OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE OPDRACHTENBOEK. Gevorderd 1

Transcriptie

1 OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE OPDRACHTENBOEK Gevorderd 1 Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: Versie: 1 Fase: Gevorderd 1 Naam student:. Albeda College Branche Gezondheidszorg 1

2 Albeda College Branche Gezondheidszorg 2

3 Inhoudsopgave Blz. Inleiding 5 Instructie feedbackformulier 7 Begrippenlijst 8 Leerlijn 10 Beroepstaak B Ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg -Gevorderd Beroepsopdracht (praktijk) 13 Feedbackformulier 15 Ondersteuningsmagazijn school 19 Ondersteuningsmagazijn praktijk 29 Praktijk B 31 Beroepstaak C Begeleiden -Gevorderd Beroepsopdracht (praktijk) 39 Feedbackformulier 41 Ondersteuningsmagazijn school 45 Ondersteuningsmagazijn praktijk 49 Praktijk C 51 Beroepstaak D Ondersteunen bij verpleegtechnische handelen Beroepstaak D verpleegtechnische handelingen verplicht Beroepstaak D verpleegtechnische handelingen met keuze Beroepsopdracht D Startbekwaam Feedbackformulier Ondersteuningsmagazijn school Ondersteuningsmagazijn praktijk Praktijk D Beoordelingsformulier Overzichtslijsten verpleegtechnische handelingen Beroepstaak E Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken -Gevorderd Beroepsopdracht (praktijk) 101 Feedbackformulier 103 Ondersteuningsmagazijn school 107 Ondersteuningsmagazijn praktijk 109 Praktijk E 111 Albeda College Branche Gezondheidszorg 3

4 Albeda College Branche Gezondheidszorg 4

5 Inleiding In deze inleiding krijg je uitleg over de beroepsopdrachten in de Gevorderde fase 1en een uitleg over het gebruik van het feedbackformulier. Na de inleiding vind je een begrippenlijst met de woorden die voorkomen in het opdrachtenboek In dit opdrachtenboek zijn de beroepsopdrachten met de beoordelingscriteria opgenomen die je gaat doen in de gevorderde fase1. De beroepsopdrachten worden in deze fase van de opleiding niet getoetst met een beoordelingsformulier, maar kun je afronden door een positief feedback formulier. Van beroepstaak D zit in dit opdrachtenboek de beginner-gevorderde en startbekwame beroepsopdracht. Let op: In het opdrachtenboek voor de beginnerfase zit een overzichtsformulier met de vaardigheden, die je kunt afronden voor beroepstaak D. Wanneer je al vaardigheden hebt afgerond in de praktijk, voeg dan dit toe in dit opdrachtenboek. De beroepsopdrachten zijn het uitgangspunt voor het leren. Om je op de beroepsopdrachten voor te bereiden doe je activiteiten. De activiteiten die je kunt doen staan doen staan in het ondersteuningsmagazijn. Er is een deel met activiteiten voor op school en een deel met activiteiten voor in de praktijk. Ook vind je in het ondersteuningsmagazijn taal-en rekentaken. In deze fase komen de verschillende categorieën zorgvragers aan bod, die je in de diverse branches van de gezondheidszorg tegen kunt komen. De activiteiten zijn terug te vinden op het Albeda Portaal. De activiteiten voor in de praktijk zitten in dit opdrachtenboek. Je kunt als student een keuze maken uit de activiteiten en er op school, in de praktijk en thuis aan werken. Met je docent bespreek je welke activiteiten je op school gaat doen en met je praktijkopleider of werkbegeleider bespreek je welke activiteiten je in de praktijk gaat doen. Tijdens het maken van de activiteiten op school ben je in de gelegenheid vragen te stellen aan de docent over het onderdeel waar je mee bezig bent. De uitgevoerde activiteiten teken je af in het ondersteuningsmagazijn bij het onderwerp door de datum in te vullen waarop je de activiteit hebt gedaan. In het toets magazijn staan testen, waarmee je kunt testen of je voldoende kennis, vaardigheden en houdingsaspecten bezit om de beroepsopdracht uit te voeren. Welke testen je doet bepaal je met je docent. De bewijzen van wat je hebt gedaan bewaar je in je portfolio. Je portfolio begint met je POP/PAP. In je POP maak je een beschrijving voor een langere periode, waarin je beschrijft waaraan je de komende periode gaat werken. (beroepstaken, Nederlands, rekenen, burgerschap). Daarnaast beschrijf je aan welke beroepscompetenties je wilt gaan werken en welke persoonlijke leerdoelen je daarbij hebt geformuleerd. Je POP ontwikkelt zich gedurende de opleiding, het is een groeidocument. In je PAP beschrijf je concreet welke activiteiten (leeractiviteiten, workshops, praktijkactiviteiten enz.) je gaat ondernemen om aan de beroepsopdrachten te kunnen voldoen. De Slb begeleid je onder andere bij het leerproces en het samenstellen van je portfolio. Albeda College Branche Gezondheidszorg 5

6 In het begin zal de Slb je hierbij meer ondersteunen dan later in de opleiding. De Slb heeft regelmatig een gesprek met je om de voortgang van de opleiding te bespreken. De assessor waardeert op de ijkmomenten je portfolio en geeft advies aan de sub examencommissie of je je voldoende hebt ontwikkeld om verder te mogen gaan met de opleiding. Het ijkmoment is een belangrijk moment in de opleiding. Het is een go/ no go moment. Voor jou is het dan ook van groot belang dat je weet wat er van je verwacht wordt. Een volledig overzicht van de ijkmomenten en de eisen waaraan je op dat moment moet voldoen, vind je in de studiehandleiding en in het onderdeel portfolio. Per ijkmoment wordt er een uitgebreid overzicht gegeven van de onderdelen waarop de assessor je waardeert. Gebruik dit dus bij het verzamelen van je bewijzen. In overleg met je docent bepaal je wanneer je de casustoets maakt en de beroepsopdracht D Met je SLB, werkbegeleider of praktijkopleider bepaal je wanneer je de beroepsopdracht van de andere beroepstaken uit kan voeren. De tijd die je nodig hebt om aan deze beroepstaken op het niveau van de gevorderd 1 te werken is ongeveer 1 jaar. Albeda College Branche Gezondheidszorg 6

7 Instructie Feedbackformulier Inleiding Tijdens het leren kun je een beroepsopdracht, of delen daarvan meerdere keren uitvoeren. Dit met het doel feedback te verzamelen m.b.t. je handelen, zodat je het uitvoeren van de opdracht steeds verder kunt verbeteren. Instructie voor de student Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: - Probeer een goed beeld te krijgen van de competenties en werkprocessen waarvan men verwacht dat je die laat zien. Praat erover met collega s, met je werkbegeleider etc. Let op hoe anderen het werk uitvoeren en wat jij daarvan kan leren. - Ga na welke competenties je al goed beheerst en met welke competenties je nog moeite hebt. Vraag collega s, werkbegeleiders om je op specifieke onderdelen, competenties/prestatie-indicatoren, feedback te geven. Dit kan door middel van een gesprek, een gerichte observatie etc. - Voer de opdracht meerdere keren uit en vraag verschillende werkbegeleiders het feedbackformulier in te vullen. Bespreek de uitkomsten met je eigen werkbegeleider. - Kruis een paar competenties/werkprocessen aan waar je extra aandacht aan wil schenken. Beschrijf zelf hoe je vindt dat je deze uitvoert en vergelijk je eigen mening met die van collega s. - Zorg ervoor dat je voldoende feedback hebt verzameld en voeg de formulieren als bewijslast toe aan je portfolio. Gebruik de formulieren in gesprekken met je Slb bijvoorbeeld tijdens voortgangsgesprekken. Zorg er wel steeds voor dat datum, naam en paraaf van de werkbegeleider op het formulier staan. Instructie voor de werkbegeleider Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: - Samen met de student bekijkt u de inhoud van de opdracht, neemt u de werkprocessen, de competenties en prestatie-indicatoren door. Samen scherpt u het beeld aan van wat er verwacht wordt van de student en de betekenis daarvan voor uw praktijksituatie. - Samen met de student neemt u het feedbackformulier door. De student vertelt wat hij daarin moeilijk vindt, goed vindt gaan etc.. U vertelt de student wat uw bevindingen zijn. Een dergelijk gesprek levert informatie op voor het leren en begeleiden van de student. Er kan een keuze gemaakt worden om de komende tijd extra aandacht te hebben voor bepaalde werkprocessen/competenties. (feedforward) - U vindt dat de student al veel geoefend heeft met onderdelen van de beroepstaak. Volgens u is de student in staat de totale zorg voor bijv. 1 zorgvrager uit te voeren. U gebruikt het feedbackformulier om de student van informatie te voorzien over zijn handelen - U vindt dat de student voldoende geleerd heeft om de opdracht uit te voeren en met behulp van feedback zijn handelen te vervolmaken. U maakt een planning met hem welke zorgvragers hij wanneer gaat verzorgen en gebruikt het feedbackformulier om de student van feedback te voorzien. NB: Bij het geven van feedback is het van belang dat u het gedrag van de student (prestatie-indicator) altijd bekijkt in het totaal van de opdracht en de werkprocessen. Gebruik hiervoor naast de opdracht altijd het overzicht van de werkprocessen, competenties en prestatie-indicatoren Albeda College Branche Gezondheidszorg 7

8 Begrippenlijst Om dit opdrachtenboek goed te kunnen lezen worden eerst begrippen uitgelegd die gebruikt worden. Begrip Assessor Beroepsopdracht Beroepsproduct Beroepstaak BPV Casustoets Competentie Feedbackinstrumenten IJkmoment Kwalificatiedossier Uitleg Waardeert op de ijkmomenten het portfolio en geeft advies aan de subexamencommissie of de student verder mag gaan met de opleiding. Een beroepstaak die een student uitvoert op het niveau van beginner, gevorderd en/of startbekwaam niveau. Deze opdracht meet het niveau van de student en kan in de praktijk of op school worden afgenomen. Dit staat omschreven in de opdracht. Een door de beroepsbeoefenaar te leveren dienst (immaterieel) of product (materieel) in de context van het beroep. Een beroepstaak is herkenbare taak / onderdeel in het werk (beroep) en bevat een cluster van werkprocessen uit het kwalificatiedossier. Beroepspraktijkvorming (praktijk/stage) Een toets waarmee gemeten wordt of students in staat zijn om voor de beroepstaak specifieke kennis en inzicht in te zetten om specifieke problemen binnen die beroepstaak te analyseren en op te lossen. Een vermogen dat kennis (wat je moet weten), houding (gedrag) en vaardigheden (wat je moet kunnen uitvoeren) omvat, om in een concrete beroepssituatie doelen te kunnen bereiken. Instrumenten die vanuit verschillende invalshoeken feedback geven aan de student zoals een zelftest of observatielijst. Moment waarop vastgesteld wordt waar de student zich bevindt in het leerproces en of hij/zij verder mag gaan: go/no go. Beschrijft wat de student aan het einde van de opleiding moet kennen en kunnen. Albeda College Branche Gezondheidszorg 8

9 Begrip Ondersteuningsmagazijn PAP POP Portfolio Prestatie-indicatoren Studieloopbaan begeleider (SLB) Toetsmagazijn Werkproces Zorgsetting Uitleg Een gestructureerde verzameling van middelen om het leren van de student te ondersteunen zowel op school als in de praktijk. Persoonlijk Activiteiten Plan Persoonlijk Ontwikkel Plan Een map met bewijzen die laat zien hoe ver de student is in de opleiding Indicatie om te bepalen of het gewenste resultaat van de opdracht is behaald. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier. De student krijgt tijdens zijn opleiding begeleiding van een SLB. Deze begeleiding betreft het leerproces en de loopbaan van de student. Een gestructureerde verzameling van feedback instrumenten. Is bedoeld als evaluatie-instrument om te kunnen bekijken hoe ver iemand op een bepaald moment is. Beschrijving van activiteiten die van een beroepsbeoefenaar verwacht worden. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier. Een organisatie waar zorg wordt verleend: verpleeghuis/verzorgingshuis/thuiszorg, gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg en Ziekenhuis (Klinische zorg) Albeda College Branche Gezondheidszorg 9

10 Leerlijn Leerplan MBO-Verpleegkundige Gevorderde-1 fase Onderwijsperiode 1 Onderwijsperiode 2 Onderwijsperiode 3 Onderwijsperiode 4 Beroepstaken Kennis Vaardigheden/houding B: Verpleegkundige basiszorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B3: Crisissituaties B3: Crisissituaties C1: Voorlichting, advies en instructie C1: Voorlichting, advies en instructie C1: Voorlichting, advies en instructie C: Begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C3: Groepbegeleiding C3: Groepsbegeleiding C3: Groepsbegeleiding D: Verpleegtechnische handelingen D2: Verpleegtechnische handelingen D2: Verpleegtechnische handelingen E: Organisatie en E1-3: Opname, ontslag, overdracht beroepsgebonden taken E4: Werkbegeleiding E5: Klinische les E6: Overleg E7: Kwaliteitszorg E8: Coördinatie Werkprocessen 1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,1.7,1.8,2.1, 1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,1.7,1.8,1.9, 1.1,1.2,1.3,1.5,1.6,1.7,1.8, ,1.2,1.3,1.5,1.6,1.7,1.8, ,2.3,2.4,2.5, ,2.2,2.3,2.4,2.5, ,2.3,2.5,3.2,3.3, ,2.3, 2.5, 3.1,3.2,3.5 Competenties A,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,R,T,U,V, A,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,R, A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,Q,R,S, A,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,P,Q,R,S X T,U,V,X T,V,X T,U,V,X Toetsing Kennistoetsen B, C, D Kennistoetsen B, C, D Kennistoetsen B, C en E Kennistoetsen B, C en E Casustoets B Verst. Gehand.zv Vaardigheidstoetsen B,C,D Vaardigheidstoetsen B,C, D Casustoets C Verst.Gehad.zv Casustoets B Chronische zv Casustoets B Klinische zv Toets D Verpleegkundig Rekenen Casustoets C Chronische zv Casustoets C Klinische zv Casustoets B Psych.zv Beroepsopdracht: B,C,E (feedback) Taal Niveau Toets (TNT) Casustoets C Psych.zv Eindtoets MVT Rekenen Niveau Toets (RNT) Eindtoets Nederlands Engels Niveau Toets Engels Niveau Toets Eindtoets Rekenen IJkmoment NVT 4: weken NVT 5: weken Kun je de opleiding vervolgen? Aanwezigheid Beroepshouding Competentiegroei Nederlands Rekenen Beoordeling werkgever (indien aanwezig) Kun je naar de gevorderde-2? Aanwezigheid Beroepshouding Beroepsopdrachten Casustoetsen Competentiegroei Nederlands/Rekenen Beoordeling werkgever (indien aanwezig) Albeda College Branche Gezondheidszorg 10

11 Leerplan Leerlijn MBO-Verpleegkundige (BOL-BBL) Gevorderde-1 2e leerjaar OP 1 OP 2 OP 3 OP 4 Beroepstaken Chronisch zieke zorgvrager Klinische zorgvrager Psychiatrische zorgvrager Verstandelijk gehand. Zorgvrager Beroepstaak B B1: Plannen van zorg Methodisch handelen Methodisch handelen Methodisch handelen Methodisch handelen Klinisch redeneren Klinisch redeneren DSM 4/ klinisch redeneren Zorgleefplan Klinisch redeneren B2: Basiszorg Oriëntatie op de chronisch zieke Oriëntatie op de Klinische zorgvrager Oriëntatie op de psychiatrische zorgvrager Oriëntatie op de verstandelijk gehandicapte MS Diagnostiek en onderzoeken bij de zorgvrager Visies in de psychiatrie Visies op zorg COPD met inwendige aandoeningen Astma Chirurgische zorgvrager Psychische functies Belangenbehartiging Parkinson Pre- en postoperatieve zorg Zorgvrager met depressie/manie Zorgvrager met meervoudige handicaps Reuma Zorgvrager met schizofrenie Zorgvrager met epilepsie CVA Zwangeren, kraamvrouwen en pasgeborenen Zorgvrager met psychotische belevingen Zorgvrager met genetische afwijkingen Revalidatie na collumfractuur/total hip Jeugdige zorgvrager Zorgvrager met motorische stoornissen Chronische pijn zorgvrager naar keuze zorgvrager naar keuze zorgvrager naar keuze zorgvrager naar keuze Anatomie/Fysiologie/ Pathologie Circulatie-2 Motorisch stelsel Oorzaken en gevolgen Zenuwstelsel-2 Traumatologie: Femurfractuur Spijsvertering Voortplantingsstelsel Hormoonstelsel Anesthesie Pijn Post OK complicaties/ Total Hip Auto immuunziekten (Reuma, MS) Basis Oncologie Psychopathologie Syndromen en symptomen Ziekten van het zenuwstelsel (Parkinson, MS) Kenmerken zwangere en kraamvrouwen en Ziektebeelden naar keuze pasgeborenen Ziektebeelden naar keuze Syndroom van down Fysiologische bevalling Ziektebeelden naar keuze Recht Beroepstaak B-D De professional Het zieke kind De BOPZ-klacht De onvrijwillige zorg bij verstandelijk Het verpleegkundig beroep De geboorte Onvrijwillig opgenomen psychiatrische patiëntgehandicapten en dementen Keuze Voedingsleer beroepstaak B Relevante voedingsleer Relevante voedingsleer Relevante voedingsleer Relevante voedingsleer B3: Crisissituatie Herhaling EHBO Herhaling EHBO Omgaan met fysieke agressie/cfb Voorkomen van agressie C1: Voorlichting/instructie Relevante voorlichting bij de zorgcategorieën Relevante voorlichting bij de zorgcategorieën Relevante voorlichting bij de zorgcategorieën Relevante voorlichting bij de zorgcategorieën ICIDH-model ICIDH-model ICIDH-model ICIDH-model C2: Begeleiding Pijnbeleving Begeleidingsmethoden bij zwangeren Specifiek begeleidingsmethoden op doelgroep Specifiek begeleidingsmethoden op doelgroep Specifiek begeleidingsmethoden op doelgroepspecifiek begeleidingsmethoden op doelgroep Begeleiden gedragsproblemen Begeleiden gedragsproblemen Ontwikkelen beroepshouding Ontwikkelen beroepshouding Ontwikkelen beroepshouding Ethiek en levensbeschouwing (LBO) Relevante ethiek en LBO Relevante ethiek en LBO Relevante ethiek en LBO Relevante ethiek en LBO Zingevingvragen Zingevingvragen Zingevingvragen Zingevingvragen C3: Groepsprocessen Groepsvoorlichting Groepsvoorlichting Groepsvoorlichting Begeleiden van groepsprocessen Begeleiding van groepsprocessen Begeleiden van groepsprocessen D: Verpleegtechnische vaardigheden D1: Voorbehouden handelingen Injecteren subcutaan, intramusculair Injecteren subcutaan, intramusculair Maagsonde inbrengen Maagsonde inbrengen Katheteriseren van de blaas Katheteriseren van de blaas D2: verpleegtechnische handelingen Toedienen van zuurstof Toedienen van zuurstof Sondevoeding toedienen Sondevoeding toedienen Bedienen voedingspomp Bedienen voedingspomp Uitzuigen van een mond- en keelholte Uitzuigen van een mond- en keelholte Uitvoeren van een blaasspoeling (open systeem) Uitvoeren van een blaasspoeling (open systeem) Toedienen van vloeistoffen via perifeer infuus Toedienen van vloeistoffen via perifeer infuus Bedienen Infuuspomp Bedienen Infuuspomp Medicijnen distribueren,zonodig controle op inname Medicijnen distribueren,zonodig controle op inname D3: Verpleegtechnische handelingen Uitvoeren van een maag/ darmspoeling Uitvoeren van een maag/ darmspoeling met keuze Irrigeren van de vagina Irrigeren van de vagina Irrigeren van een stoma Irrigeren van een stoma Verzorgen van een tracheacanule/tracheastoma Verzorgen van een tracheacanule/tracheastoma Assisteren/verrichten van diagn. onderzoek ivm : Assisteren/ verrichten van diagn. onderzoek ivm: * chirurgische onderzoek * chirurgische onderzoek * intern/ neurologisch onderzoek * intern/ neurologisch onderzoek * bevalling of geboorte * bevalling of geboorte vaardigheden voorkomend in praktijk vaardigheden voorkomend in praktijk E: Organisatie en professie gebonden taken E1: Opname Opnamegesprek E2: Ontslag Verpl. Overdracht bij ontslag E3: Overplaatsing Verpl. Overdracht bij overplaatsing E4: Werkbegeleiding Werkbegeleiding krijgen E5: Klinische les Consulteren van collega's e.a. Klinische les voorbereiden E6: Overleg E7: Kwaliteitszorg Overlegvormen/ vergadertechnieken E8: Coördinatie Kwaliteitszorg gericht op zorgvrager Coördinatie en continuïteit Nederlands Niveau bepalen TNT Werken aan beroepsspecifieke taal/rekenen/mvt Beroepsspecifieke taal/rekenen/mvt Beroepsspecifieke taal/rekenen/mvt Rekenen Niveau bepalen RNT Algemeen en beroepsspecifiek Algemeen en beroepsspecifiek Algemeen en beroepsspecifiek Engels Niveau bepalen Engels Eindtoetsen taal/rekenen/mvt Werken aan beroepsspecifieke taal/rekenen /MVT Burgerschap Domeinen Domeinen Domeinen Domeinen Studieloopbaan Pop/Pap Pop/Pap Pop/Pap Pop/Pap Reflectie Korthage Individuele coaching Individuele coaching Individuele coaching Individuele coaching Groepscoaching Groepscoaching Groepscoaching Voorbereiding praktijk Voortgang praktijk Voortgang praktijk Voortgang praktijk Praktijk Activiteiten ter voorbereiding op Activiteiten ter voorbereiding op Activiteiten ter voorbereiding op Activiteiten ter voorbereiding op beroepsopdrachten beroepsopdrachten beroepsopdrachten beroepsopdrachten Beroepsopdrachten B-C-D-E voor feedback Albeda College Branche Gezondheidszorg 11

12 Albeda College Branche Gezondheidszorg 12

13 Beroepsopdracht Beroepstaak B Gevorderd 1 Toelichting: Deze beroepsopdracht is om te leren. Vraag feedback met behulp van het feedbackformulier. Beroepsopdracht: Je werkt als leerling-verpleegkundige op een afdeling in een in een zorginstelling. Je leidinggevende geeft je de opdracht om gedurende 5 dagen onder supervisie van je werkbegeleider de verpleegkundige zorg uit te voeren en ondersteuning te bieden aan 2-4 zorgvragers. Wat moet je doen? Met je werkbegeleider kies je de zorgvragers uit voor deze opdracht. Gebruik het verpleegplan om vast te stellen welke zorg deze zorgvragers nodig hebben. Soms kan het nodig zijn het verpleegplan bij te stellen. Je laat zien dat je verpleegkundige zorg en ondersteuning kunt geven aan zorgvragers. Je gebruikt hiervoor het verpleegplan. Je houdt rekening met de zelfstandigheid van de zorgvragers. Alle verleende zorg evalueer je met de zorgvrager en je werkbegeleider. Je observeert tijdens het uitvoeren van de zorg de gezondheidstoestand van de zorgvrager op somatisch en psychosociaal gebied en je rapporteert je bevindingen in het verpleegkundig dossier. Bij onvoorziene omstandigheden roep je hulp in van je werkbegeleider of een andere verpleegkundige Taaltaken -Kan observatie- en vragenlijsten lezen -Kan voorschriften / procedures/instructies/protocollen/een planning/een overdracht/ een dossier/een verpleegplan/rapportage/vakliteratuur/leerplan lezen en interpreteren. -Kan een zorgplan bespreken en evalueren -Kan observatielijsten en vragenlijsten invullen -Kan zorgdoelen/begeleidingsdoelen/een zorgplan/een leerplan formuleren en bijhouden(wijzigingen vastleggen). Rekentaken -Heeft numerieke vaardigheden m.bt. vochtlijst en vochtbalans -Kan ondersteunen bij bewegen en verplaatsen -Kan de weg vinden en uitleggen in een instelling Albeda College Branche Gezondheidszorg 13

14 Albeda College Branche Gezondheidszorg 14

15 FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht B Naam student: Datum: Opleiding: MBOverpleegkundige Niveau: Gevorderd 1 Werkprocessen Beroepstaak B Gevorderd 1 Niveau 1.1 De gevorderde stelt onder begeleiding op afstand het verpleegplan op, op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen.(d- H-J-K-M) 1.2 De gevorderde student ondersteunt zelfstandig de zorgvrager bij persoonlijke basiszorg. De planning van de uitvoering van de zorg wordt gedaan onder supervisie van de werkbegeleider. Eindverantwoordelijk voor de planning en afstemming is de werkbegeleider. 1.3 De gevorderde geeft ondersteuning bij het bieden van palliatieve zorg, waarbij zij rekening houdt met professionele standaarden en de wensen van de zorgvrager en naasten. De gevorderde werkt hierbij vanuit het zorgplan, waarbij sprake is van vastgestelde procedures. De gevorderde stemt af met de verpleegkundige. ( E-F-V). 1.5 De gevorderde student monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied. Zij bespreekt haar bevindingen met de werkbegeleider en zet, onder supervisie van de werkbegeleider zo nodig vervolgstappen in gang. Vervolgens rapporteert zij zelfstandig de bevindingen en vervolgstappen in het verpleegplan. 1.7 De gevorderde signaleert en handelt onder begeleiding op afstand bij onvoorziene- en crisissituaties die het gevolg zijn van gedragsproblemen of problemen van somatische aard. Zij reageert volgens geldende procedures en regelgeving. Zij roept de hulp in van haar begeleider en/of collega s of andere disciplines wanneer hij/zij de problemen zelf niet kan oplossen (A-T-V-X) 2.1 De gevorderde student begeleidt zelfstandig een zorgvrager bij het handhaven en vergroten van de zelfredzaamheid 3.5 De gevorderde evalueert onder begeleiding op Feedback Albeda College Branche Gezondheidszorg 15

16 Werkprocessen Beroepstaak B Gevorderd 1 Niveau afstand de zorgverlening met de betrokken partijen. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages t.a.v. de uitgevoerde zorg met de verpleegkundige (C-J-M) Feedback Argumentatie Feedback (verplicht invullen) (maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende bladzijde) Datum: Naam werkbegeleider/pr. opleider: Paraaf: Naam student:. Paraaf:.. Albeda College Branche Gezondheidszorg 16

17 Overzicht Beroepstaak B Overzicht : beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatieindicatoren Beroepstaak B Beroepsproducten Werkprocessen B. Verpleegkundige zorg B.1 plannen van verpleegkundige 1.1, 3.5 zorg B.2 basis zorg 1.2,1.3, 1.5, 2.1, 3.5 B.3 crisissituaties 1.7, Competenties Competenties in de werkprocessen A Beslissen en activiteiten initiëren C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen. E Samenwerken en overleggen F Ethisch en integer handelen H Overtuigen en beïnvloeden. J Formuleren en rapporteren A, C, D, E, F, H, J, K, M, N, R, T, V Prestatie-indicatoren Gaat na of de te nemen beslissing genomen kan worden in overleg met collega en/of behandelaar. Benoemt bij het uitvoeren van palliatieve/terminale zorg de te nemen beslissingen t.a.v. veranderingen en voert dit uit Neemt in zorg situaties van gedragsproblemen, onverwachte of crisissituaties, evt. in overleg de verantwoordelijkheid om te beslissen over het toepassen van beperkende, drang- en dwangmaatregelen Maakt gericht keuzes en kan deze motiveren. Gaat in gesprek met de zorgvrager over het belang van eigen zelfredzaamheid. Maakt de draagkracht en draaglast met de mantelzorger en naasten bespreekbaar. Biedt de nodige ondersteuning aan mantelzorgers en naasten met zorgtaken en bespreekt dit met collega. Biedt de zorgvrager steun bij het ontwikkelen van zelfredzaamheid en de regie voeren over het eigen leven in een leefsituatie en bespreekt dit met collega. Neemt de tijd om op het juiste moment te luisteren. Toont een geduldige en open werkhouding. Bespreekt met begeleider welke andere zorgverlener gevraagd kan worden. Informeert en overlegt onder begeleiding alle betrokkenen. Schat in en benoemt belangrijke zaken aan begeleider. Stelt de belangen van zorgvragers centraal. Houdt rekening met de leefregels en gewoonten die voor de zorgvrager belangrijk zijn. Hanteert menswaardigheid als criterium in het handelen. Kent eigen grenzen en maakt deze bespreekbaar. Past doelgerichte gesprekstechnieken toe. Voert anamnesegesprekken uit met standaard vragenlijst. Signaleert de verschillende belangen en mogelijkheden en bespreekt deze. Bespreekt het verpleegplan met de zorgvrager Stelt zelfstandig de doelen en activiteiten van het verpleegplan op en bespreekt dit. Rapporteert zelfstandig volgens standaarden Raadpleegt anderen over de verkregen informatie en benoemt eigen bevindingen. Albeda College Branche Gezondheidszorg 17

18 Competenties in de werkprocessen K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren N Onderzoeken R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten T Instructies en procedures opvolgen V Met druk en tegenslag omgaan Prestatie-indicatoren Schrijft in begrijpelijke taal voor alle betrokkenen. Past kennis toe over stoornissen, beperkingen, functioneringsproblemen, en gezondheidsproblemen en bespreekt dit met collega. Oefent in omgaan met medisch- technische apparatuur. Groeit in het gebruik van vaardigheden. Werkt en handelt doelgericht en correct.. Verzamelt met juiste methodiek gegevens. Legt verbanden tussen de verzamelde gegevens en bespreekt dit. Oefent in het opstellen van verpleegkundige diagnose en gebruikt de RUMBA- regels voor het verpleegplan maken. Benoemt de hoofd- en bijzaken uit de verkregen evaluatie gegevens en bespreekt dit met de begeleider. Signaleert tijdig veranderingen in de gezondheidstoestand. Interpreteert de veranderingen en bespreekt dit. Onderneemt actie om de verkregen informatie om te zetten in vervolgstappen Herkent en bespreekt met de zorgvrager in zorgsituaties zijn behoeften en verwachtingen. Bespreekt de mogelijkheden en beperkingen van de zorgverlening met de zorgvrager. Gaat na of de zorgvrager tevreden is over de verleende zorg. Komt afspraken na. Benoemt in een gesprek met begeleider hoe ze handelt tijdens een onvoorziene -/ crisissituaties en hoe ze de procedures daarbij gebruikt. Bespreekt met begeleider de (wettelijke) grenzen van haar beroep. Ondersteunt de werkbegeleider in onvoorziene -/ crisissituaties Heeft overzicht en stelt verantwoord prioriteiten. Herkent eigen gevoelens en oefent in het effectief en professioneel blijven handelen onder begeleiding. Maakt op correcte wijze haar grenzen kenbaar tijdens de uitvoering van de zorg. Bespreekt en reflecteert met collega s emoties en gevoelens. Albeda College Branche Gezondheidszorg 18

19 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B1 Plannen van zorg Gevorderd 1 Chronisch zieke zorgvrager Zorg/leefplan Klinische zorgvrager Verpleegplan opstellen zwangere zorgvrager I-care anamnesegesprek voeren met zwangere zorgvrager Verpleegkundige diagnose zwangere vrouw met weeën Verpleegplan opstellen chirurgische zorgvrager Vragen rol en functie verpleegkundige Psychiatrische zorgvrager DSM4-TR I-care introductie DSM4 Verstandelijk gehandicapte zorgvrager Methodieken Ondersteuningsbehoefte vaststellen Het ondersteuningsplan opstellen Zorg-leefplan opstellen Stappenplan ontwikkelen down syndroom Albeda College Branche Gezondheidszorg 19

20 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 basiszorg Gevorderd 1 Chronisch zieke zorgvrager 1 Oriëntatie chronisch zieke Ervaringsdeskundige Kenmerken chronisch zieke Oriëntatie chronisch zieke Presentatie chronisch zieke Visie op zorg Icare gemeenschappelijke zorgproblemen Icare intro chronische zieken I care ontwikkelingen woon en zelfzorgmogelijkheden 2 MS Icare coping MS Icare ondersteunen ADL bij MS Icare presentatie MS Icare zorgplan MS DVD Multiple sclerose Kennistaak MS PAAF Kijkactiviteit MS Opdracht MS Oriëntatie MS Zenuwstelsel 1 Zenuwstelsel 2 VDL artikel een gezonde leefstijl en MS VDL voorlichting geven over voeding bij MS en Parkinson CVA Verplegen van een zorgvrager met MS 3 Zorgvrager naar keuze Kennistaak zorgvrager naar keuze Presentatie chronisch zieke Verplegen van een zorgvrager naar keuze 4 Parkinson VDL voorlichtingsfolder MS Parkinson CVA Zorgplan Parkinson Kennistaak Parkinson VDL artikel parkinson en voeding Voorlichting geven over voeding bij MS parkinson CVA Voeding en parkinson PAAF Kijkactiviteit parkinson Oriëntatie parkinson Parkinson Albeda College Branche Gezondheidszorg 20

21 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 basiszorg Gevorderd 1 5 Reuma Icare klinische les chronische pijn bij reuma Icare verpleegplan bespreken en verantwoorden Icare verleegplan reuma Kennistaak reumatoïde artritis Verplegen van een zorgvrager met reumatoïde artritis Reumatoïde artritis 1 reumatoïde artritis 2 6 CVA Hulpmiddelen toepassen Kennistaak CVA Neurorevalidatie bij een CVA PAAF Basiskennis hersenen CVA Folder CVA Kijkactiviteit CVA Oriëntatie CVA Zelftest hersenen VDL artikel voeding en CVA VDL voorlichting geven over voeding bij MS Parkinson CVA Voorlichtingsfolder MS Parkinson CVA Verplegen van een zorgvrager met een CVA 7 Revalidatie na collumfractuur en total hip Revalidatie PAAF Collumfractuur en Total hip 8 Pijn Icare klinische les chronisch pijn bij reuma Pijnanamnese en pijnmetingen Pijnmodel Verpleegkundige interventies bij chronische pijn PAAF Oriëntatie pijn Pijn Circulatie2 PAAF Bloeddruk regulatie en nieren Circulatie-lymfatisch systeem Circulatie Albeda College Branche Gezondheidszorg 21

22 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 basiszorg Gevorderd 1 Hormoonstelsel PAAF Het hormoonstelsel Overzicht van het hormoonstelsel Spijsvertering PAAF Activiteit schema spijsvertering Herhalingsactiviteit spijsvertering Verdiepingsactiviteit spijsvertering Klinische zorgvrager 0 Oriëntatie klinische zorgvrager Oriëntatie klinische zorgvrager Presentatieopdracht heden en verleden 1 Chirurgische zorgvrager Inspringtheater communiceren een hele kunst Oriëntatie chirurgische zorgvrager Quiz VDL voeding rondom chirurgische ingrepen Vragen en competentieopdracht chirurgische zorgvrager 2 Pre-en postoperatieve zorg Kennistest pre operatieve zorg Vragen en competentieopdracht PAAF Postoperatieve complicaties Anesthesie Folder anesthesie 3 Diagnostiek en onderzoek Informatiefolder diagnostisch onderzoek Kennistaak diagnostisch onderzoek Voorlichting diagnostisch onderzoek Albeda College Branche Gezondheidszorg 22

23 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 basiszorg Gevorderd 1 4 Zwangere kraamvrouwen en pasgeborene Borstvoeding geven Flesvoeding geven Icare hielprik Icare informatie geven over echo aan zwangere vrouw Icare informatieboekje verloskunde kraamafdeling Icare introductiefilm Westfriesgasthuis Icare kraamzorg in ontwikkeling Icare observaties pasgeborene Icare Ontsluitingsweeeën Icare taken bij normale bevalling Icare verpleegkundige zorg bij normale bevalling Icare voorbereiden op bevalling VDL voeding bij zwangeren VDL zuigelingenvoeding Icare kraamvrouw verzorgen Icare taken tijdens bevalling Workshop kraamzorg Zorg aan kraamvrouw en pasgeborene PAAF Fysiologische zwangerschap Fysiologische bevalling Pasgeborenen Voortplantingsstelsel Oriëntatie voortplantingsorganen man Oriëntatie voortplantingsorganen vrouw Zelftest fysiologische bevalling Zelftest fysiologische zwangerschap Zelftest voortplantingsstelsel 5 Jeugdige zorgvrager Oriëntatie kinderafdeling Ouderparticipatie Workshop kinderen en jeugdigen 6 Zorgvrager naar keuze Geïsoleerd verplegen Werkstuk geïsoleerd verplegen 7 PAAF Oncologie basis Oncologie basis Zelftest oncologie Albeda College Branche Gezondheidszorg 23

24 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 basiszorg Gevorderd 1 8 PAAF Fracturen Algemene fractuurleer 2 Algemene fractuurleer Zelftest collumfractuur en total hip Zelftest fracturen Psychiatrische zorgvrager 0 oriëntatie op de psychiatrische zorgvrager Werkveld psychiatrie deskundigheidsbevordering Icare Introductie mindmap intramurale zorg Icare introductie psychiatrische stoornissen Icare introductiefilm Mentrum Invloed van een psychiatrische ziekte op het leven Kenmerken gestoord afwijkend gedrag Normaal hoezo normaal Rollen taken competenties GGZ verpleegkundige Zorgsettings 1 Visies in de psychiatrie Psychologie visies op zorg 2. Psychische functies Psychopathologie psychische functies 3 Zorgvrager met stemmingsstoornis VDl overgewicht Beginsituatieverkenning depressie Kennisvragen over stemmingsstoornis Medicatie antidepressiva Medicatie bij manie Praktijksituaties met vragen en competentieopdracht verpleegplan Psychopathologie depressie Psychopathologie manisch depressieve stoornis VDL Ondervoeding Verpleegplan opstellen bij de depressie Verpleegplan opstellen bij de manie Zelftest stemmingsstoornissen Albeda College Branche Gezondheidszorg 24

25 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 basiszorg Gevorderd 1 4 zorgvrager met schizofrenie psychotische belevingen Dagstructuur Icare donderdag stemmen horen Icare donderdag symptomen van schizofrenie Icare maandag ziekte inzicht schizofrene zorgvrager Icare vrijdag aandacht verdelen Icare vrijdag signaleringsplan Kennistest aan de hand van casus schizofrenie Medicatie antipsychotica Medicatietrouw bevorderen Praktijksituaties met vragen en competentieopdracht Psychopathologie schizofrenie Test je kennis wat weet jij van schizofrenie Verpleegplan opstellen aan de hand van een casus Verpleegplan opstellen Verpleegproblemen verpleegplan opstellen schizofrenie Verstoorde psychische functies Zelftest behandeling schizofrenie 5 Zorgvrager naar keuze Albeda College Branche Gezondheidszorg 25

26 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 basiszorg Gevorderd 1 Verstandelijk gehandicapte zorgvrager 0 Oriëntatie op zorgvrager met verstandelijke beperkingen i-care introductie protocol opname gegevens verzamelen i-care introductie onmogelijkheden i-care introductie leerdoelen formuleren i-care introductie verstandelijke beperkingen i-care instructiefilm Leekerheide Krantenartikel verstandelijke beperkingen Poster verstandelijke beperkingen Praktijk met vragen verstandelijke beperkingen Test je beeldvorming Timmer-Huijgens 1 Visie op zorg VGZ Activiteit i-care donderdag normalisatie Praktijk met vragen visie op zorg Wonen, werken en dagbesteding i-care introductie woonmogelijkheden i-care autonomie bevorderen Rowan en Claire i-care introductie bevorderen autonomie i-care introductie visies op zorg i-care woensdag community care Normalisatie integratie en omgekeerde integratie 2 Belangenbehartiging VGZ Activiteit Belangenbehartiging i-care woensdag ouderparticipatie 3 Zorgvrager met genetische afwijkingen Casus syndroom van down met vragen i-care woensdag communicatie i-care woensdag bus en trein i-care woensdag vrije tijdsbesteding Prader willi-syndroom DVD met vragen Stappenplan downsyndroom Verslag fragiele-x Syndroom Verslag Rett syndroom Zelftest1 genetische afwijkingen Zelftest2 genetische afwijkingen down epilepsie PAAF Opdracht verstandelijk beperking Opdracht erfelijkheidsleer Syndromen PowerPoint Albeda College Branche Gezondheidszorg 26

27 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 basiszorg Gevorderd 1 4 Zorgvrager met ernstig meervoudige beperkingen Activiteit Icare maandag communicatieve beperkingen Icare maandag relatie aangaan Mensen met ernstig meervoudige beperkingen Praktijkvragen en competentieopdracht ernstig meervoudige beperkingen VDL Voedingsproblemen Verpleegplan voor Rozemarijn Zelftest mensen met ernstig meervoudige beperkingen 5 Zorgvrager met epilepsie Activiteit Casus epilepsie met vragen i-care donderdag epilepsieaanval i-care donderdag monitoring1 Epilepsie meerdere leeractiviteiten Epilepsie quiz Kijkopdracht dvd epilepsie Zelftest epilepsie vgz Recht Activiteit I Professioneel handelen: gebonden of vrij II De geboorte van een kind: beschermen of niet? III De minderjarige patiënt: zeggenschap bij kind, ouders of hulpverlener? IV Onvrijwillige opname in psychiatriatrisch ziekenhuis: vrijheid of gezondheid/ veiligheid V Onvrijwillige zorg bij dementie/ verstandelijke beperking: toepassen of niet? VI BOPZ klachtenprocedure: klacht over dwangbehandeling gegrond of ongegrond? VII Wet BIG: mogelijkheden of valkuilen voor verpleegkundige? VII Onderwerp: Vrije keuze studenten Albeda College Branche Gezondheidszorg 27

28 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B3 Crisissituaties Gevorderd 1 Klinische zorgvrager Presentatie reanimeren Reanimatie filmpje met vragen Reanimatie herhalen Psychiatrische zorgvrager Observatielijsten en signaleringsinstrumenten mbt agressie Agressie hoe ontstaat het in de GGZ Agressie reflecteren op handelen Omgaan met agressie Training CFB Albeda College Branche Gezondheidszorg 28

29 Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak B Gevorderd 1 Oriëntatie op de organisatie van je stageplaats Oriëntatie op het dossier van de zorgvrager en het verpleegplan Bieden van verpleegkundige zorg op basis van het verpleegplan Handelen en reflecteren op een crisissituatie Albeda College Branche Gezondheidszorg 29

30 Albeda College Branche Gezondheidszorg 30

31 Oriëntatie op de organisatie van je stageplaats Tijd Resultaat Voorbereiding activiteit Uitvoering Activiteit Evaluatie activiteit Verplicht/ keuze 2 weken Je hebt je georiënteerd op de organisatie van je stageplaats Je hebt je georiënteerd op de afdeling en je hebt alle informatie verzameld om te kunnen functioneren als leerling/werknemer Verzamel materialen die je nodig hebt om je te oriënteren op je stageplaats Verwerk de antwoorden op onderstaande vragen in een verslag Bespreek het verslag met je werkbegeleider en vraag feedback Bij mutatie naar een andere afdeling binnen de instelling: alleen micro niveau verplicht Bij een volgende stage binnen een andere instelling: de gehele activiteit is verplicht Werk de activiteit uit met behulp van onderstaande vragen: Macroniveau: Organogram van de instellingen: hoe is de hiërarchische structuur van je stage instelling vanaf Raad van Bestuur of Raad van Toezicht of Directeur Zorg tot en met degene die het dichtste bij de zorgvrager staat. Elke instelling heeft een eigen organogram. Wanneer je vergelijkt met een leerling uit je groep kun je de verschillen en overeenkomsten ontdekken. Dit organogram kun je later gebruiken wanneer je werkt aan beroepstaak E Hoeveel verschillende disciplines werkzaam zijn in de instelling? Wat doen de verschillende disciplines dagelijks om de zorg voor de zorgvrager mogelijk te maken? Hoeveel zorgvragers kunnen er verzorgd of verpleegd worden in deze instelling? Heeft deze instelling een regionale functie? Welke visie heeft de instelling? Welke communicatiemiddelen zet de instelling in om zorgvragers en medewerkers te informeren? Welke rechten en plichten heb ik om als medewerker in deze instelling te kunnen functioneren? Mesoniveau: Welke afdelingen er zijn in deze organisatie? Welke zorg bieden deze afdelingen? Welke zorgvrager worden op deze afdelingen verpleegd of verzorgd? Welke interne telefoonnummers zijn belangrijk Microniveau: Hoe heet de afdeling waar je stage loopt? Welke communicatiemiddelen zet de afdeling in om zorgvragers en medewerkers te informeren? Welke zorg wordt hier gegeven en aan hoeveel zorgvragers? Welke visie op zorg of verplegen hanteert je afdeling? Welke zorgvragers verpleeg jij op je afdeling? Hoe wordt de zorg op je afdeling georganiseerd? Welke disciplines zijn er betrokken bij de zorg op je afdeling? Welke informatie heb ik verder nodig om straks te kunnen functioneren als leerling/werknemer op deze afdeling? Welke zaken vind de afdeling verder nog belangrijk voor mij om te weten of te onderzoeken? Albeda College Branche Gezondheidszorg 31

32 Albeda College Branche Gezondheidszorg 32

33 G1B1 P1 Oriëntatie op het dossier van de zorgvrager en het verpleegplan* Resultaat Werkproces (sen) Competentie(s) Theorie Voorbereiding activiteit Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Verplicht/keuze Je hebt je georiënteerd op de samenstelling en werkwijze van het dossier van de zorgvrager en het verpleegplan Je kunt verwoorden door wie en op welke wijze het dossier en het verpleegplan op de afdeling worden gebruikt 1.1 bijstellen van het verpleegplan (D,H,J,K,M) 3.5 evalueren van de zorgverlening (D,J,M) D Aandacht en begrip tonen H Overtuigen en beïnvloeden J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren Boek Het verpleegplan vaststellen Onderzoek de samenstelling van het zorgvrager-dossier en het verpleegplan op jouw afdeling. Onderzoek door wie en op welke wijze dit op de afdeling wordt gebruikt. Voer de activiteit uit en schrijf een verslag over je bevindingen Criteria zijn: Je hebt beschreven wat de functie is van het dossier en het verpleegplan Je hebt beschreven hoe het dossier en het verpleegplan wordt gebruikt Je kunt uitleggen waarom het dossier en het verpleegplan belangrijk zijn Je hebt beschreven wie er gebruikt maakt van het dossier en het verpleegplan Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Bij mutatie naar een andere afdeling binnen de instelling: keuze Bij een volgende stage binnen een andere instelling: verplicht *Voor verpleegplan kan ook gelezen worden: zorgplan of zorgleefplan Albeda College Branche Gezondheidszorg 33

34 Albeda College Branche Gezondheidszorg 34

35 G1 B1/B2 P2 Bieden van verpleegkundige zorg op basis van het verpleegplan Resultaat Zorgvrager categorieën (afhankelijk van werkveld/stageplek) Werkproces (sen) Competentie(s) Theorie Voorbereiding activiteit Je kunt op correcte wijze verpleegkundige zorg verlenen volgens het verpleegplan aan minimaal 3 zorgvragers in één van de vijf onderstaande zorgvrager categorieën in een laag complexe situatie. De geriatrische zorgvrager De chronisch zieke zorgvrager De klinische zorgvrager De psychiatrische zorgvrager De verstandelijk gehandicapte zorgvrager 1.1 bijstellen van het verpleegplan (D,H,J,K,M) 1.2 basiszorg verlenen (F, K, R) 1.5 monitoren van de zorg (J, N) 2.1 begeleiden bij zelfredzaamheid (C, D) 3.5 evalueren van de zorg (D, J, M) C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen F Ethisch en integer handelen H Overtuigen en beïnvloeden J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren N Onderzoeken R Op behoeften en verwachtingen van de klant richten Boek Het verpleegplan vaststellen Boeken van de specifieke zorgvrager categorieën Onderzoek hoe jij op de afdeling verpleegkundige zorg kunt verlenen volgens het verpleegplan aan drie zorgvragers. Gebruik onderstaande items als leidraad bij deze activiteit. Kies 3 zorgvragers binnen de gekozen categorie met verschillende ziektebeelden. Zorg ervoor dat je een goed beeld hebt van de zorgvragers aan wie je de zorg verleend. Zorg ervoor dat je kennis hebt over de ziekte of aandoening en de gevolgen daarvan Zorg ervoor dat je kennis hebt over het medische behandelplan en het individuele verpleegplan Hou er rekening mee dat je bevraagd kunt worden over deze kennis door je werkbegeleider of je andere collega s Zorg ervoor dat je een werkplanning kan maken van de te verlenen zorg van die dag Hou er rekening mee dat je verantwoordelijk bent voor eigen handelen. Schakel hulp in als je ondersteuning nodig hebt of draag zaken over waar je nog niet bevoegd voor bent Zorg ervoor dat je de gezondheidstoestand van de zorgvragers kunt monitoren Je kunt de zorgvragers begeleiden bij de zelfredzaamheid Je kunt de gegeven zorg en het verpleegplan evalueren met de zorgvragers Je kunt het verpleegplan bijstellen op basis van overleg met de zorgvragers Albeda College Branche Gezondheidszorg 35

36 Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheid uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag mondelinge en schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Albeda College Branche Gezondheidszorg 36

37 G1 B3 P3 Handelen en reflecteren op een crisissituatie Resultaat Zorgvrager categorieën (afhankelijk van werkveld/stageplek) Werkproces (sen) Competentie(s) Theorie Voorbereiding activiteit Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Jij weet wat je moet doen als zich een crisissituatie voordoet Je hebt gereflecteerd als je een crisissituatie hebt meegemaakt Dat betekent dat je: De signalen van de crisissituatie herkent De juiste personen waarschuwt Handelt naar de eisen die deze crisis aan je stelt De crisissituatie nabespreekt met het team, de zorgvrager en/of met de omstanders Het eigen handelen met je werkbegeleider nabespreekt Feedback vraagt op je handelen Reflecteert op je handelen tijdens deze crisissituatie Een reflectieverslag schrijft De geriatrische zorgvrager De chronisch zieke zorgvrager De klinische zorgvrager De psychiatrische zorgvrager De verstandelijk gehandicapte zorgvrager 1.7 Crisissituaties signaleren (A,T,V) A. Beslissingen en activiteiten initiëren T. Instructies en procedures opvolgen V. Met druk en tegenslag omgaan Boek ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Afdelingsinformatie/protocollen crisissituaties Onderzoek hoe jij op je afdeling met crisissituaties om moet gaan en hoe je daarop reflecteert Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de onderdelen van de activiteit uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid middels een verslag Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider op het verslag Albeda College Branche Gezondheidszorg 37

38 Albeda College Branche Gezondheidszorg 38

39 Beroepsopdracht Beroepstaak C Gevorderd 1 Toelichting: Deze beroepsopdracht is om te leren. Vraag feedback met behulp van het feedbackformulier Je werkt als gevorderd leerling verpleegkundige in een zorginstelling. Je leidinggevende geeft je de opdracht om onder supervisie 2-4 zorgvragers advies, instructie en voorlichting te geven. Dit doe je vanuit de individuele zorgbehoefte. Je ondersteunt en begeleidt de zorgvrager op psychosociaal gebied, zowel individueel als in de groep, gedurende 3 5 dagen. Wat moet je doen? Met je werkbegeleider kies je 2 tot 4 zorgvragers uit waarbij je bovenstaande opdracht kunt uitvoeren. Ga na aan de hand van het verpleegplan na wat de gevolgen zijn van de gezondheidsproblemen. Je laat zien dat je de 2 tot 4 zorgvragers advies, instructie en voorlichting kunt geven en kunt begeleiden op psychosociaal gebied. Je observeert hoe de zorgvrager reageert op jouw advies, instructie en voorlichting en gaat na of de informatie begrepen is. Daarnaast besteed je aandacht aan het behouden van de eigen regie door de zorgvrager en hebt aandacht voor zingevingsvragen. Je rapporteert zelfstandig je bevindingen in het verpleegkundig dossier. Daarnaast kan het voorkomen dat je ook advies, voorlichting en instructie en psychosociale begeleiding geeft aan een groep zorgvragers en besteed je aandacht aan het groepsproces. Tijdens het uitvoeren van de zorg werk je zoveel mogelijk zelfstandig, daarbij overleg je regelmatig met je werkbegeleider. Wanneer er onvoorziene omstandigheden zijn, bijvoorbeeld bij gedragsproblemen roep je de hulp in van je werkbegeleider of andere disciplines. Vervolgens los je de problemen zo zelfstandig mogelijk op. Taaltaken -Voert een slechtnieuws gesprek -Kan feedback geven en ontvangen -Kan voorlichting geven aan een individu of een groep -Kan mantelzorgers en zorgvragers informeren -Kan existentiële vragen beantwoorden -Kan reflectiegesprekken voeren -Kan individuen/ groepen coachen/ activeren/ begeleiden/ stimuleren Albeda College Branche Gezondheidszorg 39

40 Albeda College Branche Gezondheidszorg 40

41 FEEDBACK FORMULIER Beroepsopdracht C Naam student: Datum: MBO-Verpleegkundige Niveau: Gevorderd 1 Werkprocessen Beroepstaak C Gevorderd 1 Niveau 1.1 De gevorderde stelt onder begeleiding op afstand het verpleegplan op, op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen.(d-h-j-k- M) 1.3 De gevorderde geeft ondersteuning bij het bieden van palliatieve zorg, waarbij zij rekening houdt met professionele standaarden en de wensen van de zorgvrager en naasten. De gevorderde werkt hierbij vanuit het zorgplan, waarbij sprake is van vastgestelde procedures. De gevorderde stemt af met de verpleegkundige. ( E-F-V). 1.6 De gevorderde kan 2 tot 4 zorgvragers selecteren en deze advies, instructie en voorlichting geven over therapieën, behandelmethoden en mogelijkheden om met beperkingen ten gevolge van hun problematiek om te gaan en checkt of de informatie begrepen is. ( I - L) 1.7 De gevorderde signaleert en handelt onder begeleiding op afstand bij onvoorziene- en crisissituaties die het gevolg zijn van gedragsproblemen of problemen van somatische aard. Zij reageert volgens geldende procedures en regelgeving. Zij roept de hulp in van haar begeleider en/of collega s of andere disciplines wanneer hij/zij de problemen zelf niet kan oplossen.(a-t-v-x) 2.1 De gevorderde begeleidt de zorgvrager bij het handhaven en vergroten van zijn zelfredzaamheid door de zorgvrager te stimuleren en te motiveren de regie over zijn eigen leven te voeren. Daarnaast begeleidt zij de mantelzorger /naasten en let op de signalen van overbelasting (C-D) 2.2 De gevorderde begeleidt de zorgvrager bij verwerking en hantering van de gevolgen van de ziekte of beperking en bij therapie of Feedback Albeda College Branche Gezondheidszorg 41