Nutsschool Hertogin Johanna locatie A Jaarplan

Transcriptie

1 Nutsschool Hertogin Johanna locatie A Jaarplan

2 Inhoudsopgave Kwaliteitsverbetering van ons onderwijs Opbrengstgericht werken blz. 3 Doorgaande leerlijn Spelling blz. 4 Doorgaande leerlijn Rekenen blz. 4 KIJK blz. 4 Zorgbreedte Sociaal-emotionele ontwikkeling / pedagogisch klimaat blz. 5 Pilot Verbanden Verbinden blz. 6 Pilot Plusactiviteiten middenbouw blz. 6 SchoolOndersteuningsPlan t.b.v. Passend Onderwijs blz. 6 Nieuwe Methoden Wereldoriëntatie blz. 7 Engels in groep 8 blz. 7 Studievaardigheden in groep 6,7 en 8: Blits blz. 7 ICT Vaardigheden vergroten in gebruik van Dotcom, LOVS en Prowise blz. 8 Schoolzelfevaluatie Cito LOVS blz. 8 Digitale leeromgeving blz. 8 Integraal Personeelsbeleid POP, bekwaamheidsdossier, gesprekkencyclus, deskundigheidsbevordering blz. 9 Arbo blz.10 Algemeen Verkeersveiligheid blz. 12 Schoolbibliotheek blz. 12 Leerlingenraad blz. 12 Ouderbetrokkenheid blz. 13 Vormgeven Brede School/IKC blz. 14 Kunst en Cultuureducatie: Pilot cultuurloper blz. 14 Techniek blz. 15 2

3 Kwaliteitsverbetering van ons onderwijs Actie / verbeterpunt Opbrengstgericht Werken., IB Schooljaar en volgend Tijdens teambijeenkomsten resultaten analyseren en bespreken met elkaar. (Datamuur) Bespreken van de trendanalyses uit Cito LOVS Bespreken van conclusies hieruit. Interventies bespreken we in de bouw en op teamniveau. Deze interventies zijn terug te zien in de opgestelde groepsplannen. Interventies op teamniveau zullen terug te zien zijn in de jaarplannen. Opbrengsten De leerkracht werkt met een betekenisvol groepsplan waarin per periode de doelen vermeld staan waardoor meer gericht gewerkt kan worden. De leerkracht kan gerichte interventies plegen om de opbrengst te verhogen. Deze interventies staan in het groepsplan. Het groepsplan laat 3 niveaus zien met de daarbij behorende onderwijsbehoefte van de leerlingen. Voor kinderen met hele specifieke onderwijsbehoeften worden individuele plannen opgesteld. (IHP). We maken in samenwerking met de IB-er een ontwikkelingsperspectief (OOP) voor de kinderen met een individueel plan. Opmerkingen Evalueren groepsplannen waarin de vaardigheidsscores van de leerlingen het uitgangspunt vormen bij het stellen van nieuwe doelen. Borgen van afspraken en vervolg implementatie Simulatie Opbrengstgericht Werken met PO-raad; Analyseren van toetsgegevens en vertaling hiervan naar groepsplan. Uitbreiding van het aanbod voor de Plusleerlingen. Aanschaf Acadin voor plusgroep bovenbouw Afstemmen op teamniveau van invoeringsmethoden van onze Cito-toetsen Teamscholing in mogelijkheden van de Schoolzelfevaluatie van LOVS (door bureau Wolters). Scholing IB-er in opstellen van digitaal OOP 3

4 Doorgaande leerlijnen en referentieniveaus Actie / verbeterpunt Doorgaande leerlijn voor Spelling, IB. Specifiek: LB-er taal en lezen Schooljaar Teambijeenkomst over ons Spellingsonderwijs. Inventariseren wat we reeds doen in alle groepen. Presentatie van LB-er Taal/Lezen over Spellingsonderwijs. Inzet van Klankschema in groep 1 t/m 8 Opbrengsten Kwaliteitsverbetering van ons Spellingonderwijs. Opmerking: Spelling is een vast agendapunt op de bouwvergadering Afspraken over Spellingscategorieën vastleggen. Coaching door LB-er Taal/Lezen van leerkrachten. Koppelen van referentieniveaus aan leerlijnen. Actie / verbeterpunt Doorgaande leerlijn Rekenen en integreren protocol dyscalculie, IB en LB-er Rekenen Schooljaar en volgend Evalueren, aandachtspunten formuleren en borgen. Opbrengsten Kwaliteitsverbetering van ons Rekenonderwijs. Opmerking: Rekenen is een vast agendapunt op de bouwvergadering Afspraken doorgaande leerlijn rekenen vastleggen. Eerste kennismaking met protocol dysclaculie Aanpak uit protocol dyscalculie integreren in aanpak in de klas. Afspraken doorgaande leerlijn rekenen koppelen aan de referentieniveaus. Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke KIJK Implementeren KIJK in de kleutergroepen Directeur, IB en coach KIJK (=leerkracht). Leerkrachten groep 1-2 en onderwijsassistent Schooljaar en volgend Evalueren, aandachtspunten formuleren en borgen van afspraken. Opbrengsten Kwaliteitsverbetering van ons onderwijs aan het Jonge Kind De leerkrachten van groep 1-2 hebben scholing gevolgd en zijn gecertificeerd in KIJK. KIJK is een volgsysteem om Jonge kinderen te kunnen volgen in hun ontwikkeling aan de hand van ontwikkelingslijnen Implementeren KIJK in de kleutergroepen. Coaching en reflectiegesprekken met KIJK-coach. Informeren groep 3 i.v.m. de doorgaande lijn naar groep 3. Oriëntatie op VVE - methode 4

5 Zorgbreedte Sociaal emotionele ontwikkeling Actie / verbeterpunt Pedagogisch klimaat, IB specifiek de LB-er Gedragsspecialist Keuze van volgsysteem voor groep 3 t/m 8 in schooljaar : Viseon van Cito. Keuze voor KIJK in 2012 door gehele regio SPOM Keuze voor werken met Grip op de Groep in schooljaar Keuze voor Taakspel in groep 3 t/m 8 in schooljaar Nascholing Oplossingsgericht werken, communiceren met ouders van de NLP gedachte en Fides in 2012 en 2013 De groepen 3 t/m 8 werken met Viseon. De kleutergroepen werken met KIJK. Vanaf eind groep 5 werkt het systeem ook met vragenlijsten ingevuld door de leerlingen. Elke leerkracht werkt aan het begin van het schooljaar gericht aan groepsvorming door activiteiten uit het boek Grip op de Groep in te zetten. Leerkracht gedragsspecialist schoolt team in deze activiteiten en energizers. De groepen 3 t/m 8 werken met Taakspel. Dit is gericht op het bevorderen van de taakgerichte werkhouding. Opbrengsten Helder en goed werkbaar observatiesysteem. Informatie van de kinderen zelf door de vragenlijsten. Goede groepsvorming met oog voor de verschillen tussen de kinderen. Kinderen worden uitgedaagd om hun rol in de groep positief in te zetten. Hogere betrokkenheid van onze kinderen en hun ouders bij de groepsprocessen. Evaluatie Viseon heeft plaatsgevonden. Het systeem werkt goed als vangnet om er voor te zorgen dat je alle kinderen in beeld hebt. De in te vullen items kunnen wel zorgen voor diversiteit in interpretatie Leerkrachten groep 1 en 2 en de onderwijsassistent zijn gecertificeerd in KIJK. Eenduidigheid in interpretatie items van Viseon is besproken in het team en vastgelegd. Teamscholing in Taakspel. Gedragsspecialist is gecertificeerd om team te scholen Invoeren KIJK in groep 1 en 2. teamscholing Fides: Aandacht voor het zelfvertrouwen; van jezelf en van de kinderen. communiceer je met ouders? Vanuit Ojee of Oké. Doorgaande lijn in het aanleren van sociale vaardigheden en groepsvorming. Oriëntatie op Taakspel Op de speelplaats. 5

6 Actie / verbeterpunt Verbanden Verbinden Pilot en IB-er IB-er met Schooljaar en verder Binnen het SPOM is er een pilot gestart: Verbanden Verbinden met als doel om voor kinderen in een multiproblem situatie één plan te creëren waarvan de ouder(s) eigenaar is. IB-er heeft een spilfunctie. Opbrengsten Door het overzicht in het MDO krijgen de deelnemers inzicht en daardoor uitzicht. Één kind, één plan. Korte lijnen met de hulpverlening Evaluatie heeft plaatsgevonden. Met name de grote tijdsinvestering van de IB-er is een knelpunt. Methodiek van Handelingsgericht en Oplossingsgericht werken werkt goed Voortzetting pilot. Onderzoeken en inzetten van verbeterpunten wat betreft aansturing. Actie / verbeterpunt Plusactiviteiten middenbouw Pilot Vrijwilliger met teamlid Schooljaar In blokken van 6 tot 8 weken 1 uur per week buiten de groep extra aanbod voor de Pluskinderen uit groep 3, 4 en 5. Vrijwilliger heeft onderwijsbevoegdheid, is orthopedagoge en is ervaringsdeskundige ouder. Opbrengsten Aanbod voor onze Pluskinderen in de middenbouw in een groep met gelijkgestemden Evalueren van onze ervaringen met de Plusgroep en vrijwilliger. Vastleggen en borgen van afspraken. SchoolOndersteuningsPlan t.b.v. Passend onderwijs Actie / verbeterpunt SchoolOndersteuningsPlan, IB Schooljaar Samen met het team kijken naar de diverse aspecten in het onderwijs en hoe wij ons hierin willen profileren. Opstellen van profiel dat jaarlijks geactualiseerd wordt. Aanleveren profiel aan SPOM Opbrengsten Een helder profiel waarin naar voren komt waar wij als school goed in zijn. Daarnaast wordt in dit profiel ook aangegeven waar wij nog in willen groeien en/of wat wij niet kunnen bieden. Opmerkingen Het SPOM heeft hiervoor een format aangeleverd. OZP wordt vanaf 2013 SOP (= School OndersteuningsPlan) Opstellen Profiel 6

7 Actualiseren Profiel Actualiseren Profiel. Nieuwe methoden Actie / verbeterpunt Nieuwe methode Wereldoriëntatie Schooljaar en verder Er is een werkgroep geformeerd die zich gaat oriënteren op een nieuwe methode en een voorstel doet aan het team. Voorlichting aan werkgroep door externe deskundige. Opbrengsten Een goede actuele methode die gebruiksvriendelijk is. Hoger niveau van leerlingen en hun betrokkenheid Invoeren Blauwe Planeet en Speurtocht Evalueren van onze ervaringen met Blauwe Planeet en Speurtocht. Vastleggen en borgen van afspraken. Inzet van digibordsoftware bij de methode Actie / verbeterpunt Nieuwe methode voor Engels: Take it easy. Specifiek leerkracht groep 6,7 en 8. Schooljaar Inzet van de digibordsoftware is essentieel voor deze methode. Leerlingen zijn actief bezig. Leerkracht van groep 8 werkt leerkracht van groep 6, 7 in wat betreft inzet van de methode. Opbrengsten Hogere betrokkenheid en daardoor hoger niveau van leerlingen in hun vaardigheid in Engels Pilot groep Definitief invoeren van Take it easy in groep 6, 7 en 8. Actie / verbeterpunt Nieuwe methode voor studievaardigheden: Blits, IB en LB-er Taal/Lezen. Vanaf Schooljaar Gebruik van werkboeken van Blits naast de informatieverwerking uit de methode. Opbrengsten Hogere opbrengsten van onze leerlingen Pilot gebruik Blits in groep 6, Implementeren Blits in groep 6,7 Invoeren Blits in groep 8. 7

8 ICT Vaardigheden vergroten in gebruik van Dotcom,LOVS en ProWise. Actie / verbeterpunt Dotcom administratiesysteem, IB Vanaf schooljaar Tijdens gezamenlijke teammomenten tijd inruimen voor teamscholing en good pratice voorbeelden m.b.t. DotCom. Opbrengsten Een werkbaar overzichtelijk registratie/administratiesysteem. Toetsen worden vanaf schooljaar ingevoerd in LOVS van Cito. De verslagen van gesprekken en onderzoeken blijven in Dotcom en worden toegevoegd als bijlage of men maakt gebruik van het format oudergesprek Aandacht voor vaardigheden DotCom om een oudergesprek goed samen te vatten en goed in te voeren Opschonen van het systeem en afspraken maken over het gebruik van de te kiezen onderwerpen. Gebruik nieuwe versie Dotcom 5.0 Actie / verbeterpunt Schoolzelfevaluatie LOVS van Cito, IB Schooljaar Door het invoeren van foute antwoorden is een foutenanalyse door het systeem mogelijk Door kennis van het systeem zijn er meer gegevens bij elkaar te brengen waardoor er meer informatie vrij komt. Opbrengsten Meer informatie en analyse van de toetsen. Hierdoor concrete doelen mogelijk in groepsplan waardoor de groepsplannen meer opbrengsgericht worden Teamscholing in Schoolzelfevaluatie in ons LOVS Actie / verbeterpunt Digitale leeromgeving Bevorderen van Mediawijsheid ICT werkgroep,. Specifiek; leerkracht ICT-taak Schooljaar en verder Regels internetgebruik hierin integreren Kinderen mediawijs maken door onderwijs in het gebruik van diverse digitale bronnen Opbrengsten Leerlijn ICT van groep 1 t/m 8. Internetafspraken Onze leerlingen worden mediawijs en kunnen kritisch omgaan met informatie die zij verkrijgen via digitale bronnen. Meer inzetten van ICT Workshop mediawijsheid door mediacoach voor teamleden. Lessen in mediawijsheid op school zijn geïntegreerd in het aanbod in groep 8 8

9 Implementeren, evalueren en borgen van gemaakte afspraken Scholing in het gebruik van de digibordsoftware van Prowise Good Practice in team in gebruik van Prowise. Inzet van School-ICT-er in bovenschoolse werkgroep ICT en in teamscholing Inzet Laptops (bovenschools aanwezig) Trends volgen en mediawijsheid vergroten Pilot in het werken met tablets. Keuze maken voor Prowise tablets of Android tablets met Windows 8. Integraal Personeels Beleid (IPB) POP, bekwaamheidsdossier, gesprekkencyclus, deskundigheidsbevordering Actie / verbeterpunt POP bekwaamheidsdossier, gesprekkencyclus, deskundigheidsbevordering MT, directeur, team Vanaf schooljaar Voortgang monitoren in de POPgesprekken. Uitgangspunt: laatste CAO van het PO. Opbrengsten Doelstelling: Het ontwikkelen van competent personeel, dat breed inzetbaar is; in iedere klas op iedere school. het ontwikkelen van het personeel naar een competente (Wet Bio) leerkracht, zodat hij/zij de doelen van de organisatie ( Zie schoolplan) kan realiseren. het ontwikkelen van persoonlijke doelen zodat de medewerker gemotiveerd blijft voor het werk in de organisatie. het creëren van loopbaanperspectief voor de medewerker. het ontwikkelen en inpassen van een aangepast / herschreven Taakbeleid op bestuursniveau. 1. Leerkrachten: verbindt zich in het gesprek met eigen doelen aan het jaarplan heeft inzicht in eigen sterke en zwakke punten kan reflecteren op eigen competentieontwikkeling. (kennis, vaardigheden, attitudes) kan samen met een begeleider verbeteractiviteiten formuleren. kan verworven competenties inzetten in de eigen klas, organisatie heeft portfolio kan collegae begeleiden in hun ontwikkeling heeft duidelijk welke loopbaanwensen hij/zij heeft en kan daaraan werken. 9

10 2. De schoolleider heeft inzicht in de competentieontwikkeling van het gehele team. maakt met individuele werknemersafspraken. is in het gesprek gericht op de verbinding die leerkrachten krijgen met het jaarplan. kan competentieontwikkeling vaststellen, begeleiden, verbeteren en beoordelen. creëert een cultuur waarin leerkrachten met elkaar in gesprek gaan over de persoonlijke ontwikkeling en de ontwikkeling van de organisatie. werft actief voor de LB-functies in team. 3. De school/organisatie. heeft van iedere medewerker een bekwaamheidsdossier met: o de startsituatie. o ondertekende verslagen van alle gesprekken o beoordelingen o een scholingsbeleid afgestemd op de ontwikkeling van de medewerkers o een overzicht van de loopbaanwensen van de medewerkers o afspraken over de gesprekkencyclus: o Doelstellingengesprek, sgesprek, functioneringsgesprek en beoordelingsgesprek POP- gesprekken POP Voortgangsgesprekken Functioneringsgesprekken / Beoordelingsgesprekken Beoordelingsgesprekken / POP- gesprekken Functioneringsgesprekken / Beoordelingsgesprekken. Portfolio map in skydrive Opstarten van Flitsbezoeken door directie. ARBO Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Opbrengsten Arbobeleid 1. De directeur van de school 2. De bovenschools directeur, tevens preventie-medewerker. Managementteam Nutsscholen Oss Diverse momenten verspreid over het gehele schooljaar Volgen van trainingen door MT; IPB en Verzuimbeleid. Aanpassingen aan het gebouw t.b.v. de veiligheid van collega s, kinderen en ouders. 1. Een verdere uitbouw van betrokkenheid en verantwoordelijkheid van het management in het kader van de wettelijke verplichtingen ten aanzien van gezondheidsbevordering, werk-omstandigheden en veiligheid; 2. Beleid te ontwikkelen m.b.t. Arbo-budgettering op schoolniveau (Voorkoming uitval, Individuele Reïntegratie, 10

11 Loopbaanontwikkeling, / Training op het gebied van Klachtenregeling, BHV,Verzuimpreventie en RI&E; 3. Voorstellen te ontwikkelen tot een nader onderzoek onder medewerkers van 55 jaar en ouder m.b.t. hun belasting en belastbaarheid, omgaan met nieuwe ontwikkelingen en hun plaats-bepaling daarin, daarbij gebruikmakend van adviezen, externe deskundigheid c.q. andere mogelijkheden (PMO, verheen pago). Doelstelling daarbij is dat de betreffende doelgroep zo optimaal mogelijk de komende jaren kan blijven functioneren; 4. Een verdere ontwikkeling en professionalisering in het gebruik van ziekmeldingsregistratie SPECIFIEK: - terugdringing van het ziekteverzuim. - aanpak en terugdringing van het frequent verzuim; - te komen tot jaarlijkse Plannen van Aanpak op locatieniveau als vervolg op de RI&E; - vanuit de RI&E te komen tot jaarlijkse evaluaties per locatie en school Voortgang: Taakbeleid wordt geëvalueerd binnen de GMR. Eerste informatieavond hierover op 10 september Een realistisch schoolplan voor de komende 4 jaar en een daaruit voortvloeiend een jaarplan met duidelijke speerpunten wat een goede focus geeft. Binnen gestelde organisatiedoelen is er ruimte voor autonomie van de leerkracht. Actief werven voor de LB-functies in het team Delegeren van taken naar de OC zoals o.a. de sponsorloop Handelingsverlegenheid van teamleden t.a.v. van (vooral verbaal) agressief gedrag is teruggebracht door nascholing op dit gebied: Training in sociale ontwikkeling van kinderen en training in zelfverdediging. Dit schooljaar een dag training Communicatie Scholing door Fides in communicatie met ouders; verantwoordelijkheden benoemen en delen. Taakbeleid is inmiddels aangepast en besproken. Nieuwe bureaustoelen voor de medewerkers. Voldoende LB-ers binnen team: LB-er Sociaal-emotioneel LB-er Taal/lezen LB-er Rekenen LB-er zorg is onze IB-er 11

12 Algemeen Verkeersveiligheid Actie / verbeterpunt Verkeersveiligheid, BVL werkgroep o.l.v. leerkracht Verkeerscoördinator, verkeersouders en team Schooljaar en verder Zie activiteitenplan BVL. Opbrengsten Behoud van BVL label en bewuster verkeers- en parkeergedrag van ouders en kinderen. Een grotere verkeersveiligheid rondom school. Stimulans om meer met de fiets naar school te komen i.p.v. de auto Inzet schoolpleinpakket. Fietsbellenactie Activiteiten uit activiteitenplan BVL Audit van BVL Uitvoeren activiteiten uit activiteitenplan BVL. Werven voor nieuwe verkeersouders. Opzetten archief van uitgevoerde activiteiten t.b.v. audit. Schoolbibliotheek Actie / verbeterpunt schoolbibliotheek. Specifiek 2 kartrekkers. Vanaf Schooljaar De werkgroep Bieb werkt het door het team gekozen concept; voor kinderen, door kinderen uit. Zij krijgen hierbij hulp van de bibliotheek in Oss in de persoon van Sandra va Bruinisse. Opbrengsten Een actief gebruikte bibliotheek, georganiseerd door de kinderen van groep 8. Enthousiast lezende kinderen in de school. In de GR is een schoolbibliotheek ingericht. De kinderen van groep 8 beheren deze bieb. Alle leerlingen hebben een biebpasje waarmee zij ook in de grote bibliotheek in Oss boeken kunnen lenen Evalueren van gebruik van de bieb. Start invoeren Educat Wise ter vervanging van Educat Vervolg invoeren Educat Wise. Leerlingenraad Actie / verbeterpunt Leerlingenraad. Specifiek 1 leerkracht die aanwezig is bij de leerlingenraad. Schooljaar Een leerlingenraad met kinderen uit groep 5 t/m 8. Maximaal 12 kinderen gekozen door de klas via een verkiezing. De leerlingenraad wordt begeleid door een medewerkster van Vivaan in samenwerking met een leerkracht. 12

13 Opbrengsten Opmerkingen De leerlingen kunnen hun inbreng geven over diverse onderwerpen. De school kan snel de mening peilen van de kinderen via de leerlingenraad. Verhoogt de betrokkenheid van de leerlingen bij hun school en hun schoolomgeving. De wijkraad neemt tenminste 1 keer per schooljaar contact op met de leerlingenraad om te weten wat er leeft in de wijk/schoolomgeving De Leerlingeraad is inmiddels een zichtbaar orgaan binnen onze school. O.a. betrokken geweest bij de herinrichting van ons schoolplein en onze schoolbieb. Evaluatie vindt jaarlijks plaats met Vivaan, directie en betrokken leerkracht Voortzetten leerlingenraad Door bezuiniging is Vivaan niet langer verbonden aan de leerlingenraad. Leerkracht zet leerlingenraad voort. Team draagt onderwerpen aan. Leerlingen uit de raad krijgen in hun weektaak de tijd en ruimte voor het uitvoeren van opdrachten. Ouderbetrokkenheid Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Opbrengsten Verbeteren van de ouderbetrokkenheid - Samen school zijn. Directeur. Specifiek 1 leerkracht met deze taak. Schooljaar en verder Leerkracht onderzoekt manieren om ouderbetrokkenheid te vergroten. Dit is ook onderdeel van haar studie. Op de agenda van MR staat verhogen van ouderbetrokkenheid hoog op de prioriteitenlijst. Duidelijke communicatie vanuit school wat betreft verwachtingen naar ouders. Ook andersom worden ouders hiertoe nadrukkelijk uitgenodigd; tijdens eerste oudergesprek kunnen ouders aangeven wat hun verwachtingen dat schooljaar zijn. Meer betrokken ouders en daarmee hogere resultaten van hun kinderen Opzetten van ouderklankgroep door MR. Extra oudergesprekken over de van het leesproces in groep 3. Eerste oudergesprek gaat over het welbevinden van de leerling met het accent op hoe ouders hun kind ervaren. Hiermee geven we meer vorm aan het partnerschap met ouders in de ontwikkeling van hun kind Ouderbrieven krijgen antwoordstroken en ouders worden geïnformeerd dat o.a.de informatieavonden een verplichtend karakter hebben. Ouders zijn dan meer op de hoogte van het lesprogramma van hun kind(-eren). Ouderbelangroep om mee te denken in de facilitering van onze plek in de Horizonschool Komeet. Onderzoek leerkracht groep 3 op effecten van ouderbetrokkenheid op de leesprestaties van hun kind Meer inhoudelijke informatieavonden aan het begin van het schooljaar; elke groep heeft een eigen thema. Informatie over de groep op de groepspagina van de website 13

14 van de school. Ouderenquête over ouderbetrokkenheid uitgezet door MR. Betrokkenheid ouders bij onderhoud/opknapbeurt van het gebouw. Terugkoppeling van leerling- en ouderenquête naar de ouders. Brede School/IKC Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Vormgeven aan Brede School/ Integraal KindCentra Directeur Team NHJ en werkgroep MR Schooljaar en verder Onderzoeken van onze visie hierop. Onderzoeken van financiële mogelijkheden. Overleg met de gemeente. Overleg met collega-school in Brede School. Opbrengsten Doorgaande lijn van 2- jarigen tot 12-jarigen. Korte lijnen naar voorschoolse educatie en opvang Evt. samenwerking met aanbieder naschoolse activiteiten Kennismaking met directie en huidige school in het gebouw. Bezoek school met team en werkgroep. Overleg architect en gemeente. Programma van wensen opstellen Vormgeven aan samenwerking op afstand. Overleg met Kinderopvang en basisschool de Blinkerd over besteding gelden voor de Horizonscholen. Gebruik maken van de Schakelklas voor onze kleuters met een taalachterstand. Kunst en Cultuur Actie / verbeterpunt Pilot Cultuurloper Leerkracht Interne CultuurCoördinator (=ICC-er) Schooljaar en verder Deelname aan pilot Cultuurloper Onze school is voorloper in het voeren van beleid op Kunst en Cultuur Educatie. Opbrengsten Doorgaande lijn in Kunst en Cultuur educatie. Aandacht voor de inzet van Kunstzinnige vorming op onze school naast de zaakvakken. Voortgang: Leerkracht is gecertificeerd in Kunst en Cultuureducatie: ICCer. Bezoek met de gehele school aan tentoonstelling van Hundertwasser. Teamscholing door Muzelinck in het integreren van Kunstzinnige vorming in andere activiteiten. Aandacht voor het specifieke onderwijs in Creatieve vakken Teambijeenkomst van Kunstbalie over Cultuurloperschool zijn Ambitiegesprekken met Kunstbalie door directie en ICC-er 14

15 Techniek Actie / verbeterpunt Techniek onderwijs Techniekcoördinatoren Schooljaar en verder Deelname aan het VTB project. Invoeren van de techniekkasten Opbrengsten Technisch inzicht van leerlingen verbeteren. Interesse kweken voor technische beroepen. Techniek geïntegreerd in onderwijsaanbod. Doorgaande leerlijn techniek Voortgang: Ieder jaar wordt er een techniekweek georganiseerd. Deelname aan 1 e VTB project is afgerond. Volledige subsidie is toegekend. Het 2 e VTB project is gericht op Wetenschap. Hieraan nemen wij (nog) geen deel vanwege een keuze in tijdsinvestering in ons jaarplan. 15