Uitvoeringsplan obs De Ster

Transcriptie

1 Uitvoeringsplan - obs De Ster

2 Inleiding In dit uitvoeringsplan voor het schooljaar - wordt beschreven op welke manier het team van De Ster het beleid zoals beschreven in het Meerjaren Beleidsplan vorm zal geven. Per deelonderwerp wordt aangegeven welk resultaat er wordt beoogd en op welke manier dat resultaat bereikt gaat worden. Daarnaast is per deelonderwerp beschreven in welke periode er aan het onderwerp wordt gewerkt, wanneer het resultaat wordt gemeten en op welke manier dit wordt gemeten. Het uitvoeringsplan wordt in februari tussentijds geëvalueerd om in kaart te brengen of de voorgenomen acties daadwerkelijk zijn uitgevoerd en om vast te stellen of de uitvoering van het beleid volgens plan verloopt en welke aanpassingen er tussentijds noodzakelijk zijn. Deze tussentijdse evaluatie wordt gedaan samen met het team. In juni wordt het uitvoeringsplan voor het schooljaar - geëvalueerd. Deze evaluatie geeft samen met het Meerjarenbeleidsplan dan weer richting aan het uitvoeringsplan voor het schooljaar Als bijlage bij dit uitvoeringsplan is de inhoudelijke planning voor vergaderingen, werkbijeenkomsten en studiedagen opgenomen.

3 Uitvoeringsplan - Personeelsbeleid Beoogd resultaat Te ondernemen acties (ook vermelden door wie) Periode van uitvoering Te gebruiken instrument om het resultaat te meten Evaluatie Periode Resultaat van de meting De gesprekkencyclus is volledig geïmplementeerd. Alle medewerkers beschikken over een actueel bekwaamheidsdossier Directie maakt een jaarplanning maken voor het voeren van functioneringsgesprekken, popgesprekken en beoordelingsgesprekken. De gesprekken worden volgens deze jaarplanning gevoerd. Medewerkers bereiden de gesprekken voor De directie levert informatie aan over de eisen aan het bekwaamheidsdossier. De medewerkers zorgen er voor dat zij beschikken over een actueel bekwaamheidsdossier Schooljaar - t/m januari Evaluatie door team en directie Evaluatie door team en directie februari tussenevaluatie juni eindevaluatie: februari Met alle leerkrachten is een functioneringsgesprek en een popgesprek gevoerd. Met de helft van de leerkrachten is een beoordelingsgesprek gevoerd. Alle medewerkers beschikken over een actueel bekwaamheidsdossier De manier waarop op de Ster wordt vormgegeven aan taakbeleid is beschreven in het document taakbeleid De directie stelt het document taakbeleid op en legt dit voor aan het team en de medezeggenschapsraad. / oktober Evaluatie door team en directie November Het document taakbeleid is opgesteld en vastgesteld door MR Het taakbeleid wordt vormgegeven volgens het document taakbeleid Directie en team geven gezamenlijk vorm aan het taakbeleid. Schooljaar - Evaluatie door team en directie Het taakbeleid wordt vormgegeven volgens het document taakbeleid

4 De begeleiding van nieuwe leerkrachten is vastgelegd in het document begeleiding nieuwe leerkrachten. Nieuwe leerkrachten worden begeleid zoals dit in het document wordt beschreven. Het document begeleiding nieuwe leerkrachten wordt opgesteld door directie en voorgelegd aan team en medezeggenschapsraad. Directie en team voeren de begeleiding uit zoals die is beschreven is het document begeleiding nieuwe leerkrachten / oktober Schooljaar - Evaluatie door team en directie. Evaluatie door team en directie. November Er is in een document vastgelegd op welke manier nieuwe leerkrachten worden begeleid. Nieuwe leerkrachten worden volgens dit plan begeleid.

5 Uitvoeringsplan - Kwaliteitszorg Beoogd resultaat Te ondernemen acties (ook vermelden door wie) Periode van uitvoering Te gebruiken instrument om het resultaat te meten Evaluatie Periode Resultaat van de meting De school werkt aan de hand van een kwaliteitskalender waarin alle momenten rondom kwaliteitszorg zijn vastgelegd. Door directie en intern begeleider wordt de kwaliteitskalender opgesteld. De kwaliteitskalender wordt opgenomen in de jaarplanning. Juli juli Evaluatie door intern begeleider en directie. De kwaliteitskalender is opgesteld en opgenomen in de jaarplanning. Aan de hand van de kwaliteitskalender krijgt de kwaliteitszorg op de Ster vorm. Schooljaar - Evaluatie/ voortgangsgesprekken door intern begeleider en directie. 3 keer per jaar wordt allereerst door directie en intern begeleider en vervolgens samen met het team geëvalueerd in hoeverre de voorgenomen acties zijn uitgevoerd en wat daarvan het resultaat is. Voorgenomen acties zijn zoals gepland en beschreven in de kwaliteitskalender uitgevoerd. Evaluatiemomenten: December, maart, juni

6 Uitvoeringsplan - Zorg Beoogd resultaat Te ondernemen acties (ook vermelden door wie) Periode van uitvoering Te gebruiken instrument om het resultaat te meten Evaluatie Periode Resultaat van de meting Het digitaal leerlingvolgsysteem voor sociaal emotionele ontwikkeling SEOL is ingevoerd. Leerkrachten beantwoorden twee keer per schooljaar voor elke leerling uit de groep de vragen uit het digitaal leerlingvolgsysteem SEOL en voeren dit in. November en maart Digitaal leerlingvolgsysteem SEOL december en april De leerlingen zijn in kaart gebracht m.b.t. hun sociaal emotionele ontwikkeling. Leerlingen beantwoorden de vragen over zichzelf uit het digitaal leerlingvolgsysteem SEOL en voeren dit in. November en maart Digitaal leerlingvolgsysteem SEOL Digitaal leerlingvolgsysteem SEOL april december en april Leerkrachten analyseren de resultaten uit het digitaal leerlingvolgsysteem SEOL en bespreken dit met IB tijdens de leerlingbespreking. De 1-zorgroute is volledig geïmplementeerd. De intern begeleider brengt in kaart in hoeverre de 1-zorgroute reeds is geïmplementeerd. De intern begeleider brengt in kaart welke stappen nog gezet moeten worden om te komen tot volledige implementatie van de 1- zorgroute. / oktober Voortgangsoverleg ib directie Oktober Er is in kaart gebracht welke stappen nog worden genomen om te komen tot volledige implementatie van de 1- zorgroute. Er is een plan van aanpak voor de implementatie. De intern begeleider maakt een plan van aanpak voor

7 het implementeren van de 1-zorgroute. Teamleden worden geïnformeerd over en betrokken bij de invoering van de 1-zorgroute. Uitvoering plan van aanpak. oktober november t/m juni Tijdens voortgangsoverleg ib- directie wordt de voortgang van het plan van aanpak gevolgd. De invoering van de 1- zorgroute verloopt volgens plan van aanpak.

8 Uitvoeringsplan - woordenschat Beoogd resultaat Te ondernemen acties Periode van uitvoering Te gebruiken instrument om het resultaat te meten Evaluatie Periode Resultaat van de meting Nieuwe leerkrachten verwerven de leerkrachtvaardigheden MwidW op ervaren niveau. Nieuwe leerkrachten worden geschoold en begeleid door de woordenschatcoördinator. Dit gebeurt middels bijeenkomsten in het kader van kennisoverdracht en klassenbezoeken met nagesprek als praktijkbegeleiding. t/m juni klassenbezoek met nagesprek door woordenschatcoördinator. in januari door woordenschatcoördinator, leerkracht en directie in juni De leerkracht beheerst de leerkrachtvaardigheden op ervaren niveau Leerkrachten die nog niet geslaagd zijn voor assessment, slagen voor het assessment Leerkrachten die nog niet geslaagd zijn voor het assessment worden begeleid door de woordenschatcoördinator t/m december klassenbezoek met nagesprek door woordenschatcoördinator December De leerkracht slaagt voor het assessment Alle leerkrachten zijn in staat om gevarieerd : te consolideren interactief te verwerken 4 werkbijeenkomsten onder leiding van de woordenschatcoördinator. Alle leerkrachten krijgen 3 keer t/m juni Klassenbezoeken en nagesprekken door woordenschatcoördinator. Observaties tijdens op basis van voortgangsrapportage door woordenschatcoördinator en directie in januari. Terugkoppeling van Uit klassenbezoeken blijkt dat alle leerkrachten zijn in staat om gevarieerd : te consolideren interactief te verwerken te controleren

9 te controleren per jaar klassenbezoek en een nagesprek door de woordenschatcoördinator. Daarnaast biedt de woordenschatcoördinator begeleiding op maat werkbijeenkomsten. Voortgangsrapportage en eindevaluatie door woordenschatcoördinator bevindingen naar het team. door woordenschatcoördinator en directie in juni De eerder behaalde competenties blijven beheerst 4 werkbijeenkomsten voor het gehele team onder leiding van de woordenschatcoördinator. Alle leerkrachten krijgen 3 keer per jaar klassenbezoek en een nagesprek door de woordenschatcoördinator. Daarnaast biedt de woordenschatcoördinator begeleiding op maat t/m juni Klassenbezoeken en nagesprekken door woordenschatcoördinator. Observaties tijdens werkbijeenkomsten. Voortgangsrapportage en eindevaluatie door woordenschatcoördinator op basis van voortgangsrapportage door woordenschatcoördinator en directie in januari. Terugkoppeling van bevindingen naar het team. door woordenschatcoördinator en directie in juni Uit klassenbezoeken blijkt dat eerder verworven competenties nog steeds worden beheerst.

10 Uitvoeringsplan - Technisch lezen Beoogd resultaat Te ondernemen acties (ook vermelden door wie) Periode van uitvoering Te gebruiken instrument om het resultaat te meten Evaluatie Periode Resultaat van de meting De methode Estafette is geïmplementeerd in groep 8. De materialen van Estafette voor groep 8 worden aangeschaft. Mei Juli De materialen zijn aangeschaft. Er is een instrument om te kunnen beoordelen in hoeverre leerkrachten voldoen aan de benodigde leerkrachtvaardigheden. Er wordt een kijkwijzer gemaakt door de coördinator taal/lezen die kan worden gebruikt tijdens klassenbezoeken. Voortgangsoverleg directie en taal/leescoördinator Er is een kijkwijzer om de leerkrachtvaardigheden rondom het werken met Estafette in kaart te brengen Leerkrachten die voor het eerst werken met de methode Estafette beschikken over voldoende kennis om te kunnen werken met de methode. Leerkrachten die voor het eerst werken met de methode worden begeleidt door de coördinator taal/lezen. In een gesprek met de taal/ leescoördinator geven de betreffende leerkrachten aan of zij beschikken over voldoende kennis om te kunnen starten met de methode. Leerkrachten die niet eerder met Estafette hebben gewerkt, kunnen aan de slag met de methode. Alle leerkrachten beheersen de leerkrachtvaardigheden die nodig zijn voor het effectief werken met de methode Er worden 2 werkbijeenkomsten georganiseerd voor alle leerkrachten die werken met de methode Estafette - Juli Op basis van klassenbezoeken met de kijkwijzer wordt door de taal/leescoördinator in kaart gebracht in hoeverre de leerkrachten beschikken over de benodigde leerkrachtvaardigheden. De taal/leescoördinator brengt hiervan verslag uit aan Januari Directie + coördinator Alle leerkrachten beheersen de leerkrachtvaardigheden die nodig zijn voor het effectief werken met de methode

11 De coördinator taal/lezen voert klassenbezoeken uit en biedt begeleiding op maat. Tijdens voortgangsoverleggen met directie brengt de taal/leescoordinator verslag uit over de voortgang. directie. Directie + coördinator Leerkrachten stemmen hun instructie technisch lezen af op de instructie- en onderwijsbehoefte van de leerling. Er is een passend aanbod voor mogelijke risicolezers Twee keer per jaar wordt door de leerkrachten een groepsplan technisch lezen opgesteld. Dit wordt begeleidt door de taal/lees coördinator en intern begeleider. Dit onderdeel wordt beschreven in het uitvoeringsplan vve Oktober Opstellen groepsplan Februari Evaluatie groepsplan + opstellen nieuw groepsplan evaluatie groepsplan Op basis van klassenbezoeken door taal/leescoördinator wordt in kaart gebracht in hoeverre de instructie van de leerkracht wordt afgestemd op de instructie- en onderwijsbehoefte van de leerling middels het werken met een groepsplan technisch lezen. Januari Directie + coördinator Directie + coördinator Leerkrachten stemmen hun instructie technisch lezen af op de instructie- en onderwijsbehoefte van de leerling.

12 Uitvoeringsplan - Begrijpend Lezen Beoogd resultaat Te ondernemen acties (ook vermelden door wie) Periode van uitvoering Te gebruiken instrument om het resultaat te meten Evaluatie Periode Resultaat van de meting Leerkrachten passen het model voor activerende directe instructie toe tijdens de lessen begrijpend lezen. Leerkrachten passen het ADImodel toe tijdens iedere les begrijpend lezen. Leerkrachten krijgen klassenbezoek en begeleiding van intern begeleider en directie. t/m Klassenbezoeken op basis van kijkwijzer begrijpend lezen. Op basis van klassenbezoeken stellen ib er en directie voortgangsrapportage of evaluatie op. Januari Leerkrachten passen het model voor activerende directe instructie toe tijdens de lessen begrijpend lezen. De methode Nieuwsbegrip wordt conform de handleiding gebruikt. Er worden werkbijeenkomsten georganiseerd rondom het gebruik van de methode. Deze bijeenkomsten worden voorbereid en begeleid door taal/ leescoördinator, ib er en directie. t/m Klassenbezoeken op basis van kijkwijzer begrijpend lezen. Op basis van klassenbezoeken stellen ib er en directie voortgangsrapportage of evaluatie op Januari De methode Nieuwsbegrip wordt conform de handleiding gebruikt. Leerkrachten hebben kennis van effectieve didactiek in begrijpend lezen en kunnen deze didactiek toepassen. Leerkrachten worden geschoold in effectieve didactiek in begrijpend lezen (m.n. modeling). Leerkrachten krijgen hierin begeleiding op maat.) Deze bijeenkomsten worden voorbereid en begeleid door taal/ leescoördinator, ib er en directie. t/m Klassenbezoeken op basis van kijkwijzer begrijpend lezen Op basis van klassenbezoeken stellen ib er en directie voortgangsrapportage of evaluatie op Januari Leerkrachten hebben kennis van effectieve didactiek in begrijpend lezen en kunnen deze didactiek toepassen.

13 Er zijn schoolbreed afspraken gemaakt over het gebruik van de methode Nieuwsbegrip en aanvullend aanbod Met het team wordt geïnventariseerd welke hiaten in leerstofaanbod er ontstaan bij het werken met Nieuwsbegrip. Er worden afspraken gemaakt over het gebruik van aanvullend materiaal. Dit wordt gedaan tijdens werkbijeenkomsten. t/m december Evaluatie tijdens voortgangsoverleg taal/leescoördinator, intern begeleider en directie. Evaluatie met team Januari Er zijn schoolbreed afspraken gemaakt over het gebruik van de methode Nieuwsbegrip en aanvullend aanbod. Er is een passend aanbod voor mogelijke risico-lezers. Dit onderdeel wordt beschreven in het uitvoeringsplan vve

14 Uitvoeringsplan - Rekenen Beoogd resultaat Te ondernemen acties (ook vermelden door wie) Periode van uitvoering Te gebruiken instrument om het resultaat te meten Evaluatie Periode Resultaat van de meting De methode WIG 4 is volledig geïmplementeerd in de groepen 3 t/m 8 Leerkrachten kennen de uitgangspunten, de opbouw en werkwijze van de methode. Er worden werkbijeenkomsten georganiseerd waarin leerkrachten ervaringen en eventuele knelpunten bij het werken met de methode bespreken en oplossen. augustus tot en met Klassenbezoeken door directie en intern begeleider. Directie en intern begeleider stellen voortgangsrapportage en eindevaluatie op. Februari De methode WIG 4 is volledig geïmplementeerd in de groepen 3 t/m 8 Leerkrachten krijgen klassenbezoek van ib en directie. Effectieve instructie voor het van rekenen wordt verdiept Door intern begeleider en directie wordt middels klassenbezoeken In kaart gebracht welke onderdelen van effectieve instructie nog verdieping behoeven. Op basis van deze bevindingen wordt teambreed geschoold en/ of begeleiding op maat geboden. t/m juni Klassenbezoeken door directie en intern begeleider. Klassenbezoeken worden gedaan aan de hand van de kijkwijzer KBA Directie en intern begeleider stellen voortgangsrapportage en eindevaluatie op. Februari Leerkrachten zijn in staat naast vormkenmerken van het ADI model ook op effectieve wijze inhoud te geven aan de verschillende fasen binnen dit instructiemodel. Leerkrachten stemmen de Elke leerkracht stelt per jaar 4 De intern begeleider beoordeelt op basis van een Leerkrachten zijn in staat

15 instructie voor het vakgebied rekenen af op de instructieen onderwijsbehoefte van de leerling groepsplannen rekenen op. De groepsplannen worden inhoudelijk beoordeeld door de intern begeleider. Leerkrachten die nog ondersteuning nodig hebben, krijgen deze ondersteuning van de intern begeleider. De uitvoering van de groepsplannen in de groep wordt door middel van klassenbezoeken door intern begeleider gevolgd. t/m juni kijkwijzer de inhoudelijke kwaliteit van de groepsplannen. Daarnaast wordt de uitvoering van de groepsplannen door de intern begeleider beoordeelt middels klassenbezoeken aan de hand van een kijkwijzer. Op basis van deze gegevens stelt de intern begeleider een voortgangsrapportage of een eindevaluatie op. Deze rapportages worden teruggekoppeld naar directie en vervolgens het team. Februari zelfstandig groepsplannen op te stellen, uit te voeren en te evalueren. Door het voeren van diagnostische gesprekken zijn leerkrachten in staat hun aanbod effectief af te stemmen. Leerkrachten maken gebruik van de handvatten die de handleiding van de rekenmethode biedt voor het voeren van diagnostische gesprekken met leerlingen. Informatie uit deze gesprekken wordt gebruikt bij het bieden van instructie en het opstellen van groepsplannen t/m juni Intern begeleider en directie verzamelen tijdens gesprekken met leerkrachten, werkbijeenkomsten en klassenbezoek informatie rondom het voeren van diagnostische gesprekken. Directie en intern begeleider stellen voortgangsrapportage en evaluatie op. Februari Door het voeren van diagnostische gesprekken zijn leerkrachten in staat hun aanbod effectief af te stemmen.

16 Uitvoeringsplan - VVE Beoogd resultaat Te ondernemen acties Periode van uitvoering Te gebruiken instrument om het resultaat te meten Evaluatie Periode Resultaat van de meting Het project ouderparticipatie VVE is opgestart. Dit project wordt beschreven in het uitvoeringsplan ouderbetrokkenheid. Alle leidsters en leerkrachten binnen VVE zijn gecertificeerd voor het werken met het programma KO- Totaal. Leerkrachten die nog niet gecertificeerd zijn worden geschoold. Sirius zorgt voor scholingsaanbod. t/m juni Certificaat deelnemer scholing Alle leidsters en leerkrachten binnen VVE zijn gecertificeerd voor het werken met het programma KO- Totaal. Leerkrachten beschikken over voldoende vaardigheden om de taaldoelen 4-6 jarigen SLO/ UvA te kunnen behalen. Leidsters en leerkrachten VVE nemen deel aan het traject VVE. Leerkrachten worden geschoold en gecoacht. Het eerste half jaar van het traject wordt het project uitgevoerd door het ABC. Daarna wordt de begeleiding overgenomen door de VVE coördinator en de teamleidster van Swazoom. t/m januari begeleiding door ABC Februari t/m juni Begeleiding vanuit VVE Klassenbezoek op basis van kijkwijzer Taal en VVE Begeleiders en VVE- coördinator leggen de mate waarin de leerkracht en leidster over de vaardigheden beschikken vast en stellen voortgangsrapportage en evaluatie op. Februari vvecoördi-nator en directie : vve- coördi-nator en directie Leerkrachten beschikken over voldoende vaardigheden om de taaldoelen 4-6 jarigen SLO/ UvA te kunnen behalen. Leerkrachten zorgen in hun aanbod voor een goede leesstart. Leerkrachten werken structureel met de map fonemisch bewustzijn. - juni Afname toets Taal voor Kleuters Februari vvecoördi-nator en directie En 80 % van de leerlingen in groep 2 scoren op het onderdeel fonemisch bewustzijn van de toets Taal voor Kleuters een A,

17 Leerkrachten werken structureel aan hardop voorlezen en interactief voorlezen. Tijdens werkbijeenkomsten vergroten de leerkrachten hun kennis en vaardigheid. groepsbespreking : vve- coördi-nator en directie en groepsbespreking B of C score. Leerkrachten werken structureel met Tijdens werkbijeenkomsten vergroten de leerkrachten hun kennis en vaardigheid. - juni Afname toets Taal voor Kleuters Februari vvecoördi-nator en directie En groepsbespreking 80 % van de leerlingen in groep 2 scoren op het onderdeel fonemisch bewustzijn van de toets Taal voor Kleuters een A, B of C score. : vve- coördi-nator en directie en groepsbespreking Jonge risco-leerlingen krijgen een passend aanbod dat hun kansen op een succesvolle schoolloopbaan vergroot. In het schooljaar - wordt een schakelklas 1-2 geformeerd. Aanpak, werkwijze, doelen en beoogde resultaten worden beschreven in de verlengingsaanvraag schakelklas - De school beschikt over een Er wordt een jaar(werk)plan opgesteld waarin de volgende t/m Jaar(werk)plan VVE Voortgangsoverleg directie en VVE- De school beschikt over een

18 jaar(werk) plan VVE punten worden opgenomen: Visie op VVE en pedagogisch klimaat december coördinator. Januari. jaar(werk) plan VVE Versterken doorlopende leerlijn Ouderbeleid Zorgbeleid Overdracht kindgegevens Gezamenlijk overleg Opleiding/ nascholing Dit plan wordt opgesteld door de VVE- coördinator in overleg met de leerkrachten en leidsters.

19 Uitvoeringsplan - ouderbetrokkenheid Beoogd resultaat Te ondernemen acties Periode van uitvoering Te gebruiken instrument om het resultaat te meten Evaluatie Periode Resultaat van de meting Er is een concreet actieplan opgesteld ter bevordering van ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie. Er wordt door de directie een werkgroep ouderbetrokkenheid geformeerd. Deze werkgroep maakt een concreet actieplan waarin is uitgewerkt op welke manier de school gaat werken aan het vergroten van de ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie. Oktober november t/m februari Evaluatie door directie en werkgroep Oktober Februari Er is een werkgroep ouderbetrokkenheid geformeerd. Er is een actieplan ouderbetrokkenheid en ouderparicipatie opgesteld Na het opstellen van het actieplan wordt dit plan uitgevoerd. Maart t/m juni Evaluatie door werkgroep en directie + evaluatie team tijdens eindevaluatie uitvoeringsplan. Het actieplan is volgen planning uitgevoerd. Het project ouderparticipatie VVE is opgestart. Na toekenning van de subsidie wordt er door VVE-coördinator en directie een plan van aanpak opgesteld voor het opstarten van het project ouderparticipatie VVE september oktober Voortgangsoverleg directie en VVE-coördinator Oktober De subsidie is toegekend en het plan van aanpak opgesteld. Het plan van aanpak wordt door alle betrokkenen volgens planning uitgevoerd November t/m juni Voortgangsoverleg directie en VVE- coördinator Het plan van aanpak wordt door alle betrokkenen volgens panning uitgevoerd.

20 Uitvoeringsplan - Profilering Beoogd resultaat Te ondernemen acties (ook vermelden door wie) Periode van uitvoering Te gebruiken instrument om het resultaat te meten Evaluatie Periode Resultaat van de meting De Ster beschikt over een concreet actieplan in het kader van de profilering van de school met als doel het vergroten van het leerlingaantal. Onder leiding van Ineke ten Hertog, projectleider, directie en de werkgroep profilering wordt het eerder opgestelde strategisch plan en plan van aanpak verder uitgewerkt. De Ster beschikt over een concreet actieplan in het kader van de profilering van de school met als doel het vergroten van het leerlingaantal. De school oriënteert zich op andere schooltijden, een pilot dagarrangementen en andere mogelijkheden om zich als school te profileren ten opzichte van andere scholen in de omgeving. In de loop van dit schooljaar zal dit uitvoeringsplan nader worden uitgewerkt.

21 Bijlage 1: Jaarplanning inhoudelijke onderwerpen Datum soort bijeenkomst onderwerpen 1 september teamvergadering Estafette, Taakspel, schrijfonderwijs, schrijven in schriften 12 september teamvergadering Evaluatie gedragstraning 14 september werkbijeenkomst Nieuwsbegrip, begrijpend luisteren 19 september Werkbijeenkomst MwidW 26 september studiedag Implementatie WIG, automatiseren, groepsplan rekenen, Estafette 12 oktober werkbijeenkomst Groepsplan technisch lezen 24 oktober werkbijeenkomst 1-zorgroute 27 oktober werkbijeenkomst Leefstijl digitaal leerlingvolgsysteem 2 november werkbijeenkomst Criteria keuze taalmethode, groepsplan spelling 10 november studiedag Groepsplan rekenen (evalueren) werken met dag- en weektaak 11 november studiedag 23 november werkbijeenkomst Begrijpend lezen/ begrijpend luisteren 11 januari werkbijeenkomst Begrijpend lezen/ begrijpend luisteren 19 januari werkbijeenkomst MwidW 26 januari teamvergadering 2 februari studiedag Sociaal, emotionele ontwikkeling, pedagogisch klimaat, implementatie WIG 3 februari studiedag Groepsplan spelling, tussentijdse evaluatie uitvoeringsplan 8 februari werkbijeenkomst Estafette, evaluatie groepsplan, opstellen nieuw groepsplan 12 maart teamvergadering 19 maart werkbijeenkomst MWidW 4 april werkbijeenkomst Begrijpend lezen/ begrijpend luisteren 7 mei teamvergadering 29 mei Studiedag 11 juni werkbijeenkomst MwidW 25 juni studiedag Evaluatie uitvoeringsplan, voorbereiding uitvoeringsplan juli teamvergadering