Informatie groep 5 Daltonschool In Balans Schooljaar 2015/2016

Transcriptie

1 Informatie groep 5 Daltonschool In Balans Schooljaar 2015/2016 Leerkrachten: 4/5 Anja Smits en Jennie van Laarhoven 5A Marloes Bongers

2 ALGEMEEN GEDEELTE Zelfstandig werken In de groepen 5 werken de leerlingen zelfstandig aan de opdrachten die op de takenkaart staan. Op de takenkaart staan verplichte opdrachten. Dat is de basisstof en moet door alle leerlingen gemaakt worden. Op de takenkaart staan ook extra taken. Deze stof is vaak verrijkend en waar nodig remediërend. Ook staan er keuzetaken op. Zelfstandig werken aan een opdracht kan individueel of samen. Leerlingen mogen elkaar helpen, afhankelijk van de situatie en de aard van de opgaven. Tijdens het zelfstandig werken zijn er momenten waarop de leerkracht niet gestoord mag worden. Het daltonblokje en stoplicht staan dan op rood. Dit is bijvoorbeeld van toepassing bij een verlengde instructie. Leerlingen proberen dan bij een probleemsituatie eerst zelf een oplossing te vinden. Wanneer ze een vraag hebben, dan wordt het daltonblokje op het vraagteken gezet. Voor de leerkracht is dit een teken dat een leerling hulp nodig heeft. Vanuit instructierondes krijgen de leerlingen hulp indien nodig. Regels en afspraken Leerlingen hebben behoefte aan structuur, duidelijkheid, orde en rust. Daarom hebben we schoolen klassenregels waar alle leerlingen zich aan moeten houden. Deze hangen op een zichtbare plaats in de klas. Met gebruik van deze gemaakte afspraken weten de leerlingen waar ze aan toe zijn. Op die manier proberen we een school te creëren waar de leerlingen zich veilig en geborgen voelen. Respect voor elkaar en accepteren dat ieder mens verschillend is, staat voorop. Sociaal emotionele ontwikkeling Het is de bedoeling dat de leerlingen leren goed met elkaar om te gaan. Daarom wordt er via de methode `Klets` aandacht besteed aan : - Een goede sfeer in de groep -Zelfvertrouwen -Gevoelens -Sociale vaardigheden Toetsing en rapportage Het eerste oudergesprek gaat over de sociale ontwikkeling van uw kind. Uw kind ontvangt twee keer per schooljaar een rapport. Deze rapporten worden in het tien minuten gesprek besproken. Het eerste rapportgesprek vindt plaats in februari. Hierbij worden zowel ouders als kind verwacht. Het tweede gesprek is in juli en is facultatief. Hierbij mag uw kind ook aanwezig zijn. In januari en mei/juni maken de leerlingen Cito toetsen. Dit zijn landelijke toetsen om de ontwikkeling binnen het betreffende leerjaar goed te kunnen volgen. Naar aanleiding van een Cito toets kunnen we bepalen in welke mate uw kind de stof beheerst. Dit gebeurt voor rekenen en wiskunde, spelling, lezen en begrijpend lezen.u krijgt van school een overzicht van de resultaten van deze Cito toetsen. Communicatie: Bij eventuele vragen of onduidelijkheden kunt u na schooltijd altijd even binnen lopen. Voor schooltijd is het immers moeilijk om u uitgebreid te woord te staan omdat dan de leerlingen binnenkomen. Voor een persoonlijk gesprek is het fijn om een afspraak te maken.

3 Schriften, toetsen en takenkaarten ter inzage Uw kind zal regelmatig schriften, toetsen en takenkaarten mee naar huis brengen. Op die manier blijft u op de hoogte van de vorderingen van uw kind. Wilt u een handtekening onder het laatst gemaakte werk zetten en erop toezien dat ALLE schriften en takenkaarten zo spoedig mogelijk weer mee naar school genomen worden. Huiswerk In groep 5 beginnen we na de herfstvakantie met het meegeven van huiswerk. Dit is bedoeld als extra oefenstof en het leren plannen. Uw kind heeft een week de tijd om het werk te maken. Spreekbeurt In groep 5 houdt ieder kind een spreekbeurt. Hierbij is het de bedoeling dat de leerlingen iets vertellen over een zelfgekozen onderwerp. De leerlingen krijgen te zijner tijd een stencil waarop aangegeven staat hoe ze het beste een spreekbeurt kunnen voorbereiden. Na de kerstvakantie starten we hiermee. Verjaardagen Als uw kind jarig is, wordt dit op een leuke manier gevierd in de klas. Het is de bedoeling dat uw kind een verantwoorde traktatie meeneemt. De leerling mag ook een bezoek brengen aan de leerkrachten van het vorige schooljaar. De ouders mogen hier natuurlijk bij aanwezig zijn. Ouderhulp Zoals ieder jaar hebben we vaak hulp nodig van ouders. In de gang hangt een registratieformulier van verschillende uitstapjes en taken waar u zich voor in kunt schrijven. Zie onderstaande punten: -Uitstapjes -Hoofdluiscontrole -Klassenouders. -Biebouders Bibliotheek We willen benadrukken dat lezen heel belangrijk blijft. Door veel te lezen krijgen de leerlingen een grotere woordenschat, ze kunnen zich kennis eigen maken en ze kunnen er ontspanning in vinden. Uw kind kan gratis lid worden van de bieb. Dit is t/m 12 jaar. Om het lezen te bevorderen gaat elke 6 weken een ouder met een groepje leerlingen naar de bieb om boeken voor de klas uit te zoeken.

4 Leerstofoverzicht Rekenen Op onze school gebruiken we de methode Alles telt. Deze methode gaat uit van het realistisch rekenen. Dit betekent dat de rekenvraagstukjes, die aan de orde komen, voor de leerlingen herkenbaar zijn in realistische situaties. In groep 5 komen onderstaande rekenonderdelen aan bod: - Sommen tot Deelsommen horend bij de tafels van 1 t/m 10 - Ook deelsommen met rest - Het leren klokkijken wordt dit jaar afgerond: zowel analoog als digitaal - Geld rekenen - Verdere kennismaking met meten, tabellen, grafieken. De rekenstof is verdeeld in blokken van 6 weken. Elke week zijn de rekenlessen hetzelfde opgebouwd. Op vrijdag wordt er herhaald en geoefend wat er geleerd is vanuit een toetsvorm. Na ieder blok vindt er een toetsing plaats. De toets komt ter inzage in het toetsmapje mee naar huis. Het is van belang om dit samen met uw kind te bespreken. Taal We werken met de methode Taal Actief. De opbouw van de methode is gebaseerd op verschillende thema s. Een thema duurt 3 weken. In elk thema komen de onderdelen taalbeschouwing, stellen, spreken en luisteren en informatiemiddelen aan bod. Na twee weken volgt een toets. Dan wordt getoetst of de leerlingen de nieuwe stof beheersen. Daarna volgen de lessen remediëring of verrijking. Spelling Voor spelling gebruiken wij de methode Staal. In de leerlijn spelling ligt de nadruk op het voordoen en het constant herhalen van spellingscategorieën. De lessen zijn altijd op dezelfde manier opgebouwd, namelijk opfrissen, instructie, oefendictee, nabespreking en zelfstandig werken. Het samen nakijken van het dictee is een belangrijke stap in het leerproces. De leerlingen kijken zelf hun eigen werk na. Het kritisch kijken wordt hierdoor gestimuleerd. Begrijpend lezen We werken met de methode Grip op lezen. Deze lessen worden twee keer per week aangeboden. In de eerste les staat een verhaal centraal met de leesstrategieën. In de tweede les komt de verwerking aan bod. Voortgezet technisch lezen Het accent ligt nu op de automatisering van het leesproces. Leerlingen hebben instructie en oefening nodig om beter en sneller te lezen. Hierbij wordt gebruik gemaakt van leesbladen met rijen woorden (racelezen). Het tempo wordt op deze wijze gestimuleerd.

5 Schrijven We maken gebruik van de methode: Handschrift. Er wordt veel aandacht besteed aan het vast schrijven in schriften. De leerlingen kennen nu alle hoofdletters en leestekens en gaan deze ook toepassen. OJW (Ontwikkeling op jezelf en de wereld) Na de herfstvakantie zal er groepsdoorbrekend gewerkt worden aan verschillende thema s waarin alle vakgebieden, zoals geschiedenis, aardrijkskunde en natuur verwerkt zijn. Deze thema s zijn gekoppeld aan de kerndoelen van groep 5. Verkeer Onze methode heet: Wijzer door het verkeer. De lessen leert de leerlingen hoe ze veilig buiten kunnen spelen, hoe ze verstandig kunnen fietsen, hoe ze zich als voetganger dienen te gedragen en hoe ze verstandig mee kunnen reizen met een begeleider. Catechese We werken met projecten door het hele jaar heen. Denk aan Kerst en Pasen. Creatieve vakken Een keer per week krijgen de kinderen een handvaardigheids- of tekenles. Tekenen: De kinderen krijgen tekenopdrachten, maar mogen ook vrij tekenen in hun tekenschrift. Dit om hun eigen fantasie te prikkelen. De tekenopdrachten zijn vaak gekoppeld aan een bepaald thema. Handvaardigheid: De aangeboden opdrachten zijn opgebouwd vanuit verschillende technieken en thema s. Zo wordt er gewerkt met verschillende materialen, zoals klei, verf, ecoline ect. Muziek: We geven lessen o.a. uit de methode Eigenwijs Computeronderwijs Wekelijks krijgen de leerlingen gelegenheid om hun kennis op de computer te vergroten. Dit gebeurt in de mediatheek. De computer wordt gebruikt als extra hulpmiddel, maar dient in de klas ook voor extra oefenstof en/of verrijkingsstof. Bewegingsonderwijs Gym: Groep 4/5 dinsdag om 8.30 uur Groep 5A dinsdag om 9.45 uur Met vriendelijk groet, Anja Smits Jennie van Laarhoven Marloes Bongers