Oriëntatie: Samen Scholen Beeldende Kunsteducatie. Helma Molenaars en Grada Buren.

Transcriptie

1 Oriëntatie: Het doel van deze lessenserie is: bestaande foto s zoeken met een eigen verhaal erbij. Dan gaan jullie mensen deze fotoserie voorleggen en vragen welk verhaal zij erin zien. Tot slot gaan jullie de fotoserie aanpassen, zodat er zo min mogelijk verhalen aan te koppelen zijn. Dus jullie leren aan bestaand fotomateriaal een nieuwe betekenis te geven. Het eindproduct kan een fotoalbum, filmpje, powerpoint of tentoonstelling is.

2 Eerste les: Bronnen: Erik Kessels, Holland Doc, De kijk van Kessels Website van Erik Kessels met fotoseries. Intro: Jullie gaan samenwerken in groepjes en foto s zoeken. Jullie moeten van een afbeelding een eigen betekenis kunnen verwoorden en verdedigen aan de hand van beeldaspecten. Daarnaast moeten jullie leren om bij jullie reactie op een beeld, je bewust te zijn van je eigen redenaties. Je ziet, je denkt, je verwoordt. Na de reactie van het publiek, ga je opnieuw zien, denken er verwoorden. Zo leer je beter kijken. Oefening: Kies een foto en beantwoord deze vragen: - Wat gebeurt er in deze foto - Welke dingen in de foto bewijzen jouw theorie - Wat kun je nog meer ontdekken Let op dat het beeld constant leidend is, in de vraag wat de betekenis is. Eigen interpretaties moeten aangetoond kunnen worden middels het beeld. (Huiswerk-)opdracht: Jullie gaan werken in groepjes van 4-6 leerlingen. Elk groepje gaat in deze les, en thuis, foto s zoeken die tot de fotoserie kunnen leiden. Noteer vanaf het begin wie de eigenaar is van elke foto die in je serie zou kunnen komen. Bespreek met elkaar welke rol elk groepslid heeft. De bovenstaande drie vragen, moet je bij elke gekozen foto beantwoorden. Verdieping: Wie meer wil weten, kan op internet zoeken naar Visual thinking strategie

3 Bij de beoordeling wordt gelet op: Jullie moeten een goede taakverdeling aanhouden Jullie moeten zich bewust zijn van copyright Jullie moeten steeds jullie verhaal kunnen onderbouwen met beeldaspecten

4 Tweede les: Intro: Het klassikaal bespreken van het voorstel, dat elk groepje deze lessenserie wil gaan doen. Elke groepje gaat een powerpoint maken van hun foto s. De docent kan helpen hierbij. Jullie gaan een powerpoint maken en daarbij kan vandaag hulp van de docent worden gevraagd. We beginnen met het klassikaal bespreken van het idee van elk groepje. Het idee mag in de loop van het project nog kan veranderen! Oefening: In deze les moeten jullie samenwerken in de klas. Er moet een planning worden gemaakt, en een powerpoint. Jullie gaan samen jullie idee verder uitwerken. (Huiswerk-)opdracht: Jullie gaan een soort fotoalbum maken, waarmee de fotoserie in een volgende les kan worden gepresenteerd. Je kunt de foto s op papier printen en aan de muur hangen, of je kunt een echt fotoalbum maken. Of je maakt een presentatie in powerpoint of een filmpje waarin je de foto s toont en bespreekt. Volgende week moet elke leerling tien kopies van een foto bij zich hebben. Er wordt volgende les niet in groepjes gewerkt. Verdieping: Wie wil, kan op internet diverse manieren uitzoeken om werk te presenteren. In een boek? Aan de muur? Digitaal? Welke theorieën zijn hierover? Kijk eens naar Lev Vytgofsky theorie over leren in sociale context en over uitspreken wat je ziet. Bij de beoordeling wordt gelet op: Jullie moeten gezamenlijk tot een voorstel van een idee kunnen komen. Jullie moeten een powerpoint kunnen maken. Jullie moeten als groep een planning kunnen tonen.

5 Derde les: Bronnen: Dove reclame Amy dickie Intro: Vandaag gaat elke leerling een foto veranderen. Jullie mogen kiezen uit handwerk of digitale bewerking, of een combinatie van beide. Jullie hebben tien foto s meegenomen, dus iedereen kan tien bewerkingen proberen. Let op wat de betekenis of emotie bij een foto is, voor en na de bewerking. Volgende keer gaan we verder met het bespreken van elkaars groepswerk. Deze les gaan we even individueel aan de slag. Door een verandereing, de betekenis van een foto kan veranderen. Wat gebeurt er als je hem zwartwit maakt? Wat gebeurt er als je hem vergeelt? Wat gebeurt er als je er een persoon afscheurt? Wat gebeurt er als je iemands ogen in hartjes verandert? Wat gebeurt er als je erop gaat borduren? Wat zijn de voor en nadelen als je er een geur over giet. Wat gebeurt er als je twee foto s op of naast elkaar plaatst. Laat jullie voorbeelden zien.

6 Oefening: Jullie gaan experimenteren met ingrepen. Aan het eind van de les moeten jullie tien ideeën laten zien. Dit aantal is om het tempo op te hogen. Jullie moeten ten slotte aanwijzen welke versie je zelf het best geslaagd vindt. Omschrijf van elke foto welke gedachten je er nu bij hebt. Opnieuw: wat gebeurt er in de foto, welke dingen in de foto bewijzen jouw theorie. Huiswerk: Volgende week moeten klasgenoten met een eigen verhaal komen, bij de fotoseries van de groepjes. Daarvoor moet elk groepje volgende week een aantal vragen paraat hebben, om aan klasgenoten te stellen bij de fotoserie. Het idee voor de presentatie van de fotoserie in bijvoorbeeld een album, moet bekend zijn in de hele groep. Verdieping Zoek op internet naar manieren om op beeldend werk te reflecteren. Zoek naar vragen die jullie je klasgenoot kunt stellen, over jullie fotoserie. Bij de beoordeling wordt gelet op: Jullie moeten tien kopies van een foto bij je hebben. Jullie moeten streven naar 10 verschillende bewerkingen. Jullie moeten steeds je verhaal kunnen onderbouwen met beeldaspecten Jullie moeten kunnen reflecteren op eigen werk.

7 Vierde les: Bronnen: Intro Jullie gaan samen de fotoserie presenteren. Jullie gaan ervaren dat jullie verhaal bij een fotoserie, anders kan zijn dan het verhaal dat de toeschouwer invult. Er is niet één betekenis bij een foto, maar meerdere. De toeschouwer kan er verhalen bij bedenken, waar jij nooit aan gedacht hebt. Kan je de volgorde van de foto s omgooien? Welke geluiden heb je nodig om een gewenste sfeer op te wekken? Oefening: Jullie bedenken een alternatief verhaal bij de fotoserie. Bespreek met elkaar hoe jullie dit kunnen vormgeven. Dit verhaal kunnen jullie er live bij vertellen. Jullie mogen ook tekst en geluiden opnemen en bij de presentatie afspelen. Dit kan heel eenvoudig met hun smartfone. Jullie mogen ook een film maken van de foto s en de tekst er met voice-over onder monteren. Denk na welke geluiden welke sfeer opwekken. Opdracht: Elk groepje presenteert de voorbereide presentatie, wat bijvoorbeeld een powerpoint of fotoalbum kan zijn. De klas mag met alternatieve verhaallijnen komen bij de presentatie die net getoond is. Elk groepje kiest vervolgens met welk alternatief verhaal jullie verder gaan. Jullie gebruiken geen nieuwe foto s maar hergebruiken het bestaande materiaal. Jullie kunnen bijvoorbeeld met een videocamera of je smartfone een interview houden met een klasgenoot, die vertelt wat hij ziet in de serie. Dit is dan al een kant-en-klaar filmpje voor de volgende les. Jullie mogen ook geluiden kiezen, die je bij hun fotoserie gaan afspelen. Welk geluid heb je nodig om een bepaalde sfeer op te wekken?

8 Huiswerk: Ga jullie eindwerk plannen, zodat jullie in de volgende les aan de slag kunnen. Bereid de nieuwe tekst voor. Wat jullie de volgende les gaan doen is: geluid opnemen, zodat je het tegelijk met het beeld kunt laten zien. Of jullie maken een filmpje van twee klasgenoten die een verschillend verhaal vertellen over wat ze in de fotoserie zien. Misschien speelt iemand een instrument, en wil hij volgende les bij de fotoserie een stukje spelen of opname ervan afspelen. Verdieping Zoek op internet naar de effecten van geluiden op je stemming? En zijn geluid-bestanden op internet te vinden, in speciale geluidsbanken. Kijk daar eens in. Bij de beoordeling wordt gelet op: Jullie moeten foto s presenteren. Jullie moeten een verhaal kunnen bedenken bij foto s. Jullie een extra dimensie aan een beeldverhaal kunnen toevoegen. Dit kan geluid, tekst of beeldbewerking zijn.

9 Vijfde les: Intro Jullie moeten in deze les werken aan de eindpresentatie van volgende week. Jullie gaan (weer) ervaren dat creativiteit een circulair proces is: na het bekijken van de eerste versie, breng je veranderingen aan. Jullie gaan (weer) ontdekken dat jullie zelf invloed hebben gehad op de betekenis van een beeld. Ook moeten jullie toelichten waarom je voor een verandering hebben gekozen: welk doel willen jullie bereiken. Volgende week gaat elk groepje een presentatie geven van 5 tot 10 minuten, van hun eindserie. Het streven is, dat de getoonde fotoserie een overtuigend verhaal heeft. De toeschouwer moet geloven dat dit de beelden bij dit verhaal zijn. Deze les wordt hieraan gewerkt. Wat er in de eerste lessen geleerd is: Je mening over een betekenis moet je onderbouwen met beeldaspecten. Deze les wordt afgesloten met het laatste kwartier klassikaal te bespreken wat er geleerd is, in deze lessenserie, want volgende week kunnen we in tijdnood komen voor deze evaluatie. Opdracht: Jullie gaan aan de slag met het meegenomen materiaal. Vragen stellen kan aan de docent of aan andere groepjes. Je kunt ook ideeën opdoen door bij je klasgenoten te gaan kijken. Deze les moeten jullie met de groepjes met elkaar een schema maken, in welke volgorde de presentaties volgende week gegeven worden, en hoe lang de presentaties gaan duren. Huiswerk: Jullie gaan thuis de eindpresentatie afronden, zodat hij de laatste les getoond kan worden. Probeer goed uit hoe lang je presentatie duurt, en verlies niet de tijd uit het oog als je volgende week voor de klas staat! Jullie moeten voorafgaand aan de volgende les de foto's en de verhaaltekst mailen, zodat de presentatie deels door de leraar voorbereid kan worden. Ieder groepje zorgt dat de volgende les alle spullen compleet zijn, dus misschien een tafellaken mee, of een spotlight, of mp3-speler voor geluid. Verdieping Zoek op internet naar voorbeelden hoe je een technisch goede powerpoint maakt.

10 Bij de beoordeling wordt gelet op: Een veranderde fotoserie maken. Een overtuigend verhaal erbij schrijven. Een beeldend effect en/of audio-effect op het verhaal hebben toegepast.

11 Zesde les: Intro: Jullie gaan een presentatie houden ter eindbeoordeling. Het geheel moet verzorgd zijn en per groepje goed georganiseerd. Deze les gaan we de eindwerken bekijken en bespreken. Bij de beoordeling wordt gelet op: De presentatie en de presentatieruimte voorbereiden. De presentatie houden. Zich aan de opgegeven tijd houden. Klassikaal bespreken.