VERPLEEGKUNDIGE OPDRACHTENBOEK

Transcriptie

1 OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE OPDRACHTENBOEK inclusief ONDERSTEUNINGSMAGAZIJN EN TOETSEN BEROEPSTAAK D Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: KD: Versie: 1.0 Fase: beginner-gevorderd-startbekwaam Naam student:.

2 2

3 Inhoudsopgave Inleiding Instructie feedbackformulier Leerplan en leerlijn beginner Leerplan en leerlijn gevorderd 1 Leerplan en leerlijn gevorderd 2 Overzichtslijst verpleegtechnische handelingen Beroepstaak D Beginner Beroepsopdracht D Beroepsopdracht startbekwaam Feedbackformulier Ondersteuningsmagazijn school Ondersteuningsmagazijn praktijk Beoordelingsformulier D startbekwaam Beroepstaak D Gevorderde 1 Beroepsopdracht D Beroepsopdracht startbekwaam Feedbackformulier Ondersteuningsmagazijn school Ondersteuningsmagazijn praktijk Beoordelingsformulier D startbekwaam Beroepsopdracht D Gevorderde fase 2 Beroepsopdracht D Beroepsopdracht startbekwaam Feedbackformulier Ondersteuningsmagazijn school Ondersteuningsmagazijn praktijk Beoordelingsformulier D startbekwaam Toetsen Algemene instructie beroepsopdracht voor studenten en beoordelaars Toets beroepsopdracht D 3

4 4

5 Inleiding Voor je ligt het opdrachtenboek Beroepstaak D voor de gehele opleiding. Beroepstaak D gaat over het uitvoeren van de verpleegtechnische en voorbehouden handelingen. In dit opdrachtenboek vind je: - Beroepsopdracht D Beginner, Gevorderd en Startbekwaam - Beoordelingsformulieren - Ondersteuningsmagazijn (OM) met activiteiten voor school en praktijk en de rekentaken voor verpleegkundige rekenen Beroepsopdracht D wordt in de beginnersfase niet getoetst met een beoordelingsformulier, maar rond je af met een positief feedback formulier. In de gevorderde fase 1 en 2 worden de beroepsopdrachten in hun geheeld afgetoetst met een beoordelingsformulier. Instructies voor het toetsen van beroepsopdracht D kun je achter in dit opdrachtenboek vinden Voor het uitvoeren van de verpleegtechnische handeling heb je kennis nodig: kennis van de anatomie en kennis van de materialen Op school, in het skillslab, oefen je de verpleegtechnische vaardigheid tot beheersingsniveau. Dat kan betekenen dat je veel moet oefenen. Vervolgens wordt deze verpleegtechnische handeling getoetst in het skillslab. In de BPV vindt de toepassing en transfer van de verpleegtechnische handeling plaats. In dit ondersteuningsmagazijn worden de verpleegtechnische handelingen, zoals beschreven in het landelijk kwalificatie dossier MBO-Verpleegkundige, behandeld.. Ook zijn er verpleegtechnische handelingen opgenomen die niet in het in het kwalificatiedossier staan, maar die je wel in de BPV kunt tegenkomen.. Voorbeelden hier van zijn: Toedienen van vocht via hypodemoclyse en Toedienen van medicatie subcutaan via een insuflon Overzichtslijst verpleegtechnische handelingen De uitgevoerde activiteiten teken je af bij het onderwerp door de datum in te vullen waarop je de activiteit hebt gedaan. De vaardigheden worden door de docent afgetekend op het overzichtslijst, wanneer de verpleegtechnische handeling in het skillslab met een voldoende is afgetoetst. De werkbegeleider tekent op hetzelfde overzicht de verpleegtechnische handeling af, die je in de praktijk met een voldoende hebt behaald 1. Dit overzicht kun vinden je achter het tabblad overzichtslijst verpleegtechnische handelingen. 1 Je hoeft niet voor elke verpleegtechnische handeling een feedback en-beoordelingsformulier in te laten vullen door de werkbegeleider 5

6 6

7 Instructie Feedbackformulier Inleiding Tijdens het leren kun je een beroepsopdracht, of delen daarvan meerdere keren uitvoeren. Dit met het doel feedback te verzamelen m.b.t. je handelen, zodat je het uitvoeren van de opdracht steeds verder kunt verbeteren. Instructie voor de student Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: - Probeer een goed beeld te krijgen van de competenties en werkprocessen waarvan men verwacht dat je die laat zien. Praat erover met collega s, met je werkbegeleider etc. Let op hoe anderen het werk uitvoeren en wat jij daarvan kan leren. - Ga na welke competenties je al goed beheerst en met welke competenties je nog moeite hebt. Vraag collega s, werkbegeleiders om je op specifieke onderdelen, competenties/prestatie-indicatoren, feedback te geven. Dit kan door middel van een gesprek, een gerichte observatie etc. - Voer de opdracht meerdere keren uit en vraag verschillende werkbegeleiders het feedbackformulier in te vullen. Bespreek de uitkomsten met je eigen werkbegeleider. - Kruis een paar competenties/werkprocessen aan waar je extra aandacht aan wil schenken. Beschrijf zelf hoe je vindt dat je deze uitvoert en vergelijk je eigen mening met die van collega s. - Zorg ervoor dat je voldoende feedback hebt verzameld en voeg de formulieren als bewijslast toe aan je portfolio. Gebruik de formulieren in gesprekken met je SLB-er bijvoorbeeld tijdens voortgangsgesprekken. Zorg er wel steeds voor dat datum, naam en paraaf van de werkbegeleider op het formulier staan. Instructie voor de werkbegeleider Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: - Samen met de student bekijkt u de inhoud van de opdracht, neemt u de werkprocessen, de competenties en prestatie-indicatoren door. Samen scherpt u het beeld aan van wat er verwacht wordt van de student en de betekenis daarvan voor uw praktijksituatie. - Samen met de student neemt u het feedbackformulier door. De student vertelt wat hij daarin moeilijk vindt, goed vindt gaan etc. U vertelt de student wat uw bevindingen zijn. Een dergelijk gesprek levert informatie op voor het leren en begeleiden van de student. Er kan een keuze gemaakt worden om de komende tijd extra aandacht te hebben voor bepaalde werkprocessen/competenties. (feedforward) - U vindt dat de student al veel geoefend heeft met onderdelen van de beroepstaak. Volgens u is de student in staat de totale zorg voor bijv. 1 zorgvrager uit te voeren. U gebruikt het feedbackformulier om de student van informatie te voorzien over zijn handelen - U vindt dat de student voldoende geleerd heeft om de opdracht uit te voeren en met behulp van feedback zijn handelen te vervolmaken. U maakt een planning met hem welke zorgvrager s hij wanneer gaat verzorgen en gebruikt het feedbackformulier om de student van feedback te voorzien. NB: Bij het geven van feedback is het van belang dat u het gedrag van de student (prestatie-indicator) altijd bekijkt in het totaal van de opdracht en de werkprocessen. Gebruik hiervoor naast de opdracht altijd het overzicht van de werkprocessen, competenties en prestatie-indicatoren 7

8 8

9 Begrippenlijst Om dit opdrachtenboek goed te kunnen lezen worden eerst begrippen uitgelegd die gebruikt worden. Begrip Assessor Beroepsopdracht Beroepsproduct Beroepstaak BPV Casustoets Competentie Feedbackinstrumenten IJkmoment Kwalificatiedossier Uitleg Waardeert op de ijkmomenten het portfolio en geeft advies aan de sub examencommissie of de student verder mag gaan met de opleiding. Een beroepstaak die een student uitvoert op het niveau van beginner, gevorderd en/of startbekwaam niveau. Deze opdracht meet het niveau van de student en kan in de praktijk of op school worden afgenomen. Dit staat omschreven in de opdracht. Een door de beroepsbeoefenaar te leveren dienst (immaterieel) of product (materieel) in de context van het beroep. Een beroepstaak is herkenbare taak / onderdeel in het werk (beroep) en bevat een cluster van werkprocessen uit het kwalificatiedossier. Beroepspraktijkvorming (praktijk/stage) Een toets waarmee gemeten wordt of students in staat zijn om voor de beroepstaak specifieke kennis en inzicht in te zetten om specifieke problemen binnen die beroepstaak te analyseren en op te lossen. Een vermogen dat kennis (wat je moet weten), houding (gedrag) en vaardigheden (wat je moet kunnen uitvoeren) omvat, om in een concrete beroepssituatie doelen te kunnen bereiken. Instrumenten die vanuit verschillende invalshoeken feedback geven aan de student zoals een zelftest of observatielijst. Moment waarop vastgesteld wordt waar de student zich bevindt in het leerproces en of hij/zij verder mag gaan: go/no go. Beschrijft wat de student aan het einde van de opleiding moet kennen en kunnen. 9

10 Begrip Ondersteuningsmagazijn PAP POP Portfolio Prestatie-indicatoren Studieloopbaanwerkbegeleider (SLB) Toetsmagazijn Werkproces Zorgsetting Uitleg Een gestructureerde verzameling van middelen om het leren van de student te ondersteunen zowel op school als in de praktijk. Persoonlijk Activiteiten Plan Persoonlijk Ontwikkel Plan Een map met bewijzen die laat zien hoe ver de student is in de opleiding Indicatie om te bepalen of het gewenste resultaat van de opdracht is behaald. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier. De student krijgt tijdens zijn opleiding begeleiding van een SLB. Deze begeleiding betreft het leerproces en de loopbaan van de student. Een gestructureerde verzameling van feedback instrumenten. Is bedoeld als evaluatie-instrument om te kunnen bekijken hoe ver iemand op een bepaald moment is. Beschrijving van activiteiten die van een beroepsbeoefenaar verwacht worden. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier. Een organisatie waar zorg wordt verleend: verpleeghuis/verzorgingshuis/thuiszorg, gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg en Ziekenhuis (Klinische zorg) 10

11 LEERPLAN EN LEERLIJN 11

12 Leerplan Beginner Leerplan MBO-Verpleegkundige KD CREBO 95 Beginnerfase 10 WEKEN 10 WEKEN 15 WEKEN 5 WEKEN Beroepstaken Kennis Vaardigheden/houding B: Verpleegkundige basiszorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B3: Crisissituaties B3: Crisissituaties B3: Crisissituaties C1: Voorlichting, advies en instructiec1: Voorlichting, advies en instructie C1: Voorlichting, advies en instructie C: Begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C3: Groepsbegeleiding C3: Groepsbegeleiding D: Verpleegtechnische handelingen Verpleegtechnische handelingen Verpleegtechnische handelingen E: Uitvoeren van professie E1: Organisatie en professie E1 Organisatie en professie E1 Organisatie en professie beroepsgebonden taken beroepsgebonden taken beroepsgebonden taken beroepsgebonden taken Werkprocessen 1,2, , 1,2, 1,4, 1.6, 1.7, 1.9, , 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.9, , 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.9., 2.1 Competenties C,D,E, F, J, K, R, V A, C,D,E, F, H,I, J, K, L, M, R, V A, C,D,E, F, H,I, J, K, L, M, R, T, V A, C,D,E, F, H,I, J, K, L, M, R, T, V Toetsing Kennistoetsen B VP/Ana Fys/PaKennistoetsen B/VP/ Ana Fys/Path Kennistoetsen B/VP/Ana/Fys/Path Beroepsopdracht B en C beginner (beoordeling) Casustoets B beginner Casustoets C beginner Taal Niveau Toets (TNT) Taal Niveau Toets Rekenen Niveau Toets (RNT) Rekenen Niveau Toets IJkmoment 1: 6-8 weken 2: weken NVT 3: weken Kun je de opleiding vervolgen Kun je de opleiding vervolgen? Kun je naar de gevorderde fase 1? en starten met de praktijkactiviteiten? Aanwezigheid Aanwezigheid Aanwezigheid Beroepshouding Beroepshouding Beroepshouding Competentiegroei Beroepsopdrachten Motivatie Nederlands Casustoetsen Kennistest Rekenen Competentiegroei Nederlands Beoordeling werkgever Nederlands/Rekenen Rekenen (indien aanwezig) Beoordeling werkgever (indien aanwezig) 12

13 Leerlijn Beginner Leerlijn MBO-Verpleegkundige (BOL-BBL) KD CREBO 95 Beginnerfase 1e leerjaar 10 WEKEN 10 WEKEN 15 WEKEN 5 WEKEN Beroepstaken B, C, D, E 10 weken generiek 10 weken generiek 15 weken geriatrische zorgvrager 5 weken Chronisch zieke Beroepstaak Oriëntatie beroepstaken Verpleegkundig proces Verpleegkundig proces, zorgleefplan Verpleegkundig proces, klinisch redeneren B1 Plannen van zorg Beroepsbeeld, beroepsprofiel, visie Methodisch verplegen Klinisch redeneren Beroepsbeeld W.P 1.1 op verplegen Beroepsbeeld Opnamegesprek B2: Basiszorg Geriatrische zorgvrager: Chronische zorgvrager Verpleegkunde Hygiene en veiligheid/arbo Persoonlijke basiszorg: kleden Oriëntatie op de geriatrische zorgvrager Oriëntatie op de chronisch zieke WP 1.2 Activiteiten- en rustpatroon wassen etc. Ouder worden Diagnostische onderzoeken i.v.m Bedverzorging: zorg voor het bed Vitale functies Basiszorg bij geriatrische zorgvrager: neurologische onderzoeken Mobiliteit/transfer/tiltechnieken+ Voeding- en vochtopname Dementie-delier -depressie (basis) Verplegen van zorgvr. met CVA houdingen in bed Uitscheiding Veiligheid gericht op doelgroep (VMS) (vers en oud) Persoonlijke basiszorg: kleden, Bedrustcomplicaties wassen, etc. Vallen en valpreventie Fysieke beperkingen Ondervoeding Anatomie/Fysiologie/ Pathologie Infectieleer basis Basiskennis Scheikunde Dementie-delier-depressie (basis) CVA vers en oud Slapen en slaapstoornissen Circulatie + afw. P/RR Aandoeningen aan de zintuigen Zenuwstelsel: begrippen en cerebrum Ademhaling + afwijkingen (sympt) Bewegingsapparaat + basis Temperatuur + afwijkingen (sympt)bedrustcomplicaties Circulatie 2 Zenuwstelsel ((indeling zs) Spijsvertering + afwijkingen (symt)algemene wondleer Huid, cellen, weefsels Uitscheiding + afwijkingen (sympt)osteoporose, arthose De zintuigen Incontinentie-gerelateerde pathologie - inclusief prostaatlijden Voedingsleer beroepstaak B Voedingsstoffen, gezonde voeding Voedingsstoffen, gezonde voeding Voeding in terminale fase Voeding bij CVA Afweer gedrag bij dementie Voeding en wonden (B3) Recht Gezondheidsrecht Zorgdossier Einde leven Ontevreden Patiënt Beroepsgeheim Zorgverzekerd Taakverpleegkundige Keuze onderwerp Informatie/ toestemming Crisissituatie Wilsonbekwame patiënt B3: Crisissituaties Conflicthantering EHBO toepassen EHBO: reanimeren/shock WP 1.7 Omgaan met agressie; verbaal Agressie bij ouderen: verbaal en fysiek Agressie in het ziekenhuis en fysiek Juridische aspecten: Juridische aspecten: relevantie wetgeving/wet BIG relevantie wetgeving/wet BIG Anatomie/Fysiologie/ Pathologie Theorie reanimeren/ shock Beroepstaak C GVO basis Primaire preventie (basis) Instructieplan (basis) Omgaan met afasie C1: Voorlichting, advies en Tertiaire preventie (basis) Voorlichting en instructie geven aan Voorlichting gericht op doelgroep instructie Voorlichting geven basiszorg geriatrische zorgvrager C2: Psychosociale begeleiding Kolom1 Kolom2 Kolom3 Kolom4 Communicatie Feedback Begeleidingsmethoden/benaderingswijze Verstoring van lichaamsbeeld en zelfbeeld Beroepshouding/beroepscode/- Assertiviteit bij dementie Autonomie en empowerment beroepsgeheim Omgaan met seksualiteit/intimiteit Begeleidingsmethodiek gericht op CVA Gespreksstructuur + Erstig lijden, sterven en rouw/verlie gesprekstechnieken Samenwerken Ethiek en levensbeschouwing Beginselen van ethiek Oorsprong Beroepscode Discusseren (LBO) Betekenis vak Dillemma's Beroepsvisie Attitude C3: Groepsbegeleiding Groepen Begeleiding van groepen Rollen in een groep, groepspatronen Observeren bewoners in een groep Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Beroepstaak D basis Verzorgen van rode wonden Verzamelen monsters t.b.v. de diagnostie Verpleegkunde Een suprapubisch katheter verzorgen Vaardigheden die in de praktijk voorkomen Katheterzak verwisselen Een katheter verzorgen Beroepstaak E Startprofiel opstellen Voorbereiding BPV Pop/pap opstellen-bijstellen E1 wp 2.1 dekundigheids- Pop/pap opstellen Werkbegeleiding ontvangen op basis van feedback bevordering Reflecteren-reflectie schrijven Werkbegeleiding informeren Voorbereiding BPV Feedback vragen-ontvangen Werkplanning BPV Pop/pap bijstellen Niveau bepalen (TNT) Nederlands Niveau bepalen (RNT) Rekenen 2F getallen 2F verhoudingen 3F meetkunde 3F verbanden Burgerschap Domeinen Domeinen Domeinen Domeinen Individuele coaching Startprofiel opstellen-bespreken Pop/Pap bespreken Pop/Pap bespreken Studieloopbaan Startgesprek Pop/Pap opstellen-bespreken Individuele coaching Individuele coaching Leervaardigheden Individuele coaching Groepscoaching Groepscoaching Groepscoaching Voorbereiding praktijk Voorbereiding praktijk Voorbereiding praktijk Leervaardigheden Leervaardigheden Leervaardigheden Leervaardigheden Activiteiten ter voorbereiding op Activiteiten ter voorbereiding op Activiteiten ter voorbereiding op Praktijk beroepsopdracht B en C beginner Beroepsopdracht B en C beginner Beroepsopdracht B en C - voor beoordeling 13

14 Leerplan Gevorderde fase 1 Leerplan MBO-Verpleegkundige KD CREBO 95 Gevorderde-1 fase 10 weken/30 lesdagen 15 weken/45 lesdagen 10 weken/30 lesdagen 5 weken/ 15 lesdagen Chronische zorgvrager Klinische zorgvrager GGZ zorgvrager VGZ zorgvrager Beroepstaken Kennis Vaardigheden/houding B: Verpleegkundige basiszorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B3: Crisissituaties B3: Crisissituaties B3: Crisissituaties B3: Crisissituaties C1: Voorlichting, advies en instructie C1: Voorlichting, advies en instructie C1: Voorlichting, advies en instructie C1: Voorlichting, advies en instructie C: Begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C3: Groepbegeleiding C3: Groepsbegeleiding C3: Groepsbegeleiding D: Verpleegtechnische handelingen Verpleegtechnische handelingen Verpleegtechnische handelingen Verpleegtechnische handelingen Verpleegtechnische handelingen E: Uitvoeren van professie- E1 werkt aan deskundigheids E1 werkt aan deskundigheids E1 werkt aan deskundigheids E1 werkt aan deskundigheids gebonden taken bevordering en professionalisering bevordering en professionalisering bevordering en professionalisering bevordering en professionalisering E2 Werkt aan bevorderen en E2 Werkt aan bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg bewaken van kwaliteitszorg E3 Werkbegeleiding krijgen Werkprocessen 1.1, 1,2, 1.3, 1,4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.1, 1,2, 1.3, 1,4, 1.6, 1.7, , 1.1, 1,2, 1.3, 1,4, 1.5, 1.6, 1.7,1,8 1.1, 1,2, 1.3, 1,4, 1.5, 1.6, 1.7, 1,8 1.9, 2.1, , , 2.1, , 2.1, 1.2 Competenties A, B, C,D,E, F, H,I, J, K, L, M, R, V, Q A, B, C,D,E, F, H,I, J, K, L, M, R, V, Q A, B, C,D,E, F, H,I, J, K, L, M, R, V, Q A, B, C,D,E, F, H,I, J, K, L, M, R, V, Q Toetsing Kennistoetsen B VP/Ana Fys/Path Kennistoetsen B VP/Ana Fys/Path Kennistoetsen B VP/Ana Fys/Path Kennistoetsen B VP/Ana Fys/Path Vaardigheidstoetsen D Vaardigheidstoetsen D Vaardigheidstoetsen D Vaardigheidstoetsen D Toets D Verpleegkundig Rekenen Toets D Verpleegkundig Rekenen Toets D Verpleegkundig Rekenen Toets D Verpleegkundig Rekenen Casustoets B Chronische zv Casustoets B Klinische zv Casustoets B Psychiatrische zv Casustoets B Verstandelijke beperkte zv Casustoets C Chronische zv Casustoets C Klinische zv Casustoets C Psychiatrische zv Casustoets C Verstandelijke beperkte zv Casustoets D en casustoets E Beroepsopdracht B en C beoordeling Beroepsopdracht D doorlopend Beroepsopdracht E feedback Taal Niveau Toets (TNT) Eindtoets MVT Rekenen Niveau Toets (RNT) Eindtoets Nederlands Engels Niveau Toets Engels Niveau Toets Eindtoets Rekenen IJkmoment NVT 4: weken NVT 5: weken Kun je de opleiding vervolgen? Kun je naar de gevorderde-2? Aanwezigheid Aanwezigheid Beroepshouding Beroepshouding Competentiegroei Beroepsopdrachten Nederlands Casustoetsen Rekenen Competentiegroei Beoordeling werkgever Nederlands/Rekenen (indien aanwezig) Beoordeling werkgever (indien aanwezig) 14

15 Leerlijn Gevorderde fase 1 Leerlijn MBO-Verpleegkundige (BOL-BBL) KD CREBO 95 Gevorderde-1 2e leerjaar 10 Weken/ 30 lesdagen 15 WEKEN/ 45 lesdagen 10 WEKEN/ 30 lesdagen 5 WEKEN/ 15 lesdagen Beroepstaken Chronisch zieke zorgvrager Klinische zorgvrager GGZ zorgvrager VGZ zorgvrager Beroepstaak B B1: Plannen van zorg Methodisch handelen, klinische redeneren Methodisch handelen, klinisch redeneren Methodisch handelen Methodisch handelen WP 1.1 Verpleegplan opstellen Verpleegplan opstellen DSM 4/ klinisch redeneren Zorgleefplan, levensverhaal Overdracht overplaatsing-ontslag Klinisch redeneren B2: Basiszorg Verpleegkundige zorg aan zorgvrager morientatie op klinische zorgvrager Oriëntatie op de psychiatrische Oriëntatie op de verstandelijk gehandicapte Diagnostische onderzoeken zorgvrager WP 1.2 Parkinson Chirugische behandeling Verpleegkundige zorg aan zorgvragevisies op zorg Diabetes Mellitus Pre- en postoperatieve zorg Depressie/manie (basis) Belangenbehartiging en ouderpartipatie Chronische hartfalen Zorgvrager met botbreuken/total hip/knee Schizofrenie en psychose (basis) Zorgvrager met genetische afwijkingen COPD Pre en postoperatieve zorg Angststoornissen (basis) Zorgvrager met meervoudige handicaps + Zorgvrager MDL problematiek Chronisch pijn Middelenmisbruik (basis) epilepsie-spasticiteit+automutileren Fysologie zwangere,barende,kraambed Fysiologie pasgeborenen Jeugdige zorgvrager Ouderparticipatie WP 1.8 Organisatie verpleegkundige zorg Collega's en andere disciplines Overleg met familie/naasten Coordinatie: maken van een werkplanning consulteren /wettelijk vert. en prioriteiten stellen microniveau Ovelegvormen en vergaderen Anatomie/Fysiologie/ Pathologie Parkinson Basis MDL, buikok en Ileus Psychische functies (orienterend) Genitica-definitie verst.gehandicapt Zenuwstelsel 2 (rest) Anesthesie-postOK complicaties-acute pivisies in de psychiatrie (orienterendoorzaken en gevolgen Lymfatische stelstel acute sepsis Psychopathologie (algemeen) - Syndromen en symptomen ziektebeelden Hormoonstelsel Traumatologie: fractuurleer passend bij ziektebeelden Meervoudige handicaps-spasticiteit-epilepsie- Chronisch hartfalen Orthopedie: totalhip/knie Behandelmethoden (basis) in de psyautomutilatie (basis) Astma-COPD Voortplantingsstelsel Chronisch pijn Embryologie Fysiologie zwangerschap, bevalling en kraambed Fsyiologie pasgeborene Fysiologie van baring/kraambed Prenatale zorg Recht Beroepstaak B-D De professional Het zieke kind De BOPZ-klacht Het verpleegkundig beroep De geboorte Onvrijwillig opgenomen psychiatrisc De onvrijwillige zorg bij verstandelijk gehandicapten en dementen Voedingsleer beroepstaak B voed. bij chronische long- hartziekten Voeding bij chirurgische ingrepen Ondervoeding Voeding bij zwangeren Overvoeding Voedingsproblemen in de VGZ Zuigelingen- en borstvoeding Herhaling EHBO/levensreddend handelen EHBO/ levensreddend handelen bij EHBO bij vergiftiging B3: Crisissituatie bij verwondingen-vergiftiging-verslikken ademstilstand en circulatiestilstand EHBO verlenen bij: verstikking-verslikken vgz Omgaan met agressie in het ziekenhuis Voorkomen van agressie, conflictha Omgaan met grensoverschrijdend gedrag vgz C1: Voorlichting/instructie Secundaire preventie Secundaire preventie Specifiek begeleidingsmethoden op doelgroep Instructieplan Voorlichting diagnostisch onderzoek Specifieke begeleidingsmethoden per doelgroep C2: Begeleiding Begeleidingsmethodiek gericht op doelgroepbegeleiding van zwangere vrouw Spectiefiek begeleidingsmethoden bspectiefiek begeleidingsmethoden bij doelgroep Pijnbeleving + begeleiding bij chronisch pijn Spectiefiek begeleidingsmethoden bij doebegeleiden bij gedragsproblemen Begeleiden gedragsproblemen Ontwikkelen beroepshouding GGZ Seksualiteit en intimiteit in de VGZ Ethiek en levensbeschouwing (LBO) Relevante ethiek en LBO Relevante ethiek en LBO Relevante ethiek en LBO Relevante ethiek en LBO Zingevingvragen Zingevingvragen, beleving GGZ clienzingevingvragen C3: Groepsprocessen Groepsvoorlichting Groepsvoorlichting Groepsvoorlichting Begeleiden bij groepsprocessen Begeleiding van groepsprocessen Begeleiden van groepsprocessen Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn D: Verpleegtechnische handelingen Medicijnleer / medicatie toedienen Katheriseren van de blaas* Maagsonde verzorgen Verzorging van tracheacanule/tracheastoma waaronder voorbehouden handelingemedicijnen distribueren,zonodig controle Uitvoeren van blaasspoeling Sondevoeding toedienen (+PEG) Uitzuigen van mond-keelholte (functionele zelfstandigheid*) op inname Bedienen voedingspomp Injecteren subcutaan, intramusculair* Maagsonde inbrengen Bloedsuiker prikken Irrigeren van de stoma-stomaverzorging Toegepast rekenen: Toegepast Rekenen: Darmspoeling uitvoeren toedieningssnelheid sondevoeding 1) oplossen en verdunnen Maagspoeling uitvoeren 2) medicatie per os 3) toedienen van medicatie per injectie Assisteren/verrichten van diagn. onderzoetoedienen van vloeistoffen via * chirurgische onderzoek perifeer infuus Zuurstof toedienen * intern/ neurologisch onderzoek (bij CZ) Toegepast rekenen: 4) Toegepast rekenen: zuurstof * bevalling of geboorte 5) toedienen vloeistoffen per infuus Hielprik neonaten* (basis) Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Uitvoeren van professie gebonden taken Beroepsbeeld: Beroepsbeeld; Beroepsbeeld: Beroepsbeeld: E1 deskundigheidsbevordering Visieontwikkeling op beroep en beroepsuitvovisieontwikkeling op beroep en beroepsuiberoepsprofiel GGZ verpleegkundigeberoepsprofiel VGZ verpleegkundige en professionalisering van het beroepverpleegkundige zorg aan chronisch zieke verpleegkundige in het ZH Visievorming beroep en beroepsuitvovisievorming beroep en beroepsuitvoering Evidence Bases Practice Evidence Bases Practice verpleegkundige GGZ verpleegkundige in de gehandicaptenzorg Vergaderen + vergadervaardigheden Discussie voeren (beroepsmatig Klinische les voorbereiden + uitvoereklinische les voorbereiden + uitvoeren E2 Bevorderen en bewaken Kwaliteitszorg: Kwaliteitszorg: van kwaliteitszorg gericht op zorgvrager-knelpunten op microniveau gericht op zorgvrager - knelpunten op microniveau E3 Werkbeleiding geven Werkbegeleiding krijgen Nederlands Niveau bepalen TNT Rekenen 3F getallen RNT 2e sessie 3F verhoudingen Engels Niveau bepalen Engels Eindtoetsen taal/rekenen/mvt Burgerschap Domeinen Domeinen Domeinen Domeinen Studieloopbaan Pop/Pap Pop/Pap Pop/Pap Pop/Pap Individuele coaching Reflectie Korthage Individuele coaching Individuele coaching Groepscoaching Individuele coaching Groepscoaching Groepscoaching Voortgang praktijk Voorbereiding praktijk Voortgang praktijk Voortgang praktijk Praktijk Activiteiten ter voorbereiding op Activiteiten ter voorbereiding op Activiteiten ter voorbereiding op Activiteiten ter voorbereiding op beroepsopdrachten beroepsopdrachten beroepsopdrachten beroepsopdrachten: Beroepsopdrachten B-C- voor beoordeling Beroepsopdrachten D-E- voor feedback 15

16 Leerplan Gevorderde fase 2 Leerplan MBO-Verpleegkundige KD CREBO 95 Gevorderde-2 fase 40 weken VVT 40 weken ZIEKENHUIS 40 weken GGZ 40 weken GHZ Beroepstaken Kennis/vaardigheden/houding B: Verpleegkundige basiszorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B3: Crisissituaties B3: Crisissituaties C1: Voorlichting, advies en instructie C1: Voorlichting, advies en instructie C1: Voorlichting, advies en instructie C1: Voorlichting, advies en instructie C: Begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C3: Groepsbegeleiding C3: Groepsbegeleiding C3: Groepsbegeleiding D: Verpleegtechnische Verpleegtechnische handelingen Verpleegtechnische handelingen Verpleegtechnische handelingen Verpleegtechnische handelingen handelingen E: Uitvoeren van professie- E1 Werkt aan deskundigheids- E1 Werkt aan deskundigheidsgebonden taken bevordering en professionalisering vanbevordering en professionalisering van het beroep het beroep E2 Kwaliteitszorg op macroniveau E2 Kwaliteitszorg op macroniveau E3 Werkbegeleiding geven E3 Werkbegeleiding geven E3 Begeleidings en beoordelingsgesprekken E3 Begeleidings en beoordelingsgesprekken Werkprocessen 1.1, 1,2, 1.3, 1,4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.1, 1,2, 1.3, 1,4, 1.6, 1.7, 1.8, 1.1, 1,2, 1.3, 1,4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.1, 1,2, 1.3, 1,4, 1.5, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 2.1, 1.9, 2.2, , 2.2, , 2.3 Competenties A, B, C,D,E, F, H, I, J, K, L, M, R,T A, B, C,D,E, F, H,I, J, K, L, M, R, T A, B, C,D,E, F, H,I, J, K, L, M, R, T A, B, C,D,E, F, H,I, J, K, L, M, R, T V, Q V, Q T, Q T, Q Toetsing Kennistoetsen B Kennistoetsen B Kennistoetsen B Kennistoetsen B Vaardigheidstoetsen D Vaardigheidstoetsen D Vaardigheidstoetsen D Vaardigheidstoetsen D Rekentoetsen Rekentoetsen Rekentoetsen Rekentoetsen Casustoets B, C gevorderd 2 Casustoets E gevorderd 2 Beroepsopdrachten B, C, D, E (beoordeling) Niveau Toets (MVT) Eindtoets Taal Taal Niveau Toets (TNT) Eindtoets Rekenen Rekenen Niveau Toets (RNT) Eindtoets MVT IJkmoment 6: weken NVT 7: weken Kun je naar de startbekwame fase? Kun je de opleiding vervolgen? Aanwezigheid Aanwezigheid Beroepshouding Beroepshouding Beroepsopdrachten Competentiegroei Casustoetsen Nederlands Competentiegroei Rekenen Nederlands/Rekenen Beoordeling werkgever Beoordeling werkgever (indien aanwezig) (indien aanwezig) 16

17 Leerlijn Gevorderde fase 2 Leerlijn MBO-Verpleegkundige (BOL/BBL) KD CREBO 95 Gevorderde-2 3e leerjaar 40 WEKEN 40 WEKEN 40 WEKEN 40 WEKEN Ziekenhuizen GGZ VVT GHZ Beroepsbeeld, visievorming Beroepsbeeld,visievorming Beroepsbeeld,visievorming Beroepsbeeld,visievorming B1 : Plannen van zorg Methodisch handelen Methodisch handelen Methodisch handelen Methodisch handelen Klinisch redeneren Klinisch redeneren Klinisch redeneren Klinisch redeneren B2: Basiszorg Cardiologische zorgvrager Eetstoornis Zorgvrager met dementie Zorgvrager met lichamelijke handicaps Longaandoeningen (embolie, COPD, astma) Verslavingsproblematiek Zorgvrager met depressie Zorgvrager met fenylketonurie Gynaecologische zorgvrager Angststoornis Zorgvrager aan levenseinde en terminale zorg Zorgvrager met congenitale hypothyreoidie Urologische zorgvrager Persoonlijkheidsstoornis Zorgvrager met COPD en Astma Zorgvrager met hydrocephalus Oncologische zorgvrager Somatoforme stoornis Zorgvrager met Diabetes Mellitus Zorgvrager met spina bifida Algemene chirurgie Zorgvrager met aandoeningen naar keuze Zorgvrager met oncologische aandoeningen Zorgvrager met medische oorzaken gedragsproblemen Zorgvrager Maag-Darm-Leveraandoening Zorgvrager met chronische aandoeningen Zorgvrager met chronische hartfalen en hypertenszorgvrager met meervoudige handicaps Zorgvrager met schildklieraandoening Zorgvrager in de ambulante zorg Zorgvrager met niet-aangeboren hersenletsel Zorgvrager met autisme Zorgvrager met wonden/ trauma's Zorgvrager met schizofrenie Zorgvrager met pijn, chronische pijn Zorgvrager met automutilerend gedrag Neurologische zorgvrager Zorgvrager met depressie/manie Zorgvager met MS Zorgvrager met motorische stoornissen Zorgvrager met vaatchirurgische aandoeningen Zorgvrager met psychotische belevingen Zorgvrager met CVA Zorgvrager met afwijkingen aan de zintuigen Zorgvrager met chronische ziek aandoeningen Zorgvrager met somatiische aandoeningen: Zorgvrager met reumatische aandoeningen Zorgvrager met somatische aandoeningen: Zorgvrager met dementie, delier oncologie, cardiologie, longaandoeningen, MDL Zorgvrager met chronische aandoeningen oncologie, cardiologie, longaandoeningen, MDL Zorgvrager met epilepsie Jeugdige zorgvrager Zorgvrager met reumatische aandoeningen Zorgvrager naar keuze Multipathologie Anatomie/Fysiologie/Pathologie Gerelateerd aan: Gerelateerd aan: Gerelateerd aan: Gerelateerd aan: Ziektebeelden/ aandoeningen Ziektebeelden/ aandoeningen Ziektebeelden/ aandoeningen Ziektebeelden/ aandoeningen Recht Beroepstaak B-D Relevante wetgeving Relevante wetgeving Relevante wetgeving Relevante wetgeving Voedingsleer beroepstaak B voeding en oncologie eetstoornissen voeding en ouderen eten en drinken als activiteit overgewicht - ondervoeding praktijkopdracht overgewicht-ondervoeding praktijkopdracht overgewicht-ondervoeding praktijkopdracht overgewicht-ondervoeding praktijkopdracht B3: Crisissituatie Herhaling EHBO Herhaling EHBO Herhaling EHBO Herhaling EHBO Omgaan met fysieke agressie/cfb Omgaan met fysieke agressie/cfb Omgaan met fysieke agressie/cfb Omgaan met fysieke agressie/cfb Voorkomen van agressie Voorkomen van agressie Voorkomen van agressie Voorkomen van agressie C1: Voorlichting/instructie Relevante voorlichting bij de zorgcategorieën Relevante voorlichting bij de zorgcategorieën Relevante voorlichting bij de zorgcategorieën Relevante voorlichting bij de zorgcategorieën ICIDH-model /primaire preventie ICIDH-model/ primaire preventie ICIDH-model ICIDH-model Educatie van zorgvrager Educatie van zorgvrager Educatie van zorgvrager Educatie van zorgvrager C2: Begeleiding Specifieke begeleidingsmethoden op doelgroep Specifiek begeleidingsmethoden op doelgroep Specifiek begeleidingsmethoden op doelgroep Specifiek begeleidingsmethoden op doelgroep Alternatieve geneeswijzen Gespreksvoering Gespreksvoering Beroepshouding Beroepshouding Beroepshouding Beroepshouding Bewustzijn eigen grenzen Bewustzijn eigen grenzen Bewustzijn eigen grenzen Bewustzijn eigen grenzen Reflectie op eigen functioneren Reflectie op eigen functioneren Reflectie op eigen functioneren Reflectie op eigen functioneren Ethiek en levensbeschouwing (LBO) Religieuze en culturele betekenisgeving Religieuze en culturele betekenisgeving Religieuze en culturele betekenisgeving Religieuze en culturele betekenisgeving Zingevingvragen Zingevingvragen Zingevingvragen Zingevingvragen C3: Groepsprocessen Begeleiden van groepsprocessen Begeleiden van groepsprocessen Begeleiden van groepsprocessen met gedragsproblematiek met gedragsproblematiek met gedragsproblematiek Groepsvoorlichting bij spec. doelgroepen Groepsvoorlichting bij spec. doelgroepen Groepsvoorlichting bij spec. doelgroepen Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn D: Verpleegtechnische handelingen Verzorgen van zwarte wonden Geneesmiddelen toedienen via infuussysteem Thoraxdrainage Toedienen van vloeistoffen via centraal infuus waaronder voorbehouden handelingenverzorgen van wonden met hechtingen Epiduraal centraal infuus Intraveneus injecteren Controleren van centraal infuus Verwijderen van tampons en hechtingen 6) Toegepast rekenen: i.v. toedienen medicatie (functionele zelfstandigheid*) Inbrengen van een perifeer infuus Transfusie Verzorgen van wonden met drains via infuus/perfusor Venapunctie uitvoeren Verwijderen wonddrain vaardigheden voorkomend in praktijk vaardigheden voorkomend in praktijk vaardigheden voorkomende in praktijk vaardigheden voorkomend in praktijk Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Uitvoeren van professie gebonden taken E1 Werkt aan deskundigheidsbevord. Werkt aan deskundigheidsbevordering Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep en professionalisering van het beroep en professionalisering van het beroep E2 Werkt aan bevorderen en bewaken Kwaliteitszorg op macroniveau Kwaliteitszorg op macroniveau van kwaliteitszorg E3 Geeft werkbeleiding Werkbegeleiding geven Werkbegeleiding geven Begeleidings en beoordelingsgesprekken Begeleidings en beoordelingsgesprekken Nederlands Niveau bepalen TNT Rekenen Niveau bepalen RNT: 3e sessie 3F meetkunde 3F verbanden Engels Niveau bepalen Engels Eindtoetsen taal/rekenen/mvt Burgerschap Domeinen Domeinen Domeinen Domeinen Studieloopbaan Reflectie volgens methodiek Reflectie volgens methodiek Reflectie volgens methodiek Reflectie volgens methodiek Individuele coaching Individuele coaching Individuele coaching Individuele coaching Voortgang praktijk Groepscoaching Groepscoaching Groepscoaching Voortgang praktijk Voortgang praktijk Voortgang praktijk Praktijk Activiteiten ter voorbereiding op Activiteiten ter voorbereiding op Activiteiten ter voorbereiding op Activiteiten ter voorbereiding op beroepsopdrachten beroepsopdrachten beroepsopdrachten beroepsopdrachten Beroepsopdrachten B-C-D-E op beoordelingsniveau 17

18 18

19 Beroepstaak D Overzichtslijst Verplichte verpleegtechnische handelingen, waaronder voorbehouden handelingen (functionele zelfstandigheid*) Verpleegtechnische handelingen waaronder voorbehouden handelingen (functionele zelfstandigheid*) Verpleegtechnische handelingen Medicijnen checken, registeren, distribueren, zo nodig op opname (volgens verpleegplan) Medicijnen toedienen: oraal Niveau G1 G1 Paraaf docent Datum Paraaf werkbegeleider praktijk Datum Medicijnen toedienen rectaal G1 Medicijnen toedienen vaginaal G1 Medicijnen toedienen via de huid G1 Medicijnen toedienen via de luchtwegen Medicijnen toedienen via de slijmvliezen Toedienen van zuurstof G1 G1 G1 Vloeistoffen via perifeer infuus toedienen Sondevoeding toedienen G1 G1 Een voedingspomp bedienen G1 Een stoma verzorgen G1 Een suprapubisch katheter verzorgen Een infuuspomp en een spuitpomp verzorgen Geneesmiddelen in opgeloste vorm toedienen via een infuussysteem/toedieningssysteem (pomp, kolf of zakje) Verzorgen van rode wonden G1 G1 G1 B Verzorgen van gele wonden G2 Verzorgen van zwarte wonden G2 19

20 Verpleegtechnische handelingen waaronder voorbehouden handelingen (functionele zelfstandigheid*) Verpleegtechnische handelingen Verzorgen van wonden met hechtingen Maagkatheter verzorgen Niveau G2 G1 Paraaf docent Datum Paraaf werkbegeleider praktijk Datum Blaaskatheter verzorgen B Katheterzak verwisselen B Zwachteltechnieken toepassen G1 Verpleegtechnische handelingen Hechtingen en tampons verwijderen Blaasspoeling uitvoeren: - Via een gesloten systeem - Via een open systeem Mond - en keelholte uitzuigen G2 G1 G1 Verzamelen van monsters t.b.v. B diagnostiek (steriel en niet steriel materiaal) Lichaamstemperatuur regelen B door middel van koude en warmte regeling Eerste hulp ( somatisch) verlenen B.G1.G2 bij verwondingen, vergiftigingen, verstikking, verslikken, bij ademstilstand en circulatiestilstand Voorbehouden handelingen (functionele zelfstandigheid*) Subcutaan injecteren* G1 Intramusculair injecteren* Intraveneus injecteren* Een perifeer infuus inbrengen* Een maagsonde inbrengen* Katheteriseren van de blaas bij vrouwen* Katheteriseren van de blaas bij mannen* Venapunctie uitvoeren* Hielprik bij neonaten* G1 G2 G2 G1 G1 G1 G2 G1 20

21 Verpleegtechnische handelingen waaronder voorbehouden handelingen (functionele zelfstandigheid*) Niveau Paraaf docent Overige verpleegtechnische handelingen (met keuze) Wonden met drains verzorgen G2 Datum Paraaf werkbegeleider praktijk Datum Wonddrain verwijderen G2 Vloeistoffen toedienen via G2 centraal infuus Een centraal infuus controleren G2 Transfusie PEG-sondevoeding toedienen Maagspoeling uitvoeren Darmspoeling uitvoeren Stoma irrigeren Tracheacanule en tracheastoma verzorgen Thoraxdrainage Assisteren bij of verrichten van diagnostische onderzoeken/behandelingen in verband met chirurgische behandelingen Assisteren bij of verrichten van diagnostische onderzoeken/behandelingen in verband met intern/neurologische onderzoek Assisteren bij of verrichten van diagnostische onderzoeken/behandelingen in verband met bevalling of geboorte G2 G1 G2 G1 G1 G1 G2 G1 G1 G1 21

22 Overige verpleegtechnische handelingen (met keuze) Branche ZH VVT GGZ GHZ Wonden met drains verzorgen x x Wonddrain verwijderen x x Vloeistoffen toedienen via centraal x x infuus Een centraal infuus controleren x x Transfusie x PEG-sondevoeding toedienen x x Maagspoeling uitvoeren x x x Darmspoeling uitvoeren x x x Stoma irrigeren x x x Tracheacanule en tracheastoma verzorgen Thoraxdrainage Assisteren bij of verrichten van diagnostische onderzoeken/behandelingen in verband met chirurgische behandelingen Assisteren bij of verrichten van diagnostische onderzoeken/behandelingen in verband met intern/neurologische onderzoek Assisteren bij of verrichten van diagnostische onderzoeken/behandelingen in verband met bevalling of geboorte x x x x x x x x x x x 22

23 OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE BEGINNER BEROEPSTAAK D Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: KD: Versie: 1.0 Fase: beginner Naam deelnemer:. 23

24 24

25 Beroepstaak D Verpleegtechnische handelingen, waaronder voorbehouden handelingen (functionele zelfstandigheid*) Aanleren van de verplichte verpleegtechnische handelingen Op school/ skills lab Leer de verpleegtechnische handelingen, die in de beginner fase van de opleiding aan bod komen aan, door het uitvoeren van de activiteiten uit het ondersteuningsmagazijn voor school (zowel kennis als vaardigheden). 2 Oefen de handelingen in het skills lab en gebruik hiervoor de ondersteuning van de docent of de praktijkinstructeur Na een aantal afgesproken handelingen vraag je de docent om de opdracht vaardigheidstoetsing waarbij je uit een selectie van 3-5 verpleegtechnische handelingen op één handelingen getoetst wordt. Deze handelingen voer je uit volgens protocol. Na de toetsing laat je de aangeleerde verpleegtechnische handelingen, door de docent, aftekenen op de overzichtslijst.. In de Praktijk Na de toetsing van de selectie aangeleerde verpleegtechnische handelingen kun je deze handelingen oefenen in de praktijk. Hiervoor gebruik je de praktijkactiviteiten. Vraag je werkbegeleider om feedback en laat een feedbackformulier invullen op startbekwaamniveau Wanneer je de verpleegtechnische handeling beheerst laat je het uitvoeren van de verpleegtechnische handeling beoordelen met het beoordelingsformulier op startbekwaam niveau Na een goede beoordeling laat je de verpleegtechnische handeling aftekenen op de overzichtslijst Je verzamelt de beoordelingsformulieren in je portfolio ten behoeve van de startbekwame beroepsopdracht Verplichte verpleegtechnische handelingen die in de beginner fase aanbod komen: verzorgen van rode wonden verzamelen van monsters ten behoeve van diagnostiek (steriel en niet steriel materiaal); een suprapubische katheter verzorgen; verzorgen van een blaaskatheter verwisselen van katheterzak eerste hulp (somatisch) verlenen bij: verwondingen, vergiftigingen, verstikking, verslikken, en bij ademstilstand en circulatiestilstand 3 (B3) basisreanimatie (B3) 2 Wanneer er een verpleegtechnische handeling in de praktijk voorkomt, die je aan kan en mag leren vraag je aan de SLB de activiteiten voor het aan leren voor die handeling 3 EHBO en basisreanimatie worden in B3 aangeboden 25

26 26

27 Beroepsopdracht Beroepstaak D Startbekwaam Kun jij de verpleegtechnische handelingen zelfstandig uitvoeren? In de afgelopen periode heb je op school alle verplichte verpleegtechnische handelingen en alle verpleegtechnische handelingen met keuze uitgevoerd. Je hebt deze verpleegtechnische handelingen getoetst op school en/of in de BPV en de verpleegtechnische handelingen zijn afgetekend op de aftekenlijsten. Misschien heb je in de BPV niet alle verpleegtechnische handelingen kunnen aftoetsen en kunnen aftekenen. Voor het behalen van je diploma moet je alle verplichte verpleegtechnische handelingen en de voor de setting bepaalde verpleegtechnische handelingen met keuze hebben afgetekend. De verpleegtechnische handelingen die je niet hebt kunnen aftekenen in de praktijk kun je op school in een simulatie in het skillslab alsnog aftoetsen. De startbekwame beroepsopdracht luidt dan ook: Laat in de BPV zien dat je de verpleegtechnische handelingen zelfstandig kunt uitvoeren? Mocht dit niet mogelijk zijn dan luidt de startbekwame opdracht: Laat je SLB zien dat je verpleegtechnische handelingen in een simulatie in het skillslab kunt uitvoeren? Je SLB mag hierbij het volgende van je verwachten aan bewijslast: Alle verplichte verpleegtechnische vaardigheden zijn afgetekend door de docent op school op de overzichtslijst Alle verpleegtechnische vaardigheden naar keuze zijn afgetekend door de docent op school op de overzichtslijst. De getoetste vaardigheden in de praktijk zijn afgetekend op de overzichtslijst door je begeleider in de praktijk. Je hebt alle beoordelingsformulieren van de getoetste vaardigheden in de praktijk verzameld. Criteria: Alle verplichte verpleegtechnische vaardigheden en de vaardigheden naar keuze (en voorkomen in de setting), zijn getoetst in de praktijk. Als dat niet het geval is, dan worden de ontbrekende vaardigheden in het skills lab met een simulatie afgetoetst.. 27

28 FEEDBACKFORMULIER BEROEPSOPDRACHT D Naam student: Datum: Opleiding: MBOverpleegkundige Niveau: Startbekwaam Werkprocessen Beroepstaak D Startbekwaam Niveau 1.1 De verpleegkundige verzamelt systematisch gegevens vanuit het verpleegplan van de zorgvrager (A, D, H,J, K, M) 1.2 De verpleegkundige observeert en monitort veranderingen in de gezondheid en het welbevinden van de zorgvrager (E, F, J, K, R,V) 1.3 De verpleegkundige voert de verpleegtechnische handelingen op een bekwame en professionele manier uit volgens geldende protocollen, wet- en regelgeving en richtlijnen van de organisatie (J, K, T) 1.4 De verpleegkundige begeleidt de zorgvrager bij het handhaven van zijn/haar zelfredzaamheid (C, D, R) 1.6 De verpleegkundige geeft onder begeleiding duidelijke en begrijpelijke voorlichting, advies en instructie aan de zorgvrager over de verpleegtechnische handelingen. Zij checkt of de informatie begrepen is (I, L). 1.8 De verpleegkundige heeft de planning van zorgverlening besproken en afgestemd in overleg met de verpleegkundige, die eveneens eindverantwoordelijk is (B,E,Q) 1.9 De verpleegkundige evalueert regelmatig en zorgvuldig de uitgevoerde verpleegtechnische handelingen met de zorgvrager en haar werkbegeleider. Zij rapporteert haar bevindingen in het zorgdossier. (D, J, M) Feedback 28

29 FEEDBACKFORMULIER BEROEPSOPDRACHT D Naam student: Datum: Opleiding: MBOverpleegkundige Niveau: Startbekwaam Argumentatie feedback (verplicht invullen) (maak bij de argumentaties van de beoordeling gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende bladzijde) Afspraak: Naam beoordelaar: Paraaf beoordelaar: Paraaf student: Stempel praktijkorganisatie* Paraaf door stempel 29

30 Overzicht : beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatie-indicatoren Beroepstaak D Beroepsproducten Werkprocessen Voert verpleegtechnische handelingen uit Verpleegtechnische handelingen 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6, 1.8 en 1,9 Competenties: Competenties in de werkprocessen A Beslissingen en activiteiten initiëren. B Aansturen C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen. E. Samenwerken H. Overtuigen en beïnvloeden I. Presenteren Prestatie-indicatoren Voorbehouden 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6, handelingen 1.8 en 1,9 Verpleegtechnische 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6, handelingen met keuze 1.8 en 1,9 A, B, C,D,E, F, H, I, J, K, L, M, R, T, V, Q Vraagt advies bij het nemen van een beslissing. Houdt rekening met de veiligheid van de zorgvrager en anderen. Observeert (acute) veranderingen in de gezondheidstoestand en benoemt de genomen interventies Roept gerichte hulp in Handelt in opdracht van werkbegeleider Kent vaktermen Oefent in het geven van relevante informatie /instructie aan collega s (onder begeleiding) Verwoordt het belang van de zelfredzaamheid van de zorgvrager aan werkbegeleider. Stimuleert de zorgvrager om handelingen en activiteiten zoveel mogelijk zelf uit te voeren Daagt de zorgvrager uit om zelf keuzes te maken bij de persoonlijke basiszorg Schat de draagkracht en draaglast van een mantelzorger in en benoemt dit. Observeert de gezondheid en het welbevinden van de zorgvrager, en bespreekt dit met de zorgvrager en werkbegeleider. Stelt vragen om zoveel mogelijk informatie te verkrijgen Luistert actief en toont respect en bespreekt dit. Toont inlevend vermogen Toont betrokkenheid Behandelt de zorgvrager met respect en geduld Herkent de kwaliteiten van andere zorgverleners. Benoemt alle betrokkenen bij het zorgproces. Raadpleegt indien nodig haar werkbegeleider en/of andere deskundigen Roept bij calamiteiten tijdig hulp in van anderen Herkent en benoemt de toegepaste gespreksvaardigheden. Legt duidelijk uit Presenteert met overtuiging. Gaat na of de informatie overgekomen is. 30

31 Competenties in de werkprocessen K. Vakdeskundigheidheid toepassen L. Materialen en middelen inzetten M. Analyseren P. Plannen en organiseren R. Op de behoeften en verwachtingen van de cliënt richten T. Instructies en procedures opvolgen V. Met druk en tegenslag omgaan Prestatie-indicatoren Benoemt de beperkingen en mogelijkheden van de zorgvrager.. Oefent in het gebruik van haar kennis over ziektebeelden (pathologie) van haar doelgroep met werkbegeleider Weet vragen te beantwoorden Voert handelingen op juiste wijze uit onder begeleiding. Oefent met medisch rekenen, passend bij de verpleegtechnische handeling. Benoemt gericht de voorlichtingsmaterialen, hulpmiddelen of instructiematerialen. Signaleert en bespreekt de mogelijkheden, beschikbaarheid en bijbehorende kosten. Geeft uitleg aan werkbegeleider om zelfredzaamheid van de zorgvrager te bevorderen met behulp van materialen en middelen Verzamelt onder begeleiding gegevens en gebruikt de methodiek. Legt verbanden tussen de gegevens en bespreekt dit met werkbegeleider. Bespreekt mogelijke aandachtspunten uit de evaluatie gegevens. Benoemt en controleert met werkbegeleider de oplossingen voor de knelpunten. Oefent in het interpreteren van veranderingen. Benoemt de genomen vervolgstappen en motiveert waarom deze genomen zijn. Plant in logische volgorde haar werkzaamheden voor de zorgverlening en benoemt de prioriteiten van de zorgverlening Maakt een planning voor de zorgverleningen en bespreekt deze met haar werkbegeleider Heeft overzicht van de te verrichte werkzaamheden. Voert de werkzaamheden binnen de gestelde tijd uit. Herkent en bespreekt met de zorgvrager in zorgsituaties zijn behoeften en verwachtingen. Bespreekt de mogelijkheden en beperkingen van de zorgverlening met de zorgvrager. Gaat na of de zorgvrager tevreden is over de verleende zorg Verdiept zich in de wettelijke richtlijnen en procedures die gelden voor onvoorziene -/ crisissituaties en vertelt hoe zij deze gaat toepassen Observeert verpleegtechnische handelingen aan de hand van protocollen. Observeert het handelen van collega s tijdens een onvoorziene -/ crisissituatie en bespreekt dit na. Handelt in opdracht professioneel en bespreekt de effecten na Herkent en bespreekt eigen gevoelens met de werkbegeleiding. Oefent in het stellen van prioriteiten en vertelt waarom. 31