Schoolreglement Atheneum Hoboken vanaf 1 september 2015

Transcriptie

1 SCHOOLREGLEMENT SCHOOLJAAR

2 Inhoud Deel 1 Algemene informatie Schoolbestuur Pedagogisch project De visie en de missie van het Atheneum Hoboken Levensbeschouwelijke kentekens Samenstelling van de scholengemeenschap Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Algemene klachtenprocedure Inschrijving en leerplicht Inschrijving Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Weigering tot inschrijving Screening onderwijstaal Leerlingengegevens Voortzetting van de studies Veranderen van studierichting Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving Participatie Studiereglement Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school Ons studieaanbod Lesbijwoning in een andere school Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je leraren? Wat evalueren wij? Hoe evalueren wij? Hoe rapporteren wij? De bevindingen van de begeleidende klassenraad Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing: Beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad Bezwaar Beroep Beslissing van de beroepscommissie Annulatieberoep Leefregels Ordemaatregelen Bewarende maatregel

3 3.3. Tuchtmaatregelen Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting Opstarten van het beroep Beroepscommissie Annulatieberoep Afwezigheden Gewettigde afwezigheid Anti- spijbelbeleid Onderwijs voor zieke kinderen tijdelijk onderwijs aan huis Stageregeling Engagementsverklaring Bijdrageregeling Rookbeleid Reclame en sponsoring Deel 3 Afspraken en informatie Dagindeling Kledij, orde, veiligheid, hygiëne Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Ziekte, ongeval en medicatie Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur Aandachtspunten Deel 4 Bijlagen Het CLB Wat doet een CLB? Werkingsprincipes van het CLB CLB- begeleiding Beroepsgeheim Bijlage 2: Pedagogisch project en schoolreglement vanaf 1 september

4 Aandacht Het schoolreglement regelt de relaties tussen de school en de ouders en de leerlingen. Waar in dit model sprake is van de ouders, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Waar in dit model sprake is van de leerling, bedoelen we ook de cursist hoger beroepsonderwijs. Door het schoolreglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van het schoolreglement te respecteren. De school moet ouders informeren over wijzigingen aan het schoolreglement. De ouders moeten zich schriftelijk met de wijzigingen akkoord verklaren. Gaan ze er niet mee akkoord, dan eindigt de inschrijving op 31 augustus van het lopende schooljaar. Een wijziging aan het schoolreglement treedt normaal gezien slechts effectief in werking op 1 september van het daaropvolgende schooljaar. Wijzigingen die het gevolg zijn van nieuwe regelgeving kunnen echter wel in de loop van het schooljaar in werking treden. Bij het verzamelen van gegevens over de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Bij de aanvang van het schooljaar, en uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september, mag de keuze voor een levensbeschouwelijk vak gewijzigd worden. Wie hiervan gebruik wil maken, moet, via een speciaal aanvraagformulier, een nieuw keuzeformulier aanvragen bij de directeur of zijn afgevaardigde, en dit keuzeformulier ingevuld terug bij de directeur inleveren, uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september. 4

5 Welkom in onze school! Beste leerling Beste ouders Het doet ons plezier dat je, samen met je ouders, gekozen hebt voor onze school en we danken je dan ook voor het vertrouwen. Ons hele schoolteam zet zich dagelijks in om je optimaal te begeleiden en je de nodige kennis, vaardigheden en attitudes bij te brengen. Terecht verwacht je van onze school goed onderwijs, een respectvolle omgeving en een pluralistisch geïnspireerde opvoeding. Ook in geval van moeilijkheden of problemen kan je steeds een beroep doen op ons team. Uiteraard verwachten we ook van jou een inspanning: studie- ijver en inzet, stiptheid, beleefdheid en respect voor iedereen alsook voor de infrastructuur van de campussen. We wensen je alvast succes toe. Dit schoolreglement brengt je op de hoogte van het reilen en zeilen in onze school en de rechten en plichten die de leerlingen en hun ouders hebben. Het is meer dan alleen maar een verzameling van regels, verplichtingen en rechten. Het is de weerspiegeling van waarden en normen, van een visie op onderwijs en opvoeding. Wij vragen je dan ook om dit schoolreglement samen met je ouders door te nemen. Als ouders draag je immers de eerste verantwoordelijkheid voor de opvoeding van je kinderen. Tenzij de meerderjarige leerling er uitdrukkelijk schriftelijk om verzoekt, blijft de school de verantwoordelijken van het ouderlijke gezag informeren en hun handtekening vragen. Wij rekenen er dan ook op dat je je kind aanmoedigt om de gemaakte afspraken na te leven en kijken alvast uit naar een goede samenwerking. Welkom op het Atheneum Hoboken, een school van het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. Het schoolteam 5

6 Deel 1 Algemene informatie 6

7 1. Schoolbestuur Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs: Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs. (cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998; BS 30 september 1998). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! onderwijs van de Vlaamse gemeenschap (GO!). Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd op drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder Samenstelling van de schoolraad ). Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs. Scholengroep 1, Thonetlaan 106A, 2050 Antwerpen Tel. ++32(0) Fax ++32(0) e- mail: sgr1@g- o.be Op het centrale niveau zijn de Raad en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. Adres: GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Huis van het GO! Willebroekkaai BRUSSEL Telefoon: (02) Fax: (02) E- mail: info@g- o.be Website: o.be Ons schoolteam bestaat uit: - de directeur - de technisch adviseur - de coördinatoren - het onderwijzend personeel - het meesters-, vak- en dienstpersoneel 7

8 - het beleids- en ondersteunend personeel - opvoeders - administratief medewerkers Pedagogisch project Atheneum Hoboken zet zich in om álle jongeren met gelijke kansen optimale ontwikkelingskansen te bieden en te begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve, positief kritische jongeren die een positieve bijdrage kunnen leveren aan een immer veranderende samenleving die steeds meer divers wordt. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het pedagogisch project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO!). Daarin zijn de grote principes van onze onderwijsvisie en - strategie vastgelegd. Binnen dit kader ontwikkelt onze school haar eigen schoolwerkplan. Het PPGO! heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind (dat op 20 november 1989 in New York werd aangenomen). Het PPGO! streeft de totale ontwikkeling van de persoon na en heeft daarbij oog voor de optimale ontwikkeling van elke individuele leerling. Ons pedagogisch project opteert voor een dynamisch mens- en maatschappijbeeld en beoogt de vorming van vrije mensen. Bij het begeleiden van jongeren in hun ontwikkeling leggen wij de klemtoon én op de mens als individu én op de mens als gemeenschapswezen. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. De scholen van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Informatie, coördinatie en inspraak zijn drie fundamentele begrippen in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van onze school in het bijzonder. De integrale tekst van het PPGO! vind je op o.be De visie en de missie van het Atheneum Hoboken Het Atheneum Hoboken wil topopleidingen aanbieden aan jongeren in volgende domeinen: Economie en Organisatie, Wetenschap Welzijn en Maatschappij OKAN, Onderwijs voor Anderstalige Nieuwkomers De opleidingen moeten meer dan voldoen aan de hedendaagse eisen voor instroom naar zowel vervolg- als hoger onderwijs en doorstroom naar de arbeidsmarkt. Het Atheneum Hoboken wil wendbare en weerbare jongeren opleiden met een eigen identiteit en een positief zelfbeeld, taalvaardige jongeren die intrinsiek gemotiveerd zijn om (samen) te werken en 8

9 een leven lang te leren. Het Atheneum Hoboken wil optimaal inzetten op het digitaliseren van het onderwijs, dat geïntegreerd wordt in de huidige bewezen opleidingsmethoden, en dat aanzet tot gedifferentieerd werken in een uitdagende leeromgeving. Het Atheneum Hoboken wil een enthousiast, flexibel en betrokken team van leerkrachten en medewerkers dat de toekomstige uitdagingen in onderwijs en maatschappij aankan en zichzelf regelmatig in vraag stelt en streeft naar verbeteren en innoveren. Het Atheneum Hoboken wil een brede school zijn en intensief en optimaal samenwerken met leerlingen, ouders, leerkrachten, overheid, bedrijfsleven, instellingen en organisaties, culturele en sociale partners, sportieve en milieubewuste ondernemingen, andere onderwijsaanbieders van de campussen, De visie van het Atheneum Hoboken kadert volledig in het pedagogische project van het GO! Onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. Een visie waarbij onderwijs en persoonsontplooiing centraal staan voor iedereen en waarbij elke leerling een VIP is. 3. Levensbeschouwelijke kentekens Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in onze school niet toegelaten levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen. De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement. 4. Samenstelling van de scholengemeenschap Onze school behoort tot scholengemeenschap Antigon: Antwerpen- Wommelgem- Zwijndrecht Je vindt de samenstelling van onze scholengemeenschap op de website 9

10 5. Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met onderstaand centrum voor leerlingenbegeleiding of CLB (voor meer info zie bijlage 1): CLB GO! Antwerpen Berchemstadionstraat Berchem Tel: Fax: E- mail: clb6@g- o.be 6. Algemene klachtenprocedure Welke klachten kan je indienen? Je klachten kunnen gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school. Waar kan je met je klacht terecht? Heb je een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, dan kun je dit melden aan de directeur. Probeer altijd eerst om er rechtstreeks met de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Kom je na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kun je een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep, Thonetlaan 106A, 2050 Antwerpen. Tel. ++32(0) Fax ++32(0) e- mail: sgr1@g- o.be Als je uiteindelijk niet tevreden bent over de klachtenbehandeling, kun je een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel ( ). Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het telefoonnummer 0800/ Meer informatie vind je op Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kun je indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren: - beheersing onderwijskosten; - eerlijke concurrentie; - verbod op politieke activiteiten; - beperkingen op handelsactiviteiten; - beginselen betreffende reclame en sponsoring. 10

11 Voor meer informatie kun je terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Secretariaat- generaal, Koning Albert II- laan 15, 1210 Brussel ( ). Via e- mail: Als een school weigert je kind in te schrijven, kun je klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II- laan 15, 1210 Brussel ( voor het secundair onderwijs). Hoe dien je een klacht in? - Je kan je klacht melden via telefoon, brief, e- mail of fax. - Opdat je klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: o je naam, adres en telefoonnummer; o wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is; o in welke school het gebeurd is als je een klacht indient bij de scholengroep. De klachtenprocedure is niet van toepassing op: - een algemene klacht over regelgeving - een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld - een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid - een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden - een kennelijk ongegronde klacht - een klacht waarvoor je geen belang kan aantonen - een klacht over feiten of handelingen waarvoor de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet benut is, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cf. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking. - een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure - een anonieme klacht Hoe verloopt de behandeling van je klacht door de scholengroep? Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of algemeen directeur jou de ontvangst van je klacht. Als je klacht niet wordt behandeld, word je schriftelijk daarvan op de hoogte gebracht, met vermelding van de reden. Wordt de klacht wel behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je wordt op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. Je klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt. 11

12 Als je een klacht indient tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld. 7. Inschrijving en leerplicht 7.1. Inschrijving Om in onze school ingeschreven te worden, dien je te voldoen aan de toelatingsvoorwaarden. Voldoe je aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan heb je het statuut van regelmatige leerling en heb je recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Als je niet voldoet aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan kan je ingeschreven worden als vrije leerling. Dit statuut geeft je geen recht op een officieel studiebewijs. Eens je in onze campus bent ingeschreven, blijft je ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan, tenzij: - je in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitgesloten; - je als niet- leerplichtige leerling omwille van veelvuldige problematische afwezigheden wordt uitgeschreven of - je zelf een andere school kiest. Indien je in de loop van het schooljaar definitief uitgesloten werd uit een andere school, kan ook onze school jou weigeren volgens de criteria en de procedure die binnen ons lokaal overlegplatform (LOP) zijn vastgelegd. Aan een nieuwe leerling vragen wij bij de inschrijving: 1. een geldig identiteitsbewijs; 2. de getuigschriften en attesten die in de vorige school behaald werden. Indien een C- attest werd behaald, vragen wij eveneens het attest van het voorgaande schooljaar/schooljaren. Eventueel zullen wij die opvragen bij de vorige school. 3. voor leerlingen die van de basisschool komen: de BasOfiche. Aan de hand daarvan kunnen wij het administratief dossier volledig in orde brengen. Het verzekert ons ervan dat wij in de toekomst correct ingevulde diploma s, getuigschriften of attesten kunnen afleveren. Bij de inschrijving van een minderjarige leerling is de aanwezigheid van (één van) de ouders vereist. Ook met de ouders van meerderjarige leerlingen maken we graag kennis. Voldoe je aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan heb je het statuut van regelmatige leerling en heb je recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Als je niet voldoet aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan kan je ingeschreven worden als vrije leerling. Dit statuut geeft je geen recht op een officieel studiebewijs. 12

13 Als je in de loop van het schooljaar definitief uitgesloten werd uit een andere school, kan ook onze school jou weigeren volgens de criteria en de procedure die binnen ons lokaal overlegplatform (LOP) zijn vastgelegd Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) van al ingeschreven leerlingen in onze school, hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het daaropvolgende schooljaar. Voor de start van de inschrijvingsprocedure worden je ouders ingelicht over de periode waarbinnen zij aanspraak kunnen maken op de voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) en op welke wijze dit moet verlopen. De doorstroming van gegevens gebeurt voortaan automatisch; er is geen toestemming meer nodig van de ouders. Ouders kunnen wel nog een verzet aantekenen na inzage van het document Weigering tot inschrijving De school kan weigeren om een leerling die definitief uitgesloten werd, het lopende, het volgende en het daaropvolgende schooljaar in te schrijven in de school Screening onderwijstaal Elke leerling die voor het eerst instapt in het voltijds gewoon secundair onderwijs, ongeacht de school of het structuuronderdeel, moet door de school nadat de inschrijving heeft plaats gevonden, worden gescreend op zijn niveau van de onderwijstaal om de nodige maatregelen te nemen indien zich specifieke noden zouden voordoen Leerlingengegevens Gegevens met betrekking tot de leerlingspecifieke onderwijsloopbaan van de leerling stromen automatisch door tussen scholen in het belang van de leerling. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen inzage krijgen in de leerlingengegevens, als ze er expliciet om verzoeken en hebben het recht om toelichting te krijgen. Een kopie van de gegevens kan verkregen worden tegen vergoeding. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen zich na inzage verzetten tegen deze gegevensoverdracht, behalve indien de regelgeving de overdracht verplicht stelt. 13

14 7.6. Voortzetting van de studies Elk schooljaar vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welk structuuronderdeel 1 je school zal lopen. Daardoor kunnen wij de verdeling van de leerlingen over de verschillende klasgroepen beter organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen. De ouders vullen elk schooljaar het keuzeformulier in Veranderen van studierichting In de loop van het schooljaar kan je enkel veranderen van studierichting vóór een bepaalde wettelijk vastgelegde datum. Uitzonderlijk kan de klassenraad hierop een afwijking toestaan. Als de school voor het structuuronderdeel van jouw keuze een maximumcapaciteit heeft vastgelegd en deze is bereikt, dan kan je niet veranderen naar die studierichting. 1 Een structuuronderdeel kan zijn: een 1 ste leerjaar A, een eerste leerjaar B, een onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers, een basisoptie van het 2 de leerjaar van de 1 ste graad, een beroepenveld in het beroepsvoorbereidend leerjaar van de 1 ste graad, een studierichting van de 2 de, 3 de of 4 de graad. 14

15 Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving 15

16 1. Participatie Wij hechten veel belang aan de participatie van alle personen die bij de school betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan. - Het lerarenoverleg: het adviesorgaan voor pedagogische aangelegenheden en verkozen door en uit het personeel van onze school. - De leerlingenraad, gekozen door de leerlingen, geeft advies bij leerlinggebonden materies. Hij organiseert ook activiteiten op school voor de leerlingen. Een afgevaardigde is lid van de Vlaamse Scholierenkoepel. Er is een leerlingenraad op Campus Noord en een leerlingenraad op Campus Zuid. In de leerlingenraad zetelen zowel leerlingen als leerkrachten. De leerkrachten hebben een adviserende rol. De verslagen worden aan de directeur voorgelegd, die op zijn/haar beurt al dan niet ingaat op de voorstellen van de leerlingenraden. - De ouderraad: Principieel zijn alle ouders lid van de ouderraad, maar jaarlijks moeten zij via het toetredingsformulier hun kandidatuur herbevestigen. Zij treden dus op vrijwillige basis toe. - De Vriendenkring van het Koninklijk Atheneum (VRIKAH): deze bestaat uit oud- leerlingen, leerkrachten en oud- leerkrachten. Men treedt toe op vrijwillige basis. Hun activiteiten ondersteunen de school. - Het Lokaal Overlegplatform van de stad Antwerpen. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door de schoolraad die verplicht wordt samengesteld. De schoolraad is samengesteld uit: - 3 leden verkozen door en uit het personeel - 2 leden gecoöpteerd uit de lokale, economische en culturele milieus - 3 leden verkozen door en uit de ouders - de directeur van de school - 2 leden aangewezen door de leerlingenraad of verkozen door en, uit de leerlingen. Het mandaat van de schoolraad duurt vier jaar. 16

17 2. Studiereglement 2.1. Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school Lesspreiding De volgende tijdsindeling wordt door iedereen gerespecteerd: LESUUR BEGIN EINDE PAUZE PAUZE PAUZE Op woensdag is er een vijfde lesuur en dit van tot uur. De lessen eindigen dan om uur indien je een 4de lesuur hebt, en om uur indien je een 5de lesuur hebt. Bij het belsignaal om 8.30, 10.25, en uur ga je meteen in de rij staan op de aangeduide plaats op de speelplaats. De vakleraar begeleidt je naar het klaslokaal. In de gangen en traphal houd je het rustig en je gaat in stilte het klaslokaal binnen. Bij afwezigheid van de vakleraar wacht je tot een vervanger of opvoeder je ophaalt. Indien je te laat op school aankomt, meld je je onmiddellijk aan bij het secretariaat. Hier worden uur van aankomst en eventueel reden van te laat komen genoteerd in je agenda. In de klas bied je spontaan ter controle je agenda aan de leraar aan. Wie zich niet aanmeldt op het secretariaat en dus zonder stempel naar de klas gaat, wordt als spijbelaar geregistreerd, met alle gevolgen die daaraan vasthangen. Heb je LO en zijn de kleedkamers reeds gesloten, dan ga je onmiddellijk naar het studielokaal. 17

18 De ouders engageren zich om ervoor te zorgen dat hun kind op tijd op school aankomt. Komt een leerling een aantal keren zonder geldige reden te laat op school, dan volgt een sanctie en worden de ouders hiervan op de hoogte gebracht. De leerlingen, die ervoor kiezen om te blijven eten op school, verlaten de school niet. Je aanwezigheid wordt gecontroleerd via een stempel in de agenda. Een afwezigheid zal gesanctioneerd worden en wordt gemeld aan je ouders. Wie mits toestemming van de ouders de school tijdens de middagpauze mag verlaten en niet tijdig terug is voor de lessen, die voor iedereen starten om uur, kan verplicht worden gedurende een bepaalde periode op school te blijven eten. De leerlingen die op stage gaan, volgen de uurregeling van de stageplaats. Vroegtijdig de school verlaten kan enkel mits de toestemming van het leerlingensecretariaat en een nota in de agenda Vakantie- en verlofregeling Bij het begin van het schooljaar ontvangt de leerling de schoolkalender, die is ook te vinden op onze webstek Het schooljaar start op 01/09/2014 en eindigt op 30/06/2015. Vrije dagen: - pedagogische studiedag donderdag facultatieve vrije dag vrijdag Vakantiedagen: - Herfstvakantie van tot Kerstvakantie van tot Krokusvakantie van tot Paasvakantie van tot Dag van de arbeid Hemelvaart van tot

19 2.2. Ons studieaanbod Je vindt het volledige studieaanbod op onze webstek School of Economics and Sciences Campus Noord School of Humanity and Care Campus Zuid Eerste graad 1A 1B 2 Moderne Wetenschappen 2 BVL Kantoor- Verkoop- Verzorging- Voeding 2 Handel Tweede graad Economie Humane wetenschappen Wetenschappen Ondernemen en Marketing (Handel) Sociale en Technische Wetenschappen 2 Voeding - Verzorging Onthaal en administratie (Kantoor) Derde graad Moderne Talen- economie Verzorging Wetenschappen met wiskunde of economie Humane Wetenschappen Ondernemen en Marketing (Handel) Onthaal en Administratie (Kantoor) Specialisatiejaren Onthaalmedewerker (Kantooradministratie en gegevensbeheer) Kinderzorg Thuis- en Bejaardenzorg/Zorgkundige Onthaalklas Anderstalige Nieuwkomers 2 Vestigingsplaats* Voor de studierichting TSO Sociale en Technische Wetenschappen, 2 e graad, zijn wij een vestigingsplaats van de Spectrumschool. Als je je inschrijft voor deze studierichting, word je administratief in elk geval ingeschreven in de Spectrumschool, ongeacht de keuze voor een bepaalde vestigingsplaats. Enkel het schoolreglement van de Spectrumschool is op jou van toepassing en uitsluitend de Spectrumschool is bevoegd en verantwoordelijk voor je evaluatie en studiebekrachtiging. Krijg je les in de vestigingsplaats Hoboken, dan maken je leraars deel uit van de bevoegde klassenraad met stemrecht. Om dit te bekrachtigen legt de school een document voor ter ondertekening door de leerling en de ouders waarin bovenstaande bevestigd wordt. 19

20 2.3. Lesbijwoning in een andere school De mogelijkheid wordt voorzien dat enkele leerlingen of zelfs alle leerlingen van een klasgroep gedurende een deel of het geheel van het schooljaar bepaalde lessen volgen in een andere school voor voltijds gewoon secundair onderwijs. Het betreft met name: - "proeven" van een opleiding met het oog op eventuele oriëntering voor OKAN- leerlingen, de zogenaamde 'snuffelstages'; - faciliteren van geheel of gedeeltelijk schoolbegeleide vormen van werkplekleren. Dit kan zijn omwille van: - beschikbaarheid van specifieke of meer moderne didactische apparatuur; - aanwezigheid van bijzondere expertise of knowhow in een bepaald vakgebied; - verzekerde lesverstrekking bij afwezigheid van eigen leraar (door ziekte, bedrijfsstage...); - keuzeverruiming voor leerlingen binnen het complementair vakkenpakket; - "proeven" van andere opleiding met het oog op eventuele heroriëntering; - faciliteren van geheel of gedeeltelijk schoolbegeleide vormen van werkplekleren. - Enkel het schoolreglement waar je bent ingeschreven, is op jou van toepassing en uitsluitend de school waar je bent ingeschreven, is bevoegd en verantwoordelijk voor je evaluatie en studiebekrachtiging. Krijg je les in een vestigingsplaats, dan maken je leraars deel uit van de bevoegde klassenraad met stemrecht. Krijg je les in een andere school, dan kunnen je leraars hun advies meegeven aan de bevoegde klassenraad. Je lesbijwoning in een andere school wordt gelijk gesteld met een activiteit extra- muros. Uiteraard wordt van jou verwacht dat je tijdens jouw lesbijwoning in een andere school de leefregels en afspraken respecteert die daar gelden Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je leraren? De leraren van je studierichting begeleiden en helpen je om de doelen van de verschillende vakken te bereiken - en ook de schooleigen doelen (bv. leerattitudes) die eventueel gesteld worden. Zij zullen aangeven wat ze van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan krijgen. Wij zullen jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken, observaties van je leergedrag. In het kader van blijvende aandacht voor en verbreding van de zorg heeft onze school veel aandacht voor leerlingenbegeleiding. Wij werken hiervoor samen met het CLB en de ouders en doen, in het bijzonder voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, gepaste en redelijke aanpassingen, waaronder het inzetten van stimulerende, compenserende, remediërende, differentiërende of dispenserende maatregelen naargelang de noden van de leerling. De leerlingen engageren zich om deel te nemen aan elke vorm van individuele leerlingenbegeleiding die de school aanbiedt. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht. 20

21 In het belang van de leerling engageren de ouders zich er toe om aanwezig te zijn op het oudercontact. Vanaf het schooljaar voert de overheid nieuwe maatregelen in om kinderen met een beperking een plaats in het gewoon onderwijs te bieden. Kinderen met een beperking die dankzij redelijke aanpassingen het gewoon onderwijs kunnen volgen, hebben het recht om zich in te schrijven in onze school. De school voorziet in die aanpassingen. Dat behoort tot ons zorgbeleid. De ouders worden verzocht de nodige geldige attesten voor te leggen. Wanneer meer uitgebreide zorg nodig blijkt, bepaalt het CLB wélke, samen met de school en de ouders Wat evalueren wij? Evaluatie van het dagelijks werk Om na te gaan of de leerstof geregeld ingestudeerd wordt en begrepen is, hebben leerkrachten een aantal mogelijkheden zoals: - luisteren naar antwoorden op vragen die tijdens een les worden gesteld. De antwoorden worden beoordeeld; - korte overhoringen of toetsen bij het begin of op het einde van de les. Deze overhoringen of toetsen zijn al of niet aangekondigd via de agenda; - herhalingstoetsen dag en uur worden steeds medegedeeld via de agenda van de leerling; - oefeningen, taken, opdrachten en huistaken opleggen; - taken en opdrachten in het kader van projecten, die dienen om de vakoverschrijdende eindtermen na te streven. Leerkrachten evalueren eveneens de studiehouding en de leerattitude. Deze attitudes worden bij het begin van het schooljaar door elke leerkracht meegedeeld aan de leerlingen. Het overzicht van de attitudes bevindt zich vooraan in de map/schrift van het vak. Ze hebben o.a. betrekking op: - de zorgvuldigheid, netheid, en volledigheid waarmee het agenda, de mappen en de schriften worden ingevuld; - het bij zich hebben van het gewenste materiaal; - het actief meewerken tijdens het lesgebeuren. - de diverse vaardigheden vermeld in het desbetreffende leerplan. Leerkrachten kunnen voor hun vak een afsprakennota door jou en je ouders laten ondertekenen om zo de evaluatie doorzichtiger te maken. Wie om welke reden dan ook aan een overhoring niet kan deelnemen, een oefening tijdens de les of een persoonlijke taak niet kan maken, kan verplicht worden de oefening, de taak of de toets in te halen, eventueel tijdens een inhaalmoment. Wie ongewettigd afwezig is op het inhaalmoment wordt vermoed de leerstof niet te kennen en krijgt een 0 voor die toets en/of taak. Wie vooraf op de hoogte was en om welke reden ook aan een overhoring niet kan deelnemen, een oefening tijdens de les of een persoonlijke taak niet kan maken, kan door de betrokken leraar verplicht worden de oefening, de taak of de overhoring af te leggen op de eerstvolgende lesdag van dat vak na terugkeer op school. Wanneer een leerling hieraan niet wil voldoen, krijgt hij een nul voor deze overhoring, taak of oefening. Ongewettigde afwezigheid kan bovendien gesanctioneerd worden zoals bepaald in het orde- en tuchtreglement. 21

22 Wie systematisch afwezig is op toetsen kan beschouwd worden als een onregelmatige leerling. De delibererende klassenraad beslist op basis van de gegevens of de leerling al of niet geslaagd is. Evaluatie via examens Om na te gaan of grote delen van de leerstof verwerkt kunnen worden, worden twee examenperiodes ingericht. Zij worden beoordeeld op 100. Elk vak heeft een eigen evaluatiesysteem dat via de vakleerkracht bij het begin van het schooljaar zal meegedeeld worden aan de leerlingen. De resultaten van examens lichten de leerling in over zijn/haar mogelijkheden. Ze helpen de leraren om beter te remediëren en juist te oriënteren. Op basis van de resultaten kan de leerkracht een gefundeerd advies over verdere studiekeuze of andere mogelijkheden geven. Het is dus belangrijk dat examens ernstig voorbereid worden. En zoals in alle omstandigheden zijn we erg op de eerlijkheid van de leerling gesteld. Iedere vorm van bedrog bij het afleggen van examens wordt bestraft: de examenbladen worden onmiddellijk in beslag genomen en met de antwoorden op de vraag waarbij gespiekt is en alle reeds ingevulde vragen wordt geen rekening gehouden. Nadien kan het examen verder gezet worden op een ander blad. Wanneer een personeelslid van de school je betrapt op een onregelmatigheid, verzamelt het personeelslid de nodige bewijsstukken en treft hij een ordemaatregel die alleen tot doel heeft een verder normaal verloop van de proefwerken mogelijk te maken. Enkel de klassenraad oordeelt over de vastgestelde onregelmatigheid. Elk gedrag in het kader van de beoordeling van een vak waardoor je het vormen van een juist oordeel omtrent jouw kennis, inzicht en/of vaardigheden dan wel de kennis, het inzicht en/of vaardigheden van andere leerlingen onmogelijk maakt of poogt te maken, wordt beschouwd als een onregelmatigheid. We denken bv. aan spieken, plagiaat, het gebruik van niet- toegelaten materialen, technieken en hulpmiddelen,... Zo wordt onder een onregelmatigheid ook verstaan het zonder duidelijke bronvermelding geheel of gedeeltelijk overnemen van gegevens bij schriftelijke opdrachten zoals projecten. Na de vaststelling van het personeelslid van de school zal jij steeds gehoord worden door de voorzitter van de begeleidende dan wel delibererende klassenraad. Indien je dit wenst, kunnen je ouders tijdens dit gesprek aanwezig zijn. Van het verhoor wordt een verslag opgesteld. De voorzitter verzamelt de bewijsstukken en stelt een dossier samen. Het verslag van jouw verhoor en de verklaring van het personeelslid van toezicht neemt hij erin op. Dit dossier wordt aan de klassenraad bezorgd. De klassenraad oordeelt of er al dan niet sprake is van een onregelmatigheid en deelt zijn beslissing zo snel mogelijk mee aan jou en je ouders. De onregelmatigheid kan tot gevolg hebben dat je voor het bewuste proefwerk geen punten krijgt. Bewezen fraude kan een negatieve invloed hebben op de cijfers van je attituderapport, meer bepaald op de attitudes die verband houden met je studiehouding. Het vaststellen van fraude kan bovendien leiden tot het opstarten van een tuchtprocedure. Je moet aan alle examens deelnemen. Kun je omwille van een geldige reden niet deelnemen aan één of meer examens, dan moet de directeur of zijn afgevaardigde hiervan onmiddellijk verwittigd worden op de dag zelf en dit voor 15 uur. Daarnaast moet de afwezigheid steeds gewettigd worden met een medisch attest of een officieel document, dat de eerstvolgende dag moet binnengebracht worden op het leerlingensecretariaat. De klassenraad beslist of je bij afwezigheid de niet gemaakte examens moet inhalen en zo ja, hoe en wanneer. 22

23 Als je inhaalexamens hebt, wordt dit aan je ouders of aan jou, als je meerderjarig bent, met opgave van plaats, tijdstip en leerstof, schriftelijk meegedeeld. In principe vinden de inhaalexamens plaats tijdens de tweede examenperiode van juni. De juiste dag en het uur wordt afgesproken met de vakleraar. Voor examens niet afgelegd in juni oordeelt de delibererende klassenraad. Bij een ongewettigde afwezigheid krijgt de leerling een nul voor het niet- afgelegde geheel of onderdeel. Wanneer een leerling te laat op een examen toekomt, krijgt deze de toelating deel te nemen op voorwaarde dat nog geen enkele andere leerling van de klas het lokaal heeft verlaten en mag hij alle opdrachten uitvoeren binnen de vooropgestelde tijd. Heeft een leerling het lokaal verlaten dan zal de klassenraad beslissen of het examen al dan niet mag ingehaald worden. Sommige examens/proeven/onderdelen kunnen afgenomen worden buiten de normale examenperiode. Voorbeelden: voor de taalvakken: schrijfvaardigheid, luistervaardigheid, leesvaardigheid, spreekvaardigheid. Een aantal vakken kunnen permanent worden geëvalueerd. Voor de B- stroom en BSO- richtingen werd globaal voor alle vakken geopteerd voor permanente evaluatie. Evaluatie van de stages, de onderzoekcompetenties en de geïntegreerde proeven. - De stages en de geïntegreerde proef In bepaalde leerjaren van het technisch en beroepsonderwijs gaat speciale aandacht uit naar de beoordeling van de stages en de geïntegreerde proef. De beoordeling van de geïntegreerde proef door een jury, die een advies formuleert, maakt een wezenlijk deel uit van de beslissing die de delibererende klassenraad neemt over je studieresultaten. In de jury van de GIP zetelen zowel interne als externe juryleden. De jury formuleert een advies over de GIP, maar het is de delibererende klassenraad die de uiteindelijke beslissing over het al dan niet geslaagd zijn voor de GIP- proef uitspreekt. Indien het advies van de jury van de geïntegreerde proef niet gevolgd wordt door de delibererende klassenraad, wordt dit omstandig gemotiveerd. Het advies van de GIP- jury en de stagebeoordeling maken een wezenlijk deel uit van de beslissing die de delibererende klassenraad neemt over de globale resultaten van de leerling op het einde van het schooljaar. Eveneens vormen de evaluatieverslagen van de stagementoren van de stageplaatsen een belangrijk deel van de te nemen beslissing over je studieresultaten. Een evaluatie onvoldoende op stage kan betekenen dat de leerling niet geslaagd is. Bij de aanvang van het schooljaar wordt je een stageplaats door de school toegewezen. Wanneer het contract verbroken wordt door toedoen van de leerling, dient deze zelf een stageplaats te zoeken, mits goedkeuring van de stagecoördinator. Het verlies van een stageplaats door het toedoen van de leerling of het niet aanvaarden van een stageplaats kan resulteren in een onvoldoende voor je stage. Voor de verdere afspraken tekenen de leerling en de ouders het stagereglement. Het niet slagen voor de stages of de geïntegreerde proef betekent een zeer ernstige belemmering voor het slagen in het studiejaar. 23

24 - De onderzoekscompetenties De onderzoek competenties worden tijdens het ganse traject van de leerling in het secundair onderwijs onderwezen en de taken/toetsen/ worden in een portfolio bijgehouden door de leerling over de jaren heen. In bepaalde jaren van het algemeen secundair onderwijs gaat speciale aandacht uit naar de beoordeling van de onderzoekscompetenties. De beoordeling van de onderzoekscompetenties maakt deel uit van de beslissing, die de delibererende klassenraad neemt over de studieresultaten. - Extra- muraal werkplekleren In bepaalde leerjaren kan werkplekleren worden ingericht met het oog op het behalen van bepaalde leerplandoelen. Dit is een verplichte schoolactiviteit. De beoordeling van de behaalde competenties vormt dan ook een onderdeel van de beoordeling van de betrokken vakken. - Attest bedrijfsbeheer De leerlingen uit de studierichtingen Ondernemen & Marketing (Handel) en Onthaal & Administratie (Kantoor) behalen het getuigschrift over de basiskennis van het bedrijfsbeheer indien ze alle programmaonderdelen die aan bod komen in de economische vakken van de 2de en de 3de graad met succes doorlopen hebben. Ook de leerlingen van de 3de graad BSO van de studierichting Verzorging en van de 3 de graad ASO kunnen het attest bedrijfsbeheer behalen als zij gedurende twee schooljaren de cursussen bedrijfsbeheer op vrijwillige en regelmatige basis volgen en met succes doorlopen. De beoordeling rond het al dan niet geslaagd zijn voor het programma bedrijfsbeheer gebeurt op basis van een checklist en is losgekoppeld van de beoordeling over het al dan niet geslaagd zijn voor de studierichting in zijn totaliteit. Ontkoppeling betekent dat aan de regelmatige leerling een getuigschrift over de basiskennis van het bedrijfsbeheer kan worden verleend zonder dat hij het leerjaar met vrucht moet hebben beëindigd, en omgekeerd. Het getuigschrift over de basiskennis van het bedrijfsbeheer staat m.a.w. los van diploma of studiegetuigschrift. Evaluatie van de schoolattitudes De schoolse attitudes zijn o.a. - Stiptheid: te laat komen, spijbelen, ongewettigde afwezigheden; - Orde: materiaal mee, kledij in orde, - Discipline: schoolregels respecteren - Attitude: arbeidsattitude en leerattitude, engagement (leerlingenraad,...), respect, beleefdheid Hoe leerlingen met deze attitudes omgaan, wordt vermeld op het rapport. Het verwerven van deze schoolse attitudes kan enkel bijdragen tot betere studieresultaten en worden meegenomen in de motivering van de delibererende klassenraad. De evaluatie van de schoolattitudes is gekoppeld aan het sanctiebeleid van de school. 24

25 De OKAN- klassen De leerlingen worden geëvalueerd op grond van de te bereiken ontwikkelingsdoelen. De vaardigheden luisteren, spreken, technisch en begrijpend lezen worden geëvalueerd. Het gaat hier vooral om de vorderingen die deze leerlingen gedurende het schooljaar maken: de leerlingen worden permanent geëvalueerd Hoe evalueren wij? Dagelijks werk Het hele schooljaar door worden de leerlingen geëvalueerd. De evaluatie gebeurt in vier periodes dagelijks werk, die elk op 100 punten worden beoordeeld. Bij dagelijks werk worden naast kennis en inzicht ook vaardigheden, vakattitudes en leerattitudes geëvalueerd en in rekening gebracht. Examens In december en in juni vinden de examens plaats. De kennis van grotere leerstofgehelen wordt hier geëvalueerd. Deze examens staan telkens op 100 punten. Sleutel Naargelang de onderwijsvorm en de graad is er een andere verhouding vastgelegd tussen de cijfers dagelijks werk en de examenpunten: Voor de eerste graad ASO is de verhouding dagelijks werk/examens: 50/50. De verhouding examen 1 en examen 2 is 20/40. Voor de tweede graad ASO/TSO is de verhouding dagelijks werk/examens: 40/60. De verhouding examen 1 en examen 2 is 20/40. Voor de derde graad ASO/TSO is de verhouding dagelijks werk/examens: 40/60. De verhouding examen 1 en examen 2 is 20/40. Onvoldoende beheersing op jaarbasis van kennis en vaardigheden en/of attitudes kan leiden tot een negatieve beslissing van de delibererende klassenraad. Als de delibererende klassenraad vaststelt over onvoldoende gegevens te beschikken om tot een beslissing te komen, kan hij de leerling bijkomende proeven laten afleggen. Wanneer een leerkracht van oordeel is dat een leerling een onderdeel van de leerstof onvoldoende beheerst, kan hij een remediëringstraject opleggen. Het is de bedoeling dat hierdoor de slaagkansen van de leerling in het volgend schooljaar verhoogd worden. De leerlingen en de ouders hebben steeds het recht de taken, toetsen en examenkopijen in te kijken op de school tot één lesweek na het uitreiken van het rapport. Stages, geïntegreerde proef en onderzoekscompetenties 25

26 Op regelmatige tijdstippen vermeldt het team dat de stages, de geïntegreerde proef en de onderzoekscompetenties begeleidt, een cijfer op het rapport. Het betreft hier een procesevaluatie, waarbij vooral de positieve evolutie gedurende het schooljaar doorweegt. De OKAN- klassen De delibererende klassenraad formuleert een gemotiveerd advies op basis van de resultaten van de TASAN- test, het procesevaluatierapport, het vakkenrapport en het administratieve dossier van de leerling. Dit advies dient gevolgd te worden door de vervolgschool, tenzij de toelatingsklassenraad er anders over beslist. Dit moeten zij onderbouwen met een duidelijke motivering. De TASAN- test is bedoeld voor anderstalige nieuwkomers tussen 12 en 16 jaar die na een minimum van 7 maanden onthaalonderwijs willen doorstromen naar de eerste graad secundair onderwijs. Het gaat na of een anderstalige nieuwkomer voldoende taalvaardig is om de lessen in de eerste graad secundair onderwijs te volgen en het duidt aan op welke vlakken nog ondersteuning nodig is. Bij het beëindigen van de volledige periode dat de anderstalige nieuwkomer heeft gevolgd, krijgt hij of zij een attest van regelmatige lesbijwoning. Dit attest geeft recht op vrijstelling van de inburgeringsplicht. Het CLB kan in sommige gevallen een extra schooljaar OKAN aanvragen. Permanente evaluatie Dit betekent dat de leerlingen voor de richtingen en vakken die permanent geëvalueerd worden geen examens afleggen maar vier keer per schooljaar een rapport krijgen met de resultaten van de permanente evaluatie. De rapportcijfers omvatten zowel de procesevaluatie als de productevaluatie met als componenten: kennis, vaardigheden en attitudes. Per vak wordt een jaartotaal gemaakt. De verhouding tussen de vier rapportcijfers wordt berekend aan de hand van het aantal weken per periode Hoe rapporteren wij? Het rapport is de neerslag van al de bevindingen, het resultaat van een voortdurende evaluatie van zowel de individuele leerkracht als van het lerarenteam. De vakken, of deelvakken die worden geëvalueerd, worden op het rapport vermeld. Vooral op basis hiervan wordt op het einde van het schooljaar een eindbeslissing genomen. Ook deze eindbeslissing wordt op het rapport vermeld. Er zijn vier rapporteringen voor wat het dagelijks werk betreft; er zijn twee rapporteringen voor wat de examens betreft. De data waarop de rapporten worden uitgedeeld aan de leerlingen staan vermeld in de schoolkalender. Voor vakken die permanent worden geëvalueerd krijg je vier keer per schooljaar een rapportcijfer. Ook zal voor wat de stages, de geïntegreerde proef en de onderzoekscompetenties betreft een cijfer te vinden zijn op het rapport. Hier betreft het een procesevaluatie d.w.z dat vooral de positieve evolutie van de uit te voeren opdrachten wordt geëvalueerd. 26

27 Wat de OKAN- klassen betreft: zij ontvangen viermaal per jaar een procesevaluatierapport. In dit rapport worden de gemaakte vorderingen van de leerlingen, voor wat de ontwikkelingsdoelen en de vaardigheden betreft, geëvalueerd. Via het rapport worden de ouders ingelicht hoe hun kinderen omgaan met de schoolattitudes De bevindingen van de begeleidende klassenraad Klassenraad Om de leerlingen deskundig te begeleiden, komen de leraren op geregelde tijdstippen in het schooljaar samen onder leiding van de directeur of zijn afgevaardigde. Zij vormen dan samen de begeleidende klassenraad. Zij bespreken dan de kennis en vaardigheden, leerattitudes, gedrag en de evolutie die de leerlingen maken. Remediëren Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat je een bepaalde kennisachterstand hebt opgelopen, dan kan hij meedelen hoe je die achterstand kan wegwerken. Hetzelfde kan gebeuren in verband met je leerattitudes en je gedrag. Remediëringstrajecten die mogelijk zijn: Op studiegebied: Inhaallessen, Tutoraat, Zomerschool, taalcoaching, studielandschap, Leereiland, extra taken, studeren op school tijdens de examenperiode, De begeleidende/delibererende klassenraad kan de individuele leerling een persoonlijk leertraject opleggen, wanneer deze voor een vak/vakken geen of slechts een beperkte voorkennis heeft. Er wordt dan een contract afgesloten met de leerling, de ouders en de school, waarin het persoonlijke leertraject staat beschreven. Het niet volgen van het opgelegde traject wordt meegenomen naar de delibererende klassenraad. Bij deelname aan extra curriculaire activiteiten (zoals, maar niet beperkt tot, het Tutoraatproject), kan het voorkomen dat uw kind wordt gevraagd sommige persoonlijke gegevens te verstrekken. Deze gegevens worden uitsluitend gebruikt om het verloop van deze projecten op te volgen en te evalueren, en worden onder geen beding vrijgegeven aan derden. Bij ondertekening van het schoolreglement geeft u uw kind de toestemming om de gevraagde gegevens te verstrekken. Wat betreft houding en gedrag: De positieve volgfiche, de gedragskaart, het contract, de afsprakennota, de klaskaart, het pestcontract, de externe time out, Rapporteren Naast het rapporteren over de vakresultaten, worden belangrijke vaststellingen van de begeleidende klassenraad aan je ouders gemeld ofwel via een mededeling op je rapport, je agenda, een brief, telefonisch, via mail of sms, via een gesprek. Rapporten van minderjarige leerlingen worden enkel meegegeven met de ouders of voogd. 27