Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: : Thema 1 1. Introles De leerling vertelt ervaringen over het bijwonen van een leuke activiteit VOx Sociale competentie 2.1. Ervaringen delen Groepsopdracht: De leerlingen wisselen ervaringen uit over het zien van een activiteit zoals een toneelstuk of dancemeeting. De leerlingen worden ingedeeld in meerdere subgroepen. In elke groep wisselt men onderling ervaringen uit over het bijwonen van een leuke activiteit. Het kan gaan om een toneelstuk of een voorstelling met een historisch onderwerp of een actueel thema en andere thema s die de leerlingen aanspreken. 2. Infoles De leerling benoemt het onderscheid tussen mythen en sagen en waargebeurde verhalen. VSO Kerndoelen Nederlands kd 4 VOx Nederlands 2.2 Kringgesprek: Wat is volgens jou een waar gebeurd verhaal en waarom? Benoem van elk verhaal wat voor soort verhaal het is. Wat is volgens jou een mythe of een Voorlezen of uitdelen van twee of drie korte historische verhalen en twee of drie mythische verhalen. De leerlingen kunnen zich hierdoor laten inspireren voor onderwerpen VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 1
3. Doeles De leerling kiest een gezamenlijk onderwerp voor een toneelstuk en verdelen gezamenlijk een aantal rollen. VSO kerndoelen leergebiedoverstijgend kd 1 VOx Sociale competentie: 1. Zelfbeeld; 1.2 een keuze maken. sprookje en waarom? Subgroepsopdracht: Met je groepje kies je een onderwerp uit dat te maken heeft met geschiedenis. Dit kan gaan over een onderwerp dat lang geleden gespeeld heeft of nog maar kort geleden gebeurd is. Een ander groepje werkt jullie idee uit. In les 12 voert het andere groepje het toneelstukje uit. voor het toneelstukje. Voorbeeld mythes en historische verhalen: - King Arthur en het zwaard Excalibur - Nelson Mandela - De teloorgang van Atlantis - De val van de Berlijnse muur - De bouw van de piramides - De bisschop van Mira (basis voor Sinterklaasverhaal) Sluit aan bij de belangstellingssfeer van de leerlingen. Maar laat elk groepje leerlingen zelf hun keuze maken. Daarna geven ze in het kort aan, wat elke rol inhoudt. Dat kan in een aantal trefwoorden worden genoteerd. Een ander groepje vult dit verder aan. 4. Sociale De leerling benoemt de voor- en VSO Kerndoelen Duo-opdracht: Reik de leerlingen onderwerpen van VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 2
competentieles nadelen van zijn keuze voor een ander. Leergebiedoverstijgend, kd 9 VOx Sociale competentie: 1.2. Een keuze maken Kies een historisch verhaal van de vorige les of bedenk zelf een gebeurtenis, waarmee een ander groepje aan de slag moet. Bedenk het volgende: - Wat maakt jouw keuze leuk? - Wat kan de ander makkelijk of juist lastig vinden? - Past het bij de anderen? het toneelstukje op verschillende niveaus: (recente geschiedenis op school, onderwerp uit de recente geschiedenis in eigen plaats of Nederland, wereldgeschiedenis). Zorg dat er verschillende rollen te verdelen zijn en het onderwerp compact is. 5. Sociale competentieles De leerling overlegt samen met anderen en accepteert de genomen besluiten. VSO Kerndoelen Leergebiedoverstijgend, kd 7 VOx Sociale competentie 3.4. Reflectie op werk en eigen leerproces Groepsopdracht: De verhalen worden uitgewisseld. Het verhaal mag iets worden aangepast als iedereen het daar mee eens is. Zodra de verhalen zijn uitgewisseld mogen de leerlingen kleine veranderingen aanbrengen in het verhaal om zo tot een compromis te komen. 6. Schriftelijke taalles De leerling schrijft in enkelvoudige en samengestelde zinnen VSO Kerndoel Nederlands, kd 5 VOx Nederlandse taal: 3.1. Schrijven Subgroepsopdracht: Schrijf de tekst van jullie toneelstuk uit. Wat is de beginsituatie voor iedereen? Hoe maak je dat duidelijk? Laat de leerlingen de tekst van hun toneelstuk uitschrijven (de 10 zinnen) in groepjes. Daarna schuiven de verhalen door en werkt de volgende subgroep het verhaal uit. Tip: hou het toneelstukje heel VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 3
Schrijf de gebeurtenissen op in zinnen, waardoor voor een ander duidelijk is wat er gebeurt. Houd rekening met de besluiten die in de vorige les zijn genomen. beknopt. Geef bijvoorbeeld aan dat het uit 10 rake zinnen moet bestaan en dat iedereen een paar keer aan bod moet komen. Het doel is alle stappen van het toneelstukje goed met elkaar af te stemmen en door te lopen. Houd goed rekening met de volgorde van de gebeurtenissen! Wissel de rollen af. Wie zegt wat? Geef ze daarbij de volgende instructies: Duidelijk moet zijn wat de beginsituatie is. Wat veranderde er? Oftewel: welke gebeurtenissen waren er? En wat was de eindsituatie. Oefen met het maken van een kop, een middenstuk en een staart. Dat is wat alle stukjes met elkaar gemeen moeten hebben. Oefen met de leerlingen met het voorlezen van de tekst om te controleren of de tekst wel spreektaal 7. Taalgebruiksles De leerling zet tekst van het toneelstuk om in de tijd van nu, toen en de toekomst VSO Kerndoel Nederlands, kd6 VOx Nederlands. 4.2. Woord- en Individuele opdracht: De leerling herschrijft een tekst uit de vorige les in de tegenwoordige tijd, VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 4
8. Woordenschatles De leerling gebruikt een eenvoudig woordenboek om woorden te leren. zinsbouw VSO Kerndoelen Nederlandse taal kd 7 VOx Nederlandse taal 4.3. woordenschat(strategieën) verleden tijd en toekomende tijd. is i.p.v. schrijftaal. Eventueel schrijven de leerlingen hier ook de voltooide tijd bij. De leerlingen zoeken de woorden op in het woordenboek en vertellen in eigen woorden wat ze betekenen. Lijst met woorden: - Accepteren - Afspreken - Compromis - Historie - Ideeën opperen - Opvoeren - Onenigheid - Planning - Rolverdeling - Rooster - Schema - Taakverdeling - Theater - Toegeven - Uitstraling - Uitvoeren - Verschil van mening - voorbereiding - Voorstel VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 5
9. Sociale competentieles De leerling kan samenwerken door middel van een werkverdeling en accepteert (wisselende) taken 10. Doeles De leerling treedt zeker op bij een presentatie voor de klas VSO Kerndoelen Leergebiedoverstijgend, kd 7 VOx Sociale Competentie: 3.1. Taakaanpak 3.3. Samenwerken VSO Kerndoelen Leergebiedoverstijgend, kd 5 VOx Sociale competentie 1.1. jezelf Groepsopdracht: Maak met elkaar een stappenplan, niet alleen voor jezelf, maar ook voor het groepje dat jullie idee verder gaat uitwerken. Bijvoorbeeld: -bespreken soorten verhalen/onderwerpen, -kiezen van 1 onderwerp -kiezen van 1 verhaal De rollen in het toneelstuk worden verdeeld in de groepen en het is tijd om te oefenen. Rollenspel: Ga eerst voor jezelf na, welke onderdelen van het toneelstuk uitvoeren je goed liggen. (Meenemen woordenboeken) Laat het initiatief bij de leerlingen zodat ze zelf keuzes kunnen maken in hoe ze samenwerken. Controleer de stappenplannen en neem ze met de leerlingen door. - Kies een onderwerp - Bepaal de rollen - Bedenk wat iedere rol gaat doen. - Schrijf de zinnen op die iedereen uitspreekt - Bedenk hoe je eruit zien en wat je nodig hebt om het op te kunnen voeren. - Regel alle spullen die je nodig hebt (hou het praktisch!) - Oefen het stukje in de volgende les. De uitvoering. Zorg voor een strak tijdschema en goede voorbereiding zodat iedereen aan bod komt. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 6
presenteren Laat daarna jouw rol zien samen met die van anderen. Geef eventueel nog enkele aanwijzingen voor de uitvoering zoals lichaamshouding, toonhoogte, kijkrichting enzovoorts. Tip: gebruik eventueel een beamer of smartboard om een achtergronddecor te creëren en snel te kunnen wisselen van sfeer. 11. Assesment De leerling bedenkt een leuke activiteit die hij zelf kan organiseren. Hij laat dit zien aan de hand van een ingevuld stappenplan Alle hiervoor genoemde bronnen Individuele opdracht: De leerling maakt geheel zelfstandig de assessmentopdracht. Hij mag een stappenplan gebruiken dat eerder in deze lessenserie gebruikt is. Geef de leerlingen de gelegenheid om de opdracht goed te kunnen maken (tijdstip, ruimte, benodigdheden) Bespreek samen het ingevulde formulier. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 7
Leerjaar 2: Bewijzenblad voor leerroute A Thema 1: : De prestatie: Naam leerling: Klas/groep: Datum beoordeling: Beoordeeld door: Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak) Opmerking leerling G(oed) 4 ++ V(oldoende) 3 + M(atig) 2 - O(nvoldoende) 1 -- Opmerking leraar VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 8
Opdracht 1 De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten zien welke vaardigheden hij beheerst. Opdracht 2 Bewijzenblad invullen Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen. Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van? Kruis aan. Je kan kiezen tussen: g = goed v = voldoende m = matig o = onvoldoende VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 9
Leerling Leraar Weten (=Kennis) g v m o g v m o Ik kan zeggen wat de volgende woorden betekenen: compromis, zelfverzekerd, keuze accepteren, historisch verhaal Voorbereiden en plannen Ik kan een stappenplan maken om iets te organiseren Ik houd rekening met de wensen van anderen Ik kan mij inleven in de wensen van een ander Uitvoeren Ik heb de opdracht in stappen verdeeld Ik kom tot een compromis met een ander en accepteer een beslissing van de groep Ik weet de voor- en nadelen van mijn keuze voor een ander Ik heb mezelf zelfverzekerd opgesteld bij de uitvoering van het toneelstuk Ik kan reageren op een onverwacht voorstel van een medeleerling Werk-, leerhouding Ik accepteer keuzes van anderen Ik heb goed samengewerkt en rekening gehouden met wat anderen vinden Ik reageer aardig op een voorstel van anderen Ik heb hulp van een ander gevraagd als dat nodig was Het resultaat Ik heb een bewijzenblad ingevuld en op tijd ingeleverd. Ik kan van een beroep vertellen welke vaardigheden ik al heb VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 10
Opdracht 3 Eindgesprek Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op (datum) Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken. Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed. Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 11