SCHOOL- EN FUNCTIEPROFIEL DIRECTEUR OPENBARE BREDE BASISSCHOOL DE OPTIMIST

Transcriptie

1 SCHOOL- EN FUNCTIEPROFIEL DIRECTEUR OPENBARE BREDE BASISSCHOOL DE OPTIMIST Erik Versteege Search; School- en Functieprofiel directeur De Optimist 1

2 Inhoudsopgave 1. Openbare basisschool De Optimist 3 De school 3 Missie: Samen op Koers! 3 Visie 3 Onderwijs in Atolplaza 3 2. Het onderwijs binnen De optimist 3 3. De Optimist en de directeur 4 Het schoolteam 4 Opdrachten voor de directeur 4 4. De directeur en SchOOL 5 SchOOL 5 Organisatie 5 5. Functie-eisen 5 6. Leiderschap, persoonskenmerken en competenties 6 Leiderschap 6 Persoonskenmerken 6 7. Arbeidsvoorwaarden 7 8. Procedure 8 Planning benoemingsprocedure 8 Aanvullende informatie 8 Solliciteren 8 Contactgegevens 8 Erik Versteege Search; School- en Functieprofiel directeur De Optimist 2

3 1. Openbare basisschool De Optimist De school Basisschool De Optimist is een openbare brede basisschool in de Atolwijk te Lelystad, een kleurrijke wijk vol diversiteit. De school telt bijna 200 leerlingen, die verdeeld zijn over 8 groepen. Daarnaast is er een doorstroomgroep voor kinderen in de leeftijd van 3,5 tot 4,5 jaar. Het leerlingenaantal daalt licht. De school is gehuisvest in de multifunctionele accommodatie Atolplaza. Samen met de inpandige peuterspeelzaal werkt de school aan een doorgaande ontwikkelingslijn voor voor- en vroegschoolse educatie. De school biedt samen met partners een breed onderwijsaanbod voor kinderen én hun ouders onder en na schooltijd. Missie: Samen op Koers! Het motto van de brede basisschool De Optimist is Samen op koers. Respect, gelijkwaardigheid en vertrouwen zijn onze kernwaarden. In school is er een ontspannen en gestructureerd pedagogisch klimaat met oog voor de verschillen tussen kinderen. Samen met ouders wordt gewerkt aan de ontwikkeling van maximale persoonlijke en intellectuele groei. Visie De 21e eeuw stelt andere eisen aan zijn burgers dan de vorige eeuwen. De wereld is kleiner geworden door de media en het transport. Veranderingen volgen elkaar sneller op. Als nieuwe wereldburger sta je open voor de wereld om je heen en ben je zelfstandig, flexibel, creatief en onderzoekend om die veranderingen je eigen te maken. Je weet dat samenwerken en respect hebben voor je medemens de beste kansen bieden op succes. OBS De Optimist draagt bij aan de groei van zijn leerlingen tot die wereldburger, door veel aandacht te geven aan de cognitieve vakken (rekenen, taal, spelling, lezen, woordenschat, etc.) en daarnaast de creatieve ontwikkeling te stimuleren door een rijke leeromgeving te bieden waarin veel te ontdekken valt. Binnen de Optimist is men ervan overtuigd dat een veilige, rustige en prettige school een positieve invloed heeft op de leerprestaties en de ontwikkeling van een kind. Een veilige en rustige school wordt uitsluitend bereikt samen met betrokken ouders. Het contact tussen ouders, leerkrachten en kinderen verloopt in een open sfeer, waarbij met wederzijds respect een luisterende houding wordt gehanteerd en de mening van elkaar gerespecteerd. Voor ouders en school geldt dat de afspraak ook een afspraak is. Afspraken zijn uniform, helder en door beide partijen in gelijkwaardigheid gemaakt en ze spreken elkaar ook aan op naleving ervan. De ouders van De Optimist dragen bij aan een rijk leerklimaat voor hun kinderen thuis en aan alle kinderen op school. Zij informeren zich regelmatig op school wat hun bijdrage aan de ontwikkeling van hun kind tot een wereldburger kan zijn. Onderwijs in Atolplaza Het Atolplaza is een multifunctionele accommodatie. Binnen het gebouw zijn verschillende organisaties gevestigd, waaronder basisschool De Optimist, de islamitische basisschool Al Ihsaan en de peuterspeelzaal de Piraat. Tussen deze drie vindt onderlinge afstemming plaats en wordt waar mogelijk samengewerkt. Verder worden er regelmatig activiteiten georganiseerd door organisaties of door de buurtbewoners. Het Atolplaza is een plek waar wijkbewoners elkaar kunnen ontmoeten en waar men terecht kan met vragen op het gebied van wonen, veiligheid, zorg, welzijn en educatie. 2. Het onderwijs binnen De Optimist De Optimist staat in een wijk die gekenmerkt wordt door een stevige problematiek met achterstanden op zowel sociaal gebied als taalbeheersing. De school is letterlijk en figuurlijk een kleurrijke school en heeft relatief veel zogenaamde gewichtsleerlingen (ca. 30 %). Toch slaagt de school er in het basisarrangement van de Inspectie van het Onderwijs te verkrijgen, hetgeen een resultante is van hard werken, zorgen dat alle leerlingendossiers op orde zijn en doelgericht werken Erik Versteege Search; School- en Functieprofiel directeur De Optimist 3

4 aan de hieruit voortvloeiende onderwijsbehoeften. Voor alle betrokkenen in en rondom de school is dit een wezenlijk aandachtspunt dat continue zorg behoeft. Daarbij speelt een goede verbinding met ouders een belangrijke ondersteunende rol. De school richt zich met een breed onderwijsaanbod op het ontwikkelen van de basisvaardigheden én op het ontdekken en ontwikkelen van talenten bij alle kinderen. Om aan te sluiten bij de ondersteuningsbehoeften van kinderen is een begin gemaakt met het doorbreken van het leerstofjaarklassensysteem, in eerste instantie in de onder- en bovenbouw. Het is nu zaak om dit verder uit te bouwen en ook door te trekken naar de middenbouw. Met allerlei programma s vult de school een breed ontwikkelingsprogramma voor kinderen in: Rots en Water Alle groepen van De Optimist krijgen een Rots en Water training. Rots & Water is een sociale weerbaarheidstraining voor jongens en meisjes om op een goede manier voor zichzelf op te komen en om te gaan met anderen. VVE De Optimist werkt samen met peuterspeelzaal Piraat. De groepen 1 en 2 van de peuterspeelzaal Piraat werken met het erkende VVE programma Kaleidoscoop. Het VVE programma wordt in de kleutergroepen aangevuld met de methode Kleuterplein. Plusklas Het doel van Plustijd is kinderen in de groepen 5, 6 en 7 van het basisonderwijs de kans te bieden om leerachterstanden op het gebied van taal, rekenen en begrijpend lezen in te lopen of te verkleinen, te leren leren en het samenwerken te versterken. Plustijd wordt, gedurende een heel schooljaar, aangeboden in de vorm van extra leertijd na schooltijd (binnen de Brede School activiteiten). Per week wordt per school 2 uur extra leertijd aangeboden en ouders worden hierbij nadrukkelijk betrokken. School in Verbinding (S.V.) De Optimist is een School in Verbinding. Dit betekent dat de school de kinderen extra ontwikkelingskansen biedt. Dat gebeurt in en na schooltijd, waarbij samengewerkt wordt met allerlei sport-, zorg, cultuur- en welzijnsorganisaties, veelal aanwezig in Atolplaza. Er wordt gewerkt volgens het Slim-Fit concept. 3. De Optimist en de directeur Het schoolteam Het team van De optimist telt 21 enthousiaste medewerkers: 17 leerkrachten, 3 onderwijsondersteuners en 1 directeur, die gedreven werken aan de ontwikkeling van het onderwijs. Daarnaast wordt er geïnvesteerd in het vakmanschap en eigenaarschap van de leerkracht om zo vakkundig en vitaal duurzaam te kunnen werken. Binnen de school is een zogenaamd leiderschapsteam actief: dit zijn teacher leaders, elk met een specifiek aandachtsgebied en die allen aanvullende scholing hebben gevolgd. Van de directeur wordt verwacht dat hij/zij de kracht van alle leerkrachten gebruikt, talenten herkent en zijn/haar medewerkers stimuleert om de ingezette ontwikkelingen verder uit te bouwen en te borgen. Aandachtspunt hierbij is om meer samenhang aan te brengen en daarmee bewust samen te werken bij het realiseren van een breed onderwijs- en ontwikkelingsaanbod. Opdrachten voor de directeur Als boegbeeld van de school krijgt de directeur voor de komende periode de volgende belangrijkste opdrachten mee: verder ontwikkelen en verstevigen van de doorlopende ontwikkelings- en leerlijnen voor 2½ tot 13 jarige kinderen; Erik Versteege Search; School- en Functieprofiel directeur De Optimist 4

5 het samen met het team realiseren van een herkenbaar onderwijsaanbod waarbinnen gepersonaliseerd leren de norm is en dit koppelen aan een stimulerend HR-beleid; voortgaan met het proces gericht op het volledig doorbreken van het leerstofjaarklassensysteem in onder-, midden- en bovenbouw; samen met alle partners verder invullen van de brede schoolgedachte, de brede school optimaal positioneren in de kleurrijke wijk en dit borgen; het ontwikkelen van een explorerende houding, daarbij meer naar buiten treden en de samenwerking binnen SchOOL verder uitbouwen. 4. De directeur en SchOOL SchOOL Onder de Stichting SchOOL (Scholengroep voor Openbaar Onderwijs in Lelystad, hierna te noemen: SchOOL) vallen 19 scholen voor basisonderwijs, één school voor speciaal basisonderwijs en één school voor (voortgezet) speciaal onderwijs. De scholen zijn zo georganiseerd en ingericht, dat het onderwijs aansluit bij de behoeften en wensen van de kinderen en de ouders uit de directe omgeving van de school. Met de 21 scholen verspreid over Lelystad is er voor elk kind altijd een school in de buurt waar het kan rekenen op goed onderwijs. Het totaal aantal leerlingen op SchOOL bedroeg op teldatum 1 oktober Het aantal leerlingen is de afgelopen vijf jaar licht (2,6%) gedaald. Voor de komende vijf jaar wordt rekening gehouden met verdere (lichte) daling van het aantal leerlingen in verband met demografische krimp. De missie van SchOOL is: Samen SchOOL zijn. SchOOL biedt leerlingen optimale startkansen voor de maatschappij van de toekomst. Leerlingen kunnen hun talenten optimaal ontplooien en zich toerusten met vaardigheden die de 21 ste eeuw van ze vraagt. Daarom ontwikkelt iedere school zich tot een leergemeenschap waar medewerkers samen met ouders en samenwerkingspartners zorgen voor doorgaande leer- en ontwikkelingslijnen, binnen- en buitenschoolse arrangementen en kindnabije, passende zorg. Organisatie Het College van Bestuur bestuurt SchOOL, draagt zorg voor en initieert de ontwikkeling en uitvoering van het strategisch beleid, geeft leiding aan de beleidsvoorbereiding en -uitvoering voor SchOOL en vertegenwoordigt de Stichting naar buiten. Het College van Bestuur geeft direct leiding aan de schooldirecteuren, de directeur bedrijfsvoering/controller, de manager HR en de beleidsmedewerker Onderwijs en Kwaliteit. Elke school heeft een directeur, die deel uitmaakt van het directeurenoverleg (Koersdag). Directeuren zijn belast met de integrale leiding van de school. Zij zijn verantwoordelijk voor de schoolontwikkeling en voor de beleidsuitvoering op de, onder hun gezag gestelde, school (scholen). Naast de directeur kunnen ook andere functionarissen (bijvoorbeeld een Intern Begeleider) deel uitmaken van het leiderschapsteam op deze scholen. De directeuren zijn onderdeel van een directeurenoverleg dat plaatsvindt op de koersdagen. De bestuurder, directeur bedrijfsvoering, manager HR en beleidsmedewerker Kwaliteit en Onderwijs maken onderdeel uit van dit overleg. In dit gezamenlijk overleg staan kennisdeling, beleidsontwikkeling en het maken van beleidskeuzes centraal. Binnen deze overlegstructuur zal de aan te trekken directeur een échte teamspeler moeten zijn, die naast het belang van De Optimist een duidelijk oog heeft voor de belangen van de andere scholen en SchOOL als geheel. Waar nodig is hij/zij bereid een voortrekkersrol te vervullen. 5. Functie-eisen Om als directeur van De Optimist succesvol te kunnen functioneren en de gestelde doelen en opdrachten te realiseren, wordt het noodzakelijk geacht dat uit de sollicitatiebrief en het curriculum Erik Versteege Search; School- en Functieprofiel directeur De Optimist 5

6 vitae van de beoogde kandidaat het volgende aantoonbaar blijkt: HBO werk- en denkniveau, een aanvullende HBO+ opleiding is een pre; Onderwijservaring in het primair onderwijs; Leidinggevende ervaring in het onderwijs als (adjunct) directeur of teamleider of IB-er; (Nagenoeg) afgeronde schoolleidersopleiding: startbekwaam als schoolleider en groeipotentie naar vakbekwame directeur; Actuele scholing op het gebied van beleidsontwikkeling, onderwijsinnovatie en HR; Vanuit kernwaarden in staat zijn om inhoud en vorm te geven aan een betekenisvol breed onderwijsaanbod en dit herkenbaar kunnen verwoorden; Het kunnen leveren van de gevraagde bijdrage aan het collectief van de SchOOL en de afzonderlijke scholen, dit zien als een uitdaging en waar nodig een voortrekkersrol vervullen; Sterke externe oriëntatie: het vermogen om zich gemakkelijk en effectief binnen de wijk te bewegen, de buitenwereld naar binnen te brengen en maatschappelijk actief te zijn. 6. Leiderschap, persoonskenmerken en competenties Leiderschap Het samen met medewerkers waarmaken van de beschreven ambitie en met andere stakeholders realiseren van ontwikkelingsgericht onderwijs vragen om een onderwijskundig en transformatief leider die: de collectieve ambitie vertaalt in een voor allen herkenbare onderwijskundige visie voor De Optimist en die in gezamenlijkheid verder ontwikkelt; de kernwaarden vertrouwen, respect en gelijkwaardigheid uitstraalt en daarbij het belang van activerend leren in het reguliere onderwijsaanbod uitdraagt; verbindend is en mensen inspireert en stimuleert; hoge verwachtingen heeft van de kwaliteit van het onderwijs; als voorbeeld fungeert op het gebied van innovatie, betrokkenheid bij de school en zijn omgeving en veranderbereidheid; een werkcultuur van participatie, betrokkenheid, samenhang, medeverantwoordelijkheid en transparantie stimuleert. De gewenste leiderschapsstijl kan worden getypeerd als het tonen van een gezaghebbende, maar vooral ook verbindende attitude: er zijn, toegankelijk en echt communiceren; stuurt op de brede onderwijskwaliteit en pakt door waar nodig; durft te differentiëren en kan goed omgaan met weerstand bij veranderingen. De nieuwe directeur biedt medewerkers ruimte voor eigen verantwoordelijkheid, verwacht van hen dat zij die ook nemen én vraagt verantwoording over de bereikte resultaten. Hij/zij biedt hen gelegenheid tot verdere ontplooiing en creëert een klimaat waarin ze hun kwaliteiten optimaal kunnen ontwikkelen en inzetten. De directeur heeft kennis van ondersteunende processen en weet wat van functionarissen op dit terrein verwacht mag worden. De Optimist wordt gekenmerkt door een hoge mate van betrokkenheid van medewerkers, kinderen en ouders. Binnen deze context bent u in staat draagvlak te creëren voor beleid en ontwikkeling, medewerkers uit te dagen en te bouwen aan een professionele cultuur waarin het elkaar aanspreken op gemaakte afspraken en samenwerken vanzelfsprekend is. Binnen die professionele leergemeenschap mandateert u taken en verantwoordelijkheden zonder de regie uit het oog te verliezen. Persoonskenmerken Als directeur van de school bent u in staat om mensen te boeien en aan te spreken door een stijl van Erik Versteege Search; School- en Functieprofiel directeur De Optimist 6

7 werken die zowel verbindend als resultaatgericht is. U bent in staat te luisteren naar de diverse geledingen in de school en weet diverse groepen met elkaar te verbinden. De volgende kernwoorden typeren de persoonlijkheid van de directeur: Verbinding inzet - authentiek creatief humor natuurlijk gezag Kenmerkend voor de stijl van leidinggeven zijn: Zichtbaar teamspeler draagvlak creërend innovatief transparant De nieuwe directeur geeft geïnspireerd leiding op basis van vertrouwen, geeft ruimte aan medewerkers om het beste uit zichzelf en de kinderen te halen, coacht, begeleidt en stuurt vanuit inhoud en gezag en stelt het belang van het kind en zijn ontwikkeling daarbij centraal. In een kleurrijke omgeving is de directeur in staat om heldere plannen te smeden en daarbij oog te hebben voor de inbreng van kinderen, ouders en andere stakeholders. Op basis van ervaring en tactisch vermogen is hij/zij in staat keuzes te maken, prioriteiten te stellen, en waar nodig door te pakken en te confronteren. De directeur denkt strategisch en handelt planmatig en pragmatisch. Potentiële kandidaten dienen te beschikken over onderstaande kerncompetenties: Strategische visie Heeft een heldere visie op relevante ontwikkelingen in het onderwijs, kan deze visie vertalen in lange termijn doelstellingen en stelt hiervoor een strategische planning op. Kan zich een beeld vormen van toekomstige ontwikkelingen, komt met nieuwe en originele ideeën, maakt zich los van traditionele opvattingen en vertoont in deze ondernemerschap. Aandacht voor kwaliteit Zet zich in voor het bereiken en behouden van kwaliteit, stelt hoge eisen aan eigen prestatie en aan die van anderen. Bevordert kwaliteitsbewustzijn in de organisatie. Ontwikkelen van anderen en empoweren Is actief bezig met het verbeteren van vaardigheden en talenten van anderen door het geven van constructieve feedback, opleidingsmogelijkheden en opdrachten die een beroep doen op hun capaciteiten en ontwikkeling. Mandateert verantwoordelijkheden en bevoegdheden, geeft ruimte om initiatieven te tonen en taken effectief uit te voeren. Sturen Geeft op een duidelijke manier richting aan een team, neemt de leiding op zich, zet mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt. Omgevingsbewustzijn Is goed geïnformeerd over maatschappelijke, politieke en onderwijsontwikkelingen en andere omgevingsfactoren. Benut deze kennis effectief in de eigen organisatie en het eigen functioneren. Past bij de schoolomgeving en is in staat actief om te gaan met de ouderpopulatie in Lelystad. 7. Arbeidsvoorwaarden De directeur krijgt een salaris in overeenstemming met de zwaarte van de functie conform schaal DB CAO PO, maximaal 4.627,- bruto per maand. Bij benoeming krijgt hij/zij in eerste instantie een aanbod in de vorm van een jaarcontract, waarna bij gebleken geschiktheid benoeming conform CAO PO in een vast dienstverband volgt. Naast het pakket van de primaire arbeidsvoorwaarden conform de CAO PO biedt SchOOL een aantrekkelijk pakket aan secundaire arbeidsvoorwaarden. SchOOL heeft een begeleidingsprogramma voor startende directeuren. Erik Versteege Search; School- en Functieprofiel directeur De Optimist 7

8 8. Procedure De werving- en pré-selectieprocedure is in handen van Erik Versteege Search, in de persoon van Harry Claessen. Voor meer informatie over de vacature kan met hem contact worden opgenomen. Hij zal preselectiegesprekken voeren met, in potentie voor de functie geschikte, kandidaten. Vervolgens zullen de sollicitatiebrieven en curricula vitae van geschikte kandidaten aan de opdrachtgever worden gepresenteerd. Op basis hiervan worden kandidaten geselecteerd die in aanmerking komen voor de selectiegesprekken conform de benoemingsprocedure. Planning benoemingsprocedure Sluiting reactietermijn: maandag 29 januari 2018 Voordracht van kandidaten: maandag 18 februari 2018 Eerste ronde gesprekken: week Evt. tweede ronde gesprekken: week Assessment: week Aanvullende informatie Op staat een digitaal informatiepakket. In dit pakket zijn relevante documenten over de openbare brede basisschool De Optimist, SchOOL en de benoemingsprocedure opgenomen. Voor meer informatie over de school en SchOOL wordt verwezen naar en De vacature wordt gelijktijdig intern en extern gepubliceerd. Solliciteren Belangstellende vrouwelijke en mannelijke kandidaten worden uitgenodigd om te solliciteren. Een motivatiebrief en CV, gericht aan mevrouw drs. J.E.A.M. Merkx, voorzitter College van Bestuur van SchOOL, wordt verstuurd naar Contactgegevens Erik Versteege Search B.V. Secretariaat: Harry Claessen Annemarie Arends Vijverlaan 40 T: CC Hengelo M: T: M: M: Erik Versteege Search; School- en Functieprofiel directeur De Optimist 8