Profielschets. Afdelingsleider

Transcriptie

1 Profielschets Afdelingsleider Breda, juni 2016

2 Profielschets Afdelingsleider (0,8-1,0 fte; S 12) Het in Breda is op zoek naar een Afdelingsleider voor de mavo afdeling. In deze profielschets geven we kort de achtergrondinformatie van de school. Tevens schetsen we in grote lijnen het functieprofiel voor de Afdelingsleider. Uiteraard is er meer gedetailleerde informatie over de school voorhanden. Hiervoor verwijzen wij naar de website van het. Achtergrondinformatie Het is een innovatieve en ondernemende school in Breda-Noord met circa 1390 leerlingen, verdeeld over mavo-, havo-, atheneum-, gymnasium- en Technasiumklassen. Het is één van de elf scholen die vallen onder het bestuur van de Stichting Katholiek Voortgezet Onderwijs Breda e.o. (SKVOB e.o.). De leerlingen van het komen van ongeveer 60 basisscholen uit Breda en de verre omgeving, waardoor de leerlingenpopulatie een mooie afspiegeling vormt van de omringde samenleving. Het is een actieve partner in verschillende netwerken. De school werkt intensief samen met het primaire onderwijs, het vervolgonderwijs en het bedrijfsleven. Door deze externe gerichtheid staat de school open voor impulsen van de buitenwereld. De school is zich ervan bewust dat de leerling zich alleen op het functioneren in de samenleving kan voorbereiden, als deze ook tijdens zijn schoolloopbaan actief heeft kunnen participeren in de maatschappelijke context. Door deze verbinding te leggen met de maatschappelijke instellingen, bedrijven en diverse netwerken (zoals Stichting Technasium, Jetnet, Consortium Bèta Challenge en het VO-HO netwerk) biedt de school de leerlingen optimale kansen voor zijn ontwikkeling. Het wil de leerlingen op de eerste plaats onderwijs van hoge kwaliteit aanbieden, gericht op het behalen van een waardevol diploma. Belangrijke en succesvolle elementen in het onderwijsproces zijn een nauwe samenwerking tussen alle betrokkenen, de zorg voor een ordelijke en veilige omgeving en de ontwikkeling van het verantwoordelijkheidsgevoel bij de leerlingen ten aanzien van hun eigen toekomstperspectieven. Docenten helpen de leerlingen bij hun individuele ontplooiing. Zij hebben een ruime mate van professionele autonomie. De ouders zijn actief betrokken bij de dagelijkse gang van zaken (oudercommissie) en bij de ontwikkeling van het onderwijskundig beleid van de school (ouderpanel). In de cultuur van het komt participatie, sociale cohesie, verbinding en uitdaging duidelijk naar voren. Zo is de school erop gericht om de ontwikkeling van maatschappelijke betrokkenheid bij haar leerlingen te stimuleren. Niet alleen in de lessen, maar ook door het bieden van maatschappelijke stages, internationalisering, National Award for Young People en een brede oriëntatie op de arbeidsmarkt en vervolgonderwijs bevordert de participatie van leerlingen in de samenleving. De directie van de school bestaat uit de rector, de conrector Onderwijs, de conrector Beheer & Financiën en de conrector Personeels- en Organisatieontwikkeling & Communicatie. Daarnaast zijn er vier afdelingsleiders die als lid van de schoolleiding de spil in de dagelijkse onderwijsorganisatie vormen. Zij onderhouden contacten met de ouders en werken nauw samen met hun team van docenten. Voor de afdeling mavo zoekt het met ingang van het cursusjaar een nieuwe Afdelingsleider. Pesant, 2016 Profielschets Afdelingsleider Pagina 2 van 5

3 De Afdelingsleider Als lid van de schoolleiding vervult de Afdelingsleider een spilfunctie in de ontwikkeling op het. De Afdelingsleider heeft een kerntaak in de serviceverlening naar leerlingen, ouders en andere belanghebbenden. Hij 1 is verantwoordelijk voor de doorlopende leerlijn in één van de afdelingen (brugklas/mavo/havo/vwo). Hij organiseert en begeleidt de leerprocessen en stuurt een team van docenten en mentoren aan. De Afdelingsleider is bereid en in staat om zich sterk te maken voor de onderwijskundige koers en medewerkers te stimuleren in deze ontwikkeling. De mavo afdeling van het bestaat uit een team van docenten en toa s die zeer betrokken zijn bij de leerlingen. De Afdelingsleider heeft een belangrijke signalerende en begeleidende taak voor leerlingen en docenten. Hij stelt zich faciliterend en coachend op voor zijn team en creëert zo een veilige omgeving. In een sfeer van vertrouwen geeft hij richting en ruimte aan de ontwikkeling van de leerlingen en pedagogisch-didactische aanpak in de mavo afdeling. In de samenwerking met de diverse externe partners benadrukt het de identiteit van de verschillende afdelingen. De Afdelingsleider mavo representeert de school op diverse projecten en trajecten (waaronder Bèta Challenge Programma) door naar buiten te treden en zijn netwerk te benutten. Daarbij zorgt de Afdelingsleider dat hij in de keten actief blijft en weet met zijn netwerkend vermogen het MBO en bedrijfsleven bij de (door)ontwikkeling van de mavo afdeling te betrekken. De opdracht: De afdelingsstructuur van het ontwikkelt zich van een jaarlagenstructuur naar een afdelingsmodel (een verticaal georganiseerde structuur met horizontale communicatielijnen naar de secties). Binnen de verschillende afdelingen staat het leerproces en het welzijn van de specifieke leerling enerzijds en de doorlopende leerlijnen anderzijds centraal. De school streeft naar een groeiende collectieve verantwoordelijkheid: docenten, mentoren en de Afdelingsleider dragen gezamenlijk zorg voor de kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding van de leerlingen. Specifiek voor de mavo afdeling geldt dat het team zich naar deze nieuwe afdelingsstructuur nog verder moet vormen. De Afdelingsleider mavo is integraal verantwoordelijk en heeft hierin samen met zijn team een onderwijskundige opdracht. Daarnaast is hij mede verantwoordelijk voor de afdelingsoverstijgende doelstellingen en onderwijsresultaten. Kaders, verantwoordelijkheden en bevoegdheden De Afdelingsleider geeft direct leiding aan een team van docenten en mentoren en is tevens verantwoordelijk voor hun begeleiding, de kwaliteit van het onderwijs en de zorg voor leerlingen in de afdeling. Binnen de schoolleiding worden ook afdeling overstijgende portefeuilles verdeeld. Afdelingsleiders vervullen daar in toenemende mate een rol in. Op de verschillende beleidsterreinen onderwijs, personeel, zorg, pr en financiën legt de Afdelingsleider verantwoording af aan de betreffende portefeuillehouder in de directie. De vacature Met ingang van het cursusjaar zoekt het een Afdelingsleider voor de omvang van 0,8 fte - 1,0 fte. De school is op zoek naar geschikte kandidaten, die breed inzetbaar, geïnteresseerd en gemotiveerd zijn om zich actief in te zetten voor de mavo afdeling en de verdere professionele ontwikkeling van het. Om in aanmerking te komen voor de vacante positie, verwachten we dat u beschikt over onderstaande kenmerken. 1 Waar hij/hem/zijn staat kan ook zij/haar gelezen worden. Pesant, 2016 Profielschets Afdelingsleider Pagina 3 van 5

4 Kennis, ervaring en persoonlijke eigenschappen U bent ontwikkelingsgericht en heeft daarbij een passende en verbindende leiderschapsstijl; U heeft ervaring in het initiëren van (onderwijs)ontwikkelingen en coördineren/leidinggeven aan de uitvoering daarvan; U heeft affiniteit met de mavo leerlingen en kennis van het Bèta Challenge Programma (BCP); U heeft kennis van ICT-processen; U beschikt over een actuele kennis van eigentijdse didactiek en pedagogiek; U bent communicatief sterk en kunt met uiteenlopende partijen docenten, OOP, leerlingen, ouders, directie, externe netwerken constructieve gesprekken voeren; U beschikt over een sterk reflecterend vermogen en kunt goed relativeren; U bent gericht op samenwerking (in- en extern) waarbij u individuele kwaliteiten herkent en weet te verbinden. Verder beschikt u over de volgende competenties. Onderwijskundig leiderschap U beschikt over een heldere visie op organisatorische en inhoudelijke ontwikkelingen in het onderwijs en de hedendaagse samenleving. U betrekt actief de trends en vernieuwingen van de onderwijssector en de samenleving bij de ontwikkeling van het onderwijs en u benut uw actuele kennis in het bijzonder om mede richting te geven aan de onderwijskundige keuzes van het. Op basis van uw inbreng slaagt u erin op inspirerende wijze de bestaande onderwijsontwikkeling in uw afdeling te versterken en waar nodig een nieuwe impuls te geven. Organisatiesensitiviteit U bent in staat om de verschillende belangen binnen het als geheel te onderscheiden. In processen van oordeelsvorming en besluitvorming houdt u met die uiteenlopende belangen rekening. U toetst het draagvlak voor ideeën en te nemen beslissingen bij medewerkers. U bent toegankelijk, aanspreekbaar en zichtbaar aanwezig. U weet wat er bij leerlingen en medewerkers leeft en onderkent de invloed en gevolgen van uw eigen handelen. U hebt gevoel voor verhoudingen en weet daar op een sensitieve wijze mee om te gaan. Uit uw gedrag blijkt dat u rekening houdt met de gevoelens van anderen. U laat hen in hun waarde en weet zich te verplaatsen in hun positie. Tevens weet u welke kwaliteiten beschikbaar zijn en hoe en wanneer u deze het best in kan (laten) zetten. Samenbindend vermogen U beschikt over het vermogen om vanuit verschillende invalshoeken en belangen te komen tot gemeenschappelijke doelen en afspraken. Uw aanpak is erop gericht partijen te verbinden. Kritische situaties weet u tijdig te onderkennen en u speelt daar adequaat op in. Tegenstellingen tussen betrokken partijen worden overbrugd en u zorgt er voor dat medewerkers, leerlingen en ouders zich gecommitteerd voelen aan het. Uw duidelijke communicatie en overtuigingskracht dragen bij aan het bestendigen en versterken van de samenwerking Pesant, 2016 Profielschets Afdelingsleider Pagina 4 van 5

5 Coachend leidinggeven Als Afdelingsleider herkent u de ontwikkelbehoeften van anderen en u kunt ze een spiegel voorhouden, waarbij u de ander aanspreekt op de eigen verantwoordelijkheid. U bent in staat om mee te bewegen en stuurt uw medewerkers op stimulerende wijze om de gestelde doelen te bereiken. U inspireert hen om zich binnen kaders te ontwikkelen en na te denken over de versterking van de eigen professionaliteit. U bent gericht op de ontwikkeling van talenten en weet mensen te motiveren. Daarbij weet u individuele kwaliteiten te herkennen en zodanig binnen het team te verbinden dat uw medewerkers zowel op teamniveau als op individueel niveau in hun kracht gezet worden. Probleemoplossend vermogen U bent in staat om uiteenlopende vraagstukken met betrekking tot het onderwijsproces, de aansturing van medewerkers en het begeleiden van leerlingen te komen met originele oplossingen en u voert deze uit. U doorbreekt daarbij bestaande kaders als dat nodig is en u bent in staat om snel verbanden te leggen. U doorziet de consequenties van de keuzes die u maakt c.q. worden gemaakt en weet hier adequaat op in te spelen. Pesant, 2016 Profielschets Afdelingsleider Pagina 5 van 5