Jaarverslag Werkgroep Kosmisch onderwijs en opvoeding

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Jaarverslag Werkgroep Kosmisch onderwijs en opvoeding 2011-2012"

Transcriptie

1 Jaarverslag Werkgroep Kosmisch onderwijs en opvoeding Leden van de werkgroep: Annet Kooiman (montessori werkplaats), André Gilara ( montessori Anninkschool), Jos Werkhoven (uitgeverij de Arend), Ton van der Heijden (schoolbegeleider HCO), Geerte van de Groep, Montessori Kenniscentrum 1. Inhoud Doel van de werkgroep is de verkenning van de bandbreedte van KOO in het montessori basisonderwijs. Deeldoelen zijn: zicht krijgen op de positie van KOO in de montessori pabo s zicht krijgen op de stand van zaken met betrekking tot KOO in de scholen zicht krijgen op vanuit welke visies KOO wordt aangeboden zowel op de opleidingen als op de scholen zicht krijgen op behoeften van leraren in de scholen met betrekking tot KOO verkenning van mogelijkheden om KOO van handvatten te voorzien voor de leraren in de praktijk met als uitgangspunt: wat hebben leraren nodig om KOO te kunnen en willen geven? en vooral ook een antwoord op de vragen: Wat willen wij de kinderen (laten) leren en vanuit welke visies willen wij werken? Welke keuzes moeten daarvoor gemaakt worden? Wie maken die keuzes en op basis waarvan? 2. Proces De werkgroep is 5 keer bij elkaar gekomen in , heeft een KOO middag verzorgd voor het po in september 2012 voor de start van de Kinderboekenweek en heeft de zesde bijeenkomst in oktober 2012 gehad. Tijdens deze bijeenkomsten hebben wij ons gebogen over de hierboven gestelde doelen en vragen. Wij maakten in de discussies wel gebruik van eerdere publicaties over KOO, maar richtten ons niet op de specifieke inhoud daarvan. We zijn gestart met het verkennen van de bandbreedte van het KOO onderwijs op montessori basisscholen aan de hand van een aantal vragen. Waar is KOO volgens de visie van Montessori nog houdbaar en waar niet meer? Waarin onderscheidt zich KOO van wereldoriëntatie, burgerschapskunde of rentmeesterschap? Waarom die O van opvoeding er bij? Vanuit welke visie wordt KOO op de scholen aangeboden of juist niet? Waar worstelen leraren mee als zij KOO wel of juist niet willen invoeren? Waarmee en hoe kunnen wij hen hierin helpen? Wat is er al ontwikkeld en hoe maken wij dat toegankelijk? Wat is de rol van levensbeschouwing en bijvoorbeeld Big History hierin? Een belangrijke vraag hierbij is volgens ons: Wat willen wij de kinderen eigenlijk leren en vanuit welke visie willen we dat doen? Hoe willen we dat aanpakken? Welke keuzes moeten er gemaakt worden? Wie maken die keuzes? Tijdens de bijeenkomsten kwamen de volgende punten vaak naar voren: KOO wordt op de scholen verschillend ingevuld: van een duidelijke leerlijn met een KOO-visie er achter tot aan wereldoriëntatie. De inzet van leerkrachten: Veel leerkrachten zwemmen; het ontbreekt vaak aan basisvaardigheden; te globale kennis om KOO aan te bieden, feedback krijgen is lastig, te weinig zicht op mogelijkheden en weinig tijd om daar in te duiken. Dus, teveel voorgestructureerd voor de leerlingen, teveel methodes, te weinig ruimte voor leerkrachten, veel eisen vanuit het ministerie. 3. Verspreiding Er is de enquête naar de scholen gestuurd, uitgewerkt en besproken. Zie bijlage. De montessori pabo s is gevraagd hun visie en curriculum m.b.t. KOO op te sturen. Daar is tot nu toe mondjesmaat op gereageerd en daar gaan we in nog mee verder. We hebben een KOO-werkmiddag (19 september 2012) georganiseerd in Apeldoorn als inspiratiebron voor de start van de Kinderboekenweek met als thema Hallo Wereld. Doel was om de leraren handvatten te geven om dat thema te verbinden met KOO. Op de middag konden de deelnemers via een carrousel van drie workshops aan het werk met inspirerende ideeën over KOO.

2 4. Sterke en zwakke punten De opbrengsten zijn in dit stadium vooral praktisch van aard. Zicht op de handelingsverlegenheid van scholen en leraren als het gaat om de invoering/invulling van KOO op de scholen. Helaas nog te beperkt zicht op de visie van scholen en pabo s van waaruit zij werken m.b.t. KOO. De tijd die besteed wordt in de pabo s aan KOO in de opleiding is erg wisselend (conclusie gebaseerd op de nog beperkte toegestuurde informatie) We hebben de kortste omschrijving van KOO verwoord. KOO is volgens de werkgroep het bevragen van tijd en ruimte. Waarom toen en waarom daar? Met deze twee vragen kun je ieder onderwerp binnen KOO behandelen. Korte toelichting op al dan niet gerealiseerde deeldoelen: Zicht krijgen op de positie van KOO in de Montessori Pabo s en de visie van waaruit zij werken We hebben nog geen volledig beeld kunnen krijgen van de Pabo s omdat een aantal traag of niet reageert op onze verzoeken om informatie. Beeld tot nu toe is dat zij voor hun visie op KOO ofwel gebruik maken van het boekje Het menselijk potentieel van Montessori ofwel van het stuk Montessori in de 21 e eeuw. De besteedde tijd in de opleiding aan KOO verschilt aanzienlijk per pabo. Zicht krijgen op de stand van zaken met betrekking tot KOO in de scholen Door middel van de uitgezette enquête hebben we redelijk goed zicht gekregen op de stand van zaken op de po-scholen. Aan de hand daarvan kunnen we in ieder geval een aantal knelpunten formuleren die vooral betrekking hebben op de z.g. handelingsverlegenheid van leraren. Zij hebben te weinig kennis en vaardigheden in huis om KOO te kunnen aanbieden. Dit was voor ons o.a. de reden om te starten met een KOO-middag omdat daar nadrukkelijk om gevraagd werd. Helaas was de respons gering, maar daarentegen het succes van de middag groot. Zicht krijgen op behoeften van leraren in de scholen met betrekking tot KOO De uitslag van de enquête laat zien dat leraren vooral behoefte hebben aan richtlijnen, handvatten en aan kennis met betrekking tot KOO. Leraren willen wel aan de slag met KOO maar weten vaak niet hoe ze dat moeten aanpakken als daar in de school geen traditie bestaat. Als vervolg op het vorige punt: verkenning van mogelijkheden om KOO van richtlijnen en handvatten te voorzien voor leraren in de praktijk met als uitgangspunt: wat hebben leraren nodig om KOO te kunnen en willen geven? Hoe krijgen we de methode er uit en hoe krijgen we de eigen producten de school (weer) in? We zijn begonnen met het ontwikkelen van Kwaliteitskaarten, die als handvat kunnen dienen voor verdere concrete invulling door de leraren zelf. Wij willen nadrukkelijk geen kant en klare lessen en producten maken omdat er juist ruimte moet blijven voor de eigen creativiteit van de leraren die ook plaats en tijd gebonden zijn. Wij denken dat door deze kwaliteitskaarten leraren gestimuleerd zullen worden om, met behulp van een kader, een eigen invulling van onderwerpen te bedenken. En vooral ook een antwoord op de vragen: Wat willen wij de kinderen (laten) leren en vanuit welke visies willen wij werken? Welke keuzes moeten daarvoor gemaakt worden? Wie maken die keuzes en op basis waarvan? Dit punt is veel besproken maar moet nog verder worden uitgewerkt. Of het een antwoord wordt of een reeks suggesties zijn we nog niet uit. 4. Ambities en plannen voor De KOO-middag in september liet ons zien dat we dicht bij de praktijk moeten opereren. We willen derhalve het komende jaar nog minstens twee van zulke middagen in regio s organiseren onder het motto: KOO direct bruikbaar in jouw school. Maken van kwaliteitskaarten als handvat voor leraren om met behulp daarvan zelf invulling te geven aan thema s bij KOO. Dat betekent dat de werkgroep voor een deel ook praktisch aan het werk gaat met het maken en uitproberen hiervan. Er hebben zich nu al twee nieuwe leden gemeld hiervoor.

3 Verder uitwerken van een stuk over KOO. Visie en uitwerking. KOO in zeven stappen: hoe kun je KOO op je school (her)introduceren en met je team verder uitwerken. Een praktische handleiding, eventueel toegelicht met korte instructie- en/of praktijkfimpjes op de NMV website Mogelijkheid aanbieden voor KOO-workshops op de scholen zelf. Aanvraag voor en budget om deze plannen te verwezenlijken. Tot nu toe is er geen budget geweest en hebben we erg low-profile gewerkt. 5. Financiën Bijeenkomsten werkgroepleden 4 x per bijeenkomst x 5 bijeenkomsten Totaal 1600,00 KOO workshops 3x ,00 Huur ruimte op school 35,- Catering uitzoeken materiaal 35 Inkomsten betalende deelnemers 9 x 225 Conclusie: de pilotmiddag KOO kostte meer dan inkomsten. Gaan we dus anders begroten. Als start was dit wel mogelijk Kosten deelnemers 80per dagdeel 5x 320,00 (4 pers.) = 1600,00 Huur Kosten ontwikkelen van kwaliteitskaarten nog begroten. Ook afhankelijk van wat de sectie hieraan wil besteden Kosten KOO middagen in de regio s Voorlopig PM 80per dagdeel per persoon; hoeveel dagdelen en personen is nog niet bekend Streven is om die beter kostendekkend te gaan maken. Aan een basisbedrag van 500 per bijeenkomst wordt nu gedacht. We streven er naar om de kosten voor deelnemers zo laag mogelijk te houden 1 Bedrag is intussen door NMV bijgesteld

4 Bijlage 1 1. Visie(s) van de werkgroep op KOO als uitgangspunt(en) voor de praktijk. Onze werkvraag werd: Op basis van welke visies werken de opleidingen, de nascholingsinstituten en de scholen met KOO? - visie van Maria Montessori zoals zij die verwoord heeft in Het menselijk potentieel. Vinden we terug op een aantal websites van scholen en bij sommige Pabo s - visie verwoord in het document Montessori in de 21 e eeuw van het wetenschappelijk bureau van de NMV. Vinden we terug op een aantal websites van scholen en bij sommige Pabo s - eventuele visies op het niet aanbieden van KOO op basisscholen met een christelijke achtergrond (de tijdlijn kan daar niet). (Nog meer informatie daarover nodig) - andere moverende redenen voor scholen om KOO niet aan te bieden; zie hiervoor ook de uitslag voor de enquête - de rol van levensbeschouwing hebben wij als werkgroep hierbij niet besproken 2. Een beeld schetsen van de stand van zaken van kosmisch onderwijs in Nederland anno Onze werkvraag werd: hoe krijgen wij zicht daarop en wat kunnen wij als werkgroep- doen met de uitkomsten? - uitzetten en verwerken/rubriceren van een enquête op de basisscholen - bespreken van de uitkomsten op basis van wat voor onze werkzaamheden relevant is - conclusies trekken: wat drijft scholen om KOO wel of niet aan te bieden? Wat zijn de knelpunten of wat houdt ze tegen. En als ze het niet willen aanbieden? Is het dan een montessorischool? Wat vinden wij daarvan? Wat kunnen wij daarin betekenen? 3. Handvatten voor de praktijk van KOO in het montessorionderwijs in Nederland. Onze werkvraag werd: hoe kunnen die er uit gaan zien? - helder verwoorde visie + waar die visie op gebaseerd is terug te vinden bij Montessori zelf of in het stuk Montessori in de 21 e eeuw. Beide visies worden zowel in de scholen als in de opleidingen als uitgangspunt genomen. - praktijkvoorbeelden: op schrift op de website, instructiefilmpjes met voorbeeldlessen, boekje KOO in de praktijk? Vooral: laten zien! - voorbeelden van implementatietrajecten om KOO (opnieuw) in de school in te voren 4. Overzicht m.b.t. het systematiseren van ruimte en tijd in het montessorionderwijs Onze werkvraag werd: Op welke manieren kunnen scholen tijd en ruimte systematiseren en wat hebben zij daarbij nodig? - Een concrete invulling maken van zg. Kwaliteitskaarten waarin een kader wordt gegeven wat leraren zelf in kunnen vullen - Leraren leren gebruik te maken in hun lessen van de vragen: waarom toen (bevragen van tijd) en waarom daar? (bevragen van ruimte) Volgens ons de belangrijkste vraag bij KOO. - Knelpunt hierbij is vaak: onvoldoende kennis en vaardigheden bij de leerkrachten ook KOO in de praktijk te brengen 5. Voortbouwend op punt 4: De bandbreedte van KOO. Onze werkvraag werd: Wanneer spreken we van aanbieden van KOO en wanneer niet meer? Wanneer is het wereldoriëntatie of burgerschapskunde? - in de scholen wordt KOO aangeboden als de visie op onderwijs daarin gebaseerd is op Het menselijk potentieel van Montessori of op het stuk Montessori in de 21 e eeuw. Die visie is terug te vinden op de website van de school of in een brochure van de school, in het curriculum en in het kindvolgsysteem - als een van die visies niet terug te vinden in op een van deze gebieden, biedt de school geen KOO aan. Dat krijgt het aanbieden van informatie over de gebieden die KOO bestrijkt een andere naam.

5 - in scholen wordt regelmatig gebruik gemaakt van methodes (o.a. da Vinci) om KOO aan te bieden (percentage niet te geven op basis van de enquête). Wij vinden dat een onwenselijke situatie en willen er naar streven om die methodes de deur uit te krijgen. Dat het nog een lange weg zal zijn realiseert de werkgroep zich terdege.

Wetenschap en Technologie, Science, óók voor hoogbegaafde leerlingen op PO en onderbouw VO.

Wetenschap en Technologie, Science, óók voor hoogbegaafde leerlingen op PO en onderbouw VO. VO-PO samenwerking Kandinsky - Talent Wetenschap en Technologie, Science, óók voor hoogbegaafde leerlingen op PO en onderbouw VO. VO-PO samenwerking Kandinsky - Talent Wetenschap en Technologie, Science,

Nadere informatie

VISITATIERAPPORT Montessorischool-Zuid Hilversum

VISITATIERAPPORT Montessorischool-Zuid Hilversum VISITATIERAPPORT Montessorischool-Zuid Hilversum Directie Baukje van der Wissel Aantal leerlingen 369 leerlingen Aantal leerkrachten 24 Namen leden visitatiecommissie Tiny Sturkenboom Irene Simonis Michelina

Nadere informatie

Feedback conceptvisie BEWEGEN & SPORT

Feedback conceptvisie BEWEGEN & SPORT Feedback conceptvisie BEWEGEN & SPORT Reactieformulier Curriculum.nu visie Negen ontwikkelteams, leraren en schoolleiders werken aan de actualisatie van het curriculum voor alle leerlingen in het primair

Nadere informatie

VISITATIERAPPORT. Montessorischool Wassenaar

VISITATIERAPPORT. Montessorischool Wassenaar VISITATIERAPPORT Montessorischool Wassenaar Directie Martine Lammerts Aantal leerlingen 143 Aantal leerkrachten 13 Namen leden visitatiecommissie Marije van Tulder Vera Arents Wilke Vos Datum visitatie

Nadere informatie

VISITATIERAPPORT. Passe Partout Apeldoorn

VISITATIERAPPORT. Passe Partout Apeldoorn VISITATIERAPPORT Passe Partout Apeldoorn Directie Robert Woudenberg Aantal leerlingen 196 Aantal leerkrachten 13 Namen leden visitatiecommissie Bas Moll Josine Cornelisse Tamme Wiegersma Datum visitatie

Nadere informatie

Routeboekje werkgroepen MKC. MKC!!!!!WMBO!versie!mei!2015!

Routeboekje werkgroepen MKC. MKC!!!!!WMBO!versie!mei!2015! Routeboekje werken MKC Visie Beschrijf in het kort jullie visie welke je beoogt met deze werk. De project zet zich sinds 2006 in voor de verbetering van het aanbod rekenen wiskunde in de basisschool. Het

Nadere informatie

Teamtrainingen & ouderavond

Teamtrainingen & ouderavond Teamtrainingen & ouderavond Een teamtraining is een bijeenkomst van 1,5 tot 2 uur voor een heel schoolteam. Op actieve en enthousiasmerende wijze verdiep je je samen in een onderwerp. Er zijn verschillende

Nadere informatie

VISITATIERAPPORT. De Poort Almere

VISITATIERAPPORT. De Poort Almere VISITATIERAPPORT De Poort Almere Directie Frans Gabler Aantal leerlingen 138 Aantal leerkrachten 13 Namen leden visitatiecommissie Bas Moll (verslag) Dineke Valenkamp Sonja van Katwijk Datum visitatie

Nadere informatie

VISITATIERAPPORT. Rotterdamse Montessorischool

VISITATIERAPPORT. Rotterdamse Montessorischool VISITATIERAPPORT Rotterdamse Montessorischool Directie Hans Dirksen Aantal leerlingen 325 Aantal leerkrachten 21 Namen leden visitatiecommissie Bas Moll Ton Bezem Marjolein Spaan Datum visitatie 12-01-2012

Nadere informatie

JAARPLAN Op volle kracht vooruit. Maar zeker niet vergeten te genieten van het uitzicht!

JAARPLAN Op volle kracht vooruit. Maar zeker niet vergeten te genieten van het uitzicht! JAARPLAN 2018-2019 Op volle kracht vooruit. Maar zeker niet vergeten te genieten van het uitzicht! Basisschool de Sterrenboog Mariaplein 8 7156 MG Beltrum 0544-481543 directie@desterrenboog.nl www.desterrenboog.nl

Nadere informatie

openbare montessorischool Zwolle

openbare montessorischool Zwolle VISITATIERAPPORT openbare montessorischool Zwolle Namen leden visitatiecommissie Liesbeth Haak Pieta van der Reijt Michelina Hoogeveen Datum visitatie 21-1-2010 Soort visitatie eerste erkenning 5-jaarlijkse

Nadere informatie

Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING

Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING In gesprek met elkaar. Uitwerking van de stellingen. De onderstaande stellingen hebben we deze avond besproken onder elke stelling staan een aantal opmerkingen die

Nadere informatie

Routeboekje werkgroepen MKC/Mkvs

Routeboekje werkgroepen MKC/Mkvs Routeboekje werkgroepen MKC/Mkvs 1 Visie Beschrijf in het kort jullie visie welke je beoogt met deze werkgroep. 2 De leden van de Mkvs expertisegroep willen de gebruikers en geïnteresseerden informeren.

Nadere informatie

Kenniskring Vormend Onderwijs Thema: Onderzoekende Houding

Kenniskring Vormend Onderwijs Thema: Onderzoekende Houding Kenniskring Vormend Onderwijs Thema: Onderzoekende Houding Onderzoekende houding Samenwerking Academische Opleidingsschool De Sprankel en Viaa Kenniskring Vormend onderwijs. Werkplaats Onderzoekende houding

Nadere informatie

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Montessori Nijmegen

RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Montessori Nijmegen RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Montessori Nijmegen Plaats : Nijmegen BRIN nummer : 12ZD C1 Onderzoeksnummer : 291967 Datum onderzoek : 7 februari 2017 Datum vaststelling : 2 mei 2017 Pagina

Nadere informatie

VISITATIERAPPORT EERSTE MONTESSORISCHOOL HOOGEVEEN

VISITATIERAPPORT EERSTE MONTESSORISCHOOL HOOGEVEEN VISITATIERAPPORT EERSTE MONTESSORISCHOOL HOOGEVEEN Directie Obrecht Beelen Aantal leerlingen 134 Aantal leerkrachten 11 Namen leden visitatiecommissie Sabine Wiersema Ingrid Obdeijn Dick Beijer Datum visitatie

Nadere informatie

Werkdocument Montessori voor een nieuwe tijd

Werkdocument Montessori voor een nieuwe tijd Werkdocument Montessori voor een nieuwe tijd 1 oktober 2013 (revisie) Versie 2.3 1e Amstelveense Montessorischool Michelina Hoogeveen, Irene Simonis, Frank Versloot Inhoudsopgave Inleiding, doelen en uitgangspunten

Nadere informatie

CREATIEF DENKEN in ONDERWIJS Worskhops, training, begeleiding en materialen.

CREATIEF DENKEN in ONDERWIJS Worskhops, training, begeleiding en materialen. Creativiteit en creatief denken Creativiteit is een unieke eigenschap van de mens. Kijk om je heen, alles wat verzonnen en gemaakt is vindt zijn oorsprong in het menselijk brein. Dat geldt niet alleen

Nadere informatie

Jaarplan Basisschool De Regenboog 2014-2015

Jaarplan Basisschool De Regenboog 2014-2015 Jaarplan Basisschool De Regenboog 2014-2015 Groeien in kwaliteit Voorwoord In het Jaarplan 2014-2015 wordt de concrete uitwerking van de beleidsvoornemens beschreven, die weergegeven zijn in het Schoolplan.

Nadere informatie

NIEUWSBRIEF NUMMER 7 8 maart 2019

NIEUWSBRIEF NUMMER 7 8 maart 2019 NIEUWSBRIEF NUMMER 7 8 maart 2019 Onder andere in deze nieuwsbrief: Welkom nieuwe kinderen Samenwerking Smallsteps Sociale veiligheid Staken Montessoriweetje Wachtlijst Connect logopedie Oproep denktank

Nadere informatie

Beweging die nu te zien is m.b.t. cultuureducatie binnen het primair onderwijs

Beweging die nu te zien is m.b.t. cultuureducatie binnen het primair onderwijs Bijlage 2 Aanvraag Cultuureducatie met Kwaliteit in het Primair Onderwijs 2013 2016 Opgesteld door Cultura in samenwerking met de en besproken met Fonds Cultuurparticipatie. Lokale Situatie en context

Nadere informatie

Het flexibel inzetten van de taalmethode heeft te maken met de functie van taal.

Het flexibel inzetten van de taalmethode heeft te maken met de functie van taal. Taal: vakspecifieke toelichting en tips Taalverwerving en -onderwijs verlopen als het ware in cirkels: het gaat vaak om dezelfde inhouden, maar de complexiteit en de mate van beheersing nemen toe. Anders

Nadere informatie

Eindrapportage Interactieve Leerlijnen. www.dnsleerroutes.net. Auteur(s) : Annemarieke Schepers Versienummer : januari 2010. Kennisnet.

Eindrapportage Interactieve Leerlijnen. www.dnsleerroutes.net. Auteur(s) : Annemarieke Schepers Versienummer : januari 2010. Kennisnet. Eindrapportage Interactieve Leerlijnen versie datum 1 / 7 Eindrapportage Interactieve Leerlijnen www.dnsleerroutes.net Auteur(s) : Annemarieke Schepers Versienummer : januari 2010 Kennisnet.nl www.dnsleerroutes.net

Nadere informatie

VISITATIERAPPORT. Montessorischool Het Mozaïek in Maarssen

VISITATIERAPPORT. Montessorischool Het Mozaïek in Maarssen VISITATIERAPPORT Montessorischool Het Mozaïek in Maarssen Directie Ardes Hoek Aantal leerlingen 123 Aantal leerkrachten 10 Namen leden visitatiecommissie F.Lieben H.Plomp A.Lenstra Datum visitatie 08-11-2012

Nadere informatie

VISITATIERAPPORT. MOntessorischool De Flierefluiter Zwaag

VISITATIERAPPORT. MOntessorischool De Flierefluiter Zwaag VISITATIERAPPORT MOntessorischool De Flierefluiter Zwaag Directie Martin Bergvoet Aantal leerlingen 160 Aantal leerkrachten 9 Namen leden visitatiecommissie Bas Moll (voorzitter Sharon Groot Vera Arents

Nadere informatie

Schoolleider Goed leesonderwijs

Schoolleider Goed leesonderwijs CHECKLIST Implementatie Schoolleider Goed leesonderwijs Praktische handvatten voor het taallees- en rekenonderwijs zoals deze Kwaliteitskaart Opbrengstgericht Werken zijn te vinden op www.schoolaanzet.nl.

Nadere informatie

Ben jij Vindingrijk? Kolom

Ben jij Vindingrijk? Kolom Ben jij Vindingrijk? Hoe vind jij het om: met je eigen fantasie, op je eigen manier, en door uit te proberen of te onderzoeken nieuwe ideeën, oplossingen, of dingen te bedenken of te maken? Aan welke les,

Nadere informatie

Strategisch Beleidsplan t Startnest

Strategisch Beleidsplan t Startnest Strategisch Beleidsplan t Startnest 2017-2021 Pagina 1 Inleiding In het strategisch beleidsplan (SBP), opgesteld en vastgesteld door het bestuur na instemming door de MR, wordt beschreven wat de korte

Nadere informatie

VISITATIERAPPORT. Buitenveldertse Montessorischool. Ingeborg Schoonackers

VISITATIERAPPORT. Buitenveldertse Montessorischool. Ingeborg Schoonackers VISITATIERAPPORT Buitenveldertse Montessorischool Directie Ingeborg Schoonackers Aantal leerlingen 200 Aantal leerkrachten 14 Namen leden visitatiecommissie Tiny Sturkenboom Cindy den Engelsman Puck Smit

Nadere informatie

Versterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo

Versterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo Stimuleringsproject LOB in het mbo Versterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo Visie ontwikkelen in regionale inspiratiebijeenkomsten Wat verstaan we eigenlijk onder loopbaanoriëntatie en -begeleiding

Nadere informatie

MOEDER- EN KINDCENTRUM BIJ-1 DE ARMOEDE VOORBIJ

MOEDER- EN KINDCENTRUM BIJ-1 DE ARMOEDE VOORBIJ MOEDER- EN KINDCENTRUM BIJ-1 DE ARMOEDE VOORBIJ 2015-2017 Jaarverslag 2015 Maart 2016 Plan A Bij-1 Schimmelweg 1 2524 VT Den Haag 070 785 5820 06 1945 4347 Stichting Bij-1 KvK 53959965 Bankrekening NL92

Nadere informatie

MOEDER- EN KINDCENTRUM BIJ-1 DE ARMOEDE VOORBIJ

MOEDER- EN KINDCENTRUM BIJ-1 DE ARMOEDE VOORBIJ MOEDER- EN KINDCENTRUM BIJ-1 DE ARMOEDE VOORBIJ 2015-2017 Jaarverslag 2015 Maart 2016 Plan B Bij-1 Schimmelweg 1 2524 VT Den Haag 070 785 5820 06 1945 4347 Stichting Bij-1 KvK 53959965 Bankrekening NL92

Nadere informatie

Aanbod O2G2 Academie 2013-2014 www.o2g2.nl

Aanbod O2G2 Academie 2013-2014 www.o2g2.nl Uren (incl. Voorbereiding /oefenen) Planning Voor wie? 1. Esis voor leerkrachten Trainen van basisvaardigheden Esis op groepsniveau. In een computerlokaal met de gegevens van de eigen groep. 10 uur a.

Nadere informatie

VISITATIERAPPORT. De Trinoom. Hetteke Stellinga & Astrid de Wit. Aantal leerlingen 515. Aantal leerkrachten 40

VISITATIERAPPORT. De Trinoom. Hetteke Stellinga & Astrid de Wit. Aantal leerlingen 515. Aantal leerkrachten 40 VISITATIERAPPORT De Trinoom Directie Hetteke Stellinga & Astrid de Wit Aantal leerlingen 515 Aantal leerkrachten 40 Namen leden visitatiecommissie Daisy Walburg Dineke de Korte Irma Pieper Datum visitatie

Nadere informatie

21 e eeuwse vaardigheden inzetten in het voortgezet onderwijs. Maaike Rodenboog, SLO

21 e eeuwse vaardigheden inzetten in het voortgezet onderwijs. Maaike Rodenboog, SLO 21 e eeuwse vaardigheden inzetten in het voortgezet onderwijs Maaike Rodenboog, SLO m.rodenboog@slo.nl SLO, nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Onafhankelijke, niet-commerciële positie als

Nadere informatie

VISITATIERAPPORT. Montessorischool De Pas- Doetinchem

VISITATIERAPPORT. Montessorischool De Pas- Doetinchem VISITATIERAPPORT Montessorischool De Pas- Doetinchem Directie Stofke Striekwold Aantal leerlingen 165 Aantal leerkrachten 14 Namen leden visitatiecommissie Dineke Valenkamp Tamara Blijdestein Joke Wiers

Nadere informatie

Kwaliteitskaarten vragenstructuren

Kwaliteitskaarten vragenstructuren 4 ì6cðt Kwaliteitskaarten vragenstructuren Het geheel is meer dan de som der delen. Van deel... Van bouten en moeren...via plaatmateriaal...naar constructie......naar geheel....en brug. Kind...kinderen...gezin......en

Nadere informatie

TOETSEN EN TOETSPRESTATIES REKENEN

TOETSEN EN TOETSPRESTATIES REKENEN AANSLUITING PO-VO FEEDBACK / ONTWIKKELING TOETSEN EN TOETSPRESTATIES REKENEN De deelnemende scholen aan het PO-VO-netwerk in Doorn willen gericht toewerken naar een doorlopende leerlijn rekenen-wiskunde.

Nadere informatie

VERSCHILLENDE TARIEVEN VOOR MEER WINST

VERSCHILLENDE TARIEVEN VOOR MEER WINST VERSCHILLENDE TARIEVEN VOOR MEER WINST - LEERLING SuccesformulesVoorkant_Opmaak 1 06-10-14 10:08 Pagina 1 VERSCHILLENDE TARIEVEN VOOR MEER WINST 1 anigap 80:01 41-01-60 1 kaampo_tnakroovselumrofseccus

Nadere informatie

Jaarplan BS de Ester. Zelf denken, samen doen

Jaarplan BS de Ester. Zelf denken, samen doen Jaarplan 2016-2017 BS de Ester Zelf denken, samen doen Inleiding De inhoud van dit jaarplan is gebaseerd op de teamevaluatie van het jaarplan 2015-2016, het schoolplan 2015-2019 en voortschrijdend inzicht

Nadere informatie

HOE VERANKERT U WERELDBURGER SCHAP OP UW SCHOOL?

HOE VERANKERT U WERELDBURGER SCHAP OP UW SCHOOL? HOE VERANKERT U WERELDBURGER SCHAP OP UW SCHOOL? WERELDBURGERSCHAP IN HET VOORTGEZET ONDERWIJS Nederland is een internationaal georiënteerd land. Dat is ook terug te zien in ons onderwijs. Bijna elke school

Nadere informatie

Cursusaanbod Montessori Academie 2012-2013

Cursusaanbod Montessori Academie 2012-2013 Cursusaanbod Montessori Academie 2012-2013 De Montessori Academie is een onderdeel van het Montessori Kenniscentrum. Vanuit de Montessori Academie wordt jaarlijks een aantal cursussen aangeboden. Hieronder

Nadere informatie

STAPPENPLAN IN 5 STAPPEN NAAR W&T GESTRUCTUREERD OP SCHOOL

STAPPENPLAN IN 5 STAPPEN NAAR W&T GESTRUCTUREERD OP SCHOOL STAPPENPLAN IN 5 STAPPEN NAAR W&T GESTRUCTUREERD OP SCHOOL WORSTEL JIJ OOK MET DE VRAAG HOE JE HET BESTE WETENSCHAP & TECHNIEK KUNT IMPLEMENTEREN OP SCHOOL? HET HOEFT NIET MOEILIJK TE ZIJN! VAN INCIDENTELE

Nadere informatie

Onderhandelen over onderwijsvernieuwing

Onderhandelen over onderwijsvernieuwing Onderhandelen over onderwijsvernieuwing Velon-congres, Breda, 19 maart 2019 Rob Moggré, r.moggre@ipabo.nl Ronald Keijzer, r.keijzer@ipabo.nl https://kenniscentrum.ipabo.nl Hogeschool ipabo We zoomen in

Nadere informatie

Onderwijs van de 21ste eeuw:

Onderwijs van de 21ste eeuw: Onderwijs van de 21ste eeuw: didactiek, wetenschap en technologie 2015-2016 ACADEMIE PEDAGOGIEK EN ONDERWIJS saxion.nl/apo Onderwijs van de 21 ste eeuw: didactiek, wetenschap en technologie Professionaliseringsaanbod

Nadere informatie

VISITATIERAPPORT MONTESSORISCHOOL DRACHTEN

VISITATIERAPPORT MONTESSORISCHOOL DRACHTEN VISITATIERAPPORT MONTESSORISCHOOL DRACHTEN Directie Femmy Lieben Aantal leerlingen 118 Aantal leerkrachten 11 Namen leden visitatiecommissie Coby Jelsma Tiny Sturkenboom Dick Beijer Datum visitatie 23

Nadere informatie

26 november 2010 Landelijke conferentie Onderwijstijdverlenging. Walter de Wit en Inge Visser, Oberon

26 november 2010 Landelijke conferentie Onderwijstijdverlenging. Walter de Wit en Inge Visser, Oberon De procesmonitor: voortgang van de OTV pilots 26 november 2010 Landelijke conferentie Onderwijstijdverlenging Walter de Wit en Inge Visser, Oberon Programma Kennismaking Eigen sterke/zwakke punten De procesmonitor:

Nadere informatie

Enquête leesvaardigheid maart 2015

Enquête leesvaardigheid maart 2015 Enquête leesvaardigheid maart 2015 In het voorjaar van 2015 heeft de kerngroep Engels een enquête gehouden onder de docenten Engels. 97 docenten hebben de enquête ingevuld. Het bevraagde onderwerp betrof

Nadere informatie

Dialoogregels. Wees zo open mogelijk. Wees nieuwsgierig. Neem de tijd die je nodig hebt, maar niet meer dan dat. Je hoeft geen mensen te overtuigen.

Dialoogregels. Wees zo open mogelijk. Wees nieuwsgierig. Neem de tijd die je nodig hebt, maar niet meer dan dat. Je hoeft geen mensen te overtuigen. Dialoogregels Wees zo open mogelijk. Wees nieuwsgierig. Neem de tijd die je nodig hebt, maar niet meer dan dat. Je hoeft geen mensen te overtuigen. Luister zo open mogelijk. Parkeer je oordelen. Leg de

Nadere informatie

VISITATIERAPPORT. Montessorischool Tiel

VISITATIERAPPORT. Montessorischool Tiel VISITATIERAPPORT Montessorischool Tiel Directie Marijke Pitlo Aantal leerlingen 209 Aantal leerkrachten 12 Namen leden visitatiecommissie Christien Hogendorp Wim Danckaarts Joke Wiers Datum visitatie 5-6-2014

Nadere informatie

Jaarplan SWV PO3002

Jaarplan SWV PO3002 Jaarplan 2018-2019 SWV PO3002 In het Ondersteuningsplan 2018-2022 zijn de ambities van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Roosendaal-Moerdijk e.o. (PO 30.02) verwoord om te komen tot thuisnabij

Nadere informatie

VISITATIERAPPORT Dr. Maria Montessorischool Huizen

VISITATIERAPPORT Dr. Maria Montessorischool Huizen VISITATIERAPPORT Dr. Maria Montessorischool Huizen Directie Bart van der Vlist Aantal leerlingen 320 Aantal leerkrachten 21 Namen leden visitatiecommissie Rob Balvers Rob Schimmel Irma Pieper Datum visitatie

Nadere informatie

VISITATIERAPPORT Montessorischool Schiedam

VISITATIERAPPORT Montessorischool Schiedam VISITATIERAPPORT Montessorischool Schiedam Directie Herman Lamferkamp Aantal leerlingen 116 Aantal leerkrachten 10 Namen leden visitatiecommissie Henk Plomp Maarten Stuijfenberg Femmy Lieben (voorzitter)

Nadere informatie

PO-VO EN HET WAT EN HOE VAN TAAL EN REKENEN

PO-VO EN HET WAT EN HOE VAN TAAL EN REKENEN PROCESBESCHRIJVING AANSLUITING PO-VO PO-VO EN HET WAT EN HOE VAN TAAL EN REKENEN SAMEN LEREN OVER REFERENTIENIVEAUS EN DIDACTIEK OM DE INHOUDELIJKE AANSLUITING TUSSEN PO EN VO IN GORINCHEM EN OMSTREKEN

Nadere informatie

Er is een gericht plan van aanpak; met instemming van team en MR op de onderdelen: - Zorgstructuur - Verhogen van de opbrengsten

Er is een gericht plan van aanpak; met instemming van team en MR op de onderdelen: - Zorgstructuur - Verhogen van de opbrengsten Ambitie Doel Strategie Metingen Begroting Dashboard Actieplan (wie, wanneer) I De inspectie heeft vlak voor de zomervakantie van 2014 de school bezocht. Het bestuur heeft de inspectie toegezegd dat er

Nadere informatie

april 2019 Stichting leerkracht Elke dag samen een beetje beter

april 2019 Stichting leerkracht Elke dag samen een beetje beter april 2019 Stichting leerkracht Elke dag samen een beetje beter Stichting leerkracht Beter onderwijs en meer werkplezier Het Nederlandse onderwijs is goed. Tegelijkertijd leven er ontzettend veel ideeën

Nadere informatie

INHOUDSOPGAVE 2 VOORWOORD EN INLEIDING 3 DOELEN VAN HET ONDERWIJS 4 RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS 5 SCORE EINDTOETS 6 UITSTROOM NAAR VO 7

INHOUDSOPGAVE 2 VOORWOORD EN INLEIDING 3 DOELEN VAN HET ONDERWIJS 4 RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS 5 SCORE EINDTOETS 6 UITSTROOM NAAR VO 7 INHOUDSOPGAVE INHOUDSOPGAVE 2 VOORWOORD EN INLEIDING 3 DOELEN VAN HET ONDERWIJS 4 RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS 5 SCORE EINDTOETS 6 UITSTROOM NAAR VO 7 CONCLUSIE EN VOORUITBLIK 8 2 VOORWOORD EN INLEIDI

Nadere informatie

Uitwerking en advisering Workshop Visie en Doelen.

Uitwerking en advisering Workshop Visie en Doelen. Uitwerking en advisering Workshop Visie en Doelen. Uitwerking Groepsresultaten Groep 1: V4: Met ICT kun je leerlingen die wat extra aandacht nodig hebben, heel goed laten oefenen met bepaalde leerstof.

Nadere informatie

VISITATIERAPPORT. MOntessorischool De Cilinder. Rob Los, Maaike Troost interim directie Marjolein Spaan Montessori coördinator

VISITATIERAPPORT. MOntessorischool De Cilinder. Rob Los, Maaike Troost interim directie Marjolein Spaan Montessori coördinator VISITATIERAPPORT MOntessorischool De Cilinder Directie Rob Los, Maaike Troost interim directie Marjolein Spaan Montessori coördinator Aantal leerlingen 120 Aantal leerkrachten 8 Namen leden visitatiecommissie

Nadere informatie

Schoolverbeterplan

Schoolverbeterplan Schoolverbeterplan 2018-2019 uit het schoolplan 2015 2019 en na evaluatie sop 2017-2018 Uitwerking van de ontwikkeldoelen per. Bij onderwerpen die in de WMK worden behandeld dienen de kernkwaliteiten,

Nadere informatie

Beweging, sociale omgang en kunstzinnig werken in het basisonderwijs

Beweging, sociale omgang en kunstzinnig werken in het basisonderwijs Beweging, sociale omgang en kunstzinnig werken in het basisonderwijs 2 Inleiding Beweging, sociale omgang en kunstzinnig werken zijn naast het onderwijs in taal en rekenen belangrijk in het lesaanbod.

Nadere informatie

Werken aan onderwijskwaliteit. Referentieniveaus Taal. Mienke Droop, Heleen Strating, EN Gert Gelderblom, PO-Raad

Werken aan onderwijskwaliteit. Referentieniveaus Taal. Mienke Droop, Heleen Strating, EN Gert Gelderblom, PO-Raad Werken aan onderwijskwaliteit met de Referentieniveaus Taal Mienke Droop, Heleen Strating, EN Gert Gelderblom, PO-Raad Taal Invoeren van referentieniveaus leidt tot verlaging van het niveau, omdat men

Nadere informatie

School Ontwikkel Plan

School Ontwikkel Plan School Ontwikkel Plan r.k.b.s. de Ark Burg.Kooimanweg 1 1711 KK Hensbroek tel: 0226-452072 directie.deark@skowestfriesland.nl www.rkbs-deark.nl Jaar 2013-2014 School Rkbs de Ark Schoolleider Peter van

Nadere informatie

Werkplan vakverdieping kunstvakken

Werkplan vakverdieping kunstvakken Werkplan vakverdieping kunstvakken 2012-2013 algemene gegevens Naam: Klas: Nanda ten Have VR3C Gekozen vakverdieping: Beeldend onderwijs Persoonlijke leerdoel gekoppeld aan de vakcompetenties of gericht

Nadere informatie

TRAINING LEVENSBESCHOUWELIJK DENKEN EN COMMUNICEREN

TRAINING LEVENSBESCHOUWELIJK DENKEN EN COMMUNICEREN TRAINING LEVENSBESCHOUWELIJK DENKEN EN COMMUNICEREN Doelen De student kan levensbeschouwelijk denken over gewone dingen van het leven. De student wordt zich bewust van zijn eigen levensbeschouwing en kan

Nadere informatie

ENQUÊTE: toetsing op maat

ENQUÊTE: toetsing op maat ENQUÊTE: toetsing op maat Bezoekers van de website van de PO-Raad konden hun mening geven over toetsing op maat. Tussen 22 januari en 6 februari 2013 hebben 201 mensen de enquête volledig ingevuld. De

Nadere informatie

Feedback. KunstEnCultuur

Feedback. KunstEnCultuur Feedback visie KunstEnCultuur Reactieformulier Curriculum.nu visie Ontwikkelteam heeft de eerste ontwikkelsessie achter de rug (14-16 maart) en heeft daarin een conceptvisie opgesteld voor het leergebied.

Nadere informatie

Praktijkgericht W&T onderzoek door leerkrachten: een case study

Praktijkgericht W&T onderzoek door leerkrachten: een case study Praktijkgericht W&T onderzoek door leerkrachten: een case study Martijn Weesing, ipabo Amsterdam Erna van Hest, Vrije Universiteit Amsterdam St. Jan School, Amsterdam EWT Conferentie, NEMO, 22 mei 2013

Nadere informatie

Feedback conceptvisie MENS & MAATSCHAPPIJ

Feedback conceptvisie MENS & MAATSCHAPPIJ Feedback conceptvisie MENS & MAATSCHAPPIJ Negen ontwikkelteams, leraren en schoolleiders werken aan de actualisatie van het curriculum voor alle leerlingen in het primair en voortgezet onderwijs. Dit doen

Nadere informatie

STRATEGISCH PLAN BASISSCHOOL DE VORDERING 2015-2019

STRATEGISCH PLAN BASISSCHOOL DE VORDERING 2015-2019 STRATEGISCH PLAN BASISSCHOOL DE VORDERING 2015-2019 MISSIE DE VORDERING Vanuit een traditie van katholieke waarden en voor iedereen toegankelijk, verzorgen wij kwalitatief hoogstaand eigentijds basisonderwijs,

Nadere informatie

Editorial Media Design Guido Hildebrand - 1582968 Talisa van Dreven - 1582766 Alexander Ringnalda - 1547759. 24 september 2013 Versie 1

Editorial Media Design Guido Hildebrand - 1582968 Talisa van Dreven - 1582766 Alexander Ringnalda - 1547759. 24 september 2013 Versie 1 Editorial Media Design Guido Hildebrand - 1582968 Talisa van Dreven - 1582766 Alexander Ringnalda - 1547759 24 september 2013 Versie 1 Aanleiding en probleemomschrijving: Het project wordt uitgevoerd omdat

Nadere informatie

Samenvatting schoolplan 2015-2020

Samenvatting schoolplan 2015-2020 Samenvatting schoolplan 2015-2020 1 Inleiding Het schoolplan is de basis voor de actieplannen die jaarlijks door de schoolleiding worden gemaakt. Het stelt de schoolleiding in de gelegenheid om expliciet

Nadere informatie

Terugkoppeling monitor subsidieregeling Versterking samenwerking lerarenopleidingen en scholen 2013-2016

Terugkoppeling monitor subsidieregeling Versterking samenwerking lerarenopleidingen en scholen 2013-2016 Terugkoppeling monitor subsidieregeling Versterking samenwerking lerarenopleidingen en scholen 2013-2016 Tussenmeting 2015 Portret samenwerkingsverband P029 Opdrachtgever: ministerie van OCW Utrecht, oktober

Nadere informatie

Aanleiding projectweken. Gewenste kaders van een projectweek. Het proces

Aanleiding projectweken. Gewenste kaders van een projectweek. Het proces Aanleiding projectweken In het kader van talentontwikkleing en werken met 21 eeuwse vaardigheden zijn leerkrachten zich aan het ontwikkelen en professionaliseren naar nieuwe, innovatieve vormen van onderwijs.

Nadere informatie

Jaarplan 2015-2016. Rockanje. Datum: 6 oktober 2015. www.mijnschoolplan.nl

Jaarplan 2015-2016. Rockanje. Datum: 6 oktober 2015. www.mijnschoolplan.nl Jaarplan 2015-2016 Baron De Vos Van Steenwijk Rockanje Datum: 6 oktober 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 Schoolnaam Baron De Vos Van Steenwijk Datum 15-09-2015 Inleiding In ons jaarplan geven

Nadere informatie

Cultuuronderwijs in school

Cultuuronderwijs in school Cultuuronderwijs in school Handreiking voor het schrijven van een beleidsplan cultuuronderwijs Het Motto Een motto of beweegreden is een korte tekst die de bedoeling van iets weergeeft. In dit geval een

Nadere informatie

Creatief Denken in Onderwijs

Creatief Denken in Onderwijs Creativiteit en creatief denken Creativiteit is een unieke eigenschap van de mens. Kijk om je heen, alles wat verzonnen en gemaakt is vindt zijn oorsprong in het menselijk brein. Dat geldt niet alleen

Nadere informatie

Lesvoorbereidingsmodel

Lesvoorbereidingsmodel Gegevens student Gegevens basisschool Naam Naam Groep Voltijd Deeltijd Dagavond Plaats Studiejaar/periode Sem 1 Sem 2 Soort onderwijs Regulier Montessori Dalton OGO Studentnummer Stagementor(en) Email

Nadere informatie

Verbanden 1. Doelgroep Verbanden 1

Verbanden 1. Doelgroep Verbanden 1 Verbanden 1 Rekenen en Wiskunde Verbanden 1 bestrijkt de basisvaardigheden van Verbanden: de verschillende grafische presentaties, zoals tabel, rooster, staafdiagram, cirkeldiagram en grafiek. Doelgroep

Nadere informatie

VISITATIERAPPORT. 1e Amstelveense Montessorischool. directeur: Michelina Hoogeveen Adj. directeur: Irene Simonis

VISITATIERAPPORT. 1e Amstelveense Montessorischool. directeur: Michelina Hoogeveen Adj. directeur: Irene Simonis VISITATIERAPPORT 1e Amstelveense Montessorischool Directie directeur: Michelina Hoogeveen Adj. directeur: Irene Simonis Aantal leerlingen 340 Aantal leerkrachten 21 Namen leden visitatiecommissie Bob Molier

Nadere informatie

Aan de ouders, Vriendelijke groet, team prinses Beatrixschool. Verbeterpunten en acties

Aan de ouders, Vriendelijke groet, team prinses Beatrixschool. Verbeterpunten en acties Aan de ouders, Voor u ligt het verbeterplan wat is opgesteld door het team naar aanleiding van de resultaten van de oudervragenlijst afgelopen november. Per onderdeel geven we aan welke items minder scoorden

Nadere informatie

Uitgewerkt projectplan: Een documentaire maken.

Uitgewerkt projectplan: Een documentaire maken. Uitgewerkt projectplan: Een documentaire maken. Inleiding De Piersonschool is een Jenaplanschool. In een jenaplanschool is wereldoriëntatie heel belangrijk en het hart van het onderwijs. We willen de wereld

Nadere informatie

Gebruik ICT binnen Content and Language Integrated Learning

Gebruik ICT binnen Content and Language Integrated Learning Evaluatierapport Gebruik ICT binnen Content and Language Integrated Learning Bevindingen van leraren en leerlingen Drs. Gerard Baars Inleiding In de tweede helft van 2008 is op zes basisscholen in Rotterdam

Nadere informatie

Gespreksformulieren LA personeel Dommelgroep

Gespreksformulieren LA personeel Dommelgroep Gespreksformulieren LA personeel Dommelgroep (versie mei 2012) FUNCTIONERINGSGESPREK leraar basisonderwijs (LA) Naam: Geboortedatum: Huidige school: Leidinggevende: Huidige functie: Datum vorig gesprek:

Nadere informatie

Bijlage 1 Interviewleidraad voor het interview met locatiemanagers

Bijlage 1 Interviewleidraad voor het interview met locatiemanagers 245 Bijlage 1 Interviewleidraad voor het interview met locatiemanagers Datum van het interview : Vensterschool: Introductie: Het GION doet onderzoek naar de ontwikkeling van vier Vensterscholen: Vinkhuizen,

Nadere informatie

Eindevaluatie implementatie KinderROND

Eindevaluatie implementatie KinderROND Eindevaluatie implementatie KinderROND Juli 2009 Gert Dedel, projectleider KinderROND Inhoudsopgave. Inleiding 3 1. Aanleiding 4 2. Doelstellingen implementatie 5 3. Enquête medewerkers 6 4. Conclusies

Nadere informatie

Ontwikkelingsgericht onderwijs

Ontwikkelingsgericht onderwijs Ontwikkelingsgericht onderwijs Leren op de John F. Kennedyschool De basisschool van onze zoon, de John F. Kennedyschool te Zutphen, is dit schooljaar begonnen met een nieuwe manier van werken. Ze zijn

Nadere informatie

Ring 2 met Inspectie van het onderwijs

Ring 2 met Inspectie van het onderwijs Vertegenwoordigers ring 2 Datum 20 april 2016 Auteur verslag secretaris Ring 2 met Inspectie van het onderwijs Omschrijving Vergaderdatum en -tijd Vergaderplaats Overleg tussen de Inspectie en vertegenwoordigers

Nadere informatie

september 2017 Stichting leerkracht Elke dag samen een beetje beter

september 2017 Stichting leerkracht Elke dag samen een beetje beter september 2017 Stichting leerkracht Elke dag samen een beetje beter Stichting leerkracht Beter onderwijs en meer werkplezier 2 Het Nederlandse onderwijs is goed. Tegelijkertijd leven bij leraren en docenten,

Nadere informatie

EduDivers Werkplan 2017

EduDivers Werkplan 2017 kenniscentrum voor onderwijs en seksuele diversiteit EduDivers Werkplan 2017 Het jaar 2017 is voor EduDivers een overgangsjaar. De kern van financiering van EduDivers verloopt via de landelijke Onderwijsalliantie

Nadere informatie

Zorg voor onze kinderen

Zorg voor onze kinderen Zorg voor onze kinderen Versie 5.0 juni 2011 Gelukkig de kinderen, die zonder angst, naar school gaan. Gelukkig de kinderen, die zonder hoge cijfers zich geaccepteerd weten. Gelukkig de kinderen, die ondanks

Nadere informatie

- het formuleren van een onderdeel voor een beleidsplan cultuureducatie op maat van de school.

- het formuleren van een onderdeel voor een beleidsplan cultuureducatie op maat van de school. Opbouw Basistraining Cultuureducatie boven C-niveau/Zeeland Versie ICC 1 Bedoeling Doel van de basistraining is, om binnen de keuzes die Zeeland heeft gemaakt voor de invulling van Cultuureducatie met

Nadere informatie

Projectvoorstellen maken

Projectvoorstellen maken Projectvoorstellen maken 1. Kader 1.1. Gebruiksaanwijzing 1.2. Wat zijn de eisen aan een projectvoorstel? 2. Inleiding 2.1 Signalering 2.2 Vooronderzoek 2.3 Probleemsituatie 3. Doelstellingen en randvoorwaarden

Nadere informatie

Resultaten online enquête Kennisknooppunt Stadslandbouw

Resultaten online enquête Kennisknooppunt Stadslandbouw Resultaten online enquête Kennisknooppunt Stadslandbouw 7 oktober 2015, Jan Eelco Jansma Samenvatting Dit document doet verslag van een online enquête (voorjaar-zomer 2015) onder betrokkenen bij stadslandbouw.

Nadere informatie

Een balans zoeken. Wat is mogelijk voor onze school. Kijkend naar de mogelijkheden en onderwijsbehoeften van onze kinderen.

Een balans zoeken. Wat is mogelijk voor onze school. Kijkend naar de mogelijkheden en onderwijsbehoeften van onze kinderen. Datum:29-05-2012 Bijeenkomst klankbordgroep Slim Fit Welkom Terug blik Slim Fit: Achtergronden en informatie. Moverende bewegingen: De school werkt opbrengstgericht. Kwaliteit meten. Een dynamisch project;

Nadere informatie

Tabellenboek Peiling Wetenschap en Technologie 2015

Tabellenboek Peiling Wetenschap en Technologie 2015 Hoe besteedt u aandacht aan wetenschap en technologie in uw lessen Nooit Soms Regelmatig Vaak Altijd Gemiddeld Vakgebonden (als apart vak) 55% 31% 9% 3% 2% 100% 1,7 Project(week) gebonden (alleen in projecten

Nadere informatie

Schooljaar , nr. 6 datum: 01 maart 2007

Schooljaar , nr. 6 datum: 01 maart 2007 Schooljaar 2006-2007, nr. 6 datum: 01 maart 2007 Afscheid Op donderdag 1 maart neemt Antoinette Berns afscheid van haar school: basisschool Montessori Nijmegen. Meer dan veertig jaar heeft Antoinette op

Nadere informatie

Onderwijskundig jaarplan

Onderwijskundig jaarplan Onderwijskundig jaarplan 2017-2018 Cluster Oudenbosch, Zegge, Bosschenhoofd Cluster Oudenbosch, Zegge, Bosschenhoofd maakt deel uit van: Onderwijskundig jaarplan Jaar 2017-2018 Cluster Oudenbosch, Zegge,

Nadere informatie

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK HET DRIELUIK. BRIN-nummer : 27XJ Onderzoeksnummer : 88304

RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK HET DRIELUIK. BRIN-nummer : 27XJ Onderzoeksnummer : 88304 RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK HET DRIELUIK School : Het Drieluik Plaats : Almere BRIN-nummer : 27XJ Onderzoeksnummer : 88304 Datum schoolbezoek : 9 november 2006 Datum vaststelling : 26 februari 2007 INHOUDSOPGAVE

Nadere informatie