Profiel- en situatieschets

Transcriptie

1 Profiel- en situatieschets Werving en selectie directeur ISK Drachten Amsterdam, oktober 2015 Marja de Kruif, senior adviseur

2 1 Wie zoeken wij? Stichting OSG Singelland is voor haar locatie ISK (Internationale Schakelklassen) Drachten op zoek naar een toegankelijke en verbindende directeur. Een inspirerende persoonlijkheid met passie voor leerlingen, die vanuit een bestuurlijke en politieke sensitiviteit mensen en organisaties samenbrengt. Een leidinggevende die het onderwijs aan niet-nederlandstaligen overziet, feeling heeft met het primaire proces, effectief leiding kan geven aan het team en samen met hen een voortrekkersrol op zich neemt in het verder vormgeven van de onderwijskundige en organisatorische koers. 2 Uw positie als directeur De organisatorische complexiteit van ISK Drachten, de wettelijke taakstelling, de ambities en de bestuurlijke vormgeving vragen om een ondernemende directeur met strategisch inzicht, die affiniteit heeft met kwetsbare jongeren in het (intercultureel) onderwijs; een netwerker die van aanpakken weet. De directeur beweegt zich omgevingssensitief vaardig binnen het bestuurlijke krachtenveld op gemeentelijk, regionaal en zelfs landelijk niveau. Hij heeft gezag en goed ontwikkelde leiderschapskwaliteiten en kan soepel schakelen tussen de verschillende rollen en taken die hij dient te vervullen. Daarbij heeft hij affiniteit met het brede onderwijsspectrum dat Singelland biedt, ook buiten de eigen school. Vanuit een sterk ontwikkeld persoonlijk leiderschap bevordert de directeur de school- en onderwijsontwikkeling. Hij blijft onafhankelijk in denken, oordeelsvorming en handelen. De directeur handelt hierbij beroepsbewust, vanuit eigen integriteit zowel transparant als discreet. De directeur staat voor de grondslag van de organisatie. Hij signaleert (mogelijke) problemen in de voortgang van processen en is oplossingsgericht. De directeur analyseert zaken diepgaand vanuit verschillende denkmodellen en handelt effectief wanneer de situatie om onmiddellijke actie vraagt. 3 Medewerkers en leerlingen De medewerkers van ISK Drachten bieden vanuit grote betrokkenheid eerste opvang onderwijs aan een in grootte en samenstelling voortdurend wisselende groep leerlingen tussen de 12 en de 18 jaar. Naast kennisoverdracht is iedere dag het doel om de leerlingen met een goed gevoel naar huis te laten gaan. Het team omschrijft de school als levendig en warm, waarbinnen het boeiend werken is. Zij vragen een directeur bij wie medewerkers, ouders en leerlingen kunnen aankloppen. Medewerkers willen zich gekend en gehoord voelen. Zij willen een directeur die zijn pappenheimers kent, iemand die jou goed kent en zich laat kennen. Een leidinggevende die tussen de mensen staat en die op inhoud en afstemming sturing geeft en vanuit vertrouwen los kan laten. De directeur is zichtbaar in de school en toont zich nieuwsgierig. Het onderwijsgevend en onderwijsondersteunend personeel is betrokken en ontwikkelingsgericht. Zij zoeken in een directeur iemand die vanuit de regels stuurt en met hen duidelijke keuzes maakt en structuur aanbrengt. Daarbij is het van belang dat de directeur vanuit een genuanceerde visie op intercultureel onderwijs flexibel met deze regels kan omgaan: elk kind verdient een eigen benadering. De leerlingen van ISK Drachten zien de school veelal als een veilige thuishaven. Ze zoeken een toegankelijke, open directeur die duidelijk is en begrip heeft voor wat hen bezig houdt.. 4 Kennis, ervaring en (beroeps)houding De kandidaat: is in staat om een heldere onderwijsvisie te formuleren en vorm te geven, passend bij de school; is communicatief zeer vaardig en representatief in woord en geschrift; neemt initiatief en weet optimaal mogelijkheden te vinden en te benutten, gericht op de verdere ontwikkeling van de school en haar leerlingen; is gericht op kwaliteit; 2 van NO01b-MdK

3 heeft affiniteit met het functioneren van de organisatie van jeugdzorg en onderwijs en de daarmee samenhangende besluitvormingscircuits; heeft inzicht in samenhang tussen het eigen werkterrein en de daarop van invloed zijnde werkprocessen; is vaardig in het aansturen van professionals; is vaardig in het onderhandelen met gemeenten, andere besturen, organisaties en instellingen uit de sector onderwijs en jeugdhulp, alsmede met relevante marktpartijen over toekenning van middelen en gelden; is een netwerker en kan vaardig manoeuvreren in een complexe (politiek-)bestuurlijke omgeving; is vaardig in het omgaan met tegengestelde belangen en het ontwikkelen van draagvlak voor nieuwe ideeën en concepten. 5 Competenties Het kaliber van de functie vergt een aantal op dit niveau nagenoeg vanzelfsprekende kwaliteiten. Daarbij valt te denken aan: Kwaliteitsgerichtheid Werk uitvoeren met een permanent oog op kwaliteit. Integriteit Het handhaven van algemeen aanvaarde sociale en ethische normen in het functioneren. Probleemanalyse Onderzoeken waaruit een probleem bestaat. Oorzaken en achtergronden achterhalen en voorwaarden voor mogelijke oplossingen benoemen. Organisatie- en omgevingssensitiviteit Onderkennen van invloed en gevolgen van eigen beslissingen of activiteiten op andere onderdelen van de organisatie; onderkennen van belangen van andere onderdelen van de eigen organisatie en de diverse daarop invloed uitoefenende externe partijen. Besluitvaardigheid Op effectieve en efficiënte wijze beslissingen nemen. Visie Formuleren van een gemeenschappelijk toekomstig beeld. Onderhandelen Effectief inbrengen van eigen standpunten en argumenten en het ontdekken en benoemen van gemeenschappelijke doelen op een wijze die tot overeenstemming en acceptatie bij beide partijen leidt. Ondernemen Signaleren en afwegen van kansen in de omgeving, zowel voor bestaande als nieuwe dienstverlening; risico s aangaan teneinde voordeel te behalen. 6 Wie zijn wij? OSG Singelland is een brede scholengemeenschap, waarbinnen praktijkonderwijs, vmbo en havo/vwo wordt geboden. De school heeft vijf locaties voor regulier onderwijs in Drachten, Surhuisterveen en Burgum. Bij de Internationale Schakelklassen (ISK) in Drachten worden niet-nederlandstalige leerlingen opgevangen. 3 van NO01b-MdK

4 ISK Drachten is een locatie van OSG Singelland. ISK Drachten heeft als doel anderstalige leerlingen tussen 12 en 18 jaar te schakelen naar vormen van regulier voortgezet onderwijs of ROC s. Op het ISK heeft men, inherent aan de populatie en wereldwijde situatie, te maken met een lastig te voorspellen instroom. Zo telt het ISK momenteel 216 leerlingen, waar uitgegaan was van een prognose van circa 90 leerlingen 1. Al deze leerlingen worden onderwezen in zowel de Nederlandse taal als de Nederlandse gebruiken en gewoonten, zodat zij leren om zelfstandig te functioneren in de Nederlandse maatschappij. Ook de andere gebruikelijke vakken uit het voortgezet onderwijs staan op het lesrooster. De leerlingen kunnen, naar aanleg en vermogen, kiezen voor een uitstroomprofiel 2. Het onderwijsaanbod is zo samengesteld dat leerlingen in staat worden gesteld om een eigen toekomstperspectief na te streven. De meeste leerlingen verblijven ruim een jaar bij de ISK. Na het schakelmoment hoopt men dat de leerlingen zo optimaal mogelijk zijn toegerust voor het met succes volgen van een studie aan een reguliere Nederlandse school. De fluctuatie van het aantal leerlingen is groot en soms gebeurt het dat leerlingen zo maar verdwijnen. De recente geschiedenis laat een organisatorisch onrustige periode binnen de organisatie van het ISK zien 3. Op dit moment wordt het directeurschap op interim basis uitgevoerd door een ervaren directeur vanuit OSG Singelland. Onder zijn leiding is het personeelsbestand op orde gebracht en de school heeft de beschikking over een gevulde flexibele schil. Het betrokken team heeft een onzekere tijd doorgemaakt; de eerste stappen naar de toekomst zijn inmiddels gezet. 7 De kijk op onderwijs Singelland-breed ISK Drachten maakt deel uit van OSG Singelland 4. Alle locaties zijn uniek en ontwikkelen zich op eigen wijze, passend bij de leerlingen en de directe omgeving. De volgende kenmerken zijn gemeenschappelijk: Singelland geeft een actieve invulling aan de openbare identiteit van de school. Dit gebeurt onder andere door inhoud te geven aan democratisch burgerschap. Singelland zet zich in voor het benutten en ontwikkelen van alle talenten in de school. Singelland wil gevarieerd, uitdagend en kwalitatief goed onderwijs bieden. Hierin komt de individuele leerling tot zijn recht en wordt deze geprikkeld om het maximale uit zichzelf te halen. De leerlingbegeleiding is afgestemd op het bereiken van optimale prestaties, maar ook op de behoefte van de leerling. Singelland biedt een lerende cultuur, waarin medewerkers verantwoordelijkheid nemen voor de kwaliteit van het eigen functioneren. De waardering voor de medewerkers als het belangrijkste kapitaal in de organisatie, is expliciet zichtbaar in het personeelsbeleid. Singelland biedt als brede scholengemeenschap een meerwaarde voor leerlingen door een mooi palet aan onderwijsmogelijkheden aan te bieden, die goed op elkaar aansluiten. Singelland is een goed georganiseerde school met korte en heldere lijnen en een goede communicatiestructuur. Singelland is op alle niveaus in de organisatie betrokken bij de maatschappij. De school is bereid tot samenwerken en is een geïnteresseerde gesprekspartner voor organisaties in de samenleving. Vanuit de visie dat samenwerken met andere organisaties een goede zaak is indien het onderwijskundig voordelen biedt en de leerlingen ten goede komt, maakt Singelland deel uit van een aantal samenwerkingsverbanden. Alle leerlingen hebben meegewerkt aan het samenstellen van een achttal mediawijze leefregels die door zowel leerlingen als medewerkers worden nageleefd: Regel 1 Iedereen is welkom op onze school ongeacht huidskleur, seksuele voorkeur, geslacht en levensovertuiging. Discriminatie en racisme zijn online én offline onacceptabel! Regel 2 1 Zie ter illustratie van het geboden programma: leerlijnen. 2 Zie: Topklas op de ISK. 3 Zie: situatie ISK per september Zie voor een compleet overzicht: Strategisch beleidsplan Singelland. 4 van NO01b-MdK

5 We behandelen elkaar, online én offline, zoals we zelf óók graag behandeld willen worden: vriendelijk en met respect! Regel 3 We zorgen er samen voor dat we op internet en op school op een prettige manier met elkaar en elkaars spullen omgaan, zodat school een veilige plek is, waar geen plaats is voor schelden, (cyber) pesten, geweld, diefstal en vernielingen. Regel 4 We luisteren naar elkaar, krijgen de kans om onszelf te zijn en onze mening te geven. Regel 5 Wat privé is, mag je voor jezelf houden. Dat geldt voor onszelf en ook voor anderen. We verspreiden privéinformatie zoals geluid- of beeldmateriaal alleen met toestemming van degene over wie het gaat. Regel 6 We helpen elkaar en komen voor elkaar op waar dat nodig en gewenst is. Als we zelf niet kunnen helpen, roepen we de hulp van een ander in. Zo staan we op school en op internet voor elkaar klaar Regel 7 We houden ons aan afspraken en regels en we spreken elkaar er op aan als die niet na worden gekomen. Als we, op internet of op school, grensoverschrijdend gedrag van leerlingen of medewerkers zien, melden we dat op school. Regel 8 We willen een 'gezonde school' zijn: we spreken elkaar aan op en nemen maatregelen tegen gebruik en misbruik van alcohol, (e-)sigaretten en drugs. 8 Bestuur, organisatie en medezeggenschap Scholengemeenschap Singelland is een openbare scholengemeenschap. Het bevoegd gezag wordt gevormd door een eenhoofdig college van bestuur. Het toezicht op het bestuur is in handen van de raad van toezicht. Benoeming van de leden van de raad van toezicht vindt plaats door de gemeenteraad van de gemeente Smallingerland. De leiding van de scholengemeenschap is in handen van de voorzitter van het college van bestuur. Iedere locatie kent een eigen locatiedirectie. Singelland kent een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad, zoals wettelijk is voorgeschreven. Omdat Singelland een grote scholengemeenschap is, zijn er daarnaast een aantal andere raden waarin medezeggenschap en inspraak meer op maat is geregeld: per locatie een locatieraad en een leerlingen- en ouderraad. De leerlingen- en ouderraden organiseren activiteiten die de betrokkenheid bij en de interesse in de school versterken. Daarnaast worden deze raden geraadpleegd over nieuwe ontwikkelingen en de kwaliteit van het onderwijs. 9 Praktische informatie en procedure Als deze vacature u aanspreekt en als u zich in dit profiel herkent, horen wij graag van u. We gaan ervan uit dat u als kandidaat aantoonbaar over de competenties beschikt die bij deze functie met dit profiel passend zijn. Het betreft een functie voor 0,8 tot 1,0 fte in schaal 13 conform de cao voor het voortgezet onderwijs. De voorselectiegesprekken vinden plaats op vrijdag 6 november De eerste gespreksronde met de benoemingsadviescommissie is gepland op maandag 9 november en de tweede op dinsdag 17 november. Een assessment kan deel uitmaken van de procedure. Uw brief en cv kunt u versturen via t.a.v. mevrouw drs. M.M. de Kruif o.v.v. vacaturenummer Meer informatie via en telefonisch: We zien uw reactie graag uiterlijk zaterdag 31 oktober tegemoet. 5 van NO01b-MdK