Kennismaking en implementatie van de methode Basislessen

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Kennismaking en implementatie van de methode Basislessen"

Fedde Adam
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 BASISLESSEN BEWEGINGSONDERWIJS Kennismaking en implementatie van de methode Basislessen Hans Stroes Hilversum, 23 januari 2013

2 INDELING WORKSHOP 1. Kennismaking 2. Introductie methode Basislessen 3. Bewegingsonderwijs op maat 4. Filmpjes 5. Hoe implementeren op een school?

3 1. Kennismaking Wie is Hans Stroes, wie zijn jullie? Voor wie is de methode helemaal nieuw? Wie werkt er al met nieuwe Basislessen? Zo ja, wat valt daarbij op?

4 2. Introductie Basislessen Oud (1990) Nieuw (2009) Handleiding 1. Handleiding voor docent 2. Werkbladen voor kinderen 3. Website

5 Handleiding 14 basisopstellingen 6 buitenlessen voor groep 3 t/m 8 alle lessen 2 of 3 keer per jaar uitgewerkt in 3 en in 4 vakken 4 tot 12 niveaus per vak geringe aanpassingen voor diverse leeftijdsgroepen

6 Tekeningen en foto s

Aanbevolen jaarrooster Alle basisopstellingen 2 of 3 keer per jaar 2 keer achterelkaar: > kinderen krijgen zo de tijd om zich binnen de aangeboden bewegingssituaties te ontwikkelen.

7 Aanbevolen jaarrooster Alle basisopstellingen 2 of 3 keer per jaar 2 keer achterelkaar: > kinderen krijgen zo de tijd om zich binnen de aangeboden bewegingssituaties te ontwikkelen. > de instructietijd (in de 2 e les) aanzienlijk korter Roostervarianten voor de verschillende regio s zijn (als Worddocumenten) te downloaden via Een witte les is een ongeplande les.

8 . Strip verhaaltjes

9 . Niveaus radslag - Het kind kan niet in ligsteun blijven staan. Deze situatie is ongeschikt voor dit kind. Laat het kind in een ander vak meedoen. Het kind maakt een: a Radslag over een bank b Radslag over de kastkop. c Radslag op een cirkel. d Radslag over een mat. e Radslag over de breedte van een bank met daarop een grote pylon. f Radslag op de lange mat uit stand (zonder aanloop) g Radslag op de lange mat met een aanloop. h Radslag op de gele lijn of het middelste deel van de lange mat (handen en voeten op één rechte lijn). i 2 radslagen achterelkaar. j Radslag met de buikzijde langs de rechtopstaande dikke mat. k Arabier. Niveau aanduidingen l Radslag gevolgd door een Arabier.

10 3. BEWEGINGSONDERWIJS OP MAAT Hoe zorg je ervoor dat elk kind succeservaringen heeft in jouw lessen bewegingsonderwijs? En bij elke bewegingssituatie? Zwakke bewegers, maar ook goede bewegers? Dikke kinderen?

11 3. BEWEGINGSONDERWIJS OP MAAT Verzin (minimaal) 3 niveaus van deelname voor: - Blokjes voetbal - Tikkertje - Basketbal - Touwzwaaien bank naar bank - Stoeien - Slagbal - Kastspringen - Klimbaan - Duikelen aan de rekstok - Ringenzwaaien - Trefbal

12 Aanbieden van meerdere niveaus Hoe organiseer je dat? Hoe leg je al die niveaus snel uit?

13 . Werkbladen Wat heb je nodig? Wat zet je klaar? En hoe? De geplastificeerde werkbladen liggen klaar in een vak Wat kun je doen? Niveaus Hoe word je een slimmere jager? Hoe leer je beter rollen?

16 . Filmpjes van alle activiteiten Voorbereiden m.b.v. beelden (digibord) Voorbeeld Schommelen

17 GROEPEN 1 en 2 Groepen 1 en 2 zijn niet in de beschrijvingen meegenomen. Voor deze groepen zijn aanpassingen beschikbaar via de website. BO 1 t/m BO 10.

18 GROEPEN 1 en 2 Filmpjes van alle activiteiten. Beschrijvingen met foto s om uit te printen en toe te voegen aan de map.

19 Observatieformulieren voor elke activiteit

20 Verdieping Schommelen

21 Website - verdieping Meer en andere mogelijkheden zoals: Leerhulp Observatieformulieren Jaarplannen Muzieknummers Pietendiploma s etc.

22 3. FILMPJES Stoeien (BO 4) Pylonvoetbal (BO 9) Duikelen en staan in de ringen (BO 9) Hurk(wend)sprong (BO 12) Blokjes estafette (BO 14)

23 3. FILMPJES Vragen: Wat vind je van de bewegingssituatie? Sterke punten, zwakke punten? Kloppen de niveaus? Differentiatiemogelijkheden? Suggesties ter verbetering?

24 4. Implementeren van de methode

25 4. Implementeren van de methode Implementatiestappen of strategieën: Belang aantonen/affectie vergroten Draagvalk creëren bij collega s, directie, bestuur Wegnemen of verkleinen van knelpunten Afwegen en (officieel) beslissen Vastleggen in activiteitplan,schoolwerkplan schoolwebsite en schoolgids Regelmatig evalueren en bijstellen

26 4. Implementeren van de methode Belang van bewegen aantonen Onderzoek 2012 Bewegen = beter leren (vooraf) draagvlak onderzoeken en creëren bij directie; ipopopleiding pilot invoering Externe deskundige(n) betrekken Overleg Studiedag Workshop

27 4. Implementeren van de methode Voortraject: Enquête en nulmeting Wat wil je veranderen/verbeteren? Doelen (concreet en haalbaar) Wie neemt initiatief tot verandering Individueel Werkgroep bewegingsonderwijs (en schoolplein) Draagvalk creëren en in kaart brengen van knelpunten Gezamenlijk beslissen

28 4. Implementeren van de methode Omvang invoering Pilot: bijvoorbeeld vier lessen uitproberen. BO 1 en BO 2 zijn beschikbaar via ww.in-beweging.net Door enkele of alle groepen Eén groep leerkrachten gaat op één dag(deel) met de methode werken Invoering onder supervisie Alle groepen starten met nieuwe methode

29 4. Implementeren van de methode Rooster: Herhalen van lessen? In één week De volgende week Vakleerkracht groepsleerkracht Uren achter elkaar Kleuters doen mee? Wie zet klaar? Hoe honoreren? Extra (taak)uren Wisselen van ongunstige uren

30 4. Implementeren van de methode Uitleggen Websitefilmpjes bekijken: Als kinderen binnenkomen, kunnen ze (als de leerkracht in de zaal is) aan de slag. Allen bij spel moet er gewacht worden totdat iedereen er is (vrij ballen/spelen) Kijken bij vorige groepen Na kijken, groepen maken en aan de gang Teksten + voorbeeld staan letterlijk in de map Soms handig om één onderdeel niet klassikaal uit te leggen Spel als laatste uitleggen en doorspelen

31 4. Implementeren van de methode Bad guy good guy Overtuig je directeur! Twee/drie directeuren Twee/drie overtuigers

32 4. Implementeren van de methode Van methode naar maatwerk Aanpassingen noteren Foto s maken!

33 4. Implementeren van de methode Wie geeft er bewegingsonderwijs? Vakleerkracht LO (van ALO) Ook kleuters? En schoolplein? Groepsleerkracht met de oude bevoegdheid Via PA of Pabo of Acte J Groepsleerkracht met de nieuwe bevoegdheid Groepsleerkracht zonder brede bevoegdheid Na 2002 opgeleid + geen opleiding (Leergang bewegingsonderwijs).

34 4. Implementeren van de methode Hoe worden de uren betaald? * Extra geld Bestuur Gemeente - m.n. in de grote gemeenten (Amsterdam Jump in) Landelijke projecten - er komen steeds meer gezondheidspotjes (m.n. op gebied van overgewicht) Teamteaching ADV niet opnemen in ruil voor Bewegingsonderwijs Kleiner formatie (35 uur i.p.v. 38) Vliegende keep in gemeente of in bestuur. Andere klassenverdeling Bijvoorbeeld drie kleuterklassen spelen buiten, twee leerkrachten houden toezicht

35 Zonder bewegen kom je nergens! Vragen?

Vergelijkbare documenten

20-1-2015 INDELING WORKSHOP

20-1-2015 INDELING WORKSHOP BASISLESSEN BEWEGINGSONDERWIJS INDELING WORKSHOP Kennismaking en implementatie van de methode Basislessen Hans Stroes Hilversum, 21 januari 2015 1.Kennismaking 2.Introductie methode Basislessen 3.Bewegingsonderwijs