Begeleiding van startende leerkrachten binnen CNS

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Begeleiding van startende leerkrachten binnen CNS"

Samuël de Wilde
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

Begeleiding van startende leerkrachten binnen CNS Een aantal richtlijnen gesteld vanuit de nieuwe CAO Wat is de definitie van een startende leraar?

1 Begeleiding van startende leerkrachten binnen CNS Een aantal richtlijnen gesteld vanuit de nieuwe CAO Wat is de definitie van een startende leraar? Met de startende leraar wordt de leerkracht bedoeld die zijn lesbevoegdheid heeft behaald, maar minder dan drie jaar werkervaring als leerkracht in het primair onderwijs heeft opgedaan. Het betreft leraren in het basisonderwijs tot schaal LA/LB4 en in het speciaal (basis-)onderwijs tot LB/LC4. Waar heeft een startende leerkracht recht op? Naast het persoonlijk budget duurzame inzetbaarheid heeft de startende leerkracht recht op 40 uur extra uur duurzame inzetbaarheid per jaar (naar rato dienstverband). Die uren kunnen besteed worden aan professionalisering. Daarnaast heeft de startende leerkracht recht op begeleiding door een coach en dat mag niet de direct leidinggevende zijn. Er wordt een beproefd (dat betekent vaker gebruikt en bewezen dat het werkt) of objectief observatie-instrument gebruikt waarmee objectief en transparant kan worden bekeken wat de vorderingen van de leraar zijn. De leidinggevende beoordeelt of de werknemer basis bekwaam is en in aanmerking komt om in salarisschaal 4 te worden ingeschaald. Goed onderwijs staat of valt met de kwaliteit van de leerkracht voor de klas. Naast richtlijnen vanuit de CAO is ondersteunen en professionaliseren van startende leerkrachten dan ook een opdracht voor het onderwijsveld zelf! De werkgroep starters komt met een eerste opzet voor de begeleiding van starters. Een CNS breed programma dat: starters verplicht om in ieder geval twee jaar te volgen. Het derde jaar wordt afgestemd op de behoefte van de school en de starter. opgenomen wordt in de jaarplanning van de school en CNS. 4x een gezamenlijke professionalisering bijeenkomst kent op woensdag van uur. En wel gepland in de volgende periodes: 1. In periode tussen zomervakantie en herfstvakantie (de start) 2. In periode tussen herfstvakantie en kerstvakantie (eerste oudergesprekken en rapporten) 3. In periode tussen kerstvakantie en voorjaarsvakantie (cito toetsen) 4. In periode tussen voorjaarsvakantie en meivakantie ervan uitgaat dat er ongeveer 3 jaar nodig is om van start bekwaam naar basis bekwaam te ontwikkelen. bestemt is voor medewerkers tot en met regel 3 in de schalen LA of LB. leidt tot een jaarlijkse beoordeling door leidinggevende. een startmoment kent met een 0-meting door een bezoek in de klas. de rol van startersmentor inzet naast de leidinggevende in de begeleiding op de schoo.l de taak van de startersmentor faciliteert in wtf. 1

2 Rol Taak Wie? Faciliteren? Duo of andere collega - Helpt bij praktische vragen over school en organisatie Duo of andere collega Vooralsnog niet nodig - Eerste aanspreekpunt bij praktische vragen Startersmentor - Klassenbezoek met observatie instrument - kijkt naar competenties - koppelt terug naar leidinggevende - begeleiding moet gericht zijn op instructie, differentiatievaardigheden, klassenmanagement etc. Niet coachen op diepere gevoelens o.i.d. - mag starter niet beoordelen Iemand binnen het team met de juiste begeleidende competenties. Iemand die zijn/haar sporen voor de klas heeft verdiend. Van te voren afgesproken uren in wtf. faciliteren Uniform CNS kader: klassenbezoek met gevalideerd observatie instrument Wanneer signaleren? Wat signaleren? Lijn met leidinggevende Leidinggevende Beoordelen prestatie en ontwikkeling Directeur school Beoordelingscyclus Naar aanleiding van bovenstaande indeling heeft de werkgroep de visie dat een startersmentor in dezelfde persoon op de school een sterke meerwaarde heeft boven een CNS coach op meerdere scholen. Deze startersmentor wordt gefaciliteerd op de eigen school en is direct het aanspreekpunt voor de starter en de leidinggevende, dus een kortere lijn dan een CNS coach. De startersmentor is geen coach die dieper liggende gevoelens opzoekt, maar die 4x per jaar bij de starter in de klas komt. Gesprek en klassenbezoek zijn voorafgaand aan de gezamenlijke professionaliseringsmomenten. De startersmentor spiegelt op didactisch- en pedagogisch niveau, als ook op klassenmanagement. Alle startersmentoren krijgen vooraf instructies op de cyclus van het begeleidingstraject, de werkwijze en aanpak. Cyclus begeleiding starters Startgesprek met startersmentor en leidinggevende vlak na de zomervakantie. Dit startgesprek wordt voorafgegaan door een klassenbezoek van startersmentor en leidinggevende en is tevens een 0-meting. De volgende zaken komen in het startgesprek aan de orde: o Hoe ziet het begeleidingstraject eruit? o Wat zijn de rollen van startersmentor en leidinggevende? o Wat is het doel en de invulling van een klassenbezoek en de inzet van een kijkwijzer? o Wanneer heb je met je leidinggevende te maken en wat wordt er aan het einde van het eerste jaar geëvalueerd en beoordeeld? Hoe komt een beoordeling tot stand? Na het startgesprek in elke periode1 gesprek vanaf periode 2 met startersmentor n.a.v. klassenbezoek (na o-meting nog 3 keer) Overige gesprekken op verzoek Per periode ( 4 keer per schooljaar) een professionaliseringbijeenkomst voor alle starters binnen CNS Beoordeling van leidinggevende n.a.v. klassenbezoek en afstemming met startermentor 2

3 Tweede jaar: 2 gesprekken in periode 2 en 4 n.a.v. klassenbezoek door startersmentor. Meer de diepte in: o klassenmanagement o omgaan met ouders o Plannen en organiseren etc. Per periode ( 4 keer per schooljaar) een professionaliseringbijeenkomst voor alle starters binnen CNS Wat wordt er aan het einde van het tweede jaar geëvalueerd en beoordeeld? Overige gesprekken op verzoek Afsluitend gesprek met startersmentor en leidinggevende Derde jaar: N.a.v. afsluitend gesprek einde tweede jaar wordt een plan op maat opgesteld. Meer de diepte in: intervisie, eigen inbreng. Wat wil je ontwikkelen en hoe? Tijdsinvestering per jaar Voor de startersmentor op de school: Startgesprek n.a.v. een klassenbezoek met o-meting in de klas door mentor en leidinggevende. Daarna per periode (nog 3x) een gesprek en 3x een klassenbezoek met kijkwijzer (20 uren) 2x een instructiemoment met alle startersmentoren van geheel CNS (4 uren) Aanspreekpunt-zijn voor starter en leidinggevende en alle overige gesprekken ( 6 uren) Totaal: 30 uren Tweede jaar: 2x een klassenbezoek met observatie instrument en n.a. daarvan 2x een gesprek(10 uren) 1x een instructiemoment met alle startersmentoren van geheel CNS (2 uren) Aanspreekpunt-zijn voor starter en leidinggevende en alle overige gesprekken ( 6 uren) Totaal: 18 uren Derde jaar: Maatwerk Totaal: 18 uren Voor de begeleiding en professionalisering op CNS niveau: Per jaar: 4x een professionaliseringsmoment à 2uur met voor- en nawerk (14 uren) 2x instructiemoment startersmentoren met voor- en nawerk (10 uren) Voortgang nieuwe beleid bewaken 3

4 Onderwerpen begeleidingstraject starters Periode 1 (zomervakantie- herfstvakantie) Begeleidingsplan en afspraken map Planning van de leerstof Overdracht vorig schooljaar Klassenmap Jaar- en dag planning Materialen in de klas Inrichting lokaal Eerste weken in de groep Correctie Beoordelen en rapportage Ouderinformatieavond Toetsen en toets rooster Groepsrelevante onderwerpen (bijv. advies gr 8, lezen groep 3) Regels en afspraken Werken met groepsplannen Kleuters: observaties en KIJK Kleuters: procedure nieuwe leerlingen Kleuters: spinformulier Methodes Digibord Huiswerk Computergebruik leerlingen *De starter of mentor kruist gespreksonderwerp aan Periode 2 (herfstvakantie kerstvakantie) Werkdruk en prioritering Pedagogisch klimaat en groepsdynamica Zorgroute Rapport 1 Oudergesprekken Organisatie leerlingenzorg Klassenmanagement Didactiek algemeen Didactiek bepaald vakgebied Orde en gezag Pesten en probleemoplossing Instructie en zelfstandig werken (DIM) 4

5 Taken en taakbeleid Periode 3 (kerstvakantie voorjaarsvakantie) Oudergesprekken Teamlid zijn Deelname teamvergaderingen Afname cito toetsen Rapport 2 Projecten Kring Kindgesprekken voeren Communicatie met ouders Parnassys Periode 4 (voorjaarsvakantie meivakantie) Lastige oudergesprekken Aandacht werkhouding Samenwerkend leren in de klas Werkdruk Afname cito toets en interpretatie Overgang en administratie Leerling formulieren Overdracht Volgend schooljaar 5

Vergelijkbare documenten

Begeleiding nieuwe leraren op de Walvis

Begeleiding nieuwe leraren op de Walvis op de Walvis Inleiding: Binnen de school treden met regelmaat nieuwe leraren in dienst, beginnend of ervaren. Ook komt het voor dat Pabo studenten die in hun LIO-fase zitten -tijdelijk- in de rol van leraar