Ouderavond continurooster CBS De Sprankel

Transcriptie

1 Ouderavond continurooster CBS De Sprankel Op dinsdagavond 20 juni 2017, een warme zomeravond, verzamelden zich ca. 80 geïnteresseerde ouders voor de ouderavond over het continurooster. Deze ouderavond was ingedeeld in twee delen: een informatief gedeelte met workshops door gastsprekers en een plenair gedeelte waar iedereen nog vragen kon stellen. Deel 1: Workshops Adeline Burema Inleiding Er zijn in Nederland 6800 basisscholen. 56% daarvan hanteert traditionele schooltijden. Dit aantal daal snel: ruim 1/3 van de scholen die traditionele schooltijden hanteert is zich aan het bezinnen op het invoeren van het continurooster. Tussen de middag thuis lunchen is een typisch Nederlandse gewoonte: in het buitenland weet men niet beter dan dat kinderen op school eten, ook vanwege de grotere afstand tot scholen. De meeste scholen voeren, als zij overgaan op een continurooster, een vijfgelijkedagenmodel in: van 8:30 tot 14:00 uur, met een lunchpauze van een half uur. Wie hebben er belang bij een continurooster? Ouders Ouders ervaren het meerdere keren per dag halen en brengen van kinderen als belastend; Het is lastig de verschillende begin- en eindtijden van de school bij traditionele schooltijden voor kleuters, onderbouw en bovenbouw te plannen; Ouders zijn gedwongen de woensdag of vrijdag vrij te nemen bij traditionele schooltijden. Bij een continurooster kunnen zij eventueel die dagen ook gaan werken. Kinderen Veel kinderen blijven over op school; Kinderen ervaren overblijftijd als wachttijd. Het is te lang om niks te doen en te kort om echt wat te ondernemen; Tussen de middag naar huis versnippert de schooldag; Op school eten geeft rust voor kinderen die structuur nodig hebben; Kinderen wennen het snelst aan veranderingen. School De school moet TSO regelen. Niet altijd positieve ervaringen; Lunchen met docent in de klas geeft iedereen dezelfde startpositie 's middags; Brandjes die tussen de middag buiten school zijn ontstaan hoeven niet in de klas te worden geblust; Het vijfgelijkedagenmodel roostert wat werktijdfactor betreft makkelijk in, omdat er geen lange en korte dagen meer zijn.

2 Waarom kiezen voor een continurooster? Effectievere leer- en speeltijd; Meer ruimte voor talentonwikkeling buitenschools (vanwege de lange middagen); Structuur, rust en regelmaat. Het ritme van een vaste dagindeling; De TSO vervalt; Betere aansluiting van pedagogische visie tussen school en BSO; Minder verschillende gezichten voor kinderen; Minder verkeersbewegingen; Alle dagen gelijk, ook in keuze van werkdagen; Effectievere middagen van leerkrachten. Hoe omgaan met de lunchtijd? Kwartier lunchen, kwartier spelen; Je moet de lunch niet laten gebeuren, maar een visie ontwikkelen op hoe je gaat lunchen; Een beleid voeren over handen wassen, zingeving (bidden voor het eten?), tandenpoetsen, spreken en stil zijn? Kinderen blijken elkaar aan te spreken op: wat is een gezonde lunch? Is er wel onderzoek gedaan naar het continurooster? I Er is onderzoek van ITS Nijmegen, de argumentenfabriek, en het regioplan 5 gelijke dagen monitor. Zie voor meer informatie ook: Losse vragen en opmerkingen. Wat voor naschoolse activiteiten zijn er mogelijk? Denk aan sport, muziek, dans, theater; Waar moeten we aan denken? Het is belangrijk om na een aantal maanden te evalueren; Kun je ook proefdraaien? Het advies is om niet proef te draaien omdat er zoveel mensen afhankelijk zijn; Er is kritiek op het feit dat het draagvlakonderzoek vóór de ouderavond is gehouden; Is het zeker dat het doorgaat? Als de MR instemt, gaat het per 1 september door. Het team is goed geïnformeerd en al bezig met de implementatie. Ria Maurits (KidsFirst) Vanwege de overgang van de scholen in Stiens naar een continurooster en de pilot met integraal kindcentra (IKC) in Leeuwarden zijn er nieuwe mogelijkheden voor de kinderopvang. Bij De Sprankel is het qua ruimte mogelijk om uit te lopen in het schoolgebouw, zodat de kinderen echt iets geboden kan worden, bijvoorbeeld blokken met een thema als muziek, toneel, etc. In een IKC is de school leidend in wat de kinderopvang buiten schooltijd gaat doen. In jargon heet dat: ontschotting. Zo sluiten projecten op school en projecten van de BSO op elkaar aan. Er zijn diverse mogelijkheden in het aanbod, waarbij er een onderscheid is tussen basisschooljongeren en baby's/peuters. Ook is er vakantieopvang of flexopvang mogelijk, vanaf 10 uur per maand. Als het nodig is wordt er een overgangsregeling opgetuigd voor ouders voor wie het een probleem wordt dat de school vroeger sluit. Maar: uurtje factuurtje is niet een bedoeling. Vanwege de pedagogische visie is het niet wenselijk dat er veel momenten zijn waarop ouders kinderen kunnen ophalen (vaste haaltijden). Het is mogelijk de kinderen die nu gebruik maken van de peuterschool langere dagen te laten draaien, bijvoorbeeld tussen 7.00 en Drie en een half uur hiervan wordt gesubsidieerd door

3 de gemeente. Overige uren moeten worden betaald conform de wet kinderopvang. Op staat een rekentool waarbij je kunt uitreken hoeveel BSO, VSO of verlengde peuteropvang gaat kosten, zowel bruto als netto. Alle kinderen in het dorp kunnen meedoen aan activiteiten van de BSO, waarbij de niet-klanten een eigen bijdrage betalen. Er is meer dan genoeg ruimte voor nieuwe kinderen en de BSO is klaar voor de invoering van het continurooster. Voor bestaande klanten is er een overgangsregeling. Wel moeten natuurlijk voor september nieuwe berekeningen worden gemaakt, omdat de uren nu veranderen. Per saldo zijn de kosten voor ouders beperkt, omdat de belastingdienst een groot gedeelte voor haar rekening te nemen. KidsFirst is de hele zomer open om deze zaken te regelen. Titia Dijkhuis Titia Dijkhuis is ervaringsdeskundige invoering continurooster. Zij is directeur van de Willem- Alexanderschool in Leeuwarden (330 leerlingen). Zij was sceptisch over het continurooster. Het gaat nu toch goed? Er is een goede balans tussen rust van kinderen en leerkrachten; De korte en lange dagen zijn nu herkenbaar; Na uur thuis is lang. Maar: ouders beginnen om continurooster te vragen, want... Veel kinderen maken gebruik van TSO, ook de kleintjes. TSO barst uit de voegen en wordt niet altijd als positief ervaren; Andere scholen voeren wel massaal continurooster in; Met reguliere schooltijden word je een uitzondering; Veel verkeersbewegingen met kinderen is niet veilig; Veel drukte thuis tussen de middag. Dit heeft Titia aan het nadenken gezet. Iedereen stapt over; CAO herkent de vrije woensdagmiddag niet meer; PCBO Leeuwarden is al volledig om w.b. continurooster; Een inventarisatie leerde dat andere modellen dan het vijfgelijkedagenmodel (bijvoorbeeld een continurooster met drie lange en twee korte dagen niet goed bevielen); Een CAO-technische uitdaging is dat personeel dat 5,5 uur non-stop heeft gewerkt verplicht een half uur moet pauzeren. Dat kan prima in een vijfgelijkedagenmodel. Voordelen voor kinderen: Regelmatige dagindeling; Weinig verloren tijd (effectieve leertijd); Flexibele pauzetijden; Geen buurtkinderen tussen de middag; Vier- en vijfjarigen kunnen gedurende schooltijd nog vrij worden opgehaald als ze het niet trekken. In de praktijk gebeurt dat heel weinig. Voordelen voor ouders: TSO is duur; Geen gehaast tussen de middag;

4 7520 uur onderwijs in 8 jaar is uitstekend haalbaar. Voordelen voor het team: Overleg en studie is beter in te plannen; Vijf gelijke dagen is CAO-technisch een voordeel. Een dag is dan 0.2 FTE; Flexibele pauzes; Eindtijd 's middags 16.30; Een late middagpauze (14.00 uur) is even wennen. Knelpunten? Pauzes voor leerkrachten zijn een puzzel. Viel mee in het team; Gesprekken met ouders zijn goed te plannen; Kinderen ervaren de rust in het schoolgebouw als heilzaam; Ouders hebben werkdagen kunnen wisselen; Vooral jonge ouders vinden continurooster prima; Iedereen moet wel even omschakelen; BSO is pedagogisch van een hogere kwaliteit dan een TSO met vrijwilligers; Kinderen eten alles op wat er in hun bakjes zit; In voorkomende gevallen moet de WTF van het personeel worden aangepast; PCBO Leeuwarden stelt 15 euro per kind per jaar beschikbaar om knelpunten continurooster aan te pakken. Denk aan klassenassistentie bij het lunchen van de kleuters. Deel 2: vragenronde Waarom krijgen kleuters hetzelfde aantal uren onderwijs als de rest van de klassen? Dit heeft te maken met de 7520-uren norm voor basisonderwijs. De directie moet de overgang naar het continurooster helemaal kunnen verantwoorden. Dit knelt met name bij de kinderen die nu in groep 4 zitten. Dat lossen we op door weinig margedagen te geven. Wanneer wordt de definitieve beslissing genomen? Zo snel mogelijk. Wat doe je met kleuters die afgedraaid zijn? Die haal je op net als nu. Welke consequenties heeft het continurooster voor de peuteropvang? Je bent vrij om alleen gesubsidieerde kinderopvang voor peuters af te nemen. Zie workshop Ria Maurits. Hoe kan het dat sommige ouders rust ervaren als een reden om over te gaan tot een continurooster, terwijl rust voor andere ouders juist een reden is om geen continurooster te willen? De ene ouder ervaart tussen de middag als een fijn contactmoment met het kind. De ander ziet juist meer op tegen brengen en halen en verkeersbewegingen, zeker met slaapjes van kinderen, etc. Kinderen wennen het snelst aan het continurooster.

5 Aan het eind van de avond benadrukt Dineke Homan dat het voornemen is per september te starten met het continurooster op basis van het vijfgelijkedagenmodel. De MR zal zo snel mogelijk een besluit nemen. Onmiddellijk daarna informeert Dineke team en ouders. Verslag geschreven door Jaap Overeem, met dank aan Karlo Theuns en Gerry Grupstra