Schoolplan 2012 2013 K Basisschool De Palster Voortkomend uit het Strategisch Beleidsplan 2012-2016 Stichting.K. Primair Onderwijs Culemborg
KBS De Palster Schooljaar 2012-2013 Beleidsonderwerp / Doelstelling 1. Identiteit Doel : De r.-k.kenmerkendeaspecten van de school bespreken en vastleggen. S T Beginsituatie / ctie / Tijdpad De r.-k. kenmerkende aspecten van de school bespreken en vastleggen. Het doel is meetbaar aangezien de opbrengsten van de studiedag worden vastgelegd in het kwaliteitshandboek. Het doel is acceptabel aangezien de school ooms Katholiek is. Het doel is realistisch aangezien er jaarlijks een stichtingsbrede studiedag is. Studiedag : medio september 2. Kaderstelling Kwaliteitszorg In het plan van handelen behorende bij het
Doel : uitvoering van het plan van handelen dat is opgesteld n.a.v. de tevredenheidspeiling uit schooljaar 2010-2011. Begeleiding binnen de school document kaderstelling kwaliteitszorg staan verschillende interventies die reeds zijn geïmplementeerd. In dit schoolplan zijn de nog uit te voeren interventies opgenomen. S Begeleiding van de leerlingen binnen de school wordt naar tevredenheid van alle betrokkenen verder geoptimaliseerd. Bij de eerst volgende tevredenheidspeiling wordt de begeleiding als ruim voldoende beoordeeld. De doelstelling is acceptabel aangezien de voorgenomen interventies zijn opgenomen in het plan van aanpak n.a.v. de tevredenheidspeiling. De doelstelling is realistisch omdat de middelen en de tijd beschikbaar zijn om de interventies te implementeren. De voorgenomen interventies zijn: - andacht besteden aan de wijze waarop leerlingen thuis ondersteund kunnen worden. - Een folder en advertentie ontwikkelen waarin o.a. de begeleiding en zorg van school tot uiting komt. - De methode Piramide voor de peuters en kleuters verder uit te breiden. - De activiteiten (zoals themabijeenkomsten) behorende bij de methode Piramide voor ouders en kinderen uitvoeren. - Tweemaal per jaar een inloopmoment voor ouders organiseren T Thuisondersteuning : augustus 2012 Folder : januari Gebruik Piramide : augustus ctiviteiten : Iedere vier weken Inloop: oktober - april andacht voor pestgedrag
Sfeer in de klas Sfeer en inrichting S andacht voor pestgedrag binnen de school wordt naar tevredenheid van alle betrokkenen verder geoptimaliseerd. Bij de eerst volgende tevredenheidspeiling wordt de aandacht voor pestgedrag als ruim voldoende beoordeeld De doelstelling is acceptabel aangezien de voorgenomen interventies zijn opgenomen in het plan van aanpak n.a.v. de tevredenheidspeiling. De doelstelling is realistisch omdat de middelen en de tijd beschikbaar zijn om de interventies te implementeren. De volgende interventies worden uitgevoerd: - In iedere jaargroep tenminste één leskist m.b.t. pesten in het lesprogramma opgenomen. - Pestprotocol wordt geactualiseerd. - Teamscholing pesten. - Schoolproject Leefstijl. - Informatie avond digitaal pesten. T - Leskist : einde schooljaar - Pestprotocol : mei - Teamscholing : februari - Schoolproject : maart - Informatieavond : oktober S De sfeer binnen de klas wordt naar tevredenheid van alle betrokkenen verder geoptimaliseerd. Bij de eerst volgende tevredenheidspeiling wordt de sfeer in de klas als ruim voldoende beoordeeld. De doelstelling is acceptabel aangezien de voorgenomen interventies zijn opgenomen in het plan van aanpak n.a.v. de tevredenheidspeiling. De doelstelling is realistisch omdat de middelen en de tijd beschikbaar zijn om de interventies te implementeren. De volgende interventies worden uitgevoerd : - Leerkrachten zorgen voor een positief slot van de dag. - De klassen- en schoolregels worden geactualiseerd T ctualisatie regels: september
S De sfeer en inrichting binnen de school wordt naar tevredenheid van alle betrokkenen verder geoptimaliseerd.. Bij de eerst volgende tevredenheidspeiling wordt de sfeer en inrichting van de school als ruim voldoende beoordeeld. De doelstelling is acceptabel aangezien de voorgenomen interventies zijn opgenomen in het plan van aanpak n.a.v. de tevredenheidspeiling. De doelstelling is realistisch, mits er voldoende middelen beschikbaar zijn om de interventies te kunnen realiseren. De voorgenomen interventies zijn : - Het restylen van de centrale hal. Verkeersveiligheid T estylen centrale hal : juli S De verkeersveiligheid rondom de school wordt naar tevredenheid van betrokkenen verder geoptimaliseerd.. Bij de eerst volgende tevredenheidspeiling wordt de verkeersveiligheid rondom de school als ruim voldoende beoordeeld. De doelstelling is acceptabel de voorgenomen interventies zijn opgenomen in het plan van aanpak. De doelstelling is realistisch omdat de middelen en de tijd beschikbaar zijn om de interventies te implementeren. De voorgenomen interventies zijn : - Commissie t.b.v. verkeersveiligheid rondom de school vormen - Verbeterplan opstellen. T Commissie instellen : September Verbeterplan opstellen : Februari Persoonlijke ontwikkeling ;
Creatieve vakken Persoonlijke ontwikkeling ; Sociaal-emotionele ontwikkeling (SEO) S De aandacht voor creatieve vakken wordt naar tevredenheid vergroot. Bij de eerst volgende tevredenheidspeiling wordt de aandacht voor creatieve vakken als ruim voldoende beoordeeld. De doelstelling is acceptabel aangezien de voorgenomen interventies zijn opgenomen in het plan van aanpak n.a.v. de tevredenheidspeiling De doelstelling is realistisch omdatde middelen en de tijd beschikbaar zijn om de interventies te implementeren. De voorgenomen interventies zijn : - Tweemaal per jaar wordt een inloopmoment voor ouders georganiseerd. - Nieuwe methode wordt geïmplementeerd. - Verdere implementatie van concept Brede School Culemborg. T Inloopmoment : Oktober en april Implementatie methode : juni Deelname concept BSC : juni S Het LVS op het gebied van SEO en de handelingen die hieruit voortvloeien wordt geoptimaliseerd.. N.a.v. de LVS SEO wordt een plan van handelen opgesteld voor de groep. De doelstelling is acceptabel aangezien voor SEO al een instrument is ingevoerd (SCOLL), maar behoefte is aan handvatten voor leerkrachten (hulpboeken) na afname. De doelstelling is realistisch omdat de middelen en de tijd beschikbaar zijn om de interventies te implementeren. De voorgenomen interventies zijn: - Hulpmiddelen t.b.v. LVS SEO (SCOLL) worden aangeschaft. T Volgens toetskalender november en mei 3. VVE-educatie :
Doel : uitvoering van het plan van handelen dat is opgesteld n.a.v. het inspectiebezoek aan de peuterspeelzaal (PZ) en basisschool november 2011. Kwaliteit van de educatie m.b.t. programma VVE (PZ) Kwaliteit van de educatie m.b.t. educatief handelen (PZ) S T S T De peuters krijgen gerichte differentiatie naar leeftijd (jongste en oudste peuters) en/of op ontwikkelingsniveau. De gerichte differentiatie is meetbaar aangezien dit wordt vastgelegd in het lesprogramma en er visueel gewerkt wordt met een klein en grote kring. De doelstelling is acceptabel aangezien de leidsters t.a.v. VVEeducatie begeleid zijn door de onderwijsadviesdienst arant. Het doel is realistisch aangezien beide leidsters VVE-gediplomeerd zijn. ugustus t/m juli Het handelingsrepertoire van de leidsters wordt uitgebreid. De uitbreiding van het handelingsrepertoire is meetbaar doordat de leidsters in het dagelijks handelen veel open vragen stellen en weinig zelf aan het woord zijn. Dit is terug te zien bij het klassenbezoek ter voorbereiding van het functioneringsgesprek. De doelstelling is acceptabel aangezien de leidsters t.a.v. VVEeducatie begeleid worden door de onderwijsadviesdienst arant. Door de uitbreiding van het handelingsrepertoire worden peuters actief gestimuleerd om te communiceren, zowel met de leidsters als met elkaar. Het doel is realistisch aangezien beide leidsters VVE-gediplomeerd zijn. Functioneringsgesprek mei Ontwikkeling, begeleiding en
zorg (PZ) Kwaliteitszorg (PZ-BS) S T S T an de hand van de toetsen behorende bij de methode Piramide en het observatie-instrument Kijk vindt de begeleiding plaats voor de hele groep, subgroepen of individuele peuters. In de peuterspeelzaal is visueel zichtbaar dat gewerkt wordt met de hele groep, subgroepen of individuele peuters. De handelingsplannen zijn opgenomen in het leerling-dossier. Het is acceptabel aangezien de leidsters sinds oktober 2011 werken met handelingsplannen. Een van de leidsters is al bekend met het registreren van handelingsplannen in het leerling-dossier. Het doel is realistisch aangezien beide leidsters al VVE-gediplomeerd zijn en bekend zijn met het opstellen van handelingsplannen. De implementatie van de digitale leerlingdossiers gebeurt stapsgewijs. ugustus t/m Juli Het VVE-beleid wordt verder uitgewerkt, waardoor de basis voor borging en voor de periodieke evaluatie van kwaliteit en de effecten ervan gelegd is. Het is meetbaar doordat de uitwerking van het VVE-beleid is vastgelegd in het gemeentelijk beleidsstuk. Het is acceptabel aangezien het VVE-beleid binnen de gemeente Culemborg gewijzigd is en het beleid van de peuterspeelzaal hierop aangepast is. Het doel is realistisch aangezien het VVE-beleid voor een groot gedeelte al gerealiseerd is en dat deze aangepast wordt naar de actuele situatie. Dit sluit aan bij de kwaliteitsbewaking en de monitoring die reeds plaatsvindt. ugustus t/m Juli Ouders (PZ & BS)
Doorgaande lijn (PZ-BS) S T S T Ouders worden voorafgaande aan een project van de methode Piramide adequaat geïnformeerd. Tenminste 90% van de uitgenodigde ouders zijn gemiddeld daadwerkelijk bij de informatiebijeenkomsten aanwezig. De informatiebijeenkomsten zijn opgenomen in de jaarplanning. De methode Piramide geeft handvatten om ouders adequaat te informeren. De voorgenomen interventies zijn : - Ouders worden persoonlijk en schriftelijk uitgenodigd om voorafgaande aan een project een informatiebijeenkomst bij te wonen. - Tijdens de bijeenkomst ontvangen de ouders een informatiefolder met activiteiten voor thuis - Tijdens de bijeenkomst krijgen ouders handvatten over op welke wijze zij thuis met hun kinderen kunnen oefenen.. Voorafgaande aan ieder thema (ongeveer iedere 4 weken) De zorg en begeleiding en de omgang met ouders wordt op de peuterspeelzaal en de basisschool op eenzelfde wijze georganiseerd. In het kwaliteitshandboek van de basisschool en het informatieboekje van de peuterspeelzaal staat beschreven op welke eenduidige wijze de zorg en begeleiding en de omgang met ouders op eenzelfde wijze georganiseerd wordt. Het doel is acceptabel omdat één van de peuterspeelzaalleidsters ook op de basisschool werkt, wat de eenduidigheid bevordert. Het doel is realistisch aangezien er al periodiek overleg plaatsvindt tussen de basisschool en de peuterspeelzaal. Overleg PZ-BS : iedere 6 weken. Kwaliteitshandboek : januari 4. Implementatie methode rekenen;
In groep 5 invoeren. 5. Implementatie methode zaakvakken ; In groep 8 invoeren. 6. Implementatie methode creatieve vakken; In alle groepen invoeren S De aangeschafte methode wordt in groep 5 geïmplementeerd. De methode staat dagelijks op het rooster en wordt zodanig toegepast. De werkwijze wordt vastgelegd in het kwaliteitshandboek. De vernieuwing van methodes is opgenomen in de meerjarenplanning. Het doel is realistisch aangezien de methode in het verleden door een werkgroep is uitgekozen en in de voorgaande groepen reeds is geïmplementeerd. Voorgenomen interventies : - De implementatie wordt besproken in teamvergadering T Oktober, januari en mei. S De aangeschafte methode binnen de school implementeren De methode staat wekelijks op het rooster en wordt zodanig toegepast. De werkwijze wordt vastgelegd in het kwaliteitshandboek. Volgens het SBP. Het doel is realistisch aangezien een werkgroep op schoolniveau de methode heeft geanalyseerd en geschikt heeft geacht voor onze school. Voorgenomen interventies : De implementatie wordt besproken in teamvergadering T September, februari en juni S De aangeschafte methode binnen de school implementeren De methode staat wekelijks op het rooster en wordt zodanig toegepast. De werkwijze wordt vastgelegd in het kwaliteitshandboek. De vernieuwing van methodes is opgenomen in de meerjarenplanning. Het doel is realistisch aangezien een werkgroep op schoolniveau de methode heeft geanalyseerd en geschikt heeft geacht voor onze school. Voorgenomen interventies : De implementatie wordt besproken in teamvergadering T September, februari, mei 7. Vernieuwing methode schrijven
Een nieuwe methode gekozen. 8. ethode technisch lezen Borging voor de groepen 4 t/m 8. 9. apportage naar ouders: Implementatie nieuwe leerlingrapporten voor groep 1/2. S Een methode voor het vakgebied schrijven wordt uitgekozen. Een werkgroep binnen onze school gaat verschillend methodes analyseren en uitproberen. In teamvergaderingen wordt de voortgang besproken. In maart wordt een nieuwe methode gekozen. De vernieuwing van methodes is opgenomen in de meerjarenplanning. Het doel is realistisch aangezien de aanschaf is opgenomen in de meerjarenplanning voor methodes en een werkgroep gedurende het schooljaar de tijd krijgt om een methode te kiezen. T Werkgroep : ugustus ethodekeuze : aart S Het gebruik van de in één keer geïmplementeerde methode technisch lezen binnen de school te borgen. De methode staat wekelijks op het rooster en wordt zodanig toegepast. De werkwijze wordt vastgelegd in het kwaliteitshandboek. Volgens het SBP. Het doel is realistisch aangezien de methode het afgelopen jaar met succes is ingevoerd. T November, maart, juni S De leerkrachten van groep 1 en 2 nemen dit schooljaar de nieuwe rapporten in gebruik. De leerlingen ontvangen de vernieuwde rapporten. De rapporten voldeden niet meer aan verwachtingen. Leerkrachten worden in het gebruik van de rapporten geschoold tijdens een vergadering. Het doel is realistisch aangezien de rapporten zijn vernieuwd. T apporten : november,,februari, juli 10. Woordenschat; Leerrendement verbeteren en
genomen interventies borgen 11. Esis webbased: digitaliseren leerlingdossier Borging leerlingdossier. S De in het schooljaar 2011-2012 genomen interventies worden geborgd. De resultaten van het leerlingvolgsysteem laten een positief trend zien in de groepen 4 t/m 8. Directe aanleiding voor de borging van de interventies zijn de LVStoetsen m.b.t. woordenschat van schooljaar 2010-2011. Het doel is realistisch aangezien het aansluit binnen de borging van de 1- zorgroute van de kleuters en in het schooljaar 2010-2011 een plan van aanpak is gemaakt voor de overige groepen. Interventies : woordenschatkist T November, juni S an het einde van het schooljaar zijn alle leerkrachten bekwaam in het gebruik van het digitale leerlingdossier en is het digitale leerlingdossier bij de peuters geïmplementeerd. Het leerlingdossier wordt door alle betrokkenen gebruikt volgens de gemaakte afspraken in het kwaliteitshandboek. et de invoering van het webbased administratieprogramma wordt het gebruik van het leerlingdossier geprofessionaliseerd. Het doel is realistisch aangezien de implementatie gefaseerd wordt ingevoerd en de leerkrachten het afgelopen jaar al ervaring hebben opgedaan. Voorgenomen interventies : - Werkwijze opnemen in kwaliteitshandboek T ugustus t/m Juli 12. Ondersteuningsprofielen Inventarisatie competenties op
individueel en teamniveau t.a.v. zorgprofiel. 13. Kwaliteitshandboek (KWH) ctualiseren 14. Zorgbeleid: optimaliseren 15. Didactisch coachen De vaardigheid m.b.t. didactisch S Inventarisatie van de competenties op individueel en teamniveau vindt plaats m.b.t. het ondersteuningsprofiel. an het einde van het schooljaar is op individueel en op schoolniveau beschreven welke interventies nodig zijn om te voldoen aan het ondersteuningsprofiel. Het is acceptabel aangezien het ondersteuningsprofiel in samenwerking met het team is opgesteld. Het doel is realistisch aangezien tijdens de functioneringsgesprekken de competenties en de ontwikkeling hiervan besproken worden. T Schoolniveau : Januari Functioneringsgesprekken januari t/m juni S Het kwh is geactualiseerd. an het einde van het schooljaar is ieder onderdeel met het team besproken en geëvalueerd. Het doel is acceptabel aangezien het KWH een levend document is en regelmatig in teamvergaderingen aan de orde komt. Het doel is realistisch aangezien het kwaliteitshandboek periodiek geactualiseerd wordt. T ctualiseren KWH januari en juli S Het zorgbeleidsplan is geactualiseerd. an het einde van het schooljaar is het zorgbeleidsplan geactualiseerd en in het kwh opgenomen. Het doel is acceptabel aangezien het zorgbeleid de spil van ons onderwijs is en regelmatig in vergaderingen aan de orde komt. Het doel is realistisch aangezien het zorgteam wekelijks overleg heeft en de zorg een vast punt op de teamvergadering is. T Wekelijks in zorgoverleg aandelijks in teamvergadering Periodiek in IB-Overleg Periodieke in T-overleg
coachen vergroten. 16. Een-zorgroute Het schooljaar 2011-2012 was het laatste jaar van het driejarig traject, m.b.t. de implementatie van de éénzorgroute. In deze beleidsperiode vindt het borgen van de een-zorgroute plaats. S an het einde van deze beleidsperiode is de vaardigheid van het didactisch coachen door de leerkracht vergroot. De ontwikkeling m.b.t. didactisch coachen is meetbaar tijdens collegiale consultatie, video-interactie trainingen en klassenconsultaties. Het doel is acceptabel aangezien leerkrachten op dit punt extra geschoold worden. Het doel is realistisch aangezien middelen en tijd beschikbaar worden gemaakt. Voorgenomen interventies : - Studiedagen - Inhoudelijke teamvergadering - Collegiale consultaties T Studiedagen : nog vast te stellen Teamvergadering : okt, febr, Collegiale consultatie : februari S De een-zorgroute wordt geborgd binnen het zorgbeleid van de school. De werkwijze wordt uitgevoerd zoals geïmplementeerd. Het doel is acceptabel aangezien de afgelopen beleidsperiode de eenzorgroute is geïmplementeerd. Het doel is realistisch aangezien leerkrachten geschoold zijn, tijd en middelen beschikbaar zijn om het doel te behalen. Voorgenomen interventies : handhaven van gebruik van - groepsoverzichten, - groepsplannen, - groepsbesprekingen, - werkvergaderingen T ugustus t/m juli 17. Sociaal Emotionele Vaardigheid:
Verzorgen van twee sova-trainingen 18. Omgang met gedrag De deskundigheid m.b.t. de begeleiding van gedrag wordt bevorderd. S De gerichte begeleiding van leerlingen met beperkte sociale vaardigheid verzorgen. an het einde van het schooljaar zijn er twee sova-trainingen verzorgd. Het doel is acceptabel aangezien in de vorige beleidsperiode leerkrachten zijn opgeleid en trainingen hebben plaatsgevonden. Het doel is realistisch aangezien middelen en tijd voor de trainingen beschikbaar zijn. T Trainingen vanaf september en februari S De deskundigheid m.b.t. de begeleiding van gedrag wordt bevorderd. Een stichting brede studiedag wordt gewijd aan omgang met gedrag. De gedragsspecialist is ingezet. Het doel is acceptabel aangezien binnen het team de behoefte leeft om op dit onderdeel extra geschoold te worden. Het doel is realistisch aangezien middelen en tijd voor dit doel beschikbaar zijn gesteld. Voorgenomen interventies : - Scholing op het gebied van omgang met gedrag. - De expertise van de gedragsspecialist wordt indien nodig binnen de school ingezet. T Scholing : september Gedragsspecialist : indien nodig 19. Opbrengst gericht werken Systematisch en doelgericht werken
aan het maximaliseren van de prestaties van de leerlingen op het gebied van rekenen, taal en begrijpend lezen. 20. anpassing scholingsplan Het scholingsplan wordt toegespitst op het strategisch beleidsplan. 21. Uitbreiding leerlijn meer begaafden. Structurele uitbreiding van materialen die voldoen aan een doorgaande leerlijn S Systematisch en doelgericht werken aan het maximaliseren van de prestaties van de leerlingen op het gebied van rekenen, taal en begrijpend lezen Dit schooljaar vindt er een studiedag plaats, waarna een plan van aanpak wordt opgesteld om het doel ten aanzien van opbrengstgericht werken van de beleidsperiode te behalen. Het doel is acceptabel aangezien het werken met referentieniveaus een wettelijke verplichting is. Het doel is realistisch aangezien het beleidsplan in schooljaar 2011-2012 is opgesteld. Voorgenomen interventies : - Scholing op het gebied van opbrengst gericht werken. - Plan van aanpak m.b.t. implementatie opbrengst gericht werken. T Studiedag : Oktober Plan van aanpak : Februari S De materialen voor meer begaafden worden uitgebreid waardoor er een structurele doorgaande leerlijn binnen de school ontstaat. Het doel is meetbaar aangezien materialen aangeschaft worden. Het doel is acceptabel aangezien onze school ook meer begaafden structureel wil kunnen begeleiden. Het doel is realistisch aangezien middelen en tijd beschikbaar zijn. T anschaf materialen : augustus S Het scholingsplan wordt aangepast en meer toegespitst op het strategisch beleidsplan. Het doel is meetbaar aangezien het document wordt aangepast. Het doel is acceptabel aangezien de middelen niet oneindig zijn. Het doel is realistisch aangezien in grote lijnen bekend is welke middelen er deze beleidsperiode nodig zijn. T Scholingsplan : aart 22. Brede School Culemborg Oost
Participeren in het concept Brede School Culemborg Oost.(BSCO) S Participeren in het concept Brede School Culemborg Oost. Het doel is meetbaar aangezien de school participeert in het concept BSCO. Het doel is acceptabel aangezien het een meerwaarde kan hebben voor de ontwikkeling van de kinderen. Het doel is realistisch aangezien de school hier al twee jaar actief aan deelneemt en het past binnen de klassenorganisatie. T ugustus t/m juli