Resultaten, analyse en speerpunten voor aanpak. Leerlingtevredenheidspeiling Oudertevredenheidspeiling. Peilingen mei 2016 Analyse oktober 2016

Transcriptie

1 Resultaten, analyse en speerpunten vr aanpak Leerlingtevredenheidspeiling Oudertevredenheidspeiling Peilingen mei 2016 Analyse ktber

2 Inhud 1. Inleiding De leerlingpeiling De resultaten Resultaten in een grafiek Opvallende hge en lage scres: Analyse Cnclusie en speerpunten ter verbetering Oudertevredenheidspeiling De resultaten De resultaten p de vragen In een grafiek Opvallende scres Analyse Cnclusie en speerpunten vr verandering Eindcnclusie en samenvatting

3 1. Inleiding Met het bestuur van sk De Streek is afgesprken dat de tien schlen p regelmatige basis (elke twee jaar) een tevredenheidspeiling gaan uitveren. Z k De Uilenburcht. De laatste uderpeiling die er p De Uilenburcht is uitgeverd, dateert van De medewerkerstevredenheidspeiling en de leerlingtevredenheidspeiling wrden dit jaar vr het eerst uitgeverd. In april 2016 hebben we via ns administratiesysteem Parnassys de peilingen uitgezet, die nline kunnen wrden ingevuld. In het vervlg van dit dcument wrden de resultaten per peiling samengevat, er wrdt geanalyseerd en vervlgens wrden er speerpunten vr beleid beschreven. Deze speerpunten wrden meegenmen in het schlplan en het jaarplan van De Uilenburcht. In hfdstuk 2 wrdt de medewerkerstevredenheidspeiling nder de lep genmen. Hfdstuk 3 gaat ver de leerlingpeiling en hfdstuk 4 ver de udertevredenheidspeiling. In hfdstuk 5 wrden algemene cnclusies getrkken en wrden de speerpunten krt p een rijtje gezet. He nu verder? Het team heeft allereerst gekeken naar de medewerkerstevredenheidspeiling en heeft een deel van de resultaten geanalyseerd. Hier zijn veranderpunten verwrd. De werkgrep uderbetrkkenheid zal dit verslag en de resultaten meenemen in het ntwikkelingsplan uderbetrkkenheid. Team en MT zullen dit verslag bespreken, waar ndig aanvullen en verbeteren. En daarna zullen de speerpunten uitgewerkt wrden. Op leerlingniveau zullen de resultaten besprken wrden met het team en met de buw. Dit prces heeft k te maken met ns speerpunt: he maken we leerlingen meer zelf verantwrdelijk vr hun leerprces en vr het gebeuren p schl. Dit verslag wrdt besprken p bestuursniveau en met de MR. Daarna wrdt het gepubliceerd p de website. 3

4 2. De leerlingpeiling De leerlingen hebben vr het eerst meegedaan aan nze enquête ver hun welbevinden en mening ver De Uilenburcht. De leerlingen van grep 5 tt en met 8 hebben de vragenlijst ingevuld. Jammer geneg waren er in diverse grepen invallers aan het werk, waardr het invullen niet sepel verliep. Tch is het fijn m deze eerste resultaten te verkrijgen, te analyseren en er verbeterpunten uit te halen. Zij, de leerlingen, daar draait het tensltte m De resultaten Reacties / uitgezette vragenlijsten Respns (%) 99 % Onderwijsleerprces Leefklimaat in de grep 3,3 Kinderen hebben het naar hun zin in de grep. 3,6 De leerkracht kan ged rde huden. 3,6 De leerkracht laat kinderen nadenken ver de regels in de grep. 3,4 De leerkracht begrijpt he kinderen zich velen. 3,3 Er gebeuren weinig vervelende dingen in hun grep. 2,8 Kinderen in de grep den aardig tegen elkaar. 3,1 In de grep hrt iedereen erbij. 3,5 De leerkracht praat met de kinderen ver he het gaat in de grep. 3,0 Leerklimaat in de grep 3,3 De leerkracht helpt kinderen m vl te huden als ze hun werk meilijk vinden. 3,5 De leerkracht leert de kinderen he ze elkaar kunnen helpen bij het werk. 3,2 De leerkracht praat met de kinderen ver wat ze ng meilijk vinden. 3,1 De leerkracht praat met de kinderen ver he ze hun werk ng beter kunnen den. 3,2 De leerkracht leert kinderen hun werk helemaal zelf te maken. 3,4 Instructie 3,2 De leerkracht legt nieuwe dingen duidelijk uit. 3,7 De leerkracht legt bijna altijd uit waarm de kinderen iets meten leren. 2,9 De leerkracht wil weten f kinderen de uitleg ged begrijpen. 3,4 Wanneer kinderen nieuwe dingen efenen, vertelt de leerkracht snel f ze het ged 3,0 den. De leerkracht laat kinderen vertellen wat ze geleerd hebben. 3,1 De leerkracht laat kinderen nadenken ver he e een meilijke taak kunnen plssen. 3,3 Afstemming 3,2 De leerkracht weet ged wat kinderen ng meilijk vinden. 3,4 De leerkracht geeft extra uitleg als een kind iets ng niet ged snapt. 3,4 Kinderen heven niet lang te wachten als ze hulp ndig hebben. 2,8 De leerkracht geeft kinderen werk dat ze niet makkelijk vinden. 3,0 De leerkracht laat kinderen extra efenen als ze iets ng niet z ged snappen. 3,1 Kinderen mgen in hun eigen temp werken. 3,3 Wanneer een kind klaar is, is er geneg extra werk. 3,7 Kinderen krijgen vaak werk dat ze leuk vinden. 3,0 Leerstfaanbd 2,9 Kinderen vinden rekenen leuk. 3,0 4

5 Kinderen vinden taal leuk. 2,5 Kinderen krijgen p schl veel lessen die ze leuk vinden. 3,2 Kinderen leren nadenken ver verschillen tussen mensen en landen in de wereld. 2,9 Kinderen leren te zeggen he ze ver dingen denken. 3,0 Kinderen leren he ze hun huiswerk ged kunnen maken f leren. 2,8 Schlcultuur Leefklimaat p schl 3,3 Kinderen velen zich veilig p schl. 3,5 Leerkrachten helpen snel als er iets vervelends gebeurt. 3,4 Leerkrachten hebben snel in de gaten als iemand gepest wrdt. 3,1 Kinderen vinden het fijn p het plein. 3,5 Pleinwachten letten er ged p f kinderen zich aan de regels huden. 3,2 De leerkracht praat met de kinderen ver he ze met elkaar mgaan p het plein. 3,1 Aanvaarding 3,5 Kinderen hebben vldende vrienden en vriendinnen p schl. 3,6 Kinderen durven makkelijk iets te vragen in hun grep. 3,4 Kinderen den meestal aardig tegen elkaar. 3,5 Kinderen helpen elkaar meestal graag. 3,3 Organisatiemanagement Huisvesting en vrzieningen 3,2 Kinderen vinden hun lkaal gezellig. 3,5 Kinderen vinden dat hun schl er gezellig uit ziet. 3,3 Kinderen vinden dat de gangen en de wc s netjes en schn zijn. 2,6 Imag Presentatie 3,6 Kinderen vinden het fijn dat ze p deze schl zitten. 3,6 Resultaten nderwijs 3,6 Kinderen vinden dat ze veel leren p schl. 3, Resultaten in een grafiek 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Resultaten 5

6 Het is pvallend dat het leerstfaanbd als laagste scrt. Dit is de kern van ns lesgeven tensltte. He is de verdeling ver de verschillende nderdelen betreffende het leerstfaanbd? 3,5 Het leerstfaanbd nader bekeken 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Rekenen Taal Veel lessen Over mensen en landen Leren nadenken Leren huiswerk maken Opvallende hge en lage scres: Stellingen: Kinderen hebben vldende vrienden en vriendinnen p schl. 3,6 Kinderen den meestal aardig tegen elkaar. 3,5 Wanneer een kind klaar is, is er geneg extra werk. 3,7 De leerkracht legt nieuwe dingen duidelijk uit. 3,7 De leerkracht kan ged rde huden. 3,6 Kinderen vinden het fijn dat ze p deze schl zitten. 3,6 Kinderen vinden dat ze veel leren p schl. 3,6 Kinderen vinden dat de gangen en de wc s netjes en schn zijn. 2,6 Kinderen heven niet lang te wachten als ze hulp ndig hebben. 2,8 De leerkracht legt bijna altijd uit waarm de kinderen iets meten leren. 2,9 Er gebeuren weinig vervelende dingen in hun grep. 2, Analyse Het is lastig m te analyseren als er geen gegevens vrhanden zijn van een vrige meting. Bvendien blijkt uit de pmerkingen die de leerlingen erbij geschreven hebben, dat ze vragen lastig hebben gevnden en dat de vragen veel te maken hadden met hun juf f meester. - raar prgramma - waarm waren er geen vragen he je jij thuis velt. - het leek allemaal het zelfde...maar p zich wel ged - vraag 4 als ik huil dan helpt hij me niet 6

7 - lastige vragen en ik snapte N.V.T antwrd niet - dat het meer gaat ver de meester/juf dan ver kinderen xd - en... het gaat k meer en ver de les dan andere dingen want k dacht dat het ver de kinderen fz ging cx Wat het lastig maakt, is dat de grepen niet apart uitgesplitst kunnen wrden: de grepen 8 apart, de grepen 7, de grepen 6 en de grepen 5. Dan zuden cijfers meer reliëf kunnen krijgen. Nu zijn er 181 respndenten, waarvan bijna alle leerlingen psitief antwrden p de vragen en stellingen. De meeste leerlingen hebben het fijn p schl, de leerkracht luistert naar de leerlingen en de instructies en het lesgeven wrden als psitief ervaren. He zit het met de vragen waarp minder psitief gescrd is? Wat zu er tussen de regels dr geschreven kunnen zijn? Kinderen ervaren dat ze lang meten wachten vrdat ze hulp krijgen. Kinderen zuden het fijn vinden, als ze direct een antwrd krijgen p hun vraag; f dit wenselijk is vanuit het gpunt van de leerkracht is de vraag. Hier zit een discrepantie tussen de beleving van de leerling en de uitgangspunten van de leraar. Legt de leerkracht vldende uit, waarm leerlingen eerst zelf gaan efenen en dat futen maken mag? Ze ervaren k dat er weleens vervelende dingen gebeuren in een grep. Het is nduidelijk wat er precies verstaan wrdt nder vervelende dingen. Als schl mgen we ns hier wel zrgen ver maken. Het is belangrijk m via de veiligheidsthermmeter, de smileylijst en het leerlingvlgsysteem van Kanvas ged in de gaten te huden, f de sfeer veilig is binnen de schl. De wc s en gangen ervaren ze niet als schn. Elke dag wrden de wc s schn gemaakt; tch ervaren leerlingen ze niet als schn. Er maken zveel kinderen per dag gebruik van een wc, dat het lastig is m echt ged schn te huden. Dat ze hier een punt hebben, dat is zeker mgelijk. Ze weten niet ged waarm ze iets meten leren. Dit is een interessant punt. Als leerlingen weten wat de relevantie is van een nderwerp, dan leren ze dat gemakkelijker en gaat de mtivatie vruit. Een leerpunt vr alle leerkrachten. Bvendien vinden ze een aantal vakken lastig f niet leuk. Het is bij deze vraag nduidelijk f ze deze vakken lastig vinden f niet leuk wrden gegeven. Lastige vakken ervaren leerlingen vaak als niet mtiverend. Dat hier ng iets te winnen valt vr de leerkrachten is duidelijk. Tensltte: m echt te weten he f het gaat p schl en in de grep, daarvr is een enquête waarschijnlijk niet het gede middel. Onze leerlingen kunnen ng niet vergelijken met andere schlen, waardr wij als schl er waarschijnlijk psitiever uitkmen, dan dat we werkelijk 7

8 presteren. Leerlinggesprekken f panelgesprekkenmet grepen kinderen kunnen dieper inzmen p de vragen, die gesteld wrden en daardr meer en betere infrmatie naar bven krijgen Cnclusie en speerpunten ter verbetering Punt Speerpunt Telichting en verantwrdelijkheid 1 Leerlingpanel pzetten, m p deze manier meer te weten te kmen wat leerlingen zelf graag zuden verbeteren. Bvenbuw Directie 2 Leerkrachten gaan aandacht besteden aan het waarm van: - Uitstellen van aandacht - Het waarm van het leren van bepaalde leerstf Team Buw 8

9 3. Oudertevredenheidspeiling Van de 235 uitgezette enquêtes heeft slechts 27% (65 uders) de vragenlijst beantwrd. Uit reacties van de uders via mail f mndeling wrdt duidelijk dat: - het invullen via de IPad niet eenvudig was, - de inlgcdes lastig ver te typen waren, - de enquête tussentijds niet pgeslagen kn wrden. Deze prblemen kunnen het aantal respndenten negatief beïnvled hebben. - Daarnaast hebben wij gehrd dat uders de urgentie van de enquête vergeleken met drie jaar geleden als veel minder ndzakelijk hebben ervaren. Drie jaar geleden had De Uilenburcht net een berdeling zwak gekregen van de inspectie vr het nderwijs. Nu speelde dit helemaal niet. - Tensltte zu het k kunnen, dat het wat zegt ver de delgrep van nze ppulatie. Zijn de uders minder geïnteresseerd in dit srt zaken f is hier geen spraken van en is het teval De resultaten De resultaten p de vragen Reacties / uitgezette vragenlijsten Respns (%) 27 % Onderwijsleerprces Leefklimaat in de grep 3,5 Kinderen hebben het naar hun zin in de grep. 3,7 Ouders zijn tevreden ver de rde in de grep. 3,5 Kinderen velen zich gewaardeerd dr de leerkracht. 3,6 Ouders zijn tevreden ver de mgang tussen kinderen in de grep. 3,4 Leerklimaat in de grep 3,5 De leerkracht daagt de kinderen vldende uit tt leren. 3,4 De leerkracht geeft de kinderen zelfvertruwen. 3,5 Kinderen leren zelfstandig te leren. 3,5 Afstemming 3,4 De leerkracht hudt rekening met wat het kind kan. 3,5 De leerkracht hudt rekening met he het kind leert. 3,3 Leerstfaanbd 3,3 Kinderen vinden de meeste lessen leuk. 3,4 De schl besteedt vldende aandacht aan lezen, taal en rekenen. 3,6 Ouders zijn tevreden ver de lessen die de schl naast lezen, taal en rekenen aanbiedt. Ouders zijn tevreden ver he leerkrachten aandacht geven aan nrmen en waarden. Op schl leren kinderen ged m te gaan met de sciale media. 2,9 Ouders zijn tevreden ver de manier waarp hun kind geleerd wrdt een eigen mening te vrmen. 3,3 3,6 3,2 9

10 Onderwijstijd 3,6 Ouders zijn tevreden ver de wijze waarp de schl mgaat met uitval van lessen. 3,6 Ouders zijn tevreden ver de wijze waarp de schltijden wrden nageleefd. 3,7 De lestijd wrdt zinvl besteed. 3,5 Planmatige ndersteuning Leerlingenndersteuning 3,1 De leerkracht begrijpt wat het kind ndig heeft. 3,3 Schlcultuur De leerkracht kmt direct in actie wanneer kinderen extra begeleiding ndig hebben. De leerkracht gaat met uders in gesprek m een cmpleet beeld te krijgen van het kind. De leerkracht denkt samen met de uders na ver wat de beste begeleiding is vr hun kind. Ouders zijn tevreden ver he men p schl kinderen met leermeilijkheden begeleidt. Ouders zijn tevreden ver he men p schl kinderen met gedragsmeilijkheden begeleidt. Ouders zijn tevreden ver he men p schl kinderen die meer- f hgbegaafd zijn extra uitdaging biedt. Leefklimaat p schl 3,4 Kinderen velen zich veilig p schl. 3,6 Ouders zijn tevreden ver de manier waarp er buiten de klas tezicht p kinderen wrdt gehuden. Ouders zijn tevreden ver he kinderen p het schlplein met elkaar mgaan. 3,3 Ouders zijn tevreden ver de wijze waarp de schl mgaat met pestgedrag. 3,3 Samenwerking met uders Cultuur 3,5 Ouders velen zich welkm p schl 3,7 Ouders zijn tevreden ver de cntacten die ze hebben met de schl. 3,5 Ouders velen zich serieus genmen. 3,5 Ouders zijn tevreden ver he de schl mgaat met klachten en kritiek. 3,4 Ouders zijn tevreden ver he men p schl met hen samenwerkt rndm de begeleiding van hun kind. Ouders zijn tevreden ver de mgelijkheden die de schl hen biedt m mee te den met schlse activiteiten. De schl rganiseert activiteiten die mij inzicht geven in het nderwijs p schl. 3,3 Ouders zijn tevreden ver de inspraakmgelijkheden die de schl biedt. 3,3 Infrmeren 3,4 Ouders zijn tevreden ver he de schl hen infrmeert ver de vrderingen van hun kinderen. Ouders zijn tevreden ver he de leerkracht hen infrmeert ver de aanpak in de grep. 3,2 3,0 3,0 3,2 2,7 3,0 3,4 3,4 3,7 3,4 2,9 10

11 Ouders zijn tevreden ver he ze geinfrmeerd wrden ver de gang van zaken p schl. Ouders vinden de infrmatie van de schl begrijpelijk. 3,7 Organisatiemanagement Persneel 3,6 Ouders zijn tevreden ver de deskundigheid van de schlleiding. 3,7 Ouders zijn tevreden ver de deskundigheid van de intern begeleiders en de zrgspecialisten van de schl. Ouders zijn tevreden ver de deskundigheid van de leerkrachten. 3,5 Huisvesting en vrzieningen 3,3 Imag Ouders zijn tevreden ver de sfeer en inrichting van het schlgebuw. 3,4 Ouders zijn tevreden ver de netheid en hygiëne van de schl. 3,0 Ouders zijn tevreden ver de inrichting van het schlplein. 3,6 Ouders zijn tevreden ver de vrzieningen vr verblijven. 3,4 Presentatie 3,5 Ouders zijn tevreden ver he de schl haar identiteit uitdraagt. 3,5 De schl det wat ze belft. 3,5 Ouders spreken psitief ver de schl. 3,6 Resultaten nderwijs 3,5 De schl biedt kinderen wat uders ervan verwachten. 3,4 De schl bereikt gede leerresultaten bij kinderen. 3,4 - Op schl leen de kinderen de vaardigheden m ged samen te werken. 3,5 Op schl leren de kinderen de vaardigheden m zelfstandig taken uit te veren. 3,6 3,4 3, In een grafiek In 2013 hebben we k een udertevredenheidspeiling afgenmen. Een aantal van de nderdelen kmen vereen. Een aantal nderdelen zijn vervallen f hebben een andere inhud gekregen. Tch is het interessant m de data, die vereenkmen met elkaar te vergelijken. 11

12 Resultaten 2013 vs ,5 3 2,5 2 1,5 1 0, Het is pvallend dat de data van 2016 p bijna elk gebied hger zijn dan in Alleen p nderwijstijd scren wij hetzelfde als in In de enquête van 2016 wrden k andere vragen gesteld. Enkele zijn hiernder in een grafiek gezet. Onderwijsleerprces 3,65 3,6 3,55 3,5 3,45 3,4 3,35 3,3 3,25 3,2 3,15 Leefklimaat in de grep Leerklimaat in de grep Afstemming Leerstfaanbd Onderwijstijd 12

13 Schlcultuur en Samenwerking 3,65 3,6 3,55 3,5 3,45 3,4 3,35 3,3 3,25 3,2 3,15 Cultuur met uders Infrmeren uders Niveau persneel Huisvesting Presentatie Resultaten Opvallende scres Op slechts enkele vragen scren wij nder het landelijk gemiddelde en k nder de streefcijfers van ns schlbestuur. Op schl leren kinderen ged m te gaan met de sciale media. 2,9 Ouders zijn tevreden ver he men p schl kinderen met gedragsmeilijkheden begeleidt. Ouders zijn tevreden ver he de leerkracht hen infrmeert ver de aanpak in de grep. 2,7 2, Analyse Het is duidelijk zichtbaar in de cijfers en data van deze enquête, dat wij de afgelpen jaren hard gewerkt hebben m de resultaten en pbrengsten van ns nderwijs te verbeteren. Ouders laten dit zien in hun waardering p eigenlijk elk gebied. Zwel de begeleiding van leerlingen met een nderwijsachterstand als leerlingen met een vrsprng is duidelijk hger gewaardeerd. Het Imag scrt beduidend hger dan drie jaar geleden en meer uders zullen de schl nu aanraden aan hun buren f kennissen. Enkele reacties en pmerkingen van uders: Al met al 9jr in cntact met deze schl. Zie de laatste jaren zeker veel vruitgang. Gede en duidelijke regels. De schl is hecht aan waarden en nrmen. Ged cntact met de leerkrachten. Al met al dik tevreden Met de pilt die nu pgezet is, denk ik, wel. Eerder zijn hier wel kansen blijven liggen Ga z dr! 13

14 Omdat de Infrmatie vanuit schl ged gewaardeerd wrdt, is het waarschijnlijk vr uders k duidelijker wat er precies gebeurt p schl. Omdat wij al een aantal jaren werken met een klankbrdgrep en een werkgrep uderbetrkkenheid zien wij k hierin gede verbeteringen terug in de aanpak van schl versus uders. Deze grepen zrgen ervr dat schl actief feedback zekt bij uders en na een bijeenkmst wrden de aanbevelingen daadwerkelijk tegepast en verandert het gedrag f de aanpak van schl en leerkrachten. Ouders ervaren daadwerkelijk dat leerkrachten meer penstaan vr feedback van uders en uders meer betrekken bij het nderwijsleerprces van hun kind. Wat betreft de analyse van de drie vragen, die duidelijk rd zijn: Op schl leren kinderen ng niet ged mgaan met de sciale media. Ouders hebben hier gelijk in; de schl heeft hier n geen pdracht in. Ouders zijn niet tevreden he de schl leerlingen met gedragsmeilijkheden begeleidt. Ok met betrekking tt deze vraag hebben de uders gelijk. Er zijn diverse grepen waarin er leerlingen zitten met lastig gedrag, waarbij dr bv. invallers het lastig is m deze leerlingen ged te begeleiden. Met de invulling van de speciale arrangementen vr Passend Onderwijs kan hierin gede stappen gezet wrden. Ouders zijn nvldende tevreden ver he de leerkracht de uders infrmeert ver de gang van zaken binnen de grep. Ok ten aanzien van deze vraag merken wij, dat uders het fijn vinden m meer p de hgte gehuden te wrden ver het nderwijs binnen de grep. He dit verbeterd kan wrden is een mie vraag vr klankbrduders, team en de werkgrep uderbetrkkenheid Cnclusie en speerpunten vr verandering. Drie jaar geleden hadden we de vlgende punten gefrmuleerd vr ns tekmstig beleid: 1. Besteed meer aandacht aan uderbetrkkenheid. 2. Zrg vr minder verschillen tussen de leerkrachten. 3. Tegemetkmen aan de leerlingen die meer kunnen p een bepaald gebied. Het is vr De Uilenburcht prachtig m te zien, dat aan alle drie de delstellingen vldende gewerkt is en dat er gede resultaten behaald zijn. We zijn ged bezig, mgen wij wel zeggen. Tch valt er ng vldende te verbeteren. Wat wrden nze speerpunten vr de kmende jaren? Nr Speerpunt Verantwrdelijke 1 Onderwijs pzetten betreffende de scial media Ontwikkelingsplan van ICT-er en teamleden 2 Begeleiding van leerlingen met gedragsmeilijkheden binnen Passend Onderwijs 3 Beleid frmuleren he wij uders infrmeren ver het nderwijs binnen de grep en binnen de schl Directie-Intern begeleiders-team Externe hulp Ontwikkelingsplan uderbetrkkenheid 14

15 4. Eindcnclusie en samenvatting Het uitzetten van de peilingen heeft even meite gekst en het invullen is niet vlt verlpen. Het is ged m daar de vlgende keer pr-actiever mee m te gaan. Als we nu naar de resultaten en de analyses, is er veel infrmatie te halen uit de data van de peilingen. Ze geven infrmatie he De Uilenburcht het det. Cnclusie 1: De uders, de leerlingen, de medewerkers zijn in grte lijnen heel tevreden met he het gaat p De Uilenburcht. Cnclusie 2: Vr de medewerkers zijn er verbeteringen te halen met name p het gebied van werkdruk. Deze is vr smmige grepen binnen de schl nverantwrd hg. Cnclusie 3: Vr de leerlingen zu een andere aanvullend gesprek met een panel van leerlingen uit de bvenbuw ng infrmatie tevegen. Cnclusie 4: Ouders merken aan hun kinderen dat ze er last van hebben als er leerlingen met lastig gedrag in hun grep zitten. Dit anders aanpakken binnen de schl heeft vrrang. De speerpunten p een rijtje: Nr Speerpunt Uitvering en verantwrdelijkheid Leerlingen 1 Leerlingpanel pzetten, m p deze manier meer te weten te kmen wat leerlingen zelf graag zuden verbeteren. Bvenbuw Directie 2 Leerkrachten gaan aandacht besteden aan het waarm van: - Uitstellen van aandacht - Het waarm van het leren van bepaalde leerstf Team Buw Ouders 1 Onderwijs pzetten betreffende de scial media Ontwikkelingsplan van ICT-er en teamleden 2 Begeleiding van leerlingen met gedragsmeilijkheden binnen Passend Onderwijs 3 Beleid frmuleren he wij uders infrmeren ver het nderwijs binnen de grep en binnen de schl Directie-Intern begeleiders-team Externe hulp Ontwikkelingsplan uderbetrkkenheid 27 ktber 2016 Marie-Luise Smal-Ruijter 15