Onstwedde. een later stadium ook de kinderopvang.

Transcriptie

1 Projectplan (opzet) Onstwedde vve-po 1 - Praktische gegevens Plaats Pilot Onstwedde Projectleider Margreet Mulder Deelnemende instellingen CBS - De namen Regenboog/CBS en adressen van Prof. de deelnemende M.J. Langeveldschool instellingen en peuterspeelzaal De Peuterkorf en in een later stadium ook de kinderopvang. Contactpersonen Contactpersoon: van de Margreet instellingen Mulder (margreet@regenboog.picto.nl / ) - per instelling een Ed persoon van de Bunt 2 Doelen en activiteiten van de pilot Wat willen we bereiken met onze pilot? In 2011 staat in Onstwedde een nieuwe school met een uniek onderwijs concept. Een PO-VO-school: een school van 2 tot 17 jaar (van peuter tot puber) met doorlopende leerlijnen. De gemeenteraad van Stadskanaal heeft op 25 mei 2009 het groene licht gegeven. Er is voor de bouw een krediet van 7,1 miljoen beschikbaar gesteld. Ons doel van deze pilot is om een doorlopende leerlijn te ontwikkelen van VVE (Voor- en Vroegschoolse Educatie) naar basisonderwijs, op het gebied van taal, rekenen en zorg. Ook proberen we een goede aansluiting in de didactische aanpak en een eenduidig pedagogisch klimaat te realiseren. We willen: - heldere, transparante begin- en einddoelen formuleren voor de vakgebieden taal en rekenen * - kijken in elkaars klas (m.b.v. een kijkwijzer) om een goede indruk te krijgen van de manier van werken in het algemeen en het omgaan met zorgleerlingen in het bijzonder - het belang van klassenbezoeken promoten bij de verschillenden besturen om op die manier tijd en/of vergoeding ervoor te krijgen - duidelijke afspraken over de warme overdracht (evt. een overdrachtsformulier ontwerpen). De taal- en rekenontwikkeling benoemen. - zorgleerlingen op het gebied van taal (mondelinge taalontwikkeling / passieve woordenschat) en rekenen (ruimtelijke begrippen en ordenen) vroegtijdig in kaart brengen - zorgleerlingen op het gebied van taal en rekenen vroegtijdig bespreken met Interne Begeleiding (IB) en Consultatieve LeerlingBegeleiding (CLB) (ook op de peuterspeelzaal) - interventies kennen en kunnen toepassen: Op het basisonderwijs al bekend voor taal en lezen (er wordt gewerkt met verlengde instructie, re- en pre-teaching en voorschotbenadering), nog te leren kennen voor rekenen. Op de peuterspeelzaal de interventies leren toepassen: bijv. elke dag 10 minuten met risicoleerlingen werken De ouders bij de interventies (leren) betrekken - contacten leggen en afspraken maken met het kinderdagverblijf, de andere VVE-partner in ons dorp, aangezien een groot deel van onze peuterpopulatie naar het kinderdagverblijf gaat i.p.v. naar de peuterspeelzaal. Ook met hen willen we een soort warme overdracht realiseren Fasering - binnen het basisonderwijs het rekenonderwijs onder de loep nemen in de vorm van het RIKproject. Signalering, plegen van de juiste interventies en een aansluiting VVE-basisonderwijs (doorlopende leerlijn in programma en didactiek) zullen hierin duidelijk vorm moeten krijgen.

2 Ad *: We hebben de afgelopen drie jaar deelgenomen aan het LINN-project (LeesInterventie NoordNederland). Door dit project zijn we nog opbrengstgerichter gaan werken. We werken met duidelijke, heldere doelen aangaande het leesonderwijs en de taalontwikkeling. We kunnen risicoleerlingen vroegtijdig signaleren en kunnen de juiste interventies plegen. We werken volgens het effectieve instructiemodel en doen veel aan coöperatief leren. De kinderen in groep 2 kennen aan het eind van groep 2 minimaal 15 letters en dienen over een goed fonemisch bewustzijn te beschikken. Risico-leerlingen krijgen in groep 2 een voorschotbenadering. De directeur houdt met alle leerkrachten twee keer per jaar een trendanalyse-gesprek, waarin trends, maar ook verwachtingen worden besproken. Het Early Warning System heeft ook in onze school een plek bemachtigd. Wanneer we bepaalde zaken signaleren, wachten we niet af maar nemen we meteen actie. Deze opbrengstgerichte manier van werken bevalt ons heel goed en we willen graag de voordelen ervan onder de aandacht van de peuterspeelzaal brengen. Aangezien we in het schooljaar 2009/2010 zijn gestart met een reken-project, willen we ook voor dit vakgebied de doelen, signalen van risico-leerlingen en het plegen van de juiste interventies onder de knie krijgen. Fasering op de basisscholen het rekenonderwijs onder de loep nemen/verbeteren, RIK 2 (het rekenproject Rekenen in het kwadraat ) o.b.v. Cedin. Onze verwachtingen zijn: heldere, werkbare doelen stellen, tijdig kunnen signaleren van zorgleerlingen, de juiste interventies kunnen toepassen. Hierdoor willen we het rekenniveau omhoog brengen - borgen van de LINN-doelen (LINN = LeesInterventies Noord-Nederland) - doorgaande lijn aanbrengen tussen de doelen van de Nota Spraakmakend (peuterspeelzaal (PSZ)) en LINN (basisonderwijs (bao)). Methode-onderzoek doen aangaande een goede aansluiting - afspraken maken over warme overdracht PSZ-bao / intake bao: wellicht een nieuw overdrachtsformulier opstellen, zodat vroegtijdige signalering van risico-leerlingen mogelijk is en overgedragen wordt - kennismaking aangaande manier van werken van de IB/ CLB op de peuterspeelzaal: de lijnen kort houden experimenteren doorgaande lijn taal - aanbrengen doorgaande lijn rekenen VVE-bao - kennismaking met kinderopvang en hen informeren over het project - uitvoeren warme overdracht - afspraken tussen de IB ers en CLB er vastleggen - organiseren gezamenlijke ouderavond (Opening nieuwe school) - structureel invoeren, evalueren en borgen van de doelen voor het jonge kind - borgen doorgaande lijn taal en rekenen m.b.v. een convenant en bijbehorende professionaliseringsactiviteiten - borgen afspraken warme overdracht (incl. contacten IB/CLB) van PSZ naar bao en van kinderopvang naar bao

3 Voorgenomen activiteiten en op te leveren producten : - Rekenproject voor de basisscholen: opbrengsten verbeteren: o.a. door oefeningen aangaande Ruimte en Tijd en Ordenen structureel op het werkbriefje te zetten - overdrachtsformulieren PSZ en bao doornemen en zonodig verbeteren/aanpassen - onderzoek naar overlap/doorgaande lijn Nota Spraakmakend en LINN, incl methodeonderzoek Startblokken (VVE) en Schatkist (bao) - klassenbezoeken organiseren en hiervoor kijkwijzers opstellen - kennismakingsgesprek IB ers/clb PSZ-bao - verslag van methode-onderzoek - kijkwijzer - overdrachtsformulier psz - bao : - aansluiten bij het convenant van de peuterspeelzalen en de openbare scholen - vouchers inzetten ten behoeve van de professionalisering van de leidsters. (Ik zit te denken aan bijv. woordenschatontwikkeling.) - maart 2011: organiseren gezamenlijke ouderavond. Onderwerp: taal/rekenen/sociaalemotionele ontwikkeling. Er worden verschillende workshops gegeven. - invoering van het nieuwe overdrachtsformulier - bijwonen IB-netwerk-bijeenkomst psz - vervolgen klassenbezoeken - n.a.v. document: Wenselijke situatie van kinderen aan het eind van groep 2 (SLO) de doorgaande lijn op het gebied van taal/rekenen/sociaal-emotionele ontwikkeling gestalte geven. (Niet alle onderdelen zullen dit schooljaar volledig afgewerkt zijn.) - kennis maken met kinderopvang en informatie uitwisselen tussen kinderopvang en bao - bezoeken van verschillende Brede school organisaties - convenant (po-psz-kinderopvang) - klassenbezoeken a.h.v. kijkwijzers : - samen inrichten van de nieuwe school (po en peuterspeelzaal) - verdere uitwerking van de doorgaande lijn op het gebied van taal/rekenen/sociaalemotionele ontwikkeling m.b.v. de doelen voor het jonge kind. De doelen moeten structureel ingevoerd, geëvalueerd en geborgd worden. - invoeren digitaal LOVS in de peuterspeelzaal en gegevens bij overdracht digitaal meesturen naar de basisschool - samenwerking met kinderopvang intensiveren, m.n. wat betreft overdracht en gesprekken - professionaliseren van de VVE-leidsters en leerkrachten op (een) gezamenlijke studiedag(en). Hierbij wil ik graag verschillende vouchers inzetten. - via de gemeentelijke werkgroep Doorgaande leerlijnen van voorschoolse naar vroegschoolse educatie andere VVE-collega s in de gemeente onze bevindingen dissemineren - directe samenwerking op de werkvloer tussen po en peuterspeelzaal en uitvoering van gezamenlijke activiteiten - meten en volgen van leerlingen - overdracht digitaal LOVS - professionelere leidsters en leerkrachten - goede overdracht kinderopvang po - olievlek - werking binnen hele gemeente

4 3 werkwijze Organisatie en communicatie De projectleider (Margreet Mulder) zit de bijeenkomsten van de themagroep VVE voor. In deze themagroep zitten alle leerkrachten van de groepen 1 en 2 en de twee hoofdleidsters van de peuterspeelzaal. Deze groep overlegt minimaal 4 keer per schooljaar. De projectleider heeft bovendien meerdere keren per jaar overleg met de coördinatrice (tevens Intern Begeleider) van de peuterspeelzalen. De projectleider brengt verslag uit aan de directeur van de school. De projectleider wordt door de pilotbegeleider begeleid.

5 Facilitering Contactpersoon is één morgen per week vrij geroosterd. Kosten op jaarbasis: Aanvullende middelen. Bezoek studiedagen/conferenties: Reiskosten: Literatuur: Totaal per jaar: , ,- 300,- 200, ,- 4 Akkoordverklaring De directies van bovengenoemde scholen gaan akkoord. Dhr. E.H. van de Bunt (Dir.)