IMK Schoolreglement, september 2014

Transcriptie

1 vzw KSO Zusters van de Vrzienigheid Rijksweg Dilsen-Stkkem IMK Schlreglement, september 2014 EERSTE GRAAD TWEEDE EN DERDE GRAAD Belangstellingsgebied Welzijn en sciale wetenschappen theretisch-technisch theretisch-praktisch praktisch praktisch SOCIALE EN TECHNISCHE WETENSCHAPPEN JEUGD- EN GEHANDICAPTENZORG VERZORGING-VOEDING VERZORGING met specialisaties Belangstellingsgebied Wetenschappen KINDERZORG THUIS- EN BEJAARDENZORG/ZORGKUNDIGE abstract-theretisch TECHNIEK-WETENSCHAPPEN

2 - 1 - WELKOM IN ONZE SCHOOL Blz. 4 HET BELANG VAN EEN SCHOOLREGLEMENT 5 DEEL I ONS OPVOEDINGSPROJECT 6 DEEL II REGLEMENT II.1. Inschrijving II.1.1. Het inschrijvingsdecreet 9 II.1.2. Vrrangbepalingen 10 II.1.3. Bevestiging van terugkeer 10 II.1.4. Vrije leerling 10 II.1.5. Beperking van het aantal inschrijvingen 10 II.1.6. Veranderen van studierichting 11 II.1.7. Je administratieve dssier 11 II.1.8. Privacy 11 II.1.9. Veranderen van schl 11 II.2. Studiereglement: nze schl als leergemeenschap II.2.1. Studieaanbd 12 II.2.2. Studieksten 13 II Welke uitgaven? II Cncrete bedragen II Activiteiten II In geval van scheiding II Betalingsprblemen II.3. Aanwezigheden en afwezigheden II.3.1. Dagindeling 14 II.3.2. Stage-uren 15 II.3.3. Aanwezig zijn is de regel 15 II.3.4. Afwezigheden 15 II Algemene regel bij afwezigheden de bewijslast II Je bent ziek II Bewijs van ziekte II Lessen lichamelijke pveding II Vrijstelling van vakken II Spreiding van het prgramma II Tijdelijk nderwijs aan huis II Je bent zwanger II Je met naar een begrafenis f huwelijk II Je bent tpsprter II Andere wettige redenen II Afwezigheid met testemming van de schl II Wat als je afwezig bent tijdens een evaluatiemment? II Znder testemming de schlverlaten en spijbelen kunnen niet II.4. Onze schl als leergemeenschap II.4.1. Persnlijke dcumenten 20 II Schlagenda II Ntitieschriften II Persnlijk werk

3 - 2 - II Rapprten II.4.2. Begeleiding van je studies 21 II De klastitularis II De begeleidende klassenraad II Remediëring II Handelingsplannen II Taalbegeleidingsplan II GON-begeleidingsplan II.4.3. Evaluatie 26 II Dagelijks werk en prefwerken in de A-strm en het TSO II Gespreide evaluatie in de B-strm en het BSO II Stages II De Geïntegreerde Pref II Attitudes II.4.4. Infrmatie aan de uders 31 II.4.5. Fraude f nregelmatigheden bij de evaluatie 31 II.4.6. Betwistingen van evaluaties 32 II.4.7. De deliberatie p het einde van het schljaar 32 II He functineert een delibererende klassenraad? II Mgelijke beslissingen II Studiebewijzen II Geschreven adviezen II Betwisting van de genmen beslissing dr je uders II.5. Orde, rust en gezndheid en veiligheid II.5.1. Duidelijke regels 38 II Op tijd kmen en vertrekken II Veiligheid p schl II Seksueel grensverschrijdend gedrag II Het rkdecreet, II Alchl en drugs II Eerste hulp en het gebruik van geneesmiddelen p schl II Bij wie kan je terecht als je het meilijk hebt? II Het gebruik van de cmputerklassen II Huishudelijk reglement II Het gebruik van de leerlingenkastjes II Het examenreglement II Andere huisregels II.5.2. Orde- en tuchtreglement 47 II Begeleidende maatregelen II Ordereglement II Tuchtreglement II He verlpt een tuchtprcedure? II; Kan je in berep gaan tegen een tuchtmaatregel? DEEL III INFORMATIE III.1. Wie is wie? III.1.1. Inrichtende Macht 51 III.1.2. Schlengemeenschap 51

4 - 3 - III.1.3. Directie 51 III.1.4. Middenkader 51 III.1.5. Directieraad 51 III.1.6. Cel Leerlingenbegeleiding 51 III.1.7. Berepscmmissie 52 III.1.8. Persneel 52 III.1.9. Cmité vr Preventie en Bescherming p het Werk 52 III CLB 52 III.2. Schljaarkalender 54 III.3. Inschrijvingsbeleid III.3.1. Vrrang vr brers en zussen 56 III.3.2. Beperking van het aantal inschrijvingen 56 III.3.3. Het administratief dssier van de leerling 56 III.3.4. Infrmatie-uitwisseling tussen schlen 56 III.3.5. Indeling van klassen en stageplaatsen 56 III.3.6. Gelijke-nderwijskansen het Lkaal Overlegplatfrm 56 III.4. Schlksten: maximumbedragen 57 III.5. Schlbus: rute en richturen 57 III.6. Participatie III.6.1. Schlraad 58 III.6.2. Leerlingenraad 58 III.7. Verzekering 58 III.8. Schltelagen 59 III.9. Cntact met de schl 59 III.10. Bezwaar tegen publicaties van ft s 59 III.11. Laattijdig begin f vregtijdig einde van de schl wegens vermacht 59 BIJLAGEN Bijlage 1: Organigram van de schl 61 Bijlage 2: Vak- en lkaalreglementen 62 Bijlage 3: Inschrijvingsdecreet 71 Bijlage 4: Lessentabellen 73 Bijlage 5: Principiële beslissing van het schlbestuur m.b.t. flexibele leertrajecten 77

5 - 4 - WELKOM IN ONZE SCHOOL Beste uders Het verheugt ns dat u vr het nderwijs en de pveding van uw kind p nze schl een berep det. Wij, directeur, leerkrachten en persneelsleden, zullen alles in het werk stellen m de kansen te scheppen die uw kind ndig heeft m zich evenwichtig te ntplien vlgens zijn/haar interesse en mgelijkheden. Wij hpen ged met u te kunnen samenwerken en willen u nu al danken vr het vertruwen dat u in nze schl stelt. Wij zullen de rechten van uw minderjarig kind eerbiedigen en zijn belangen behartigen. Terecht verwacht u van de schl degelijk nderwijs, een passend nderwijsklimaat en een christelijk geïnspireerde, eigentijdse pveding. Als uders draagt u echter de eerste verantwrdelijkheid vr de pveding en het nderwijs van uw kinderen. De akkrdverklaring met ns schlreglement is echter niet vrijblijvend maar hudt k vanwege de uders een engagement in. Uw handtekening nder de akkrdverklaring is dan k een engagementsverklaring. Wij vragen k dat u uw kind aanmedigt de delstellingen van nze schl na te streven en de leef- en studieregels ervan na te leven. In het bijznder vraagt het Departement Onderwijs uw aandacht vr: uw aanwezigheid p de udercntacten, uw tezicht p de dagelijkse aanwezigheid van uw kind p schl, uw psitieve medewerking bij individuele leerlingenbegeleiding van uw kind, een psitieve huding ten aanzien van het Nederlands. Onze schl is een Nederlandstalige schl. Niet alle uders veden hun kind p in het Nederlands. Dit kan erte leiden dat hun kind het wat meilijker heeft bij het leren. Wij als schl engageren er ns te alle kinderen z ged mgelijk te begeleiden bij hun taalntwikkeling. Wij verwachten van de uders dat ze er alles aan den m hun kind k in hun vrije tijd te stimuleren bij het leren van het Nederlands en dat ze de adviezen in verband met het taalgebruik pvlgen. Wij verwachten daarnaast k dat u instemt met bijkmende taalndersteuning als de klassenraad daarte beslist. Dag nieuwe leerling Hartelijk welkm in IMK! Vrtaan ben je leerling van nze schl. Ben je ingeschreven in het eerste leerjaar, dan is de lagere schl nu vrged vrbij en zal je, samen met je nieuwe klasgenten, je meten aanpassen aan een andere leefwereld, met nieuwe gewntes en verplichtingen. Dat die aanpassing niet altijd even vlt verlpt vr iedereen, weten je leraars gelukkig k! Zij trachten je daarm z ged mgelijk te begeleiden. Heb je al elders een f meer jaren secundair nderwijs achter de rug? Km je nu naar nze schl mdat nze studierichtingen meer in de lijn liggen van juw verwachtingen? Ok jíj bent hartelijk welkm in nze schl. Ok ju, gede ude bekende, heten we van harte welkm. Jij bent al p de hgte van het reilen en zeilen in nze schl. Wij hpen dat je de nieuwe medeleerlingen mee p weg wil helpen. Samen met alle leraars en administratieve medewerkers wens ik alle leerlingen veel enthusiasme te bij deze nieuwe start. Veel succes! Gert Persns Directeur

6 - 5 - HET BELANG VAN EEN SCHOOLREGLEMENT Het schlreglement bevat tal van gegevens, bepalingen en richtlijnen in verband met de rganisatie van het schlleven. Deze infrmatie is bedeld m: de visie van het schlbestuur kenbaar te maken uders en leerlingen te infrmeren ver hun en nze rechten en plichten, verzicht en rde te bewaren in nze rganisatie, duidelijke afspraken te maken ver praktische kwesties, vrijheid en ruimte te scheppen vr elkaar, ieders verantwrdelijkheid te beklemtnen aangaande zijn eigen gedrag, in rde te zijn met de nderwijswetgeving. Ons schlreglement bestaat uit drie delen. In het eerste deel vind je ns pedaggisch prject, in het tweede deel vind je.a. het studiereglement, het huishudelijk reglement en het rde- en tuchtreglement. Ten sltte vind je ng heel wat infrmatie ver diverse nderwerpen in het derde deel. Ok dit derde deel maakt integraal deel uit van het schlreglement. Dit schlreglement werd verlegd tussen de directeur (namens de inrichtende macht) en de schlraad. Wanneer je je inschrijft in nze schl, meten jij en je uders eerst akkrd gaan met het vlledige schlreglement. Dit is een wettelijke vrwaarde m ingeschreven te kunnen wrden. Sms kan het ndig zijn dat de schl het schlreglement hier en daar aanpast f aanvult vóór het begin van een nieuw schljaar. In dat geval meten jij en je uders een nieuwe schriftelijke akkrdverklaring ndertekenen. Z niet wrdt de inschrijving van rechtswege beëindigd. Leerlingen begrijpen vaak niet het belang van hun eigen akkrdverklaring. Dat zij samen met hun uders meten ndertekenen, betekent dat zij mee verantwrdelijk wrden gesteld vr een crrecte naleving en uitvering van het schlreglement. Naarmate je uder bent, neemt je eigen verantwrdelijk te. En als je meerderjarig bent, kan de schl de verantwrdelijkheid bijna vlledig bij ju zelf leggen. In elk geval verwachten we k van ju dat je het schlreglement ged leest, ermee akkrd gaat en het naleeft. Ok aan uders van wie zn f dchter terugkmen bij het begin van een nieuw schljaar, vragen wij m kennis te nemen van het geactualiseerde schlreglement en hun akkrd te bevestigen. De vernieuwde passages staan in het geel gearceerd. Tt slt een wrdje tt ju, de meerderjarige leerling. Vanaf het mment dat je meerderjarig wrdt, verandert de juridische relatie met je uders grndig. Je kan vanaf dat mment vlledig autnm ptreden en dus zelf je akkrd aan het schlreglement geven f weigeren. Dat betekent k dat telkens er in dit schlreglement naar je uders wrdt verwezen, je zelf vlledig autnm kan ptreden. Dr zelfstandig je akkrd te geven aan ns pvedingsprject en ns schlreglement, aanvaard je je eigen vlle verantwrdelijkheid m dit akkrd crrect uit te veren. Dit betekent dat jij zelf wrdt aangesprken. We vernderstellen echter k dat je uders betrkken blijven bij je inschrijving en je schllpbaan, tenzij de thuissituatie dat niet telaat. Ok al draag jij zelf de vlle verantwrdelijkheid vr je studies, tch behuden we het recht m hen te infrmeren ver je studie- en schllpbaan.

7 - 6 - DEEL I ONS ONDERWIJS- EN OPVOEDINGSPROJECT De dmeinen nderwijs en pveding zijn vanzelfsprekende cnstanten in het prject van elke schl. Z n prject is vrtdurend in evlutie, samen met de hele samenleving. Het nderwijs wrdt dr de samenleving vrtdurend vr nieuwe uitdagingen en pdrachten geplaatst, die pgenmen meten wrden in een nderwijskundig en pedaggisch kader. Vr het secundair nderwijs is het nderwijskundige del duidelijk, nl. aan de jngeren vlgens hun interesses en mgelijkheden bagage mee te geven vr het latere leven, c.q. hgere studies f arbeidsmarkt. Het gaat hierbij al lang niet meer alleen m kennisverdracht maar evenzeer m het verwerven van vaardigheden en cmpetenties. Elke schl vert deze nderwijspdracht uit met een bepaald studieaanbd en binnen een bepaalde regi. Dit aanbd en deze regi bepalen natuurlijk in grte mate het bereikte publiek, dat p zijn beurt het nderwijs- en pvedingsprject van de schl mee bepaalt. Het pvedkundige aspect richt zich p de vrming van de ttale persn. Dit aspect heeft aan maatschappelijk belang gewnnen maar is k bijznder cmplex. Opveding heeft te maken met het aanreiken van verwachtingen (nrmen en waarden) en het aanleren van interesses en attitudes die in het verlengde daarvan liggen. Wij prberen dit waar te maken binnen een christelijke levensbeschuwing, wat tegenwrdig niet vanzelfsprekend lijkt. In een samenleving echter die vaak wrdt aangeklaagd als verruwd en verzuurd, kan dit grte betekenis hebben, niet alleen vr jngeren truwens. Kinderen en jngeren greien p in een samenleving die hge prestatienrmen en harde mgangsvrmen en cmmentaren heeft genrmaliseerd. Dit is een kwalijke ntwikkeling, mdat deze nrmalisering de verzuring en verruwing juist det tenemen. In de christelijke bdschap willen we een spirituele prep hren die gericht is p de waardigheid, het geluk en de verantwrdelijkheid van elke mens. Er zijn vele redenen m kinderen en jngeren met deze prep te laten kennismaken, zdat zij daar in vrijheid p kunnen reageren. Vanuit deze pvatting willen wij elke dag werken aan ns cncreet schlaanbd en bepaalde nrmen en waarden uitdragen en verwezenlijken. De cncrete verwrding hiervan hebben we ntleend aan het kader van de vakverschrijdende eindtermen. GEMEENSCHAPPELIJKE STAM Cmmunicatief vermgen Belangrijke elementen van cmmunicatief handelen in praktijk brengen Empathie Rekening huden met de situatie, pvattingen en emties van anderen Flexibiliteit Bekwaam zijn m alternatieven af te wegen en een bewuste keuze te maken Respect Zich respectvl gedragen Samenwerken Actief bijdragen tt het realiseren van gemeenschappelijke delen Verantwrdelijkheid Verantwrdelijkheid pnemen vr het eigen handelen in relaties met anderen

8 - 7 - Zelfbeeld Een eigen identiteit ntwikkelen als authentiek individu, behrend tt verschillende grepen Zrgvuldigheid Omgaan met verscheidenheid Zrgzaamheid Zrg dragen vr de tekmst van zichzelf en de ander CONTEXTEN Cntext Lichamelijke gezndheid en veiligheid Zich hygiënisch verzrgen en gedragen De risic's en gevlgen inschatten bij gebruik van gentsmiddelen en medicijnen Vrzrgsmaatregelen nemen tegen risicvl lichamelijk cntact Het verkeersreglement tepassen Eigen en penbaar verver p een veilige manier gebruiken Cntext Mentale gezndheid Zich kunnen uiten ver en respectvl mgaan met vriendschap, verliefdheid, seksuele, identiteit en geaardheid seksuele gevelens en gedrag Zich weerbaar pstellen Cntext Sci-relatinele ntwikkeling Een relatie kunnen pbuwen, nderhuden en beëindigen Gezagsverhudingen en afspraken en regels erkennen in relaties Verschillen accepteren en belang hechten aan respect en zrgzaamheid binnen een relatie Ongelijk kunnen tegeven en zich kunnen verntschuldigen Drprikken van vrrdelen, steretypering, ngepaste beïnvleding en machtsmisbruik Cnstructief uiten van wensen en gevelens binnen relaties en grenzen stellen en aanvaarden Zeken naar cnstructieve plssingen vr cnflicten Cntext Omgeving en duurzame ntwikkeling Participeren aan milieubeleid en -zrg p schl Cntext Plitiek-juridische samenleving Inspraak, participatie en besluitvrming tepassen in reële schlse situaties Zich actief en pbuwend inzetten vr de eigen rechten en die van anderen Cntext Sci-culturele samenleving Cnstructief mgaan met verschillen tussen mensen en levenspvattingen Lessen trekken uit histrische en actuele vrbeelden van nverdraagzaamheid, racisme en xenfbie De vakverschrijdende eindtermen wrden deels gecncretiseerd via les-, klas- en schlverstijgende activiteiten zals: de tweedaagse vr de eerstejaars, de Mundiale Dag, de Vredesweek, de SID-in, theatervrstellingen, bedrijfsbezeken,

9 - 8 - relatinele en seksuele vrming, laatstejaarsreizen, het prject Rijbewijs p schl, externe sprekers Zij zijn tegelijk k aanwezig als aandachtspunten binnen het algemene schlbeleid en de schlwerking, zals in het huishudelijk reglement, de leerlingenbegeleiding, het inschrijvingsbeleid, het GOK-beleid, het evaluatiesysteem, de deliberatiecriteria, de leerlingenraad Vanuit deze verschillende uitgangspunten prberen welke te werken aan schl lerende, begeleidende, stimulerende, sciale, christelijke, en crrecte De vlledige tekst IMK - Pijlers vr een nderwijs- en pvedingsprject vind je p nze website:

10 - 9 - DEEL II - REGLEMENT II.1. Inschrijving II.1.1. Het inschrijvingsdecreet Wettelijke vrwaarden vr inschrijving Er zijn twee vrwaarden m als regelmatige leerling ingeschreven te kunnen wrden: 1. Je uders gaan vlledig akkrd met het pedaggisch prject en het schlreglement: zij ndertekenen daarte een akkrdverklaring. Dit betekent dat je niet telefnisch ingeschreven kan wrden en dat minstens één van je uders, die handelt met de instemming van de andere uder, aanwezig is p het intakegesprek. 2. Je vldet p de datum van effectieve instap aan de wettelijke telatingsvereisten: bijv. je kan het vereiste riënteringsattest vrleggen; bijv. de telatingsklassenraad heeft een gunstige beslissing genmen Belangrijk! Als aan een van de twee vrwaarden hierbven niet vldaan wrdt, is een inschrijving wettelijk niet mgelijk. Er is dan k geen sprake van weigering. Belangrijk! Het kan k zijn dat je p het genblik van de inschrijving ng niet aan alle vrwaarden vldet. Je wrdt dan a.h.w. nder vrbehud ingeschreven, d.w.z. ng niet definitief, bijv. als je je wil inschrijven vóór 30 juni en het juiste attest, getuigschrift f diplma ng niet hebt; als je ng herexamens met afleggen in je vrige schl; als de telatingsklassenraad zijn akkrd ng met geven aan een inschrijving. (Denk eraan: als de telatingsklassenraad zijn akkrd niet geeft, is een inschrijving niet mgelijk). In deze situaties wrdt de gewenste inschrijving pas definitief zdra aan alle wettelijke vrwaarden is vldaan. Een inschrijving nder ntbindende vrwaarde Als uders een leerling met een BuO-attest en inschrijvingsverslag willen inschrijvingen in het gewn nderwijs, gebeurt dat nder ntbindende vrwaarde van draagkracht. De schl nderzekt f zij de juiste begeleiding kan bieden. Zij kan na een grndig nderzek de inschrijving weigeren. De uders wrden binnen 4 dagen na de beslissing per aangetekend schrijven p de hgte gebracht. De uders en het LOP krijgen een weigeringsdcument. De schl kan deze prcedure tepassen vr alle leerlingen met een inschrijvingsverslag vr het BuO. Een niet-gerealiseerde inschrijving In enkele situaties kan de schl beslissen m de inschrijving niet uit te veren, nl: als de gewenste studierichting vl verklaard werd; als je in nze schl definitief bent uitgeslten via een tuchtprcedure; als je via een tuchtprcedure in een andere schl bent uitgeslten en nze draagkracht dr het Lkaal Overlegplatfrm verschreden verklaard wrdt.

11 Een uitgestelde inschrijving Als in het eerste leerjaar van de eerste graad de maximumcapaciteit van een cntingent (IND/N-IND) werd bereikt, wrdt vr een nieuwe kandidaat-leerling een uitgestelde inschrijving genteerd. Je uders en jij wrden verwittigd als een plaats vrijkmt. Zie bijlage: het nieuwe inschrijvingsdecreet, blz. 62. Belangrijk! Het schlbestuur stelt de leerlingen die zich vr de eerste keer willen inschrijven in BVL Verzrging-veding, Verzrging-veding f Verzrging, vrij van de medische geschiktheidsverklaring. Vr nze studierichtingen met stage (JGZ, VZ, KZ en TBZZ) is een geschiktheidsverklaring van de arbeidsgeneesheer ndig m aan de stages te kunnen beginnen. Deze vrwaarde wrdt wettelijk vrgeschreven in de nderwijswetgeving. De stageplaatsen Kinderzrg en een aantal stageplaatsen Thuis- en bejaardenzrg/zrgkundige vragen vanaf vlgend schljaar dat leerlingen Mdel 2 van uittreksel uit het strafregister (vreger een verklaring van ged gedrag en zeden ) kunnen vrleggen, vrdat zij als stagiairs aanvaard wrden. Dit uittreksel wrdt zwel aan minderjarige als meerderjarige leerlingen gevraagd. II.1.2. Vrrangbepalingen Zie Bijlage 2: het nieuwe inschrijvingsdecreet. II.1.3. Bevestiging van terugkeer Onze schl vraagt p het einde van het schljaar aan elke leerling een schriftelijke bevestiging van terugkeer. Indien vr het nieuwe schljaar wijzigingen zijn aangebracht in het schlreglement, meten jij en je uders je pnieuw schriftelijk akkrd verklaren met het schlreglement. Je kan dan kiezen tussen een gedrukt exemplaar van het schlreglement f een digitale versie (PDF-dcument p de website van de schl). Indien deze akkrdverklaring niet gegeven wrdt, eindigt de inschrijving van rechtswege. Indien tijdens het vrgaande schljaar gebleken is dat jij f je uders nvldende meewerken aan het pvedingsprject en het schlreglement, dan kan de terugkeer in het gedrang kmen. II.1.4. Vrije leerling Als je niet vldet aan de reglementair vastgelegde telatings- f vergangsvrwaarden, kan je inschrijving geweigerd wrden. In een dergelijk geval kan je ingeschreven wrden als vrije leerling. Op een dergelijke inschrijving heb je geen recht. Ze heeft k als gevlg dat er p het einde van het schljaar geen studiebewijs uitgereikt kan wrden. II.1.5. Beperking van het aantal inschrijvingen De inrichtende macht met vr het begin van het schljaar een maximumcapaciteit vastleggen vr het eerste leerjaar A en het eerste leerjaar B. Dit is k mgelijk vr de hgere leerjaren. Wanneer deze capaciteit is bereikt, zijn geen bijkmende inschrijvingen mgelijk. Ban het tweede jaar kan het schlbestuur k tijdens het schljaar een leerjaar vlzet verklaren. Dit betekent dat vr dit leerjaar dat geen nieuwe inschrijvingen meer mgelijk zijn, behalve vr eigen leerlingen die van leerjaar f studierichting veranderen.

12 II.1.6. Veranderen van studierichting Als al vlug blijkt dat de gekzen studierichting je helemaal niet ligt en je van plan bent van richting te veranderen, met je rekening huden met vlgende uiterste data m te kunnen veranderen: 30 september: veranderen van 7 de specialisatiejaar 15 nvember: veranderen van 1B f BVL naar 1 ste leerjaar A 15 januari: veranderen van basisptie f berepenveld in 2 de jaar veranderen van 2 de leerjaar naar BVL f mgekeerd veranderen van 1A f 1B naar BVL veranderen van studierichting in 3 de, 4 de f 5 de jaar 31 januari: veranderen van het 1ste leerjaar van de 4 de graad Verpleegkunde naar het 7 de jaar Kinderzrg f Thuis- en Bejaardenzrg/zrgkundige. II.1.7. Je administratieve dssier De verheid cntrleert aan de hand van je administratief dssier f je aan de wettelijke telatingsvrwaarden vldet. Het is dan k van het allergrtste belang dat we z vlug mgelijk ver de juiste gegevens beschikken. Als nieuwe leerling van het eerste leerjaar breng je daarm de vlgende dcumenten binnen p het secretariaat: het getuigschrift van basisnderwijs (f een kpie). Als je dat niet hebt behaald bezrg je het bewijs van het gevlgde leerjaar (f een kpie); een fficieel dcument zals het truwbekje van je uders f je identiteitskaart, waarvan we dan een ftkpie in je dssier bewaren. Als nieuwe leerling in een hger leerjaar, zal de directeur f zijn afgevaardigde je zeggen welke dcumenten je met binnenbrengen. Ok hier vlstaat een kpie II.1.8. Privacy Vr de leerlingenadministratie en -begeleiding verwerken we gegevens van al nze leerlingen met behulp van de cmputer. Jij en je uders kunnen k zelf gegevens pvragen die we ver je bewaren. In eerste instantie gaat het m inzage in en uitleg bij die gegevens. Eventueel kunnen jullie daarna k een kpie ervan vragen. Dat kan dr schriftelijk cntact p te nemen met de directie f zijn afgevaardigde. We kunnen geen gegevens drgeven die betrekking hebben p medeleerlingen. Om gepast te kunnen ptreden bij risicsituaties, kunnen we uitznderlijk k gegevens ver je gezndheidstestand verwerken, maar dat gebeurt enkel met de schriftelijke testemming van ju f je uders. II.1.9. Veranderen van schl Als je beslist m van schl te veranderen, verwittigen je uders ns nmiddellijk. Wanneer je van schl verandert, zullen wij samen met je administratief dssier een aantal gegevens ver je schllpbaan aan je nieuwe schl drgeven. Dit heeft als enige bedeling ju k in je nieuwe schl een aangepaste studiebegeleiding aan te bieden. Zwel jij als je uders kunnen vragen m die gegevens in te zien. We geven geen infrmatie dr als jullie dat niet willen, tenzij we daarte wettelijk verplicht zijn. Als je niet wil dat we bepaalde gegevens drgeven, meten jij f je uders ns dat schriftelijk binnen de 10 dagen na je inschrijving in een andere schl laten weten.

13 II.2. Studiereglement: nze schl als leergemeenschap II.2.1. Studieaanbd EERSTE GRAAD A-strm B-strm 1ste leerjaar A 2de leerjaar van de 1ste graad 1ste leerjaar B Berepsvrbereidend leerjaar 1 A - Keuzepakket Techniek-wetenschappen 32 u 1 A - Keuzepakket Sciale en technische vrming 32 u 2de lj. - Basisptie Techniek-wetenschappen 32 u 2de lj. - Basisptie Sciale en technische vrming 32 u 1 B 32 u BVL - Berepenvelden Verzrging-veding en Mde 32 u TWEEDE GRAAD Belangstellingsgebied 'Wetenschappen en talen' Leertraject 'Abstract en theretisch' 3de en 4de jaar Techniek-wetenschappen 32 u Belangstellingsgebied 'Welzijn en sciale wetenschappen' Leertraject 'Theretisch en technisch' Leertraject 'Praktisch' 3de en 4de jaar Sciale en technische wetenschappen 32 u 3de en 4de jaar Verzrging-veding 32 u DERDE GRAAD Belangstellingsgebied 'Wetenschappen en talen' Leertraject 'Abstract en theretisch' 5de en 6de jaar Techniek-wetenschappen 34 u Belangstellingsgebied 'Welzijn en sciale wetenschappen' Leertraject 'Theretisch en technisch' Leertraject 'Theretisch en praktisch' 5de en 6de jaar Sciale en technische wetenschappen 34u 5de en 6de jaar Jeugd- en gehandicaptenzrg 34 u 5de en 6de jaar Verzrging 32 u Leertraject 'Praktisch' 7de jaar Kinderzrg 32 u 7de jaar Thuis- en bejaardenzrg / Zrgkundige 32 u Op nze website vind je infrmatie ver de studierichtingen en lessentabellen. Wij vlgen de leerplannen en lessentabellen van het VVKSO.

14 II.2.2. Studieksten II Welke uitgaven? De studieksten betreffen verplichte en niet-verplichte uitgaven. Zaken die de schl als enige aanbiedt, bijvrbeeld vrgedrukt examenpapier, kp je verplicht aan p schl. Er zijn k zaken die je zwel p schl als elders kunt kpen. Je kiest vrij waar je deze zaken aankpt, maar als je ze p schl aankpt, dan meten jij f je uders de bijdrage betalen. Niet-verplichte uitgaven zijn uitgaven vr zaken die je niet verplicht met aankpen f activiteiten waar je niet verplicht aan met deelnemen, maar als je aankpt f deelneemt, dan meten jij f je uders er wel een bijdrage vr betalen. Vr smmige artikelen kent het schlbestuur de kstprijs niet p vrhand. Zij geeft per leerjaar een richtprijs mee. Dit betekent dat het te betalen bedrag in de buurt van de richtprijs zal liggen, het kan iets meer maar het kan k iets minder zijn. Het schlbestuur baseert zich vr het bepalen van deze richtprijs p de prijs die de zaak f de activiteit in het vrige schljaar kstte. II Cncrete bedragen Zie III.4. Studieksten: maximumbedragen. II Activiteiten Bij lesvervangende en/f buitenschlse activiteiten die ksten met zich meebrengen, kunnen je uders je vrijstellen m financiële redenen. Je aanwezigheid in schl is dan wel verplicht. Wettig afwezig blijven tijdens deze activiteiten kan alleen met een dktersbriefje. Bij nwettige afwezigheid deel je in de gedane uitgaven die de schl niet kan recupereren. II In geval van scheiding Je uders zijn, ngeacht hun burgerlijke staat, hfdelijk gehuden tt het betalen van de schlrekening. Dat betekent dat we hen allebei kunnen aanspreken m de vlledige rekening te betalen. We kunnen dus niet ingaan p een vraag m de schlrekening te splitsen. Als je uders het niet eens zijn ver het betalen van de schlrekening, zullen we hen allebei een identieke schlrekening bezrgen. Zlang die rekening niet vlledig is betaald, blijven je beide uders elk het vlledige resterende sald verschuldigd, ngeacht de afspraken die ze met elkaar gemaakt hebben. II Betalingsprblemen Betalingsprblemen wrden met de grtste discretie en zrgvuldigheid behandeld. Wel werden ver niet-betaling binnen de schlengemeenschap de vlgende afspraken gemaakt: de betalingstermijn bij het versturen van leerlingenrekeningen bedraagt 14 dagen; na 3 weken vlgt verzending van een eerste aanmaning; hierbij wrdt een tweede betalingstermijn van 14 dagen vrgesteld; verzending van de tweede aanmaning bij verschrijding van tweede betalingstermijn en het starten van een bemiddelingsprcedure dr het uitndigen van de schuldenaar vr een persnlijk gesprek met de verantwrdelijke vr de leerlingenrekeningen. Tijdens dit gesprek kan een eventueel afbetalingsplan pgemaakt wrden; indien men niet ingaat p dit persnlijk gesprek f de gemaakte afspraken niet nakmt, wrden de uders uitgendigd vr een persnlijk gesprek met de directeur; deze uitndiging gebeurt via een aangetekend schrijven met vermelding van de vrafgaande stappen; indien er dan ng steeds geen gevlg wrdt aan gegeven, dan wrdt een prcedure ingeleid via het incassbureau TCM Belgium.

15 II.3. Aanwezigheden en afwezigheden II.3.1. Dagindeling De begin- en einduren verschillen vr IMK Lanklaar en IMK Rtem 5 minuten mwille van de schlbus. Deze rijdt eerst naar IMK Rtem en vervlgens naar IMK Lanklaar. 1ste uur 2de uur 3de uur 4de uur 5de uur 6de uur 7de uur 8ste uur maandag en dinsdag wensdag dnderdag en vrijdag Rtem Lanklaar Rtem Lanklaar Rtem Lanklaar Rtem Lanklaar Rtem Lanklaar Rtem Lanklaar Rtem Lanklaar Rtem ma de graad BSO 1 - Lanklaar de graad TSO 1 De 3 de graad BSO krijgt p maandag een 8 ste lesuur als inhaalles mwille van de stages, en eindigt p di-d-vr m uur. Belangrijk Vr leerlingen die de schlbus gebruiken, is er na het 7 de lesuur studie p maandag en dinsdag. In uitznderlijke gevallen kunnen we m rganisatrische redenen afwijken van de nrmale dagindeling. Af en te rganiseert de schl middagactiviteiten waarvan ze het belangrijk vindt dat alle leerlingen hieraan deelnemen, bijv. een vastenmaaltijd, een geznde lunch, een sprtmanifestatie Je aanwezigheid is dan verplicht. Als een leraar wegens ziekte afwezig is en het nmgelijk is in vervangende lessen/taken/activiteiten f vervangend tezicht te vrzien, kan de directeur beslissen dat de leerlingen later naar schl kmen f vreger vertrekken. Deze regeling is uitznderlijk en wrdt alleen tegepast indien ze p tijd meegedeeld kan wrden aan leerlingen en uders. Laattijdig begin en vrtijdig vertrek dr vermacht wrden via de planner meegedeeld en dr de uders ndertekend.

16 Telkens wanneer je znder wettelijke reden/verantwrding niet aanwezig bent p de juiste plaats, ben je nwettig afwezig (spijbelen). Dit geldt k als je binnenschls spijbelt vr een f meer lessen. Extra-mursactiviteiten Bezinningsdagen, buitenschlse activiteiten e.d. wrden als nrmale schldagen beschuwd, k als ze meerdere dagen in beslag nemen. Ze geven je een kans m je te verrijken en je verder te ntwikkelen. Dit betekent dan k dat je hieraan met deelnemen. Als je mwille van financiële redenen niet kan/wil deelnemen aan een activiteit, dan is je aanwezigheid p schl tch verplicht. Je krijgt dan een vervangend prgramma. Bij buitenschlse lessen f activiteiten vertrekken we samen. Als de vr- f namiddag begint met een buitenschlse les f activiteit, km je altijd naar schl m samen met de andere leerlingen te vertrekken. Op het einde van de schldag kan je rechtstreeks naar huis, indien je uders daarvr een schriftelijke testemming meegeven. II.3.2. Stage-uren De uurregeling van de stages met passen in de werkingstijden van de stageplaats. Bvendien meten in principe de stages plaatsvinden tussen 6 uur en 20 uur f tussen 7 uur en 21 uur. Binnen de sectren Verzrging en Jeugd- en gehandicaptenzrg zijn uitznderingen wettelijk tegestaan indien de stageplaatsen dit wensen. Wel geldt vr àlle stages een absluut verbd p zn- en feestdagen en geldt een absluut verbd p nachtarbeid (0 uur tt 4 uur). II.3.3. Aanwezig zijn is de regel Als je ingeschreven bent in nze schl verwachten we dat je vanaf de eerste schldag tt en met 30 juni deelneemt aan alle lessen en activiteiten van het leerjaar dat je vlgt. Verder verwachten we dat je elke schldag tijdig aanwezig bent p schl. Het kan altijd gebeuren dat je m een bepaalde reden niet kan deelnemen aan alle lessen f lesvervangende activiteiten f dat je te laat kmt. In het vlgend punt kan je lezen wanneer je gewettigd afwezig kan zijn. Om het recht p schltelage niet te verliezen, mag je niet meer dan 29 halve dagen ngewettigd afwezig zijn geweest. Als de schltelage dan al was uitgereikt, met ze wrden terugbetaald. II.3.4. Afwezigheden Zals je hierbven kn lezen, ben je verplicht m alle dagen aanwezig te zijn p schl f deel te nemen aan buitenschlse f binnenschlse lesvervangende activiteiten. Om smmige redenen mag je echter afwezig blijven. Sms is dit een recht, in andere gevallen heb je vraf uitdrukkelijke testemming ndig van de schl. Daarvr met je je wenden tt de directeur. Hiernder gaan we dieper in p verschillende redenen van afwezigheid. We vermelden telkens welke frmaliteiten meten vervuld wrden en welke rechten je hebt als je dr je afwezigheid lessen mist. II Algemene regel bij afwezigheden de bewijslast De algemene regel is dat je uders steeds de schl verwittigen wanneer je afwezig bent. Dit met gebeuren p de dag van je afwezigheid zelf.

17 Is de afwezigheid te vrzien en/f vereist ze het vrafgaand akkrd van de schl, dan wrdt de schl vraf p de hgte gebracht. Bij nvrziene afwezigheid delen je uders de reden z vlug mgelijk mee. Als je znder verwittiging en/f geldige redenen pas na het tweede lesuur aankmt, wrdt een nwettige afwezigheid genteerd vr de hele vr- f namiddag. II Je bent ziek II Als je afwezig bent wegens ziekte, met je daar een bewijs van vrleggen. Vr een krte ziekteperide van één, twee f drie peenvlgende kalenderdagen (inbegrepen weekend- en vrije dagen) vlstaat een ndertekende en gedateerde verklaring van je uders. Je kan je afwezigheid wegens ziekte maximaal vier keer in een schljaar p deze manier aantnen. In de planner staan briefjes gedrukt die hiervr gebruikt kunnen wrden. Een medisch attest vr afwezigheid wegens ziekte is ndig: vr een langere ziekteperide, d.w.z. van zdra je vier peenvlgende kalenderdagen ziek bent, zelfs als in die vier dagen eventueel één f meer vrije dagen zitten; wanneer je al vier keer in hetzelfde schljaar een krte afwezigheid m medische redenen hebt gewettigd met een verklaring van je uders; als je afwezig bent wegens ziekte tijdens de prefwerken; tijdens andere evaluatiemmenten vr z ver de schl dit beslist; als je afwezig bent p lesvervangende activiteiten: sprtdag, excursie, tneel... ; als de ziekte valt in de week nmiddellijk vr f na de herfst-, de kerst-, de krkus-, de paas- f de zmervakantie. Meerdere afwezigheden wegens eenzelfde medische behandeling Leerlingen die mwille van eenzelfde medische behandeling meerdere malen afwezig zijn p schl, meten niet steeds een nieuw medisch attest vrleggen. Eén medisch attest vlstaat, waarp men de verschillende afwezigheden z gedetailleerd mgelijk weergeeft. Wanneer een bepaald chrnisch ziektebeeld leidt tt verschillende afwezigheden znder dat een cnsultatie van een arts ndzakelijk is (bijv. astma, migraine ), kan na samenspraak met de schlarts één medisch attest vlstaan. Wanneer een afwezigheid m deze reden zich dan effectief vrdet, vlstaat een attest van de uders. Een twijfelachtig medisch attest De schl kan medische attesten waarver twijfel bestaat f die naanvaardbaar zijn, aan de CLB-arts signaleren en m een advies vragen. De CLB-arts kan, indien wenselijk, de huistarts van de leerling cntacteren. Een medisch attest wrdt als nwettig beschuwd in de vlgende gevallen: het attest geeft zelf de twijfel van de geneesheer aan wanneer deze schrijft dixit de patiënt ; het attest is geantedateerd f begin- en einddatum werden genschijnlijk vervalst; het attest vermeldt een reden die niets met de medische testand van de leerling te maken heeft zals bijv. de ziekte van een van de uders, hulp in het huishuden,... Een afwezigheid wegens ziekte die gedekt wrdt dr een dktersattest dat niet aan de richtlijnen beantwrdt, mét nwettig verklaard wrden (prblematische afwezigheid). Dit geldt vr de hele peride die p het dktersattest wrdt vermeld.

18 De verklaring van je uders f het medisch attest met je inleveren wanneer je de eerste dag terug p schl bent. Als je langer dan 10 peenvlgende lesdagen ziek bent, dan met je het medisch attest nmiddellijk p schl (laten) bezrgen, vóór je terugkmst. Als je mwille van eenzelfde medische behandeling meerdere malen afwezig bent p schl, vlstaat één medisch attest met de verschillende data. Ok wanneer je vaak afwezig bent wegens een chrnische ziekte, znder dat telkens de raadpleging van een arts ndig is, kan je in samenspraak met de schlarts één enkel medisch attest indienen, dat dan, telkens als je afwezig bent, gepreciseerd wrdt dr een verklaring van de uders. II Wat met de lessen lichamelijke pveding die je mist wegens ziekte? Als je wegens ziekte niet kan deelnemen aan bepaalde efeningen f aan het geheel van het vak lichamelijke pveding, dan met je aan de arts een medisch attest vr de lessen lichamelijke pveding en sprtactiviteiten p schl vragen, zdat de leerkracht lichamelijke pveding kan uitmaken wat wel en wat niet kan in de lessen. Als je vaak niet deelneemt aan deze lessen, dan zal je een vervangtaak krijgen. Als je wegens ziekte, ngeval f handicap geen lichamelijke pveding kan vlgen, dan kan de klassenraad beslissen je vrij te stellen van dit vak, p vrwaarde dat je een aangepast lesprgramma krijgt. Dit wil zeggen dat je een ander vak vlgt f dat je het vak lichamelijke pveding anders (bijv. theretisch) met behandelen. Dit aangepast lesprgramma zal pgenmen wrden in de eindberdeling. Je uders kunnen de vraag m vrijgesteld te wrden vr het vak lichamelijke pveding steeds stellen. De klassenraad zal deze vraag nderzeken, maar de vrijstelling is niet afdwingbaar. II Vrijstelling van vakken Het jaar verden geeft géén aanleiding tt vrijstelling van vakken, taken, f preven, k niet vr de Geïntegreerde Pref. Als je wegens ziekte, ngeval f handicap één f meerdere vakken, andere dan lichamelijke pveding, (eventueel tijdelijk) niet kan vlgen, kan de klassenraad beslissen je vrijstelling te verlenen, p vrwaarde dat je vervangende activiteiten vlgt. Je lesprgramma kan aangepast wrden, maar znder vermindering van het aantal lesuren. De klassenraad kan je vragen m de vakken p een andere manier te benaderen (bijv. theretisch) f kan je een ander vak pleggen. Uiteraard kan dit slechts in individuele en uitznderlijke gevallen. Je uders kunnen de vraag m vrijgesteld te wrden vr één f meerdere vakken steeds stellen. De begeleidende klassenraad zal deze vraag nderzeken, maar de vrijstelling is niet afdwingbaar. Belangrijk vr GON-leerlingen: vrijstelling van vakken en vaknderdelen (bijv. leerstfdelen f bepaalde cmpetenties) en vervanging ervan dr gelijkwaardige activiteiten kunnen enkel p vrwaarde dat je deze vak(nderdelen) niet kan vlgen wegens een handicap én als de klassenraad akkrd gaat. De klassenraad met erver waken dat de leerplandelstellingen en de eigenheid van het structuurnderdeel in een bijgestuurd prgramma p redelijke wijze behuden blijven. Indien dit niet mgelijk is, dringt een tijdige herriëntering zich p. Indien de klassenraad het aanvelen heeft tt een prgramma te meten kmen dat geen recht meer det aan de de eigenheid van de studierichting, kan zij die vrijstellingen niet testaan. Indien de klassenraad akkrd gaat met een bijgestuurd prgramma, wrden in het integratieplan afspraken gemaakt ver de vervangende lessen en activiteiten. II Spreiding van het lesprgramma Sms kan de klassenraad je testaan m het lesprgramma van één jaar ver twee schljaren te spreiden f van één graad ver drie schljaren. Ok hier geldt dat je uders de vraag naar spreiding van het lesprgramma steeds kunnen stellen. De schl zal deze vraag nderzeken, maar de spreiding van het lesprgramma is niet

19 afdwingbaar. De klassenraad zal dan beslissen welke vakken in welk jaar meten gevlgd wrden en zal je k tussentijds evalueren. II Tijdelijk nderwijs aan huis (TOAH) Als je dr ziekte f ngeval tijdelijk de lessen niet (f vr minder dan de helft) kan vlgen p schl, heb je als regelmatige leerling recht p tijdelijk nderwijs aan huis (TOAH). Dit betekent dat je elke week 4 uur les krijgt thuis, indien daarvr een leerkracht ter beschikking is. De klassenraad beslist in verleg met je uders in welke vakken je les krijgt. Behalve vr chrnisch zieke leerlingen, geldt dat je pas recht hebt p TOAH nadat je 21 vlledige kalenderdagen nnderbrken afwezig bent geweest. Als je na een peride van TOAH pnieuw naar schl kmt, maar binnen 3 maanden hervalt, met deze wachtperide echter niet pnieuw wrden drlpen. Als je p 10 km f minder van de schl verblijft, heb je in ieder geval recht p TOAH. Als je van TOAH wil gebruik maken, dan dienen je uders een schriftelijke aanvraag in bij de directeur en vegen daar een medisch attest bij waaruit blijkt dat je nmgelijk naar schl kan kmen maar dat je wel nderwijs mag krijgen. TOAH is gratis. Er wrdt mee gestart uiterlijk vanaf de schlweek die vlgt p de week waarin je aanvraag werd ntvangen en ntvankelijk bevnden. Als je aan deze vrwaarden vldet, zullen we je p de mgelijkheid van TOAH wijzen. We starten met TOAH ten laatste in de lesweek die vlgt p de week waarin we je aanvraag ntvingen en knden berdelen. II Je bent zwanger Als je zwanger bent, heb je recht p mederschapsverlf, dat is maximaal één week gewettigde afwezigheid vóór de vermedelijke bevallingsdatum en maximaal negen weken na de bevalling. De schlvakanties schrten dit verlf niet p. Tijdens die afwezigheid km je in aanmerking vr tijdelijk nderwijs aan huis. II Je met naar een begrafenis f huwelijk Je mag steeds afwezig zijn m een begrafenis f huwelijksplechtigheid van een bled- f aanverwant f van iemand die bij ju thuis inwnt, bij te wnen. Je bezrgt vraf aan de schl dan één van de vlgende dcumenten: een verklaring van je uders, een ddsbericht f brief, f een huwelijksaankndiging f -brief. Naast de afwezigheid mwille van het bijwnen van een begrafenis, kan de schl je n.a.v. het verlijden van een bled- f aanverwant enkele dagen afwezigheid tekennen zdat je je emtineel evenwicht kan terugvinden (zie punt II.3.2.6). II Je bent (tp)sprter Als je in het bezit bent van het tpsprtstatuut (A f B) kan je maximum 40 halve lesdagen afwezig blijven m deel te nemen aan stages, trnien en wedstrijden. Dit geldt niet vr het vlgen van wekelijkse trainingen. Ok sprters die niet in het bezit zijn van een tpsprtstatuut, kunnen van de schl de telating krijgen m deel te nemen aan een sprtmanifestatie bijv. p grnd van een selectie dr een erkende sprtfederatie (zie punt II.3.2.6). II Andere wettige redenen: Je mag k afwezig zijn m de vlgende redenen: je met vr een rechtbank verschijnen; de schl is dr vermacht niet bereikbaar f tegankelijk; je bent nderwrpen aan een maatregel pgelegd in het kader van de bijzndere jeugdzrg f de jeugdbescherming; je met preven afleggen vr de examencmmissie van de Vlaamse Gemeenschap;

20 je werd preventief geschrst; je werd, bij wijze van tuchtmaatregel, tijdelijk f definitief uitgeslten; je neemt, als lid van de raad van bestuur f van de algemene vergadering, deel aan activiteiten verbnden aan het lidmaatschap van de Vlaamse Schlierenkepel; je wenst de feestdagen die inherent zijn aan je dr de grndwet erkende levensbeschuwelijke vertuiging te beleven. Je uders meten dit wel vraf en schriftelijk melden aan de schl. De vlgende feestdagen kmen hiervr in aanmerking: ben je mslim: het Suikerfeest (1 dag) en het Offerfeest (1 dag); ben je jd: het Jds Nieuwjaar (2 dagen), de Grte Verzendag (1 dag), het Lfhuttenfeest (2 dagen) en het Sltfeest (2 laatste dagen), de Kleine Verzendag (1 dag), het Feest van Esther (1 dag), het Paasfeest (4 dagen) en het Wekenfeest (2 dagen); ben je rthdx: paasmaandag, Hemelvaart (1 dag) en Pinksteren (1 dag), vr de jaren waarin het rthdx paasfeest niet samenvalt met het kathliek paasfeest. II Om een andere reden mag je enkel afwezig zijn als je de testemming hebt van de schl Vr andere dan bvenvermelde afwezigheden (bijv. persnlijke redenen, schlvervangende prjecten ) heb je de testemming van de directeur ndig. Je hebt dus geen recht p deze afwezigheden. Indien je de testemming krijgt, met je wel steeds een dr de directeur gevraagd verantwrdingsstuk binnen brengen 1. De leerling heeft geen recht p deze afwezigheden. Indien uders een negatieve beslissing van de directeur naast zich neerleggen en de leerling tch afwezig is, wrdt dit als een prblematische afwezigheid beschuwd. II Wat als je afwezig bent tijdens een evaluatiemment (prefwerken, verhringen, klasefeningen, persnlijke taken )? Als je m welke reden dan k aan een verhring, klasefening f persnlijk werk niet kan deelnemen, kan je verplicht wrden die achteraf te maken. Als je dit weigert, krijg je een nul. Bij nwettige afwezigheid kan p tetsen, taken, atttitudes een nul gegeven wrden znder herkansing: dit hangt af van de mstandigheden. Kan je, wegens een geldige reden, niet deelnemen aan één f meer prefwerken, dan met je de directeur f zijn afgevaardigde hiervan nmiddellijk verwittigen. Je kan p de dnderdag en vrijdag na de examenperide een f meer examens bijmaken. Dit kan niet na de kerst- f paasvakantie. Alleen in de 3 de graad TSO ((semestriële examens) kan de klassenraad hiervan afwijken, indien zij dat ndig vindt m vldende infrmatie te verzamelen. II Znder testemming de schl verlaten en spijbelen kunnen niet Hierbven heb je kunnen lezen in welke gevallen je p schl gewettigd afwezig kan zijn. Leren en schllpen kunnen sms m diverse redenen als lastige, minder leuke pdrachten ervaren wrden. Blijf echter niet zmaar weg uit schl f uit lessen. Znder testemming vertrekken en spijbelen kunnen niet! Ok binnen het schlterrein spijbelen tijdens één f enkele lessen kan niet. Wij willen je er bij meilijkheden, samen met het CLB, weer bvenp helpen. Daarvr rekenen we k p juw psitieve ingesteldheid bij nze begeleidingsinspanning. Indien je niet meewerkt aan nze begeleidingsinspanningen, kan de directeur beslissen m je uit te schrijven, bijvrbeeld mdat je blijft spijbelen f mdat het vr de schl al een hele tijd niet duidelijk is waar je bent. In deze gevallen kan de schl je dssier, mdat ze het als zrgwekkend beschuwt, drspelen naar het departement Onderwijs. 1 Dit verlf kan k aangevraagd wrden vr het afleggen van praktische rijexamens (max. tweemaal per schljaar). Dit verlf met p vrhand aangevraagd wrden bij de directeur maar wrdt niet autmatisch gegeven. Vr praktische rijlessen wrdt geen afwezigheid tegestaan. Je kan die znder prblemen buiten de schluren plannen.

21 II.4. Onze schl als leergemeenschap Vanuit duidelijk mschreven schldelstellingen werd getracht je een beeld te geven van he er geleefd wrdt in nze schl. In wat vlgt, gaan wij dieper in p het leren in nze schl. Ongetwijfeld besef je heel ged dat vral jijzelf een grt aandeel hebt in je verdere ntwikkeling. Wij vinden het heel belangrijk dat je duidelijk weet wat van je gevraagd wrdt p studiegebied, dat jij en je uders een duidelijk zicht hebben p het evaluatiesysteem van nze schl en weten welke elementen er zal meespelen in de eindberdeling. Dit studiereglement met je dan k beschuwen als een hulp in de verdere uitbuw van je schllpbaan. II.4.1. Persnlijke dcumenten II Schlagenda Wij gebruiken de digitale schlagenda van Smartschl. Je met die elke dag raadplegen. Daarnaast is er een gedrukte planner vr taken, tetsen, persnlijk werk en cmmunicatie met de uders. De planner wrdt elke week dr een van je uders ndertekend. De klastitularis cntrleert dit. II Ntitieschriften Zrg dat je de ntitieschriften steeds nauwgezet en vlledig invult. Ze zijn nntbeerlijk vr de prefwerken en de hmlgatie van de diplma's. II Persnlijk werk Het persnlijk werk is een heel ruim begrip en heeft te maken met alles wat de leerling min f meer zelfstandig uitvert. Het gaat eigenlijk m alles wat niet vlledig wrdt vrgekauwd, gedicteerd f vrgedaan. Het betreft dus meer dan het traditinele huiswerk, de tetsen f taken maar k alle leeractiviteiten die je binnen én buiten de schl verricht: klas, biblitheek, infrmaticalkaal, thuis alles wat de leerling p eigen initiatief uitvert: vrbereiding maken, leerstf herhalen, studieplanning maken, uitveren van pdrachten... Leerprcessen, in het bijznder het mgaan met en greien in leervaardigheden: infrmatie verwerking, nderzeksstrategieën ntwikkelen, reflecteren p het eigen leren Het belang dat aan persnlijk werk wrdt gegeven, kent verscheidene redenen: we streven naar een betere pname van de leerinhuden dr zelfstandige verwerking; we willen de persnlijke betrkkenheid en mtivatie van de leerlingen verhgen; we steunen p een zekere vertruwdheid met persnlijk werk vanuit het basisnderwijs; we zien de ndzaak m de leerling vr te bereiden p tekmstige eisen m zelfstandig te kunnen denken en handelen: levenslang en levensbreed studeren. Het persnlijk werk kan uiteenlpende vrmen aannemen: vrbereidende activiteiten, inefen- en verwerkingsactiviteiten, nderzeksactiviteiten, prductgerichte activiteiten, reflectieactiviteiten, zelfstudieactiviteiten f een cmbinatie van deze vrmen (bijvrbeeld G.I.P.).

22 II Rapprten In de lp van het schljaar wrden p geregelde tijdstippen rapprten uitgedeeld met vermelding van de resultaten. De datums van de rapprtuitdeling vind je nder III.2. Schljaarkalender. Indien de uders gescheiden zijn, krijgen beiden afznderlijk het rapprt van hun zn f dchter. Ouders kunnen de studieresultaten gedurende het hele schljaar vlgen via Smartschl (Skre). In september krijgen zij inlggegevens en praktische infrmatie. II.4.2. Begeleiding van je studies II De klastitularis Een van je leraars vervult de taak van klastitularis. Bij die leraar kan je altijd terecht met je vragen en je prblemen in verband met je studie f je persnlijke situatie. Een gesprek in vlle vertruwen kan sms wnderen verrichten. Een klastitularis vlgt elke leerling van zijn klas van zeer nabij. Hij is k de meest aangewezen persn m in te spelen p mgelijke prblemen in de klas. II De begeleidende klassenraad In nze schl heb je als leerling recht p een passende begeleiding. Om het cntact met en de samenwerking tussen al je vakleraars te vergemakkelijken, kmt er p geregelde tijdstippen een begeleidende klassenraad samen. Tijdens deze vergadering verstrekt je klastitularis ruime infrmatie f telichting ver je studie. Dr bespreking van de studieresultaten zekt men z ndig naar een passende individuele begeleiding en kan een begeleidingsplan wrden afgesprken. Sms is drverwijzing naar een begeleidend CLB-centrum f een andere instantie ndzakelijk. Van elke vrgestelde remediëring wrden je uders via je schlagenda f per brief p de hgte gebracht. Alle gegevens van pedaggische aard wrden verzameld in je pedaggisch dssier. II Remediëring bij tegenvallende resultaten Indien bepaalde studieresultaten tegenvallen, kan de vakleerkracht f de begeleidende klassenraad vrstellen den vr remediëring. Vrbeelden zijn: - gedifferentieerde efeningen na schltijd, - inhaal- f uitlegmmenten buiten de lessen, - extra Nederlandse taallessen, - deelname aan preventie & remediëring vr wiskunde f taal in de eerste graad, - deelname aan de begeleide studie in de eerste graad, - deelname aan naschls Leren Leren in de tweede f derde graad Als je aan remediëring deelneemt, verwachten we net zals tijdens de gewne lessen een psitieve huding: aandacht geven, actief meewerken, materialen bijhebben, taken uitveren Als je deelname aan vrgestelde remediëring weigert, is dit een element in het ttaalbeeld waarp de delibererende klassenraad haar beslissing neemt p het einde van het schljaar.

23 II Handelingsplannen Als je een erkende diagnse hebt i.v.m. dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, AD(H)D, ASS kunnen je uders en schl afspraken maken ver begeleidende maatregelen. Vr dyslexie, dyscalculie en dyspraxie en ASS (znder GON-begeleiding) wrden de gewenste maatregelen in verleg vastgelegd in een individueel handelingsplan 2. Schlafspraken dyslexie: mgelijke maatregelen DL1. DL2. DL3. DL4. DL5. DL6. DL7. DL8. Spelfuten aanduiden en rekening huden bij de puntentelling. Niet luidp laten vrlezen. Geen efeningen aan het brd laten maken. Crrecte, leesbare en leerbare ntities en cursussen. De cmputer laten gebruiken vr huistaken. Teksten p vrhand laten lezen. Een peter f meter aanduiden. Afspraken i.v.m. tetsen: gebruik van pc; meer tijd; uitvergrt; mndeling. Schlafspraken dyscalculie: mgelijke maatregelen DC1. CD2. DC3. DC4. DC5. DC6. DC7. DC8. DC9. DC10. DC11. Kladblad laten gebruiken Geheugensteuntje laten gebruiken Rekenmachientje laten gebruiken Oefeningen verlpen Duidelijke instructies en/f stappenplan geven. De pdracht beperken Eenvudige werkbladen gebruiken Meer tijd geven Peter f meter aanduiden Kwaliteiten benadrukken Inzet belnen Schlafspraken dyspraxie: mgelijke maatregelen DP 1. DP 2. DP 3. DP 4. DP 5. Instructies vr in de agenda p het brd nteren Agenda cntrleren tijdens de les Laptp, rekenmachine, strategiekaarten gebruiken De cmputer gebruiken vr huistaken Tets/examenvragen klassikaal verlpen en indien ndig extra instructies geven 2 I.v.m. flexibele leertrajecten heeft het schlbestuur een principiële beslissing genmen: zie bijlagen.

24 DP 6. DP 7. DP 7. DP 9. DP 10. DP 11. DP 12. Afspraken i.v.m. synthesetetsen - tetsen: meer tijd; mndeling; PC Spelfuten aanduiden en rekening huden bij de puntentelling Bij wiskunde afwijkingen tt 2 à 3 mm f graden tlereren Kaartje met rekentafeltjes gebruiken Minder efeningen maken in vergelijking met medeleerlingen bij inefenen leerstf in de klas Een vervangingstaak bij LO indien medisch attest aanwezig is Geen tekst p het brd laten schrijven Schlafspraken ASS vr leerlingen znder GONbegeleidingsplan: mgelijkheden en individuele selectie ASS 1 Klk in de klas f hrlge p de bank. ASS 2 Rustige werkplek; eventueel eigen bank. ASS 4 Time-utplek met time ut-kaartje. ASS 5 Krte eenvudige instructies en pdrachten. ASS 6 ASS 7 Duidelijke tijdsafbakening (begin en einde aanduiden) bij taken, testen, tetsen. Peter/meter aanduiden. ASS 8 Bij grepsactiviteiten en werken duidelij.ke regels, rllen taakverdeling meedelen. Wij verwijzen k naar Bijlage bij het pvedingsprject en schlreglement: Beleidsnta i.vm. de riëntering van leerlingen met (een vermeden van) ASS naar sciale finaliteitsrichtingen, IMK, 1 februari Vr AD(H)D vrzien we een algemeen zrgplan met aandachtspunten die gericht zijn p rde, rust en structuur. Schlafspraken ADD / ADHD AD1. AD2. AD3. AD4. AD5. AD6. AD7. Een rustige werkplek geven, indien gewenst en mgelijk Alleen laten zitten, indien gewenst en mgelijk Geen rmmel p de bank laten liggen Regelmatig laten helpen in de klas Regelmatig iets laten halen Time-ut vrzien Een peter f meter aanduiden indien gewenst

25 Let wel: een diagnse van ADHD is geen carte blanche vr gedragingen die sterk buiten het pvedingsprject en het schlreglement vallen. Rnd de effecten van een handelings-, zrg- f begeleidingsplanplan ntstaan sms misverstanden. De gemaakte afspraken hebben als del p de gevlgen van een bepaald prbleem te verzachten en je maximale kansen te geven. Een handeling-, zrg- f begeleidingsplan is echter geen garantie vr succes. Het stelt je niet vrij van de leerplandelstellingen, tenzij uitdrukkelijk anders bepaald dr de klassenraad, de evaluaties die ndig zijn m het resultaat te meten, de gangbare deliberatiecriteria, tenzij uitdrukkelijk anders bepaald dr de klassenraad, je eigen inzet en medewerking, de begeleiding dr je uders. Bij ernstige f gediagnsticeerde prblemen met faalangst kan je terecht bij het CLB. II Taalbegeleidingsplan Alle leerlingen die vr de eerste keer in het secundair nderwijs instrmen, meten deelnemen aan een taalscreeningstest. Het del is m te bepalen p welk niveau inzake schltaal je je bevindt. De telatings- f begeleidende klassenraad kan beslissen dat je gedurende een bepaalde peride 3 uren Nederlandse taallessen per week met vlgen m bepaalde achterstanden in te halen. Deze uren wrden gegeven bvenp het gewne lesprgramma. De begeleidende klassenraad kan je k gedurende een bepaalde tijd vrijstellen van bepaalde vak(nderdelen). Tijdens die uren met je deelnamen aan Nederlandse taallessen. Deze maatregel kan genmen wrden in het kader van flexibele leertrajecten. II GON-begeleidingsplan Smmige leerlingen bij wie de diagnse ASS gesteld werd, kunnen GON, geïntegreerd nderwijs vlgen. Deze leerlingen lpen schl in het gewn nderwijs. Gedurende een aantal uren per week krijgen ze ndersteuning vanuit het buitengewn nderwijs. Deze vrziening is meestal beperkt tt twee schljaren. Een leerling heeft pas recht p GON-begeleiding indien hij beschikt ver een BuO-attest én een fficiële diagnse van ASS. Het inschrijvingsverslag vr buitengewn nderwijs en het prtcl wrdt vr leerlingen afgeleverd dr een CLB f een gemachtigde instantie. De diagnse met gesteld wrden dr een psychiater f een referentiecentrum. Vraleer de leerling met met ASS die naar het GON verwezen is, effectief tt het gewn geïntegreerd secundair kan wrden tegelaten, met een integratieplan wrden pgemaakt. In een GON-begeleidingsplan meten de vlgende elementen pgenmen wrden: Een reeks gegevens met betrekking tt de leerling, m.n.: algemene gegevens; de aard van integratie; de aard en ernst (type, begaafdheid) van de handicap. Het gemeenschappelijke akkrd van het integratieteam: de uders; gastschl; het CLB van de schl vr gewn nderwijs; de BuSO-schl (= dienstverlenende schl); het CLB van de dienstverlenende schl (indien van tepassing). Omschrijving van de prblematiek en de hulpvragen van de leerling, de uders en het schlteam. Omschrijving van de bijkmende hulp die de leerling naast de GON-begeleiding ntvangt dr andere instanties (bv. revalidatiecentrum, thuisbegeleidingsdienst, MPI, therapeuten, vrijwilligers ). De aard van de vrziene additinele hulp in de schl. Een aangepaste behandeling van een GON-leerling is dus verantwrd, in zver deze niet nverenigbaar is met de algemene delstellingen van de pleiding.

26 Eventueel: de vrijstelling van vakken en vaknderdelen (bijv. leerstfdelen f cmpetenties) en de vervanging ervan dr gelijkwaardige activiteiten. Dit kan echter enkel p vrwaarde dat de leerling deze vak(nderdelen) niet kan vlgen wegens zijn handicap én als de klassenraad akkrd gaat. In dat geval wrden in het integratieplan afspraken gemaakt ver de vervangende lessen en activiteiten. Het kan niet zijn dat men zveel vrijstellingen tekent dat de vraag f de leerling in vldende mate de leerplandelstellingen heeft bereikt p het einde van het schljaar, niet meer psitief beantwrd zu kunnen wrden. Vrbeelden: Een leerling met gehrprblemen wrdt vrijgesteld van efeningen luistervaardigheid. Een leerling met een visuele handicap wrdt vrijgesteld van het snijden van grenten tijdens de praktijklessen. Een leerling met ASS kan niet vrijgesteld wrden van het specifieke vak Berepsgerichte zrgkunde in JGZ. Een leerling met ASS kan niet vrijgesteld wrden (van sciale en cmmunicatieve cmpetenties in) de stage. De evaluatie De deliberatie De evaluatie kàn anders maar met p een gelijkwaardig niveau gebeuren dan deze vr de 'gewne' leerlingen. Vrbeelden: meer tijd krijgen m een tets te maken; de keuze vr een schriftelijke f mndelinge tets. Wat de einddeliberatie betreft, geldt de autnme en discretinaire beslissingsbevegdheid van de delibererende klassenraad. Deze buigt zich vlledig autnm ver de vraag f de leerling in vldende mate de leerplandelstellingen heeft bereikt (rekening hudend met de aanpassingen in het integratieplan) m al dan niet te kunnen vergaan naar een vlgend leerjaar en/f een van rechtswege geldend studiebewijs behaalt dat een bepaald civiel effect impliceert. De inhudelijke invulling van de deliberatievraag is afhankelijk van het leerjaarniveau. Bepaalde resultaten zullen (negatief) wrden beïnvled dr de specifieke handicap(s). De klassenraad kan daar rekening mee huden. Hij zal de kppeling aan de deliberatievraag zelf bewaken, bijvrbeeld: in welke mate hypthekeert de handicap de vervlgmgelijkheden in het secundair nderwijs? in welke mate zijn de leerstfelementen die de betrkken leerling vanuit zijn situatie niet (vlledig) heeft kunnen verwerken, cruciaal m te kunnen aanpikken in het vlgend leerjaar? is de handicap verenigbaar met de algemene delstellingen van de pleiding?... Sms stellen klassenraden zich de vraag f het verder zetten van de studies in de schl van inschrijving de beste plssing is vr een GON-leerling, zeker wanneer blijkt dat een leerling ndanks ver drgedreven ndersteuning bepaalde delstellingen die specifiek zijn vr een studierichting niet f meilijk zal behalen. Dit wrdt best z eerlijk en z snel mgelijk tijdens het schljaar gecmmuniceerd naar de uders en de leerling. Het tijdstip waarp de GON-begeleiding wrdt vrzien Het VVKSO benadrukt dat er steeds een link met zijn tussen het vak dat de leerling mist mwille van de GON-begeleiding en de handicap van de leerling. Autmatisch de

27 GON-begeleiding laten plaatsvinden tijdens éénuursvakken kan dus niet als er geen link is met de handicap van de leerling. Dit kmt in de feiten nl. neer p een (nterechte) vrijstelling van dat vak. Indien de (aangepaste) begeleiding en zrg nvldende kunnen tegemet kmen aan de nderwijsbeheften van de leerling met ASS, f indien de zrgvraag de draagkracht van de schl verstijgt, kan een verstap naar een schl p maat een zinvl alternatief zijn; II.4.3. Evaluatie We geven je een wrdje uitleg ver de manier waarp de schl je prestaties evalueert en he ze die infrmatie drspeelt aan je uders. hebben p medeleerlingen. II Dagelijks werk en prefwerken in de A-strm en het TSO Het dagelijks werk mvat de berdeling van je klasefeningen, je persnlijk werk, de resultaten van je verhringen, je leerhuding, zals je inzet in de les, je medewerking aan pdrachten, grepswerk, e.d. De leraar kan naangekndigd in elke les leerstfnderdelen individueel f klassikaal verhren. De verhring van leerstfgehelen wrdt vraf aangekndigd. De bedeling van prefwerken is na te gaan f je grte gedeelten van de leerstf kan verwerken. De leraars baseren zich p het leerplan, dat verder reikt dan de dr de verheid vastgestelde eindtermen. Frequentie: driemaal per jaar p het einde van elke trimester. Uitznderingen: in de 2 de graad TSO wrden vr de één-uursvakken geen prefwerken gerganiseerd vr Pasen: vr het dagelijks werk en de prefwerken wrden het 2 de en 3 de trimester samen behandeld als één peride; in de 3 de graad TSO wrden p het einde van het 2 de trimester slechts enkele prefwerken gerganiseerd; de andere vakken rganiseren in juni examens vr het 2 de en 3 de trimester samen. In verscheidene vakken wrdt de gespreide evaluatie gehanteerd. Het gaat vral m vakken waarin praktische efeningen en tepassingen centraal staan. De verhuding tussen dagelijks werk en examens In de A-strm van de eerste graad wrdt meer nadruk gelegd p de dagelijkse inzet en resultaten. Z kunnen vral nieuwe leerlingen wennen aan het examensysteem. Ok leren zij het belang van dagelijkse studie. In de derde graad TSO ligt de nadruk p de verwerking van grte(re) leerstfheveelheden. We willen nze TSO-leerlingen immers vrbereiden p hgere studies. In de tweede graad TSO vlgen we de middenweg. Dit betekent cncreet: eerste graad: DW 50/100 examens 50/100 tweede graad: DW 40/100 examens 60/100 derde graad: DW 30/100 examens 70/100 De berekening van de jaarttalen: 1 ste graad A-strm: gemiddelde van de trimesterttalen = (x+y+z) / 3. 2 de graad STV en TW: gemiddelde van de trimesterttalen = (x+y+z) / 3. Uitzndering: vr de éénuursvakken wrden de semestriële resultaten gebruikt.

28 de graad STW en TW: gemiddelde van de semesterttalen, waarbij het tweede semester dubbel weegt = [x + 2(y+z)] / 3. 3 de graad JGZ: gemiddelde van de semestriële ttalen = [x+(y+z)] / 2; dit kmt drdat de lessen nderbrken wrden dr de stages. x = eerste trimester f semester y = tweede trimester z = derde trimester (y+z) = tweede en derde trimester = tweede semester II Gespreide evaluatie in de B-strm en het BSO In de B-strm en het BSO hanteren we de gespreide evaluatie. In het BSO ligt de nadruk niet zzeer p het leren van mvangrijke leerinhuden maar eerder p de regelmaat in het leren. Deze regelmaat met je helpen m te greien in: 1 kennis en inzichten, dit is theretische kennis, 2 praktische vaardigheden zals naadtechnieken, verzrgingstechnieken, hef- en tiltechnieken, 3 attitudes. We willen de leerinhuden zveel mgelijk indelen in kleinere heveelheden die de leerling beter kan verwerken. De leerkrachten bepalen he grt die heveelheden zijn en he vaak tetsen f taken wrden gepland. Via gespreide evaluatie wrden je vrderingen en resultaten drheen het schljaar pgevlgd en berdeeld. Dit kan gebeuren via taken en pdrachten maar k via kleine en grte tetsen. Vr smmige vakken wrden p het einde van elk trimester een synthesetets gehuden. Dit is van belang vr theretische inzichten en kennis die je met instuderen vr de vlgende peride f het vlgende leerjaar. De resultaten van deze synthesetetsen krijgen de helft van het puntenttaal van de lpende peride. Synthesetetsen wrden met Kerstmis en Pasen en in juni gerganiseerd vr de vlgende vakken: 1 B: mav, Nederlands, wiskunde; BVL: mav, Nederlands, verzrging-veding, wiskunde; 3 en 4 VV: PAV, sciale vrming, gezndheid en welzijn, interieur en textiel, zrg vr veding; 5 en 6 VZ / 7 KZ / 7 TBZZ: PAV, gezndheid en welzijn, aggisch handelen, indirecte zrg. Rapprtperides II Stages In de B-strm en de 2 de graad Verzrging-veding: Allerheiligen, Kerstmis, februari, Pasen en juni. In de 3 de graad Verzrging en de specialisatiejaren: Allerheiligen, Kerstmis, Pasen en juni. De stages maken deel uit van de pleiding in 5 en 6 JGZ, 5 en 6 VZ, 7 KZ en 7 TBZZ. Dit zijn studierichtingen die tegang geven tt de arbeidsmarkt. De stages zijn dan k heel belangrijk in je pleiding. Ze zijn k een belangrijk element tijdens de deliberaties. De evaluatie gaat ver de stagepraktijk, het stage-de-bek- f stageschrift, de stageverslagen, de stagepdrachten en de berdeling van de stage dr de mentr... Het verlp en de evaluatie van de stage wrden dr de stagementr van de stageplaats alleen besprken met de leerling en de stagebegeleider van de schl. De eindevaluatie van stages gebeurt dr de stagebegeleider van de schl, het stageteam en de begeleidende f delibererende klassenraad.

29 De stageplaatsen beslissen uitdrukkelijk m geen verleg met de uders te veren. Ouders van GON-leerlingen die een inschrijving willen in een sciale finaliteitsrichting, dienen zich van de vlgende beleidsbeslissingen van de schl bewust te zijn vóór de inschrijving. Een aangepaste begeleiding vr een GON-leerling in een sciale finaliteitsrichting leidt niet tt andere evaluatiecriteria dan vr de andere leerlingen. Elke leerling die zich p de arbeidsmarkt wil aanbieden aan een hulpvragende delgrep, met de eindtermen die in de leerplannen wrden pgelegd, in vldende mate kunnen bereiken. De schl wil haar verantwrdelijkheid pnemen tegenver de delgrep van de sciale sectr, die recht heeft p cmpetente en terecht gekwalificeerde pveders/begeleiders. Belangrijk is k dat de schl binnen het eigen stageteam geen extra begeleiding vrijmaakt vr een GON-leerling. De schl ndersteunt de GONbegeleiding maximaal maar kan geen stagebegeleiding wegnemen bij anderen leerlingen. Het cntact met de GON-begeleiding gebeurt vraaggestuurd vanuit de stageplaatsen zelf. Een inleidende kennismaking kan hieraan vrafgaan. Ouders die hun inschrijvingsrecht gebruiken m een GON-leerling in te schrijven in een sciale finaliteitsrichtingen, dienen zich van de standpunten van de schl bewust te zijn en bereid zijn m deze p te nemen in het begeleidingsplan. II De Geïntegreerde Pref De geïntegreerde pref (GIP) is wettelijk vrgeschreven in 6STW, 6 TW, 6 JGZ, 6 VZ, 7 KZ en 7 TBZZ. De GIP is een jaarprject met tussentijdse evaluatiestappen p basis waarvan wrdt nagegaan f je vldet aan de praktische f technische aspecten van je vrming. Deze pref wrdt mee berdeeld dr deskundigen van buiten de schl en is van belang vr het al dan niet slagen. II Afwezigheid tijdens een evaluatiemment (prefwerken, verhringen, klasefeningen, persnlijke taken, GIP )? Als je m welke reden dan k aan een evaluatiemment niet kan deelnemen, kan je verplicht wrden die achteraf te maken. Als je dit weigert, krijg je een nul. Bij nwettige afwezigheid kan p tetsen, taken, atttitudes een nul gegeven wrden znder herkansing: dit hangt af van de mstandigheden. Kan je, wegens een geldige reden, niet deelnemen aan één f meer prefwerken, dan met je de directeur f zijn afgevaardigde hiervan nmiddellijk verwittigen. Je kan p de dnderdag en vrijdag na de examenperide een f meer examens bijmaken. Dit kan niet na de kerst- f paasvakantie. Alleen in de 3 de graad TSO ((semestriële examens) kan de klassenraad hiervan afwijken, indien zij dat ndig vindt m vldende infrmatie te verzamelen. II Attitudes Attitudes hebben te maken met hudingen die vr de leerling van belang zijn m met succes te studeren f m later ged te kunnen functineren in de samenleving en in het berep. We maken een nderscheid tussen vakattitudes, studieattitudes en berepsattitudes. Vakattitudes wrden dr leerplannen gekppeld aan de vakken. Deze attitudes vrmen samen met kennis en vaardigheden de zgn. cmpetenties. De evaluatie van de vakattitudes is gebnden aan de glbale vakevaluatie.

30 Studieattitudes wrden pgevlgd in de A-strm en het TSO. Zij zijn van belang in het hger nderwijs en p de arbeidsmarkt en meten daarm al in het secundair nderwijs ntwikkeld wrden. Cncreet kan het.a. gaan m: materialen bijhebben die ndig zijn m actief te kunnen deelnemen aan de lessen: werkbeken, handbeken, atlas, rekenmachine, turnmateriaal, werkmaterialen taken p tijd afgeven, p tijd in de les zijn, respectvl mgaan met materialen, actieve medewerking en inzet, bereidheid tt samenwerking, mtivatie en interesse, inzet en drzettingsvermgen, regelmaat in inspanningen, afspraken en datums naleven, penstaan vr pmerkingen en adviezen, eigen verantwrdelijkheid willen pnemen... De studieattitudes wrden dr de leerkrachten pgevlgd en becmmentarieerd p de rapprten. In de begeleidende klassenraad zullen we de resultaten bespreken. Bij nvldendes prberen we te begeleiden. Op het einde van het jaar kunnen deze studieattitudes een element vrmen in het ttaalbeeld dat leidt tt een beslissing ver het riënteringsattest. In de B-strm en het BSO leggen we sterk de nadruk p attitudes die bij hren de berepenvelden en het berep waarvr je studeert. Het betreft enerzijds vakattitudes die dr de leerplannen wrden gekppeld aan het richtingsgedeelte en nder de gewne gespreide evaluatie vallen; Anderzijds evalueren wij k aanvullende berepsattitudes, die dr de schl werden afgeleid uit de SAM-schaal. Je krijgt hierver schriftelijke feedback. De schl hecht veel waarde aan deze attitudes en verwacht dat elke leerling zijn best det m deze te bereiken. Wanneer deze attitudes nvldende wrden nagestreefd, vlgt een gesprek met ju en eventueel met je uders. Deze berepsattitudes kunnen mee een element zijn vr een B-attest, behalve in het 5 de jaar BSO, waar alleen een A- f C-attest mgelijk zijn. De aanvullende berepsattitudes vr 1B en BVL zijn: 1. sciale huding: vriendelijk en beleefd zijn, futen kunnen tegeven, ged kunnen samenwerken ; 2. leergierigheid & interesse: pdrachten uitveren, vragen stellen, belangstelling tnen ; 3. werkhuding en inzet: materialen bijhebben, materialen met respect behandelen, taken p tijd afgeven, extra efeningen maken, vrbereidingen maken, een ged werktemp hebben, pletten, niet pgeven, actief deelnemen aan de lessen, studeren... De aanvullende berepsattitudes vr de 2 de graad Verzrging-veding zijn: 1. sciale huding: vriendelijk en beleefd zijn, futen kunnen tegeven, ged kunnen samenwerken ; 2. leergierigheid en interesses: pdrachten uitveren, vragen stellen, belangstelling tnen ; 3. werkhuding en inzet: materialen bijhebben, materialen met respect behandelen, taken p tijd afgeven, extra efeningen maken, vrbereidingen maken, een ged werktemp hebben, pletten, niet pgeven, actief deelnemen aan de lessen, studeren ;

31 rde en netheid, stiptheid, veiligheid: verzrgd verkmen, een fitte indruk maken, veiligheids- en hygiënevrschriften naleven, materiaal pruimen, rde bijhuden De aanvullende berepsattitudes vr de 3 de graad Verzrging zijn: 1. sciale huding: vriendelijk en beleefd zijn, futen kunnen tegeven, ged kunnen samenwerken ; 2. leergierigheid en interesses: pdrachten uitveren, vragen stellen, belangstelling tnen ; 3. werkhuding en inzet: materialen bijhebben, materialen met respect behandelen, taken p tijd afgeven, extra efeningen maken, vrbereidingen maken, een ged werktemp hebben, pletten, niet pgeven, actief deelnemen aan de lessen, studeren ; 4. rde en netheid, stiptheid, veiligheid: verzrgd verkmen, een fitte indruk maken, veiligheids- en hygiënevrschriften naleven, materiaal pruimen, rde bijhuden ; 5. kwaliteit en resultaatgerichtheid: snel en nauwkeurig kunnen werken, eigen verbeterpunten zien, dagelijks bijleren Belangrijk. Het niet-bijhebben van lesmaterialen wrdt in de agenda genteerd en leidt tt aangepaste rdemaatregelen. Als je een bepaalde pdracht niet (helemaal) kan uitveren mdat je het ndige materiaal niet bij hebt, heeft dit gevlgen vr de evaluatie (punten). De leerkracht kan rdelen dat een nul een gepaste evaluatie is. Ok het niet tijdig afgeven van taken, werkstukken e.d. kan leiden tt aftrek van punten en uiteindelijk, indien de taak f het werkstuk niet binnen de afgesprken deadline wrdt ingediend, tt het geven van een nul. Cncrete regeling: één dag te laat: min 1/5 de, tweede dag te laat: min 1/2 de, derde dag te laat: nul. II Belangrijk vr GON-leerlingen Cncrete regelingen vr stage-de-bek/zelfbeeldprtfli van JGZ: 5 JGZ: min 5 punten per pdracht per dag te laat, 6 JGZ: min 8 punten per pdracht per dag te laat. Cncrete regeling vr het stageschrift van ZV, KZ en TBZZ: min 10 prcent per pdracht per dag te laat. Lesverstrende gedragingen die te maken hebben met de vertreding van het huishudelijk reglement kunnen leiden tt rde- en tuchtmaatregelen, maar beïnvleden k het beeld dat de klassenraad zich vrmt ver je studie- p berepattitudes. De evaluatie kan anders maar p een gelijkwaardig niveau gebeuren dan deze vr de 'gewne' leerlingen. Vrbeelden: meer tijd krijgen m een tets te maken; de keuze vr een schriftelijke f mndelinge tets. Wat de einddeliberatie betreft, geldt de autnme en discretinaire beslissingsbevegdheid van de delibererende klassenraad. Deze buigt zich vlledig autnm ver de vraag f de leerling in vldende mate de leerplandelstellingen heeft bereikt (rekening hudend met de aanpassingen in

32 het integratieplan) m al dan niet te kunnen vergaan naar een vlgend leerjaar en/f een van rechtswege geldend studiebewijs behaalt dat een bepaald civiel effect impliceert. De inhudelijke invulling van de deliberatievraag is afhankelijk van het leerjaarniveau. Bepaalde resultaten zullen (negatief) wrden beïnvled dr de specifieke handicap(s). De klassenraad kan daar rekening mee huden. Hij zal de kppeling aan de deliberatievraag zelf bewaken, bijvrbeeld: in welke mate hypthekeert de handicap de vervlgmgelijkheden in het secundair nderwijs? in welke mate zijn de leerstfelementen die de betrkken leerling vanuit zijn situatie niet (vlledig) heeft kunnen verwerken, cruciaal m te kunnen aanpikken in het vlgend leerjaar? is de handicap verenigbaar met de algemene delstellingen van de pleiding?... Sms stellen klassenraden zich de vraag f het verder zetten van de studies in de schl van inschrijving de beste plssing is vr een GON-leerling, zeker wanneer blijkt dat een leerling ndanks ver drgedreven ndersteuning bepaalde delstellingen die specifiek zijn vr een studierichting niet f meilijk zal behalen. II.4.4. Infrmatie aan de uders We huden je p geregelde tijdstippen p de hgte van je resultaten. Jij en je uders kunnen je studieresultaten pvlgen via Smartschl Skre. Elk rapprt laat je dr je vader f meder ndertekenen. Je bezrgt het de eerstvlgende schldag terug aan je klastitularis. Vr de datums van de rapprten: zie III.2. Schljaarkalender. In de schlagenda kunnen de leraars eventuele pmerkingen nteren en ter ndertekening vrleggen. Ouderavnden: p geregelde tijdstippen rganiseert de schl cntacten met je uders. Data: zie laatste pagina s. Maar m cntact p te nemen met nze schl, heven je uders niet te wachten tt de infrmatievergaderingen. Een telefntje vlstaat vr een afspraak. Taken, tetsen, examens wrden in de schl zelf bewaard. Jij en je uders kunnen vragen m inzage te krijgen in en/f uitleg bij de tetsen en preven die je hebt afgelegd. Eventueel kunnen jullie daarna k een kpie vragen. Dat kan dr schriftelijk cntact p te nemen met [de directie]. De ksten hiervr vind je in de bijdrageregeling als bijlage bij het schlreglement. We kunnen geen gegevens drgeven die betrekking hebben p medeleerlingen II.4.5. Fraude f nregelmatigheden bij de evaluatie Hiernder verstaan we elk gedrag waarmee je prbeert een juiste berdeling van jezelf f van een medeleerling nmgelijk te maken, beschuwen we als een nregelmatigheid. We denken bv. aan spieken, plagiaat, het gebruik van niet-tegelaten materialen, technieken en hulpmiddelen, met pzet afwezig blijven p evaluatiemmenten Wanneer je tijdens een gewne taak f tets f bij de verbetering betrapt wrdt p een nregelmatigheid f indien de nregelmatigheid later in het schljaar ntdekt wrdt, kan de leraar beslissen m je vr die taak f tets een nul te geven. Wanneer je tijdens een belangrijke pref f examen f bij de verbetering betrapt wrdt p een nregelmatigheid f indien de nregelmatigheid later in het schljaar ntdekt wrdt, zal de leraar f tezichthuder de ndige bewijsstukken verzamelen en een rdemaatregel pleggen zdat de pref nrmaal kan verdergaan. Achteraf zullen we een gesprek met je hebben. Als je dat wil, kunnen je uders daarbij aanwezig zijn. Een verslag van dat gesprek wrdt daarna samen met de verklaring van de persn die tezicht hield en andere bewijsstukken aan de klassenraad bezrgd. Die zal rdelen f hij de nregelmatigheid als fraude beschuwt. De klassenraad deelt zijn beslissing z snel mgelijk mee aan ju en je uders.

33 Het plegen van fraude tijdens een pref f examen kan tt gevlg hebben dat je vr de bewuste pref f delen daarvan het cijfer nul krijgt. Bij ernstige vrmen van fraude kunnen we bvendien een tuchtprcedure pstarten. Als je betrapt wrdt p nregelmatigheden, is dat natuurlijk een negatief element binnen het ttaalbeeld waarp de delibererende klassenraad zich baseert tijdens de deliberaties. Als fraude pas achteraf aan het licht kmt en je al een getuigschrift f diplma hebt behaald, is het mgelijk dat je de afgeleverde getuigschriften en diplma s zal meten teruggeven. Dat zullen we enkel den wanneer de fraude z ernstig is dat de behaalde resultaten nietig zijn en we de beslissing als juridisch nbestaande meten beschuwen. II.4.6. Betwistingen van evaluaties Frmele betwistingen van evaluaties zijn in principe pas mgelijk na de deliberaties, wanneer jij f je uders niet akkrd gaan met de beslissing van de delibererende klassenraad ver het riënteringsattest. Opmerkingen f vragen bij de evaluaties drheen het schljaar wrden behandeld dr de begeleidende klassenraad. II.4.7. De deliberatie p het einde van het schljaar II He functineert een delibererende klassenraad? De delibererende klassenraad bestaat tenminste uit de leraars die dit schljaar bij je pleiding betrkken zijn en wrdt vrgezeten dr de directeur f zijn afgevaardigde. Op het einde van het schljaar beslist de delibererende klassenraad vlledig autnm: f je al dan niet geslaagd bent; welk riënteringsattest en/f studiebewijs je krijgt. Hij zal je k raad geven vr je verdere studielpbaan. De persnen die je berdelen, hebben je gedurende een vlledig schljaar gevlgd en begeleid. Eind juni kennen zij je vldende m een verantwrde eindbeslissing te kunnen nemen, rekening hudend met je evlutie (psitief, negatief f status qu). Of je een leerjaar met vrucht" beëindigt, wrdt in hfdzaak bepaald dr de kansen die je vlgens de delibererende klassenraad hebt m in het vlgende leerjaar (al dan niet van dezelfde nderwijsvrm en/f studierichting) te slagen. De delibererende klassenraad zal zich p de eerste plaats richten p de nderwijsvrm en/f nderverdeling die vlgens de curriculumpbuw lgisch vrtbuwt p het leerjaar in kwestie. In de finaliteitsjaren, die tegang geven tt de arbeidsmarkt, prbeert de delibererende klassenraad te rdelen f je bekwaam bent m in te treden in het berepsleven p een niveau zals bepaald in het studierichtingsprfiel en de leerplandelstellingen. In fficiële termen betekent dit dat je vldaan met hebben aan het geheel van de vrming. Onze finaliteitsjaren zijn 6 JGZ, 6 VZ, 7 TBZZ en 7 KZ. Ok in de drstrmingsjaren naar het hger nderwijs, met name ns 6 de jaar TW en STW, beantwrdt de delibererende klassenraad de vraag f je vldaan hebt vr het geheel van de vrming. Het del daarvan is m te rdelen f je bekwaam geacht kan wrden m je studies vrt te zetten in het hger nderwijs. Om deze vragen te beantwrden steunt de delibererende klassenraad p een ruime en brede verzameling van gegevens: - de resultaten van preven, tetsen, persnlijk werk vr alle vakken/cmpetenties (IO s in STW, stages in VZ/KZ/TBZZ) / leerplandelstellingen (2 de graad VV) / algemene delstellingen (3 de

34 graad VZ), die in de lp van het schljaar van de leerling werden afgenmen 3 ; - de resultaten van de stages 4 ; - de vak-, studie- en berepsattitudes; - de vaststellingen en adviezen van de begeleidende klassenraad; - in het 6 de en 7 de jaar: de resultaten van de geïntegreerde pref. Als de klassenraad van rdeel is dat je wel geslaagd bent, maar dat je best een nderdeel van de leerstf van een f ander vak tijdens de vakantie wat zu uitdiepen f p peil huden, dan kan hij je als studiehulp een vakantiewerk geven. Je wrdt hiervan via het eindrapprt f per brief verwittigd. De kwaliteit van het afgeleverde werk evenals de ernst waarmee het werd uitgeverd, kunnen al belangrijk zijn vr het vlgende schljaar. De klassenraad kan je via het eindrapprt f per brief k uitdrukkelijk een waarschuwing geven. Ondanks één f meer tekrten, wrdt tch een psitieve beslissing genmen. Je krijgt één jaar tijd m bij te werken. De schl zal je hierbij helpen. Kmt er echter geen merkbare psitieve evlutie, dan kan men het vlgend schljaar nmgelijk even sepel zijn. De eindbeslissing, al dan niet met vakantietaak en/f waarschuwing, wrdt aan ju en je uders meegedeeld via het eindrapprt f per brief. Tijdens het geplande udercntact kunnen jij en je uders met vragen steeds terecht bij de directeur, de cördinatren, de klassenleraars, de vakleraars f eventueel de CLB-afgevaardigde. In de derde graad kan het gebeuren dat de delibererende klassenraad niet in staat is eind juni een eindbeslissing te nemen. Je deliberatiedssier is nvlledig en/f niet eenduidig. De klassenraad heeft meer gegevens ndig. Hij kan je dan bijkmende preven (herexamens) f stages pleggen en pas p het einde van de zmervakantie en een beslissing nemen. Je wrdt hiervan via het eindrapprt f per brief verwittigd. In de eerste en tweede graad zijn er geen bijkmende preven, behalve zeer uitznderlijk als je deliberatiedssier nvlledig is dr bijvrbeeld ziekte. De beraadslagingen van de delibererende klassenraad zijn geheim. II Mgelijke beslissingen Behalve p het einde van je secundaire studielpbaan, spreekt de delibererende klassenraad zich p basis van je prestaties uit ver je slaagkansen in het vlgende schljaar. Deze beslissing leidt tt een riënteringsattest. Oriënteringsattest A: je wrdt znder beperkingen tegelaten tt het vlgende leerjaar. Bij een A-attest kan vr een f meerdere vakken een vakantietaak (met f znder verhring) f een waarschuwing gegeven wrden. De klassenraad kan je k uitdrukkelijk een waarschuwing geven. Ondanks één f meer tekrten, neemt hij tch een psitieve beslissing. Je krijgt één jaar tijd m bij te werken. Wij zullen je hierbij helpen. We verwachten dat je een merkbare psitieve evlutie drmaakt. Is dat niet het geval, dan huden we daar het vlgende schljaar rekening mee bij de eindberdeling. Als de klassenraad van rdeel is dat je wel geslaagd bent, maar dat je het best een nderdeel van de leerstf van één f ander vak tijdens de vakantie wat zu uitdiepen f p peil huden, dan kan hij je als studiehulp een vakantietaak geven. De kwaliteit van het afgeleverde werk en de ernst waarmee het uitgeverd werd kunnen al vr het vlgende schljaar belangrijk zijn. 3 Bij leerlingen die laattijdig tijdens het schljaar instappen, kunnen de resultaten in de vrige schl een element zijn bij de deliberaties. 4 In de stages VZ/KZ/TBZZ wrdt niet alleen vertrkken van de eindcijfers p het rapprt, maar k van de scres die behaald werden in de verschillende cmpetentieclusters.

35 Oriënteringsattest B: je bent geslaagd en je mag naar het vlgende leerjaar, maar (een) bepaalde nderwijsvrm(ern), basisptie(s) f studierichting(en)wrden uitgeslten, mdat men je weinig kansen p slagen temeet,bijvrbeeld mdat bepaalde resultaten te zwak zijn. Oriënteringsattest C: je bent niet geslaagd (bijvrbeeld mdat het ttale resultaat z zwak is dat je niet mag vergaan naar een vlgend leerjaar). Let p! In de vlgende leerjaren kan nze schl geen B-attest uitreiken maar alleen een A- f C-attest: 1 ste leerjaar B, 5 de jaar BSO, 6 de jaar TSO/BSO, 7 de jaar BSO. Vr de vergang van het 4 TW/STW naar 5JGZ wrden dezelfde deliberatiecriteria tegepast als vr 5 STW. Een bijkmende stage is de uitzndering, niet de regel. Een riënteringsattest is bindend. Bij 1een B- f C-attest krijg je samen met het eindrapprt een schriftelijke mtivering van de delibererende klassenraad. II Studiebewijzen Tijdens je schllpbaan krijg je behalve een riënteringsattest verscheidene studiebewijzen die je met bewaren vr later (verdere studies f arbeidsmarkt). 1 ste leerjaar A: het getuigschrift van basisnderwijs in geval van A- f B-attest, indien je dit ng niet bezit. 1 ste leerjaar B: het getuigschrift van basisnderwijs in geval van A-attest, indien je dit ng niet bezit. 2 de leerjaar van de 1 ste graad: het getuigschrift van de eerste graad van het secundair nderwijs in geval van A- f B-attest. Berepsvrbereidend leerjaar: het getuigschrift van de eerste graad van het secundair nderwijs in geval van A- f B-attest; het getuigschrift van basisnderwijs in geval van A- f B-attest, indien je dit ng niet bezit. 2 de leerjaar van de 2 de graad (= 4 de jaar) ASO/TSO/KSO/BSO: het getuigschrift van de tweede graad van het secundair nderwijs in geval van A- f B-attest. [Niet in IMK] 3 de leerjaar van de 2 de graad BSO., ingericht nder de vrm van een vervlmakingsjaar: het studiegetuigschrift van het derde leerjaar van de tweede graad van het secundair nderwijs, ingericht nder de vrm van een vervlmakingsjaar in geval van A-attest. 2 de leerjaar van de 3 de graad (= 6 de jaar) ASO/TSO/KSO: het diplma van secundair nderwijs in geval van A-attest. 2 de leerjaar van de 3 de graad BSO (= 6 de jaar): het studiegetuigschrift van het tweede leerjaar van de derde graad van het secundair nderwijs in geval van A- attest. [Niet in IMK] 3 de leerjaar van de 3 de graad ASO/KSO, ingericht nder de vrm van een vrbereidend jaar p het hger nderwijs: een attest van regelmatige lesbijwning. [Niet in IMK] 3 de leerjaar van de 3 de graad TSO/KSO, ingericht nder de vrm van een specialisatiejaar: het studiegetuigschrift van het derde leerjaar van de derde graad van het secundair nderwijs, ingericht nder de vrm van een specialisatiejaar in geval van A-attest.

36 de leerjaar van de 3 de graad B.S.O.(= 7 de jaar), ingericht nder de vrm van een specialisatiejaar: het diplma van secundair nderwijs in geval van A-attest; het studiegetuigschrift van het derde leerjaar van de derde graad van het secundair nderwijs, ingericht nder de vrm van een specialisatiejaar in geval van A-attest indien je niet in aanmerking kmt vr het diplma van secundair nderwijs. II Geschreven adviezen [Niet in IMK] 3 de leerjaar van de 3 de graad B.S.O., niet ingericht nder de vrm van een specialisatiejaar: het diplma van secundair nderwijs in geval van A-attest. De delibererende klassenraad zal, zwel bij een riënteringsattest A, B f C, een advies geven vr je verdere schllpbaan. Dat advies kan.a. bestaan uit: suggesties vr je verdere studielpbaan (bv. al dan niet verzitten). cncrete suggesties ver je studie- en werkmethde f raad m tekrten f zwakke punten weg te werken, al dan niet ndersteund dr een vakantietaak; een waarschuwing vr een f meer vakken waar je het vlgende schljaar extra aandacht aan met schenken. II Betwisting van de genmen beslissing dr je uders De delibererende klassenraad beslist na grndig verleg. Het is uitznderlijk dat jij f je uders die beslissing zullen aanvechten. Het kan enkel als je een B-attest f een C-attest hebt gekregen. Als je uders (f jijzelf zdra je 18 bent) niet akkrd gaan met de beslissing, vlgen ze de prcedure in dit punt. Let p: wanneer we spreken ver dagen* bedelen we telkens alle dagen (zaterdagen, zndagen, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend). 1. Je uders f jijzelf (indien meerderjarig) kunnen een persnlijk gesprek aanvragen met de vrzitter van de delibererende klassenraad f zijn afgevaardigde. Dat kan ten laatste de derde dag* na de dag waarp de rapprten werden uitgedeeld 5. We geven het rapprt altijd aan mee, ngeacht je leeftijd. Er is dus een termijn van drie dagen* m een gesprek aan te vragen. Jullie kunnen dit schriftelijk aanvragen, bv. via [Imk@telenet.be]. Jullie krijgen een uitndiging die de afspraak bevestigt. Het verleg vindt ten laatste plaats p de zesde dag* na de dag waarp de rapprten werden uitgedeeld. Let p: als het gesprek na het verstrijken van de termijn wrdt aangevraagd, kunnen we niet meer p die vraag ingaan. Tijdens dat gesprek geven je uders f jij jullie bezwaren. De vrzitter van de delibererende klassenraad f zijn afgevaardigde verduidelijkt aan de hand van je dssier p basis van welke gegevens de klassenraad zijn beslissing heeft genmen. We delen het resultaat van dit gesprek met een aangetekende brief aan je uders f aan ju (indien meerderjarig) mee. Er zijn twee mgelijkheden: de vrzitter van de delibererende klassenraad vindt dat de argumenten geen nieuwe bijeenkmst van de delibererende klassenraad rechtvaardigen; de vrzitter van de delibererende klassenraad vindt dat de argumenten het verwegen waard zijn. In dat geval zal hij de delibererende klassenraad z snel 5 Let p: vr uders en leerlingen die niet p de afgesprken datum en de schl niet verwittigen verschijnen, geldt 30 juni als datum van de rapprtafhaling. Ok vr leerlingen van het 6 de en 7 de jaar die niet kunnen aanwezig zijn tijdens de prclamatie en de schl p tijd verwittigd hebben, geldt 30 juni als datum vr de rapprtafhaling.

37 mgelijk samenrepen m de betwiste beslissing pnieuw te verwegen. Je uders f jijzelf ntvangen per aangetekende brief het resultaat van die vergadering. Als je uders f jijzelf (indien meerderjarig) het niet eens zijn met fwel de beslissing van de vrzitter van de delibererende klassenraad, fwel met de beslissing van de nieuwe delibererende klassenraad, dan blijft de betwisting bestaan. 2. Als de betwisting na de eerste fase blijft bestaan, dan kunnen je uders f jijzelf (indien meerderjarig) in een vlgende fase met een aangetekende brief berep instellen bij het schlbestuur: Dhr. Guy Jans Vrzitter VZW K.S.O. van de Zusters van de Vrzienigheid Berepscmmissie Rijksweg Dilsen-Stkkem Belangrijk: als je meerderjarig bent, met jijzelf het berep pstarten en de briefwisseling ndertekenen. Jij bent dan k de geadresseerde vr briefwisseling van de schl. Die brief met verstuurd wrden ten laatste de derde dag* nadat aan jullie: fwel het resultaat is meegedeeld van het gesprek met de vrzitter van de delibererende klassenraad (wanneer de betwiste beslissing werd bevestigd); fwel de beslissing is meegedeeld van de nieuwe klassenraad, (wanneer die na het eerste gesprek pnieuw is bijeengekmen, maar je uders niet akkrd gaan met de beslissing). Er is dus een termijn van drie dagen*, die begint te lpen de dag nadat de aangetekende brief van de schl wrdt ntvangen. De aangetekende brief met één van de twee mgelijke beslissingen wrdt geacht de derde dag* na verzending te zijn ntvangen. De pststempel geldt als bewijs, zwel vr de verzending als vr de ntvangst. Wanneer de schl pen is, kunnen je uders f jijzelf (indien meerderjarig) het berep bij het schlbestuur k persnlijk afgeven. Je uders f jijzelf krijgen dan een bewijs van ntvangst dat aantnt p welke datum het werd ingediend. Wij geven het berep daarna dr aan het schlbestuur. Let p: als het berep te laat wrdt verstuurd f afgegeven, zal de berepscmmissie het berep als nntvankelijk meten afwijzen. Dat betekent dat ze het berep niet inhudelijk zal kunnen behandelen. De pststempel geldt als bewijs van de datum. Het berep bij het schlbestuur met aan de vlgende vrwaarden vlden: een meerderjarig leerling heeft het berep zelf ingediend, eventueel samen met zijn/haar uders; het berep is fwel per aangetekende brief verstuurd, fwel p schl afgegeven (met bewijs van ntvangst). het berep is gedateerd en ndertekend. Let p: als het berep niet aan de vrwaarden vldet, zal de berepscmmissie het berep als nntvankelijk meten afwijzen. Dat betekent dat ze het berep niet inhudelijk zal kunnen behandelen. We verwachten daarnaast k dat het berep de redenen aangeeft waarm je uders f jijzelf (indien meerderjarig) de beslissing van de delibererende klassenraad betwisten. 3. Wanneer het schlbestuur een berep ntvangt, zal het een berepscmmissie samenstellen. In die berepscmmissie zitten zwel mensen die aan de schl f het schlbestuur zijn verbnden als mensen die dat niet zijn. Het gaat m een nafhankelijke cmmissie die jullie klacht grndig zal nderzeken. Ze zal steeds je

38 uders uitndigen vr een gesprek. Die kunnen zich daarbij laten bijstaan dr een vertruwenspersn. De berepscmmissie streeft naar een cnsensus. Wanneer het tch tt een stemming kmt, heeft de grep van mensen die aan de schl f het schlbestuur verbnden zijn, evenveel stemmen als de grep van mensen die dat niet zijn. De berepscmmissie zal fwel de betwiste beslissing bevestigen, fwel een andere beslissing nemen. Het schlbestuur zal de gemtiveerde beslissing binnen een redelijke termijn en ten laatste p 15 september van het daarpvlgende schljaar met een aangetekende brief meedelen. Maar hpelijk kmt het allemaal niet z ver en slaag je erin het schljaar succesvl af te sluiten en zijn jij en je uders tevreden met je resultaat. Dat succes wensen wij je van harte te!

39 II.5. Orde, rust, gezndheid en veiligheid II.5.1. Duidelijke regels Waar mensen samenleven f samenwerken zijn duidelijke regels ndig. Alleen z kunnen we rde en rust bewaren in nze schl en kunnen we respect en ruimte scheppen vr elkaar. Met smmige regels ben je misschien niet heel gelukkig. Tch verwachten we dat je de vrschriften naleeft als je vr nze schl kiest. II Op tijd kmen en vertrekken We dringen erp aan dat je de schluren respecteert: je bent p tijd aanwezig en vertrekt niet vóór het einde van de lessen. Indien het wegens mstandigheden tijdelijk ndzakelijk is m later te kmen f vreger te vertrekken, dan wrdt dit dr de uders met de directeur besprken. Let wel: dit is geen regel maar een uitzndering die dr de directeur kan wrden tegestaan f geweigerd. II Veiligheid p schl De schl staat in vr de veiligheid en de gezndheid van de persnen die er leven en werken. In het kader van veiligheid, treft zij k maatregelen betreffende brandpreventie, brandbestrijding en evacuatie. Zij brengt veilige elektrische installaties aan. Zij zrgt vr EHBO-vrzieningen. Het spreekt vanzelf dat je deze inspanningen eerbiedigt en dat je je mee inzet m de veiligheid p schl te bevrderen. De schl det inspanningen m defecten en stringen te vermijden en p te spren. Het is echter eenieders taak m deze te signaleren. Om reden van veiligheid mgen de leerlingen de schl niet verlaten znder telating van directie f afgevaardigde. Bij vertreding legt de schl de leerling een sanctie p. II Seksueel grensverschrijdend gedrag We vinden het belangrijk dat seksualiteit en relaties in het algemeen bespreekbaar zijn p nze schl. Wij aanvaarden geen grensverschrijdend gedrag, van welke aard k. Als je met vragen zit f als je je niet ged velt bij iets wat p schl is gebeurd, kan je cntact pnemen met de leerlingenbegeleiding. Wij zullen dan een manier zeken m je te helpen, znder te rdelen en met aandacht vr de privacy van alle betrkkenen. II Het rkdecreet 6 Sinds 1 september 2008 geldt vr de schlen een drieledig rkverbd: 1. In de geslten plaatsen van de schl mag nit gerkt wrden: klaslkalen, eetzaal, gangen, turnzaal, tiletten, kelders, kantren 2. In de pen plaatsen van de schl mag niet gerkt wrden p weekdagen tussen 6.30 uur en uur: speelplaats, sprtterrein, schltuin, penfietsenstalling, parking, tegangswegen 3. Tijdens buitenschlse activiteiten tijdens de schluren mag niet gerkt wrden tussen 6.30 uur en uur : sprtdag, tneeluitstap, bedrijfsbezek Tijdens een schlreis van meerdere dagen, wrden afspraken gemaakt met de begeleiders. Buitenschlse activiteiten die vlledig buiten de schluren gerganiseerd wrden vallen niet nder dit verbd, bijv. infavnd, weekendactiviteit 6 Decreet van 28 mei 2008 hudende het instellen van een rkverbd in nderwijsinstellingen en centra vr leerlingenbegeleiding.

40 II Alchl en drugs Binnen het schlterrein wrdt niet gerkt. Alchl en drugs mag je niet meenemen naar schl f in schl gebruiken f verspreiden. Vanzelfsprekend kan je niet nder invled naar schl kmen. Indien er een vermeden bestaat dat je nder invled van alchl f drugs naar schl kmt f dat je deze meeneemt naar schl, wrd je daarver aangesprken. Als het vermeden bevestigd wrdt, met je de prducten die je bij hebt, afgeven. Aan je uders kan gevraagd wrden m je te kmen afhalen. Daarna wrden met ju en je uders duidelijke afspraken gemaakt ver een gepaste sanctie en een begeleidingsprcedure. Externe diensten kunnen hierbij betrkken wrden. Als er een vermeden bestaat dat je p schl zelf alchl f drugs gebruikt, wrd je daarver aangesprken. Als het vermeden bevestigd wrdt, met je de prducten die je bij hebt, afgeven. Je uders wrden ingelicht en er wrden duidelijke afspraken gemaakt ver een gepaste sanctie en een begeleidingsprcedure. Externe diensten kunnen hierbij betrkken wrden. Het schlbeleid geldt k vr buitenschlse en meerdaagse activiteiten. Wel kunnen met de begeleiders beperkte aangepaste afspraken gemaakt wrden. Als je in meilijkheden geraakt f dreigt te geraken met alchl f drugs, dan zal de schl p de eerste plaats een begeleidingsaanbd den. Als je niet meewerkt aan dit hulpverleningsaanbd f wanneer je andere leerlingen bij je alchl- f druggebruik betrekt, kan de schl vergaan tt rde- f tuchtmaatregelen. Verspreiding van drugs wrdt k aan de plitie gemeld. II Eerste hulp en het gebruik van geneesmiddelen p schl Op het secretariaat kan je de eerste zrgen krijgen als je het slachtffer wrdt van een ngeval f als je je nwel velt. Z ndig zullen we de hulp inrepen van een dkter f een ziekenhuis. We zullen je uders f een andere cntactpersn z snel mgelijk verwittigen. Als je tijdens de praktijkvakken (PV), de kunstvakken (KV), de berepsgerichte vrming (BGV), werkplekleren f de stageactiviteiten het slachtffer bent van een ngeval, dan zal de preventiedienst van de schl f van het bedrijf dit ngeval nderzeken. De bedeling van dit nderzek is gelijkaardige ngevallen in de tekmst te vrkmen. Als je ziek wrdt f je nwel velt, laat je dat meteen weten. Afhankelijk van de situatie zal je pgevangen wrden in het verzrgingslkaal, f naar huis f naar een ziekenhuis gebracht wrden. Als we je uders kunnen bereiken, zullen we hen laten beslissen wat er verder gebeurt. Uiteraard mag je niet p eigen hutje naar huis gaan znder ns p de hgte te brengen. Wij beschikken ver een zeer beperkte vrraad van eenvudige en gekende medicijnen. Enkel als je uders vraf testemming hebben gegeven en wanneer de mstandigheden dat vereisen, zullen we je één van die geneesmiddelen in zeer beperkte mate aanbieden. Je uders meten p een lijstje aankruisen welke geneesmiddelen we je wel en niet mgen geven. Ze huden daarbij rekening met.a. eventuele allergische reacties. Als we vaststellen dat je p eigen hutje vermatig veel geneesmiddelen gebruikt, zullen we cntact pnemen met je uders. Het kan gebeuren dat je tijdens de schluren geneesmiddelen met nemen. Je uders kunnen ns dan vragen m er p te te zien dat dit stipt gebeurt. Dat gebeurt via een frmulier dat zij en de behandelende arts vraf meten invullen en ndertekenen. Wij zullen dan instaan vr de bewaring van de geneesmiddelen en erp tezien dat je je geneesmiddelen stipt neemt. Eventueel zullen we je helpen bij het innemen (bv. bij het indruppelen), maar we zullen geen andere medische handelingen stellen (bv. een inspuiting), want dat is strikt verbden. Neem je het geneesmiddel m een f andere redenen niet, dan brengen we je uders daarvan p de hgte.

41 Wij mgen geen medische handelingen stellen. We zullen dan k niet ingaan p vragen naar medische bijstand die niet nder de bvenstaande situaties vallen. In geval van nd zullen we steeds een arts cntacteren. II Bij wie kan je terecht als je het meilijk hebt? Wanneer je het m de een f andere reden wat meilijker hebt, willen we je helpen. Daarm kan je terecht bij leraren en pveders. Ok de leerlingenbegeleiding is er m je verder te helpen. Het is belangrijk dat je weet p basis van welke principes we werken. We zeken steeds naar een begeleiding die bij ju past. Het gaat ver ju Als we begeleiding bieden, den we dat altijd mét ju. Er zullen nit beslissingen genmen wrden ver je hfd f achter je rug. Het kan zijn dat we je aanraden je uders te infrmeren. Dat bespreken we dan samen met ju. We prberen steeds te den wat vr ju het beste is, maar huden daarbij k rekening met wat het beste is vr anderen. Geen geheimen Er zijn twee srten van geheimhuding in de begeleiding: discretieplicht en berepsgeheim. Wat is dit? Op schl kan je praten met allerlei persneelsleden: leraren, pveders en directie. Zij hebben een discretieplicht en gaan dus vertruwelijk m met de infrmatie die je aan hen vertelt. Maar ze kunnen je niet belven dat alles wat je aan hen vertelt geheim blijft. Wat je vertelt, wrdt sms besprken met een lid van het directieteam f in de cel leerlingenbegeleiding. Een CLB-medewerker heeft berepsgeheim: dat betekent dat hij wettelijk verplicht is m altijd je testemming te vragen vr hij iets drvertelt. Bij een CLB-medewerker kan je er dus p rekenen dat juw persnlijke infrmatie geheim blijft. Een dssier Je begrijpt dat een leerlingenbegeleider niet alles kan nthuden en dat het ndig is belangrijke infrmatie schriftelijk bij te huden. Tt die infrmatie hebben enkel de leden van het directieteam en de cel leerlingenbegeleiding tegang. We gaan ervan uit dat je ermee instemt dat we relevante gegevens bijhuden in je leerlingendssier. We zullen samen met ju bekijken welke infrmatie we pnemen in het dssier. Meer infrmatie ver he je tegang kan vragen tt deze infrmatie vind je in [deel II, punt 4.1]. Om een plssing te vinden, is het sms ndzakelijk te verleggen met anderen. In de mate van het mgelijke zullen we ju hier steeds ver infrmeren. De cel leerlingenbegeleiding Om je p een gede manier te begeleiden, werken de leerlingenbegeleiders in nze schl samen in een cel leerlingenbegeleiding. [Eenmaal per week] bespreken we in deze vergadering de meilijke situaties waarmee smmige leerlingen te kampen hebben en zeken we samen met de CLB-medewerker naar plssingen. We bereiden de vergadering vr p basis van de gegevens die we van ju f van leraren verkregen. Na z n vergadering mag je weten wat er werd gezegd. Daarm zijn we altijd bereid m dit met ju te bespreken. Je leraren Sms is het ndzakelijk dat we k je leraren infrmeren ver je situatie. We zullen dat steeds met ju bespreken. Op die manier weet je k zelf wat er aan je leraren is gezegd. Ok je leraren en andere persneelsleden die werden geïnfrmeerd meten vertruwelijk mgaan met deze infrmatie.

42 II Het gebruik van de cmputerklassen In mdern nderwijs nemen cmputer en internet een belangrijk plaats in. Ok nze schl beschikt ver verscheidene cmputerlkalen waar leerlingen de cmputer leren gebruiken, infrmatie zeken p Internet, leren chatten en werken met . De inrichting en het nderhud van deze lkalen kst veel geld en tijd. Bvendien wrden cmputers heel snel besmet met allerlei virussen f ngewenste bestanden. Daarm wrden de vlgende afspraken gemaakt. Leerlingen wrden enkel nder begeleiding van een leerkracht tegelaten in de cmputerlkalen. Leerlingen mgen zelf geen sftware p de cmputers plaatsen f de instellingen veranderen. Leerlingen mgen de hardware (PC, printer ) niet afkppelen f verplaatsen, tenzij in pdracht f nder tezicht van de leerkracht. Internet mag alleen gebruikt wrden vr lespdrachten. Alleen websites die dr de leerkracht wrden pgegeven, mgen bezcht wrden. Dit geldt k vr chatten en mailen. Het bezeken van prngrafische, racistische, gewelddadige f mensnterende websites is verbden. Bij chatten f bij het gebruik van wrdt altijd beleefdheid ( netiquette ) in acht genmen. Om virussen te vermijden, mgen geen eigen diskettes f cd-rms gebruikt wrden. Indien een leerling(e) een prbleem met de cmputer ntdekt, met hij/zij de leerkracht nmiddellijk verwittigen. Hij/zij met het prbleem niet zelf willen plssen. Indien een leerling(e) apparatuur pzettelijk beschadigt, zal hij/zij een schadevergeding meten betalen. II Huishudelijk reglement Het huishudelijk reglement maakt deel uit van het algemeen schlreglement. Akkrdverklaring met het schlreglement betekent k akkrdverklaring met het huishudelijk reglement. Het huishudelijk reglement geldt integraal vr minderjarige én meerderjarige leerlingen. 1. BINNENKOMEN EN VERLATEN VAN DE SCHOOL EN DE KLASLOKALEN De basisregel: p tijd zijn We verwachten dat je p tijd in schl bent. Als je te laat aankmt, laat je p het secretariaat in je schlagenda een nta schrijven, vóór je naar de klas gaat. We verwachten k dat je niet vertrekt vóór het einde van de lessen, tenzij je testemming hebt van je uders(s) f vgd(en) én van de directeur f zijn afgevaardigde. Als je p de sprtdag f bij een lesvervangende activiteit te laat aankmt, blijf je in de schl. Als je znder verwittigen en/f geldige redenen pas na het tweede lesuur aankmt, wrdt een nwettige afwezigheid genteerd vr de hele vr- f namiddag. Binnenkmen in de schl Omwille van verkeersveiligheid en m de buren geen verlast te bezrgen, vragen we dat je s mrgens naar de speelplaats gaat zdra je bij de schl aankmt. Zrg dat je fiets f mtrfiets p slt is. Rijen vrmen bij het belsignaal Het eerste belsignaal klinkt vijf minuten vóór het begin van de lessen. We verwachten dat je dan binnen de schlprt aanwezig bent. Bij het eerste belsignaal verzamelen de klassen zich p de speelplaatsen in zichtbare rijen. Bij het tweede belsignaal ga je met je klas rustig naar binnen nder begeleiding van de leraar f de tezichthuder. Verlaten van de klas

43 De klaslkalen wrden pas verlaten na testemming van de leerkracht f de tezichthuder. De regel is dat tiletbezek tussen de lessen wrdt vermeden. Je kan uitznderlijk testemming vragen aan de leerkracht f de tezichthuder van het vlgende lesuur. Verlaten van de schl Je mag tijdens de schluren het schlterrein slechts verlaten na testemming van je uder(s) f vgd(en) én van de directeur f zijn afgevaardigde. Tijdens de middagpauze kan je in schl, thuis f bij familie lunchen. Deze afspraak geldt vr het hele schljaar en wrdt dr je uder(s) f vgd(en) schriftelijk bevestigd. Bij niet-naleving van deze afspraak vlgen gepaste maatregelen. Bij niet-naleving van dit akkrd kan in geval van ngeval geen berep gedaan wrden p de schlverzekering. Buitenschlse lessen en activiteiten Als de vr- f namiddag begint met een buitenschlse les f activiteit, km je altijd naar schl m samen met de andere leerlingen te vertrekken. Op het einde van de schldag kan je rechtstreeks naar huis, indien je uders daarvr een schriftelijke testemming meegeven. Leerlingen mgen tijdens schlactiviteiten niet zelf met de aut rijden (verzekering). 2. VERBRUIKSGOEDEREN Eten en drinken In de klaslkalen en gangen wrdt niet gesnept, gegeten f gedrnken. Pepdrankjes zijn niet tegestaan binnen het schlterrein f tijdens buitenschlse activiteiten. Tabak, alchl en drugs Onder invled van alchl f drugs naar schl kmen is verbden. Overtreding wrdt gemeld aan de uder(s) f vgd(en). Rken wrdt in de schlgebuwen en p de speelplaats niet tegestaan. Alchlische dranken en drugs mgen binnen de schl niet meegenmen, gebruikt f verspreid wrden. Zij mgen k tijdens buitenschlse activiteiten niet meegenmen wrden. Bezit en gebruik wrden gemeld aan de uder(s) f vgd(en). Verdeling van drugs wrdt k aan de plitie gemeld. Vr het gebruik van tabak en alchlische dranken tijdens buitenschlse f meerdaagse activiteiten, wrden p vrhand afspraken gemaakt met de begeleiders. Drnkenschap en druggebruik zijn k dan niet tegelaten. Indien er een vermeden bestaat dat je alchl f drugs bewaart in je jas, bekentas f leerlingenkastje, heeft de schl het recht m dit in juw bijzijn te cntrleren. Als je een prbleem hebt p een van deze vlakken, kan je altijd p schl terecht. Samen met de uder(s) f vgd(en) en jezelf wrdt een begeleidingsplan pgesteld. Ok het CLB kan je helpen dr je de weg te wijzen naar en infrmatie te geven ver hulpverlenende instanties. Indien je bij terugkerende prblemen in schlverband geen medewerking geeft aan het zeken naar een plssing, kunnen we vergaan tt een preventieve schrsing & tuchtprcedure. Medicatie De schl mag zrgen vr EHBO maar niet vr medicatie. Als je regelmatig last hebt van hfdpijn, keelpijn, maagpijn, menstruatiepijn, met je zelf zrgen vr medicatie. Dit de je in verleg met je uders. Je kan dit natuurlijk melden aan de schl. Tijdens buitenschlse f meerdaagse activiteiten kan je de begeleiders p vrhand inlichten ver medicatiegebruik.

44 Gsm s Onze samenleving is verslaafd aan de gsm. Gewne cmmunicatie wrdt vervangen dr elektrnische berichten, rustige mmenten wrden nderbrken dr prepen, lessen en studie wrden gestrd, cnflicten wrden sms met sms-berichtjes verder gezet Daarm kiest nze schl ervr m het gsm-gebruik af te grenzen. Gebruik van gsm s is tegelaten p de speelplaats tijdens de pauzes en in de eetzaal tijdens de middagpauze maar niet binnen de schlgebuwen en tussen de lessen. Bij het eerste belsignaal schakel je je gsm uit. In het begin van de les leggen alle leerlingen hun gsm in een kistje p de lessenaar van de leerkracht f tezichthuder. Tijdens buiten(schlse) activiteiten wrden aangepaste afspraken gemaakt. De gsm s meten he dan k uitgeschakeld wrden tijdens bezeken aan instellingen en bedrijven, theatervrstellingen, films, tentnstellingen enz Als je gevraagd wrdt m je gsm af te geven tt het einde van een les f activiteit, geef je daar gevlg aan. Als je dringend je uders telefnisch met cntacteren f mgekeerd, met dit gebeuren via het secretariaat. Je mag in geen geval een gsm gebruiken vr ruzies f pestgedrag. ipds, MP3/4-spelers, camera s e.d. Gebruik van ipds, MP3/4-spelers, camera s e.d. is tegelaten buiten de schlgebuwen. Bij het eerste belsignaal wrden deze testellen uitgeschakeld. Tijdens buiten(schlse) activiteiten wrden aangepaste afspraken gemaakt. De testellen meten he dan k uitgeschakeld wrden tijdens bezeken aan instellingen en bedrijven, theatervrstellingen, films, tentnstellingen enz Smartschl en internet In Smartschl mag je alleen je eigen gebruikersnaam en wachtwrd gebruiken en zeker niet die van andere uders f leerlingen: dit kan dr de netwerkbeheerder wrden gecntrleerd. Je kan via Smartschl leerkrachten cntacteren vr infrmatieve berichtjes maar niet vr discussies. Het is verbden m via Smartschl f internet berichten f dcumenten te verspreiden die betrekking hebben p het schlgebeuren, die kwetsend, beledigend f bedreigend zijn vr persneelsleden f andere leerlingen. Bij ernstige vertredingen dient het schlbestuur klacht f melding in bij de plitie. Je mag in geen geval ft s f filmpjes van het schlgebeuren via Smartschl f internet verspreiden (wet p de privacy). Indien je je eigen laptp tijdens de les gebruikt, mag je die alleen gebruiken vr pdrachten van de leerkrachten. 3. RESPECT VOOR ANDEREN Stilte tijdens de studie Tijdens studiemmenten gedurende f na de schluren vragen we stilte en rust. Wie dat niet det, met naar het secretariaat gaan en/f kan de tegang tt de studie verliezen. Brutaliteiten, pestgedrag en geweld We hechten veel belang aan beleefde mgangsvrmen. We vragen daarm dat je een crrecte taal en huding aanneemt tegenver leerkrachten en medeleerlingen. We aanvaarden geen verbale f fysieke brutaliteiten, racistische beledigingen, intimidaties, pestgedrag en geweld. Wapens, van welke aard k, mgen niet meegenmen wrden naar schl. Indien er een vermeden bestaat dat je een wapen, van welke aard k, bewaart in je jas, bekentas f leerlingenkastje, heeft de schl het recht m dit in juw bijzijn te cntrleren. Elk wapen wrdt in beslag genmen.

45 Bij pzettelijke verwnding wrdt schadevergeding geëist. Je kan dan geen berep den p de schlverzekering. In ernstige situaties kunnen we vergaan tt een herstelcntract, een begeleidingsplan, preventieve schrsing & tuchtprcedure. Bij zware vertredingen dient het schlbestuur melding f klacht in bij de plitie. Diefstal We vragen respect vr de bezittingen van iedereen. Diefstal kan leiden tt schadevergeding, preventieve schrsing en tuchtprcedure. Laat geen waardevlle bezittingen achter in nbewaakte lkalen f p de gang. Indien je je eigen laptp meeneemt, met je hem zrgvuldig bewaken. Hij valt niet nder de schlverzekering in geval van beschadiging f diefstal. De schl aanvaardt geen aansprakelijkheid. Relaties en seksualiteit Als je een relatie hebt met een medeleerling, vragen we je m daar npvallend mee m te gaan. We aanvaarden geen seksuele beledigingen, intimidaties, pdringerigheid en geweldpleging. Zij kunnen leiden tt preventieve schrsing & tuchtprcedure. 4. KLEDING, HYGIENE EN VERZORGING We vragen aandacht vr lichaams- en kledingshygiëne. Dit is truwens eigen aan nze studierichtingen. We vinden het belangrijk dat je behrlijk gekleed naar schl kmt. We maken daarm een nderscheid tussen schlkleding en vrijetijdskleding: geen spaghettibandjes; geen grte uitsnijdingen nder de hals f de armen f p de rug; rkjes, shirts en shrts meten een aanvaardbare lengte hebben. Indien je wrdt aangesprken p ngepaste f nwenselijke kleding, geef je daar psitief gevlg aan. Hfdbedekking is tegelaten in de gangen maar niet in de lkalen. Tijdens de kklessen zijn haarnetjes verplicht in de vedingsrichtingen (BVL,VV, VZ,KZ en TBZZ). Als je kunstnagels draagt f je nagels lakt, met je aangepaste handschenen dragen. Tijdens de LO-lessen met je de vrgeschreven LO-kleding bijhebben en dragen. Opmaak en juwelen meten beperkt blijven. Piercings en tateages meten discreet zijn. Piercings meten k veilig zijn. Bij betwistingen beslist de directeur. Als je stage lpt, met je de vrschriften van de stageplaats respecteren p het gebied van kleding en vrkmen. De stageplaatsen van de studierichting Verzrging aanvaarden geen piercings, nagellak f kunstnagels! Ok de aanvullende vrschriften van lkalen, vakken, stages, buitenschlse inleefdagen met je naleven. 5. RESPECT VOOR DE OMGEVING Orde en netheid Alle leerlingen hangen hun jas aan de kapstkken. Laat echter geen waardevlle bezittingen p de gang achter. Zals alle leerlingen met je meewerken aan rde en netheid: brd afwassen, wastafel reinigen, afvalbakken leeg maken, het lkaal brstelen, meubilair rdenen Hiervr bestaat een beurtrl waaraan je met meewerken. Eenmaal per week wrden de stelen p de banken geplaatst. Tijdens de middagspeeltijd staan alle bekentassen in het klaslkaal f in de daarvr bestemde rekken p de speelplaats. Je krijgt een vaste plaats tegewezen in de eetzaal. In de kleedkamers in Lanklaar krijg je een nummer tegewezen. Je bent mee verantwrdelijk vr rde en netheid in je kleedkamer (zie k Vandalisme). Pauzes dienen m te ntspannen. Neem daarm geen beken, schriften f ntitiebladen mee naar de eetzaal. Ok tijdens buitenschlse activiteiten en p de schlbus vragen we rde en netheid.

46 Milieuzrg Iedereen heeft baat bij een nette schl, k jijzelf. Laat daarm geen afval rndslingeren in de schlgebuwen en p de speelplaats. We verwachten dat jij, zals alle leerlingen, meewerkt aan het selecteren en srteren van afval in de lkalen, de eetzaal en p de speelplaats. Vandalisme Bij vandalisme wrdt herstelling en/f schadevergeding geëist. Sms wrdt gewerkt met een herstelcntract. Je kan geen berep den p de schlverzekering. Bekladden van deuren, ramen, muren, kleedkamers wrdt beschuwd als vandalisme. In ernstige situaties zijn preventieve schrsing & tuchtprcedure mgelijk. Bij ernstig vandalisme dient het schlbestuur klacht in bij de plitie. 6. AFWEZIGHEDEN Als je taken, testen, tetsen, attitude-evaluaties, stageactiviteiten mist, kan de schl bepalen dat je die met bijmaken. Als je dit niet det, kan je een nul krijgen. Bij nwettige afwezigheid kan de schl k nmiddellijk beslissen tt een nul. Bij nwettige afwezigheden van lesvervangende activiteiten krijg je een vervangingsactiviteit tijdens de strafstudie. Persnlijk verlf kan aangevraagd wrden vr het afleggen van praktische rijexamens (max. tweemaal per schljaar). Dit verlf met p vrhand aangevraagd wrden bij de directeur maar wrdt niet autmatisch gegeven. Vr een theretisch rijexamen f vr theretische f praktische rijlessen wrdt geen afwezigheid tegestaan. Je kan die znder prblemen buiten de schluren plannen. Als je znder akkrd tch afwezig blijft, is je afwezigheid nwettig. 7. NOTA S IN DE AGENDA NABLIJVEN OF STRAFSTUDIE Nta s in de agenda hebben te maken met het niet-naleven van het huishudelijk reglement, zals: te laat kmen, ngepast gedrag p de speelplaats en tussen de lesuren, verlaten van de klas znder testemming, brutaliteiten, pestgedrag en geweld, ngepaste kleding f vrkmen, verbden gebruik van gsm, i-pd, MP3/4speler, camera e.d., znder testemming de schl verlaten tijdens de pauzes, nvldende respect vr de mgeving en materialen, De basisregeling is als vlgt: 5 nta s in de agenda is nablijven: dit wrdt ver de vakanties heen meegeteld; de 4 de keer nablijven wegens nta s wrdt mgezet in strafstudie: dit wrdt ver de vakanties heen meegeteld; driemaal rken binnen het schlterrein: strafstudie; spijbelen: strafstudie; ngewettigd afwezig bij lesvervangende activiteiten: strafstudie; ft s f filmpjes via internet verspreiden: de basissanctie is strafstudie; andere redenen vr strafstudie wrden met de directeur besprken. Het niet-bijhebben van lesmaterialen wrdt apart genteerd en leidt tt aangepaste sancties. Als je een bepaalde pdracht niet kan uitveren mdat je het ndige materiaal niet bijhebt, behrt een nul tt de mgelijkheden. Nablijven duurt 1 lesuur en vindt nrmaal plaats p dnderdag na schltijd. Strafstudies vinden nrmaal plaats p wensdag van tt 15 uur. In geval van wettige afwezigheid tijdens het nablijven f de strafstudie wrdt de sanctie later uitgeverd.

47 In geval van nwettige afwezigheid tijdens het nablijven f de strafstudie wrdt de sanctie verdubbeld. Strafstudie en nablijven wrden aan de uders gemeld. II Het gebruik van de leerlingenkasjes Als je behrt tt een zwervende klas, dit is een klas znder een eigen vast lkaal, kan je een leerlingenkastje huren. De huur van het kastje wrdt vastgelegd in een vereenkmst die je uders meten ndertekenen. Je bent verantwrdelijk vr je kastje ttdat je de sleutel terugbezrgt. Vr de sleutel wrdt een waarbrg betaald. De waarbrg wrdt terugbetaald wanneer je p het einde van het schljaar de sleutel pnieuw binnenbrengt. Bij verlies van de sleutel en beschadiging van het kastje met je dit nmiddellijk melden aan het secretariaat. De prijs vr een nieuwe sleutel wrdt nmiddellijk cntant betaald. De ksten vr herstel f vervanging van een kastje wrden via de leerlingenrekening vereffend. De kastjes zijn bedeld m lesmaterialen in te bewaren. Je draagt zrg vr je kastje. Je hebt aandacht vr rde en netheid. Je laat er schrten en L.O.-kleding echter geen dagen in liggen. De kastjes wrden alleen gebruikt tijdens de gewne pauzes en niet tijdens f tussen de lessen. Je zrgt ervr dat het kastje altijd ged geslten is. Je laat echter geen waardevlle spullen in het kastje liggen, zals prtefeuille, gsm, camera, MP3-speler... De schl betaalt geen schadevergeding vr de inhud in geval van inbraak en diefstal. Indien er een vermeden bestaat dat je verbden prducten (alchl, drugs ) bewaart in je kastje, kan de schl dit in juw aanwezigheid cntrleren. De schl heeft altijd het recht m in juw aanwezigheid het kastje te cntrleren. Ok leerlingen die geen kastje huren, meten respect pbrengen vr deze materialen. Wie een kastje beschadigt, kan rekenen p een fikse eis tt schadevergeding. Inbraak f pging tt inbraak in een kastje wrdt nmiddellijk gemeld aan de plitie. II Het examenreglement Je krijgt vóór het eerste examen een vaste plaats tegewezen. Deze plaats behud je tijdens de hele examenperide. Je gsm-testel wrdt uitgeschakeld en vraan p de lessenaar gelegd. De vakleerkracht bepaalt f je de leerstf ng even mag inkijken vóór het examen. Op de bank ligt alleen je schrijfgerief en het materiaal dat je tijdens het examen mag gebruiken. Alle andere materialen blijven in je bekentas, k de pennenzak. Indien je materiaal ndig hebt, breng je dat zelf mee. Er wrdt tijdens het examen niets drgegeven tussen leerlingen. Bekentassen wrden geslten achteraan in het lkaal geplaatst. Zdra de uitdeling van de examens begint, met er stilte zijn tt aan het einde van de examenreeks (belsignaal). De tezichthuder verlpt de vragen. Indien je vragen hebt, steek je eerst je hand p. Vakgerichte vragen kunnen gesteld wrden aan de vakleerkracht, indien die naar de klas kmt. De examens wrden ten laatste afgegeven bij het belsignaal aan het einde van de examenreeks. Leerlingen met een handelingsplan kunnen ng even drwerken. Als je van de tezichthuder je examens vrtijdig mag afgeven, hud je je rustig en in stilte bezig tt het einde van de examenreeks. Je mag uit je bekentas een studie- f leesbek nemen. Dit mag echter niets te maken hebben met het examenvak. Indien je betrapt wrdt p spieken, wrdt dit dr de tezichthuder genteerd p je examenkpij. Je werkt dan verder in een andere kleur. De klassenraad beslist ver een sanctie. Ok na de synthesetetsen met de rde gedaan wrden. Als je tijdens een examen m wettige redenen afwezig bent, kan je p de dnderdag en vrijdag na de examenperide een f meer examens bijmaken. Dit kan niet na de kerst- f paasvakantie. Alleen in de 3 de graad TSO ((semestriële examens) kan de klassenraad een andere beslissing nemen indien zij dat ndig vindt m vldende infrmatie te verzamelen.

48 II Andere huisregels Naast het algemene schlreglement en het huishudelijk reglement beschikt nze schl k ver specifieke reglementen zals een stagereglement, vakgerichte reglementering van.a. lichamelijke pveding, lab s, praktijk, huishudkunde, infrmatica enzvrt. Deze wrden afznderlijk uitgedeeld. Het schlreglement en het huishudelijk reglement gelden k vr buitenschlse activiteiten, zals tijdens stages en uitstappen. Ok in de schlbus gelden duidelijke afspraken waarp de buschauffeur teziet. Niet-naleving van deze afspraken kan leiden tt een rde- f tuchtmaatregel. II.5.2. Orde- en tuchtreglement Het rde- en tuchtreglement zijn een middel m de gede gang van zaken in nze pvedingsgemeenschap te vrijwaren. Of het rde- f tuchtreglement wrdt tegepast, hangt vral van de ernst van de vertredingen af. Dit geldt niet alleen vr het schlterrein maar k vr externe schlactiviteiten en het verver met de schlbus. II Begeleidende maatregelen Wanneer je gedrag het nderwijs- f vrmingsgebeuren p schl ernstig hindert f in gevaar brengt, kan de schl verschillende begeleidende maatregelen vrstellen. De klassenraad beslist tt een pedaggigsche vlgkaart. Op een vlgkaart wrden attitudes vermeld waaraan je bijzndere aandacht met geven. Deze kaart met je aan het einde van de les laten ndertekenen. Een externe time ut: dat is een prgramma dat in de plaats kmt van de nrmale lessen. Je wrdt een tijdje pgevangen in een prject m aan je gedrag te werken. Je uders meten welk akkrd gaan. De klassenraad beslist tt een begeleidingsschrift. In een begeleidingsschrift nteren leerkrachten f medewerkers van het secretariaat je attitudes. De klassenraad kan beslissen tt een begeleidingscntract met meer bindende gedragsregels, wanneer een prbleem structureel blijft terugkeren. Dit prbleem kan betrekking hebben p je algemene studiehuding maar evenzeer p je mgangsvrmen t.a.v. persneelsleden en/f medeleerlingen Een begeleidingscntract met erte bijdragen dat je je gedrag z aanpast dat een gede samenwerking met persneelsleden en/f medeleerlingen pnieuw mgelijk wrdt. In dit begeleidingsplan wrden algemene cncrete aandachtspunten pgenmen waaraan je met werken. Als de klassenraad een begeleidingscntract aanbiedt, dan is dat een ernstig signaal dat een bepaalde prbleem niet langer aanvaard wrdt. Indien er geen verbetering ptreedt rnd de aandachtspunten, kan de begeleidende klassenraad een tuchtmaatregel vrstellen, nl. een tijdelijke f definitieve uitsluiting. Dit kan wanneer de leerling(e) ernstige gedragingen stelt die een gevaar vrmen vr de rde in de schl en/f de uitvering van het pvedingsprject in het gedrang brengen. Men met immers k g hebben vr de gevlgen van iemands gedrag vr anderen: leerkrachten, medewerkers van het secretariaat, medeleerlingen Ok wanneer de uder(s) en/f de leerling(e) weigeren het begeleidingscntract te ndertekenen, dan is de schl gemachtigd m een tuchtprcedure p te starten die in het slechtste geval kan leiden tt de definitieve uitsluiting.

49 II Ordereglement Als je het nderwijs- f vrmingsgebeuren p schl hindert, kan er een rdemaatregel wrden genmen. Mgelijke rdemaatregelen zijn: een verwittiging; strafwerk; de tijdelijke verwijdering uit de les (je meldt je dan nmiddellijk bij het secretariaat); een time ut gedurende enkele lesuren, waarbij je didactische f pedaggische vervangtaken uitvert p het secretariaat, een alternatieve rdemaatregel Deze rdemaatregelen kunnen wrden genmen dr het bestuurs-, nderwijzend en ndersteunend persneel van het schlbestuur, zwel individueel als gezamenlijk, bijv. de klassenraad, en dr ieder dr daarte gemachtigd is dr het schlbestuur. Tegen een rdemaatregel is geen berep mgelijk. II Tuchtreglement Als je gedragingen stelt die een vrtdurende hindering f een gevaar vrmen vr het nderwijsen vrmingsgebeuren f die ingaan tegen het pvedings- en nderwijsprject van de schl, kan er een tuchtmaatregel pgelegd wrden. Het kan gaan m een peenstapeling van kleine feiten f m een ernstig feit. Dit zal bijvrbeeld het geval zijn: als begeleidings- en/f rdemaatregelen tt niets hebben geleid; als je ernstige f strafbare feiten stelt, bijv. bedreigingen, geweldpleging, vandalisme, verspreiding van drugs ; als je de realisatie van het pvedings- en nderwijs prject ernstig tegenwerkt, bijv. lessen vrtdurend stren, je medewerking weigeren in de lessen, pestgedrag vertnen tegenver medeleerlingen, brutaal gedrag vertnen tegenver leerkrachten, nderdelen van het pleidingsprgamma niet willen uitveren Mgelijke tuchtmaatregelen zijn: een tijdelijke verwijdering uit de lessen van één f meer vakken; een tijdelijke uitsluiting uit de schl vr de maximale duur van 15 schldagen; een definitieve uitsluiting uit de schl. Tuchtmaatregelen kunnen alleen genmen wrden dr de directeur en/f een afgevaardigde van het schlbestuur. Als zij de definitieve uitsluiting verwegen, winnen zij eerst het advies van de begeleidende klassenraad in. II He verlpt een tuchtprcedure? De directeur f zijn afgevaardigde ndigt ju en je uders f aan ju zelf (indien je 18 jaar bent) met een aangetekende brief uit p een gesprek waar jullie gehrd zullen wrden. Belangrijk: indien je meerderjarig bent, ben jijzelf de geadresseerde als een tuchtprcedure wrdt pgestart. Vóór dat gesprek kunnen jullie p schl het tuchtdssier kmen inkijken. Het gesprek zelf vindt ten vregste plaats p de vierde dag* na verzending van de brief. De pststempel geldt als bewijs van de datum van verzending. Jullie kunnen je tijdens dit gesprek laten bijstaan dr een vertruwenspersn. Een persneelslid van de schl f van het CLB kan bij een tuchtprcedure niet ptreden als vertruwenspersn van ju en je uders. Na het gesprek brengt de directeur f zijn afgevaardigde je uders f ju zelf (indien meerderjarig) binnen een termijn van drie dagen* met een aangetekende brief p de hgte van zijn beslissing. In die brief staat k een mtivering van de beslissing en de ingangsdatum van de tuchtmaatregel. In uitznderlijke situaties kan je preventief geschrst wrden. Een dergelijke preventieve schrsing kan genmen wrden: vr zware gedragsmeilijkheden, die kunnen leiden tt je definitieve uitsluiting; wanneer je aanwezigheid p schl een ernstige belemmering vrmen vr het nderwijsgebeuren en de schlwerking;

50 wanneer je aanwezigheid p schl een gevaar vrmt vr jezelf, medeleerlingen f persneelsleden van de schl. Alleen de directeur en/f een afgevaardigde van het schlbestuur kunnen beslissen tt een dergelijke preventieve schrsing. Deze maatregel wrdt schriftelijk en krt gemtiveerd meegedeeld aan je uders. Hij gaat nmiddellijk in. De maatregel wrdt bevestigd en z ndig nader gemtiveerd in de brief waarmee de tuchtprcedure wrdt pgestart. De preventieve schrsing duurt dus tt wanneer een tuchtmaatregel wrdt uitgesprken f de tuchtprcedure wrdt stpgezet. II Kan je in berep gaan tegen een tuchtmaatregel? Enkel tegen een definitieve uitsluiting kunnen je uders f jijzelf (zdra je 18 bent) berep aantekenen. Ok tijdens de berepsprcedure blijft de tuchtmaatregel van kracht. De berepsprcedure gaat als vlgt. Je uders f jij zelf (indien je18 bent) dienen met een aangetekende brief berep in bij het schlbestuur: Dhr. Guy Jans Vrzitter VZW K.S.O. an de Zusters van de Vrzienigheid Berepscmmissie Rijksweg Dilsen-Stkkem De aangetekende brief met ten laatste verstuurd wrden p de vijfde dag nadat de beslissing van je definitieve uitsluiting werd ntvangen. Er is dus een termijn van vijf dagen*. Belangrijk: als je meerderjarig bent, met jijzelf het berep pstarten en de briefwisseling ndertekenen. Jij bent dan k de geadresseerde vr briefwisseling van de schl. De aangetekende brief met het bericht van de definitieve uitsluiting wrdt geacht de derde dag na verzending te zijn ntvangen. De pststempel geldt als bewijs, zwel vr de verzending als vr de ntvangst. Wanneer de schl pen is, kunnen je uders f jij zelf (indien meerderjarig) het berep bij het schlbestuur k daar persnlijk afgeven. Je uders f jij zelf krijgen dan een bewijs van ntvangst dat aantnt p welke datum het werd ingediend. Wij geven het berep daarna dr aan het schlbestuur. Let p: als het berep te laat wrdt verstuurd f afgegeven, zal de berepscmmissie het berep als nntvankelijk meten afwijzen. Dat betekent dat ze het berep niet inhudelijk zal kunnen behandelen. Het berep bij het schlbestuur met aan de vlgende vrwaarden vlden: een meerderjarig leerling met het berep zelf hebben ingediend, eventueel samen met zijn:haar uders; het berep is fwel per aangetekende brief verstuurd, fwel p schl afgegeven (met bewijs van ntvangst); het berep is gedateerd en ndertekend. Let p: als het berep niet aan de vrwaarden vldet, zal de berepscmmissie het berep als nntvankelijk meten afwijzen. Dat betekent dat ze het berep niet inhudelijk zal kunnen behandelen. We verwachten daarnaast k dat het berep de redenen aangeeft waarm je uders f jijzelf de definitieve uitsluiting betwisten.

51 Wanneer het schlbestuur een berep ntvangt, zal het een berepscmmissie samenstellen. In die berepscmmissie zitten zwel mensen die aan de schl f het schlbestuur zijn verbnden als mensen die dat niet zijn. Het gaat m een nafhankelijke cmmissie die jullie klacht grndig zal nderzeken. Ze zal steeds je uders f ju zelf (indien meerderjarig) uitndigen vr een gesprek. Die kunnen zich daarbij laten bijstaan dr een vertruwenspersn. Vóór de zitting kunnen jullie het tuchtdssier pnieuw inkijken. Het gesprek gebeurt ten laatste tien dagen* nadat het schlbestuur het berep heeft ntvangen. Die termijn van tien dagen wrdt pgeschrt tijdens schlvakanties. Dat betekent enkel dat schlvakanties niet meetellen bij het berekenen van de termijn. De zitting van de berepscmmissie kan wel tijdens een schlvakantie plaatsvinden. De berepscmmissie streeft naar een cnsensus. Wanneer het tch tt een stemming kmt, heeft de grep van mensen die aan de schl f het schlbestuur verbnden zijn evenveel stemmen als de grep van mensen die dat niet zijn. De berepscmmissie zal de definitieve uitsluiting fwel bevestigen, fwel vernietigen. Het schlbestuur zal de gemtiveerde beslissing binnen een termijn van vijf dagen* met een aangetekende brief aan je uders f juzelf (indien meerderjarig) meedelen. De beslissing is bindend vr alle partijen. Andere belangrijke infrmatie ver de tuchtprcedure: We zrgen ervr dat je uders f jijzelf vóór het tuchtverhr p de hgte zijn van alle gegevens die mgelijk een rl zullen spelen bij de beslissing ver een tuchtmaatregel. Andere gegevens kunnen niet gebruikt wrden. Buitenstaanders mgen je tuchtdssier niet inzien, behalve wanneer je uders f jijzelf (indien meerderjarig) schriftelijk testemming geven. Je tuchtdssier kan niet drgegeven wrden aan een andere schl. Als je definitief wrdt uitgeslten vóór het einde van het schljaar, blijft je bij ns administratief ingeschreven tt je inschrijving in een andere schl. Wij zullen samen met het CLB helpen zeken naar een andere schl. Wanneer jij en je uders weigeren m in te gaan p ns aanbd vr een andere schl, kunnen we je administratief uitschrijven. Wanneer je 18 bent, kunnen we je vanaf de 10 de lesdag na je definitieve uitsluiting administratief uitschrijven. Als je na een tuchtprcedure definitief werd uitgeslten, kunnen we een nieuwe inschrijving van ju weigeren tijdens hetzelfde schljaar en tijdens de twee vlgende schljaren. Opvang p schl tijdens een tuchtmaatregel Wanneer je preventief geschrst wrdt tijdens de tuchtprcedure f na de tuchtprcedure tijdelijk wrdt uitgeslten, zullen we je steeds meedelen f je tijdens die peride wel f niet p schl aanwezig met zijn. Zwel bij een preventieve schrsing als een tijdelijke f een definitieve uitsluiting kunnen je uders k zelf vragen m je p schl p te vangen. We vragen dat ze dat schriftelijk den, samen met de redenen van hun vraag. Als we niet ingaan p hun vraag, zullen wij p nze beurt k schriftelijk aangeven waarm we dat niet den. Als we wel p de vraag ingaan, zullen we vraf enkele praktische afspraken maken met ju en je uders.

52 DEEL III - INFORMATIE III.1. Wie is wie? III.1.1. Inrichtende Macht VZW Kathliek Secundair Onderwijs van de Zusters van de Vrzienigheid Rijksweg Dilsen-Stkkem. Ondernemingsnummer III.1.2. Schlengemeenschap Het Instituut Maria Kningin behrt tt de Schlengemeenschap Sint-Servaas Maasland, samen met: H.-Hartcllege Lanaken, Sint-Vincentiusmiddenschl Lanaken, Technisch Instituut Sparrendal Lanaken, Campus De Helix Maasmechelen. III.1.3. Directie Directeur: dhr. Gert Persns III.1.4. Middenkader = beleidsndersteunende ambten - Leerlingenbegeleider 1 ste graad: mevr. Eveline Trubleyn - Leerlingenbegeleider 2 de en 3 de graad TSO: mevr. Js Luys - Leerlingenbegeleider 2 de graad BSO: mevr. Els Nuwen - Leerlingenbegeleider 3 de graad BSO: mevr. Carline Lucas - Pedaggisch cördinatr 2 de en 3 de graad: dhr. Jean-Pierre Segers - Pedaggisch cördinatr 2 de en 3 de graad: mevr. Katelijn Hermans - Remedial teacher: mevr. Sara Peeters - Stagecördinatr Jeugd- en gehandicaptenzrg: dhr. Herbert Schebben - Stagecördinatr Verzrging: mevr. Petra Schuteden - Begeleidende mentr vr beginnende leerkrachten en stageleerkrachten: mevr. Katelijn Hermans - Technisch adviseur-cördinatr en veiligheidsadviseur: mevr. Sara Timmermans III.1.5. Directieraad = Pedaggische raad In de directieraad zetelen de directeur, de pedaggische cördinatren en verkzen persneelsleden. Zij bespreken regelmatig de algemene gang van zaken in de schl en dragen bij tt de beleidsbeslissingen van de schl. III.1.6. Cel leerlingenbegeleiding

53 De cel leerlingenbegeleiding bestaat uit de directeur, de pedaggische cördinatren, de verantwrdelijke van het secretariaat p het gebied van afwezigheden van leerlingen en de CLBmedewerkers van de schl. Deze grep bepaalt het beleid p het gebied van leerlingenbegeleiding en waakt ver de kwaliteit ervan. Ok bespreekt zij wekelijks de prblematische afwezigheden in de schl. III.1.7. Berepscmmissie De berepscmmissie is bevegd vr een berep tegen het riënteringsattest B f C dat je hebt behaald. In de tweede fase in de berepsprcedure kan de berepscmmissie fwel de betwiste beslissing bevestigen fwel een andere beslissing nemen. De berepscmmissie is bevegd vr een berep tegen een definitieve uitsluiting. De berepscmmissie zal de definitieve uitsluiting fwel bevestigen fwel vernietigen. In die berepscmmissie zitten zwel mensen die aan de schl f het schlbestuur zijn verbnden als mensen die dat niet zijn. De berepscmmissie wrdt dr het schlbestuur per individuele zaak bepaald. Adres: Dhr. Guy Jans Vrzitter VZW K.S.O. van de Zusters van de Vrzienigheid Berepscmmissie Rijksweg Dilsen-Stkkem. III.1.8. Persneel De grep van leraars vrmt het nderwijzend persneel. Naast hun zuivere leerpdracht vervullen smmigen nder hen ng andere taken: bijvrbeeld klastitularis, cördinatr, intern pedaggische begeleider... Het pvedend en administratief persneel hebben nder andere als taak het leiden van en het meewerken aan de schladministratie, het mede begeleiden van leerlingen. Ok het nderhudspersneel is belangrijk vr het ged functineren van nze schl. III.1.9. Cmité vr Preventie en Bescherming p het Werk Het C.P.B.W. waakt erver dat het nderwijs in nze schl gegeven wrdt in veilige, geznde, hygiënische en cmfrtabele mstandigheden. Het gaat zwel m fysieke, materiële als psychsciale aspecten. Het C.P.B. geeft daarver adviezen aan het schlbestuur, persneelsleden en leerlingen p krte en langere termijn. Ok vlgt zij de wetgevende ntwikkelingen p die betrekking hebben p veiligheid, hygiëne, gezndheid en welzijn van persneel en leerlingen. In het C.P.B. zetelen de directeur, de preventieadviseur en verkzen persneelsleden. III Het Centrum vr Leerlingenbegeleiding (CLB) Het Centrum vr Leerlingenbegeleiding (het CLB) helpt ju, je uders en de schl p vier dmeinen: leren en studeren, studie- en berepskeuze, verschakelingen, medisch nderzek, vaccinaties en gezndheid, welbevinden. Het CLB is verplicht m veelvuldige afwezigheden p te vlgen. Het CLB det het verplichte medische nderzek en werkt mee aan gezndheidsmaatregelen m besmettelijke ziekten te vrkmen.

54 Juw schl en het Vrij CLB Maasland maakten samen afspraken ver de leerlingenbegeleiding. We werken sms grepsgericht: infrmatie geven in een klas, het medisch nderzek. Sms helpen we de leerkracht bij de aanpak van een leerling, bijvrbeeld bij leerprblemen f gedrag p schl. Sms praten we met ju f met je uders. Sms den we een testnderzek. Z zeken we uit wat er ndig is. Het CLB werkt gratis en discreet, de CLB-medewerkers zijn gebnden aan het berepsgeheim. Ouders en leerlingen (vanaf 12 jaar) hebben het recht m zelf te beslissen welke infrmatie aan anderen wrdt meegedeeld. Als de schl ns vraagt m je te begeleiden, kan dat vanaf 12 jaar alleen als je ermee akkrd gaat. Als je jnger bent dan 12, meten je uders instemmen met de begeleiding. Jijzelf f je uders kunnen het CLB rechtstreeks m hulp vragen. Je kan een afspraak maken p schl f in het centrum. Samen met ju bekijken we wat je vraag is, wat er precies aan de hand is en wat we kunnen den. De schl kan het CLB inschakelen en m begeleiding van een leerling vragen. Het CLB det dan een begeleidingsaanbd. De schl kan het CLB vragen m samen na te denken ver de beste aanpak. Dan werken we samen met de leerkracht en de interne leerlingenbegeleiding. Juw rechten in de jeugdhulp Als het CLB helpt, heb je rechten. Je met hulp krijgen als dat ndig is. Je beslist meestal zelf f je hulp wil f niet. Je met altijd uitleg krijgen ver wat we gaan den en helang het duurt. Je mag altijd zeggen wat je denkt en velt, en we huden daar zveel mgelijk rekening mee. Heb je een klacht, dan luisteren we ernaar. Je mag vragen m iets in je dssier te schrijven, je mag vragen dat je uders niet alles mgen lezen. Als je niet graag alleen p gesprek kmt, mag je een vertruwde leerkracht meebrengen. Het CLB-team Het CLB heeft een team van deskundigen vr elke schl: een arts, een sciaal verpleegster, een maatschappelijk werker en een psychlg, pedagg f assistent in de psychlgie. Je kan hen inschakelen via de cntactpersn vr je schl: Vestiging Lanklaar, Rijksweg 168 Cntactpersn: Hedwig Trips, aanwezig p schl p wensdagvrmiddag Vr een afspraak: Vestiging Rtem, Tienstraat 35 Cntactpersn: Marinette Vansichen, aanwezig p schl p vrijdagvrmiddag Vr een afspraak: Vr een afspraak in het centrum, bel je het bvenstaande nummer. Je kan er k gewn binnenlpen. Als je vraf een afspraak maakt, ben je zeker dat iemand je te wrd kan staan. Het centrum is elke werkdag pen van 8.30 uur tt 12 uur en van 13 uur tt 17 uur (behalve maandagnamiddag). Na afspraak kan je k na de kantruren langskmen: Vrij CLB Maasland Afdeling Maasmechelen Deken Bernardstraat Maasmechelen tel. 089/ maasmechelen@vclblimburg.be Het centrum is geslten van 15 juli tt 15 augustus, tijdens de kerst- en paasvakantie. Er zijn twee peningsdagen vrzien in de kerstvakantie. Je bent verplicht deel te nemen aan het medisch nderzek. Je uders f jijzelf (vanaf 12 jaar) kunnen, dr een aangetekend schrijven aan Marina Vandermeulen, directeur van het CLB, verzet aantekenen tegen het uitveren van dat nderzek. Als je dat det, met je binnen een termijn van negentig dagen het verplichte cnsult laten uitveren dr een andere arts. Dat kan een andere arts zijn van ns CLB, een arts van een ander CLB f een arts buiten het CLB. In het laatste geval betalen je uders de ksten. Een aantal vaccinaties wrden gratis aangebden. Je uders f jijzelf (vanaf 12 jaar) kunnen hiervr testemming geven. De arts van het CLB zet de vaccinatie.

55 Het CLB hudt een dssier bij van elke leerling die het begeleidt. Als je van schl verandert gaat het dssier naar het CLB van de nieuwe schl (Besluit van de Vlaamse Regering, , art. 7, 8 en 9). De gegevens ver de inentingen en de medische nderzeken, en de gegevens ver de leerplichtbegeleiding wrden autmatisch vergedragen. Jij (vanaf 12 jaar) f je uders kunnen je verzetten tegen het drgeven van alle andere gegevens van het ude naar het nieuwe CLB. Dat met je binnen de 10 dagen na je inschrijving schriftelijk melden bij het vrige CLB. Het adres kan je bekmen p het Vrij CLB Maasland. Het CLB mag geen gegevens uit je dssier verdragen p vraag van andere diensten, hulpverleners, f derden. Dat kan alleen als er schriftelijke telating is van je uders f van jezelf (vanaf 12 jaar). Aan de schl wrden alleen gegevens drgegeven die ndzakelijk zijn vr het behrlijk uitveren van hun pdracht. Ouders en leerlingen hebben recht p tegang tt de gegevens uit het dssier. De dssiers wrden bewaard in het centrum. Ze wrden beheerd dr Rianne Terwijn, cördinerend arts, en Marina Vandermeulen, directeur. De dssiers wrden bewaard in het centrum tt 10 jaar na de datum van de laatste medische tussenkmst (nderzek f inenting). Daarna wrden de dssiers vernietigd. III.2. Schljaarkalender SEPTEMBER 2014 ma 1 Eerste schldag d 11 Tweedaagse Heuvelsven vr de eerstejaars vr 12 " / Klassendag ma 22 Klassenavnd 1ste graad di 23 Klassenavnd BSO d 25 Klassenavnd TSO OKTOBER 2014 w ma di ma di w d vr 15 Versusavnd CC Maasmechelen: infrmatie hger nderwijs vr de laatstejaars 20 Dag van de KR-en 21 Rapprtafhaling 27 Herfstvakantie 28 Herfstvakantie 29 Herfstvakantie 30 Herfstvakantie 31 Herfstvakantie NOVEMBER 2014 ma 10 Vrije dag Schlengemeenschap di 11 Wapenstilstand w 12 Vredesweek d 13 Vredesweek vr 14 Vredesweek d 27 Begin synthesetetsen 6 JGZ DECEMBER 2014 di 2 Tussenrapprt dagelijks werk A-strm en TSO ma 8 Stage 6 JGZ (t/m 13/02/2015) d 18 Inhaalexamens zieke lln. Rapprtafhaling vr 19 Rapprtafhaling ma 22 Kerstvakantie di 23 Kerstvakantie w 24 Kerstvakantie d 25 Kerstmis

56 Vr ma di w d vr 26 Kerstvakantie 29 Kerstvakantie 30 Kerstvakantie 31 Kerstvakantie 1 Kerstvakantie 2 Kerstvakantie JANUARI 2015 FEBRUARI 2015 d vr ma di ma di w d vr 5 Chrysstmus 6 Pedaggische studiedag 9 Dag van de Klassenraden 10 Tussenrapprt behalve vr 6JGZ / VZ / KZ : TBZZ 16 Krkusvakantie 17 Krkusvakantie 18 Krkusvakantie 19 Krkusvakantie 20 Krkusvakantie MAART 2015 ma 2 Stage 5 JGZ (t/m 03/04/2015) vr 20 Infavnd IMK Lanklaar APRIL 2015 d 2 Inhaalexamens zieke lln. - Rapprtafhaling vr 3 Rapprt met OC ma 6 Paasvakantie di 7 Paasvakantie w 8 Paasvakantie d 9 Paasvakantie vr 10 Paasvakantie ma 13 Paasvakantie di 14 Paasvakantie w 15 Paasvakantie d 16 Paasvakantie vr 17 Paasvakantie vr 24 Openschldag IMK Rtem MEI 2015 vr 1 Feest v.d. Arbeid di 5 Sprtdag w 6 Lndenreis zesdejaars d 7 Lndenreis zesdejaars Vr 8 Lndereis zesdejaars d 14 Hemelvaart vr 15 Brugdag di 19 GIP 6 JGZ ma 25 Pinkstermaandag JUNI 2015 di 2 Tussenrapprt dagelijks werk A-strm en TSO d 25 Prclamatie TW / STW / JGZ* vr 26 Prclamatie VZ / KZ / TBZZ * ma 29 Rapprtafhaling met udercntact (avnd) di 30 Rapprtafhaling met udercntact (vrmiddag) Bijkmende preven: dinsdag 25 aug. 2015, wensdag 26 aug en dnderdag 27 aug m 9 uur deliberaties: vrijdag 28 augustus 2015

57 III.3. Inschrijvingsbeleid III.3.1. Vrrang vr brers en zussen en kinderen van persneelsleden Wij meten in februari vrrang geven aan de inschrijving van brers en zussen van leerlingen die al in nze schl zijn ingeschreven, en aan de kinderen van persneelsleden. III.3.2. Beperking van het aantal inschrijvingen Indien de schlraad en de inrichtende macht rdelen dat in een bepaald leerjaar f studierichting de maximumcapaciteit is bereikt, wrden de inschrijvingen stpgezet met uitzndering van eigen leerlingen die willen veranderen van leerjaar f studierichting. Deze stpzetting wrdt meegedeeld aan het Lkaal Overlegplatfrm. Zie k Bijlage Het nieuwe inschrijvingsdecreet, blz. 57. III.3.3. Het administratief dssier van de leerling De cntrle f je aan de wettelijke telatingsvrwaarden vldet, gebeurt aan de hand van je administratief dssier. Het is dan k van het allergrtste belang dat we z vlug mgelijk ver de juiste gegevens beschikken. Als nieuwe leerling, breng je vlgende dcumenten mee: - je identiteitskaart; - het riginele rapprt van je vrige schl; - vr inschrijving in het eerste leerjaar: je riginele getuigschrift / attest basisnderwijs (rigineel); - vr inschrijving in een hger leerjaar: het riginele riënteringsattest van je vrige schl; - eventueel: een studieadvies van je vrige schl en/f het CLB; - eventueel: gegevens vr leerlingenbegeleiding; - eventueel: CITO-test vr Nederlandse leerlingen. Op het schlsecretariaat wrden de persnlijke gegevens die je bij je inschrijving meegedeeld hebt met de cmputer verwerkt. Dat is ndig m de leerlingenadministratie en de leerlingenbegeleiding efficiënt te rganiseren. Om gepast te kunnen ptreden bij risicsituaties, verwerkt de schl k gegevens betreffende de gezndheidstestand van smmige leerlingen, maar dat gebeurt enkel met de schriftelijke testemming van de leerlingen f hun uders. De privacywet geeft je het recht te weten welke gegevens de schl ver ju verwerkt en het recht deze gegevens te laten verbeteren als ze fut zijn f ze te laten verwijderen als ze niet ter zake zijn. III.3.4. Infrmatie-uitwisseling tussen schlen Bij inschrijvingen kan de schl pedaggische infrmatie uitwisselen met de vrige schl. III.3.5. Indeling van klassen en stageplaatsen De indeling van klassen en stageplaatsen wrdt bepaald dr de schl. III.3.6. Gelijke-nderwijskansen het Lkaal Overlegplatfrm Het decreet betreffende de gelijke nderwijskansen wil de leer- en ntwikkelingskansen van alle leerlingen bevrderen, uitsluiting en discriminatie vermijden en bijdragen tt meer sciale chesie. Onze schl behrt tt het Lkaal Overlegplatfrm van de regi Dilsen-Stkkem en Maasmechelen. Dit platfrm waakt erver dat de schlen het inschrijvingsrecht respecteren.

58 III.4. Studieksten: maximumbedragen Vr het schljaar wrden de vlgende maximumprijzen vrzien: 1 A 350 eur 4 STW 360 eur 6 VZ 280 eur 1 B 340 eur 4 VV 290 eur 7 KZ 260 eur 2 STV 370 eur 5 TW 290 eur 7 TBZZ 260 eur 2 TW 310 eur 5 STW 400 eur BVL 330 eur 5 JGZ 350 eur 3TW 335 eur 5 VZ 370 eur 3 STW 400 eur 6 TW 310 eur 3VV 350 eur 6 STW 350 eur 4 TW 340 eur 6 JGZ 260 eur Niet inbegrepen T-shirt LO: ca.6,20 eur Keukenschrt: ca.7,75 eur Tekenblk: ca. 2,50 eur Schlft s: ca. 8,50eur Privé ftkpieën : cash te betalen III. 5. Schlbus: rute en richturen Bslaan Lanklaar As 1. Halte Sparrendal Halte Heuvelsven 3. Halte Heideweelde Halte Lanklaar Hm Niel-bij-As 5. Halte O.L.Vruwstraat Halte Nielerbaan As 7. Halte Statin Halte Huis Onze Rust 9. Halte Kerkhf 10. Halte Zavelstraat (tegenver frituur Patrick) Halte Bilzerweg (tegenver Kapper Dirk) 12. Halte Oeleinde (bij Café Scherpenheuvel) 13. Berkenstraat Halte Klster 15. Hfdhalte Kerk 16. Ziepstraat Halte Overeinde Niel-bij-As 18. Halte Niel Kerk 7.49 Drne 19. Halte Grtstraat Halte Znneheim 7.56 Luwel 21. Kruispunt Mlenweg/ Dwarsstraat 8.00 Drne 22. Halte Drne Kerk 8.03 Opeteren 23. Halte Wuterbrn Halte Mariapark 25. Halte Kerkstraat 26. Halte Kabienstraat 27. Halte Neereterenstraat 28. Halte Rsterberg 29. Halte Reren Neereteren 30. Halte Op den Berg 31. Halte Brugstraat 32. Halte Neereteren Drp 33. Halte Gemeentehuis Halte Akkerstraat 35. Halte Elerweg 36. Halte Schtsheide Rtem 37. Halte Klaverstraat Via Mlenweg naar IMK Rtem Lanklaar 39. IMK Lanklaar 8.30 De bus vertrekt s mrgens rnd 7.25 uur. Vr de schlbus hanteren we de tarieven van de Buzzy Pass. Het tweede kind dat nze schlbus gebruikt, reist aan 80% van deze bedragen. Het derde kind dat nze schlbus gebruikt, reist gratis.

59 Je kan de uren k pzeken p:

60 III.6. Participatie III.6.1. Schlraad In dit participatiergaan krijgen de persneelsleden, de uders, de leerlingen en de lkale gemeenschap inspraak in het dagelijks nderwijsgebeuren in de schl, waarvr de Inrichtende Macht de eindverantwrdelijkheid draagt. III.6.2. Leerlingenraad De leerlingenraad is een adviesrgaan dat de mening van de schlieren vertlkt. Milieu, welzijn en veiligheid p schl laten de leerlingenraad niet nbererd. Ok prbeert de raad het naar schl gaan aantrekkelijker te maken. In de leerlingenraad zijn alle klassen vertegenwrdigd. De afgevaardigden wrden elk jaar in september gekzen. De leerlingenraad kiest de afgevaardigden van de leerlingen in de schlraad. III.7. Verzekering Onze ngevallenverzekering vr de leerlingen vergedt enkel lichamelijke schade (geneeskundige zrgen en eventuele invaliditeit) ten gevlge van een ngeval tijdens het schlleven f p weg van f naar schl. Het is bvendien een aanvullende verzekering, d.w.z. dat de verzekering de medische ksten vergedt die de mutualiteit niet terugbetaalt (het zgenaamde persnlijk aandeel ). Belangrijk! Km naar schl en ga naar huis langs de krtste f veiligste weg. Alleen langs deze weg ben je verzekerd vr lichamelijke schade dr een ngeval verrzaakt. Dit geldt k als je s middags thuis gaat eten. Je uders kunnen je testemming geven m tijdens de middagpauze te gaan lunchen p een vaste plaats anders dan thuis. Op weg van en naar je lunchplaats ben je vr lichamelijke ngevallen gedekt dr de schlplis. Op de lunchplaats ben je niet gedekt. Aansprakelijkheid valt ten laste van jezelf f je uders (zie verder). Misschien heb je een rijbewijs en neem je met je mtrvertuig medeleerlingen mee p weg van en naar de schl. In geval van ngeval zijn je medeleerlingen gedekt cfr. Art. 29 Bis Wam ( wet zwakke weggebruiker ) en via de ngevallenplis van de schl. Als bestuurder ( in fut ) ben je enkel gedekt via de ngevallenplis van de schl tenzij je via je eigen makelaar een bestuurdersplis hebt afgeslten. De aansprakelijkheid valt steeds nder de verzekering BA-Mtrvertuig. Tijdens schlactiviteiten mgen leerlingen niet met hun eigen aut f die van hun uders rijden, nch medeleerlingen ververen. Tijdens de schluren mag je de schl niet verlaten znder testemming van je uder(s) f vgd(en) én van de directeur f zijn afgevaardigde. Als je dat tch det, dan bevind je je niet meer in het schlleven. Jij f je uders kunnen dan geen berep den p de schlverzekering. Als jij f je uder(s) denken dat de schlverzekering dient tussen te kmen, dan met dit p tijd aangegeven wrden. Bij een ngeval met je p het secretariaat een blanc medisch attest kmen halen. Dit attest met z snel mgelijk ingevuld wrden dr de behandelende geneesheer en aan de schl terugbezrgd. Pas dan kan de schl aangifte den van het ngeval. Ged m te weten Het beschadigen f breken van brillen wrdt verged als het ngeval gebeurt tijdens de schluren én de bril effectief gedragen werd. Bij brilschade p weg van en naar de schl dient het ngevalsfeit bewezen te wrden en dient de beschadiging van de bril samen te gaan met een lichamelijk letsel. De verzekeringsmaatschappij vraagt vr het dssier de factuur van de beschadigde bril en het bestek van de schade.

61 De schlverzekering dekt geen verlies, diefstal f beschadiging van kledij, schlbendigdheden, fietsen, brmfietsen, persnlijke bezittingen, tenzij de schl zelf hiervr aansprakelijk is. Indien je je eigen laptp meeneemt m te gebruiken in de les f p een examen, met je hem zrgvuldig bewaken. Hij valt niet nder de schlverzekering in geval van beschadiging f diefstal. De schl aanvaardt geen aansprakelijkheid. Het is k best mgelijk dat de aansprakelijkheid van de leerling f zijn/haar uders in het gedrang kmt. Het is daarm aangeraden in feite ndzakelijk dat de uder(s)/vgd(en) een gezinsplis (familiale verzekering) afsluiten die hun aansprakelijkheid en die van hun kinderen dekt. III.8. Schltelage De aanvraag kan van1 augustus tt en met 1 juni gebeuren via een papieren aanvraagfrmulier (.a. via de schl) f nline via Bijkmende vragen kunnen gesteld wrden via cmmunicatie.studietelagen@vlaanderen.be. U kan k terecht bij de Prvincie Limburg, Universiteitslaan 1 te 3500 Hasselt. Belangrijk: vr de schltelagen wrdt een vldende aanwezigheid in schl verwacht: wanneer gedurende 2 peenvlgende schljaren een nwettige afwezigheid van 30 halve dagen wrdt genteerd, verliest men de schltelage. III.9. Cntact met de schl Vr de eerste graad en het TSO km je best naar nze vestigingsplaats in Lanklaar: adres: Rijksweg 168, 3650 Dilsen-Stkkem telefn: fax: imk@telenet.be Vr het BSO km je best naar nze vestigingsplaats in Rtem: Algemeen adres: Tienstraat 35, 3650 Dilsen-Stkkem telefn: fax: imk_rtem@htmail.cm website: instituut.maria.kningin@skynet.be III.10. Bezwaar tegen publicaties van ft s De schl publiceert p haar website en in haar prmtie ft s. De bedeling van deze ft s is geïnteresseerden p schl en daarbuiten p een leuke wijze te infrmeren ver schlse activiteiten. Indien het m gerichte ft s gaat, d.w.z. m ft s die enkel één bepaalde leerling duidelijk in beeld brengen, dan mag deze ft uitsluitend met de testemming van die leerling gepubliceerd wrden. Indien het m niet-gerichte ft s gaat, bijvrbeeld een sfeerbeeld van verscheidene leerlingen p de speelplaats f in de klas, dan gaan we ervan uit dat de betrkken leerlingen geen bezwaar hebben tegen de publicatie van deze ft s.

62 Mchten jij f je uders daar tch bezwaar tegen hebben, dan kan je dat schriftelijk meedelen en zullen we je bezwaar respecteren. Let wel! Meer en meer schlen hebben te maken met publicatie via internet van ft s en filmpjes die dr leerlingen zelf tijdens de schluren wrden gemaakt. We kunnen drie srten pnames nderscheiden: gewne taferelen die zich dagelijks vrden, scènes die wrden uitgelkt m ze te kunnen pnemen, pnames p stageplaatsen. Niet alle leerlingen beseffen dat zij daarmee in vertreding zijn met de wet p de privacy en dat klachten bij de plitie mgelijk zijn. Medeleerlingen (en hun uders) en leerkrachten waarderen het immers niet als zij ngewild f ngeweten pduiken in ft s f filmpjes p internet. De wet p de privacy geldt zeker k vr stageplaatsen die hun cliënten en mgeving tevertruwen aan nze leerlingen. Het kan absluut niet dat dit vertruwen geschnden wrdt dr publicaties via internet. Wij willen niet dat er tijdens de schluren en schlactiviteiten f p stageplaatsen pnames wrden gemaakt van schltaferelen, medeleerlingen, leerkrachten, stagecliënten Het huishudelijk reglement geeft dit al aan. Als er tch een publicatie vanuit IMK wrdt ntdekt, met die nmiddellijk verwijderd wrden. Dit kan nch dr de leerling nch dr de uders geweigerd wrden met het argument dat internet privé is. Internet is immers niet privé en er is een duidelijke link naar het schlgebeuren en naar andere persnen. De basissanctie vr publicatie van ft s en filmpjes van schlsituaties is strafstudie. Afhankelijk van de inhud van de ft s f filmpjes f in geval van herhaling, behrt een tuchtmaatregel tt de mgelijkheden. Indien ft s f pnames wrden ntdekt van p stageplaatsen, wrdt dit meegenmen in de stage-evaluatie. Zver heft het natuurlijk niet te kmen, als iedereen zich hudt aan de wettelijke en reglementaire bepalingen. Dat is althans wat wij hpen. III.12. Laattijdig begin f vregtijdig einde van de schldag wegens vermacht Als een leraar afwezig is en het nmgelijk is in vervangende lessen/taken/activiteiten f vervangend tezicht te vrzien, kan de directeur beslissen dat de leerlingen later naar schl kmen f vregtijdig vertrekken. Deze regeling wrdt slechts uitznderlijk tegepast en alleen indien ze p tijd meegedeeld kan wrden aan leerlingen en uders. Laattijdig begin f vregtijdig einde dr vermacht wrden via de planner meegedeeld en dr de directeur en de uders ndertekend. Het akkrd van de uders vr minderjarige leerlingen is een van de vrwaarden.

63 BIJLAGE 1: Organigram van de schl