Technisch lezen Methode: Lijn 3 - Alle letters kennen. - Van deze letters woorden kunnen maken. - Correct en vlot kunnen lezen van. woorden.

Transcriptie

1 Welkom! Van harte welkom in groep 3. Door middel van deze brochure informeren we u aan het begin van het schooljaar graag over belangrijke zaken in deze groep. Neemt u ook regelmatig een kijkje op onze groepspagina op Social Schools, die over enkele weken online gaat? Daar vindt u gedurende het schooljaar nieuwe informatie die onze groep betreft. Vakinformatie Ook voor dit nieuwe schooljaar willen we weer dat uw kind veel leert. Voor de verschillende vakken staat vast wat in elk geval aan bod moet komen. We kunnen hieronder niet alles noemen, maar u leest hier in grote lijnen wat uw kind dit schooljaar gaat leren. Vak Inhoud Rekenen Methode: Wereld in Getallen - Optellen en aftrekken tot en met Eerste verkenning meetkundige begrippen. - Splitsen tot en met Klokkijken met hele uren. - Rekenen met geld. - Oriëntatie op de getallen tot en met 100. Technisch lezen Methode: Lijn 3 - Alle letters kennen. - Van deze letters woorden kunnen maken. - Correct en vlot kunnen lezen van woorden. - Apart spellingsschrift. - Geïntegreerd woordenschatonderwijs. Schrijven Methode: Klinkers - Van alle letters de schrijfletter kunnen schrijven. - Alle cijfers op de juiste manier schrijven. - Biedt de letters op dezelfde volgorde aan als binnen Lijn 3 - Binnen hetzelfde thema als Lijn 3 Verkeer Methode: School op seef - Jonge kinderen leren hoe ze op een veilige manier met het verkeer van alledag moeten omgaan. - Enkele keren per jaar is er een praktische verkeersles buiten op het schoolplein.

2 Creatieve vakken Methode: Moet je doen - Muziek - Drama (toneelspel) - Dans - Tekenen - Knutselen Gym Methode: Basislessen bewegingsonderwijs - De kinderen doen activiteiten op de verschillende toestellen in de gymzaal. - De kinderen leren verschillende bal- en tikspelen in de gymzaal en op het plein. Huiswerk Leren doet uw kind niet alleen op school, maar ook thuis. Het is fijn als u uw kind wilt begeleiden met het plannen en voorbereiden van het huiswerk. Een vast huiswerkmoment biedt uw kind structuur. In deze groep ontvangt uw kind het volgende huiswerk: Vak: Inhoud: Frequentie: Opmerking: Lezen Woordrijen om het leestempo te bevorderen Wekelijks Het zou fijn zijn als u de woordrijen elke dag een paar minuten samen wilt lezen. Spelling Taalopdrachten Wekelijks Op de achterkant van de woordrijen staat een huiswerkopdracht. In groep 3 is dit niet verplicht, maar stimuleren doen we het zeker! Spreekbeurt Vrij onderwerp Eenmalig Meer info volgt na de herfstvakantie

3 Regels en routines in de klas en in de school: Basisregels: Onze basisregels zijn gebaseerd op de Kanjertraining: - We vertrouwen elkaar - We helpen elkaar - Niemand speelt de baas - Niemand lacht uit - Niemand doet zielig Voor schooltijd: Vanaf kwart over 8 is er pleinwacht op het schoolplein. De kinderen kunnen op het schoolplein spelen tot de eerste bel gaat. Op dat moment maakt elke groep een rij. De groepen gaan met hun eigen leerkracht de school binnen. Kinderen van groep 1 en 2 gaan s morgens direct naar de eigen klas. Klassendienst: Elke week zijn twee leerlingen samen de klassendienst. De taken van de klassendienst bestaan o.a. uit schriften uitdelen, computers afsluiten, stofzuigen en het bord schoonmaken na schooltijd. Hier zijn ze na schooltijd circa 5 minuten mee bezig. Praktische zaken Overblijven De leerlingen kunnen tussen de middag overblijven. Zij eten dan in de klas onder toezicht van de eigen leerkracht. Van 12:45 13:00 uur spelen alle kinderen buiten. Voor het overblijven wordt 1,00 per kind per keer in rekening gebracht. Leerlingen die op school overblijven, eten op school. Alleen na schriftelijke toestemming van de ouders mogen zij met een andere leerling mee thuis eten. Kinderen die thuis eten gaan om 12:00 uur naar huis en zijn vanaf 12:45 uur weer welkom op school. Gym Op woensdag gymmen wij in de sporthal en op vrijdag op het plein. Wij adviseren u om de kinderen gymschoenen mee te geven en deze alleen te laten gebruiken in de zaal. Gymmen op blote voeten is niet toegestaan in verband met het risico op voetwratten. Het dragen van gymkleding is verplicht. Dit kan zijn een gympak of korte broek of sportbroek met shirt. We dragen geen sieraden tijdens de gymles. Op onze website vindt u onder het kopje Praktische zaken van A tot Z nog meer informatie die voor u van belang is. Het groepsplan Om met het lesaanbod zoveel mogelijk aan te sluiten bij het niveau van uw kind, werken wij met groepsplannen. Dit houdt in dat niet alle kinderen uit één leerjaar precies hetzelfde doen. Een leerling die heel goed is in spelling hoeft bijvoorbeeld niet alle instructies van de leerkracht mee te doen. Zo kan de leerling eerder zelfstandig aan het werk en is er tijd over

4 voor extra uitdaging. Dit kan bijvoorbeeld betekenen dat deze leerling een verhaal schrijft of een krant maakt waarbij de leerkracht bijzondere eisen stelt aan de spelling. Als dezelfde leerling moeite heeft met rekenen, is het prettig als de leerkracht tijdens die les extra met het kind oefent. Na de klassikale instructie komt deze leerling bijvoorbeeld samen met nog enkele leerlingen bij de leerkracht aan de instructietafel. Voor de vakgebieden rekenen, spelling, technisch lezen, begrijpend lezen en woordenschat heeft de leerkracht een groepsplan waarin beschreven staat of een leerling de basis-, zorgof plusaanpak krijgt. Een leerling kan best voor het ene vak een plusaanpak met extra uitdaging krijgen en voor een ander vak juist extra zorg. Na elke toetsperiode bepaalt de leerkracht samen met de intern begeleider of elke leerling nog op zijn of haar plaats is binnen het groepsplan. Voor ieder kind wordt per periode (half schooljaar) een doel opgesteld voor de groei die we bij deze leerling willen zien in zijn of haar leerontwikkeling. We noemen dit de vaardigheidsgroei. Als een leerling dit doel haalt, is de aanpak waarschijnlijk goed. Blijft een leerling achter in de groei of is de groei juist veel groter dan verwacht, dan is het wellicht goed om van aanpak te veranderen. Overigens kan de mate van groei op een toets ook afhankelijk zijn van andere factoren dan het lesaanbod, bijvoorbeeld het welbevinden van het kind, of de mate van faalangst voor een toets. Met dit soort factoren wordt rekening gehouden bij de interpretatie ervan. U als ouder bent wat dit betreft ook een belangrijke informatiebron voor ons. De leerkracht spreekt graag met u over uw kind en de leeraanpak die het beste bij hem of haar past. Wilt u meer weten over de manier waarop wij op school de leerontwikkeling van uw kind volgen en hoe wij ons onderwijs hierop afstemmen? Komt u dan naar de schoolbrede ouderavond op 6 oktober om uur. Zelfstandig werken Wij vinden het belangrijk om de zelfstandigheid van de leerlingen te bevorderen zodat zij leren zelf verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen werk en zodat zij zelf problemen leren oplossen die zij tijdens het werk tegenkomen. Deze zelfstandigheidsbevordering is niet alleen goed voor de leerlingen, maar ook noodzakelijk voor de leerkracht, wanneer deze volgens de hierboven beschreven aanpak met groepsplannen wil werken. Wanneer een groepje leerlingen extra begeleiding van de leerkracht krijgt, is het belangrijk dat de rest van de groep zelfstandig verder kan zonder de leerkracht met het groepje leerlingen te storen. Daarnaast moeten er natuurlijk momenten zijn waarop de leerlingen wel met hun vragen over het zelfstandige werk bij de leerkracht terecht kunnen. We bieden door de hele school een vaste structuur aan waardoor kinderen weten wanneer ze de leerkracht wel en niet mogen storen. Daarnaast leren we kinderen samenwerken zodat ze bij elkaar terecht kunnen met hun vragen. Wilt u meer weten over de manier waarop wij omgaan met zelfstandig werken? Leest u dan het document Zelfstandig werken op de Freule van Pallandtschool op onze website, onder Downloads.

5 Tijdens het zelfstandig werken geeft de leerkracht met behulp van een verkeerslicht aan hoe de situatie is: rood = Je werkt stil en alleen. oranje = Je mag fluisterend samenwerken. groen = Je mag fluisterend samenwerken. De leerkracht komt langs om vragen te beantwoorden. Wanneer leerlingen hun dagelijks werk af hebben, kunnen zij verder werken aan de weektaak. De activiteiten die in de weektaak staan, kunnen gedurende de week worden uitgevoerd. In de onderbouw plant de leerkracht deze taken voor de leerlingen in, maar naarmate de kinderen ouder worden, krijgen zij steeds meer eigen verantwoordelijkheid voor hun weektaak. Wilt u meer weten over het werken met de weektaak op onze school? Leest u dan het document Werken met de weektaak op onze website, onder Downloads. Cultuur- en creatief onderwijs In het kader van boeiend leren, willen wij een impuls geven aan ons onderwijs door middel van culturele uitstapjes en creatieve lessen. Ouders en leerkracht in gesprek Ouders en leerkracht spreken elkaar minimaal drie keer gedurende het schooljaar: - afstemmingsgesprek in september: u als ouders vertelt aan de leerkracht wie uw kind is en welke informatie volgens u van belang is. - eerste rapportgesprek in maart: de leerkracht informeert u als ouders over de toetsresultaten en de algehele ontwikkeling van uw kind. - tweede rapportgesprek in juni: de leerkracht informeert u als ouders over de toetsresultaten en de algehele ontwikkeling van uw kind. Wanneer de leerkracht tussentijds bijzonderheden over uw kind te vermelden heeft, zal er altijd contact met u worden opgenomen. Wilt u bijzonderheden omtrent uw kind ook tijdig bij de leerkracht melden? U kunt altijd een tussentijdse afspraak met de leerkracht maken wanneer u vragen heeft of iets wilt bespreken. Wanneer de situatie erom vraagt, spreken ouders en leerkracht elke zes weken af om met elkaar in gesprek te gaan. Op die manier willen wij graag de lijntjes kort houden. Tot slot Wij willen graag een school zijn waar open wordt gecommuniceerd en waar ouders zich betrokken voelen. Mocht u vragen, opmerkingen, zorgen of kritiek hebben, wilt u dit dan met de betreffende leerkracht bespreken? Indien nodig kan vervolgens de intern begeleider of directeur aansluiten bij een gesprek. Met elkaar kunnen we onze missie voltooien: Wij willen dat uw kind elke dag met plezier naar school gaat en veel leert!