Nutsschool Hertogin Johanna locatie A Jaarplan

Transcriptie

1 Nutsschool Hertogin Johanna locatie A Jaarplan

2 Inhoudsopgave Kwaliteitsverbetering van ons onderwijs Opbrengstgericht werken blz. 3 Kunst en Cultuur blz. 4 Profilering en onderwijsvernieuwing blz. 5 Doorgaande leerlijn Spelling blz. 5 Doorgaande leerlijn Rekenen blz. 5 VVE: Voor- en Vroegschoolse educatie blz. 6 Zorgbreedte Passend Onderwijs blz. 6 Sociaal-emotionele ontwikkeling / pedagogisch klimaat blz. 7 Nieuwe Methoden Wereldoriëntatie; Natuur en Techniek blz. 8 Blits; studievaardigheden blz. 8 Nieuwe rekenmethode blz. 9 ICT Digitale vaardigheden in de 21 e eeuw Digitale leeromgeving blz.9 blz.10 Integraal Personeelsbeleid POP, bekwaamheidsdossier, gesprekkencyclus, deskundigheidsbevordering Arbo blz.10 blz.12 Algemeen Verkeersveiligheid blz. 13 Schoolbibliotheek blz. 13 Leerlingenraad blz. 14 Ouderbetrokkenheid blz. 15 Vormgeven Brede School/IKC blz. 16 Techniek blz. 16 2

3 Kwaliteitsverbetering van ons onderwijs Opbrengstgericht Werken Actie / verbeterpunt Opbrengst- en handelingsgericht Werken. Eerst verantwoordelijke Directeur, IB Team NHJ-A Schooljaar en volgend Tijdens teambijeenkomsten resultaten analyseren en bespreken met elkaar. (Datamuur) Bespreken van de trendanalyses uit Cito LOVS Bespreken van conclusies hieruit. Interventies bespreken we in de bouw en op teamniveau. Deze interventies zijn terug te zien in de opgestelde groepsplannen. Interventies op teamniveau zullen terug te zien zijn in de jaarplannen. Opbrengsten De leerkracht werkt met een betekenisvol groepsplan waarin per periode de doelen vermeld staan waardoor meer gericht gewerkt kan worden. De leerkracht kan gerichte interventies plegen om de opbrengst te verhogen. Deze interventies staan in het groepsplan. Het groepsplan laat 3 niveaus zien met de daarbij behorende onderwijsbehoefte van de leerlingen. Voor kinderen met hele specifieke onderwijsbehoeften worden individuele plannen opgesteld. (IHP). We maken in samenwerking met de IB-er een ontwikkelingsperspectief (OOP) voor de kinderen met een individueel plan. Opmerkingen Simulatie Opbrengstgericht Werken met PO-raad; Analyseren van toetsgegevens en vertaling hiervan naar groepsplan. Uitbreiding van het aanbod voor de Plusleerlingen. Aanschaf Acadin voor plusgroep bovenbouw Afstemmen op teamniveau van invoeringsmethoden van onze Cito-toetsen Teamscholing in mogelijkheden van de Schoolzelfevaluatie van LOVS (door bureau Wolters). Scholing IB-er in opstellen van digitaal OPP Vervolg teambijeenkomsten op Schoolzelfevaluatie Scholing IB-er op analyseren van toetsen en optimaliseren van groepsplannen Klassenbezoeken door directie, IB-er en LB-er. 3

4 Kunst en Cultuur Actie / verbeterpunt Pilot Cultuurloper Eerst verantwoordelijke Directeur Leerkracht Interne CultuurCoördinator (=ICC-er) Team NHJ-A Schooljaar en verder Deelname aan pilot Cultuurloper Onze school is voorloper in het voeren van beleid op Kunst en Cultuur Educatie. Opbrengsten Doorgaande lijn in Kunst en Cultuur educatie. Aandacht voor de inzet van Kunstzinnige vorming op onze school naast de zaakvakken. Aandacht voor reflecterend en onderzoekend vermogen bij kinderen en leerkrachten. Hierbij liggen de accenten op creatief oplossend denkvermogen, experimenteren en het ontwikkelen van vaardigheden. Wij leren onze kinderen met een open blik de wereld tegemoet te treden. We waarderen verschillen. We vinden het belangrijk dat onze kinderen zelfstandig en zelfbewust zijn. Dat ze durf hebben en zich hierin gewaardeerd voelen. Alle talenten van kinderen ten volle benutten. Voortgang: Leerkracht is gecertificeerd in Kunst en Cultuureducatie: ICC-er. Bezoek met de gehele school aan tentoonstelling van Hundertwasser. Teamscholing door Muzelinck in het integreren van Kunstzinnige vorming in andere activiteiten. Aandacht voor het specifieke onderwijs in Creatieve vakken Teambijeenkomst van Kunstbalie over Cultuurloperschool zijn. Workshop Zang met het team. Ambitiegesprekken met Kunstbalie door directie en ICC-er Project Africa met workshops voor de kinderen in de Muzelinck Monitor Cultuurloperschool invullen om ambitie in kaart te brengen en te volgen. Contacten Eduforum en Kunstbalie t.b.v. ambitie en realisatie hiervan. Teambijeenkomst organiseren waarin activiteiten ontplooit kunnen worden die het reflecterend en onderzoekend vermogen bij kinderen en leerkrachten stimuleren. Grafitti-activiteit met jongeren uit de buurt. 4

5 Profilering en onderwijsvernieuwing Actie / verbeterpunt Profilering en onderwijsvernieuwing Eerst verantwoordelijke Directeur, IB. Team NHJ-A Schooljaar en volgend Teambijeenkomsten: inspireren en oriënteren. Opbrengsten Nieuwe uitdaging in de onderwijspraktijk. Hogere betrokkenheid van leerlingen, leerkrachten en ouders. Verhogen van de aantrekkingskracht in en buiten de wijk van onze school. Daarmee stabilisering van het leerlingaantal in tijden van krimp Teambijeenkomsten met externen. 1 e teambijeenkomst informatie over DenkBeelden. DenkBeelden is een praktijkgerichte didactische aanpak die het onderwijs op school in de balans brengt met de visuelegeoriënteerde 21e eeuw waarin nieuwe vaardigheden, informatie en technologie een grote rol spelen. Doorgaande leerlijnen en referentieniveaus Actie / verbeterpunt Doorgaande leerlijn voor Spelling Eerst verantwoordelijke Directeur, IB Team NHJ-A. Specifiek: LB-er taal en lezen Schooljaar Teambijeenkomst over ons Spellingsonderwijs. Inventariseren wat we reeds doen in alle groepen. Presentatie van LB-er Taal/Lezen over Spellingsonderwijs. Inzet van Klankschema in groep 1 t/m 8 Opbrengsten Kwaliteitsverbetering van ons Spellingonderwijs. Opmerking: Spelling is een vast agendapunt op de bouwvergadering Afspraken over Spellingscategorieën bespreken en vastleggen Coaching door LB-er Taal/Lezen van leerkrachten door klassenbezoeken tijdens Spellingsles. Koppelen van referentieniveaus aan leerlijnen. Actie / verbeterpunt Doorgaande leerlijn Rekenen en integreren protocol dyscalculie Eerst verantwoordelijke Directeur, IB en LB-er Rekenen Team NHJ-A Schooljaar en volgend Evalueren, aandachtspunten formuleren en borgen. Opbrengsten Kwaliteitsverbetering van ons Rekenonderwijs. 5

6 Opmerking: Rekenen is een vast agendapunt op de bouwvergadering Afspraken doorgaande leerlijn rekenen vastleggen. Eerste kennismaking met protocol dysclaculie Aanpak uit protocol dyscalculie integreren in aanpak in de klas. Verzorgen van inspiratiebijeenkomst door LB-er Oriëntatie op nieuwe rekenmethode door LB-er, IB-er en leerkracht. Afspraken doorgaande leerlijn rekenen implementeren. Nieuwe methode geeft de referentieniveaus aan. Abonnement op vakblad; Volgens Bartjes; LB-er informeert het team over de artikelen uit dit blad ter inspiratie. Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke VVE VVE Directeur, IB en coach KIJK (=leerkracht). Leerkrachten groep 1-2 en onderwijsassistent Schooljaar en volgend Implementeren KIJK in de kleutergroepen Scholen van leerkrachten uit groep 1-2 op Piramide Evalueren, aandachtspunten formuleren en borgen van afspraken. Opbrengsten Kwaliteitsverbetering van ons onderwijs aan het Jonge Kind De leerkrachten van groep 1-2 hebben scholing gevolgd en zijn gecertificeerd in KIJK. KIJK is een volgsysteem om Jonge kinderen te kunnen volgen in hun ontwikkeling aan de hand van ontwikkelingslijnen Implementeren KIJK in de kleutergroepen. Coaching en reflectiegesprekken met KIJK-coach. Oriëntatie op VVE methode Scholing VVE methode Piramide. integreren van kennis Piramide in KIJK volgsysteem. Informeren groep 3 i.v.m. de doorgaande lijn naar groep 3. Zorgbreedte Passend Onderwijs Actie / verbeterpunt Verder vormgeven aan Passend Onderwijs Eerst verantwoordelijke Directeur, IB. Team NHJ-A Schooljaar en volgend Opbrengsten Passend onderwijs voor elk kind in ons samenwerkingsverband vanuit ons Basisaanbod en de Breedtezorg. Hoge participatie van ouders. 6

7 Studiedag NUT op : Voorlichting over Passend Onderwijs. Acties vanuit SchoolOndersteuningsPlan (SOP) evalueren en bijstellen.n met KIJK-coach. Pilot Verbanden Verbinden : Deelname van IB-er aan deze Pilot met bijbehorende scholing Verbanden - Verbinden integreren in aanpak MDO; Één kind, één plan. Korte lijnen met de hulpverlening Versterken van Basisaanbod en Breedtezorg door scholing op teamniveau en individuele scholing van de leerkrachten. Sociaal - emotionele ontwikkeling Actie / verbeterpunt Pedagogisch klimaat Eerst verantwoordelijke Directeur, IB Team NHJ-A specifiek de LB-er Gedragsspecialist Keuze van volgsysteem voor groep 3 t/m 8 in schooljaar : Viseon van Cito. Keuze voor KIJK in 2012 door gehele regio SPOM Keuze voor werken met Grip op de Groep in schooljaar Keuze voor Taakspel in groep 3 t/m 8 in schooljaar Nascholing Oplossingsgericht werken, communiceren met ouders van de NLP gedachte en Fides in 2012 en 2013 De groepen 3 t/m 8 werken met Viseon. De kleutergroepen werken met KIJK. Vanaf eind groep 5 werkt het systeem ook met vragenlijsten ingevuld door de leerlingen. Elke leerkracht werkt aan het begin van het schooljaar gericht aan groepsvorming door activiteiten uit het boek Grip op de Groep in te zetten. Leerkracht gedragsspecialist schoolt team in deze activiteiten en energizers. De groepen 3 t/m 8 werken met Taakspel. Dit is gericht op het bevorderen van de taakgerichte werkhouding. Opbrengsten Helder en goed werkbaar observatiesysteem. Informatie van de kinderen zelf door de vragenlijsten. Goede groepsvorming met oog voor de verschillen tussen de kinderen. Kinderen worden uitgedaagd om hun rol in de groep positief in te zetten. Hogere betrokkenheid van onze kinderen en hun ouders bij de groepsprocessen. Evaluatie Viseon heeft plaatsgevonden. Het systeem werkt goed als vangnet om er voor te zorgen dat je alle kinderen in beeld hebt. De in te vullen items kunnen wel zorgen voor diversiteit in interpretatie Leerkrachten groep 1 en 2 en de onderwijsassistent zijn gecertificeerd in KIJK. Eenduidigheid in interpretatie items van Viseon is besproken in het team en vastgelegd. 7

8 Teamscholing in Taakspel. Gedragsspecialist is gecertificeerd om team te scholen Invoeren KIJK in groep 1 en 2. Teamscholing Fides: Aandacht voor het zelfvertrouwen; van jezelf en van de kinderen. communiceer je met ouders? Vanuit Ojee of Oké. Doorgaande lijn in het aanleren van sociale vaardigheden en groepsvorming bespreken. Scholing team door LB-er op Rots en Water Oriëntatie op Taakspel Op de speelplaats. Implementeren van Taakspel Oriëntatie op Taakspel Op de speelplaats. Vervolg scholing team op Rots en Water Doorgaande lijn in het aanleren van sociale vaardigheden en groepsvorming vastleggen. Nieuwe methoden Actie / verbeterpunt Nieuwe methode Wereldoriëntatie Eerst verantwoordelijke Directeur Team NHJ-A Schooljaar en verder Er is een werkgroep geformeerd die zich gaat oriënteren op een nieuwe methode en een voorstel doet aan het team. Voorlichting aan werkgroep door externe deskundige. Opbrengsten Een goede actuele methode die gebruiksvriendelijk is. Hoger niveau van leerlingen en hun betrokkenheid Invoeren Blauwe Planeet en Speurtocht Evalueren van onze ervaringen met Blauwe Planeet en Speurtocht. Vastleggen en borgen van afspraken. Inzet van digibordsoftware bij de methode Invoeren Natuniek Actie / verbeterpunt Nieuwe methode voor studievaardigheden: Blits Eerst verantwoordelijke Directeur Team NHJ-A, IB en LB-er Taal/Lezen. Vanaf Schooljaar Gebruik van werkboeken van Blits naast de informatieverwerking uit de methode. Opbrengsten Hogere opbrengsten van onze leerlingen Pilot gebruik Blits in groep 6, Implementeren Blits in groep 6,7,8 Invoeren Blits in groep implementeren van afspraken rondom inzetten van Blits. 8

9 Actie / verbeterpunt Nieuwe methode voor Rekenen Eerst verantwoordelijke Directeur Team NHJ-A, IB en LB-er Rekenen. Vanaf Schooljaar Oriëntatie en verdieping in gebruik van diverse rekenmethodes. Volgen van collega-scholen op dit gebied en hun ervaring meenemen in keuze. Opbrengsten Hogere opbrengsten van onze leerlingen Oriëntatie Aanschaf nieuwe methode Rekenen Invoeren in schooljaar ICT Vaardigheden vergroten in gebruik van Dotcom, LOVS en ProWise. Actie / verbeterpunt Digitale vaardigheden in de 21 e eeuw Eerst verantwoordelijke Directeur, IB Team NHJ-A Vanaf schooljaar Tijdens gezamenlijke teammomenten tijd inruimen voor teamscholing en good pratice voorbeelden m.b.t. DotCom en Prowise Opbrengsten Optimaliseren van onze digitale vaardigheden in de 21 e eeuw. Een werkbaar overzichtelijk registratie/administratiesysteem. Toetsen worden vanaf schooljaar ingevoerd in LOVS van Cito. De verslagen van gesprekken en onderzoeken blijven in Dotcom en worden toegevoegd als bijlage of men maakt gebruik van het format oudergesprek Aandacht voor vaardigheden DotCom om een oudergesprek goed samen te vatten en goed in te voeren. Scholing in het gebruik van de digibordsoftware van Prowise Opschonen van het systeem en afspraken maken over het gebruik van de te kiezen onderwerpen. Good Practice Prowise Gebruik nieuwe versie Dotcom 5.0 door enkele leerkrachten Overgang naar webbased programma s Gebruik nieuwe versie Dotcom 5.0 Vervolg Good Practice Prowise Vervolg scholing in vaardigheden. 9

10 Actie / verbeterpunt Digitale leeromgeving Bevorderen van Mediawijsheid Eerst verantwoordelijke Directeur ICT werkgroep, Team NHJ-A. Specifiek; leerkracht ICT-taak Schooljaar en verder Regels internetgebruik hierin integreren Kinderen mediawijs maken door onderwijs in het gebruik van diverse digitale bronnen Opbrengsten Leerlijn ICT van groep 1 t/m 8. Internetafspraken Onze leerlingen worden mediawijs en kunnen kritisch omgaan met informatie die zij verkrijgen via digitale bronnen. Workshop mediawijsheid door mediacoach voor teamleden. Lessen in mediawijsheid op school zijn geïntegreerd in het aanbod in groep 8 Implementeren, evalueren en borgen van gemaakte afspraken Inzet van School-ICT-er in bovenschoolse werkgroep ICT en in teamscholing Inzet Laptops (bovenschools aanwezig) Trends volgen en mediawijsheid vergroten Pilot in het werken met tablets. Keuze maken voor Prowise tablets of Android tablets met Windows 8 + aanschaf Implementeren van het werken met de tablets in de groep Scholing team door school-ict-er op gebied van gebruik en inzet van de tablets. Inzetten van nieuwe programma s op de tablet; Taalzee en Rekentuin. Inzet van de school-ict-er t.b.v begeleiden van leerkrachten. (6 ambulante middagen) Aanschaf extra tablets. Pilot gebruik Facebook voor team. Integraal Personeels Beleid (IPB) POP, bekwaamheidsdossier, gesprekkencyclus, deskundigheidsbevordering Actie / verbeterpunt POP bekwaamheidsdossier, gesprekkencyclus, deskundigheidsbevordering Eerst verantwoordelijke Directeur MT, directeur, team Vanaf schooljaar Jaarlijkse gesprekken waarin de verbinding van elk teamlid met het jaarplan gelegd wordt. Startend met POP, daarna en vervolgens beoordeling. Uitgangspunt: laatste CAO van het PO. Doelstelling: Het ontwikkelen van competent personeel, dat breed inzetbaar is; in iedere klas op iedere school. 10

11 Opbrengsten het ontwikkelen van het personeel naar een competente (Wet Bio) leerkracht, zodat hij/zij de doelen van de organisatie ( Zie schoolplan) kan realiseren. het ontwikkelen van persoonlijke doelen zodat de medewerker gemotiveerd blijft voor het werk in de organisatie. het creëren van loopbaanperspectief voor de medewerker. het ontwikkelen en inpassen van een aangepast / herschreven Taakbeleid op bestuursniveau. 1. Leerkrachten: verbindt zich in het gesprek met eigen doelen aan het jaarplan heeft inzicht in eigen sterke en zwakke punten kan reflecteren op eigen competentieontwikkeling. (kennis, vaardigheden, attitudes) kan samen met een begeleider verbeteractiviteiten formuleren. kan verworven competenties inzetten in de eigen klas, organisatie heeft portfolio kan collegae begeleiden in hun ontwikkeling heeft duidelijk welke loopbaanwensen hij/zij heeft en kan daaraan werken. 2. De schoolleider heeft inzicht in de competentieontwikkeling van het gehele team. maakt met individuele werknemersafspraken. is in het gesprek gericht op de verbinding die leerkrachten krijgen met het jaarplan. kan competentieontwikkeling vaststellen, begeleiden, verbeteren en beoordelen. creëert een cultuur waarin leerkrachten met elkaar in gesprek gaan over de persoonlijke ontwikkeling en de ontwikkeling van de organisatie. werft actief voor de LB-functies in team. 3. De school/organisatie. heeft van iedere medewerker een bekwaamheidsdossier met: o de startsituatie. o ondertekende verslagen van alle gesprekken o beoordelingen o een scholingsbeleid afgestemd op de ontwikkeling van de medewerkers o een overzicht van de loopbaanwensen van de medewerkers o afspraken over de gesprekkencyclus: o Doelstellingengesprek, sgesprek, 11

12 functioneringsgesprek en beoordelingsgesprek POP- gesprekken POP Voortgangsgesprekken Functioneringsgesprekken / Beoordelingsgesprekken Beoordelingsgesprekken / POP- gesprekken Functioneringsgesprekken / Beoordelingsgesprekken. Opstarten van Flitsbezoeken door directie Functioneringsgesprekken / Beoordelingsgesprekken / sgesprekken. Opzet van POP van nieuwe leerkracht. ARBO Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Opbrengsten Arbobeleid 1. De directeur van de school 2. De bovenschools directeur, tevens preventiemedewerker. Managementteam Nutsscholen Oss Diverse momenten verspreid over het gehele schooljaar Volgen van trainingen door MT; IPB en Verzuimbeleid. Aanpassingen aan het gebouw t.b.v. de veiligheid van collega s, kinderen en ouders. 1. Een verdere uitbouw van betrokkenheid en verantwoordelijkheid van het management in het kader van de wettelijke verplichtingen ten aanzien van gezondheidsbevordering, werk-omstandigheden en veiligheid; 2. Beleid te ontwikkelen m.b.t. Arbo-budgettering op schoolniveau (Voorkoming uitval, Individuele Reïntegratie, Loopbaanontwikkeling, / Training op het gebied van Klachtenregeling, BHV,Verzuimpreventie en RI&E; 3. Voorstellen te ontwikkelen tot een nader onderzoek onder medewerkers van 55 jaar en ouder m.b.t. hun belasting en belastbaarheid, omgaan met nieuwe ontwikkelingen en hun plaats-bepaling daarin, daarbij gebruikmakend van adviezen, externe deskundigheid c.q. andere mogelijkheden (PMO, verheen pago). Doelstelling daarbij is dat de betreffende doelgroep zo optimaal mogelijk de komende jaren kan blijven functioneren; 4. Een verdere ontwikkeling en professionalisering in het gebruik van ziekmeldingsregistratie SPECIFIEK: - terugdringing van het ziekteverzuim. - aanpak en terugdringing van het frequent verzuim; - te komen tot jaarlijkse Plannen van Aanpak op locatieniveau als vervolg op de RI&E; - vanuit de RI&E te komen tot jaarlijkse evaluaties per locatie en school 12

13 Voortgang: Taakbeleid wordt geëvalueerd binnen de GMR. Eerste informatieavond hierover op 10 september Een realistisch schoolplan voor de komende 4 jaar en een daaruit voortvloeiend een jaarplan met duidelijke speerpunten wat een goede focus geeft. Binnen gestelde organisatiedoelen is er ruimte voor autonomie van de leerkracht. Actief werven voor de LB-functies in het team Delegeren van taken naar de OC zoals o.a. de sponsorloop Handelingsverlegenheid van teamleden t.a.v. van (vooral verbaal) agressief gedrag is teruggebracht door nascholing op dit gebied: Training in sociale ontwikkeling van kinderen en training in zelfverdediging. Dit schooljaar een dag training Communicatie Scholing door Fides in communicatie met ouders; verantwoordelijkheden benoemen en delen. Taakbeleid is inmiddels aangepast en besproken. Nieuwe bureaustoelen voor de medewerkers. Voldoende LB-ers binnen team: LB-er Sociaal-emotioneel LB-er Taal/lezen LB-er Rekenen LB-er zorg is onze IB-er Items uit Leerkracht enquête: - Schone toiletten voor de kinderen. - De school maakt geen opgeruimde indruk. Algemeen Verkeersveiligheid Actie / verbeterpunt Verkeersveiligheid Eerst verantwoordelijke Directeur, BVL werkgroep o.l.v. leerkracht Verkeerscoördinator, verkeersouders en team Schooljaar en verder Zie activiteitenplan BVL. Opbrengsten Behoud van BVL label en bewuster verkeersen parkeergedrag van ouders en kinderen. Een grotere verkeersveiligheid rondom school. Stimulans om meer met de fiets naar school te komen i.p.v. de auto Inzet schoolpleinpakket. Fietsbellenactie Activiteiten uit activiteitenplan BVL Audit van BVL Uitvoeren activiteiten uit activiteitenplan BVL. Werven voor nieuwe verkeersouders. Opzetten archief van uitgevoerde activiteiten t.b.v. audit Uitvoeren activiteiten uit activiteitenplan BVL. Realiseren betere oversteek bij school Uitvoeren Verkeerstuin 13

14 Schoolbibliotheek Actie / verbeterpunt schoolbibliotheek Eerst verantwoordelijke Directeur Team NHJ-A. Specifiek 2 kartrekkers. Vanaf Schooljaar De werkgroep Bieb werkt het door het team gekozen concept; voor kinderen, door kinderen uit. Zij krijgen hierbij hulp van de bibliotheek in Oss in de persoon van Sandra va Bruinisse. Opbrengsten Een actief gebruikte bibliotheek, georganiseerd door de kinderen van groep 8. Enthousiast lezende kinderen in de school. In de GR is een schoolbibliotheek ingericht. De kinderen van groep 8 beheren deze bieb. Alle leerlingen hebben een biebpasje waarmee zij ook in de grote bibliotheek in Oss boeken kunnen lenen Evalueren van gebruik van de bieb. Start invoeren Educat Wise ter vervanging van Educat Vervolg invoeren Educat Wise Optimaliseren gebruik bieb Aanstellen van collega die inhoudelijk op de hoogte is van Educat Wise Leerlingenraad Actie / verbeterpunt Leerlingenraad Eerst verantwoordelijke Directeur Team NHJ-A. Specifiek 1 leerkracht die aanwezig is bij de leerlingenraad. Schooljaar Een leerlingenraad met kinderen uit groep 5 t/m 8. Maximaal 12 kinderen gekozen door de klas via een verkiezing. De leerlingenraad wordt begeleid door een medewerkster van Vivaan in samenwerking met een leerkracht. Opbrengsten De leerlingen kunnen hun inbreng geven over diverse onderwerpen. De school kan snel de mening peilen van de kinderen via de leerlingenraad. Verhoogt de betrokkenheid van de leerlingen bij hun school en hun schoolomgeving. Opmerkingen De wijkraad neemt tenminste 1 keer per schooljaar contact op met de leerlingenraad om te weten wat er leeft in de wijk/schoolomgeving De Leerlingeraad is inmiddels een zichtbaar orgaan binnen onze school. O.a. betrokken geweest bij de herinrichting van ons schoolplein en onze schoolbieb. Evaluatie vindt jaarlijks plaats met Vivaan, directie en betrokken leerkracht Voortzetten leerlingenraad Door bezuiniging is Vivaan niet langer verbonden aan de leerlingenraad. Leerkracht zet leerlingenraad voort. Team draagt onderwerpen aan. 14

15 Leerlingen uit de raad krijgen in hun weektaak de tijd en ruimte voor het uitvoeren van opdrachten. Presenteren van de opbrengsten van de leerlingenraad op Jaaravond door de leerlingen uit de raad Voortzetten van leerlingenraad. Presentatie op Jaaravond continueren. Ouderbetrokkenheid Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Opbrengsten Verbeteren van de ouderbetrokkenheid - Samen school zijn. Directeur Team NHJ-A. Specifiek 1 leerkracht met deze taak. Schooljaar en verder Leerkracht onderzoekt manieren om ouderbetrokkenheid te vergroten. Dit is ook onderdeel van haar studie. Op de agenda van MR staat verhogen van ouderbetrokkenheid hoog op de prioriteitenlijst. Duidelijke communicatie vanuit school wat betreft verwachtingen naar ouders. Ook andersom worden ouders hiertoe nadrukkelijk uitgenodigd; tijdens eerste oudergesprek kunnen ouders aangeven wat hun verwachtingen dat schooljaar zijn. Meer betrokken ouders en daarmee hogere resultaten van hun kinderen Opzetten van ouderklankgroep door MR. Extra oudergesprekken over de van het leesproces in groep 3. Eerste oudergesprek gaat over het welbevinden van de leerling met het accent op hoe ouders hun kind ervaren. Hiermee geven we meer vorm aan het partnerschap met ouders in de ontwikkeling van hun kind Ouderbrieven krijgen antwoordstroken en ouders worden geïnformeerd dat o.a.de informatieavonden een verplichtend karakter hebben. Ouders zijn dan meer op de hoogte van het lesprogramma van hun kind(-eren). Ouderbelangroep om mee te denken in de facilitering van onze plek in de Horizonschool Komeet. Onderzoek leerkracht groep 3 op effecten van ouderbetrokkenheid op de leesprestaties van hun kind Meer inhoudelijke informatieavonden aan het begin van het schooljaar; elke groep heeft een eigen thema. Informatie over de groep op de groepspagina van de website van de school. Betrokkenheid ouders bij onderhoud/opknapbeurt van het gebouw. Terugkoppeling van leerling- en ouderenquête naar de ouders Inhoudelijke informatieavond aan het begin van het schooljaar implementeren in het team. Thema per groep vastleggen. Passend Onderwijs; Verbanden Verbinden integreren in aanpak MDO ( Multi Disciplinair Overleg) 15

16 Brede School/IKC Actie / verbeterpunt Eerst verantwoordelijke Vormgeven aan Brede School/ Integraal KindCentra Directeur Team NHJ en werkgroep MR Schooljaar en verder Onderzoeken van onze visie hierop. Onderzoeken van financiële mogelijkheden. Overleg met de gemeente. Overleg met collega-school in Brede School. Opbrengsten Doorgaande lijn van 2- jarigen tot 12-jarigen. Korte lijnen naar voorschoolse educatie en opvang Evt. samenwerking met aanbieder naschoolse activiteiten Kennismaking met directie en huidige school in het gebouw. Bezoek school met team en werkgroep. Overleg architect en gemeente. Programma van wensen opstellen Vormgeven aan samenwerking op afstand. Overleg met Kinderopvang en basisschool de Blinkerd over besteding gelden voor de Horizonscholen. Gebruik maken van de Schakelklas voor onze kleuters met een taalachterstand Gebruik maken van de Schakelklas voor onze kleuters met een taalachterstand. Korte lijnen naar peuterwerk; afspraken en warme overdracht. Terugkoppeling van onze leerlingen. Techniek Actie / verbeterpunt Techniek onderwijs Eerst verantwoordelijke Directeur Techniekcoördinatoren Team NHJ-A Schooljaar en verder Deelname aan het VTB project. Invoeren van de techniekkasten Opbrengsten Technisch inzicht van leerlingen verbeteren. Interesse kweken voor technische beroepen. Techniek geïntegreerd in onderwijsaanbod. Doorgaande leerlijn techniek Voortgang: Ieder jaar wordt er een techniekweek georganiseerd. Deelname aan 1 e VTB project is afgerond. Volledige subsidie is toegekend. Het 2 e VTB project is gericht op Wetenschap. Hieraan nemen wij (nog) geen deel vanwege een keuze in tijdsinvestering in ons jaarplan. Jaarlijkse show van Mad Sience met daarbij behorende naschoolse activiteiten waarop ouders hun kind kunnen inschrijven. 16