Vragen & Antwoorden Continurooster CBS Ackerweide. December 2014

Transcriptie

1 Vragen & Antwoorden Continurooster CBS Ackerweide December 2014

2 Inhoud Inleiding... 3 Hoe ziet de invulling van de pauze van de groepen 1 t/m 4 eruit?... 4 Hoe ziet de invulling van de pauze van de groepen 5 t/m 8 eruit?... 4 Wat gebeurt er bij slecht weer?... 5 Waarom wordt er een bijdrage gevraagd voor het continurooster?... 5 Mijn kind eet niet zo snel en we zijn bang dat hij of zij de lunch niet op krijgt. Hoe gaan jullie hiermee om?... 6 De onderbouw heeft 3 kwartier extra les per week. Hoe worden die nu ingevuld?... 6 De bovenbouw heeft 1,25 uur minder les per week. Heeft mijn zoon of dochter nu wel voldoende onderwijsuren aan het einde van de basisschoolperiode?... 6 Kunnen jullie de kwaliteit van het onderwijs blijven garanderen nu er 1,25 uur minder les per week is in de bovenbouw?... 6 Krijgt mijn kind extra huiswerk mee naar huis omdat er minder lesuren zijn in de bovenbouw?... 7 Vorig jaar is er gesproken over een naschoolse invulling voor de vrijdagmiddag. Hoe ziet de invulling op de vrijdagmiddag eruit?... 7 Waarom is er gekozen voor een continurooster met een vrije vrijdagmiddag voor alle leerlingen?... 7

3 Inleiding Dit schooljaar is na de herfstvakantie het continurooster ingevoerd. In dit document geven we antwoord op veel gestelde vragen van ouders over het continurooster. De afgelopen periode, waarin we van start zijn gegaan met het continurooster, is over het algemeen positief verlopen. Een aantal praktische zaken waar we tegenaan zijn gelopen, hebben we intern opgepakt en waar mogelijk aangepast. Met deze vragen en antwoorden hopen we aan alle ouders/verzorgers zoveel mogelijk duidelijkheid te verschaffen over de huidige gang van zaken rondom het continurooster. Wij waarderen dat er door ouders wordt meegedacht en dat wij feedback krijgen over de invoering en het huidige verloop van het continurooster. Dit is voor ons waardevolle informatie, omdat daarmee verbeteringen in gang gezet kunnen worden. De planning is om in februari de werking van het continurooster door de ouders, het personeel en de leerlingen te laten evalueren. Tenslotte willen we benadrukken dat het (helaas) onmogelijk is om, wat betreft schooltijden en overblijven, aan de wensen van alle ouders te voldoen. Deze verschillen namelijk erg per gezinssituatie. Vanuit school is en blijft de insteek om te zorgen voor een schoolritme waar de kinderen zoveel mogelijk baat bij hebben. Ingrid Schumacher Miranda van der Toorn

4 Hoe ziet de invulling van de pauze van de groepen 1 t/m 4 eruit? De groepen 1 t/m 4 spelen met hun leerjaar een half uur buiten op het plein bij het hoofdgebouw. De kinderen kunnen hierbij vrij spelen en zij maken gebruik van (een deel van) het schoolmateriaal. Naast het schoolmateriaal zijn er ook andere materialen aangeschaft, zodat de kinderen tijdens de grote pauze de mogelijkheid krijgen om andere spelactiviteiten te doen dan tijdens de kleine pauze. Beweging en plezier staan centraal tijdens deze pauze buiten. De kinderen worden op het schoolplein gebracht door de groepsleerkracht. Daar worden de kinderen opgevangen door de overblijfmedewerkers, waarvan er minimaal één een pedagogisch medewerker of leerkracht is. We hebben gekozen voor 3 begeleiders op het plein, zodat er voor iedere groep 1 aanspreekpunt is. Na afloop van de pauze worden de kinderen weer door hun eigen groepsleerkracht opgehaald om naar de klas te gaan. Hoe ziet de invulling van de pauze van de groepen 5 t/m 8 eruit? De groepen 5 t/m 8 spelen buiten in 2 rondes: Het leerjaar 5/6 speelt buiten van uur tot uur. Het leerjaar 7/8 speelt buiten van uur tot uur. De groepen 5 t/m 8 worden hierbij begeleid door: 1 pedagogisch medewerker 3 overblijfmedewerkers minimaal 1 sportieve medewerker van Team 4 Talent De kinderen krijgen de mogelijkheid om vrij te spelen of om mee te doen aan een sportieve activiteit die georganiseerd wordt door Team 4 Talent. In de ochtend wordt in de bovenbouwgroepen geïnventariseerd hoeveel kinderen er aan de sportieve activiteit van Team 4 Talent willen meedoen. De organisatie (hoeveelheid materialen, grootte van het pleindeel) wordt daarop aangepast. Voorbeelden van de sportieve activiteiten zijn: trefbal, Zumba (dans), voetbal, Bootcamp (conditietraining), knotshockey, etc. Team 4 Talent ontwikkelt samen met een vakleerkracht de activiteiten die tijdens het half uur pauze worden aangeboden. Joanne van Dam, onze eigen gymleerkracht, heeft ook inspraak over het aanbod, zodat de activiteiten eventueel kunnen aansluiten op de gymlessen. Bij de sportieve activiteiten tijdens de pauze staat het plezier in bewegen voorop. Daarnaast kunnen kinderen hun vaardigheid in een bepaalde activiteiten vergroten. In het rustige gedeelte van het plein kunnen de kinderen vrij spelen. Ook voor hen is er materiaal beschikbaar dat tijdens deze pauze kan worden gebruikt. Hierbij valt te denken aan: diverse ballen, tennisrackets, ligfietsen, een basketbalvanger, etc. De kinderen in het rustige deel van het plein hebben aangegeven dat zij graag op de speeltoestellen, zoals het klimrek, willen spelen. In overleg met de overblijfmedewerkers is dat ook mogelijk gemaakt. Tot nu toe ontvangen we positieve feedback van de kinderen over de invulling van de pauze. Er vindt regelmatig overleg plaats tussen de overblijfmedewerkers, de sportieve medewerkers van Team 4

5 Talent en de pedagogisch medewerker. Dit doen wij om de kwaliteit van de pauze te kunnen blijven garanderen. Ook bij de groepen 5 t/m 8 worden de kinderen door hun eigen groepsleerkracht naar het plein gebracht en daar ook weer opgehaald om naar de klas te gaan. Er vindt dan tevens een korte overdracht plaats, voor het geval er bijzonderheden zijn voorgevallen. Wat gebeurt er bij slecht weer? Als het slecht weer is worden de kinderen door de overblijfmedewerkers opgevangen in de klas. De kinderen krijgen daar de mogelijkheid om een spelletje te spelen, te tekenen of iets dergelijks. Er zijn verschillende spelmaterialen van de overblijf die binnen gebruikt kunnen worden. Iedere groep heeft bij slecht weer een eigen overblijfmedewerker in de groep. Tot nu toe (na 5 weken) is het één keer voorgekomen dat de kinderen binnen zijn gebleven tijdens de pauze, vanwege het slechte weer. Waarom wordt er een bijdrage gevraagd voor de overblijf? Bij het continurooster hebben we ervoor gekozen om de leerkrachten een half uur aaneengesloten te laten pauzeren, zodat zij daarna weer met hernieuwde energie kunnen lesgeven aan de kinderen. Dit betekent dat we - naast de medewerkers die geen 'eigen' groep hebben - externe overblijfkrachten inzetten. Om de inzet van deze overblijfmedewerkers te kunnen bekostigen, en daarmee de kwaliteit van het toezicht op het plein te kunnen garanderen, vragen wij vanuit school een bijdrage aan de ouders. Een bijdrage van ouders in de kosten van de basisschool is altijd vrijwillig. Dit geldt zowel voor de 'reguliere' ouderbijdrage, als voor de bijdrage aan een schoolreisje, schoolzwemmen, overblijf, uitjes, etc. Als de ouderbijdrage niet is betaald voor een verplichte activiteit, zoals nu het geval is met de overblijf, dan nemen de betreffende kinderen toch deel aan deze activiteit, omdat het een onderdeel is van het onderwijsprogramma. In het schooljaar van wordt een bijdrage van 40,- per leerling gevraagd als bijdrage voor de overblijf. Mocht u de beraming van de kosten van de overblijf willen inzien, dan kunt u dit

6 aangeven bij de directie. Er zal een kascontrolecommissie, bestaande uit twee ouders, worden ingesteld om de financiën van de overblijf te controleren. Vanuit Octant worden de financiën eveneens door de accountant gecontroleerd. Mijn kind eet niet zo snel en we zijn bang dat hij of zij de lunch niet op krijgt. Hoe gaan jullie hiermee om? De kinderen lunchen in de eigen klas en in het rooster staat daar een kwartier voor gepland. Echter hebben sommige kinderen meer tijd nodig om hun eten op te kunnen eten en hun drinken op te kunnen drinken. We hebben intern duidelijk afgesproken dat alle kinderen voldoende tijd krijgen om te lunchen. Na de lunch wordt daarom een rustige activiteit, zoals bijvoorbeeld stillezen, gedaan in de klas. Dan kunnen de kinderen die daar behoefte aan hebben rustig verder eten en drinken. Merkt u toch nog dat uw kind te weinig eet of drinkt op school, geef dit dan alstublieft aan bij de groepsleerkracht, zodat u samen met hem of haar naar een goede oplossing kunt zoeken. Het kan bijvoorbeeld een idee zijn om af te spreken wat een kind in ieder geval moet eten of drinken. De onderbouw heeft 3 kwartier extra les per week. Hoe worden die nu ingevuld? De manier waarop de extra tijd in de onderbouw wordt ingezet, kan per groep verschillen. Iedere groep heeft andere lesbehoeften, afhankelijk van hun resultaten. Hier wordt tijdens het opstellen van het rooster dan ook rekening mee gehouden. Het kan dus zijn dat er in de ene groep meer tijd nodig is voor bijvoorbeeld rekenen, dan in de andere groep. Betekenisvolle lees- en schrijfactiviteiten en de brede ontwikkeling van kinderen (persoonsontwikkeling, samenwerken, creativiteit, etc.) vinden wij ook van groot belang. Deze zaken krijgen vorm binnen het thematiseren. Het samenstellen van de roosters wordt in samenspraak gedaan met de intern begeleiders. De bovenbouw heeft 1,25 uur minder les per week. Heeft mijn zoon of dochter nu wel voldoende onderwijsuren aan het einde van de basisschoolperiode? Op de basisschool zijn alle leerlingen verplicht om minimaal uur les krijgen over 8 schooljaren. Hierover leggen de basisscholen verantwoording af aan de inspectie. Daarom wordt voor ieder schooljaar het aantal lesuren berekend. Vanwege studiedagen, feestdagen en vakanties kunnen de lesuren per schooljaar verschillen. Als u het interessant vindt om te weten hoe het aantal lesuren berekend wordt, kunt u de directie benaderen om deze berekening nader toe lichten. Kunnen jullie de kwaliteit van het onderwijs blijven garanderen nu er 1,25 uur minder les is per week in de bovenbouw? Ook met 1,25 uur minder lestijd per week in de bovenbouwgroepen kunnen wij de kwaliteit van het onderwijs blijven garanderen. Mede doordat we de overstap naar het continurooster hebben gemaakt, staat dit schooljaar bij de professionalisering van het personeel effectieve lestijd' op de agenda. Tijdens verschillende studiemomenten wordt een externe deskundige ingezet om het team

7 hierin te begeleiden. Het gaat hierbij niet alleen om effectieve 'klok tijd' (roosters, pauzetijden, etc.) waar winst te behalen valt, maar juist ook onderwijs op maat (differentiatie in niveaugroepen, compacten of juist herhalen van oefenstof, verbreding en verdieping binnen het thema, etc.). De invoering van het continurooster is een aanleiding om het scholingstraject op dit moment in te zetten. Bij een gelijk rooster zou het echter ook een punt van aandacht zijn geweest. Krijgt mijn kind extra huiswerk mee naar huis omdat er minder lesuren zijn in de bovenbouw? Het is niet de bedoeling dat uw zoon of dochter extra huiswerk mee naar huis krijgt, omdat er te weinig tijd in de klas zou zijn. Alle leerkrachten hebben in samenspraak met de intern begeleiders een weekrooster opgesteld. Voor ieder vakgebied is daarmee voldoende tijd ingeroosterd. In de groepen 5 en 6 wordt gestart met het meegeven van huiswerk. Hierbij kunt u denken aan topografie, Engels of andere opdrachten. In de groepen 7 en 8 neemt de hoeveelheid van het huiswerk toe, omdat de leerkrachten in deze leerjaren al bezig zijn met de voorbereiding op het voortgezet onderwijs. Naast het standaard huiswerk, kunnen er op individueel niveau afspraken zijn gemaakt met u, zodat uw kind thuis (als daar behoefte aan is) bepaalde opdrachten extra kan oefenen. Vorig jaar is er gesproken over een invulling voor de vrijdagmiddag. Hoe ziet de invulling op de vrijdagmiddag eruit? De kinderopvangorganisaties hebben een aanbod voor de vrijdagmiddag vanaf uur, waar de leerlingen gebruik van kunnen maken. De aangegeven wensen van de ouders zijn daarin meegenomen. In de afgelopen periode is op school Mad Science aangeboden als naschoolse activiteit. Het aanbod voor de periode na de kerstvakantie zal binnenkort bekend worden gemaakt. Waarom is er uiteindelijk gekozen voor de optie zonder vrijdagmiddag in plaats van met? Met de medezeggenschapsraad is de uitslag van de eerdere ouderpeiling over het 5 gelijke dagen model geanalyseerd. Daaruit is naar voren gekomen dat een meerderheid van de ouders behoefte had aan een continurooster met een vrije woensdagmiddag (in plaats van 5 gelijke dagen). Voor het personeel was het belangrijk om in ieder geval een half uur te kunnen pauzeren op een lange schooldag. Vervolgens zijn verschillende opties besproken, waarbij de MR de voorkeur heeft gegeven om het huidige rooster voor te leggen aan de ouders/verzorgers. Zoals bekend, heeft de meerderheid van de ouders en het personeel daarmee ingestemd.