Elementen van spelend leren in groep 2 voortzetten in groep 3
|
|
- Josephus de Wilde
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Elementen van spelend leren in groep 2 voortzetten in groep 3 Aan het begin van dit schooljaar zijn veel discussies gevoerd naar aanleiding van het verschijnen van de brochure Doorstroom van kleuters: is het kind klaar voor groep 3 of is groep 3 klaar voor het kind? (Ministerie van OCW). Wij, leerkrachten van groep 3 van de Olga Hock José van Eeden Petra Bindels Josée Warnaar leerkrachten van de groepen 3 van de Molenwiek Dalton Molenwiek Dalton uit Haarlem, hebben deze brochure met aandacht gelezen. In de suggesties herkenden we echter niet de manier waarop wij een doorgaande route voor groep 2 en 3 hebben ontwikkeld. Gezien de aandacht voor de thematiek van doorstroom naar groep 3 delen we graag onze aanpak. Binnen die werkwijze maken we voor het aanvankelijk lezen gebruik van de methode Veilig leren lezen kim-versie. Voor rekenen werken we met Wizwijs. Met de werkwijze van 4x wijzer, creëren wij een betekenisvolle leeromgeving waarin spelend en zittend leren worden gecombineerd. Werkwijze in groep 3 De werkwijze in onze groepen 3 is gebaseerd op de volgende uitgangspunten: 1. Gebruikmaken van vaardigheden die in groep 1-2 zijn aangeleerd. 2. Gebruikmaken van routines waarmee de kinderen in groep 1-2 vertrouwd zijn geraakt. 3. Spelend en zittend leren combineren. 4. Leerstof verpakken in een betekenisvolle context. In onze aanpak valt spelend leren niet direct samen met het inrichten van een huis- of bouwhoek. Spelend leren is voor ons leren door middel van handelend, ontdekkend en samenwerkend bezig zijn binnen de context van een betekenisvolle leeromgeving. Op onze school vindt spelend leren plaats tot en met groep 8. Welke methodes worden gebruikt? De basis van onze aanpak wordt gevormd door de methodes Veilig leren lezen kim-versie voor aanvankelijk lezen en Wizwijs voor rekenen. Beide methodes zetten we echter zo in dat ze aansluiten bij onze werkwijze. Concreet houdt dit in dat we de thema s volgen van de verschillende ankers in Veilig leren lezen en die verder uitbouwen met de werkwijze van 4x wijzer. 4x wijzer is een werkwijze voor wereldoriëntatie waarbij taal, begrijpend lezen, muzische vakken en wetenschap en techniek geïntegreerd worden. Deze werkwijze wordt van groep 1 tot en met groep 8 gebruikt. De geïntegreerde leerstof wordt aan de hand van vijf kernvragen (die de kerndoelen dekken) aangeboden. Vooraf wordt de voorkennis van de kinderen geïnventariseerd, evenals de onderwerpen waarover de kinderen zelf nog meer willen leren. Er worden groepslessen gegeven die worden afgewisseld met werken aan keuzeopdrachten. Deze keuzeopdrachten zijn gebaseerd op de visie van Howard Gardner. Hierin staan acht domeinen van intelligentie centraal. Dagtaak en thematisch keuzewerk Het werken met een dagtaak en keuzewerk is kenmerkend voor onze werkwijze. De dagtaak bestaat uit verwerkingsopdrachten van Veilig leren lezen en Wizwijs. Deze verwerkingsopdrachten worden geclusterd tot een dagtaak en na de ochtendpauze gemaakt. De leerkracht maakt de dagtaak voor elk kind op maat qua inhoud en omvang. Kinderen die klaar zijn met hun dagtaak gaan verder met keuzewerk. Veilig leren lezen Digiregie Artikelen Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg blad 1 van 6
2 Keuzewerk bestaat uit twaalf opdrachten bij het thema. De keuzeopdrachten worden samengesteld uit de opdrachten van 4x wijzer, de integratielessen van Veilig leren lezen en zelf ontwikkelde opdrachten bij spel- en ontwikkelingsmaterialen. Uitgangspunt bij het samenstellen van het keuzewerk zijn de doelen van groep 3. Met het werken aan keuzeopdrachten wordt gewerkt aan brede doelen, ook wel de 21e-eeuwse vaardigheden genoemd. Op het planbord hangen foto s van de keuzeopdrachten. De kinderen hangen hun naamkaartje onder de gekozen opdracht. Tijdens een thema kunnen de kinderen drie weken lang uit deze opdrachten kiezen tijdens de inloop en na de dagtaak. De kinderen hoeven niet alle keuzewerkjes af te hebben in die periode van drie weken. In elk lokaal is een planbord en een registratiebord aanwezig, evenals een rode stip. De rode stip is een rond, rood kleed waarop kinderen presentaties geven van hun werk of iets voorlezen. Differentiatie Instructies worden klassikaal gegeven. De verwerking vindt plaats op drie niveaus (intensief-basis-plus; vergelijkbaar met ster-aanpak, maan-aanpak, zon-aanpak). Doel is de kinderen met een intensieve aanpak de minimumdoelen te laten bereiken. Tijdens het zelfstandig werken is er een extra leerkracht in de klas. Zij zit, evenals de groepsleerkracht, aan een instructietafel. Beide leerkrachten werken met groepjes kinderen aan de uitvoering van het groepsplan. De groepsleerkracht begeleidt de intensieve en pluskinderen, de extra leerkracht de basiskinderen. Inrichting van een lokaal van groep 3 Aan de zijkanten van onze lokalen staan kieskasten en zijn stevige werkschappen aangebracht met plaats voor in totaal achttien kinderen. In het lokaal zijn ook twee groepstafels aanwezig die afwisselend gebruikt worden als instructie- en werktafel. Op de werkschappen en groepstafels staat het meeste keuzewerk uitnodigend uitgestald. Kinderen kunnen keuzewerk dat niet af is, laten liggen tot er weer tijd is om eraan te werken. Er is ook keuzewerk dat in de kieskasten staat en aan de leerlingtafels gebruikt wordt. In het midden van het lokaal zijn de leerlingtafels in groepjes van vier opgesteld waardoor alle kinderen een oog- en een schoudermaatje hebben. De prikwanden van het lokaal hebben een duidelijke tweedeling. Eén deel wordt gebruikt om de kinddoelen voor de diverse vakken op te hangen, evenals geheugensteuntjes voor de leerstof. Het grootste deel van de prikwanden wordt gebruikt als themamuur. Lokalen stralen daardoor altijd de sfeer van het thema uit. Kinderen ervaren dat leren leuk is: er valt steeds iets nieuws te beleven, keuzeopdrachten liggen uitnodigend klaar. Aansluiten bij de routines van groep 1-2 Onze werkwijze sluit aan bij routines van groep 1-2: werken rondom een ankerverhaal, het vullen van de themamuur, oefenen met de woordenschat rondom het thema, werken met de thematafel en keuzeopdrachten. Een kijkje in de praktijk van de groepen 3 van de Molenwiek Dalton uit Haarlem. Hoe ziet een dag in groep 3 eruit? Het dagprogramma ziet er als volgt uit: uur Zelfstandig werken aan keuzewerk bij het thema uur Vrij lezen uur Instructie voor lezen, spelling, schrijven en rekenen uur Instructie over het werken aan de dagtaak uur Kleine hap en voorlezen of filmpje over het thema uur Buitenspelen op het kleuterplein uur Zelfstandig werken aan de dagtaak gevolgd door keuzewerk bij het thema uur Lunch en buitenspel uur Borging rekenen-lezen-spelling-schrijven uur Thematische lessen en keuzewerk Veilig leren lezen Digiregie Artikelen Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg blad 2 van 6
3 uur: Zelfstandig werken aan keuzewerk bij het thema De kinderen komen aan het begin van de dag met hun ouders binnen en starten zelfstandig met hun keuzewerk. Tot 8.20 uur zijn ouders welkom in het lokaal om te ervaren hoe hun kind aan het werk gaat. Ze kunnen zien welk thema centraal staat, wat de kinderen daarmee doen en wat ze ervan leren. Als kinderen s morgens het lokaal binnenkomen, geven ze de leerkracht een hand en gaan verder met het keuzewerk waaraan ze de vorige dag al zijn begonnen of ze hangen hun naamkaartje bij een nieuwe activiteit op het planbord. Aan het begin van het schooljaar werken de kinderen tijdens de inloop aan een weektaak. Dit is een voortzetting van de weektaak waarmee ook in groep 1-2 gewerkt wordt. In groep 1-2 bevat de weektaak taakjes die, als ze achter elkaar gemaakt zouden worden, een klein uur per week in beslag nemen. Het zijn taakjes op het gebied van ruimtelijke oriëntatie, muzische vorming en spel. Er is ook altijd een maatjesopdracht bij. Doel van het werken aan de weektaak in groep 1-2 is, naast cognitieve ontwikkeling, het leren samenwerken, het registreren van een taak volgens de principes die tot en met groep 8 ingezet worden, en het leren verantwoordelijkheid te nemen voor een taak die aan het eind van de week klaar moet zijn. In groep 3 wordt de weektaak tot de herfstvakantie voortgezet. De taakjes bestaan uit opdrachten bij het thema waarbij ontwikkelingsmaterialen worden ingezet die ook in groep 1-2 gebruikt worden. Hierdoor worden de leerlijnen van groep 1-2 verder uitgebouwd. De materialen en werkwijze bieden veel herkenning voor de kinderen en doen een beroep op de vaardigheden die ze al in groep 1-2 geleerd hebben. Tijdens de inloop maken de kinderen de overgang van de thuissfeer naar de schoolsfeer en wordt er veel samengewerkt en overlegd. Vanaf de herfstvakantie wordt de organisatievorm van de weektaak voortgezet. De inhoud van de opdrachten verandert echter naar keuzewerk bij het thema. Bij elk thema worden twaalf keuzeopdrachten gemaakt. Vier thematische toepassingsopdrachten bij lezen en spellen en acht opdrachten bij 4x wijzer. Na de herfstvakantie start namelijk het werken aan thema s volgens de werkwijze van 4x wijzer. Foto s van de twaalf keuzeopdrachten hangen op het planbord, de materialen staan zoveel mogelijk klaar op de werkschappen. Bij een aantal keuzeopdrachten zijn handelingswijzers gemaakt. Een handelingswijzer is een kaart waarop de opdracht wordt uitgelegd aan de hand van een aantal foto s met korte tekst. Dit bevordert het zelfstandig werken aan de opdracht. De kinderen werken s morgens tijdens de inloop en na de dagtaak aan dit keuzewerk en enkele keren per week in de middag na de groepslessen over het thema uur: Vrij lezen Om 8.45 uur klinkt er een muziekje zodat de kinderen weten dat er opgeruimd moet worden. Werk dat niet klaar is, wordt geordend klaargelegd voor de volgende keer dat ermee gewerkt wordt. Werk dat klaar is, wordt opgeruimd en geregistreerd. Wie klaar is, gaat lezen. Aanvankelijk in prentenboeken en de eerste boekjes van de leesseries van Veilig leren lezen. Vanaf januari lezen alle kinderen uit de klassenbieb en na april mogen ze ook boeken uit de grote schoolbieb lenen uur: Instructie voor lezen, spelling, schrijven en rekenen Vervolgens start het instructiemoment. Hierbij geeft de leerkracht instructie volgens de leerdoelen en de basislessen van de methodes. Die instructie voor de verschillende domeinen wordt afgewisseld met coöperatieve werkvormen met het oog- of schoudermaatje waardoor instructies interactief en effectief zijn. Tijdens de coöperatieve werkvormen bewegen de kinderen ook veel waardoor ze niet al te lang achter elkaar hoeven te zitten. Elke instructie start met een korte en bondige klassikale instructie aan de hand van de leerkrachtmaterialen. Vervolgens gaan de kinderen verder met een korte verwerkingsopdracht in de vorm van duolezen uit Veilig Veilig leren lezen Digiregie Artikelen Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg blad 3 van 6
4 & vlot, een kort dictee, de schrijfletter oefenen en de werkboekopdrachten van Wizwijs. Verdere zelfstandige verwerking uit de basislessen van de methodes vindt nadien plaats tijdens de dagtaak. Dankzij de korte verwerkingsopdracht tijdens het instructiemoment zijn de kinderen bekend met de opdracht voor hun zelfstandig werk. Daaraan hoeft om uur dus geen aandacht meer besteed te worden uur: Instructie over het werken aan de dagtaak Tijdens de dagtaak verwerken de kinderen zelfstandig wat ze tijdens de instructie hebben geleerd. De kinderen weten wat van hen verwacht wordt en hoe ze de taak moeten uitvoeren. Ze hebben immers een korte verwerkingsopdracht gemaakt tijdens het instructiemoment. Om die reden is er bij het starten van de dagtaak alleen nog aandacht nodig voor de organisatie van het zelfstandig werken. Werk uitdelen en klaarleggen in de volgorde waarin je het wilt maken. Dagtaak inschrijven (vanaf januari). Even stilstaan bij het keuzewerk: tips voor het verhogen van de kwaliteit of het samenwerken. Herhalen van bepaalde aspecten van het werkgedrag tijdens zelfstandig werken uur: Kleine hap en voorlezen of filmpje over het thema Om uur lassen we, net als in de kleutergroepen, een kwartiertje rust in. Tijdens dat kwartier nuttigen de kinderen hun kleine hap en wordt input voor het thema gegeven door het voorlezen van een prentenboek of het bekijken van een filmpje over het onderwerp dat centraal staat uur: Buitenspelen op het kleuterplein Het is heel fijn voor de kinderen uit groep 3 om s morgens op het kleuterplein te spelen met materialen die ze nog kennen uit hun kleuterperiode. En gelukkig duurt de pauze ruim een halfuur. Na dat halfuur zijn de kinderen weer fit om aan hun dagtaak te beginnen. Spelend leren is voor ons leren door middel van handelend, ontdekkend en samenwerkend bezig zijn binnen de context van een betekenisvolle leeromgeving uur: Zelfstandig werken aan de dagtaak, verlengde instructie en keuzewerk Om uur komen de kinderen na het buitenspelen het lokaal binnen en gaan meteen met hun dagtaak aan de slag. Elk kind kiest een eigen volgorde van het te maken werk. Om uur komt er een extra leerkracht (of leerkrachtondersteuner) in de klas. Zij gaat, net als de leerkracht, aan een eigen instructietafel zitten. Volgens het groepsplan begeleidt de groepsleerkracht de intensieve en pluskinderen, de extra leerkracht begeleidt de basiskinderen. De fase verlengde instructie uit het lesmodel van Veilig leren lezen is dus opgenomen in het uur zelfstandig werken. Er wordt o.a. gerichte hulp gegeven aan risicolezers. De Molenwiek gebruikt het leerlingbudget dat zij via het samenwerkingsverband passend onderwijs ontvangt voor extra handen in de klas, waardoor elke groep een uur per dag een extra leerkracht of leerkrachtondersteuner kan inzetten tijdens zelfstandig werken. Om uur is elk kind aan het werk en is het heel stil in de klas. Om de beurt rouleren er groepjes kinderen langs de instructietafels van de leerkracht of de extra leerkracht. Alle kinderen komen twee tot drie keer per week aan bod. Dit maakt dat kinderen zich gezien en gehoord voelen. Veilig leren lezen Digiregie Artikelen Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg blad 4 van 6
5 uur: Lunch en buitenspel Tussen de middag spelen de kinderen buiten op het grote plein met de kinderen van groep 4. Hier is geen buitenspelmateriaal van groep 1-2 aanwezig. De kinderen vermaken zich met het grote en kleine klimrek en in de voetbalkooi uur: Borging lezen-spelling-schrijven-rekenen In het halfuur na het buitenspelen herhalen we de leerdoelen. Die zijn s morgens geïnstrueerd en geoefend tijdens het zelfstandig werk. De kinderen schrijven in het schrijfschrift, maken een dictee, we flitsen de letters, lezen met de Leerkrachtassistent en doen automatiseringsoefeningen voor rekenen. Er wordt een relatie gelegd met de kinddoelen voor de diverse vakken, de kinderen weten met welk doel ze oefenen, op welke manier ze oefenen en of ze hun doel gehaald hebben uur: Thematische lessen en keuzewerk Gedurende het laatste uur van de dag staat het thema voorop. Er worden lessen gegeven die bestaan uit een combinatie van de integratielessen van Veilig leren lezen en groepslessen van 4x wijzer. Er zijn klassikale werkvormen waarin coöperatief leren is opgenomen, er wordt ook aan het keuzewerk gewerkt. Op de rode stip geven de kinderen regelmatig een korte presentatie van de resultaten van hun keuzewerk en wat ze ervan geleerd hebben. De themamuur groeit. De leerkracht heeft de vragen die centraal staan in het thema opgehangen. Hierbij hangt ook werk van de kinderen dat antwoord geeft op die vragen. Hier is zichtbaar welke voorkennis de kinderen hadden en wat zij nog meer over het thema wilden leren. Tot slot De voornaamste eigenschappen in onze werkwijze kunnen we als volgt samenvatten: Tijdens het werken aan de weektaak en het keuzewerk wordt gebruikgemaakt van vaardigheden die in groep 1-2 aangeleerd zijn: kiezen van een keuzebord, handelend bezig zijn met concrete materialen op verschillende plekken in het lokaal, samenwerken en overleggen, plannen en registreren. Door de inzet van materialen zoals de magnetische letterdoos en het klikklakboekje van Veilig leren lezen zorgen we ervoor dat de kinderen ook tijdens instructies handelend bezig zijn. De thema s zorgen voor een betekenisvolle context. De vaardigheden die s morgens geleerd en geoefend worden, vinden hun toepassing tijdens het werken aan het thematische keuzewerk. Kinderen ervaren zo dat leren zinvol is, spelend en zittend leren worden gecombineerd. Bij het werken aan de thema s wordt gebruikgemaakt van routines waarmee de kinderen in groep 1-2 vertrouwd zijn geraakt: werken rondom een ankerverhaal, het vullen van de themamuur, oefenen met de woordenschat rondom het thema, werken met de thematafel en keuzeopdrachten. Voor ons hoeft spelend leren niet direct het inrichten van een huis- of bouwhoek te zijn. Spelend leren is voor ons leren door middel van handelend, ontdekkend en samenwerkend bezig zijn binnen de context van een betekenisvolle leeromgeving. Deze leeromgeving is dusdanig ingericht dat kinderen zich bekwamen in de specifieke leerdoelen van groep 3. De manier van werken bewerkstelligt daarnaast dat kinderen aan bredere doelen werken, veelal 21e-eeuwse vaardigheden, zoals communiceren, samenwerken en creatief denken. Op onze school vindt spelend leren plaats tot en met groep 8. Mensen die kennismaken met onze werkwijze vragen zich vaak af hoe het dan is met de leerresultaten die wij met onze leerlingen bereiken. Zij zijn vooral benieuwd naar onze eindresultaten voor aanvankelijk lezen; lezen is immers een zeer belangrijke vaardigheid waarvoor in groep 3 een stevige basis moet worden gelegd. Ook vragen zij zich af of onze werkwijze wel te combineren is met een methode als Veilig leren lezen. Onderstaande punten zijn in dit verband van belang: Wij gebruiken alle materialen die bij de methode Veilig leren lezen zijn ontwikkeld. Ook maken wij in onze werkwijze gebruik van de Speelleesset bij Veilig leren lezen. Omdat Veilig leren lezen de mogelijkheid biedt om de verschillende instructiemomenten te verdelen over de dag zijn spelend en zittend leren goed af te wisselen. Veilig leren lezen Digiregie Artikelen Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg blad 5 van 6
6 Wij toetsen zeer regelmatig de vorderingen van onze leerlingen met behulp van de methodetoetsen van Veilig leren lezen en de Cito-toetsen. Wij zijn trots op de resultaten die we met onze leerlingen bereiken. Aan het eind van het jaar zijn de leesresultaten op het niveau van het landelijke gemiddelde, de spellingresultaten liggen er ruim boven. Met de werkwijze die wij hierboven hebben beschreven, willen we een leeromgeving creëren waarin kenmerken van het rijke aanbod uit groep 1-2 herkenbaar blijven en elementen uit spelend leren zijn verweven. Dankzij die herkenningspunten stromen de kinderen vlot door van groep 2 naar groep 3. Veilig leren lezen Digiregie Artikelen Uitgeverij Zwijsen B.V., Tilburg blad 6 van 6
Met plezier beter lezen :
Met plezier beter lezen : achtergrondinformatie bij het filmpje In de nieuwste versie van Veilig leren lezen, de kim-versie van 2014, staat technisch goed leren lezen en het ontwikkelen van leesbegrip
Nadere informatieGroepen 3: Belangrijke info
Groepen 3: Belangrijke info Aan: alle ouders die een kind in groep drie hebben. Betreft: informatie over groep drie. Beste ouders, Via deze brief willen wij U op de hoogte stellen van de werkwijze in groep
Nadere informatieWelkom 29 oktober 2015
Welkom 29 oktober 2015 Een dagje dalton op de Edelsteen Chantal Beeloo Doel van vanavond Wij willen inzichtelijk maken hoe een globale dag bij ons op school eruit ziet en hoe de daltonkernwaarden zichtbaar
Nadere informatieWelkom in groep 3 Wat fijn dat u een kijkje neemt bij de informatie van de groepen 3.
Groepen 3: Belangrijke informatie Welkom in groep 3 Wat fijn dat u een kijkje neemt bij de informatie van de groepen 3. In groep 3A zijn Olga Hock en Petra Bindels de leerkrachten en in groep 3B zijn Jose
Nadere informatieTips spelend leren kern 3
Tips spelend leren kern In de serie Tips spelend leren voor kern start t/m kern afsluiting worden opdrachten beschreven die leerkrachten in het keuzewerk voor hun klas kunnen opnemen op het gebied van
Nadere informatieTips spelend leren kern 2
Tips spelend leren kern 2 In de serie Tips spelend leren voor kern start t/m kern afsluiting worden opdrachten beschreven die leerkrachten in het keuzewerk voor hun klas kunnen opnemen op het gebied van
Nadere informatieWelkom in groep 3 Wat fijn dat u een kijkje neemt bij de informatie van de groepen 3.
Groepen 3: Belangrijke info Welkom in groep 3 Wat fijn dat u een kijkje neemt bij de informatie van de groepen 3. In groep 3A zijn Olga Hock en Petra Bindels de leerkrachten. In groep 3B zijn dit Jose
Nadere informatieBeleidsnotitie Zelfstandig werken OBS DE BOUWSTEEN
Beleidsnotitie Zelfstandig werken OBS DE BOUWSTEEN zelfstandig werken Pagina 1 Wat is zelfstandig werken: Het principe zelfstandig werken houdt in dat de kinderen enige tijd leerstof op hun eigen niveau
Nadere informatieVoorlichtingsavond groep 3b
Voorlichtingsavond groep 3b 08:30 tot 09:00 Beginnen de kinderen met zelfstandig werken. We gebruiken daarbij het kiesbord. Tot aan de voorjaarsvakantie zijn de kinderen zelfstandig bezig met lees spelletjes,
Nadere informatieInrichting lokaal Tips
Inrichting lokaal Tips Auteur: Josée Warnaar Sinds drie jaar werk ik met de 2e maanversie van Veilig leren lezen. Een methode waarmee ik heel thematisch en gedifferentieerd kan werken, waardoor de kinderen
Nadere informatieInformatie middenbouw Donderdag 29 september 2016: uur uur
Informatie middenbouw 2016 2017 Donderdag 29 september 2016: 14.30 uur 16.00 uur CBS De Lichtbron Johan Frisostraat 2 9285 TS Buitenpost 0511 542 385 Welkom in onze groep, Vanmiddag krijgt u een rondleiding
Nadere informatieDoorgaande lijn Vrijheid in Gebondenheid Groep 1-2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8. instructie aan de. doen.
Instructie Doorgaande lijn Vrijheid in Gebondenheid Groep 1-2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 Op de maandag in Eerst klassikale Eerst klassikale De kinderen zien op De kinderen zien op
Nadere informatieOns daltononderwijs. In dit nummer. Inrichting van de lokalen. Maart 2018 Nieuwsbrief Dalton
Maart 2018 Nieuwsbrief Dalton Ons daltononderwijs Een aantal jaar geleden hebben wij als school gekozen voor het daltononderwijs. Dit concept, dat inmiddels al meer dan 100 jaar bestaat, sluit goed aan
Nadere informatieTalent nl: een uniek kindcentrum!
Welkom bij Talent.nl, de christelijke basisschool van de Nieuwveense Landen. Met ons onderwijs sluiten wij aan bij de unieke manier van leren van uw kind - met hoofd, hart en handen. Belangrijk op onze
Nadere informatieInformatie. vakgebieden. Groep 6
Informatie vakgebieden Groep 6 Taal Gehanteerde methode: Taal in beeld - Spelling in beeld Uitgever: Zwijsen Taal in beeld is een taalmethode voor groep 4 tot en met 8 van het basisonderwijs. De methode
Nadere informatieKlasseninformatie schooljaar 2015-2016. Informatie over groep 3 en 4
Informatie over groep 3 en 4 1. 1. De leerkracht en de groep 2. Dit jaar hebben de kinderen op maandag en dinsdag les van juf Hen van Gils. Op woensdag t/m vrijdag van juf Maike Romp. Wij zijn gestart
Nadere informatieInformatie groep 3. Taaktijd
Taaktijd We werken ongeveer 20 tot 30 minuten per dag met taaktijd. De leerlingen kijken op het planbord welk werkje ze moeten doen. Soms kiezen de kinderen zelf een werkje en soms kiest de juf. Op een
Nadere informatieWelkom op de informatie-avond voor groepen 1-2: -Vierde kleutergroep -Onderbouwd -Enkele praktische zaken
Welkom op de informatie-avond voor groepen 1-2: -Vierde kleutergroep -Onderbouwd -Enkele praktische zaken Vierde kleutergroep: -Na de herfstvakantie -Combinatie groep 1-2 -Zorgvuldige samenstelling -Leerkracht
Nadere informatieArtikel - Ringboekje: een veelzijdig leermiddel
Ringboekje Een veelzijdig leermiddel Auteur: Josée Warnaar Het ringboekje is een aantrekkelijk leermiddel dat u op diverse manieren kunt inzetten. Het ringboekje daagt kinderen uit tot het leren lezen
Nadere informatieSamengevat door Lieve D Helft ICT-coördinator Scholengemeenschap InterEssen
Samengevat door ICT-coördinator Scholengemeenschap InterEssen Eindtermen ICT Vanaf het schooljaar 2007-2008 zijn er eindtermen voor ICT in het lager onderwijs, dus zal men ICT meer en meer moeten integreren
Nadere informatieInformatie bovenbouw Donderdag 29 september: uur
Informatie bovenbouw 2016 2017 Donderdag 29 september: 14.30 16.00 uur CBS De Lichtbron Johan Frisostraat 2 9285 TS Buitenpost 0511 542 385 Welkom in onze groep, Vanmiddag krijgt u een rondleiding van
Nadere informatieDe Leessleutel wordt iets van jezelf
De Leessleutel wordt iets van jezelf In groep 3/4 van de Eben Haëzerschool in Tholen werkt leerkracht Erna Fase nu bijna twee jaar vol enthousiasme met de nieuwe versie van De leessleutel. Erna: Toen de
Nadere informatieWat maakt mijn kind allemaal mee op De Fontein. in groep 3?
Wat maakt mijn kind allemaal mee op De Fontein in groep 3? Informatieavond 1 september 2016 1 1 september 2016 Beste ouders / verzorgers van de kinderen uit groep 3 Voor u ligt het informatieboekje van
Nadere informatieSabine Sommer is Interne begeleider van de bovenbouw.. Zij gaat vooral over de zorg van de kinderen.
Informatie over de gang van zaken in leerjaar 5 Sabine Sommer is Interne begeleider van de bovenbouw.. Zij gaat vooral over de zorg van de kinderen. ALGEMEEN Het allerbelangrijkste vinden wij dat de kinderen
Nadere informatieJong geleerd. Beatrijs Brand en Saskia Snikkers
Jong geleerd. Beatrijs Brand en Saskia Snikkers Programma Kennismaken Presentatie Jong geleerd Warming-up Pauze Praktische oefening Afsluiting Jong geleerd over het belang van actieve stimulering van ontluikende
Nadere informatieInformatie groep 3. Taaktijd
Taaktijd We werken ongeveer 20 tot 30 minuten per dag met taaktijd. De leerlingen kijken op het planbord welk werkje ze moeten doen. Soms kiezen de kinderen zelf een werkje en soms kiest de juf. Op een
Nadere informatieAlles over. Wijzer! Natuur en techniek. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Wijzer! Natuur en techniek Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken.
Nadere informatieInformatieboekje groep 5
Informatieboekje groep 5 Informatie groep 5 1 Dit is het informatieboekje van groep 5. Hierin kunt u informatie vinden over de methodes, de regels en andere specifieke zaken die bij groep 5 horen. Het
Nadere informatieTips voor betere maan-lezers kern 1
Tips voor betere maan-lezers kern 1 In het artikel Betere maan-lezers (Digiregie/Artikelen) is geconstateerd dat er leerlingen zijn die niet de zon-leerlijn kunnen volgen maar die, op basis van een grotere
Nadere informatie2015-2016. [INFORMATIE VOOR OUDERS] Dit document bevat informatie voor groep 3C.
2015-2016 [INFORMATIE VOOR OUDERS] Dit document bevat informatie voor groep 3C. Informatieblad groep 3C Algemeen: - We beginnen s ochtends om half negen. Tot de herfstvakantie mogen de kinderen na de eerste
Nadere informatieAlles over. Wijzer! Geschiedenis. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Wijzer! Geschiedenis Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In
Nadere informatieAlles over. Wijzer! Natuur en techniek. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Wijzer! Natuur en techniek Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken.
Nadere informatieInformatieboekje GROEP 3
Informatieboekje GROEP 3 Schooljaar 2016-2017 Informatie groep 3 De dag begint in groep 3 vaak met een inloopmoment. Vanaf 08.20 uur komen de kinderen in de klas en kiezen een activiteit van het planbord.
Nadere informatieKleuterboekje De Hoeksteen. Vandaag peuter, morgen kleuter
Kleuterboekje De Hoeksteen Vandaag peuter, morgen kleuter Welkom op de Hoeksteen! En dan is het ineens zover: Uw kind mag (bijna) naar de basisschool! In dit boekje leest u hoe het eraan toe gaat bij de
Nadere informatieWAT IS DALTONONDERWIJS?
WESTERKIM EN DALTON DALTONONDERWIJS Westerkim vindt het belangrijk rekening te houden met de mogelijkheden van het kind en de verschillen tussen kinderen. Aandacht voor ieder kind, zelfstandigheidsbevordering,
Nadere informatieTips spelend leren kern 4
Tips spelend leren kern 4 In de serie Tips spelend leren voor kern start t/m kern afsluiting worden opdrachten beschreven die leerkrachten in het keuzewerk voor hun klas kunnen opnemen op het gebied van
Nadere informatieInformatie. vakgebieden. Groep 5
Informatie vakgebieden Groep 5 Taal Gehanteerde methode: Taal in beeld - Spelling in beeld Uitgever: Zwijsen Taal in beeld is een taalmethode voor groep 4 tot en met 8 van het basisonderwijs. De methode
Nadere informatieInformatie. vakgebieden. Groep 4
Informatie vakgebieden Groep 4 Taal Gehanteerde methode: Taal in beeld - Spelling in beeld Uitgever: Zwijsen Taal in beeld is een taalmethode voor groep 4 tot en met 8 van het basisonderwijs. De methode
Nadere informatieTechnisch lezen Methode: Lijn 3 - Alle letters kennen. - Van deze letters woorden kunnen maken. - Correct en vlot kunnen lezen van. woorden.
Welkom! Van harte welkom in groep 3. Door middel van deze brochure informeren we u aan het begin van het schooljaar graag over belangrijke zaken in deze groep. Neemt u ook regelmatig een kijkje op onze
Nadere informatieRekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen.
Rekenen Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze methode houdt daar
Nadere informatieInformatie. vakgebieden. Groep 3
Informatie vakgebieden Groep 3 Rekenen en wiskunde Gehanteerde methode: Wereld in getallen. Sinds een aantal jaren rekenen we met de nieuwe methode: De wereld in getallen. De inhoud van een rekenles bestaat
Nadere informatielezen Inrichting lokaal
veilig leren lezen Inrichting lokaal Tips Auteur: Josée Warnaar Sinds 2003 werk ik met de tweede maanversie van Veilig leren lezen. Een methode waarmee ik heel thematisch en gedifferentieerd kan werken.
Nadere informatieGroep 3. Fijn, dat jij er bent!
Groep 3 Fijn, dat jij er bent! Dagplanning Elke dag hebben we een dagplanning, zodat de kinderen kunnen zien wat we die dag gaan doen voorspelbaarheid. Inloop Vanaf 8.20u bent u samen met uw kind welkom.
Nadere informatieInformatie boekje groep 4
Informatie boekje groep 4 Groepsinformatie groep 4 1 Voorwoord Dit informatieboekje is bestemd voor de ouders van leerlingen in groep 4 In dit boekje willen we u een indruk geven van de leerstof en van
Nadere informatieWelkom op de informatie avond van groep 3b/4b
Welkom op de informatie avond van groep 3b/4b Even voorstellen maandag,donderdag en vrijdag: Anita dinsdag en woensdag: Marjon maandag-, dinsdag- en woensdagochtend: Lorenzo donderdag: Pabo-stagiaire Nelianne
Nadere informatiedatum: 11 december 2013 aantal leerlingen: 22 tijd: 10:30-11:15 groep: 3
Lesvoorbereiding Onderbouw (groep 3) Zakelijke gegevens naam student: Anouk Bluemink stageschool: RKS De Leer Hengelo (gld) Iselinge klas: VR2B mentor/mentrix: Ria Menting datum: 11 december 2013 aantal
Nadere informatieHulp aan risicolezers kern start
Hulp aan risicolezers kern start Het nieuwe schooljaar is begonnen. De kinderen zijn met de vorige leerkracht doorgesproken en potentiële risicolezers zijn in het vizier. Al jaren is bekend dat directe
Nadere informatieInfo groep 8 20 september 2016
Info groep 8 20 september 2016 Algemeen Wat zijn we weer lekker gestart! De eerste drie weken zitten er op. We hebben veel activiteiten gedaan uit de Vreedzame school. Wat voor groep willen wij zijn, welke
Nadere informatieAlles over. Veilig leren lezen. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Veilig leren lezen Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking
Nadere informatie[INFORMATIE VOOR OUDERS] Dit document bevat informatie voor de groepen 3.
2016-2017 [INFORMATIE VOOR OUDERS] Dit document bevat informatie voor de groepen 3. Informatieblad groep 3 Gang van zaken We beginnen s ochtends om half negen. Tot de herfstvakantie mogen de kinderen na
Nadere informatieAlles over. Kleuterplein. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met de educatieve
Nadere informatielezen Werken in een combinatiegroep 2/3
veilig leren lezen Werken in een combinatiegroep 2/3 Auteur: Susan van der Linden Sommige scholen kiezen er bewust voor om groep 2 te combineren met groep 3. Andere scholen zijn door het aantal beschikbare
Nadere informatieBelangrijk BO naar VO. Leerlingvolgsysteem. Leerling-kenmerken. november april
Belangrijk BO naar VO Leerlingvolgsysteem Leerling-kenmerken november april leerstof groep 8 voorbereiding op de verwijzing VO CITO toetsen M8 LOVS VO informatieavond in oktober/november 2 verwijzingsgesprekken
Nadere informatieUitwerking Leerlijn ICT Ogtb Titus Brandsma
Algemeen Uitwerking Leerlijn ICT Ogtb Titus Brandsma Maart 2015 o Groep 0/instroom: Afhankelijk van de ontwikkeling van het kind kunnen de muisvaardigheden geoefend worden door het programma Spelen met
Nadere informatieBeste ouders/verzorgers,
Beste ouders/verzorgers, Op 24 juni hebben we met elkaar gesproken over onze nieuwe aanpak van wereldoriëntatie en kunstzinnige vorming. We hebben op die avond geluisterd naar uw suggesties, maar ook naar
Nadere informatieEen kijkje in groep 1-2
Het Talent Elk kind een ster Een kijkje in groep 1-2 Luciadonk 65 4707VK Roosendaal tel.: 0165-541894 fax: 0165-566212 e-mail: het.talent@kporoosendaal.nl Inhoud - Onze visie op het onderwijs in groep
Nadere informatieVerantwoording lunchtijd als onderwijstijd op De Meent, versie augustus 2011, bijgesteld december 2011
Openbare Basisschool voor Daltononderwijs DE MEENT Trompplein 3 3951 CR Maarn Tel: 0343-442602 Verantwoording lunchtijd als onderwijstijd op De Meent, versie augustus 2011, bijgesteld december 2011 Sinds
Nadere informatieHet flexibel inzetten van de taalmethode heeft te maken met de functie van taal.
Taal: vakspecifieke toelichting en tips Taalverwerving en -onderwijs verlopen als het ware in cirkels: het gaat vaak om dezelfde inhouden, maar de complexiteit en de mate van beheersing nemen toe. Anders
Nadere informatieFlexibele organisatie in de onderbouw Een alternatief voor het jaarklassensysteem in de groepen 1 t/m 4.
Flexibele organisatie in de onderbouw Een alternatief voor het jaarklassensysteem in de groepen 1 t/m 4. Hoe zou u het vinden om geremd te worden in uw ontwikkeling? Wie deze vraag stelt aan een volwassene
Nadere informatieINFORMATIE OVER GROEP 4. Dagindeling: Het rooster van de dag staat op het bord. Zo kunnen de kinderen zien wat er op een dag gedaan wordt.
INFORMATIE OVER GROEP 4 Dagindeling: Het rooster van de dag staat op het bord. Zo kunnen de kinderen zien wat er op een dag gedaan wordt. Rekenen: Methode: De wereld in getallen. Er zijn blauwe taken.
Nadere informatie1 De Johannes de Doperschool, een bijzondere school
Inhoud 1 Johannes de Doperschool, een bijzondere school 2 Ontstaan van het Daltononderwijs 3 De drie principes 4 Wat betekent het voor onze praktijk? 5 Is het voor ieder kind geschikt? 6 En op het voortgezet
Nadere informatieRecepten tegen zomerdip
Recepten tegen zomerdip Het einde van het schooljaar komt in zicht. De afgelopen maanden hebben u en uw leerlingen veel tijd en energie gestoken in de ontwikkeling van de leesvaardigheid. Huub Lucas En
Nadere informatieERVAAR JE EIGEN KOERS OP DE KLEINE KAPITEIN!
ERVAAR JE EIGEN KOERS OP DE KLEINE KAPITEIN! Zelf De Kleine Kapitein is een kleinschalige school waar onderwijs op maat gegeven kan worden. We vinden het belangrijk kinderen te stimuleren om te ontdekken
Nadere informatieWelkom in groep 1-2 Wat fijn dat u een kijkje neemt bij de informatie van de groepen 1-2.
Groepen 1-2: Belangrijke info Welkom in groep 1-2 Wat fijn dat u een kijkje neemt bij de informatie van de groepen 1-2. Hoe verloopt een dag in groep 1-2? Om 8.10 u. gaat de eerste bel en komen de kinderen
Nadere informatieCombinatiegroep 2/3. Verschillen tussen groep 2 en 3 Verschillen in aanbod en tijd. Verbindingen bij lezen en spellen
Combinatiegroep 2/3 Susan van der Linden Een combinatiegroep 2/3 is voor een leerkracht niet alleen een heel bijzondere uitdaging, het is vaak ook een opgave om het programma van deze groepen zó op elkaar
Nadere informatieVRAGENLIJST PRIMAIR ONDERWIJS DYSLEXIEMONITOR
VRAGENLIJST PRIMAIR ONDERWIJS DYSLEXIEMONITOR INHOUDSOPGAVE Zorgniveau 1: Goed lees- en spellingonderwijs Stap 1: Leestijd blz. 3 Kwaliteit instructiegedrag blz. 3 Klassenmanagement blz. 4 Stap 2: Juist
Nadere informatieDe ontwikkelde materialen per unit.
Handleiding. Dit is de handleiding voor het remediërende programma voor de leeszwakke leerling bij het vak Engels. De hulpmiddelen zijn ontwikkeld voor leerlingen die bij de toetsen technisch lezen uitvallen
Nadere informatieInformatie. vakgebieden. Groep 7
Informatie vakgebieden Groep 7 Taal Gehanteerde methode: Taal in beeld - Spelling in beeld Uitgever: Zwijsen Taal in beeld is een taalmethode voor groep 4 tot en met 8 van het basisonderwijs. De methode
Nadere informatieAlles over. Wijzer! Aardrijkskunde. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Wijzer! Aardrijkskunde Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In
Nadere informatieAlles over. Naut. Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen
Alles over Naut Achtergrondinformatie, bestellijsten en additionele materialen Wij vinden het belangrijk dat u goed geïnformeerd wordt om vervolgens de juiste keuze te kunnen maken. In samenwerking met
Nadere informatieOnderwijs in een combinatiegroep
KWALITEITSKAART Organisatie Onderwijs in een combinatiegroep PO Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs en opbrengstgericht werken zoals deze kwaliteitskaart zijn te vinden op www.schoolaanzet.nl.
Nadere informatieAlgemene belangrijke zaken
Algemene belangrijke zaken Binnenkomst: de kinderen mogen vanaf 8.15 uur binnen komen om hun tas en hapje en drankje binnen neer te zetten/ op te hangen. Daarna gaan de kinderen naar het plein waar een
Nadere informatieGroep 3/4. Zo gaat dat bij ons in de groep. Informatieboekje voor de ouders van groep 3/4
Groep 3/4 Zo gaat dat bij ons in de groep Informatieboekje voor de ouders van groep 3/4 10 Algemene informatie Het binnen komen Om 8:20 uur gaat de deur open. De kinderen hangen hun jas aan de kapstok.
Nadere informatieDit jaar zit uw kind in groep 3. Een spannend jaar, waarin de nadruk ligt op het leren lezen, ook wel aanvankelijk lezen genoemd.
Dit jaar zit uw kind in groep 3. Een spannend jaar, waarin de nadruk ligt op het leren lezen, ook wel aanvankelijk lezen genoemd. Voor taal en lezen werken wij met Lijn 3, een taal- en leesmethode van
Nadere informatieWelkom bij de ouderavond over Vier Keer Wijzer
Welkom bij de ouderavond over Vier Keer Wijzer Programma 19.30 tot 21.00 uur Waarom hebben we gekozen voor Vier Keer Wijzer? Uitleg en achtergrondinformatie over het onderwijsmodel Interactieve informatie-
Nadere informatieInformatie groep 5 Daltonschool In Balans Schooljaar 2015/2016
Informatie groep 5 Daltonschool In Balans Schooljaar 2015/2016 Leerkrachten: 4/5 Anja Smits en Jennie van Laarhoven 5A Marloes Bongers ALGEMEEN GEDEELTE Zelfstandig werken In de groepen 5 werken de leerlingen
Nadere informatieVerschillen en overeenkomsten*
Verschillen en overeenkomsten* Onderdeel Schatkist editie 3 Kleuterplein Ontwikkelingsgebieden 7 ontwikkelingsgebieden met daaronder domeinen en leerlijnen: 10 domeinen / leerlijnen Tussendoelen gebaseerd
Nadere informatieInformatiebijeenkomst groep 3\4 Schooljaar
Informatiebijeenkomst groep 3\4 Schooljaar 2015 2016 Maandag 21 september van 19.00u tot 20.00u Programma Even voorstellen Vertrouwenspersonen Centrum Jeugd en gezin Eerste schoolweken Zelfstandigheid
Nadere informatieInformatie groep 4. 1.De verschillende vakken en methodes. Technisch lezen: Estafette en vrij lezen
1.De verschillende vakken en methodes Technisch lezen: Estafette en vrij lezen Informatie groep 4 Het lezen wordt twee maal per jaar op tempo getoetst door een CITO toets (DMT), waarbij de leerling in
Nadere informatieJoannesschool: een TOM-school
Joannesschool: een TOM-school Wat is een TOM-school? Een TOM-school is een school die haar onderwijs anders organiseert. Het is een integrale aanpak voor verandering en vernieuwing. Met andere woorden:
Nadere informatieRekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen.
Rekenen Rekenen staat vijf keer in de week op het rooster. We werken met de vierde versie van de methode De wereld in getallen. Niet alle kinderen rekenen even makkelijk en vlot. Onze methode houdt daar
Nadere informatieoverzicht van algemene en lesinhoudelijke zaken die voor groep 3 van belang zijn
overzicht van algemene en lesinhoudelijke zaken die voor groep 3 van belang zijn Zorgstructuur binnen onze school: Cluster 1-2; Nicole Geurts Cluster 3-4; Manon von Berg Cluster 5-6; Josephine Close Cluster
Nadere informatieInformatie boekje groep 6
Informatie boekje groep 6 Groepsinformatie groep 6 1 Voorwoord Dit informatieboekje is bestemd voor de ouders van leerlingen in groep 6 In dit boekje willen we u een indruk geven van de leerstof en van
Nadere informatieGroepsinformatie voor groep 3/4 - Schooljaar Thuis lezen
www.obsverschoor.nl info@obsverschoor.nl J. van Arkelstraat 39 4254 CW Sleeuwijk 0183-301507 Groepsinformatie voor groep 3/4 - Schooljaar 2017-2018 Leerkrachten Dit jaar staan er 2 leerkrachten voor groep
Nadere informatieLeespromotie. De klassenbieb en de boekentafel. De leeshonger die bij kinderen ontstaat als zij tijdens de eerste kernen van Veilig
Leespromotie De leeshonger die bij kinderen ontstaat als zij tijdens de eerste kernen van Veilig Josée Warnaar leren lezen ontdekken dat ze zelf boekjes kunnen lezen, moet gekoesterd worden. Het aanvankelijk
Nadere informatieHandleiding ouderportaal ParnasSys
Handleiding ouderportaal ParnasSys Inleiding Als team van WSKO basisschool Het Kompas vinden wij openheid naar ouders belangrijk. Tijdens de oriëntatie op een nieuw leerlingvolgsysteem hebben wij bewust
Nadere informatieInformatie avond groep 3-4
Informatie avond groep 3-4 Algemene zaken Taal/lees methode: Veilig Leren Lezen Rekenmethode: Wereld in getallen Schrijfmethode: Pennenstreken Begrijpend Lezen: Nieuwsbegrip Technisch lezen groep 4: Estafette
Nadere informatieWelkom. Ouderavond 13 december 2011
Welkom Ouderavond 13 december 2011 Programma Innovatieimpuls Slim fit. Informatie over de stand van zaken. Pauze Vragen rondje. Klankbordgroep. Dit zijn wij.basisschool Vilt Kleine school T-1 Telling 1
Nadere informatieBeleidsdocument: Zelfstandig werken
Beleidsdocument: Zelfstandig werken Relatie met onze visie: O.ja..en morgen wordt ook weer een leuke dag, dan hebben we zelfstandig werken. Da s ook fijn, dan mag je zelf je werk plannen en veel dingen
Nadere informatielezen Veilig leren lezen Artikelen - Ringboekje: een veelzijdig leermiddel veilig leren Stickers en stramienbladen Vier verschillende ringboekjes
veilig leren lezen Ringboekje Een veelzijdig leermiddel Auteur: Josée Warnaar Het ringboekje is een aantrekkelijk leermiddel dat u op diverse manieren kunt inzetten. Het ringboekje daagt kinderen uit tot
Nadere informatieWat is de rol van eigentijds taalonderwijs?
Wat is de rol van eigentijds taalonderwijs? Taalconferentie 13 oktober Ineke Bruning WWW.CPS.NL Ineke Bruning i.bruning@cps.nl 06 25 065 512 Aan het einde van de workshop o Heeft u een beeld van wat eigentijds
Nadere informatieInformatie. vakgebieden. Groep 8
Informatie vakgebieden Groep 8 Taal Gehanteerde methode: Taal in beeld - Spelling in beeld Uitgever: Zwijsen Taal in beeld is een taalmethode voor groep 4 tot en met 8 van het basisonderwijs. De methode
Nadere informatieInformatieboekje groep 4 schooljaar 2015-2016
Informatieboekje groep 4 schooljaar 2015-2016 Welkom in de groepen 4 Groep 4a Dimf van Balen dvbalen@bshofstee.nl Groep 4b Eveline Bindels ebindels@bshofstee.nl Vicky van Beckhoven vvbeckhoven@bshofstee.nl
Nadere informatiealgemene informatie groep 1/2
algemene informatie groep 1/2 algemeen De groepen 1-2A en 1-2b zijn gemengde groepen. Dit betekent dat kinderen van 4, 5 en 6 jaar in één groep zitten. In onze kleutergroepen werken we vanuit de actuele
Nadere informatieWELKOM INFORMATIEAVOND VAN GROEP 6 14 SEPTEMBER 2017
WELKOM INFORMATIEAVOND VAN GROEP 6 14 SEPTEMBER 2017 Even voorstellen: Vivian Wenselaar (ma, di) Kim Ariaens (woe, do, vrij) 2 Groeps- en schoolafspraken - Dagschema op bord - Contact leerkracht (voor
Nadere informatieVERGELIJKING KLEUTERMETHODEN SIL OP SCHOOL, SCHATKIST EN KLEUTERPLEIN
oktober 2016 www.silopschool.nl www.schatkist.nl www.kleuterplein.nl Jaar van uitgave, uitgever, editie Doorlopende uitgave (altijd actueel materiaal) door CED-Groep. Vanaf 2014 ieder jaar 8 actuele thema
Nadere informatieInformatie groep 4. 1.De verschillende vakken en methodes. Technisch lezen: Estafette en vrij lezen
1.De verschillende vakken en methodes Technisch lezen: Estafette en vrij lezen Informatie groep 4 Het lezen wordt twee maal per jaar op tempo getoetst door een CITO toets (DMT), waarbij de leerling in
Nadere informatieWelkom in. groep 3-4a
Welkom in groep 3-4a EVEN VOORSTELLEN Lonneke Vleugels: maandag, dinsdag en woensdag Loes Oelers: donderdag en vrijdag INLOOPTIJDEN s Morgens van 8.20 uur tot 8.30 uur. s Middags van 13.00 uur tot 13.15
Nadere informatieGebruik materialen Veilig leren lezen bij Veilig stap voor stap. Auteurs: Susan van der Linden en Rosemarie Irausquin. Ankers
Gebruik materialen Veilig leren lezen bij Veilig stap voor stap Auteurs: Susan van der Linden en Rosemarie Irausquin Leerkrachten op het speciaal basisonderwijs die met Veilig stap voor stap werken, maken
Nadere informatieFlexibel naar groep 3? Ja, dat kan!
Flexibel naar groep 3? Ja, dat kan! Het moet afgelopen zijn met doorkleuteren, vindt staatssecretaris Dekker. Hij wil een snellere en meer flexibele doorstroom naar groep 3. Dat het mogelijk is, bewijzen
Nadere informatie