Situatie- en profielschets

Transcriptie

1 Situatie- en profielschets Werving en selectie rector Berlage Lyceum Esprit Scholen Amsterdam, april 2018 Marja de Kruif

2 1 Wie zoeken wij? Het Berlage Lyceum zoekt, nu de huidige rector binnen Esprit Scholen een vervolgstap in haar carrière zet, een rector die duidelijkheid combineert met een warm hart en vanuit visie de juiste verbindingen weet te leggen. Een voor leerlingen, ouders en collega s toegankelijke en bevlogen leidinggevende die het belang van leerlingen te allen tijde centraal stelt, consequent en daadkrachtig leiding kan geven en samen met medewerkers het beleid koersvast uitwerkt. Gezocht wordt naar een vertrouwenwekkende persoon, die contact met alle betrokkenen uit de school een belangrijk goed vindt. Een rector die vanuit dat contact waardering laat blijken, betrokkenen aanspreekt op dat wat in gezamenlijkheid is afgesproken, die doortastend is als het nodig is en kan aansturen om tot besluiten te komen. De rector werkt kalm en ondernemend vanuit de dialoog en is nieuwsgierig, met een oprechte interesse in anderen. 2 Uw rol binnen het Berlage Lyceum De huidige fase van ontwikkeling vraagt om een slagvaardige, verbindende en inspirerende rector met statuur en ervaring, die integraliteit in leidinggeven en continuïteit kan bieden. Een rector die daarbij Esprit Scholen-breed gericht is op interne samenwerking en op de diverse portefeuilles een constructieve bijdrage aan het directeuren/rectoren overleg levert. De opdracht zal zijn om vanuit een inmiddels solide basis nieuwe en innovatieve stappen te zetten, waarbij de rector verantwoorde keuzes maakt. Daarbij zal binnenkort een forse ingrijpende renovatie van het Berlage Lyceum starten, een project waar ervaring met huisvesting goed van pas zal komen. De rector geeft leiding aan de conrector en vier afdelingsleiders, die een afdelingsverantwoordelijkheid dragen. Zij sturen hun teams aan. De school kent een actieve leerlingenraad, ouderraad en MR U bent een inspirator, die zich prettig voelt in een sociale, open en laagdrempelige werksfeer en vanuit die sfeer medewerkers inspireert tot het versterken van de professionele cultuur. Uitgaande van eigen verantwoordelijkheid en gedeeld leiderschap komt u samen tot een organisatie waarin professionele ruimte en verantwoordelijkheid nemen hand in hand gaan. De rector biedt structuur en toont daadkracht bij het vormgeven van (strategische) keuzes voor de organisatie. 3 Kennis, ervaring en (beroeps)houding De rector: is eindverantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken; is verantwoordelijk voor de totstandkoming van het totale schoolbeleid; is verantwoordelijk voor de vertaling van het onderwijskundige beleid naar de onderwijskundige praktijk van de school; heeft kennis van en inzicht in de ontwikkelingen binnen het onderwijs, ook in relatie tot maatschappelijke ontwikkelingen; is vaardig in het omgaan met tegengestelde belangen en bemiddelt bij het oplossen van conflictsituaties waarbij ouders, leerlingen, personeelsleden en/of derden betrokken zijn; heeft regelmatig overleg met externe partners of onderwijsinstellingen over zaken die de school of specifieke onderdelen daarvan betreffen; heeft ervaring met en een actieve inbreng in het stimuleren van samenwerking en kennisdeling; blijft op de hoogte van recente ontwikkelingen op alle bij de taak behorende beleidsterreinen; is vertrouwenwekkend en inspirerend voor de medewerkers en draagt mede zorg voor een werkcultuur waarin het geven van feedback en corrigerend optreden een normaal onderdeel van het werkproces zijn; beschikt over een academisch werk- en denkniveau; werkt aantoonbaar aan de eigen professionaliteit. 2 van NO01c-MdK

3 Bij de functie passende kwaliteiten zijn: een heldere visie op de te volgen koers; aantoonbaar leidinggevende ervaring in een professionele organisatie; samenwerkingsgericht en verbindend naar alle geledingen zowel binnen als buiten de school; creatief en innovatief; aantoonbaar deskundig op onderwijskundig en financieel gebied; ervaring met TTO en kennis van internationalisering; communicatief sterk en laagdrempelig: is gemakkelijk toegankelijk voor zowel leerlingen als ouders als collega s; stemt de communicatie af op doelgroep/gesprekspartner en is vaardig in het toespreken van een grote groep; talent voor organiseren; een flexibele omgang met een drukke agenda en een sterk wisselende werkdruk; kunnen omgaan met kritiek, in staat zijn tot zelfreflectie en leren van ervaringen; affiniteit met het lyceale karakter van de school en de Amsterdamse, grootstedelijke en multiculturele omgeving. 4 Wie zijn wij? Het Berlage Lyceum is een school voor tweetalig onderwijs: mavo, havo, atheneum en gymnasium. Het Berlage Lyceum biedt een omgeving waarin leerlingen met verschillende achtergronden harmonieus en op een respectvolle wijze leren, samenwerken en kennismaken met de wereld om hen heen. De school biedt uitdagend en attractief onderwijs met een Europese en internationale oriëntatie. De opleiding is voor iedereen met het juiste advies en bijbehorende Cito-score toegankelijk. De school heeft twee prachtige gebouwen in de stijl van de Amsterdamse School midden in Amsterdam-Zuid. De komende jaren zal de school een forse, ingrijpende renovatie ondergaan en aangepast worden aan de eisen van het huidige en toekomstige onderwijs. Het Berlage Lyceum biedt hedendaags onderwijs met de blik gericht op de wereld. Er is een sfeer van gemeenschappelijkheid, samenwerking, vertrouwen en veiligheid. De school voelt zich zeer verbonden met de bijzondere onderwijsopdracht die de internationale stad Amsterdam stelt. Het Berlage Lyceum is aangesloten bij Esprit Scholen, een po/vo-bestuur met twaalf scholen in Amsterdam en omgeving. De school is levensbeschouwelijk neutraal en vrij van politieke, religieuze of levensbeschouwelijke binding en staat open voor leerlingen van alle gezindten en nationaliteiten. 4.1 Missie Het Berlage Lyceum biedt een omgeving waarin leerlingen en docenten met verschillende achtergronden harmonieus en op een respectvolle wijze leren, samenwerken en kennismaken met de wereld om hen heen Visie Het Berlage Lyceum wil elke leerling zo goed mogelijk voorbereiden op zijn/haar plaats binnen de samenleving. De school is op elk niveau een kwaliteitsschool die zorg draagt voor een goede opleiding met maximale kansen op het behalen van een diploma, het verkrijgen van een plaats op een vervolgopleiding, deze succesvol afronden en/of het vinden van werk. 1 Zie voor de uitwerking: schoolplan Berlage Lyceum 3 van NO01c-MdK

4 Tegelijkertijd leidt de school leerlingen op tot wereldburgers die voorbereid zijn op de samenleving van de toekomst. Door middel van tweetalig onderwijs leert het Berlage Lyceum leerlingen mondeling en schriftelijk te communiceren in het Engels. Daarnaast richt het tweetalig onderwijs zich op Europese en internationale oriëntatie. Leerlingen verwerven diepgaande kennis over Europa en de Europese Unie en hiermee sluit het tweetalig onderwijs van het Berlage Lyceum perfect aan op de UNESCO-doelstellingen. Voor het Berlage Lyceum, dé UNESCO-school van Amsterdam, is de missie van UNESCO een inspiratiebron. De essentie van deze missie is: since wars begin in the minds of men, it is in the minds of men that the defences of peace must be constructed. Leerlingen op het Berlage Lyceum raken vertrouwd met dit gedachtengoed en zo dragen zij bij aan vrede, verdraagzaamheid en solidariteit in de wereld. De rector maakt deel uit van het managementteam van Esprit Scholen. Als MT-lid van Esprit Scholen levert de rector een bijdrage aan het verder versterken van de interne samenwerking op bestuursniveau. Het college van bestuur (CvB) is het bevoegd gezag van Esprit Scholen en bestaat uit Ruth Kervezee en Percy Henry. Elke Esprit-school heeft een medezeggenschapsraad (MR). Daarnaast heeft Esprit Scholen twee gemeenschappelijke medezeggenschapsraden (GMR), één voor po en één voor vo. Zij vergaderen gezamenlijk over Esprit-breed beleid. Het onderwijsmanifest van Esprit Scholen geeft de ambities op onderwijsinhoudelijk terrein weer voor de komende jaren. Het onderwijsmanifest is dit jaar herijkt, waarmee het beleid voor de volgende jaren opnieuw is vastgesteld. Dit proces vond plaats in diverse sessies met ouders, leerlingen, leidinggevenden en andere stakeholders. 2 Het onderwijsmanifest heeft als motto Grenzenloos leren. Grenzenloos leren geeft uitdrukking aan ons onderwijs en de ontwikkeling en groei van onze leerlingen, aan ons werk en de ontwikkeling van onze medewerkers en ten slotte aan onze samenwerking in en mét de omgeving. In het onderwijsmanifest zijn 7 ambities weergegeven waarmee we ons motto Grenzenloos leren inkleuren: 1 De beste leerplek voor leerlingen bieden 2 Soepel doorstromen 3 Continu innoveren 4 Wereldburgers ontwikkelen 5 Een leven lang leren 6 Duurzaam zijn 7 in het hart van en met hart voor de samenleving. 4.3 Wat vinden wij Medewerkers geven aan dat de school sterk in ontwikkeling is en dat er behoefte is om vanuit rust, ruimte en structuur te komen tot verdieping, consolidering en prioritering. Zij waarderen de mogelijkheden voor ontwikkeling en de (relatieve) vrijheid. Op het gebied van communicatie en professionalisering zijn nog stappen te zetten. Zij zoeken een rector die de school vanuit visie profileert in de Amsterdamse regio en binnen de school focust op verankering van het in gang gezette beleid en het toewerken naar een soepel verlopende verbouwing. Een rector met hart voor de school, die lessen op hoog niveau verwacht en aandacht heeft voor het pedagogisch klimaat. Een rector die weet wat er speelt in het onderwijs en in de klas. Een toegankelijke leidinggevende die zorgvuldig de belangen van zowel leerlingen als medewerkers kan meewegen. Een enthousiaste rector die mensen op basis van kwaliteit in positie zet en hen laat excelleren. Verdere informatie over Het Berlage Lyceum vindt u via de website: berlage.espritscholen.nl. 2 Zie voor het complete overzicht: Onderwijsmanifest Esprit Scholen op 4 van NO01c-MdK

5 5 Praktische informatie en procedure Als deze vacature u aanspreekt en u zich in dit profiel herkent, horen wij graag van u. Het betreft een functie voor 1,0 fte in schaal 15 van de cao voor het voortgezet onderwijs. In deze procedure zal gelijktijdig intern en extern worden geworven. Het voornemen is om de nieuwe rector bij de start van het schooljaar te laten starten. De voorselectiegesprekken vinden plaats op dinsdag 29 mei De eerste gespreksronde met de benoemingsadviescommissie is gepland op maandag 4 juni en de tweede op dinsdagochtend 19 juni Alle gesprekken vinden plaats in Amsterdam. Een assessment kan deel uitmaken van de procedure. Meer informatie via en telefonisch: Uw brief en curriculum vitae kunt u versturen via ter attentie van mevrouw drs. M.M. de Kruif onder vermelding van vacaturenummer We zien uw reactie graag uiterlijk dinsdag 22 mei tegemoet. 5 van NO01c-MdK