Leerjaar 2: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 5: : Thema 5 1 Introles De leerling weet hoe de was gesorteerd, gewassen, gedroogd, gestreken, gevouwen en opgeruimd moet worden: herhaling uit leerjaar 1 Kerndoelen VSO: Mens, Natuur en Techniek: 1, 5 en 9 Landelijke MBO-kwalificaties: Facilitaire dienstverlener Goed voorbeeld Herhaling van wat je nog weet van de vorige lessenreeks Toets maken: over onderwerpen uit de vorige lessen cyclus: Soorten stof op welke temperatuur wassen, wassen, Picto s op waslabels Hoe wasmachine gebruiken: Wat is waterhardheid Hoeveel wasmiddel gebruik je Strijken: hoe doe je dat, in welke volgorde Drogen: op welke manieren Vouwen: hoe Opruimen: hoe en waar Activeren voorkennis -Herhalen wat ze nog weten van de vorige les door het laten maken van een zeer visuele toets. -Groepsgesprek als nabespreking van de toets -Vooruitblik naar deze lessencyclus: beroepen die te maken hebben met wassen van kleding/linnengoed en het herstellen van kapotte kleding en linnengoed. En wat is het verschil tussen huishoudelijk gebruik en grootverbruik/beroepsmatig. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 1
Gezamenlijk de toets nakijken. Wie wist nog wat? 2 Infoles De leerling kan in eigen woorden vertellen; - hoe de was in huishoudens en in een wasserij gedaan wordt Kerndoelen VSO: Mens, Natuur en Techniek: 1, 5 en 9 Landelijke MBO-kwalificaties: Facilitaire dienstverlener Informatieve PowerPoint met animaties/foto s of bij de wasmachine in school en de wasmachine in het praktijklokaal met uitleg, door de leraar over; -De bediening, knoppen, watertoevoer, -bespreken alle machines, handelingen, waar je op moet letten om veilig te werken, verschil tussen grootverbruik en huishoudelijk gebruik. waspoeder, was sorteren, programma s - De was drogen: droogtrommels: Aandacht voor: Hoe zuinig omgaan met energie bediening, temperatuur, werking - De was strijken: diverse soorten strijkmachines -demonstreren wasmachines, strijkijzers/machines, drogers Tekst uitgebreid met veel afbeeldingen over het verschil in wasmachines, strijkijzers en drogers. 3 woordenschatles De leerling begrijpt de: - Waslabels in kleding en textiel en de handleidingen van wasmachines, strijkijzers en drogers Kerndoelen VSO Nederlands, kd 8 VOx Leerlijn Nederlands 4.3 Oefeningen met de aangegeven woorden Oefenen met de aangegeven woorden; verdiepen in betekenis van de woorden en oefenen in gebruik, woordspelletje met zoveel mogelijk woorden VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 2
opschrijven/opnoemen die met was te maken hebben. Actief gebruik van de woorden o.a; -wasserette -linnengoed -waskamer -hotel -verzorgingstehuis 4 Doeles Voorbereiden bezoek aan of dagje meelopen in een wasserette of waskamer in hotel / ziekenhuis / verzorgingstehuis De leerling benoemt de verschillende beroepen, waarin het wassen van kleding en linnengoed dan wel het herstellen daarvan, gebeurt. Kerndoelen VSO: Mens & maatschappij, kd 5 Voorbereiding op arbeid, kd 1 Landelijke MBO-kwalificaties: Facilitaire dienstverlener Voorbereiden bezoek aan wasserij voor onderzoeken wassen in grootverbruik Bespreken hoe het eraan toe gaat in een wasserette of in een waskamer van een hotel of ziekenhuis of verzorgingstehuis Opdracht; Voorbereiden bezoek aan.: De leerlingen maken een vragenlijstje (format ontwikkelen) wat iedereen wil Voorbereiding; - Verzamelen informatie over wat er allemaal komt kijken bij het doen van de was bij grootverbruik: het beheer en verzorgen van linnen en textiel - De leerlingen bepalen wat ze te weten willen komen tijdens een bezoek aan een wasserette/waskamer, kan aan de hand van een stappenplan. zien en horen en leren in een professionele wasserette/waskamer -Beschikbaarheid aandachtspuntenlijstje / stappenplan Vervolgens samen bepalen waar - Kan het niet extern dan bezoek aan VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 3
iedereen op gaat letten en wat iedereen de eigen wasafdeling op school wil leren zien Samen met leerkracht dit lijstje nogmaals doornemen of er alles op staat wat de leerling zou kunnen te weten komen -Laat leerlingen groepen maken en zelf uitzoeken wat ze samen al weten en wat ze allemaal te weten willen komen van het doen van de was in een wasserette/waskamer -Laat ze zelf contact leggen met een wasserette/waskamer en vragen of ze er op bezoek mogen komen -Zorg dat alle leerlingen ergens terecht kunnen. -Samenstellen wat gaan we allemaal te weten komen/onderzoeken 5 Taalgebruiksles De leerling kan een bezoek aan een wasserij of waskamer zelfstandig of in groepjes regelen. Kerndoelen VSO Nederlands: 9 VOx Nederlands1.3 Opzoeken op internet welke wasserette/waskamer je zou kunnen gaan bezoeken. Alle gegevens noteren. Meer opties open houden. Voorbespreken wie je gaat vragen of je een bezoek mag afleggen of een dag Voorbereiding: namen van bezoekadressen verzamelen. Zo mogelijk al een voorbereidend contact leggen. Samen met de leerlingen de vraag/het verzoek voorbereiden: hoe doe je dat, wie vraag je en wat vraag VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 4
mag meelopen. Bezoekdatum vaststellen. Oefenen van het gesprek. Telefonisch contact leggen. Zo nodig meer locaties bellen. je. Ook routes per openbaar vervoer uitzoeken. Als er een afspraak is geregeld. Bezoek voorbereiden en de route ernaar toe bepalen per openbaar vervoer 6 Taalgebruiksles De leerlingen kan vragen stellen en goed reageren op antwoorden VSO Kerndoelen Nederlands, kd 2 VOx Nederlands 1.3 Opdracht -Rollenspel; hoe gedraag je je bij het bezoeken van een wasserette/waskamer: vragenstellen vanaf een lijstje, reageren op de antwoorden -Iedereen oefent -welke regels gelden voor ons allemaal? Zorg voor diverse werkvormen waarmee de leerlingen kunnen oefenen hoe ze zich moeten gedragen bij het bezoek aan een wasserette of waskamer. Regels, afspraken. Overzicht maken van wanneer iedereen het bezoek gaat afleggen. Hoe stel je de juiste vragen format/instructie wijzer over hoe dit voor te bereiden; Dus wat doe je en waar let je op e.d. 7 Doeles De leerling verwerkt de informatie die zij ontvangen hebben tijdens de bezoeken aan de wasserette en VSO Kerndoelen Nederlands, kd 5 VOx Nederlands 3.1 Opdracht; Het maken van een verslag van het afgelegde bezoek. Beantwoorden van vragen: wat heb je gezien, geleerd en hoe vond je dat het De leerlingen hebben de bezoeken allemaal afgelegd voor deze les. Maak en gebruik een format voor een verslag. Gebruik diverse werkvormen VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 5
waskamer ging? om de leerlingen hun ervaringen met elkaar te laten delen. De ervaringen worden uitgewisseld. 8 en 9 Doeles De leerlinge kan een wasmand vol met diverse was geheel gewassen, gevouwen, gestreken en hersteld opleveren. Kerndoelen VSO: Leergebiedoverstijgend, kd 5 Landelijke MBO-kwalificaties: Facilitaire dienstverlener Verslag maken van de antwoorden op de onderzoeksvragen en van de waarnemingen. Bespreken van wat je hebt opgestoken van het onderzoek. Wat herken je hier in je eigen praktijklokaal. Opdracht; Het doen van de was met elkaar: sorteren, wasmachine, drogen strijken, vouwen. -aan de hand van instructie Doeles in praktijklokaal met een of meer wasmachines, droogtrommels, strijkplanken en strijkijzers De leerling leert: - Hoe hij een huishoudwasmachine moet gebruiken - Hoe hij een strijkijzer moet gebruiken - Hoe hij huishoudelijke was kan drogen - Hoe hij een grootgebruik wasmachine moet gebruiken - Hoe een strijkmachine werkt - Hoe hij de was kan drogen bij grootverbruik - hoe en kan controleren van wasgoed of er iets kapot is en of het compleet is: b.v. knopen VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 6
- hoe en kan kapot wasgoed herstellen: naadjes naaien, kleine gaatjes dichtnaaien, knopen aannaaien Eerst nogmaals terughalen van wat de leerlingen hebben geleerd tijdens de verschillende bezoeken en activiteiten. Hoe is het vergelijk te maken met de eigen wasmachines op school in het praktijklokaal? De leerlingen verdelen de diverse werkzaamheden of de een doet het en de andere vult aan of verbetert Zorgen voor wasmand met diverse was. Strijken is een complexe vaardigheid: doe het eenmalig voor en laat daarna de leerlingen het zelf oefenen en elkaar daarbij helpen. Waarschuw voor de warme strijkijzers. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 7
10 Rekenles De leerling kan inschatten en uitrekenen hoeveel waspoeder/middel er nodig is bij het wassen met verschillende temperaturen Kerndoelen VSO Rekenen/wiskunde: 2, 6 VOx Rekenen 3, 7 Opdracht; -Teken en vul in een matrix van soorten was, hoeveelheid wasmiddel, duur wasprogramma en de temperaturen om te wassen en de temperatuur om te strijken - Je verzamelt zelf de benodigde gegevens: vanaf de labels van de kleren, wasmachine, wasmiddelpakket, strijkijzer etc. Leerlingen Leg uit hoe de matrix werkt en welke informatie je er in kwijt kunt Zorg voor format/overzichtslijst als de leerlingen het zelf niet lukt Zorg voor de benodigde materialen: wasmiddelen, maatbekers, informatie op de waspoederpakken 11 Doeles De leerling kan aangeven wat goed ging in de vorige 2 doelessen en wat er nog beter kan en hoe dan Kerndoelen VSO: Leergebied overstijgende kd 7 VOX sociale competentie 3.4 Landelijke MBO-kwalificaties: Facilitaire dienstverlener Herhaling en verdere oefening Opdracht; Wat heb je geleerd de afgelopen lessen, wat zou je nog beter kunnen? Oefen nog eens datgene dat je nog beter zou kunnen In praktijklokaal - Zorg dat leerlingen met elkaar of afzonderlijk deze inventarisatie maken (format met of zonder ingevulde punten) - zorg voor vuile was, natte was en droge schone was zodat elke leerling nog verder kan met oefenen Nabespreking VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 8
12 Sociale vaardigheden Leerlingen brengen hun mening onder woorden en kunnen positief reageren op andere meningen van andere leerlingen VSO Kerndoelen Leergebied overstijgend, kd 4 VOx sociale competenties 3.1 Interview en / of gesprek over; -Wat heb je geleerd tijdens het bezoek van de wasserette en van het doen van de was -Had je nog meer kunnen leren van de activiteiten -Wat zou je de volgende keer anders doen Laat leerlingen afwisselend verschillende rollen in verschillende situaties spelen: leider van het gesprek, vragensteller, geïnterviewde 13 Assessment Leerling kan de was doen Leerling zal een of meer deelopdrachten uitvoeren Zorg dat je alle procesonderdelen van het wassen van was in foto s hebt Een bewijs (foto/videofilmpje) van dit alles wordt opgenomen in het portfolio. Opdracht -voorbereiden en uitvoeren presentatie opdracht aan medeleerlinge(n) De leerling gaat een of meer deelopdrachten uitvoeren voor het assessment, je maakt als docent de keuze of laat dit door de leerling zelf doen: -Het gehele proces van wassen in de juiste volgorde leggen. Bijschrijven waar je op moet letten. - Wasmand sorteren - Kiezen wasprogramma, waspoeder gebruiken, vuile vlekken behandelen en starten wasprogramma VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 9
- Drogen en ophangen wasmand met gewassen was - Strijken van blouse en lange broek Zorg dat een aantal leerlingen ook hun opdracht presenteren aan medeleerlingen; hoe ging het proces en wat is het resultaat. Laat ze aangeven wat ze er zelf van vinden, wat ging goed, wat minder, waarom en wat zouden ze een volgende keer anders doen. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 10
Leerjaar 2: Bewijzenblad voor leerroute A Thema 5: : De prestatie: Naam leerling: Ik kan de was doen Klas/groep: Datum beoordeling: Beoordeeld door: Totaal beoordeling: (plaats X in juiste vak) Opmerking leerling G(oed) 4 ++ V(oldoende) 3 + M(atig) 2 - O(nvoldoende) 1 -- Opmerking leraar VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 11
Opdracht 1 De leraar maakt hier een passende opdracht waarin de leerling aan de hand van beoordelingspunten kan laten zien welke vaardigheden hij beheerst. Opdracht 2 Bewijzenblad invullen Kijk naar de beoordelingspunten die de leraar voor je heeft uitgekozen. Hoe heb je het gedaan? Wat vind je er zelf van? Kruis aan. Je kan kiezen tussen: g = goed v = voldoende m = matig o = onvoldoende VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 12
Leerling Leraar Weten (=Kennis) g v m o g v m o Ik kan 5 verschillen noemen tussen een huishoudwasmachine en een wasmachine voor grootgebruik Ik weet wat de volgende woorden betekenen: waterhardheid, waslabel, wasserette en textiel Voorbereiden en plannen Ik kijk op de labels van de te wassen wasstukken hoe ze gewassen moeten worden Ik kan uitrekenen hoeveel wasmiddel in de wasmachine moet Ik kan vertellen in welke volgorde de werkzaamheden moeten gebeuren Uitvoeren Ik kan de was sorteren Ik kan vuile vlekken voorbehandelen Ik kan de wasmachine aanzetten op het juiste programma Ik kan de droger aanzetten op het juiste programma Ik kan de was ophangen om te drogen Ik kan een broek en een blouse strijken Ik kan de broek en de blouse opvouwen Ik kan kledingstukken controleren of ze stuk zijn en een knoopje aannaaien Werk-, leerhouding Ik voer de werkzaamheden zelfstandig uit. Ik kan bij het werk samenwerken met andere leerlingen Het resultaat Ik heb een bewijzenblad ingevuld en op tijd ingeleverd. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 13
Opdracht 3 Eindgesprek Het eindgesprek met mijn leraar is gepland op (datum) Tijdens het eindgesprek gaat je leraar het bewijzenblad ook invullen en met je bespreken. Hij zal ook met jou bespreken wat je leuk en niet leuk vond en wat erg goed ging en wat minder goed. Uiteindelijk geeft je leraar jou een totaal beoordeling. Deze informatie wordt toegevoegd aan je portfolio. VOx is ontwikkeld in opdracht van OCW door KPC Groep, SLO en CED-Groep 14