Frequently Asked Questions (FAQ) vragen en antwoorden over het continuerooster

Transcriptie

1 Frequently Asked Questions (FAQ) vragen en antwoorden over het continuerooster Via de ouderavond, mail of in de gang zijn er diverse vragen gesteld over het continurooster. Graag geven we hier antwoord op: Hoe kunnen we stemmen op de roostervorm naar onze voorkeur? En wanneer? De enquête komt begin januari Vooraf krijgen alle ouders via een nieuwsbrief en een extra ouderavond op 15 januari 2018 uitleg over de voorgelegde keuzes en de manier van stemmen. Hoe zijn de vragen van de enquête tot stand gekomen? De werkgroep andere tijden heeft ruim een jaar lang met elkaar gekeken en gesproken over het al dan niet wijzigingen van de schooltijden. Er zijn vragenlijsten uitgezet naar andere scholen, er zijn bezoeken bij andere scholen afgelegd, er is tweemaal een bijeenkomst met het leerkrachten team geweest, en er is gekeken naar de wettelijke kaders en wat er uit onderzoek bekend is. Door Skipos is besloten dat er gekozen kan worden uit 2 modellen: het huidige model en het 5 gelijke dagen model. Het bureau anderetijden.nl heeft geholpen met het opstellen van de vragen en het bepalen van de weging van de uitgebrachte stemmen. Voordat de enquête naar de ouders zal gaan, wordt de MR gevraagd om instemming met de gevolgde procedure tot op dat moment. Uit welke roostervormen kunnen we straks kiezen? Traditioneel, zoals het nu gaat of het 5 gelijke dagen model. Bij dit laatste model zijn op alle dagen de schooltijden hetzelfde en eten de kinderen hun lunch op school. Vanaf het tweede jaar zijn de schooltijden bij het 5 gelijke dagen model van half negen tot kwart over twee. Het eerste jaar is een overgangsjaar. Hierover leest u verderop meer. Alle kinderen hebben dezelfde lestijden. Wat is de impact van de extra lestijd voor de kleuters en groep 3/4? Vanuit onderzoek blijkt dat investeren in onderwijs op vroegere leeftijd een positief effect heeft. Doordat de kleuters en de groepen 3 en 4 meer onderwijstijd krijgen, kunnen we meer tijd besteden aan een goede basis.

2 Dit betekent dat de kleuters meer tijd krijgen om te leren spelen en spelend te leren. Daarnaast kan die extra tijd voor groep 3 en 4 ingezet worden voor het oefenen van de basisvaardigheden (taal, rekenen, lezen), die in deze groepen zeer belangrijk zijn, alsmede voor extra aandacht voor sociale processen, die met name in groep 4 altijd extra aandacht behoeven. Is er een groep leerlingen die door een eventuele overgang naar continurooster te weinig lesuren maken in groep 1 t/m 8? Zo ja, hoe wordt dit dan opgelost? Ja, bij overgang naar het continurooster is het van belang om goed te kijken of alle groepen aan de 7520 uur komen in 8 jaar, zoals de Wet op Onderwijs dit stelt. Bij een continurooster maakt de bovenbouw minder uren en dat kan niet zo maar, omdat zij volgens het oude rooster in de onderbouw ook minder uren gemaakt hebben. Dat betekent, dat we een overgangsfase krijgen. De werkgroep heeft gekozen voor een overgangsfase van 1 jaar, door het eerste jaar elke dag een kwartier langer door te gaan. Op die manier wordt het urentekort opgevangen en houden de leerkracht toch nog 3 studiedagen, waarbij de leerlingen vrij zijn. Via een rekenmodel zijn er verschillende mogelijkheden afgewogen, alvorens deze optie te kiezen. Het eerste jaar zullen de schooltijden op alle dagen van half negen tot half drie zijn. Vanaf het tweede jaar zijn de schooltijden van half negen tot kwart over twee. Hebben kinderen bij een continurooster voldoende tijd om te eten en te pauzeren? Jazeker. De leerkracht is verantwoordelijk voor de planning van de pauze activiteiten van de kinderen. Leerkrachten maken ook nu al een dag planning met voldoende afwisseling tussen meer en minder inspannende activiteiten gedurende de ochtend en middag. Nu zal de leerkracht de hele schooldag inplannen inclusief de middagpauze en hij/zij zal hierbij rekening houden met wat je van een groep mag verwachten. Bijvoorbeeld: Bij de onderbouw vraagt eten wat meer tijd dan bij de bovenbouw. Deze vraag is ook nadrukkelijk gesteld bij de schoolbezoeken op scholen waar al een continurooster is. Zij geven aan, dat vanaf groep 3-4 een eetpauze van 15 minuten voldoende is. In groep 1-2 (en groep 3 in het begin) is er zeker 20 minuten nodig om te eten. Ook horen we steeds terug: zien eten, doet eten. Het

3 eten op school is vaak toch anders dan het eten thuis. Moeten de leerkrachten zelf geen pauze houden? En zo ja, wie begeleidt dan de kinderen? De leerkrachten hebben recht op een half uur pauze vóór uur. Om een beeld te krijgen van de mogelijkheden, is er al een voorbeeldrooster gemaakt. Daaruit blijkt, dat het niet voor alle dagen mogelijk is om al het personeel een half uur aaneengesloten te laten pauzeren. Daarom zullen er per dag een aantal leerkrachten zijn, die tweemaal een kwartier pauze hebben. De leerkrachten eten met de kinderen mee en hebben daarna meestal pauze, als de kinderen buiten spelen. Uiteraard is er ook toezicht nodig buiten. In het voorbeeld gaan we uit van 4 personen die buiten toezicht houden. Alle medewerkers van de school worden hierbij ingezet. Om de jonge kinderen goed in de gaten te kunnen houden, zullen de kleuters in een afgesloten gedeelte spelen. Kunnen kinderen tussen de middag nog thuis eten? Nee, dat kan niet. Doordat de leerkracht/school eindverantwoordelijk zijn, blijven de kinderen allemaal op school onder verantwoordelijkheid van de leerkracht/school. Wat vinden sport-, muziek- en andere verenigingen van het continurooster? Over het algemeen is men hier blij mee. Met name het 5 gelijke dagen model geeft verenigingen meer mogelijkheden om de activiteiten te spreiden over de week. Dit maakt het voor verenigingen makkelijk om vrijwilligers/medewerkers in te zetten en de accommodaties beter te benutten. Er is geen piek op de woensdagmiddag. De woensdag tot uur naar school is voor de meeste verenigingen ook geen probleem, aangezien de meeste vrijwilligers/medewerkers vaak aan het eind van de middag pas beschikbaar zijn. Daarnaast ter informatie: Basisschool de Fonkel is per schooljaar 2017/2018 gestart met een continurooster. De verenigingen in de omgeving zijn daardoor reeds op het continurooster ingesteld. Wat vindt de BSO van de tijden van het continurooster? BSO Bolderburen is blij met het continurooster. Alle dagen worden nu even lang en er is meer tijd om activiteiten te organiseren. Als het voor werkende ouders

4 niet meer uitmaakt op welke dag de kinderen naar de BSO gaan, zal er misschien ook een betere verdeling van het aantal kinderen over de 5 dagen komen. Hoe zit het met de opvang en de bijbehorende kosten? Voor ouders betekent een roosterwijziging in veel gevallen dat er e.e.a. geregeld moet worden t.a.v. werk en/of opvang. Voor de ene ouder is dit makkelijker te regelen dan voor de ander. Het kostenaspect zal dan ook per ouder verschillen. De opvangorganisaties kunnen organisatorisch en inhoudelijk goed anticiperen op de roosterwijziging. Zo is kinderopvang BSO Bolderburen lid van de werkgroep en daardoor nauw betrokken bij het huidige proces waarin de werkgroep onderzoekt wat de voor-en nadelen kunnen zijn van het continurooster. Bovendien is het aanbod van BSO Bolderburen reeds ingesteld op continurooster omdat BS de Fonkel per schooljaar 2017/2018 reeds is gestart met een continurooster. In geval van afname van opvang door een organisatie zullen de kosten doorberekend worden. Op dit bedrag is er deels teruggave via de belasting mogelijk. Door het wegvallen van de verplichte overblijfkosten, worden de meerkosten lager. Het totaalplaatje zal per ouder verschillen. U kunt eventueel een proefberekening maken op: In het geval dat ouders de opvang niet tijdig geregeld krijgen, denken we graag mee in oplossingen. Is er tijdens het spelen buiten voldoende begeleiding? Ja, er is voldoende begeleiding. Door de flexibiliteit hoeven niet alle leerkrachten op hetzelfde moment toezicht te houden. Ook de intern begeleider, directeur en leerkrachten die geen groepsgebonden taak hebben worden ingezet tijdens de pauzes. Als het 5 gelijke dagen model inderdaad gekozen wordt, zullen we als school proberen om mensen toe te voegen aan het toezicht houden. We denken dan aan stagiaires, vrijwilligers vanuit Bint (pleinspelen) of andere vrijwilligers. Omdat we hier nog geen zicht op hebben en misschien niet vast op deze mensen kunnen rekenen is nu gekeken of we zonder de inzet van deze mensen voldoende toezicht kunnen houden. En wij zijn van mening, dat dit goed zal verlopen.

5 Hoe zit het met de kosten voor het overblijven tijdens de lunchpauze? Momenteel zijn er overblijfkosten voor de kinderen die blijven lunchen op school. Dit komt doordat BSO Bolderburen wordt ingezet voor het begeleiden van de kinderen tijdens de lunchpauze. Echter, onder een continurooster is de school verantwoordelijk voor de hele schooldag, dus ook voor de organisatie van de pauzes. Hierdoor vervallen de overblijfkosten onder een continurooster. Zijn er voor de school extra investeringen noodzakelijk door het invoeren van een continurooster? Nee. De kinderen eten in de eigen klas. Zowel eten als drinken brengen ze van thuis mee. Dat doen de overblijf kinderen nu ook al. Daarna gaan ze spelen. Het spelmateriaal zal wellicht uitgebreid kunnen worden. De school beschikt over een groot terrein om de school heen, waar kinderen prima kunnen spelen. Ook de gymzaal is altijd tot onze beschikking. Zeker bij slecht weer, zullen er kinderen in de gymzaal gaan spelen in de middagpauze. De voorzieningen zijn ook in de kleine pauze toereikend voor alle kinderen. Is een continurooster niet veel te zwaar voor leerkrachten? Kan het wel vanuit de CAO? De onderwijs-cao biedt voldoende mogelijkheden om goed vorm te geven aan het continurooster. Leerkrachten hebben de afgelopen tijd een aantal keren een bijeenkomst gehad waarbij ze zijn geïnformeerd door de werkgroep over de voor-en nadelen voor de medewerkers. Er zijn ook leerkrachten die vanuit ervaringen op andere scholen al hebben ervaren wat een continurooster voor hen betekent. Er zijn leerkrachten die andere scholen hebben bezocht samen met de werkgroep. Uit al deze contacten blijkt, dat het zeker wennen is voor leerkrachten. Er is minder contact met elkaar tussen de middag en geen tijd om nog iets voor te bereiden. Op de meeste scholen zijn teamleden na een gewenningsperiode overwegend positief. Het dagritme voor de leerkrachten wordt wel anders, met andere pieken en rustmomenten. Maar de verdeling over de 5 dagen wordt juist beter. Elke dag telt voor 0,2 en vijf dagen maakt samen 1,0. Op deze manier kunnen ook de schooltaken beter verdeeld worden over de leerkrachten.

6 U beslist uiteindelijk Ter inspiratie delen we hieronder de meest genoemde voordelen voor ieder model die we als werkgroep hebben gehoord van andere scholen, ouders en leerkrachten: Als het huidige model blijft hoeft er niks veranderd te worden voor de kinderen en ook niet op het werk van de ouders, daarnaast blijven de (gezellige) vrije vrijdagen woensdagmiddag behouden, kunnen de kinderen thuis eten indien gewenst, en is het makkelijker voor leerkrachten elkaar te spreken tijdens de lunch/pauzes. Bij een continurooster worden voor alle kinderen alle dagen hetzelfde met een positief effect op rust in de klas en focus op het leren (kinderen blijven in hun flow ), de druk op de maandag, dinsdag en donderdag wordt minder, kinderen spelen en eten samen, leerkrachten hebben in de middag meer tijd voor overige taken. Hoe wordt de weging van de enquête en wie worden er gevraagd om hun mening te geven? Alle ouders van onze leerlingen tot en met de huidige groep 7 krijgen per gezin één stem. Ook de ouders van de kinderen waarvan we weten dat zij geplaatst gaan worden in het nieuwe schooljaar mogen hun stem uitbrengen. Voor elk vast teamlid is er één stem. Weging: 65 % of meer van alle ouders is voor een van beide modellen; dan zal voor dit model gekozen worden. Is er geen 65% of meer, dan kijken we naar: 55% of meer van alle ouders van de geplaatste leerlingen tot aan de leerlingen t/m de huidige groep 4 is voor een van beide modellen; dan zal voor dit model gekozen worden. Als hier geen 55% gehaald wordt, dan kijken we naar: Stemming van de teamleden: meer dan 50% geeft de doorslag. Meer informatie over het continurooster? De volgende links geven meer informatie:

7 Mocht u toch met vragen zitten die onbeantwoord zijn gebleven, dan kunt u contact opnemen met de werkgroep Andere tijden door een mailtje te sturen naar: werkgroep.anderetijden@outlook.com Ook kunt u een van de leden op het schoolplein aanspreken. We hopen dat u iets meer zicht heeft gekregen in dit onderwerp! Met vriendelijke groet, Werkgroep Andere tijden Anja Kerremans, Anne Smits, Annelies de Graaf, Annie Eijkemans, Annechien Siebelt, Suzanne Kamphuis, Ilona v.d. Berg, Marianne van Liempd, Patty Ulrich