OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE OPDRACHTENBOEK

Transcriptie

1 OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE OPDRACHTENBOEK Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: Versie: 2 Fase: beginner Naam student:. Albeda College Branche Gezondheidszorg 1

2 Albeda College Branche Gezondheidszorg 2

3 Inhoudsopgave Blz. Inleiding 5 Instructie feedbackformulier 7 Begrippenlijst 8 Leerlijn 10 Oriëntatie 13 Beroepstaak B Ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg -Beginner Beroepsopdracht (praktijk) 15 Feedbackformulier 17 Ondersteuningsmagazijn school 21 Ondersteuningsmagazijn praktijk 31 Praktijk B 33 Beroepstaak C Begeleiden -Beginner Beroepsopdracht (praktijk) 53 Feedbackformulier 55 Ondersteuningsmagazijn school 59 Ondersteuningsmagazijn praktijk 63 Praktijk C 65 Beroepstaak D Ondersteunen bij verpleegtechnische handelen Verpleegtechnische handelingen verplicht 73 Feedbackformulier 75 Ondersteuningsmagazijn school beginner fase 79 Ondersteuningsmagazijn praktijk beginner fase 81 Praktijk D 83 Beoordelings-en overzichtsformulieren 95 Beroepstaak E Uitvoeren van organisatie- en professiegebonden taken -Beginner Beroepsopdracht (praktijk) 103 Feedbackformulier `105 Ondersteuningsmagazijn school 109 Ondersteuningsmagazijn praktijk 111 Praktijk E 113 Toetsen Albeda College Branche Gezondheidszorg 3

4 Albeda College Branche Gezondheidszorg 4

5 Inleiding In deze inleiding krijg je uitleg over de beroepsopdrachten in de beginner fase en over het gebruik van het feedbackformulier. Na de inleiding vind je een begrippenlijst met de woorden die misschien nog onbekend voor je zijn en die voorkomen in dit opdrachtenboek. In dit opdrachtenboek zijn de beroepsopdrachten met de beoordelingscriteria opgenomen die je gaat doen in de beginner fase. De beroepsopdrachten zijn toetsen die bepalen of je de werkprocessen en de competenties die behoren bij het beroep van verpleegkundige op beginnend niveau kunt uitvoeren. De beroepsopdrachten zijn het uitgangspunt voor het leren. Om je op de beroepsopdrachten voor te bereiden doe je de activiteiten die je kunt vinden in het ondersteuningsmagazijn. Er is een deel met activiteiten voor school en een deel met activiteiten voor de praktijk. Ook vind je in het ondersteuningsmagazijn taaltaken en rekentaken. Dit zijn taal-en rekentaken die gericht zijn op het beroep en passen binnen de beroepsopdracht. De activiteiten zijn terug te vinden op het Albeda Portaal. De activiteiten voor de praktijk zitten in dit opdrachtenboek. Je kunt als student een keuze maken uit de activiteiten en er op school, in de praktijk en thuis aan werken. Met je docent bespreek je welke activiteiten je op school gaat doen en met je praktijkopleider of werkbegeleider bespreek je welke activiteiten je in de praktijk gaat doen. Tijdens het maken van de activiteiten op school ben je in de gelegenheid vragen te stellen aan de docent over het onderdeel waar je mee bezig bent. De uitgevoerde activiteiten teken je af in het ondersteuningsmagazijn bij het onderwerp door de datum in te vullen waarop je de activiteit hebt gedaan. In het toetsmagazijn staan testen, waarmee je kunt testen of je voldoende kennis, vaardigheden en houdingsaspecten bezit om de beroepsopdracht uit te voeren. Welke testen je doet bepaal je met je docent. De bewijzen van wat je hebt gedaan bewaar je in je portfolio. Je portfolio begint met je POP/PAP. In je POP maak je een beschrijving voor een langere periode, waarin je beschrijft waaraan je de komende periode gaat werken (beroepstaken, Nederlands, rekenen, burgerschap). Daarnaast beschrijf je aan welke beroepscompetenties je wilt gaan werken en welke persoonlijke leerdoelen je daarbij hebt geformuleerd. Je POP ontwikkelt zich gedurende de opleiding, het is een groeidocument. In je PAP beschrijf je concreet welke activiteiten (leeractiviteiten, workshops, praktijkactiviteiten enz.) je gaat ondernemen om aan de beroepsopdrachten te kunnen voldoen. De SLB begeleid je onder andere bij het leerproces en het samenstellen van je portfolio. In het begin zal de SLB je hierbij meer ondersteunen dan later in de opleiding. De SLB heeft regelmatig een gesprek met je om de voortgang van de opleiding te bespreken. De assessor waardeert op de ijkmomenten je portfolio en geeft advies aan de subexamencommissie of jij je voldoende hebt ontwikkeld om verder te mogen gaan met de opleiding. Het ijkmoment is een belangrijk moment in de opleiding. Het is een go/ no go moment. Voor jou is het dan ook van groot belang dat je weet wat er van je verwacht wordt. Een volledig overzicht van de ijkmomenten en de eisen waaraan je op dat moment moet voldoen, vind je in de studiehandleiding en in het onderdeel portfolio. Albeda College Branche Gezondheidszorg 5

6 Per ijkmoment wordt er een uitgebreid overzicht gegeven van de onderdelen waarop de assessor je waardeert. Gebruik dit dus bij het verzamelen van je bewijzen. Als laatste onderdeel in het opdrachtenboek vind je het onderdeel toetsen. Hierin staan de beroepsopdrachten met een instructie voor jou en voor je beoordelaar. Verder bevat dit onderdeel een planningsformulier en het beoordelingsformulier. In overleg met je docent bepaal je wanneer je de toets op school. Met je SLB, werkbegeleider of praktijkopleider bepaal je wanneer je de beroepsopdracht in de praktijk uit gaat voeren. De tijd die je nodig hebt om aan deze beroepstaken op het niveau van de beginnende student te werken is afhankelijk van je eigen studietempo. De richtlijn voor deze opdrachten is een schooljaar. Albeda College Branche Gezondheidszorg 6

7 Instructie Feedbackformulier Inleiding Tijdens het leren kun je een beroepsopdracht, of delen daarvan meerdere keren uitvoeren. Dit met het doel feedback te verzamelen m.b.t. je handelen, zodat je het uitvoeren van de opdracht steeds verder kunt verbeteren. Instructie voor de student Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: - Probeer een goed beeld te krijgen van de competenties en werkprocessen waarvan men verwacht dat je die laat zien. Praat erover met collega s, met je werkbegeleider etc. Let op hoe anderen het werk uitvoeren en wat jij daarvan kan leren. - Ga na welke competenties je al goed beheerst en met welke competenties je nog moeite hebt. Vraag collega s, werkbegeleiders om je op specifieke onderdelen, competenties/prestatie-indicatoren, feedback te geven. Dit kan door middel van een gesprek, een gerichte observatie etc. - Voer de opdracht meerdere keren uit en vraag verschillende werkbegeleiders het feedbackformulier in te vullen. Bespreek de uitkomsten met je eigen werkbegeleider. - Kruis een paar competenties/werkprocessen aan waar je extra aandacht aan wil schenken. Beschrijf zelf hoe je vindt dat je deze uitvoert en vergelijk je eigen mening met die van collega s. - Zorg ervoor dat je voldoende feedback hebt verzameld en voeg de formulieren als bewijslast toe aan je portfolio. Gebruik de formulieren in gesprekken met je SLB-er bijvoorbeeld tijdens voortgangsgesprekken. Zorg er wel steeds voor dat datum, naam en paraaf van de werkbegeleider op het formulier staan. Instructie voor de werkbegeleider Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: - Samen met de student bekijkt u de inhoud van de opdracht, neemt u de werkprocessen, de competenties en prestatie-indicatoren door. Samen scherpt u het beeld aan van wat er verwacht wordt van de student en de betekenis daarvan voor uw praktijksituatie. - Samen met de student neemt u het feedbackformulier door. De student vertelt wat hij daarin moeilijk vindt, goed vindt gaan etc. U vertelt de student wat uw bevindingen zijn. Een dergelijk gesprek levert informatie op voor het leren en begeleiden van de student. Er kan een keuze gemaakt worden om de komende tijd extra aandacht te hebben voor bepaalde werkprocessen/competenties. (feedforward) - U vindt dat de student al veel geoefend heeft met onderdelen van de beroepstaak. Volgens u is de student in staat de totale zorg voor bijv. 1 zorgvrager uit te voeren. U gebruikt het feedbackformulier om de student van informatie te voorzien over zijn handelen - U vindt dat de student voldoende geleerd heeft om de opdracht uit te voeren en met behulp van feedback zijn handelen te vervolmaken. U maakt een planning met hem welke zorgvragers hij wanneer gaat verzorgen en gebruikt het feedbackformulier om de student van feedback te voorzien. NB: Bij het geven van feedback is het van belang dat u het gedrag van de student (prestatie-indicator) altijd bekijkt in het totaal van de opdracht en de werkprocessen. Gebruik hiervoor naast de opdracht altijd het overzicht van de werkprocessen, competenties en prestatie-indicatoren Albeda College Branche Gezondheidszorg 7

8 Begrippenlijst Om dit opdrachtenboek goed te kunnen lezen worden eerst begrippen uitgelegd die gebruikt worden. Begrip Assessor Beroepsopdracht Beroepsproduct Beroepstaak BPV Casustoets Competentie Feedbackinstrumenten IJkmoment Kwalificatiedossier Uitleg Waardeert op de ijkmomenten het portfolio en geeft advies aan de sub examencommissie of de student verder mag gaan met de opleiding. Een beroepstaak die een student uitvoert op het niveau van beginner, gevorderd en/of startbekwaam niveau. Deze opdracht meet het niveau van de student en kan in de praktijk of op school worden afgenomen. Dit staat omschreven in de opdracht. Een door de beroepsbeoefenaar te leveren dienst (immaterieel) of product (materieel) in de context van het beroep. Een beroepstaak is herkenbare taak / onderdeel in het werk (beroep) en bevat een cluster van werkprocessen uit het kwalificatiedossier. Beroepspraktijkvorming (praktijk/stage) Een toets waarmee gemeten wordt of students in staat zijn om voor de beroepstaak specifieke kennis en inzicht in te zetten om specifieke problemen binnen die beroepstaak te analyseren en op te lossen. Een vermogen dat kennis (wat je moet weten), houding (gedrag) en vaardigheden (wat je moet kunnen uitvoeren) omvat, om in een concrete beroepssituatie doelen te kunnen bereiken. Instrumenten die vanuit verschillende invalshoeken feedback geven aan de student zoals een zelftest of observatielijst. Moment waarop vastgesteld wordt waar de student zich bevindt in het leerproces en of hij/zij verder mag gaan: go/no go. Beschrijft wat de student aan het einde van de opleiding moet kennen en kunnen. Albeda College Branche Gezondheidszorg 8

9 Begrip Ondersteuningsmagazijn PAP POP Portfolio Prestatie-indicatoren Studieloopbaanbegeleider (SLB) Toetsmagazijn Werkproces Zorgsetting Uitleg Een gestructureerde verzameling van middelen om het leren van de student te ondersteunen zowel op school als in de praktijk. Persoonlijk Activiteiten Plan Persoonlijk Ontwikkel Plan Een map met bewijzen die laat zien hoe ver de student is in de opleiding Indicatie om te bepalen of het gewenste resultaat van de opdracht is behaald. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier. De student krijgt tijdens zijn opleiding begeleiding van een SLB. Deze begeleiding betreft het leerproces en de loopbaan van de student. Een gestructureerde verzameling van feedback instrumenten. Is bedoeld als evaluatie-instrument om te kunnen bekijken hoe ver iemand op een bepaald moment is. Beschrijving van activiteiten die van een beroepsbeoefenaar verwacht worden. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier. Een organisatie waar zorg wordt verleend: verpleeghuis/verzorgingshuis/thuiszorg, gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg en Ziekenhuis (Klinische zorg) Albeda College Branche Gezondheidszorg 9

10 Leerplan Leerplan MBO-Verpleegkundige Beginnerfase Onderwijsperiode 1 Onderwijsperiode 2 Onderwijsperiode 3 Onderwijsperiode 4 Beroepstaken Kennis Vaardigheden/houding B: Verpleegkundige basiszorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B3: Crisissituaties B3: Crisissituaties B3: Crisissituaties C1: Voorlichting, advies en instructie C1: Voorlichting, advies en instructie C: Begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C3: Groepsbegeleiding D: Verpleegtechnische handelingen D2: Verpleegtechnische handelingen D2: Verpleegtechnische handelingen E: Organisatie en E1-3: Opname, ontslag en overdracht beroepsgebonden taken E4: Werkbegeleiding E5: Klinische les E6: Overleg E7: Kwaliteitszorg E8: Coördinatie Werkprocessen 1.1,1,2,1.5,1.7,2.1,2.2.2, ,1.2,1.5,1.6,2.1,2.2,2.3, ,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,1.7,2.1,2.2, ,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,2.1,3.1,3.2, 2.4, ,3.5 Competenties B,C,D,F,H,J,K,M,N,R B,C,D,F,G,H,I,J,K,L,M,N,R A,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,R,T,U,V, A,B,C,D,E,F,H,I,J,K,L,M,N,Q,R,S,T, U,V Toetsing Kennistoetsen B2,C2/Ana Fys/PathKennistoetsen B en C,Ana Fys/Path Kennistoetsen B,C, D Kennistoetsen B,D,E/ Ana Fys/Path Vaardigheidstoetsen B en C Vaardigheidstoetsen B en C Vaardigheidstoetsen B,C,D Vaardigheidstoetsen B,C,D Kennistoets Kennistoets Ana Fys/Path Beroepsopdracht C beginner Beroepsopdracht B, D, E beginner Casustoets C beginner Casustoets B, D, E beginner Taal Niveau Toets (TNT) Kennistoets Ana Fys/Path Taal Niveau Toets Rekenen Niveau Toets (RNT) Rekenen Niveau Toets IJkmoment 1: 6-8 weken 2: weken NVT 3: weken Kun je de opleiding vervolgen Kun je de opleiding vervolgen? Kun je naar de gevorderde fase? en starten met de praktijkactiviteiten? Aanwezigheid Aanwezigheid Aanwezigheid Beroepshouding Beroepshouding Beroepshouding Competentiegroei Beroepsopdrachten Motivatie Nederlands Casustoetsen Kennistest Rekenen Competentiegroei Nederlands Beoordeling werkgever Nederlands/Rekenen Rekenen (indien aanwezig) Beoordeling werkgever (indien aanwezig) Albeda College Branche Gezondheidszorg 10

11 Leerlijn Leerlijn MBO-Verpleegkundige (BOL-BBL) Beginnerfase 1e leerjaar OP 1 OP 2 OP 3 OP 4 Beroepstaken B, C, D, E Beroepstaak Oriëntatie beroepstaken B1 Plannen van zorg Verpleegkundig proces Verpleegkundig proces Verpleegkundig proces B2: Basiszorg Verpleegkunde Persoonlijke basiszorg Persoonlijke basiszorg Oriëntatie op de doelgroep van de setting Oriëntatie op de doelgroep van de setting Zelfredzaamheid Zelfredzaamheid Bedverzorging Bedverzorging Geriatrische zorgvrager: Geriatrische zorgvrager. Voeding- en vochtopname Voeding- en vochtopname Ouder worden Basiszorg bij zorgvrager met Uitscheiding Uitscheiding Basiszorg bij geriatrische zorgvrager chronisch hartfalen Mobiliteit/transfer Mobiliteit Dementie-Delier COPD Vitale functies Vitale functies Diabetes Mellitis Activiteiten- en rustpatroon Activiteiten- en rustpatroon Hygiëne en veiligheid/arbo Hygiëne en veiligheid/arbo Veiligheid gericht op de doelgroep Anatomie/Fysiologie/ Pathologie Slapen/waken Slapen/waken Zenuwstelsel basis Infectieleer Infectieleer Zenuwstelsel basis Ademhaling Huid Huid Zintuigen Zintuigen Aandoeningen aan zintuigen Chronisch hartfalen Bewegingsapparaat Bewegingsapparaat Dementie Delier COPD Circulatie Circulatie Bedcomplicaties Diabetes Mellitis Scheikunde Scheikunde Wonden Nieren/urinewegen Nieren/urinewegen Spijsvertering Spijsvertering Voedingsleer beroepstaak B Voedingsstoffen, gezonde voeding ARBO Voeding gericht op de doelgroep Voeding gericht op de doelgroep Recht Gezondheidsrecht Zorgdossier Einde leven Ontevreden Patiënt Beroepsgehiem Zorgverzekerd Taakverpleegkndige Keuze onderwerp Informatie/ toestemming Crisissituatie Wilsonbekwame patiënt B3: Crisissituaties EHBO Vervolg EHBO gericht op doelgroep Vervolg EHBO gericht op doelgroep Fysieke agressie Fysieke agressie Vervolg fysieke agressie gericht op doelgroep Juridische aspecten: Juridische aspecten: Juridische aspecten: relevantie wetgeving/wet BIG relevantie wetgeving/wet BIG relevantie wetgeving/wet BIG Beroepstaak C Primaire preventie C1: Voorlichting, advies en instructie Secundaire preventie GVO gericht op de doelgroep Tertiaire preventie Voorlichting en instructie geven Opstellen GVO plan Uitvoeren instructie Voorlichting geven C2: Psychosociale begeleiding Communicatie Communicatie Gericht op doelgroep Gespreksvoering Gespreksvoering Begeleidingsmethoden/benaderingswijzen Beroepshouding Beroepshouding Onderhandelingstechnieken Beroepsgeheim Beroepsgeheim Ernstig lijden, sterven en rouw Seksualiteit Ethiek Beginselen van ethiek Oorsprong Beroepscode Betekenis vak Dillemma's Beroepsvisie C3: Groepsbegeleiding Intervisie Rollen in een groep, groepspatronen Ethiek en levensbeschouwing (LBO) Observeren bewoners in een groep Beroepstaak D Medicijnen checken, registreren en Verzamelen monsters t.b.v. de diagnostiek distribueren Een suprapubisch katheter verzorgen D2: Verpleegtechnische handelingen Medicijnen toedienen Uitvoeren blaasspoeling (gesloten systeem) Wondverzorging Lichaamstemperatuur regelen Stomaverzorging EHBO, crisisinterventie Toepassen van zwachteltechnieken Vaardigheden die in de praktijk voorkomen EHBO, crisisinterventies Complicaties Verpleegkunde Complicaties Medicijnleer Medicijnleer Relevante wetgeving, wet BIG kwaliteitswet Recht Relevante wetgeving, wet BIG kwaliteitswet Beroepstaak E In simulatie opname, ontslag en E1-3: Opname, ontslag en overplaatsingsgesprek overplaatsing E-4: Werkbegeleiding Werkbegeleiding krijgen Nederlands Niveau bepalen (TNT) Werken aan beroepsspecifieke Werken aan beroepsspecifieke Werken aan beroepsspecifieke Rekenen Niveau bepalen (RNT) taal- en rekentaken taal- en rekentaken taal- en rekentaken indien nodig aan beroepsgenerieke indien nodig aan beroepsgenerieke indien nodig aan beroepsgenerieke Burgerschap Domeinen Domeinen Domeinen Domeinen Studieloopbaan Pop/Pap Pop/Pap Pop/Pap Pop/Pap Reflectie Kortenhage Individuele coaching Individuele coaching Individuele coaching Individuele coaching Groepscoaching Groepscoaching Groepscoaching Voorbereiding praktijk Voorbereiding praktijk Voorbereiding praktijk Voorbereiding praktijk Praktijk NVT Activiteiten ter voorbereiding op Activiteiten ter voorbereiding op Activiteiten ter voorbereiding op beroepsopdracht B en C beginner Beroepsopdracht B en C beginner Beroepsopdracht B, D en E beginner Beroepsopdracht B beginner Beroepsopdracht B, D, E beginner Albeda College Branche Gezondheidszorg 11

12 Albeda College Branche Gezondheidszorg 12

13 Oriëntatie Ondersteuningsmagazijn School Oriëntatie op school Beginner Activiteit 1 Kennismaking school 2 Werken met het opdrachtenboek en het ondersteuningmagazijn 3 Werken met het portaal 4 Werken met i-care flex 5 Zelftesten, toetsen en ijkmomenten 6 Ken je docent 7 Doelen formuleren 8 Het schrijven van een POP en PAP 9 Schrijven van een startprofiel 10 Studietips 11 Brief aan jezelf 12 Presenteren, hoe doe ik dat? 13 Reflecteren volgens Korthage 14 Rekenen, Nederlands en Engels datum paraaf Ondersteuningsmagazijn School Oriëntatie op het beroep Beginner Activiteit 15 Beschrijving beroepsbeeld (Taaltaak 1) 16 Beschrijving motivatie datum paraaf Ondersteuningsmagazijn School Oriëntatie in het werkveld Beginner Activiteit 17 Oriëntatie praktijkorganisatie 18 Oriëntatie werkveld 19 Oriëntatie zorgvrager datum paraaf Albeda College Branche Gezondheidszorg 13

14 Albeda College Branche Gezondheidszorg 14

15 Beroepsopdracht Beroepstaak B Beginner Toelichting: Deze beroepsopdracht is om te leren. Vraag feedback met behulp van het feedbackformulier. Beroepsopdracht: Je werkt als beginnend leerling-verpleegkundige op een afdeling van een zorginstelling. Je leidinggevende geeft je de opdracht om gedurende 3 dagen onder begeleiding de verpleegkundige basiszorg uit te voeren en ondersteuning te bieden, zoals vastgesteld is in het verpleegplan, aan 2 zorgvragers. Wat moet je doen? Met je werkbegeleider kies je 2 zorgvragers uit waarbij je de basiszorg gaat verlenen. Ga na aan de hand van het verpleegplan om welke basiszorg het bij deze zorgvrager precies gaat. Zo nodig stel je het verpleegplan met behulp van je werkbegeleider bij. Je laat zien dat je aan de 2 zorgvragers basiszorg en ondersteuning kunt geven zoals dit is afgesproken in het verpleegplan. Daarbij houd je zoveel mogelijk rekening met de zelfstandigheid van de zorgvragers. Na het verlenen van de basiszorg evalueer je de zorg met de zorgvrager en je werkbegeleider. Je observeert tijdens het uitvoeren van de basiszorg de gezondheidstoestand van de zorgvrager op somatisch en psychosociaal gebied en rapporteert je bevindingen in het verpleegkundig dossier. Bij onvoorziene omstandigheden roep je hulp in van een verpleegkundige Taaltaken -Kan een verpleegplan bespreken en evalueren -Kan observatielijsten- en vragenlijsten lezen -Kan zorgdoelen/ begeleidingsdoelen/ een verpleegplan/ een leerplan formuleren en bijhouden (wijzigen/ vastleggen) Rekentaken -Heeft numerieke vaardigheden m.b.t vochtlijst en vochtbalans -Kan ondersteunen bij bewegen en verplaatsen -Kan de weg vinden en uitleggen in een instelling Albeda College Branche Gezondheidszorg 15

16 Albeda College Branche Gezondheidszorg 16

17 FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht B Naam student: Datum: MBOverpleegkundige Niveau: Beginner Werkprocessen Beroepstaak B Beginnend Niveau 1. 1 De beginner stelt onder begeleiding een verpleegplan bij op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen (D-H-J-K-M) 1.2 De beginner geeft ondersteuning bij de persoonlijke basiszorg en is hierbij verantwoordelijk voor zijn/haar eigen handelen. De planning van de uitvoer van de zorg en afstemming wordt gedaan in overleg met de verpleegkundige, die eveneens eindverantwoordelijk is (F- K-R) 1.3 De beginner geeft ondersteuning bij het bieden van palliatieve zorg, waarbij zij rekening houdt met professionele standaarden en de wensen van de zorgvrager en naasten. De beginner werkt vanuit het verpleegplan, waarbij er sprake is van vastgestelde procedures. De beginner stemt af met de verpleegkundige (E-F-V) 1.5 De beginner neemt kennis van de resultaten van het proces van monitoring van de gediplomeerd verpleegkundige en kan benoemen wat de monitoring aan acties oplevert (J-N) 1.7 De beginner signaleert onvoorziene en crisissituaties en onderneemt de juiste actie. Zij roept tijdig de hulp in van een verpleegkundige of andere discipline wanneer hij/zij de problemen niet zelf kan oplossen (A-T-V) 2.1 De beginner begeleidt de zorgvrager bij de zelfredzaamheid door geen handelingen over te nemen die de zorgvrager nog zelf kan uitvoeren en door de zorgvrager uit te dagen zelf keuzes te maken bij de persoonlijke basiszorg (C-D) 3.5 De beginner evalueert de zorgverlening met betrokken partijen. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages t.a.v. de uitgevoerde basiszorg met de verpleegkundige (C-J-M) Feedback Albeda College Branche Gezondheidszorg 17

18 Argumentatie Feedback (verplicht invullen) (maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende bladzijde) Datum: Naam werkbegeleider/pr. opleider: Paraaf: Naam student:. Paraaf:.. Albeda College Branche Gezondheidszorg 18

19 Overzicht Beroepstaak B Overzicht : beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatieindicatoren Beroepstaak B Beroepsproducten Werkprocessen B. Verpleegkundige zorg B.1 plannen van verpleegkundige 1.1, 3.5 zorg B.2 basis zorg 1.2,1.3, 1.5, 2.1, 3.5 B.3 crisissituaties 1.7 Competenties A, C, D, E, F, H, J, K, M, N, R, T, V, Competenties in de werkprocessen A Beslissen en activiteiten initiëren C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen. E Samenwerken en overleggen F Ethisch en integer handelen H Overtuigen en beïnvloeden. J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen Prestatie-indicatoren Vraagt advies bij het nemen van een beslissing. Houdt rekening met de veiligheid van de zorgvrager en anderen. Observeert acute situaties en benoemt de genomen beslissingen. Handelt in opdracht van begeleider. Verwoordt het belang van de zelfredzaamheid van de zorgvrager aan begeleider. Schat de draagkracht en draaglast van een mantelzorger in en benoemt dit. Observeert en bespreekt gevoelens en problemen van de zorgvrager met begeleider. Toont inlevend vermogen. Signaleert gericht de klachten en problemen van de zorgvrager en benoemt deze. Stelt vragen om zoveel mogelijk informatie te verkrijgen en luistert actief Herkent de kwaliteiten van andere zorgverleners. Benoemt alle betrokkenen bij het zorgproces. Toont persoonlijke betrokkenheid bij het welzijn van zorgvragers en collega s. Verkent eigen waarden en normen. Herkent waarden en normen van de zorgvragers en benoemt deze. Houd zich aan de geheimhoudingsplicht. Woont anamnesegesprekken bij en bespreekt dit na. Oefent in het uitvoeren van anamnesegesprekken. Benoemt de zorgactiviteiten. Rapporteert onder toezicht. Schrijft in begrijpelijke taal en bespreekt dit met begeleider. Rapporteert verkregen observaties onder begeleiding. Oefent in het gebruik van de ziekteleer (pathologie) van de doelgroep met begeleider. Benoemt de beperkingen en mogelijkheden van de zorgvrager. Leest snel gerichte informatie en bespreekt dit met begeleider. Signaleert transfer vanuit zorgsituaties en benoemt deze. Leest veiligheidsvoorschriften en bespreekt dit. Albeda College Branche Gezondheidszorg 19

20 Competenties in de werkprocessen M Analyseren N Onderzoeken R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten T Instructies en procedures opvolgen V Met druk en tegenslag omgaan Prestatie-indicatoren Legt verbanden tussen de gegevens en bespreekt dit met werkbegeleider. Benoemt mogelijke zorgbehoefte en beschrijft dit beknopt. Oefent in het evalueren onder begeleiding. Bespreekt mogelijke aandachtspunten uit de evaluatie gegevens. Past onder begeleiding het verpleegplan aan. Herkent veranderingen in de gezondheidstoestand en bespreekt dit. Oefent in het interpreteren van veranderingen. Benoemt de genomen vervolgstappen en motiveert waarom deze genomen zijn. Herkent en bespreekt met begeleider de behoeften en verwachtingen van de zorgvrager in zorgsituaties. Heeft aandacht voor het individu en toont dit. Voert in samenspraak met de zorgvrager het verpleegplan uit en bespreekt dit met begeleider. Verdiept zich in de wettelijke richtlijnen en procedures die gelden voor onvoorziene -/ crisissituaties. Observeert het handelen van collega s tijdens een onvoorziene -/ crisissituatie en bespreekt dit na. Bespreekt haar grenzen en hoe ze daarmee omgaat in praktijksituaties. Bespreekt wat ze moeilijk gaat vinden in de uitvoering van de zorg en hoe ze denkt hiermee om te gaan. Albeda College Branche Gezondheidszorg 20

21 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B1 Plannen van zorg Beginner 0.Oriëntatie Activiteiten datum paraaf Begrippen plannen van zorg Beroepsprofiel i-care Gezondheidsproblemen en bestaansproblemen Zelfzorg, mantelzorg, professionele zorg Begrippen plannen van zorg toepassen 1.Het verpleegkundig proces Activiteiten datum paraaf Methodisch handelen Verpleegkundig proces beschrijven adv een voorbeeld Verpleegkundig proces Het verpleegkundig proces demonstreren Het verpleegkundig proces stripverhaal 2.Systematische gegevens verzamelen Activiteiten datum paraaf Anamnesegesprek Gegevens verzamelen 1 Gegevens verzamelen 2 Gezondheidsproblemen van Gordon 1 Kennisopdracht observeren Observeren en interpreteren Observeren en validiteit Persoonlijke verzorging zorgdossierroute i-care Vitale functies zorgdossierroute i-care 3.Verpleegkundige diagnose stellen Activiteiten datum paraaf Persoonlijke verzorging zorgdossierroute i-care Vitale functies zorgdossierroute i-care Diagnostisch redeneren Inter-en multidisciplinair probleem Verpleegkundige diagnose stellen Zelftest verpleegkundige diagnose stellen 4.Het verpleegplan vaststellen Activiteiten datum paraaf Persoonlijke basiszorg zorgdossierroute i-care Vitale functies zorgdossierroute i-care Het verpleegplan NIC standaardinterventies Verpleegdoelen formuleren RUMBA Verpleegdoelen formuleren SMART Verpleegkundige interventies Verpleegkundige zorgresultaten Verpleegplan maken zorgdossierroute i-care Verpleegplan maken Albeda College Branche Gezondheidszorg 21

22 5. Evalueren Activiteiten datum paraaf Evalueren Persoonlijke basiszorg zorgdossierroute rollenspel i-care Verpleegplan vaststellen en evalueren 1 Verpleegplan vaststellen en evalueren 2 Vitale functies zorgdossierroute rollenspel i-care 6. Monitoring Activiteiten datum paraaf Kennisopdracht monitoren Monitoren 7. Rapporteren Activiteiten datum paraaf Persoonlijke basiszorg zorgdossierroute eindopdracht i-care Persoonlijke basiszorg zorgdossierroute i-care Vitale functies zorgdossierroute i-care Kennisopdracht rapporteren Oefening mondeling en schriftelijk rapporteren Onderzoek rapporteren Rapporteren SOAP Rapporteren subjectief en objectief Rapporteren van gedrag Vitale functies zorgdossierroute eindopdracht i-care Albeda College Branche Gezondheidszorg 22

23 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 Basiszorg Beginner 0. Oriëntatie Activiteiten datum paraaf Oriëntatie Basiszorg en beroepsbeeld 1. Persoonlijke basiszorg Activiteit Kennis I- care persoonlijke verzorging context I-care persoonlijke verzorging toetsenbank I-care persoonlijke verzorging vaardighedenroute Hulp bieden bij uiterlijke verzorging Hulp bieden bij aan-en uitkleden Hulp bieden bij het wassen PAAF Zelftest huid Zelftest zintuigen Anatomie zintuigen Bouw en functie van de huid Vaardigheden Gebitsprothese verzorgen Handen wassen Haren kammen, borstelen en opmaken Haren wassen op bed Hulp bieden bij het aan-en uitkleden Mondverzorging Scheren van de gelaatsbeharing Tandenpoetsen Verzorging van handen, voeten en nagels Verzorgen van bril en contactlenzen Wassen van zorgvrager op bed 2. Bedverzorging Activiteiten datum paraaf Kennis Bedden verzorgen Hulpmiddelen toepassen bij de bedverzorging Voorlichting geven over het gebruik van hulpmiddelen Vaardigheden Bed opmaken en hulpmiddelen toepassen in het praktijklokaal Instructie geven over het gebruik van een hoog/ laagbed Albeda College Branche Gezondheidszorg 23

24 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 Basiszorg Beginner 3. Voeding en vochtopname Activiteiten datum paraaf Kennis Studieactiviteit voedingstoffen VDL Taken en verantwoordelijkheden in de voedingszorg Voeding en andere culturen Voeding-en vochtproblemen Voorlichtingsmodel schijf van vijf PAAF Alvleesklier, lever en galblaas Anatomie en spijsvertering Darmen Mondholte, keelholte, slokdarm, maag Oriëntatie spijsvertering Schema spijsvertering Spijsvertering Voedsel en stofwisseling Zelftest spijsvertering Vaardigheden Gezonde maaltijd bereiden en nuttigen Hulp bij eten en drinken Invullen van een vochtbalans Meten en wegen van een zorgvrager 4. Uitscheiding Activiteiten datum paraaf Kennis I-care helpen bij de uitscheiding toets Analyseren van problemen rondom de mictie Blaastraining Helpen bij de uitscheiding I-care uitscheiding incontinentieproblemen Incontinentiematerialen Uitscheiding en andere culturen Uitscheidingsproblemen Verpleegkundige observaties en interventies bij uitscheiding PAAF Bouw en functie van de nieren Bouw en functie van de urinewegen Herhaling uitscheiding Incontinentie Afwijking uitscheiding urine Vaardigheden Aanbrengen van een uritip Kathetertoilet geven Po en urinaal geven Toedienen van een kant-en klaar klysma Toepassen van incontinentiematerialen Albeda College Branche Gezondheidszorg 24

25 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 Basiszorg Beginner 5. Mobiliteit en transfer Activiteiten datum paraaf Kennis Complicatie van langdurige inactiviteit voorkomen I-care mobiliteit context psychogeriatrie I-care mobiliteit context psychogeriatrie tillift I-care mobiliteit toetsenbank Een zorgvrager helpen met mobiliseren beperkte mobiliteit Hulpmiddelen bij het tillen en verplaatsen van een zorgvrager Kennisopdracht til- en transfertechnieken Opdracht til-en verplaatsingstechnieken Voeding en decubitus VDL Zelftest bewegingsapparaat 1 Zelftest bewegingsapparaat 2 PAAF Anatomie en fysiologie bedcomplicaties Bouw en functie van het skelet Bouw en functie van de spieren Bouw en functie van de wervelkolom Bouw van de schedel Oefening over de botten1 Oefening over de botten2 Opdracht spieren Vaardigheden Een bedlegerige zorgvrager in verschillende houdingen instaleren Til-en verplaatsingstechnieken in het praktijklokaal1 Til-en verplaatsingstechnieken in het praktijklokaal2 Verplaatsingstechnieken in het praktijklokaal 6. Activiteiten en rustpatroon Activiteiten datum paraaf Kennis Slaap-en waakritme PAAF Oefenvragen slaap Slapen DVD Slapen Verstoringen van het slapen Zelftest 1 slapen Vaardigheden Verstoord slaappatroon oorzaken gevolgen en interventies Oriëntatie slapen en waken Hulp bij slaapproblemen Albeda College Branche Gezondheidszorg 25

26 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 Basiszorg Beginner 7. Vitale functies Activiteiten datum paraaf Kennis I-care vitale functies VVT I-care vitale functies toets Begrippen vitale functies De bloeddrukmeter De lichaamstemperatuur I-care bloeddruk meten Kennisopdracht vitale functies PAAF Afweer Bloed en bloedstolling Bloeddruk Bloedgroepen en resusfactor Bouw ademhalingsstelsel Bouw en functie bloedvaten Circulatie, lichaamsvloeistoffen en hart Hart en circulatie Herhaling bouw en functie bloedvaten Herhaling circulatie Lijst Latijnse woorden ademhaling Observaties van de ademhaling Observaties vitale functies Opdracht longventilatie Oriëntatie hart Scheikundige symbolen Stellingen en circulatie Vreemde woorden circulatie Zelftest ademhaling Zelftest scheikunde Vaardigheden Het meten van de hartslag Het opmeten van de bloeddruk Invullen van de temperatuurslijst Meten van lichaamstemperatuur Observeren van de ademhaling 8. Hygiëne en veiligheid Activiteiten Kennis Ergonomisch werken Hygiëne beroepsmatig Kennisopdracht til-en transfertechnieken Opdracht til-en verplaatsingstechnieken Veiligheid van zorgvrager en zorgverlener Zelftest infectieleer Datum Paraaf Albeda College Branche Gezondheidszorg 26

27 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 Basiszorg Beginner PAAF Opdracht afweer Opdracht infectieleer1 Opdracht infectieleer2 Vaardigheden Handen wassen Til-en verplaatsingstechnieken in het praktijklokaal1 Til-en verplaatsingstechnieken in het praktijklokaal2 Datum Paraaf 9. Zelfredzaamheid Activiteiten Oriëntatie zelfredzaamheid Verliessituaties Zelfredzaamheid ondersteunen en stimuleren 10. Recht Activiteiten 1.Gezondheidsrecht: blok aan het been of handvat voor goede zorg? 2 Het beroepsgeheim: Zwijgen of toch spreken 3.Informeren en toestemming vragen 4.Het zorgdossier: Last of hulp 5.Basiszorg: vergoed of niet? 6.Het einde van het leven beschermen of vrijlaten 7.Verpleegkundige zorg verlenen Doen of laten 8.Crisisituaties, binnen kaders blijven of er toch buiten treden 9.Wilsonbekwaam: Andermans beslissing of toch eigen beslissing 10. De ontevreden cliënt 11. Onderwerp vrije keuze studenten Datum Paraaf Datum Paraaf Albeda College Branche Gezondheidszorg 27

28 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 Basiszorg Geriatrische zorgvrager Beginner 0 Oriëntatie op de doelgroep Activiteiten I-care oriëntatie geriatrische zorgvrager Kennistaak geriatrische zorgvrager Ouderenzorg in Nederland 1 Ouder worden Activiteiten Ouder worden Portret van de toekomst 2 Basiszorg bij de geriatrische zorgvrager Activiteiten Basiszorg 1 geriatrische zorgvrager Basiszorg 2 geriatrische zorgvrager PAAF Oefenvragen zenuwstelsel Ondersteunende opdracht oogaandoeningen Ondersteunende opdracht ooraandoeningen Opdracht doofheid en slechthorendheid Opdracht zenuwstelsel en zenuwweefsel Presentatieopdracht oor en oogaandoeningen Staar en glaucoom 3 Palliatief terminale zorg Activiteiten I-care palliatief terminale zorg Beeldvorming palliatief terminale zorg Lichamelijke kenmerken van sterven Verpleegkundige zorg in de terminale fase Voeding en palliatieve zorg 4. Veiligheid gericht op de doelgroep Activiteiten Medicatie geriatrische zorgvrager Persoonlijke veiligheid Poster ouderenmishandeling Valpreventie geriatrische zorgvrager Begeleiding bij gebruik en inname van medicatie 5. Zorgvrager met dementie en delier Activiteiten Kennis Afweergedrag bij eten en drinken en dementie Boek Ik heb Alzheimer DVD Dementie I-care zorgvrager met dementie Verpleegkundige interventies bij een delier Verpleegkundige interventies bij dementie Datum Paraaf Datum Paraaf Datum Paraaf Datum Paraaf Datum Paraaf Datum Paraaf Albeda College Branche Gezondheidszorg 28

29 PAAF Kijkopdracht bij de dvd psychogeriatrie dementie Opdracht delier Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B2 Basiszorg Geriatrische zorgvrager Beginner Opdracht dementie Zelftest 1 dementie en delier Zelftest 2 dementie en delier Datum Paraaf 6. Basiszorg bij zorgvragers met hartfalen Activiteiten Kennis Kennistaak chronisch hartfalen Verpleegplan vaststellen chronisch hartfalen PAAF Decompensatie cordis Zelftest chronisch hartfalen 7. Basiszorg bij zorgvragers met COPD Activiteiten Kennis I-care vitale functies O2 toedienen VVT Kennistaak COPD Klachten, observaties en interventies bij COPD Verpleegplan vaststellen voor een zorgvrager met COPD PAAF Zelftest longen1 Zelftest longen 2 Pathologie van de luchtwegen 8. Basiszorg bij zorgvragers met diabetes mellitus Activiteiten Kennis DVD diabetes mellitus I-care beperkingen vaststellen bij DM I-care diabetes mellitus hypo I-care verpleegkundige diagnose stellen bij DM Kennistaak diabetes mellitus Voeding en diabetes Zelftest voeding en diabetes PAAF Folderopdracht DM Ondersteunende opdracht DM Opdracht DM Oriënterende opdracht DM Datum Paraaf Datum Paraaf Datum Paraaf Albeda College Branche Gezondheidszorg 29

30 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B3 Crisissituaties Beginner EHBO Activiteiten Kennis Adequaat reageren bij ongevallen Botbreuken Eerste hulp, de 5 belangrijke punten Ernstige bloedingen Reanimatie filmpje Samenhang vitale functies Stoornissen in bewustzijn en ademhaling Verbandleer I-care ongevallen en onverwachte situaties Stoornissen ademhaling Vaardigheden Reanimatie Stabiele zijligging Handelen in acute situaties Verbanden leggen Workshop EHBO 1. Omgaan met agressie CFB Activiteiten CFB en de-escalerend handelen Fixeren JA Observatielijsten en signaleringsinstrumenten m.b.t. agressie Training cfb Datum Paraaf Datum Paraaf Toetsmagazijn Beroepstaak B Beginner Proef casustoests B beginner Datum Paraaf Albeda College Branche Gezondheidszorg 30

31 Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak B Algemeen Beginner Activiteiten datum paraaf Oriëntatie op de praktijkactiviteiten Maken van een stappenplan Oriëntatie op de organisatie van je stageplaats Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak B B1 Verpleegplan Beginner Activiteiten datum paraaf Oriëntatie op het verpleegplan Opstellen en bijstellen van het verpleegplan Evalueren van het verpleegplan Bieden van verpleegkundige zorg op basis van het verpleegplan Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak B B2 Basiszorg Beginner Activiteiten datum paraaf Persoonlijke basiszorg Geven van een volledige/ gedeeltelijke wasbeurt op bed, voor de wastafel of onder de douche Hulp bij aan-en uitkleden Hulp bieden bij de uiterlijke verzorging Verzorgen van de mondholte Tanden/ gebitsprothese verzorgen Haar wassen/ verzorgen Scheren van de gelaatsbeharing Verzorgen van de ogen, bril en contactlenzen Verzorgen van handen, voeten en nagels Zorg voor het bed van de zorgvrager Afhalen, opmaken, verschonen van een bed zonder zorgvrager Afhalen, opmaken, verschonen van een bed met zorgvrager Hulpmiddelen bij bedverzorging hanteren (papegaai, dekenboog) Zorg voor voeding en vochtopname Hulp bieden bij eten en drinken Vochtbalans bijhouden Gewicht en lengte bepalen Zorg voor uitscheiding Geven van een po aan een vrouwelijke zorgvrager Geven van een urinaal aan een mannelijke zorgvrager Kathetertoilet geven aan een zorgvrager Aanleggen van een uritip bij een mannelijke zorgvrager Toepassen van incontinentiematerialen Geven van blaastraining Toedienen van kant-en-klaar klysma Albeda College Branche Gezondheidszorg 31

32 Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak B B2 Basiszorg Beginner Zorg voor houding en beweging Plaatsen van een zorgvrager in rechtop zittende houding Zorgvrager installeren in zijligging Installeren van de zorgvrager; arm hoog leggen Installeren van de zorgvrager; been immobiliseren Installeren van een zorgvrager; houding van Fowler Zorgvrager helpen met tillen en verplaatsen met hulpmiddelen en juiste til technieken Tillen met de tillift Zorg voor vitale functies Meten van de lichaamstemperatuur oraal/rectaal/auriculair Meten van de bloeddruk Tellen van de hartslag aan de pols Observeren van de ademhaling Reanimatie Zorg voor hygiëne en veiligheid Handen wassen Zorg voor zelfredzaamheid Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak B B 3 Crisissituaties Beginner Activiteiten datum paraaf Reflecteren op een crisissituatie Albeda College Branche Gezondheidszorg 32

33 OPLEIDING Verpleegkundige niveau 4 Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak B Praktijk Fase: beginner Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: Versie 2 Naam student: Albeda College Branche Gezondheidszorg 33

34 Albeda College Branche Gezondheidszorg 34

35 Oriëntatie op de praktijkactiviteiten. Maken van een stappenplan Tijd Locatie Resultaat Voorbereiding activiteit Uitvoering Activiteit Evaluatie activiteit Voorafgaand aan de stage/bpv periode school Je weet hoe de praktijkactiviteiten zijn opgebouwd Je weet hoe jij je op de activiteiten moet voorbereiden en je kunt hiervoor een stappenplan samenstellen Oriënteer je op het de praktijkactiviteiten en kijk hoe deze zijn opgebouwd Schrijf een stappenplan om de activiteit te kunnen uitvoeren Beoordeel aan het einde van de les in overleg met de docent of het resultaat van de activiteit behaald is Zoek activiteit 3 van beroepstaak B2 (zorg voor voeding- en vochtopname) op Neem de afdeling waar je gaat werken/stage gaat lopen als uitgangspunt. Als de afdeling nog niet bekend is, kies je voor deze activiteit een willekeurige afdeling Maak een stappenplan voor activiteit 3: Beschrijf eerst het werkproces en de daarbij behorende competenties. Beschrijf dan stapsgewijs hoe je de activiteit voeding en vocht wil gaan behalen. Maak voor het opstellen van je stappenplan gebruik van onderstaande vragen: Uit welke (SMART of RUMBA) leerdoelen zou deze activiteit (op mijn afdeling) kunnen bestaan? Van welke protocollen ga ik gebruik maken? Van welke hulpmiddelen ga ik gebruik maken? Welke verpleegkundige taken worden er van mij verwacht? Met welke disciplines werk ik samen? Waar kan ik de benodigde kennis vandaan halen? Hoe wil ik begeleid worden bij deze activiteit? Welke acties wil ik toevoegen om mijn persoonlijk(e) leerdoel(en) te kunnen behalen? Hoe ga ik de activiteit evalueren en met wie ga ik dat doen? Zorg dat je feedback krijgt van je docent op de uitwerking van deze activiteit. Je hebt dan een voorbeeld hoe je straks met de activiteiten in de praktijk aan de slag kunt gaan. Albeda College Branche Gezondheidszorg 35

36 Oriëntatie op de organisatie van je stageplaats Tijd Resultaat Voorbereiding activiteit Uitvoering Activiteit Evaluatie activiteit 2 weken Je hebt je georiënteerd op de organisatie van je stageplaats Je hebt je georiënteerd op de afdeling en je hebt alle informatie verzameld om te kunnen functioneren als leerling/werknemer Verzamel materialen die je nodig hebt om je te oriënteren op je stageplaats Verwerk de antwoorden op onderstaande vragen in een verslag Bespreek het verslag met je werkbegeleider en vraag feedback In deze stage maak je kennis met de organisatie van je stageplaats. Om goed zorg te kunnen geven is het belangrijk dat je weet hoe de organisatie in elkaar zit. Het is handig om op verschillende niveaus de stage instellingen te onderzoeken. Je kunt een instelling bekijken op drie verschillende niveaus ( hiermee heb je misschien al kennis gemaakt bij beroepstaak E), namelijk: Macroniveau: de instelling in het groot: een zogenaamd organogram geeft weer welke functies werkzaam zijn in deze instelling en hoe zij zich tot elkaar verhouden wat betreft verantwoordelijkheid en bevoegdheid. Mesoniveau: de organisatie van de zorg op de verschillende afdelingen. Microniveau: de organisatie van de zorg rondom de zorgvrager. Vragen: Macroniveau: Organogram van de instellingen: hoe is de hiërarchische structuur van je stage instelling vanaf Raad van Bestuur of Raad van Toezicht of Directeur Zorg tot en met degene die het dichtste bij de zorgvrager staat. Elke instelling heeft een eigen organogram. Wanneer je vergelijkt met een leerling uit je groep kun je de verschillen en overeenkomsten ontdekken. Dit organogram kun je later gebruiken wanneer je werkt aan beroepstaak E Hoeveel verschillende disciplines werkzaam zijn in de instelling? Wat doen de verschillende disciplines dagelijks om de zorg voor de zorgvrager mogelijk te maken? Hoeveel zorgvragers kunnen er verzorgd of verpleegd worden in deze instelling? Heeft deze instelling een regionale functie? Welke visie heeft de instelling? Welke communicatiemiddelen zet de instelling in om zorgvragers en medewerkers te informeren? Welke rechten en plichten heb ik om als medewerker in deze instelling te kunnen functioneren? Mesoniveau: Welke afdelingen er zijn in deze organisatie? Welke zorg bieden deze afdelingen? Welke zorgvrager worden op deze afdelingen verpleegd of verzorgd? Welke interne telefoonnummers zijn belangrijk? Albeda College Branche Gezondheidszorg 36

37 Microniveau: Hoe heet de afdeling waar je stage loopt? Welke communicatiemiddelen zet de afdeling in om zorgvragers en medewerkers te informeren? Welke zorg wordt hier gegeven en aan hoeveel zorgvragers? Welke visie op zorg of verplegen hanteert je afdeling? Welke zorgvragers verpleeg jij op je afdeling? Hoe wordt de zorg op je afdeling georganiseerd? Welke disciplines zijn er betrokken bij de zorg op je afdeling? Welke informatie heb ik verder nodig om straks te kunnen functioneren als leerling/werknemer op deze afdeling? Albeda College Branche Gezondheidszorg 37

38 B1 P1 Oriëntatie op het verpleegplan Resultaat Je hebt je georiënteerd op de samenstelling en werkwijze van het dossier van de zorgvrager en het verpleegplan Je kunt verwoorden door wie en op welke wijze het dossier en het verpleegplan op de afdeling worden gebruikt Werkproces (sen) 1.1 bijstellen van het verpleegplan (D, H, J, K, M) 3.5 Evalueren van de zorgverlening (D, J, M) Competentie(s) D Aandacht en begrip tonen H Overtuigen en beïnvloeden J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren Theorie Voorbereiding activiteit Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Boek Het verpleegplan vaststellen Onderzoek de samenstelling van het zorgvrager-dossier en het verpleegplan op jouw afdeling. Onderzoek door wie en op welke wijze dit op de afdeling wordt gebruikt. Voer de activiteit onder begeleiding uit en schrijf een verslag over je bevindingen Criteria zijn: Je hebt beschreven wat de functie is van het dossier en het verpleegplan Je hebt beschreven hoe het dossier en het verpleegplan wordt gebruikt Je kunt uitleggen waarom het dossier en het verpleegplan belangrijk zijn Je hebt beschreven wie er gebruikt maakt van het dossier en het verpleegplan Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Albeda College Branche Gezondheidszorg 38

39 B1 P2 Opstellen en bijstellen van het verpleegplan Resultaat Je hebt onder begeleiding een anamnesegesprek bijgewoond en gegevens daaruit verwerkt in het verpleegplan Je hebt onder begeleiding het verpleegplan bijgesteld na het observeren en het zorgen voor de zorgvrager. Je hebt het bijgestelde verpleegplan besproken met de zorgvrager en je werkbegeleider Werkproces (sen) 1.1 bijstellen van het verpleegplan (D, H, J, K, M) 3.5 Evalueren van de zorgverlening (D, J, M) Competentie(s) D Aandacht en begrip tonen H Overtuigen en beïnvloeden J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren Theorie Voorbereiding activiteit Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Boek Het verpleegplan vaststellen Onderzoek hoe jij op je afdeling het verpleegplan onder begeleiding kunt opstellen en bijstellen voor twee zorgvragers Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de activiteit onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Albeda College Branche Gezondheidszorg 39

40 B1 P3 Evalueren van het verpleegplan Resultaat Je hebt kennis van de wijze waarop het verpleegplan wordt geëvalueerd Werkproces (sen) 3.5 Evalueren van de zorgverlening (D, J, M) Competentie(s) D Aandacht en begrip tonen J Formuleren en rapporteren M Analyseren Theorie Boek Het verpleegplan vaststellen Voorbereiding activiteit Onderzoek hoe jij op je afdeling het verpleegplan onder begeleiding kunt evalueren Maak een stappenplan voor deze activiteit Uitvoering activiteit Voer de activiteit onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evaluatie activiteit Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Albeda College Branche Gezondheidszorg 40

41 B1 P4 Bieden van verpleegkundige zorg op basis van het verpleegplan Resultaat Je kunt het verschil tussen uitvoeren van basiszorg en verpleegkundige zorg benoemen Je kunt op correcte wijze verpleegkundige zorg volgens het verpleegplan verlenen aan 1 of meer zorgvragers, dit betekent dat je: Een werkplanning kan maken van de te verlenen zorg van die dag Verantwoordelijk bent voor eigen handelen. Hulp inschakelt als je ondersteuning nodig hebt of zaken overdraagt waar je nog niet bevoegd voor bent Je de gezondheidstoestand van de zorgvragers kunt monitoren De zorgvragers kunt begeleiden bij de zelfredzaamheid De gegeven zorg kan evalueren met de zorgvragers Het verpleegplan kan bijstellen op basis van overleg met de zorgvragers Het verpleegplan kan evalueren met de zorgvragers Werkproces (sen) 1.1 bijstellen van het verpleegplan (D, H, J, K, M) 1.2 basiszorg verlenen (F, K, R) 1.5 monitoren van de zorg (J, N) 2.1 begeleiden bij zelfredzaamheid (C, D) 3.5 evalueren van de zorg (D, J, M) Competentie(s) C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen F Ethisch en integer handelen H Overtuigen en beïnvloeden J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren N Onderzoeken R Op behoeften en verwachtingen van de klant richten Theorie Voorbereiding activiteit Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Boek Het verpleegplan vaststellen Onderzoek hoe jij op de afdeling zorg kunt verlenen volgens het verpleegplan en hoe jij bovengenoemde resultaten kunt behalen Maak een stappenplan voor deze activiteit Voer de vaardigheid onder begeleiding uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Albeda College Branche Gezondheidszorg 41