Schoolreglement Koninklijk Atheneum Dendermonde Schooljaar

Transcriptie

1 Schoolreglement Koninklijk Atheneum Dendermonde Schooljaar Op basis van de status van de regelgeving op 30/06/ 15. Wijzigingen worden in een addendum toegevoegd.

2 Aandacht Het schoolreglement regelt de relaties tussen de school en de ouders en de leerlingen. Waar sprake is van de ouders, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Door het schoolreglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van het schoolreglement te respecteren. De school moet ouders informeren over wijzigingen aan het schoolreglement. De ouders moeten zich schriftelijk met de wijzigingen akkoord verklaren. Gaan ze er niet mee akkoord, dan eindigt de inschrijving op 31 augustus van het lopende schooljaar. Een wijziging aan het schoolreglement treedt normaal gezien slechts effectief in werking op 1 september van het daaropvolgende schooljaar. Wijzigingen die het gevolg zijn van nieuwe regelgeving kunnen echter wel in de loop van het schooljaar in werking treden. Bij het verzamelen van gegevens over de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Bij de aanvang van het schooljaar, en dit uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september, mag de keuze van levensbeschouwelijk vak gewijzigd worden. Wie van deze mogelijkheid gebruik wil maken dient, via een speciaal aanvraagformulier, een nieuw keuzeformulier aan te vragen bij de directeur of zijn afgevaardigde, en dit keuzeformulier uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september terug bij de directeur in te leveren. Dit schoolreglement bevindt zich op onze website Op eenvoudig verzoek kan een papieren versie verkregen worden. 2

3 Inhoud Aandacht Deel 1 Algemene informatie Schoolbestuur Pedagogisch project Samenstelling van de scholengemeenschap Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Algemene klachtenprocedure Inschrijving en leerplicht Inschrijving Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Weigering tot inschrijving Screening onderwijstaal Leerlingengegevens Voortzetting van de studies Veranderen van studierichting Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving Participatie Studiereglement Organisatie van de lesspreiding en openstelling van de school Ons studieaanbod Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je leraren? Evaluatie van het dagelijks werk (DW) Evaluatie via examens (E) Evaluatie van onderzoekscompetenties Hoe rapporteren wij? De bevindingen van de begeleidende klassenraad Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing: Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad Bezwaar Beroep Beslissing van de beroepscommissie Annulatieberoep Leefregels Ordemaatregelen Bewarende maatregel

4 3.3 Tuchtmaatregelen Soorten Regels Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting Opstarten van het beroep Beroepscommissie Annulatieberoep Afwezigheden Gewettigde afwezigheid Afwezigheid om medische redenen Afwezigheden om levensbeschouwelijke redenen Afwezigheden als gevolg van een topsportconvenant Afwezigheden als gevolg van uitsluiting als tuchtmaatregel Van rechtswege gewettigde afwezigheden om diverse redenen Afwezigheden om diverse redenen met akkoord van de school Afwezigheden tijdens activiteiten extra muros Anti-spijbelbeleid Onderwijs voor zieke kinderen tijdelijk onderwijs aan huis Engagementsverklaring Bijdrageregeling Rookbeleid Reclame en sponsoring Deel 3 Afspraken en informatie Kledij, orde, veiligheid, hygiëne Ziekte, ongeval en medicatie Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur Aandachtspunten Gebruik ICT Afsprakennota gebruik elektronisch leerplatform Smartschool Verzekering Middagmaal Milieuzorg Deel 4 Bijlagen Bijlage 1: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen CLB Wat doet een centrum voor leerlingenbegeleiding? Werkingsprincipes Mission Statement

5 3.2 Decreet Rechtspositie Minderjarige in de Jeugdhulp Deontologische code CLB Beroepsgeheim Begeleiding en schoolondersteuning Vraaggestuurde begeleiding Wat betekent vraaggestuurde begeleiding? Voor welke vragen kun je zoal bij ons terecht? Hoe ziet onze begeleiding eruit? Handelingsgericht! Verplichte begeleiding Leerplichtbegeleiding: begeleiding in het kader van de controle op de leerplicht Schoolondersteuning Preventieve gezondheidszorg Verplichte medische onderzoeken = algemene en gerichte consulten Profylactische maatregelen Vaccinaties Individueel onderzoek Multidisciplinair dossier Wat staat er in mijn dossier? Wie krijgt toegang tot mijn dossier? Wie is de eindverantwoordelijke voor het dossier? Wat gebeurt er met mijn dossier als ik van school verander? Ik wil niet dat het dossier aan het nieuwe CLB wordt bezorgd Mag het CLB gegevens aan anderen bezorgen? Vernietiging van de gegevens uit het multidisciplinair dossier Informatieplicht in verband met het multidisciplinair dossier Klachtenprocedure Ik ben niet langer ingeschreven in mijn school. Welk CLB begeleidt me? Bijlage 2: Gedragscode op de openbare weg en in de schoolomgeving Bijlage 3: Vakantieregeling Modelformulier: ziekte, ongeval en medicatie Pedagogisch project en schoolreglement vanaf 1 september Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal

6 Welkom in onze school Beste ouders Beste leerling Het doet ons plezier dat je gekozen hebt voor onze school. Ons hele schoolteam zal zich dagelijks inzetten om je optimaal te begeleiden. Terecht verwacht je van onze school kwaliteitsvol onderwijs, een respectvolle omgeving en een pluralistisch geïnspireerde opvoeding. Dit schoolreglement brengt je op de hoogte van het reilen en zeilen in onze school en de rechten en plichten die de leerlingen en hun ouders hebben. Als ouders draag je de eerste verantwoordelijkheid voor de opvoeding van je kinderen. Wij hopen dan ook dat je ze zal aanmoedigen om de gemaakte afspraken na te leven. We hopen met jou goed te kunnen samenwerken en we danken je voor het vertrouwen dat je in ons schoolteam stelt. Welkom in het Koninklijk Atheneum Dendermonde. Namens het schoolteam Gerd De Wit directeur 6

7 Deel 1 Algemene informatie 7

8 1 Schoolbestuur Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs: Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs. (cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998; BS 30 september 1998). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! onderwijs van de Vlaamse gemeenschap (GO!). Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd op drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder Samenstelling van de schoolraad ). Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs. Onze school behoort tot Scholengroep 18, Schelde-Dender-Durme. Contact: Scholengroep 18 Zuidlaan Dendermonde Tel. 052/ Algemeen directeur: Dhr. Daniel De Mulder/Mevr. Tania De Smedt (algemeen.directeur@sgr18.be) Voorzitter: Dhr. Geert Vera (voorzitter@sgr18.be ) Op het centrale niveau zijn de Raad en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Huis van het GO! Willebroekkaai BRUSSEL Telefoon: (02) Fax: (02) info@g-o.be Website: Ons schoolteam bestaat uit: de directeur de internaatbeheerder het onderwijzend personeel het meesters-, vak- en dienstpersoneel het beleids- en ondersteunend personeel opvoeders en administratief medewerkers 8

9 2 Pedagogisch project Ons doel is leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve en positief kritische jongeren. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het pedagogisch project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO!). Daarin zijn de grote principes van onze onderwijsvisie en -strategie vastgelegd. Binnen dit kader ontwikkelt onze school haar eigen schoolwerkplan. Het PPGO! heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind (dat op 20 november 1989 in New York werd aangenomen). Het PPGO! streeft de totale ontwikkeling van de persoon na en heeft daarbij oog voor de optimale ontwikkeling van elke individuele leerling. Ons pedagogisch project opteert voor een dynamisch mens- en maatschappijbeeld en beoogt de vorming van vrije mensen. Bij het begeleiden van jongeren in hun ontwikkeling leggen wij de klemtoon én op de mens als individu én op de mens als gemeenschapswezen. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. De scholen van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Informatie, coördinatie en inspraak zijn drie fundamentele begrippen in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van onze school in het bijzonder. De integrale tekst van het PPGO! vind je op 3 Samenstelling van de scholengemeenschap Onze school behoort tot Scholengemeenschap 13, Dendermonde-Hamme. Hiertoe behoren GO!MAD, Koninklijk Atheneum Dendermonde, Koninklijk Technisch Atheneum Dendermonde, Middenschool De Veerman Hamme, Provinciaal Technisch Instituut Hamme en BuSO Spectrum Buggenhout. Contact: coördinerend directeur Scholengemeenschap 13 Begijnhoflaan Dendermonde. 9

10 4 Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met onderstaand centrum voor leerlingenbegeleiding of CLB (voor meer info verwijzen we naar bijlage 1): CLB GO! Dendermonde, mevr. Hilde Merckx, directeur Grote Markt Dendermonde Algemene klachtenprocedure Welke klachten kan je indienen? Je klachten kunnen gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school. Waar kan je met je klacht terecht? Heb je een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, dan kun je dit melden aan de directeur. Probeer altijd eerst om er rechtstreeks met de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Kom je na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kun je een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep, Zuidlaan 3, 9200 Dendermonde. Als je uiteindelijk niet tevreden bent over de klachtenbehandeling, kun je een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel ( ). Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het telefoonnummer 0800/ Meer informatie vind je op Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kun je indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren: beheersing onderwijskosten; eerlijke concurrentie; verbod op politieke activiteiten; beperkingen op handelsactiviteiten; 10

11 beginselen betreffende reclame en sponsoring. Voor meer informatie kun je terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Secretariaat-generaal, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel ( ). Via Als een school weigert je kind in te schrijven, kun je klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel ( voor het secundair onderwijs). Hoe dien je een klacht in? - Je kan je klacht melden via telefoon, brief, of fax. - Opdat je klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: je naam, adres en telefoonnummer; wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is; in welke school het gebeurd is als je een klacht indient bij de scholengroep. De klachtenprocedure is niet van toepassing op: een algemene klacht over regelgeving een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden een kennelijk ongegronde klacht een klacht waarvoor je geen belang kan aantonen een klacht over feiten of handelingen waarvoor de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet benut is, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cf. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking. een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure een anonieme klacht Hoe verloopt de behandeling van je klacht door de scholengroep? Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of algemeen directeur jou de ontvangst van je klacht. Als je klacht niet wordt behandeld, word je schriftelijk daarvan op de hoogte gebracht, met vermelding van de reden. Wordt de klacht wel behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je wordt op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. Je klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep 11

12 bereikt. Als je een klacht indient tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld. 6 Inschrijving en leerplicht 6.1 Inschrijving Om in onze school ingeschreven te worden, dien je te voldoen aan de toelatingsvoorwaarden. Voldoe je aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan heb je het statuut van regelmatige leerling en heb je recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Als je niet voldoet aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan kan je ingeschreven worden als vrije leerling. Dit statuut geeft je geen recht op een officieel studiebewijs. Eens je in onze school bent ingeschreven, blijf je ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan, tenzij: je in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitgesloten; je omwille van veelvuldige problematische afwezigheden wordt uitgeschreven (dit geldt ook als je niet-leerplichtig bent); je zelf een andere school kiest; je wordt uitgeschreven wegens een niet-akkoordverklaring met een gewijzigd schoolreglement. Als je in de loop van het schooljaar definitief uitgesloten werd uit een andere school, kan ook onze school jou weigeren volgens de criteria en de procedure die binnen ons lokaal overlegplatform (LOP) zijn vastgelegd. Voor leerlingen die overgaan van de autonome eerste graad (GO!MAD) naar de tweede graad secundair onderwijs (bovenbouw Atheneum of Technisch Atheneum) - beide zijn op onze campus gelegen - is geen formele herinschrijving vereist. 6.2 Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) van al ingeschreven leerlingen in onze school, hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het daaropvolgende schooljaar. Voor de start van de inschrijvingsprocedure worden je ouders ingelicht over de periode waarbinnen zij aanspraak kunnen maken op de voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) en op welke wijze dit moet verlopen. 12

13 6.3 Weigering tot inschrijving De school kan weigeren om een leerling die definitief uitgesloten werd, het lopende, het volgende en het daaropvolgende schooljaar in te schrijven in de school. 6.4 Screening onderwijstaal Elke leerling die voor het eerst instapt in het voltijds gewoon secundair onderwijs, ongeacht de school of het structuuronderdeel, moet door de school nadat de inschrijving heeft plaats gevonden, worden gescreend op zijn niveau van de onderwijstaal om de nodige maatregelen te nemen indien zich specifieke noden zouden voordoen. 6.5 Leerlingengegevens Gegevens met betrekking tot de leerlingspecifieke onderwijsloopbaan van de leerling stromen automatisch door tussen scholen in het belang van de leerling. Ouders en meerderjarige leerlingen kunnen inzage krijgen in de leerlingengegevens, als ze er expliciet om verzoeken en hebben het recht om toelichting te krijgen. Een kopie van de gegevens kan verkregen worden tegen vergoeding. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen zich na inzage verzetten tegen deze gegevensoverdracht, behalve indien de regelgeving de overdracht verplicht stelt. Om hun inzage-, toelichtings- en kopierecht te kunnen uitoefenen m.b.t. leerlingengegevens, waaronder evaluatiegegevens maken de betrokken ouders vooraf een afspraak met de directeur. 6.6 Voortzetting van de studies Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welk structuuronderdeel 1 je school zal lopen. Daardoor kunnen wij de verdeling van de leerlingen over de verschillende klasgroepen beter organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen. 6.7 Veranderen van studierichting In de loop van het schooljaar kan je enkel veranderen van studierichting vóór een bepaalde wettelijk vastgelegde datum. Uitzonderlijk kan de klassenraad hierop een afwijking toestaan. Als de school voor het structuuronderdeel van jouw keuze een maximumcapaciteit heeft vastgelegd en deze is bereikt, dan kan je niet veranderen naar die studierichting. 1 Een structuuronderdeel kan zijn: een 1 ste leerjaar A, een eerste leerjaar B, een onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers, een basisoptie van het 2 de leerjaar van de 1 ste graad, een beroepenveld in het beroepsvoorbereidend leerjaar van de 1 ste graad, een studierichting van de 2 de, 3 de of 4 de graad. 13

14 Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving 14

15 1 Participatie Wij hechten veel belang aan de participatie van alle personen die bij de school betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan. Het pedagogische college: dit adviesorgaan is bevoegd voor pedagogische aangelegenheden en is samengesteld uit het personeel van onze school. De leerlingenraad: de samenstelling is jaarlijks aanpasbaar en er wordt naar een evenwichtige vertegenwoordiging uit de verschillende graden gestreefd. De werking wordt vastgelegd in een huishoudelijk reglement. Leerlingen die deel uitmaken van de leerlingenraad kunnen voor meningen die zij als lid van de leerlingenraad uiten geen tuchtsancties oplopen. De leerlingenraad kan op vraag van de schoolraad aan deze laatste een advies uitbrengen over de aangelegenheden waarvoor de schoolraad advies- of overlegbevoegdheid heeft. Zij kunnen een advies op eigen initiatief uitbrengen voor zover het buiten de bevoegdheid van de schoolraad valt en enkel betrekking heeft op de leerlingen. De leerlingenraad heeft over zijn activiteiten en standpunten een informatie- en communicatieplicht ten behoeve van alle leerlingen. De leerlingen zijn niet langer lid wanneer zij de school verlaten hebben, tenzij de leerlingenraad hierover anders beslist. De oudervereniging: de oudervereniging is samengesteld uit de ouders die bij het begin van het schooljaar ingaan op de aan alle ouders gerichte uitnodiging om er deel van uit te maken; lid worden in de loop van het schooljaar kan ook. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door de schoolraad die verplicht wordt samengesteld. De schoolraad is samengesteld uit: 3 leden verkozen door en uit het personeel; dhr. W. Heyvaert, mevr. A. Van Goethem (secretaris) en mevr. N. Van Hille 2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus; dhr. D. De Vries en dhr. F. Van Volsem (ondervoorzitter) 3 leden verkozen door en uit de ouders; mevr. P. Bruneel, mevr. M. Janssens en dhr. E. Stevelinck (voorzitter) de directeur van de school; 2 leden aangewezen door de leerlingenraad of verkozen door en uit de leerlingen. te bepalen bij de start van het schooljaar Het mandaat van de schoolraad duurt vier jaar. 15

16 2 Studiereglement 2.1 Organisatie van de lesspreiding en openstelling van de school Dagindeling Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 8.20 u. tot 9.10 u. van 9.10 u. tot u. PAUZE van u. tot u. van u. tot u. van u. tot u. van u. tot u. MIDDAGPAUZE : van u. tot u. van u. tot u. van u. tot u. van u. tot u. (uitzonderlijk) Woensdag van 8.20 u. tot 9.10 u. van 9.10 u. tot u. PAUZE van u. tot u. van u. tot 11 u. van 11 u. tot u. van u. tot u. (uitzonderlijk) Om organisatorische redenen kunnen aanpassingen aan deze dagindeling gebeuren. Deze worden vooraf schriftelijk en/of via de website gemeld. De lessen beginnen om 8.20 u. Begin en einde van de lessen worden in het lessenrooster aangegeven (zie agenda). Alle leerlingen worden ten laatste vijf minuten voor de aanvang van hun eerste lesuur op school verwacht. Bij het eerste belsignaal ga je op de speelplaats naar het nummer dat overeenkomt met het lokaal waarin je het komende uur les zal volgen. Bij het tweede belsignaal verlaat je de speelplaats onder begeleiding van een leraar of opvoeder. Wanneer je te laat komt, ga je eerst naar het leerlingensecretariaat, nadien krijg je toestemming om naar de les te gaan. Het uur van aankomst en de reden van het te laat komen worden in je agenda genoteerd. Bij hardnekkige laatkomers worden de ouders consequent op de hoogte gebracht. Drie keer ongewettigd te laat komen, wordt gesanctioneerd met een strafstudie, die wordt uitgevoerd op de dag zelf. Ook elke volgende keer dat een leerling onwettig te laat komt, wordt gesanctioneerd. De strafmaat neemt toe indien het gedrag niet wordt bijgesteld. Het strafstudiebeleid wordt in het begin van het schooljaar meegedeeld. Je ouders kunnen je de toelating geven de school vroeger te verlaten wanneer het negende uur wegvalt of om later te komen wanneer het eerste of de eerste twee lesuren uitzonderlijk wegvallen. In ieder geval moet je ten laatste om u op school zijn. Je mag ten vroegste om u de school verlaten, tenzij op woensdagen en in de examenperiodes. Uitzonderlijk kan van deze regels worden afgeweken, wanneer dit schriftelijk wordt aangevraagd en ook schriftelijk wordt toegestaan. De ouders engageren zich ervoor te zorgen dat je op tijd op school bent. 16

17 Vanaf 8.05 u. wordt op de speelplaats toezicht voorzien. Ook tijdens de speeltijden en middagpauzes wordt toezicht gedaan. Contact Je kan de school bereiken op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 8u. tot u en op woensdag van 8u tot 12.40u. Voor algemene inlichtingen contacteer je het leerlingensecretariaat 052/ , secretariaat.ka@kad.be. Via het leerlingensecretariaat kan je contact opnemen met de opvoeders en de leerlingenbegeleider: kim.wittoeck@kad.be. Communicatie Communicatie met ouders/verantwoordelijken gebeurt via de agenda van de leerlingen, de rapporten, brieven, oudercontacten, mail, smartschool, individuele gesprekken en de website. Minder goede studieresultaten, gedragsproblemen of problemen van een andere aard melden we aan de ouders/verantwoordelijken. Ook willen wij een luisterend oor zijn om het schoolleven van leerlingen nog te verbeteren. Samen met de ouders/verantwoordelijken een aanpak bespreken en tot een oplossing komen is belangrijk. Hiertoe organiseren wij oudercontacten waarop de leerkrachten de ouders te woord staan. Voor een individueel onderhoud kunnen afspraken worden gemaakt via het leerlingensecretariaat of de directeur. Agenda De agenda is een officieel document dat je steeds bij je moet hebben. Je houdt je agenda stipt bij en je gebruikt hem enkel voor schooldoeleinden. Naast een papieren agenda werkt de school ook met een digitale agenda op smartschool. Van alle leerlingen wordt verwacht dat zij deze voor elke schooldag raadplegen. Alle lesonderwerpen en heel wat opdrachten worden immers langs deze weg gecommuniceerd. In de agenda wordt een overzicht bijgehouden van het aantal malen dat je te laat komt, het storend gedrag, de opgelopen sancties en eventuele bijzondere toelatingen. Tijdens de lesuren Je dient op tijd in de les te zijn. Je betreedt het lokaal ordelijk. Je bent steeds beleefd, neemt je pet of muts af en laat je jas in de gang achter. Iedereen neemt plaats aan een bank. Indien de lesgever hieromtrent bepaalde schikkingen treft, volg je deze op. Leerkrachten kunnen voor hun vak een afsprakennota opmaken. Deze wordt door jou en je ouders ondertekend. Zo worden rechten en plichten voor elke betrokkene duidelijk. Je werkt actief mee en je stoort niet. Je zorgt ervoor dat je de nodige boeken en schriften bij je hebt. Als je je taken degelijk maakt en je lessen goed leert, ben je de volgende les beter in staat de les te volgen. Zo voorkom je dat je achterstand oploopt. Onderwijs is opbouwen. Als je de funderingen niet hebt gelegd, wordt het hele gebouw wankel. Leerlingen mogen niet het slachtoffer worden van een gebrekkige studiehouding van medeleerlingen. De lesgever mag daaromtrent een nota in de agenda plaatsen en/of de directeur verwittigen. Je maakt je taken en oefeningen netjes en nauwkeurig. Je geeft ze af op de afgesproken dag. Bij het niet naleven van deze verplichtingen kan je als ordemaatregel verplicht worden de taken en/of oefeningen aansluitend aan de lessen op school te maken. Je hebt je agenda steeds bij je en overhandigt hem indien de directeur, een leerkracht, opvoeder of een ander personeelslid hierom vraagt. Wanneer je na afwezigheid, bijvoorbeeld door ziekte of door deelname aan een sportmanifestatie, opnieuw naar school komt, haal je de opgelopen achterstand zelf in. Zo kom je niet voor verrassingen te staan. Slechts uitzonderlijk (bv. bij ziekte, zich onwel voelen of wanneer je wordt gesanctioneerd en naar het leerlingensecretariaat wordt gestuurd, ) mag je de les verlaten. In elk geval moet je de toestemming 17

18 van de lesgever/opvoeder hebben. Indien nodig laat de leraar/opvoeder je vergezellen door een medeleerling. Tijdens de pauzes Alle leerlingen zijn op de speelplaats. De polyvalente zaal is bij goed weer enkel toegankelijk voor tijdelijk verblijf (toegang kluisjes, bezoek leerlingensecretariaat, toegang toiletten, gebruik automaten). Enkel bij neerslag of temperaturen tot 10 C is de polyvalente zaal toegankelijk. De studiezaal is enkel toegankelijk als studeerruimte en dit nadat een opvoeder hiervan op de hoogte werd gebracht. Boekentassen horen niet thuis in de polyvalente zaal. Tijdens een uur studie Leerlingen van de derde graad kunnen in de bibliotheek terecht. Leerlingen van de tweede graad worden in de studiezaal verwacht. De opvoeder of leraar die toezicht uitvoert, kan eventueel beslissen of het uur studie op de speelplaats en onder toezicht plaatsvindt. Tijdens een leswissel Verplaatsingen tussen lokalen gebeuren steeds langs de kortste weg. Uitzondering hierop vormt de directiegang die enkel voor specifieke doelen (L1, bezoek directie of kopieercentrum) wordt gebruikt. De weg naar de turnzaal van de jongens loopt enkel langs de gelijkvloerse verdieping en niet door de gangen van de basisschool. Ook de verplaatsingen naar de eetzaal verlopen niet langs de gang van de basisschool. Het gebruik van gsm en drankautomaten is tijdens leswissels niet toegelaten. Afwezigheid van een leerkracht Wanneer een leerkracht afwezig is, wordt in vervanging voorzien. Dit betekent dat een andere lesgever/opvoeder de klas overneemt. De vervanging en het lokaal voor de vervanging worden ad valvas meegedeeld ter hoogte van het leerlingensecretariaat. Er wordt in de mate van het mogelijke in vervangende taken voorzien. Bij taken of studie wordt in stilte gewerkt. Er kan dispensatie worden verleend. In dat geval mogen leerlingen, na toestemming van de ouders, de school verlaten. Deze toestemming dient bij de aanvang van het schooljaar te worden gegeven. In principe wordt dispensatie enkel gegeven voor het eerste en/of tweede lesuur in de voormiddag en het negende uur van de dag. Leerlingen kunnen ook het vijfde en zevende uur dispensatie krijgen. Bij onvoorziene afwezigheid van een leerkracht moeten de leerlingen steeds het leerlingensecretariaat raadplegen. Voor leerlingen die strafstudie hebben die dag of die een orde- of tuchtmaatregel opgelegd krijgen, vervalt het recht op dispensatie voor één of meerdere dagen. In geen enkel geval mag de school zonder toestemming vervroegd worden verlaten. Ook later arriveren mag enkel nadat de school op de hoogte wordt gebracht. Inhaalmomenten Wie afwezig is op een toets of een taak dient deze in te halen. De school organiseert hiertoe op weekbasis meerdere inhaalmomenten. Een afsprakennota hieromtrent wordt bij het begin van het schooljaar meegegeven. Soms moeten leerlingen na de lessen een toets afleggen of een inhaalles bijwonen. Afspraken daarover kunnen worden gemaakt met de betrokken leerkracht. Deze noteert in de schoolagenda het tijdstip waarop de leerling op deze activiteit aanwezig moet zijn. Leerlingen worden geacht zich aan deze afspraken te houden. 2.2 Ons studieaanbod Hiervoor verwijzen we naar onze laatst verschenen brochure of onze website 18

19 2.3 Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je leraren? De leraren van je studierichting begeleiden en helpen je om de doelen van de verschillende vakken te bereiken - en ook de schooleigen doelen (bv. leerattitudes) die eventueel gesteld worden. Zij zullen aangeven wat ze van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan krijgen. Wij zullen jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken, observaties van je leergedrag. In het kader van blijvende aandacht voor en verbreding van de zorg heeft onze school veel aandacht voor leerlingenbegeleiding. Wij werken hiervoor samen met het CLB en de ouders en doen, in het bijzonder voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, gepaste en redelijke aanpassingen, waaronder het inzetten van remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen naargelang de noden van de leerling. De leerlingen engageren zich om deel te nemen aan elke vorm van individuele leerlingenbegeleiding die de school aanbiedt. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht. In het belang van de leerling engageren de ouders zich er toe om aanwezig te zijn op de oudercontacten, zeker als ze door de school persoonlijk uitgenodigd worden. Indien ze niet aanwezig kunnen zijn, kan er een andere afspraak worden gemaakt Evaluatie van het dagelijks werk (DW) a)om na te gaan of de leerstof geregeld ingestudeerd wordt en begrepen is, hebben leerkrachten een aantal mogelijkheden zoals: luisteren naar antwoorden op vragen die tijdens de les gesteld worden (dus tijdens een klasgesprek) en de antwoorden beoordelen; korte overhoringen of toetsen houden bij het begin of op het einde van de les, deze overhoringen kunnen aangekondigd of niet aangekondigd zijn; herhalingstoetsen houden; oefeningen en (huis)taken opleggen. De afsprakennota die door de leerkrachten kan worden opgesteld kan ook een luik omtrent evaluatie bevatten. Dit kan de evaluatie doorzichtiger maken. Wie om welke reden ook niet kan deelnemen aan een overhoring, een oefening tijdens de les of een persoonlijke taak niet kan maken, kan worden verplicht de oefening, de taak of de overhoring achteraf in te halen. b)leerkrachten kunnen ook de studiehouding en de leerattitude evalueren. Voorbeelden hiervan zijn de aandacht, de taakaanvaarding, de wijze waarop de agenda ingevuld wordt, waarop schriften verzorgd worden Dit alles wordt viermaal per jaar door iedere leerkracht omgezet in een cijfer van 0 tot 10. Daarbij wordt het cijfer 5 als nipt voldoende beschouwd. Het cijfer wordt op het rapport vermeld onder dagelijks werk. Een leerkracht die aan een klas een één-uursvak onderricht, kan - gelet op de beperkte evaluatietijd voor de eerste evaluatieperiode - enkel een commentaar noteren. Zodoende 19

20 kunnen voor één-uursvakken slechts drie cijfers voor de evaluatie van dagelijks werk weerhouden worden. Om misverstanden te vermijden leggen wij nog heel even de nadruk op enkele punten, want het al dan niet naleven van deze verplichtingen heeft zijn weerslag op je cijfers! Schriften en andere notities. Vul ze steeds netjes, nauwgezet en volledig in. Taken en oefeningen. Maak taken en oefeningen zorgvuldig en geef ze af op de afgesproken dag. Indien je afwezig was, lever dan de taak of oefening in op de dag dat je terugkomt. (Dit geldt natuurlijk niet voor een langere periode van gewettigde afwezigheid.) Communicatie van resultaten. De resultaten van de taken en toetsen zijn consulteerbaar via Smartschool (Skore). Als leerling en/of ouder zal je enkel je eigen gegevens kunnen zien. De leerkrachten publiceren deze volgens afspraken die in het begin van het schooljaar worden meegedeeld Evaluatie via examens (E) Tweemaal per jaar worden examens georganiseerd met de bedoeling na te gaan of grote delen van de leerstof verwerkt zijn. Examens worden beoordeeld op 100. Voor een beperkt aantal vakken wordt geen of slechts één examen ingericht. Examens. De resultaten van examens lichten de leerling in over zijn mogelijkheden en helpen de leerkrachten beter te remediëren en te oriënteren. Op basis daarvan kan de leerkracht een gefundeerd advies over verdere studiekeuze of andere mogelijkheden geven. Het is dus belangrijk dat examens ernstig voorbereid worden. Deelnemen. Je moet aan alle examens deelnemen. En zoals in alle omstandigheden zijn wij erg op je eerlijkheid gesteld. Een leerling die tijdens het examen betrapt wordt op spieken, levert zijn kopij onmiddellijk in. In afwachting van het einde van het examen wordt de leerling verwezen naar het leerlingensecretariaat. Bestaat het examen echter uit verschillende onderdelen dan wacht de leerling in de klas, zodat hij kan deelnemen aan het examen van het andere onderdeel. Na het examen hebben de leerling én de leraar een onderhoud met de directie. De ouders en de klassenraad worden op de hoogte gebracht van de vastgestelde onregelmatigheid. De leerling kan een 0 (nul) krijgen voor het vak of onderdeel waarvoor hij gespiekt heeft. Bijv. een leerling die een spiekbriefje heeft voor algebra, krijgt een 0 (nul) voor het onderdeel algebra. Een onderdeel is ondubbelzinnig te beschouwen als dit deel dat tijdens het examen onafhankelijk van de andere onderdelen kan worden afgelegd. Als het spieken niet op heterdaad wordt vastgesteld (bv. verdachte notities op de kladbladen, spiekbriefjes die blijven liggen op de stoel ), vraagt de leraar een onderhoud met de directie. De delibererende klassenraad zal zich uitspreken over de gevolgen van de fraude. Wie fraude pleegt, loopt het risico op de nietigverklaring van het betrokken examen en op uitgestelde proeven. Het inrichten van een eventueel bijkomende proef wordt beschouwd als een uitzonderlijke maatregel en houdt niet in dat de leerling een tweede kans krijgt. Het betreft geenszins een recht dat door leerlingen en ouders kan worden opgeëist. 20

21 Afwezigheid. Kun je omwille van een geldige reden niet deelnemen aan één of meer examens, dan moet de directeur of zijn afgevaardigde hiervan onmiddellijk worden verwittigd. Een ziekte moet steeds worden gewettigd door een medisch attest. De klassenraad beslist of je bij afwezigheid de niet gemaakte examens moet inhalen en zo ja, hoe en wanneer. Dit wordt dan schriftelijk aan je ouders meegedeeld Evaluatie van onderzoekscompetenties De onderzoekscompetentie maakt deel uit van de decretale specifieke eindtermen (dset), geformuleerd voor elke pool van de derde graad. Voor onze school zijn dat: economie, humane wetenschappen, Latijn, moderne talen, wetenschappen en wiskunde. De onderzoeksopdrachten kunnen al dan niet als groepswerk worden uitgevoerd. Bij de onderzoeksopdrachten gebeurt de evaluatie onder de vorm van proces- en productevaluatie. Op het rapport is er een aparte rubriek onderzoekscompetentie. Dit geeft de begeleidende leraar/mentor de mogelijkheid om gericht commentaar te geven. De evaluatie van de onderzoekscompetenties is echter een onderdeel van de globale beoordeling van de poolvakken in een totaalpakket (bijv. de pool wetenschappen bestaat uit de vakken chemie, fysica, biologie en aardrijkskunde). Voor meer uitleg verwijzen we naar een afzonderlijk document: dossier oco Hoe rapporteren wij? - De school voorziet 6 rapportmomenten: 4 rapporten dagelijks werk, waarvan het eerste rapport een informatieve meting is, en 2 rapporten examens (december en juni). - De vakken waarvoor geen examen wordt georganiseerd verschijnen niet op het examenrapport. - Alle cijfers van taken en toetsen + de rapporten, zijn ook online te raadplegen via Skore (een onderdeel van onze elektronische leeromgeving Smartschool) De bevindingen van de begeleidende klassenraad Klassenraad Om jou deskundig te begeleiden, komen je leraren op geregelde tijdstippen in het schooljaar samen onder de leiding van onze directeur of zijn afgevaardigde. Zij vormen dan samen de begeleidende klassenraad. Zij bespreken dan jouw kennis en vaardigheden, leerattitudes, gedrag en evolutie. 21

22 Remediëren Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat je een bepaalde kennisachterstand hebt opgelopen, dan kan hij meedelen hoe je die achterstand kan wegwerken. Hetzelfde kan gebeuren in verband met je leerattitudes en je gedrag. Bij duidelijke vaststelling van een ernstige leerstoornis door de begeleidende klassenraad in samenwerking met het CLB of bij voorlegging van een medisch attest door een geneesheerspecialist, kan de klassenraad beslissen tot evaluatiefaciliteiten vastgelegd in een begeleidingsplan. De school voorziet inhaallessen, een cursus leren leren en de mogelijkheid tot examenplanning. Deze kunnen op vraag van de ouders worden ingericht of kunnen door de klassenraad worden opgelegd. Aan leerlingen die regelmatig niet in orde zijn met hun schoolwerk, kunnen sancties worden opgelegd. Indien nodig kan de klassenraad overgaan tot het opstellen van een flexibel leertraject. Hierbij kunnen bepaalde (onderdelen van) vakken worden vervangen door alternatieve lessen, waarvan de klassenraad vindt dat ze leerling zullen helpen om tot een goed eindresultaat te komen. Dit traject wordt steeds voorgesteld door de klassenraad en ter goedkeuring aan de ouders en de leerlingen voorgelegd. De noodzaak tot remediëren kan betrekking hebben op een enkel vak en kan eenmalig zijn. Het kan ook wijzen op een achterstand of een gebrek aan basiskennis. De leerkracht herneemt het onderdeel voor de hele klas, voor één of enkele leerlingen. Bijkomende oefeningen worden verbeterd. De leraar kan beslissen inhaallessen te geven m.b.t. een bepaald onderdeel van de leerstof. Het spreekt voor zich dat de leerling hierbij steeds zijn verantwoordelijkheid opneemt: notities bijhouden, klas- en huistaken maken, correcties aanbrengen en dergelijke meer. Dit gebeurt meestal voor een groep leerlingen. Afspraken kunnen worden gemaakt, waarbij ook leerlingen uit klassen met een andere leerkracht naar deze inhaalles komen. Als leerlingen niet komen opdagen voor de inhaallessen, de oefeningen niet maken of de leerstof niet instuderen, wordt dat aan de ouders gemeld via de agenda of het rapport. Alle initiatieven tot remediëring worden expliciet in het leerlingvolgsysteem bijgehouden. Indien bij het begin van het schooljaar blijkt dat bepaalde leerlingen voor een aantal onderdelen tekorten aan basiskennis hebben, zullen wij een remediëring voorstellen. Dit kan gaan van zelfstudie over inhaallessen (die verplicht kunnen worden) tot het advies om extern aanvullend onderricht te volgen. Het is belangrijk dat deze voorstellen worden opgevolgd. Bij het eerste rapport wordt vastgesteld in hoeverre de leerling vorderingen heeft gemaakt. Indien naar aanleiding van het eerste examen wordt vastgesteld dat er nog basistekorten zijn of dat die onvoldoende werden weggewerkt, kan de begeleidende klassenraad de ouders een heroriëntering voorstellen. Remediëring is niet vrijblijvend. Het is de verantwoordelijkheid van de leerling om op de aangeboden en/of verplichte remediëring in te gaan. De communicatie rond remediëring kan gebeuren via de agenda, het berichtensysteem (smartschool), het rapport of via een (elektronische) brief naar aanleiding van een rapport. Communicatie met de ouders De vaststellingen die de begeleidende klassenraad doet, worden aan je ouders gemeld via de klastitularis, via een mededeling in je agenda, op je rapport of per brief. Al die vaststellingen, samen met de resultaten op je rapport, dienen om de beslissing op het einde van het schooljaar voor te bereiden. 22

23 2.3.6 Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing: Heel het schooljaar door word je door je leraren en de begeleidende klassenraad gevolgd en geëvalueerd. Onze school hanteert het systeem van evaluatie waarbij in elk structuuronderdeel bij het einde van het schooljaar een delibererende klassenraad wordt gehouden. Daarna neemt de delibererende klassenraad een eindbeslissing over jouw resultaten van het afgelopen schooljaar waarvoor je bent ingeschreven. Deze beslissing wordt in beginsel genomen uiterlijk op 30 juni van het betrokken schooljaar. Niettemin kan die termijn voor uitzonderlijke én individuele gevallen worden verlengd tot "uiterlijk de eerste schooldag van het daaropvolgend schooljaar". Het behoort tot de autonome bevoegdheid van de delibererende klassenraad om te oordelen of je aan een bijkomende proef moeten onderworpen worden vooraleer een definitieve beslissing kan genomen worden. Deze bijkomende evaluatie kan gebeuren op basis van herexamens, vakantiewerk of -lectuur, enz. Indien daarentegen de eindbeslissing wel uiterlijk 30 juni is genomen, dan kan je vanuit het oogpunt van evaluatie nadien niet met extra opdrachten worden belast. Deze beslissing mondt uit in de studiebekrachtiging. Je kan een studiebekrachtiging enkel krijgen wanneer je als regelmatige leerling in onze school bent ingeschreven. Ben je een vrije leerling, dan krijg je slechts een attest van lesbijwoning. - Oriënteringsattest A: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd, dus met succes afgerond, en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten. - Oriënteringsattest B: je hebt het leerjaar met vrucht beëindigd en je wordt tot het volgende leerjaar toegelaten, behalve in bepaalde leerjaren/onderwijsvormen/ studierichtingen. Wij zullen je ouders schriftelijk op de hoogte brengen van de elementen die geleid hebben tot deze beslissing; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement. - Oriënteringsattest C: je hebt het leerjaar niet met vrucht beëindigd. Wij zullen je ouders schriftelijk uitleggen waarom die beslissing genomen werd; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement. De school reikt ook een oriënteringsattest C uit wanneer je het leerjaar/onderwijsvorm/studierichting slechts gedurende een deel van het schooljaar in onze school hebt gevolgd. Deliberatiecriteria 2 de graad 1 Op dagelijks werk + examen 1 + examen 2 50% 50% 20% 30% 2 Op examen 2 (=eindexamen) 50% 3 Op alle dagelijks werk samen 50% 23

24 De resultaten van het dagelijks werk maken 50% van het deliberatiecijfer uit. De eerste periode (DW1) telt voor 20% mee, de twee andere periodes (DW2 en DW3) elk voor 15%. Het eerste examen telt mee voor 20%, het eindexamen voor 30%. Indien een cijfer niet werd toegekend, wordt het totaal met het betreffende gewicht verminderd. De leerling moet voor elk vak: zowel voor dagelijks werk als voor de eindexamens minimaal 50% behalen voor dagelijks werk en beide examens samen minimaal 50% behalen De leerling die aan deze criteria voldoet, is geslaagd. Hij krijgt dan op basis van de behaalde cijfers een A-attest. Indien de leerling één van de gestelde voorwaarden niet haalt, moet de delibererende klassenraad zich over het resultaat uitspreken. Opmerking: om pedagogische redenen richt de school enkele vakken met een wekelijkse lestijd, gedurende een half schooljaar a rato van twee lestijden in. Voor die vakken gelden in de berekening van het jaartotaal afwijkende gewichten DW1 40%, EX1 40% en DW2 20% voor vakken opgestart in september en DW2 20%, DW3 40% en EX2 40% voor vakken opgestart na Nieuwjaar. 3 de graad 1a* Op dagelijks werk + examen 1 + examen 2 40% 25% 35% 50% 1b* Op dagelijks werk + examen 1 + examen 2 + OC 50% 2 Op examen 2 (=eindexamen) 50% 3 Op alle dagelijks werk samen 50% 1a* voor de vakken zonder oc 1b* voor de vakken met oc Voor de vakken zonder onderzoekscompetentie: de resultaten van het dagelijks werk maken 40% van het deliberatiecijfer uit. Het eerste examen telt mee voor 25%, het eindexamen voor 35%. Voor de vakken met onderzoekscompetentie geldt een vergelijkbare berekening. De OC wordt voor 15% in rekening gebracht in de totaalbeoordeling voor het vak/de betrokken vakken. De 40% van dagelijks werk ontstaan volgens de gewichten 20% voor het eerste dagelijks werk (DW1) en 10% voor het tweede (DW2) en derde (DW3) dagelijks werk. Indien een cijfer niet werd toegekend, wordt het totaal met de betrokken waarde verminderd. De leerling moet voor elk vak: zowel voor dagelijks werk als voor de eindexamens minimaal 50% behalen voor dagelijks werk, beide examens samen en de onderzoekscompetentie minimaal 50% behalen De leerling die aan deze criteria voldoet, is geslaagd. Hij krijgt dan op basis van de behaalde cijfers een A-attest. Indien de leerling één van de gestelde voorwaarden niet haalt, moet de delibererende klassenraad zich over het resultaat uitspreken. Advies. Ter voorbereiding van de delibererende klassenraad wordt door de betrokken leraars voor elk vak of deelvak een advies geformuleerd. Zij kunnen: 24

25 adviseren dat een leerling voor hun vak of deelvak ofwel voldoet, ofwel niet voldoet vragen dat de delibererende klassenraad over de resultaten zou beraadslagen Bij het formuleren van hun advies houden zij rekening met: de behaalde resultaten zoals ze op het rapport staan de evolutie van de resultaten de verslagen van de begeleidende klassenraad het gemiddelde per vak van de evaluatie dagelijks werk het gewogen gemiddelde per vak zoals besproken in het bovenstaande het jaargemiddelde per vak het laatste examen van het vak het al of niet voorkomen van zeer goede of zeer zwakke vakresultaten de onderzoekscompetenties andere belangrijke elementen zoals medische, sociale en familiale redenen Het advies is niet het resultaat van een mathematische optelling. Beraadslaging. De delibererende klassenraad is als enig orgaan bevoegd. Tijdens deze beraadslaging houdt de delibererende klassenraad rekening met de gegevens vermeld in bovenvernoemd advies. Iedere studierichting heeft een aantal vakken die de specificiteit van de richting uitmaken. Naast de andere vakken wordt extra rekening gehouden met de resultaten voor deze poolvakken. 2.4 Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad Als leerling heb je altijd het recht om je verbeterde schriftelijke kopijen en de opgaven van toetsen, proeven en examens in te kijken Bezwaar De beslissing van de delibererende klassenraad om een oriënteringsattest B of C toe te kennen, kan door je ouders worden betwist. Binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, volgend op de dag waarop je rapport wordt uitgereikt, kunnen je ouders die deze beslissing betwisten, een persoonlijk onderhoud aanvragen met de directeur of zijn afgevaardigde om hun bezwaren kenbaar te maken. Het overleg vindt plaats binnen een termijn van 3 dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) volgend op de dag waarop het is aangevraagd. De datum van het gesprek wordt je ouders schriftelijk meegedeeld. Tijdens het gesprek kunnen je ouders het dossier inkijken en worden de elementen aangegeven die hebben geleid tot de genomen beslissing. Van dit overleg wordt een schriftelijke neerslag gemaakt. Na het gesprek zijn de volgende scenario s mogelijk: - Je ouders zijn ervan overtuigd dat de klassenraad de juiste beslissing heeft genomen en trekken de betwisting in. 25