Profiel- en Situatieschets

Transcriptie

1 Profiel- en Situatieschets Werving en selectie conrector onderwijs Amsterdam, september 2017 Marja de Kruif, senior adviseur

2 1 Wie zoeken wij? Lyceum Ypenburg te Den Haag is op zoek naar een inspirerende en gedreven conrector onderwijs. Wij zoeken een bevlogen onderwijsmens met de focus op onderwijsbeleid, -ontwikkeling en -kwaliteit. Wij verwachten van de conrector dat hij 1 een doortastende en toegankelijke leidinggevende is die het onderwijs overziet, feeling met het primaire proces heeft, effectief leiding kan geven en samen met directie, afdelingsleiders en docenten de onderwijskundige koers verder uitstippelt. Een leider die beleidsmatig sterk is, daadkrachtig, to the point en communicatief sterk. 2 Uw rol binnen de organisatie Als conrector op Lyceum Ypenburg maakt u deel uit van een degelijke organisatie die vorm geeft aan toekomstgericht en kwalitatief goed onderwijs. U heeft vanuit een gezonde dosis ondernemerschap en zakelijkheid een voortrekkersrol bij de verdere ontwikkeling van de school. Lyceum Ypenburg zoekt uitdrukkelijk een conrector die krachtig en transparant leiding geeft. U bent in staat om - in overleg met de medewerkers - een onderwijskundige visie te verwoorden die past bij de school en u weet deze effectief om te zetten in beleid. Dit doet een beroep op uw conceptueel vermogen en uw kennis en vaardigheden op het gebied van veranderprocessen. Vanzelfsprekend omarmt u daarbij de weg die de school reeds is ingeslagen en denkt u mee over een gepaste ontwikkeling van het onderwijs. U bent gericht op goede onderlinge samenwerking, op adequate rolverdeling en op een heldere taakstelling voor uw medewerkers. Verder focust u op het uitwisselen van informatie, het evalueren van resultaten en de voortgaande ontwikkeling van de school als lerende organisatie waarin u personele ontwikkeling stimuleert en verantwoordelijkheid weet te delen. U kunt soepel feedback ontvangen, die ook ontwikkelingsgericht verlenen en u toont hierin voorbeeldgedrag. 3 Leerlingen, medewerkers en ouders Als conrector bent u toegankelijk: afdelingsleiders, docenten, onderwijsondersteunend personeel, ouders en leerlingen kunnen bij u aankloppen. Wanneer zij onderling ergens niet uitkomen, bent u aan zet. Als de situatie dat van u vraagt, bent u in staat om gezaghebbend en sturend op te treden. Waar mogelijk bent u ondersteunend en coachend. U bent zichtbaar in de school en toont zich nieuwsgierig. U bent een toegankelijke, open conrector die begrijpt wat leerlingen bezig houdt en waar zij tegenaan lopen. Tegelijkertijd is duidelijk wat de afspraken zijn. Het onderwijs-gevend en onderwijsondersteunend personeel zoekt in een conrector iemand die hen faciliteert en begeleidt, die oog heeft voor de talenten van zijn collega s en tegelijkertijd iemand die stuurt, duidelijke keuzes maakt en structuur biedt. 4 Kennis, ervaring en persoonlijkheidsschets Voor de conrectorsfunctie geldt dat de kandidaat: beschikt over leidinggevende en lesgevende ervaring in het onderwijs; in staat is om een heldere onderwijsvisie te formuleren en vorm te geven, passend bij de school; communicatief zeer vaardig is in woord en geschrift; initiatief neemt en optimaal mogelijkheden weet te vinden en te benutten, gericht op de verdere ontwikkeling van de school en onderwijsvernieuwing; gevoel heeft voor kwaliteit; zowel over sturende als coachende stijlen van leidinggeven beschikt; in staat is de grenzen van zijn bevoegdheden goed in te schatten; beschikt over een relevante (eerstegraads) onderwijsbevoegdheid; - bij voorkeur - een schoolleidersopleiding doet of heeft gedaan; 1 Waar hij staat, kan ook zij gelezen worden. 2 van NO01b-MdK

3 kennis heeft van en ervaring of affiniteit heeft met relevante portefeuilleonderdelen zoals: strategisch beleid en integraal portefeuille overstijgend denken uitwerking onderwijsvisie en sturing hierop, ook financieel onderwijsontwikkeling: gebruik van ict in didactiek vertalen van actuele inzichten van wat werkt in de klas naar de onderwijspraktijk doorlopende leerlijnen zorg en passend onderwijs aansluiting vervolgonderwijs internationalisering sectievoorzitters, talentgroepen, onderwijscommissie inspectie De conrector heeft kennis van zaken en hart voor onderwijs, leerlingen en medewerkers. Bij alles wat hij doet, staat centraal dat het ten goede komt aan de leerlingen en goed onderwijs. De conrector heeft een natuurlijk overwicht, is authentiek en beschikt over uitstekende sociale vaardigheden. Hij denkt analytisch, is innovatief, creatief, communicatief sterk. Hij is een stevige sparringpartner voor de rector en levert een constructieve bijdrage aan de ontwikkeling van de school. Hij beschikt over een zelfstandige en proactieve werkhouding. Hij is een prettige persoonlijkheid die zich goed kan presenteren, weet te relativeren en zich thuis voelt in een informele, open werkomgeving. De conrector is een daadkrachtige en verbindende leidinggevende, die kritisch meedenkt en begrip heeft voor wat er in de school gebeurt. Het is een vakmens met statuur die continuïteit kan bieden. De conrector heeft een academisch werk- en denkniveau, kan denken in schoolbrede en allesomvattende scenario s, is in staat om uit eigen beweging en assertief een adviesrol te vervullen. De conrector weet het goede van Lyceum Ypenburg te behouden en uit te bouwen. Daarnaast durft hij te investeren in vernieuwingen en kan hij op verantwoorde wijze met risico s omgaan. 5 Competenties Focus op onderwijskwaliteit Organiseert een uitdagende en stimulerende leeromgeving. Houdt rekening met de belangen, positie en verantwoordelijkheid van leerlingen en hun ouders/verzorgers en van medewerkers. Is duidelijk op de inhoud en heeft hoge verwachtingen van medewerkers. Geeft vorm aan activiteiten met het oog op het optimaliseren van de onderwijskwaliteit. Persoonlijk leiderschap Zet leiderschap in om school- en onderwijsontwikkeling te bevorderen. Blijft onafhankelijk in denken, oordeelsvorming en handelen. Handelt hierbij beroepsbewust, vanuit eigen integriteit zowel transparant als discreet. Staat voor de grondslag en het ingezette beleid van de organisatie. Samenwerkingsgericht beïnvloeden Laat vertrouwen blijken in de deskundigheid van de ander om op eigen wijze het afgesproken resultaat te halen. Spreekt anderen aan op hun verantwoordelijkheid voor het resultaat. Geeft inzicht in voordelen van samenwerking en weet te bewegen tot effectieve samenwerking. Reageert adequaat als er geen directe gezamenlijke oplossing te vinden is. Communicatievaardigheid Communiceert duidelijk. Toetst of de boodschap overkomt en past zo nodig de communicatie daarop aan. Luistert naar en toont oprechte belangstelling voor motieven, behoeftes en gevoelens van anderen en handelt daar effectief naar. Stimuleert creatief (mee)denken door middel van uitdagen tot een professionele dialoog. Is in staat om te confronteren met oog voor het behoud van de relatie. 3 van NO01b-MdK

4 Voorkomt mogelijke problemen Is proactief, schat (mogelijke) problemen in de voortgang van processen vooraf goed in en voorkomt deze. Analyseert zaken diepgaand vanuit verschillende perspectieven. Handelt effectief wanneer de situatie om onmiddellijke actie vraagt. 6 Wie zijn wij? Lyceum Ypenburg, Dé school voor talenten is gevestigd in een licht en ultramodern gebouw aan de rand van Bosweide in Den Haag. Vlakbij zijn schitterende sportaccommodaties. De school beschikt over een mediatheek en een theater. De ruim leerlingen komen uit de wijk Ypenburg-Leidscheveen, andere stadsdelen van Den Haag en uit Delft, Pijnacker-Nootdorp, Rijswijk, Voorburg-Leidschendam, Zoetermeer en het Westland. Lyceum Ypenburg startte in 2001 met bijna 40 leerlingen in een noodgebouw, als nevenvestiging van de Atlas Onderwijsgroep in Rijswijk. Sinds 2013 is de school zelfstandig en valt direct onder het bestuur van VO Haaglanden. Het aantal leerlingen is in 16 jaar gegroeid van 40 naar ruim Lyceum Ypenburg heeft als motto: meer willen is meer kunnen! Talenten, kansen en kwaliteit staan hoog in het vaandel. Lyceum Ypenburg verzorgt de volgende onderwijsopleidingen: gymnasium, atheneum, havo en mavo. Voor leerlingen die meer willen, zijn er nu vijf talentgroepen: sport, theater, atelier, digital science en muziek. Zij krijgen extra lessen en opdrachten buiten het reguliere onderwijsprogramma om. Lyceum Ypenburg verwoordt haar openbare identiteit als volgt: We staan voor onderwijs waarin iedere leerling zich veilig kan ontwikkelen, welke godsdienst, levensovertuiging, ras, seksuele gerichtheid, politieke overtuiging of culturele achtergrond hij of zij ook heeft. We leren onze leerlingen respectvol om te gaan met verschillen, zowel binnen onze school als ook daarbuiten. We leren hun open te staan voor verschillen, de verschillen te onderzoeken en van elkaar te leren. We verwachten van iedereen wederzijds respect en acceptatie van verschillen. Het onderwijs op Lyceum Ypenburg laat zich het beste samenvatten als modern en effectief 2. De resultaten zijn goed, medewerkers en ouders zijn tevreden, het ziekteverzuim is laag en de school heeft een goed imago. De school staat voor gedegen vakkennis gegeven door vakdocenten. Aan de hand van methodes die zich in de praktijk bewezen hebben, geven zij op een aansprekende en gevarieerde manier les. Het team is relatief jong en laat zich kenmerken als innovatief, ontwikkelingsgericht, enthousiast en scholingsbereid. Structuur en afspraken zijn belangrijk. Docenten verwachten veel van hun leerlingen. Ze dagen hen uit en stimuleren hen om hun best te doen. Medewerkers waarderen het gedegen en traditionele onderwijs. Pijlers zijn: Positief schoolklimaat Hoge verwachtingen Activerende didactiek Professionele docent en medewerker Medewerkers tonen een grote betrokkenheid bij de school. Zij zijn trots op de veilige en sociale leer- en leefomgeving, waarbinnen alle leerlingen gekend worden, ondanks de grootte van de school. Zij waarderen de collegialiteit, de bereidheid om iets voor elkaar te doen en de positieve communicatie tussen docenten en leerlingen. Het ondersteunend personeel voelt zich gewaardeerd en weet zich deel van het team. Er is behoefte aan meer samenhang, zowel pedagogisch als didactisch en sociaal. Lyceum Ypenburg is een school waar leerlingen cognitief goed worden voorbereid op hun vervolgonderwijs en waar oog is voor het sociaal-emotionele welzijn van leerlingen. In de wijze van lesgeven wordt gezocht naar stapsgewijze vernieuwing, met aandacht voor een effectieve inzet van digitale middelen. Versterking van de kwaliteit van het onderwijs staat hierbij voorop. De omgang tussen medewerkers en leerlingen wordt prettig genoemd, waarbij medewerkers vaak nog net een stapje extra zetten voor het welzijn van de individuele leerling. 2 Zie voor de meer informatie het schoolplan (lyceumypenburg.nl). 4 van NO01b-MdK

5 Leerlingen waarderen de diversiteit in vakken, docenten en leerlingen. Zij vinden het een enthousiaste, open en creatieve school. Zij willen graag medewerkers met wie je vrij kunt spreken, die rechtvaardig zijn en weten wat er speelt, waarbij er niet teveel afstand is tussen personeel en leerlingen. 7 Bestuur, organisatie en medezeggenschap Lyceum Ypenburg valt direct, als eigenstandige school, onder het bestuur van VO Haaglanden. Binnen Stichting VO Haaglanden ressorteren tien openbare en neutraal-bijzondere scholen voor voortgezet onderwijs in de gemeenten Den Haag en Rijswijk. VO Haaglanden wordt aangestuurd door een tweehoofdig college van bestuur, dat formeel verantwoordelijk is voor het besturen van de stichting en de scholen. De raad van toezicht houdt toezicht op (het beleid van) het college van bestuur en op de algemene gang van zaken van de stichting 3. Binnen Lyceum Ypenburg wordt gewerkt met een organisatiestructuur waar de rector samen met de conrectoren de directie vormt. De rector is de eindverantwoordelijke binnen de school; de conrectoren leggen verantwoording af aan de rector. De conrectoren zijn integraal verantwoordelijk voor één of meerdere beleidsaspecten op schoolniveau. Er zijn diverse overlegorganen die ouders, leerlingen en medewerkers in staat stellen hun invloed uit te oefenen op de gang van zaken op school. Lyceum Ypenburg heeft een goed functionerende MR, die is samengesteld uit vertegenwoordigers van de ouders, de leerlingen en het personeel. Leerlingen hebben inspraak via de leerlingenraad; ouders zijn vertegenwoordigd in de ouderraad. 8 Praktische informatie en procedure Als de vacature u aanspreekt en als u zich in dit profiel herkent, horen wij graag van u. We gaan ervan uit dat u als kandidaat aantoonbaar over een relevante vooropleiding en over de competenties beschikt die bij deze functie met dit profiel passend zijn. Het betreft een functie voor 0,8 1,0 fte in schaal 13 conform de cao voor het voortgezet onderwijs. Bij de functie conrector onderwijs hoort een lestaak. Op 30 oktober gaan wij uitnodigen voor de voorselectiegesprekken die plaats vinden op 31 oktober De eerste gespreksronde met de benoemingsadviescommissie is gepland op 7 november en de tweede op 13 november Een assessment kan deel uitmaken van de procedure. Uw brief en cv kunt u versturen via t.a.v. mevrouw drs. M.M. de Kruif o.v.v. vacaturenummer Meer informatie via en telefonisch: We zien uw reactie graag uiterlijk zondag 29 oktober 2017 tegemoet. 3 Het strategisch beleidsplan van VO Haaglanden vindt u op de website: vohaaglanden.nl. 5 van NO01b-MdK