OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE OPDRACHTENBOEK

Transcriptie

1 OPLEIDING tot MBO-VERPLEEGKUNDIGE OPDRACHTENBOEK VERPLEEGHUIS, VERZORGINGSHUIS EN THUISZORG Gevorderd 2 Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 93 Versie: Juni 2013 Fase: Gevorderd 2 Naam Student.

2 Albeda College Branche Gezondheidszorg 2

3 Inhoudsopgave Inleiding POP-werkplanning beroepsgerichte leerdoelen POP-werkplanning persoonlijke leerdoelen Instructie feedbackformulier Begrippenlijst Leerlijn/Leerplan Beroepstaak B Ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg -Gevorderd 2 Beroepsopdracht (praktijk) Feedbackformulier Ondersteuningsmagazijn School Ondersteuningsmagazijn Praktijk B Beroepstaak C Begeleiden -Gevorderd 2 Beroepsopdracht (praktijk) Feedbackformulier Ondersteuningsmagazijn school Ondersteuningsmagazijn Praktijk C Beroepstaak E Uitvoeren van organisatie- en professie gebonden taken -Gevorderd 2 Beroepsopdracht (praktijk) Feedbackformulier Ondersteuningsmagazijn school Ondersteuningsmagazijn Praktijk E Toetsen Algemene instructie toets beroepsopdracht voor studenten en werkbegeleiding Toets beroepsopdracht B Toets beroepsopdracht C Toets beroepsopdracht E Albeda College Branche Gezondheidszorg 3

4 Studentenversie leren, ontwikkelen, beoordelen, ijken en assessen Bijlagen Instrumenten 1. IJkformulier 2. Overzicht activiteiten school/praktijk 3. Overzicht beroepsopdrachten 4. Waarderingsformulier overgang / voortgang /examendossier 5. Studentenresultaatkaart/rapport DSDO: - kennistoetsen - casustoetsen - beroepsopdrachten - AVO-vakken 6. Stroomschema: harde en zachte eisen 7. Procedure communicatie studenten, ouders en praktijk Albeda College Branche Gezondheidszorg 4

5 Inleiding In deze inleiding krijg je uitleg over de Gevorderde fase 2 voor de verpleeg-en verzorgingshuizen en thuiszorg (VVT) en een uitleg over het gebruik van het feedbackformulier. In dit opdrachtenboek zijn de beroepsopdrachten B, C en E met de beoordelingscriteria opgenomen die je doet in gevorderde fase 2. Achter het tabblad toetsen vindt je de beroepsopdrachten met het beoordelingsformulier als toets. Van beroepstaak D krijg je een apart opdrachtenboek inclusief ondersteuningsmagazijn. De beroepsopdrachten zijn het uitgangspunt voor het leren. Om je op de beroepsopdrachten voor te bereiden doe je activiteiten. De activiteiten die je kunt doen staan doen staan in het ondersteuningsmagazijn. Er is een deel met activiteiten voor op school en een deel met activiteiten voor in de praktijk. Ook vind je in het ondersteuningsmagazijn taal-en rekentaken. Jullie richten zich in deze fase specifiek op de Geestelijke gezondheidszorg. De school-activiteiten zijn terug te vinden op het Albeda Portaal (studentenmateriaal ) De activiteiten voor in de praktijk zitten in dit opdrachtenboek. Je kunt als student een keuze maken uit de activiteiten op school, in de praktijk en er thuis aan werken. Met je docent bespreek je welke activiteiten je op school gaat doen en met je praktijkopleider of werkbegeleider bespreek je welke activiteiten je in de praktijk gaat doen. De uitgevoerde activiteiten teken je af in op de overzichtslijst bij het onderwerp door de datum in te vullen waarop je de activiteit hebt gedaan. Je kunt in dit opdrachtenboek bij elke beroepsopdracht een overzichtslijst met activiteiten vinden Het is belangrijk om duidelijke afspraken te maken met docenten/slb, (werk) begeleiders, en praktijkopleiders. Jij bent er zelf verantwoordelijk voor dat iedereen op de hoogte is van je voortgang. Je Persoonlijk OntwikkelPLAN (POP) en werkplanning is daarbij hét hulpmiddel. Deze formulieren kun je voorin het opdrachtenboek vinden. De SLB begeleid je bij het leerproces en het samenstellen van je portfolio. Verwacht wordt dat jij met behulp van het portfolio jouw leerproces en ontwikkeling aantoont aan de SLB. Jij bent zelf verantwoordelijk voor het verzamelen van het bewijsmateriaal in het portfolio. De SLB heeft regelmatig een gesprek met je om de voortgang van de opleiding te bespreken. Het portfolio helpt jou in het gesprek met de SLB en/of werkbegeleider om je leerproces, ontwikkeling en studievoortgang aan te tonen De assessor waardeert op de ijkmomenten je portfolio en geeft advies aan de sub - examencommissie of je je voldoende hebt ontwikkeld om verder te mogen gaan met de opleiding. Het ijkmoment is een belangrijk moment in de opleiding. Het is een go/ no go moment. Voor jou is het dan ook van groot belang dat je weet wat er van je verwacht wordt. Een volledig overzicht van de ijkmomenten en de eisen waaraan je op dat moment moet voldoen, vind je het portfolio. Per ijkmoment wordt er een overzicht gegeven van de onderdelen waarop de assessor je waardeert. Gebruik dit dus bij het verzamelen van je bewijzen. De tijd die je nodig hebt om aan deze beroepstaken op het niveau van de gevorderd 2 te werken is ongeveer 1 jaar. Veel succes, docenten MBO Verpleegkunde Albeda College Branche Gezondheidszorg 5

6 Albeda College Branche Gezondheidszorg 6

7 POP en werkplanning Naam student:. Groep:.. Datum: Beroepsgericht leerdoel Leerdoel: Planning van activiteiten Activiteiten: omdat: Begeleiding: Beroepstaak, beroepsproduct: Planning Werkprocessen, competenties: Bewijsvoering en evaluatie: Albeda College Branche Gezondheidszorg 7

8 Albeda College Branche Gezondheidszorg 8

9 POP en werkplanning Naam student:. Groep:.. Datum: Persoonlijk leerdoel Leerdoel: Planning van activiteiten Activiteiten: omdat: Begeleiding: Planning: Bewijsvoering en evaluatie: Albeda College Branche Gezondheidszorg 9

10 Albeda College Branche Gezondheidszorg 10

11 Instructie Feedbackformulier Inleiding Tijdens het leren kun je een beroepsopdracht, of delen daarvan meerdere keren uitvoeren. Dit met het doel feedback te verzamelen m.b.t. je handelen, zodat je het uitvoeren van de opdracht steeds verder kunt verbeteren. Instructie voor de student Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: - Probeer een goed beeld te krijgen van de competenties en werkprocessen waarvan men verwacht dat je die laat zien. Praat erover met collega s, met je werkbegeleider etc. Let op hoe anderen het werk uitvoeren en wat jij daarvan kan leren. - Ga na welke competenties je al goed beheerst en met welke competenties je nog moeite hebt. Vraag collega s, werkbegeleiders om je op specifieke onderdelen, competenties/prestatie-indicatoren, feedback te geven. Dit kan door middel van een gesprek, een gerichte observatie etc. - Voer de opdracht meerdere keren uit en vraag verschillende werkbegeleiders het feedbackformulier in te vullen. Bespreek de uitkomsten met je eigen werkbegeleider. - Kruis een paar competenties/werkprocessen aan waar je extra aandacht aan wil schenken. Beschrijf zelf hoe je vindt dat je deze uitvoert en vergelijk je eigen mening met die van collega s. - Zorg ervoor dat je voldoende feedback hebt verzameld en voeg de formulieren als bewijslast toe aan je portfolio. Gebruik de formulieren in gesprekken met je SLB-er bijvoorbeeld tijdens voortgangsgesprekken. Zorg er wel steeds voor dat datum, naam en paraaf van de werkbegeleider op het formulier staan. Instructie voor de werkbegeleider Er zijn verschillende mogelijkheden om het feedbackformulier te gebruiken. Enkele suggesties: - Samen met de student bekijkt u de inhoud van de opdracht, neemt u de werkprocessen, de competenties en prestatie-indicatoren door. Samen scherpt u het beeld aan van wat er verwacht wordt van de student en de betekenis daarvan voor uw praktijksituatie. - Samen met de student neemt u het feedbackformulier door. De student vertelt wat hij daarin moeilijk vindt, goed vindt gaan etc.. U vertelt de student wat uw bevindingen zijn. Een dergelijk gesprek levert informatie op voor het leren en begeleiden van de student. Er kan een keuze gemaakt worden om de komende tijd extra aandacht te hebben voor bepaalde werkprocessen/competenties. - U vindt dat de student al veel geoefend heeft met onderdelen van de beroepstaak. Volgens u is de student in staat de totale zorg voor bijv. 1 zorgvrager uit te voeren. U gebruikt het feedbackformulier om de student van informatie te voorzien over zijn handelen - U vindt dat de student voldoende geleerd heeft om de opdracht uit te voeren en met behulp van feedback zijn handelen te vervolmaken. U maakt een planning met hem welke zorgvragers hij wanneer gaat verzorgen en gebruikt het feedbackformulier om de student van feedback te voorzien. NB: Bij het geven van feedback is het van belang dat u het gedrag van de student (prestatie-indicator) altijd bekijkt in het totaal van de opdracht en de werkprocessen. Gebruik hiervoor naast de opdracht altijd het overzicht van de werkprocessen, competenties en prestatie-indicatoren Albeda College Branche Gezondheidszorg 11

12 Begrippenlijst Om dit opdrachtenboek goed te kunnen lezen worden eerst begrippen uitgelegd die gebruikt worden. Begrip Assessor Beroepsopdracht Beroepsproduct Beroepstaak BPV Casustoets Competentie Feedbackinstrumenten IJkmoment Kwalificatiedossier Uitleg Waardeert op de ijkmomenten het portfolio en geeft advies aan de sub examencommissie of de student verder mag gaan met de opleiding. Een beroepstaak die een student uitvoert op het niveau van beginner, gevorderd en/of start bekwaam niveau. Deze opdracht meet het niveau van de student en kan in de praktijk of op school worden afgenomen. Dit staat omschreven in de opdracht. Een door de beroepsbeoefenaar te leveren dienst (immaterieel) of product (materieel) in de context van het beroep. Een beroepstaak is herkenbare taak / onderdeel in het werk (beroep) en bevat een cluster van werkprocessen uit het kwalificatiedossier. Beroepspraktijkvorming (praktijk/stage) Een toets waarmee gemeten wordt of studenten in staat zijn om voor de beroepstaak specifieke kennis en inzicht in te zetten om specifieke problemen binnen die beroepstaak te analyseren en op te lossen. Een vermogen dat kennis (wat je moet weten), houding (gedrag) en vaardigheden (wat je moet kunnen uitvoeren) omvat, om in een concrete beroepssituatie doelen te kunnen bereiken. Instrumenten die vanuit verschillende invalshoeken feedback geven aan de student zoals een zelftest of observatielijst. Moment waarop vastgesteld wordt waar de student zich bevindt in het leerproces en of hij/zij verder mag gaan: go/no go. Beschrijft wat de student aan het einde van de opleiding moet kennen en kunnen. Albeda College Branche Gezondheidszorg 12

13 Begrip Ondersteuningsmagazijn PAP POP Portfolio Prestatie-indicatoren Studieloopbaanbegeleider (SLB) Werkproces Zorgsetting Uitleg Een gestructureerde verzameling van middelen om het leren van de student te ondersteunen zowel op school als in de praktijk. Persoonlijk Activiteiten Plan Persoonlijk Ontwikkel Plan Een map met bewijzen die laat zien hoe ver de student is in de opleiding Indicatie om te bepalen of het gewenste resultaat van de opdracht is behaald. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier. De student krijgt tijdens zijn opleiding begeleiding van een SLB. Deze begeleiding betreft het leerproces en de loopbaan van de student. Beschrijving van activiteiten die van een beroepsbeoefenaar verwacht worden. Deze zijn beschreven in het kwalificatiedossier. Een organisatie waar zorg wordt verleend: verpleeghuis/verzorgingshuis/thuiszorg, gehandicaptenzorg, geestelijke gezondheidszorg en Ziekenhuis (Klinische zorg) Albeda College Branche Gezondheidszorg 13

14 Albeda College Branche Gezondheidszorg 14

15 Leerplan Leerplan KD CREBO 93 Gevorderde-2 fase 40 weken 40 weken 40 weken 40 weken Beroepstaken Kennis/vaardigheden/houding B: Verpleegkundige basiszorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B1: Plannen van zorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B2: Basiszorg B3: Crisissituaties B3: Crisissituaties C1: Voorlichting, advies en instructie C1: Voorlichting, advies en instructie C1: Voorlichting, advies en instructie C: Begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C2: Psychosociale begeleiding C3: Groepsbegeleiding C3: Groepsbegeleiding C3: Groepsbegeleiding D: Verpleegtechnische D1: Voorbehouden handelingen D1: voorbehouden handelingen D1: voorbehouden handelingen D1: voorbehouden handelingen handelingen D2: Verpleegtechnische handelingen D2: Verpleegtechnische handelingen D2: Verpleegtechnische handelingen D2: Verpleegtechnische handelingen D3: Verpleegtechnische handelingen D3: Verpleegtechnische handelingen D3: Verpleegtechnische handelingen D3: Verpleegtechnische handelingen met keuze met keuze met keuze met keuze E: Organisatie en E1-3: Opname, ontslag en overdrachte1-3: Opname, ontslag en overdracht E4: Werkbegeleiding E4: Werkbegeleiding beroepsgebonden taken E5 Klinische les voorbereiden E5 Klinische les voorbereiden en uitvoeren + uitvoeren E6: Overleg E6: Overleg E7: Kwaliteitszorg E7: Kwaliteitszorg macroniveau E8: Coördinatie Ketenzorg-zorgpad Evidence based werken Evidence based werken E8: Coördinatie Werkprocessen 1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,1.7,1.8,2.1, 1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,1.7,1.8, ,1.2,1.3,1.5,1.6,1.7,1.8, ,1.2,1.3,1.5,1.6,1.7,1.8,1.9, ,2.3,2.5, ,2.3,2.4,2.5, ,2.3,2,2.4,2.5,3.2,3.3, ,2.3,2.4,2.5,3.1,3.2,3.5 Competenties A,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,R,T,V,X A,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,R,T,U,V,XA,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,Q,R,S,T,U,V,X A,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,P,Q,R,S,T,U,V,X Toetsing Kennistoetsen B Kennistoetsen B Vaardigheidstoetsen D Vaardigheidstoetsen D Vaardigheidstoetsen D Vaardigheidstoetsen D Rekentoetsen D Rekentoetsen D Rekentoetsen D Rekentoetsen D Casustoets B, C gevorderd 2 Casustoets E gevorderd 2 Casustoets D gevorderd 2 Beroepsopdrachten B, C, D, E: voldoende beoordeling Niveau Toets (MVT) Eindtoets Taal Taal Niveau Toets (TNT) Eindtoets Rekenen Rekenen Niveau Toets (RNT) Eindtoets MVT IJkmoment 6: weken NVT 7: weken Kun je de opleiding vervolgen? Aanwezigheid Beroepshouding Competentiegroei Nederlands Rekenen Beoordeling werkgever (indien aanwezig) Kun je naar de startbekwame fase? Aanwezigheid Beroepshouding Beroepsopdrachten Casustoetsen Competentiegroei Nederlands/Rekenen Beoordeling werkgever (indien aanwezig) Albeda College Branche Gezondheidszorg 15

16 Albeda College Branche Gezondheidszorg 16

17 Leerlijn Leerlijn (BOL/BBL) KD CREBO 93 Gevorderde-2 3e leerjaar 40 WEKEN 40 WEKEN 40 WEKEN 40 WEKEN KLINISCHE ZORG PSYCHIATRISCHE ZORG VERPLEEGHUIS-THUISZORG VERSTANDELIJKE GEHANDICAPTENZORG B1 : Plannen van zorg Methodisch handelen Methodisch handelen Methodisch handelen Methodisch handelen Klinisch redeneren Klinisch redeneren Klinisch redeneren Klinisch redeneren B2: Basiszorg Cardiologische zorgvrager Eetstoornis Zorgvrager met dementie Zorgvrager met lichamelijke handicaps Zorgvrager met longaandoeningen Verslavingsproblematiek Zorgvrager met depressie Zorgvrager met fenylketonurie Gynaecologische zorgvrager Angststoornis Zorgvrager aan levenseinde en terminale zorg Zorgvrager met congenitale hypothyreoidie Urologische zorgvrager Persoonlijkheidsstoornis Zorgvrager met COPD en Astma Zorgvrager met hydrocephalus Oncologische zorgvrager Somatoforme stoornis Zorgvrager met Diabetes Mellitus Zorgvrager met spina bifida Algemene chirurgie Zorgvrager met aandoeningen naar keuze Zorgvrager met oncologische aandoeningen Zorgvrager met medische oorzaken gedragsproblemen Zorgvrager Maag-Darm-Leveraandoening Zorgvrager met chronische aandoeningen Zorgvrager met chronische hartfalen en hypertensie Zorgvrager met meervoudige handicaps Zorgvrager met aandoening hormoonstelsel/dm Zorgvrager in de ambulante zorg Zorgvrager met niet-aangeboren hersenletsel Zorgvrager met autisme Zorgvrager met wonden/ trauma's Zorgvrager met schizofrenie Zorgvrager met pijn, chronische pijn Zorgvrager met automutilerend gedrag Neurologische zorgvrager Zorgvrager met depressie/manie Zorgvager met MS Zorgvrager met motorische stoornissen Zorgvrager met vaatchirurgische aandoeningen Zorgvrager met psychotische belevingen Zorgvrager met CVA Zorgvrager met afwijkingen aan de zintuigen Zorgvrager met chronische aandoeningen Zorgvrager met somatische aandoeningen: Zorgvrager met reumatische aandoeningen Zorgvrager met chronische aandoeningen Zorgvrager met dementie-delier oncologie, cardiologie, longaandoening, MDL Zorgvrager met chronische aandoeningen Zorgvrager met somatische aandoeningen: oncologie, cardiologie, longaandoening, MDL Anatomie/Fysiologie/Pathologie Gerelateerd aan: Gerelateerd aan: Gerelateerd aan: Gerelateerd aan: Ziektebeelden/ aandoeningen Ziektebeelden/ aandoeningen Ziektebeelden/ aandoeningen Ziektebeelden/ aandoeningen Recht Beroepstaak B-D Relevante wetgeving Relevante wetgeving Relevante wetgeving Relevante wetgeving Voedingsleer beroepstaak B Voeding en oncologie Eetstoornissen Voeding en oudern Eten en drinken als activiteit Overgewicht en ondergewicht, praktijkopdracht Overgewicht en ondergewicht, praktijkopdracht Overgewicht en ondergewicht, praktijkopdracht Overgewicht en ondergewicht, praktijkopdracht B3: Crisissituatie Herhaling EHBO Herhaling EHBO Herhaling EHBO Herhaling EHBO Omgaan met fysieke agressie/cfb Omgaan met fysieke agressie/cfb Omgaan met fysieke agressie/cfb Omgaan met fysieke agressie/cfb Voorkomen van agressie Voorkomen van agressie Voorkomen van agressie Voorkomen van agressie C1: Voorlichting/instructie Relevante voorlichting bij de zorgcategorieën Relevante voorlichting bij de zorgcategorieën Relevante voorlichting bij de zorgcategorieën Relevante voorlichting bij de zorgcategorieën Educatie van zorgvrager Educatie van zorgvrager Educatie van zorgvrager Educatie van zorgvrager C2: Begeleiding Specifieke begeleidingsmethoden op doelgroep Specifiek begeleidingsmethoden op doelgroep Specifiek begeleidingsmethoden op doelgroep Specifiek begeleidingsmethoden op doelgroep Begeleidingsgesprek voeren Alternatieve geneeswijzen Slechtnieuwsgesprekken Gespreksvoering: motiverende gesprekstechnieken Ethiek en levensbeschouwing (LBO) Religieuze en culturele betekenisgeving Religieuze en culturele betekenisgeving Religieuze en culturele betekenisgeving Religieuze en culturele betekenisgeving Zingevingvragen Zingevingvragen Zingevingvragen Zingevingvragen C3: Groepsprocessen Begeleiden van groepsprocessen Begeleiden van groepsprocessen Begeleiden van groepsprocessen met gedragsproblematiek met gedragsproblematiek met gedragsproblematiek Groepsvoorlichting bij spec. doelgroepen Groepsvoorlichting bij spec. doelgroepen Groepsvoorlichting bij spec. doelgroepen Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn D: Verpleegtechnische vaardigheden D1: Voorbehouden handelingen D2: Verpleegtechnische handelingen Verzorgen van zwarte wonden Geneesmiddelen toedienen via infuussyteem Verzorgen van wonden met hechtingen Epiduraal centraal infuus Verwijderen van tampons en hechtingen Toegepast rekenen Verzorgen van wonden met drains Verwijderen wonddrain D3: Verpleegtechnische handelingen met keuze vaardigheden voorkomend in praktijk vaardigheden voorkomend in praktijk vaardigheden voorkomend in de praktijk vaardigheden voorkomend in de praktijk Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn Doorlopende leerlijn E: Organisatie en professie gebonden taken: E1: Opname Acute opname in ZH Acute opname in de GGZ E2: Ontslag Ontslag Ontslag E3: Overplaatsing Overplaatsing Overplaatsing E4: Werkbegeleiding Werkbegeleiding geven Werkbegeleiding geven E5: Klinische les Klinische les voorbereiden + uitvoeren Klinische les voorbereiden + uitvoeren E6: Overleg Overleg Overleg E7: Kwaliteitszorg Kwaliteitszorg macroniveau Kwaliteitszorg macroniveau Ketenzorg en zorgpaden Evedence based werken E8: Coördinatie Continuteit en coordinatie van zorg Continuteit en coordinatie van zorg Evedence based werken Nederlands Niveau bepalen TNT Rekenen Niveau bepalen RNT 3e sessie 3F meetkunde 3F verbanden Engels Niveau bepalen Engels Eindtoetsen taal/rekenen/mvt Werken aan beroepsspecifieke Werken aan beroepsspecifieke Werken aan beroepsspecifieke Werken aan beroepsspecifieke taal/rekenen/mvt taal/rekenen/mvt taal/rekenen/mvt taal/rekenen/mvt Burgerschap Domeinen Domeinen Domeinen Domeinen Studieloopbaan Reflectie Korthage Individuele coaching Individuele coaching Individuele coaching Individuele coaching Groepscoaching Groepscoaching Groepscoaching Voortgang praktijk Voortgang praktijk Voortgang praktijk Voortgang praktijk Praktijk Activiteiten ter voorbereiding op Activiteiten ter voorbereiding op Activiteiten ter voorbereiding op Activiteiten ter voorbereiding op beroepsopdrachten beroepsopdrachten beroepsopdrachten beroepsopdrachten Beroepsopdrachten B-C-D-E op beoordelingsniveau Albeda College Branche Gezondheidszorg 17

18 Albeda College Branche Gezondheidszorg 18

19 OPLEIDING Verpleegkundige niveau 4 BEROEPSTAAK B Ondersteunen van de verpleegkundige zorg Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 93 Versie Juni 2013 Fase: Gevorderd 2 Naam student: Albeda College Branche Gezondheidszorg 19

20 Albeda College Branche Gezondheidszorg 20

21 Beroepsopdracht Beroepstaak B Gevorderd 2 Ondersteunen bij de persoonlijke basiszorg Deze beroepsopdracht is om te leren. Vraag feedback met behulp van het feedbackformulier. Let op: als je gaat toetsen maak je gebruik van het beoordelingsformulier achter in het opdrachtenboek Beroepsopdracht Je werkt als leerling-verpleegkundige op een verpleegafdeling in een verpleeghuis, verzorgingshuis - of in de thuiszorg Je leidinggevende geeft je de opdracht om, gedurende een aantal dag en/of avonddiensten zelfstandig verpleegkundige zorg te verlenen aan zorgvragers in midden complexe zorgsituaties. Het gaat hierbij om zorgvragers met een aantal verschillende stoornissen, beperkingen of handicaps, die elkaar gedeeltelijk beïnvloeden. De zorgsituatie kenmerkt zich door voorspelbare (snelle) wisselingen in de gezondheid van de zorgvrager. Je stelt het aantal zorgvragers vast volgens de afspraken van de afdeling en in overleg met je werkbegeleider. Je voert de opdracht zelfstandig uit en de evt. voor of - nabespreking gebeurt op jouw initiatief. Je geeft zelf sturing aan het leerproces en laat een pro-actieve leerhouding zien. Het accent ligt op het bieden van persoonlijke verzorging en het uitvoeren van verpleegtechnische handelingen. Je biedt de zorgvragers psychosociale begeleiding bij voorbereiding op verschillende operaties, therapieën, behandelingen of onderzoeken. Je verzamelt gegevens over dreigende of bestaande gezondheidsproblemen, stelt op basis hiervan een verpleegplan op en bespreekt dit met de zorgvrager en betrokkenen. Je biedt op basis van het verpleegplan de verpleegkundige zorg, observeert en monitort voortdurend veranderingen in de gezondheidstoestand en het welbevinden van de zorgvrager. Je houdt daarbij rekening met de omstandigheden, wensen en behoeften van de zorgvrager. Je rapporteert verkregen gegeven in het dossier en stelt zo nodig het verpleegplan bij. Je evalueert de verleende zorg met zorgvrager en werkbegeleider. Je plant werkzaamheden voor de zorgverlening in een logische volgorde, stelt prioriteiten en zorgt ervoor dat betrokkenen hiervan op de hoogte zijn. Je draagt zo nodig werkzaamheden over en zorgt voor duidelijke en relevante informatie/instructies voor collega s. Je raadpleegt indien nodig andere deskundigen en overlegt tijdig en regelmatig met hen. Daarnaast speel je een actieve rol in de coördinatie van zorg en de daarvoor relevante overlegvormen en collegiale consultatie. Je herkent crisissituaties, handelt adequaat en waarschuwt anderen wanneer zich een crisissituatie voordoet. Albeda College Branche Gezondheidszorg 21

22 Taaltaken 1 - Kan observatie- en vragenlijsten lezen - Kan voorschriften / procedures/instructies/protocollen/een planning/een overdracht/ een dossier/een verpleegplan/rapportage/vakliteratuur/leerplan lezen en interpreteren. - Kan een zorgplan bespreken en evalueren - Kan observatielijsten en vragenlijsten invullen - Kan zorgdoelen/begeleidingsdoelen/een zorgplan/een leerplan formuleren en bijhouden(wijzigingen vastleggen). Rekentaken - Heeft numerieke vaardigheden m.b.t. vochtlijst en vochtbalans - Kan ondersteunen bij bewegen en verplaatsen - Kan de weg vinden en uitleggen in een instelling 1 Indien de student deze beroepsopdracht uitvoert, werkt hij tevens aan bovenstaande taal en rekentaken Albeda College Branche Gezondheidszorg 22

23 FEEDBACKFORMULIER Beroepsopdracht B Naam student: Datum: Opleiding: MBOverpleegkundige Niveau: Gevorderd Werkprocessen Beroepstaak B Gevorderd Niveau 1.1 De gevorderde stelt het verpleegplan op, op basis van de verpleegkundige diagnose, en bespreekt dit met de zorgvrager en andere betrokkenen. (D-H-J-K-M) 1.2 De gevorderde student ondersteunt zelfstandig de zorgvrager bij persoonlijke basiszorg. De planning van de uitvoering van de zorg wordt gedaan onder supervisie van de werkbegeleider. Eindverantwoordelijk voor de planning en afstemming is de werkbegeleider. 1.3 De gevorderde geeft ondersteuning bij het bieden van palliatieve zorg, waarbij zij rekening houdt met professionele standaarden en de wensen van de zorgvrager en naasten. De gevorderde werkt hierbij vanuit het zorgplan, waarbij sprake is van vastgestelde procedures. De gevorderde stemt af met de verpleegkundige. ( E-F-V). 1.5 De gevorderde student monitort de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied. Zij bespreekt haar bevindingen met de werkbegeleider en zet, onder supervisie van de werkbegeleider zo nodig vervolgstappen in gang. Vervolgens rapporteert zij zelfstandig de bevindingen en vervolgstappen in het verpleegplan. 1.7 De gevorderde signaleert en handelt onder begeleiding op afstand bij onvoorziene- en crisissituaties die het gevolg zijn van gedragsproblemen of problemen van somatische aard. Zij reageert volgens geldende procedures en regelgeving. Zij roept de hulp in van haar begeleider en/of collega s of andere disciplines wanneer hij/zij de problemen zelf niet kan oplossen (A-T-V-X) Feedback 1.8 De gevorderde verleent verpleegkundige zorg en ondersteuning in een specifieke branche (A-I- K-R-X). Albeda College Branche Gezondheidszorg 23

24 Werkprocessen Beroepstaak B Gevorderd Niveau 2.1 De gevorderde begeleidt zelfstandig een zorgvrager bij het handhaven en vergroten van de zelfredzaamheid (C, D) 2.5 De gevorderde biedt begeleiding in een specifieke branche ( D, G). 3.5 De gevorderde evalueert de zorgverlening met de betrokken partijen. Zij bespreekt haar schriftelijke eindrapportages t.a.v. de uitgevoerde zorg met de verpleegkundige (C-J- M) Feedback Argumentatie Feedback (verplicht invullen) (maak bij de argumentatie van de feedback gebruik van de competenties zoals benoemd in het overzicht van de beroepstaak op de volgende bladzijde) Datum: Naam werkbegeleider/pr. opleider: Paraaf: Naam student:. Paraaf:. Albeda College Branche Gezondheidszorg 24

25 Overzicht: beroepstaak, beroepsproducten, werkprocessen, competenties met prestatieindicatoren Beroepstaak B Beroepsproducten Werkprocessen B. Verpleegkundige zorg B.1 plannen van verpleegkundige 1.1,1.8, 2.5, 3.5 zorg B.2 basis zorg 1.2,1.3, 1.5,1.8, 2.1, 2.5, 3.5 B.3 crisissituaties 1.7, 1.8, 2.5 Competenties A, C, D, E, F, G, H, I, J, K, M, N, R, T, V, X. Competenties in de werkprocessen A Beslissen en activiteiten initiëren C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen. E Samenwerken en overleggen F Ethisch en integer handelen G Relaties bouwen en netwerken H Overtuigen en beïnvloeden. Prestatie-indicatoren Gaat na of de te nemen beslissing genomen kan worden in overleg met collega en/of behandelaar. Benoemt bij het uitvoeren van palliatieve/terminale zorg de te nemen beslissingen t.a.v. veranderingen en voert dit uit Neemt in zorg situaties van gedragsproblemen, onverwachte of crisissituaties, evt. in overleg de verantwoordelijkheid om te beslissen over het toepassen van beperkende, drang- en dwangmaatregelen Maakt gericht keuzes en kan deze motiveren. Gaat in gesprek met de zorgvrager over het belang van eigen zelfredzaamheid. Maakt de draagkracht en draaglast met de mantelzorger en naasten bespreekbaar. Biedt de nodige ondersteuning aan mantelzorgers en naasten met zorgtaken en bespreekt dit met collega. Biedt de zorgvrager steun bij het ontwikkelen van zelfredzaamheid en de regie voeren over het eigen leven in een leefsituatie en bespreekt dit met collega. Neemt de tijd om op het juiste moment te luisteren. Toont een geduldige en open werkhouding. Bespreekt met begeleider welke andere zorgverlener gevraagd kan worden. Informeert en overlegt onder begeleiding alle betrokkenen. Schat in en benoemt belangrijke zaken aan begeleider. Stelt de belangen van zorgvragers centraal. Houdt rekening met de leefregels en gewoonten die voor de zorgvrager belangrijk zijn. Hanteert menswaardigheid als criterium in het handelen. Kent eigen grenzen en maakt deze bespreekbaar. Legt contacten met bedrijven, opleidingen of verenigingen en onderhoud deze. Toont proactieve houding in het benutten van contacten voor de zorgvrager. Past doelgerichte gesprekstechnieken toe. Voert anamnesegesprekken uit met standaard vragenlijst. Signaleert de verschillende belangen en mogelijkheden en bespreekt deze. Bespreekt het verpleegplan met de zorgvrager Albeda College Branche Gezondheidszorg 25

26 Competenties in de werkprocessen J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren N Onderzoeken R Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten T Instructies en procedures opvolgen V Met druk en tegenslag omgaan X Ondernemend en commercieel handelen Prestatie-indicatoren Stelt zelfstandig de doelen en activiteiten van het verpleegplan op en bespreekt dit. Rapporteert zelfstandig volgens standaarden Raadpleegt anderen over de verkregen informatie en benoemt eigen bevindingen. Schrijft in begrijpelijke taal voor alle betrokkenen. Past kennis toe over stoornissen, beperkingen, functioneringsproblemen, en gezondheidsproblemen en bespreekt dit met collega. Oefent in omgaan met medisch- technische apparatuur. Groeit in het gebruik van vaardigheden. Werkt en handelt doelgericht en correct. Verzamelt met juiste methodiek gegevens. Legt verbanden tussen de verzamelde gegevens en bespreekt dit. Oefent in het opstellen van verpleegkundige diagnose en gebruikt de RUMBA- regels voor het verpleegplan maken. Benoemt de hoofd- en bijzaken uit de verkregen evaluatie gegevens en bespreekt dit met de begeleider. Signaleert tijdig veranderingen in de gezondheidstoestand. Interpreteert de veranderingen en bespreekt dit. Onderneemt actie om de verkregen informatie om te zetten in vervolgstappen Herkent en bespreekt met de zorgvrager in zorgsituaties zijn behoeften en verwachtingen. Bespreekt de mogelijkheden en beperkingen van de zorgverlening met de zorgvrager. Gaat na of de zorgvrager tevreden is over de verleende zorg. Komt afspraken na. Benoemt in een gesprek met begeleider hoe ze handelt tijdens een onvoorziene -/ crisissituaties en hoe ze de procedures daarbij gebruikt. Bespreekt met begeleider de (wettelijke) grenzen van haar beroep. Ondersteunt de werkbegeleider in onvoorziene -/ crisissituaties Heeft overzicht en stelt verantwoord prioriteiten. Herkent eigen gevoelens en oefent in het effectief en professioneel blijven handelen onder begeleiding. Maakt op correcte wijze haar grenzen kenbaar tijdens de uitvoering van de zorg. Bespreekt en reflecteert met collega s emoties en gevoelens. Benoemt de effecten van de diverse mogelijkheden, regelingen enz. voor de zorgverlening. Gebruikt een professionele houding en oefent in het zelfstandig te werken, onder begeleiding Albeda College Branche Gezondheidszorg 26

27 OPLEIDING Verpleegkundige niveau 4 Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak B School Fase: gevorderd 2 Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 93 Versie juni 2013 Naam student: Albeda College Branche Gezondheidszorg 27

28 Albeda College Branche Gezondheidszorg 28

29 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B1 plannen van zorg Gevorderd 2 Activiteiten datum paraaf Het verpleegkundig proces Verschillende denkmodellen; - Orem - Rogers - King - Roy - Neumann Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B1 plannen van zorg B2 basiszorg verlenen Gevorderd 2 1 Chronische hartfalen en hypertensie Activiteiten datum paraaf Basiskennis hart -en bloedvaten filmpjes Informatiemarkt cardiologie Informatiefolder onderzoek en behandeling Repertorium medicatie hartfalen Zorgvragers met chronische hartfalen PAAF PAAF aneurysma PAAF hartfalen en hypertensie PAAF hypertensie PAAF hartproblemen 2 Longaandoeningen Activiteiten datum paraaf Medicatie en medicijngebruik Richtlijnen palliatieve zorg en COPD Verpleegkundige zorg bij COPD en astma PAAF PAAF COPD en astma PAAF longaandoeningen 3. Depressie, dementie en delier Activiteiten datum paraaf Kenmerken van een depressie Monitoren van een depressie Verplegen van zorgvragers met depressie Verpleegplan van een zorgvrager met een depressie Verplegen van zorgvragers met dementie Verschijnselen van dementie Verplegen van een zorgvrager met een delier PAAF PAAF Delier PAAF Dementie PAAF Depressie op oudere leeftijd Albeda College Branche Gezondheidszorg 29

30 Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B1 plannen van zorg B2 basiszorg verlenen Gevorderd 2 4. Psychogeriatrie en gerontopsychiatrie Activiteiten datum paraaf DSM-IV-TR Gerontopsychiatrie Geriatrische zorgvragers met probleemgedrag Psychopathologie Psychische functies 5. Diabetes Mellitus en andere hormonale aandoeningen Activiteiten datum paraaf Repertorium hormonale medicatie Verplegen van zorgvrager met diabetes mellitus Vragen beantwoorden over schildklieraandoeningen Werkstuk maken over bijnieren PAAF PAAF diabetes mellitus 1 PAAF diabetes mellitus 2 PAAF het hormoonstelsel PAAF hormonen PAAF overzicht van het hormoonstelsel 6. Neurologische aandoeningen Activiteiten datum paraaf Orientatieopdracht filmpjes kijken Mindmap neurologie Neurologische onderzoeken Verplegen van een zorgvrager met MS Verpleegplan van zorgvrager met MS Verplegen van zorgvrager met CVA Verplegen van een zorgvrager met een dwarslaesie Verplegen van een zorgvrager met niet aangeboren hersenletsel PAAF PAAF neurologische aandoeningen PAAF CVA en MS PAAF MS en behandeling 7. Oncologische aandoeningen Activiteiten datum paraaf Presentatieopdracht oncologie en bloedcellen Presentatieopdracht gezondheidsproblemen en verpleegkundige zorg Verplegen van zorgvragers met oncologische aandoeningen Zelftest cytostatica op internet PAAF PAAF basis oncologie PAAF carcinomen PAAF oncologische aandoeningen PAAF opdracht leukemie, hodgkin en kahler PAAF zelftest oncologie Albeda College Branche Gezondheidszorg 30

31 Ondersteuningsmagazijn School Voedingsleer Voeding en oncologie Beroepstaak B B1 plannen van zorg B2 basiszorg verlenen Gevorderd 2 8. Pijn en chronische pijn Activiteiten datum paraaf Verplegen van zorgvragers met pijn en chronisch pijn PAAF PAAF pijn en chronisch pijn PAAF pijn 9. Reumatische zorgvrager Activiteiten datum paraaf Reuma en behandeling Verplegen van zorgvragers met reumatische aandoeningen Verpleegplan van zorgvrager met reumatische aandoeningen PAAF PAAF reumatische aandoeningen PAAF reumatoïde aandoeningen Palliatief terminale zorg Activiteiten datum paraaf Verpleegkundige palliatief terminale zorg 1 Verpleegkundige palliatief terminale zorg 2 DVD hospice en palliatieve zorg Palliatieve sedatie Verpleegkundige palliatieve zorg Zorgpad stervensfase 11. Chronische aandoeningen Activiteiten datum paraaf Informatiemarkt chronische aandoeningen Verplegen van zorgvragers met chronische aandoeningen 12. Zorgvrager naar keuze Activiteiten datum paraaf Zorgvrager naar keuze Verplegen van een zorgvrager naar keuze Chronische darmaandoeningen Verpleegkundige zorg bij chronische darmaandoeningen PAAF chronische darmaandoeningen Huidaandoeningen Verplegen van zorgvragers met chronische huidaandoeningen PAAF huidaandoeningen Infectieziekten Kijkopdracht HIV Verpleegkundige zorg bij infectieziekten Verplegen van zorgvragers met SOA en AIDS PAAF infectieleer PAAF infectieziekten Albeda College Branche Gezondheidszorg 31

32 Ondersteuningsmagazijn School PAAF SOA en AIDS Beroepstaak B B1 plannen van zorg B2 basiszorg verlenen Gevorderd Voedingsleer in de VVT Activiteiten datum paraaf Praktijkopdracht ondervoeding en gezonde voeding in het verpleeghuis Praktijkopdracht overgewicht in het verpleeghuis Voeding voor ouderen 14. Recht (vakdocent) Activiteiten datum paraaf Ondersteuningsmagazijn School Beroepstaak B B3 crisissituatie Gevorderd Activiteiten EHBO EHBO eerste hulp, de 5 belangrijke punten EHBO ernstige bloedingen EHBO handelen in acute situaties EHBO presentatie reanimeren EHBO reanimatie filmpje met vragen Vaardigheid Reanimeren Omgaan met agressie Studietaak en verslag agressie Reflectie op agressie-intervisie Protocol: opvang na agressie-incident Vaardigheid: CFB en de-escalerend handelen Albeda College Branche Gezondheidszorg 32

33 OPLEIDING Verpleegkundige niveau 4 Activiteiten Ondersteuningsmagazijn Beroepstaak B Praktijk Fase: gevorderd 2 Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 93 Versie juni 2013 Naam student: Albeda College Branche Gezondheidszorg 33

34 Albeda College Branche Gezondheidszorg 34

35 Ondersteuningsmagazijn Praktijk Beroepstaak B Gevorderd Oriëntatie op de organisatie van je stageplaats datum paraaf Oriëntatie op het dossier van de zorgvrager en het verpleegplan Bieden van verpleegkundige zorg op basis van het verpleegplan Analyseren van een conflict of een ethisch dilemma Albeda College Branche Gezondheidszorg 35

36 Albeda College Branche Gezondheidszorg 36

37 Oriëntatie op de organisatie van je stageplaats Tijd Resultaat Voorbereiding activiteit Uitvoering Activiteit Evaluatie activiteit Verplicht/ keuze 2 weken Je hebt je georiënteerd op de organisatie van je stageplaats Je hebt je georiënteerd op de afdeling en je hebt alle informatie verzameld om te kunnen functioneren als leerling/werknemer Verzamel materialen die je nodig hebt om je te oriënteren op je stageplaats Verwerk de antwoorden op onderstaande vragen in een verslag Bespreek het verslag met je werkbegeleider en vraag feedback Bij mutatie naar een andere afdeling binnen de instelling: alleen micro niveau verplicht Bij een volgende stage binnen een andere instelling: de gehele activiteit is verplicht Werk de activiteit uit met behulp van onderstaande vragen: Macroniveau: Organogram van de instellingen: hoe is de hiërarchische structuur van je stage instelling vanaf Raad van Bestuur of Raad van Toezicht of Directeur Zorg tot en met degene die het dichtste bij de zorgvrager staat. Elke instelling heeft een eigen organogram. Wanneer je vergelijkt met een leerling uit je groep kun je de verschillen en overeenkomsten ontdekken. Dit organogram kun je later gebruiken wanneer je werkt aan beroepstaak E Hoeveel verschillende disciplines werkzaam zijn in de instelling? Wat doen de verschillende disciplines dagelijks om de zorg voor de zorgvrager mogelijk te maken? Hoeveel zorgvragers kunnen er verzorgd of verpleegd worden in deze instelling? Heeft deze instelling een regionale functie? Welke visie heeft de instelling? Welke communicatiemiddelen zet de instelling in om zorgvragers en medewerkers te informeren? Welke rechten en plichten heb ik om als medewerker in deze instelling te kunnen functioneren? Mesoniveau: Welke afdelingen er zijn in deze organisatie? Welke zorg bieden deze afdelingen? Welke zorgvrager worden op deze afdelingen verpleegd of verzorgd? Welke interne telefoonnummers zijn belangrijk Microniveau: Hoe heet de afdeling waar je stage loopt? Welke communicatiemiddelen zet de afdeling in om zorgvragers en medewerkers te informeren? Welke zorg wordt hier gegeven en aan hoeveel zorgvragers? Welke visie op zorg of verplegen hanteert je afdeling? Welke zorgvragers verpleeg jij op je afdeling? Hoe wordt de zorg op je afdeling georganiseerd? Welke disciplines zijn er betrokken bij de zorg op je afdeling? Welke informatie heb ik verder nodig om straks te kunnen functioneren als leerling/werknemer op deze afdeling? Welke zaken vind de afdeling verder nog belangrijk voor mij om te weten of te onderzoeken? Albeda College Branche Gezondheidszorg 37

38 Oriëntatie op het dossier van de zorgvrager en het verpleegplan* Resultaat Je hebt je georiënteerd op de samenstelling en werkwijze van het dossier van de zorgvrager en het verpleegplan Je kunt verwoorden door wie en op welke wijze het dossier en het verpleegplan op de afdeling worden gebruikt Mogelijke branches Ziekenhuis Geestelijke gezondheidszorg Verpleeghuis, verzorgingshuis, Thuiszorg Gehandicaptenzorg Werkproces (sen) 1.1 bijstellen van het verpleegplan (D, H, J, K, M) 3.5 evalueren van de zorgverlening (D, J, M) Competentie(s) D Aandacht en begrip tonen H Overtuigen en beïnvloeden J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren Theorie Voorbereiding activiteit Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Verplicht/keuze Boek Het verpleegplan vaststellen Onderzoek de samenstelling van het zorgvrager-dossier en het verpleegplan op jouw afdeling. Onderzoek door wie en op welke wijze dit op de afdeling wordt gebruikt. Voer de activiteit uit en schrijf een verslag over je bevindingen Criteria zijn: Je hebt beschreven wat de functie is van het dossier en het verpleegplan Je hebt beschreven hoe het dossier en het verpleegplan wordt gebruikt Je kunt uitleggen waarom het dossier en het verpleegplan belangrijk zijn Je hebt beschreven wie er gebruikt maakt van het dossier en het verpleegplan Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Bij mutatie naar een andere afdeling binnen de instelling: keuze Bij een volgende stage binnen een andere instelling: verplicht *Voor verpleegplan kan ook gelezen worden: zorgplan of zorgleefplan Albeda College Branche Gezondheidszorg 38

39 Bieden van verpleegkundige zorg op basis van het verpleegplan Resultaat Mogelijke branches Werkproces (sen) Competentie(s) Theorie Voorbereiding activiteit Je kunt op correcte wijze verpleegkundige zorg verlenen volgens het verpleegplan aan minimaal 6 zorgvragers in één van de vier onderstaande zorgvrager categorieën in een midden complexe situatie. Ziekenhuis Geestelijke gezondheidszorg Verpleeghuis, verzorgingshuis, Thuiszorg Gehandicaptenzorg 1.1 bijstellen van het verpleegplan (D,H,J,K,M) 1.2 basiszorg verlenen (F, K, R) 1.5 monitoren van de zorg (J, N) 2.1 begeleiden bij zelfredzaamheid (C, D) 3.5 evalueren van de zorg (D, J, M) C Begeleiden D Aandacht en begrip tonen F Ethisch en integer handelen H Overtuigen en beïnvloeden J Formuleren en rapporteren K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren N Onderzoeken R Op behoeften en verwachtingen van de klant richten Boek Het verpleegplan vaststellen Boeken van de specifieke zorgvrager categorieën Onderzoek hoe jij op de afdeling verpleegkundige zorg kunt verlenen volgens het verpleegplan aan zes zorgvragers. Gebruik onderstaande items als leidraad bij deze activiteit. Kies minimaal 6 zorgvragers binnen de gekozen categorie met verschillende ziektebeelden. Zorg ervoor dat je een goed beeld hebt van de zorgvragers aan wie je de zorg verleend. Zorg ervoor dat je kennis hebt over de ziekte of aandoening en de gevolgen daarvan Zorg ervoor dat je kennis hebt over het medische behandelplan en het individuele verpleegplan Hou er rekening mee dat je bevraagd kunt worden over deze kennis door je werkbegeleider of je andere collega s Zorg ervoor dat je een werkplanning kan maken van de te verlenen zorg van die dag Hou er rekening mee dat je verantwoordelijk bent voor eigen handelen. Schakel hulp in als je ondersteuning nodig hebt of draag zaken over waar je nog niet bevoegd voor bent Zorg ervoor dat je de gezondheidstoestand van de zorgvragers kunt monitoren Je kunt de zorgvragers begeleiden bij de zelfredzaamheid Je kunt de gegeven zorg en het verpleegplan evalueren met de zorgvragers Je kunt het verpleegplan bijstellen op basis van overleg met de zorgvragers Maak een stappenplan voor deze activiteit Albeda College Branche Gezondheidszorg 39

40 Uitvoering activiteit Evaluatie activiteit Voer de vaardigheid uit Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid Evalueer met je werkbegeleider Vraag mondelinge en schriftelijke feedback aan je werkbegeleider Albeda College Branche Gezondheidszorg 40

41 Analyseren van een conflict of een ethisch dilemma Resultaat Mogelijke branches Werkproces (sen) Competentie(s) Theorie Je kunt een conflict of een ethisch dilemma op de afdeling analyseren Je kunt hierop reflecteren en je eigen handelen bespreekbaar maken Dat betekent dat je: Je eigen rol, grenzen, mogelijkheden, onmogelijkheden ten aanzien van ethische dilemma s kunt bepalen Dit kan verwoorden naar je werkbegeleider toe Ziekenhuis Geestelijke gezondheidszorg Verpleeghuis, verzorgingshuis, Thuiszorg Gehandicaptenzorg 1.7 Crisissituaties signaleren (A,T,V) A. Beslissingen en activiteiten initiëren T. Instructies en procedures opvolgen V. Met druk en tegenslag omgaan Boek ondersteunen bij persoonlijke basiszorg Afdelingsinformatie/protocollen crisissituaties of ethische dilemma s Voorbereiding activiteit Onderzoek welke ethische dilemma s/conflictsituaties op de afdeling kunnen voorkomen Verdiep je in het ethisch stappenplan (zie bijlage) Uitvoering activiteit Kies een vraagstuk of dilemma dat je interesseert of dat je tegen bent gekomen op de afdeling Beschrijf de casus om het dilemma/vraagstuk helder te krijgen. Vorm je eigen mening nadat je het ethisch stappenplan (zie bijlage) hebt doorlopen Bepaal je professionele rol, je grenzen, je mogelijkheden en onmogelijkheden Reflecteer op de uitgevoerde vaardigheid middels een verslag Evaluatie activiteit Evalueer met je werkbegeleider Vraag schriftelijke feedback aan je werkbegeleider op het verslag Keuze/verplicht Keuze voor een conflict of ethisch dilemma Bij keuze voor een ethisch dilemma kun je de activiteit koppelen met een activiteit uit beroepstaak (E6/E7) Albeda College Branche Gezondheidszorg 41

42 Stappenplan ethisch dilemma Als je voor een ethisch dilemma staat, waarbij de keuze erg moeilijk te maken is, helpt het dat met een stappenplan te doen. Het mooiste is als je dat met een aantal collega s doet. Een stappenplan helpt om tot een goed doordacht besluit te komen. Je moet proberen vooraf geen mening te hebben, want dan kun je helemaal open nadenken over de verschillende kanten van het probleem. 1. Het ethisch probleem omschrijven; (formuleer het als een dilemma: een vraag waarop zowel ja als nee te antwoorden is.) 2. Alle feiten benoemen; (dus alle dingen uit het verhaal die van invloed zouden kunnen zijn op je keuze) 3. De keuzemogelijkheden benoemen; (noem hierbij minimaal drie keuzes die je zou kunnen maken; dus niet alleen voor en tegen, of ja en nee, maar verzin ook een derde alternatieve keuzemogelijkheid. Noem ze a, b en c) 4. De argumenten voor de verschillende keuzes; (dus voor a, b en c. Gebruik hierbij ook bronnen, bijv. op het internet om argumenten te verzamelen) 5. Achterliggende waarden; bij a, b en c. Een waarde is iets wat je belangrijk vindt, en dat kun je vaak in één begrip vatten, bijv. veiligheid, gezondheid, zelfbeschikking) 6. Verborgen motieven; (dit zijn argumenten van mensen die ze nooit hardop zouden noemen, omdat ze te maken hebben met wraak, aandacht, geld, jaloezie, dingen in de taboesfeer, angsten om bijv. de goede naam te verliezen, etc.) 7. Gevolgen van de keuzes; (Wat gebeurt er als men kiest voor a, b of c? Benoem ze, zowel de positieve als de negatieve gevolgen) 8. Wat zegt de beroepscode? (noem de artikelen die je kunt betrekken op dit probleem, en leg uit waarom juist deze) 9. Maak nu je keuze; (deze hoef je niet meer te beargumenteren, want dat heb je al bij 4 t/m 7 gedaan) 10. Kijk wie de keuze uitvoert en hoe; 11. Evalueren en beslissing evt. herzien. (plan nu het moment voor de evaluatie) Albeda College Branche Gezondheidszorg 42

43 OPLEIDING Verpleegkundige niveau 4 BEROEPSTAAK C Ondersteunen bij begeleiden Albeda College Branche Gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Crebo 93 Versie Juni 2013 Fase: Gevorderd 2 Naam student: Albeda College Branche Gezondheidszorg 43

44 Albeda College Branche Gezondheidszorg 44

45 BEROEPSOPDRACHT BEROEPSTAAK C GEVORDERD 2 VOORLICHTING, ADVIES EN INSTRUCTIE BEGELEIDEN GROEPSBEGELEIDING Toelichting: Deze beroepsopdracht is om te leren. Vraag feedback met behulp van het feedbackformulier Let op: als je gaat toetsen maak je gebruik van het beoordelingsformulier achter in het opdrachtenboek Beroepsopdracht Je werkt als leerling-verpleegkundige op een verpleegafdeling in een verpleeghuis, verzorgingshuis of in de thuiszorg Je leidinggevende geeft je de opdracht om advies, instructie en voorlichting te geven aan zorgvragers in midden complexe zorgsituaties. Dit doe je vanuit de individuele zorgbehoefte van de zorgvrager. Het gaat hierbij om zorgvragers met een aantal verschillende stoornissen, beperkingen of handicaps, die elkaar gedeeltelijk beïnvloeden. De zorgsituatie kenmerkt zich door voorspelbare (snelle) wisselingen in de gezondheid van de zorgvrager Daarnaast ondersteun en begeleid je de zorgvrager op psychosociaal gebied, zowel individueel als in de groep, gedurende een aantal dag en/of avonddiensten Je stelt het aantal zorgvragers en het aantal diensten vast volgens de afspraken van de afdeling en in overleg met je werkbegeleider.. Je voert de opdracht zelfstandig uit en de evt. voor of - nabespreking gebeurt op jouw initiatief. Je geeft zelf sturing aan het leerproces en laat een pro-actieve leerhouding zien. Wat moet je doen? Met je werkbegeleider kies je een aantal zorgvragers uit waarbij je bovenstaande opdracht kunt uitvoeren. Ga aan de hand van het verpleegplan na wat de gevolgen zijn van de gezondheidsproblemen. Je laat zien dat je aan de zorgvragers advies, instructie en voorlichting kunt geven en kunt begeleiden op psychosociaal gebied. Je observeert hoe de zorgvrager reageert op jouw advies, instructie en voorlichting en gaat na of de informatie begrepen is. Daarnaast besteed je aandacht aan het behouden van de eigen regie door de zorgvrager en hebt aandacht voor zingevingsvragen. Je rapporteert zelfstandig je bevindingen in het verpleegkundig dossier. Daarnaast kan het voorkomen dat je ook advies, voorlichting en instructie en psychosociale begeleiding geeft aan een groep zorgvragers en besteed je aandacht aan het groepsproces. Tijdens het uitvoeren van de zorg werk je zoveel mogelijk zelfstandig, daarbij overleg je regelmatig met je werkbegeleider. Wanneer er onvoorziene omstandigheden zijn, bijvoorbeeld bij gedragsproblemen roep je de hulp in van je werkbegeleider of andere disciplines. Vervolgens los je de problemen zo zelfstandig mogelijk op. Albeda College Branche Gezondheidszorg 45