Transcriptie

1 Het Stedelijk Gymnasium Haarlem zoekt met ingang van het schooljaar 2011/2012 een nieuwe rector. Voor nadere informatie zie Het Stedelijk Gymnasium Haarlem Het Stedelijk bestaat ruim 620 jaar en is een school waarin traditie en vernieuwing elkaar aanvullen en in balans houden. Na een grootscheepse verbouwing enkele jaren geleden beschikt de school over twee grote panden, gelegen aan weerszijden van het Prinsenhof, een fraai begroeid plein in het centrum van Haarlem. Deze verbouwing heeft grote investeringen van de school gevraagd, met als gevolg dat de financiële ruimte nu enigszins beperkt is en we met andere faciliteiten, zoals bijvoorbeeld ICT, minder ver zijn dan we zouden willen. Inmiddels is overigens een begin gemaakt met het ontwikkelen van een nieuwe visie op ICT binnen het onderwijs en de organisatie. De school biedt plaats aan ruim 800 leerlingen, maar dat is niet voldoende om aan de groeiende vraag te voldoen. Daarom is er de laatste jaren geloot bij de inschrijving. Op de school werkt een sterk en gemotiveerd team. De docenten zijn enthousiast voor hun vak en geïnteresseerd in hun leerlingen. De leerlingen zijn getalenteerd en kritisch. Docenten en begeleiders proberen hen op vele manieren te stimuleren het maximale uit zichzelf te halen. Contact met de ouders, die in het algemeen zeer betrokken zijn, speelt hierbij mede een rol Profielschets van de nieuwe rector De nieuwe rector - is iemand die goed kan samenwerken, een primus inter pares, die de traditie beschermt en vernieuwing stimuleert; - beschikt over uitstekende communicatieve vaardigheden, is zichtbaar voor alle geledingen in de school, representatief en zowel mondeling als schriftelijk taalvaardig; - heeft een visie op de ontwikkeling van het categoriaal gymnasiaal onderwijs; - voert een actief personeelsbeleid, gericht op het verder verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs, de samenwerking binnen de organisatie en de ontplooiing van de medewerkers; - heeft een open contact met de ouders en ziet hun inbreng als een factor van belang

2 Functie-eisen De nieuwe rector - is overtuigd voorstander van (categoriaal) gymnasiaal onderwijs; - is bereid en in staat de plaats die deze vorm van onderwijs in het Nederlandse bestel inneemt te helpen behouden en zo mogelijk te vergroten; - heeft ruime ervaring in een (eind)verantwoordelijke managementfunctie in het onderwijs of in een vergelijkbare instelling; - heeft ervaring in het (voortgezet) onderwijs; - heeft grondige kennis van ontwikkelingen op het gebied van personeelsmanagement, kwaliteitszorg, financieel management en ICT in het onderwijs; - heeft bij voorkeur een gymnasiale opleiding voltooid; - bezit een academisch werk- en denkniveau. Algemeen Het gaat om een fulltime aanstelling overeenkomstig de arbeidsvoorwaarden binnen de OSZG. De maximumschaal is 15. Uw sollicitatie U kunt uw sollicitatie, per , tot uiterlijk 22 maart zenden aan de voorzitter van de benoemingsadviescommissie, de heer Drs. A. Jansen, conrector van de school, via de secretaris, mevrouw J. van der Kwaak: vanderkwaak@stedelijkgymnasiumhaarlem.nl. Bij de voorzitter kunt u ook nadere inlichtingen inwinnen. Het telefoonnummer van de school is: De gesprekken zullen plaatsvinden op dinsdag 5 april vanaf uur (eerste ronde) en maandag 11 april vanaf uur (tweede ronde)

3 Functiebeschrijving Context De werkzaamheden worden uitgevoerd binnen een gymnasium dat aangesloten is bij de Onderwijsstichting Zelfstandige Gymnasia (OSZG). De rector van de school is het hoofd van de instelling, draagt zorg voor het integraal management van de school en wordt bij het leidinggeven aan de school eventueel bijgestaan door één of meer conrectoren. Een van de conrectoren kan benoemd worden in de functie van plaatsvervangend rector. De rector heeft taken en bevoegdheden gemandateerd gekregen van het bevoegd gezag/bestuur, welke zijn vastgelegd in een directiestatuut en/of bestuursreglement. De rectoren van de aangesloten scholen vormen het rectorenconvent. Het rectorenconvent is, onder verantwoordelijkheid van het bevoegd gezag, belast met alle taken en bevoegdheden die betrekking hebben op de bovenschoolse belangen. De rector is verantwoordelijk voor het ontwikkelen van strategische doelen en neemt beslissingen die gericht zijn op de door het bevoegd gezag/bestuur vast te stellen en/of te realiseren strategische doelstellingen. Het effect van deze beslissingen is pas op langere termijn in te schatten. Het bevoegd gezag/bestuur geeft de richtinggevende concepten aan en controleert de mate waarin de strategische doelstellingen zijn gerealiseerd. De rector geeft leiding en sturing aan de onderwijs- en ondersteunende processen binnen de school/onderwijsinstelling, is verantwoordelijk voor de advisering aan het bevoegd gezag/bestuur over de ontwikkeling van de strategie en de te nemen strategische beslissingen, waarvan het effect pas op langere termijn is in te schatten, draagt zorg voor de bedrijfsvoering op de school/onderwijsinstelling, profileert de school/onderwijsinstelling, coördineert de dagelijkse gang van zaken en het beheer van de school/onderwijsinstelling en geeft leiding aan één of meer conrectoren, diverse typen docenten en ondersteunende (staf)medewerkers. Werkzaamheden 1. Geeft leiding en sturing aan de onderwijs- en ondersteunende processen binnen de school/onderwijsinstelling door: het vertalen van de richtinggevende concepten van het bestuur naar de onderwijsstrategie en het onderwijsbeleid van de school/onderwijsinstelling; het ontwikkelen van beleidsplanning naar concrete onderwijsprogrammering voor de school/onderwijsinstelling; het vaststellen van richtinggevende (meerjaren)plannen en taakstellingen voor de uitvoering van onderwijskundig beleid; het initiëren en stimuleren van vernieuwing van het onderwijsbeleid; het (doen) voorbereiden, ontwikkelen, implementeren en evalueren van het onderwijsbeleid, mede op basis van door analyse verkregen inzicht in de onderwijsvraag van de school/onderwijsinstelling; het adviseren van het bevoegd gezag/bestuur over het scheppen van de nodige randvoorwaarden.

4 2. Is, onder eindverantwoordelijkheid van het bestuur, verantwoordelijk voor het mede ontwikkelen en realiseren van de strategische doelstellingen van de OSZG in nauwe samenwerking met het rectorenconvent en bestuur door: het als lid van het rectorenconvent ontwikkelen van voorstellen voor het meerjarenbeleid van de aangesloten scholen; het uitdragen en verdedigen van bovenschoolse belangen volgens de door het rectorenconvent vastgestelde onderlinge taakverdeling; het, eventueel samen met collega-rectoren, verantwoordelijk zijn voor een bovenschoolse beleidsportefeuille, bijvoorbeeld Integraal Personeelsbeleid. 3. Draagt zorg voor de bedrijfsvoering op de school/onderwijsinstelling door: het (doen) opstellen van het (meerjaren)beleidsjaarplan, van de (meerjaren)begroting en het jaarverslag; het opstellen van de hoofdlijnen van het personeels- en organisatiebeleid; het doen opstellen van een onderhoudsprogramma voor gebouwen en terreinen; het (doen) ontwikkelen van plannen voor nieuwbouw en verbouw als onderwijsontwikkelingen, maatschappelijke ontwikkelingen of ontwikkelingen in de leerlingenaantallen dat vereisen. 4. Profileert de school/onderwijsinstelling door: het vertegenwoordigen van de school/onderwijsinstelling naar buiten, op politiek en bestuurlijk terrein, en naar in- en uitstroominstellingen; het opbouwen en onderhouden van voor de school relevante contacten en netwerken; het (laten) uitvoeren van PR-, voorlichtings- en marketingbeleid. 5. Coördineert de dagelijkse gang van zaken en het beheer van de school/onderwijsinstelling. 6. Geeft leiding aan één of meer conrectoren, diverse typen docenten en ondersteunende (staf)medewerkers. Kader, bevoegdheden en verantwoordelijkheden De rector legt verantwoording af aan het bevoegd gezag/bestuur inzake de wijze waarop de overeengekomen (strategische) doelstellingen en resultaten zijn gerealiseerd; de rector verricht werkzaamheden binnen richtinggevende strategische concepten; de rector neemt beslissingen bij de voorbereiding en uitvoering van het meerjarenbeleid van de school/onderwijsinstelling op financieel, personeel en onderwijsgebied en over algemene aspecten van management, beheer en bedrijfsvoering binnen de school/onderwijsinstelling en bij het uitbrengen van strategische (beleids)adviezen aan het bevoegd gezag/bestuur.

5 Kennis en vaardigheden Kennis van en inzicht in maatschappelijke ontwikkelingen in relatie tot het onderwijs; kennis van en inzicht in de ontwikkelingen op het specifieke onderwijsgebied; vaardigheid in het behartigen van het management van het gymnasiale onderwijs; vaardigheid in het leidinggeven aan eigenzinnige professionals in een veranderende omgeving; vaardigheid in het omgaan met tegengestelde belangen en in het ontwikkelen van draagvlak voor nieuwe ideeën, onderwijsprogrammeringen etc. binnen de school/onderwijsinstelling en daarbuiten. Contacten Met leden van het bevoegd gezag/bestuur over beleidsaangelegenheden betreffende de school/onderwijsinstelling om bestuurlijke strategische adviezen te formuleren; met andere scholen, onderwijsinstellingen, onderwijsgerichte instanties en anderszins gerelateerde instanties om het beleid en de belangen van de school/onderwijsinstelling uit te dragen, te verdedigen en te behartigen; met het bevoegd gezag/bestuur om afstemming en draagvlak te realiseren voor het relevante beleid van de organisatie; met de onderwijsinspectie over onderwijsaangelegenheden om verantwoording af te leggen; met derden zoals gemeenten, ministerie e.d. over financiën, personeel, onderwijsbeleid en algehele organisatorische aspecten om informatie te verstrekken, afstemming te realiseren en/of de belangen van de school/onderwijsinstelling te verdedigen.

6