Schoolreglement De Passer

Transcriptie

1 Schoolreglement De Passer Schooljaar Het schoolreglement kan u raadplegen op

2 Inhoud Aandacht Deel 1 Algemene informatie Schoolbestuur Pedagogisch project Levensbeschouwelijke kentekens Samenstelling van de scholengemeenschap Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Algemene klachtenprocedure Welke klachten kan je indienen? Waar kan je met je klacht terecht? Hoe dien je een klacht in? Welke klachten worden niet behandeld? Hoe verloopt de behandeling van je klacht door de scholengroep? Inschrijving en leerplicht Inschrijving Leerlingengegevens Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Weigering tot inschrijving Veranderen van school Overdracht van het multidisciplinair dossier Leerplicht Regelmatig schoolbezoek Vrijstelling Veranderen van studierichting Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving Participatie Studiereglement Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school Ons studieaanbod Begeleiding en evaluatie Pagina 2

3 2.4 Beroepsprocedure tegen de beslissing van de klassenraad Lesbijwoning in een andere school Leefregels Ordemaatregelen Bewarende maatregel Tuchtmaatregelen Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting Opstarten van het beroep Beroepscommissie Annulatieberoep Afwezigheden Gewettigde afwezigheid Anti-spijbelbeleid Onderwijs voor zieke kinderen tijdelijk onderwijs aan huis Stageregeling Engagementsverklaring Bijdrageregeling Rookbeleid Reclame en sponsoring Deel 3 Afspraken en informatie Kledij, orde, veiligheid, hygiëne Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Ziekte, ongeval en medicatie Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur Aandachtspunten Deel 4 Bijlagen Bijlage 1: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen Bijlage 2: De samenwerking tussen de scholen Bijlage 3: Ouderbijdrage Bijlage 4: Medische fiche Bijlage 5: Modelformulier privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Bijlage 6: Modelformulier: ziekte, ongeval en medicatie Bijlage 7: Pedagogisch project en schoolreglement vanaf 1 september Pagina 3

4 Doel van het schoolreglement. Het schoolreglement regelt de relaties tussen de school en de ouders en de leerlingen. Waar in dit model sprake is van de ouders, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Door het schoolreglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van het schoolreglement te respecteren. De school moet ouders informeren over wijzigingen aan het schoolreglement. De ouders moeten zich schriftelijk met de wijzigingen akkoord verklaren. Gaan ze er niet mee akkoord, dan eindigt de inschrijving op 31 augustus van het lopende schooljaar. Een wijziging aan het schoolreglement treedt normaal gezien slechts effectief in werking op 1 september van het daaropvolgende schooljaar. Wijzigingen die het gevolg zijn van nieuwe regelgeving kunnen echter wel in de loop van het schooljaar in werking treden. Bij het verzamelen van gegevens over de leerling respecteert de school de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Bij de aanvang van het schooljaar, en uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september, mag de keuze voor een levensbeschouwelijk vak gewijzigd worden. Wie hiervan gebruik wil maken, moet, via een speciaal aanvraagformulier, een nieuw keuzeformulier aanvragen bij de directeur of zijn afgevaardigde, en dit keuzeformulier ingevuld terug bij de directeur inleveren, uiterlijk binnen de 8 kalenderdagen te rekenen vanaf de eerste schooldag van september. Pagina 4

5 Deel 1 Algemene informatie Pagina 5

6 1. Schoolbestuur Overeenkomstig de artikelen 3 en 4 van het Bijzonder Decreet betreffende het Gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998 (BS 30 september 1998) (BDGO) is het Gemeenschapsonderwijs een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid en zijn met uitsluiting van ieder ander orgaan de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht. Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn Raad van Bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! onderwijs van de Vlaamse gemeenschap (GO!). Het Gemeenschapsonderwijs, hierna GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap genoemd, wordt geleid en beheerd op drie niveaus die elkaar aanvullen, maar die elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder Samenstelling van de schoolraad ). Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen met heel wat bevoegdheden. Onze school maakt deel uit van Scholengroep 25 Brugge Oostkust. (zie punt 4) Op het centrale niveau zijn de Raad en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Huis van het GO! Willebroekkaai BRUSSEL Telefoon: (02) Fax: (02) info@g-o.be Website: Ons schoolteam bestaat naast de directeur en de leerkrachten uit: - De personeelsdienst/directiesecretariaat - Het economaat - De technisch adviseur coördinator - De leerlingbegeleiders/zorgcoördinator - Het meester, vak en dienstpersoneel. 2. Pedagogisch project De Passer wil staan voor een Kennis en expertisecentrum op pedagogisch en didactisch vlak voor normaal- en hoger begaafde kinderen met ASS. Inzet op expertisedeling en implementatie van expertise is een belangrijke schakel in ons proces. Onze school werkt samen met lokale, maar ook alle organisaties, ea die een meerwaarde betekenen voor de leerlingen en de gehele schoolwerking. Hierbij investeren wij gericht in deskundige medewerkers die teneinde constante kwaliteit willen leveren. Waar mogelijk maken we in overleg met ouders, leerling, leerkracht, CLB en externe stakeholders de overstap. De school werkt samen met het KTA Brugge en Jan Fevijn. We creëren in de school een vriendelijke, positieve sfeer. Een plaats waar jongeren zich gewaardeerd voelen, waar empatisch wordt gereageerd, een plaats waar jongeren zich thuis kunnen voelen. We Pagina 6

7 zijn een school waar iedereen welkom is. Omdat iedereen anders is, houden we rekening met ieders noden. We bieden onze leerlingen een leer - en leefsysteem op maat. We willen vertrekken vanuit de talenten, de eigen mogelijkheden van de leerlingen. Dit alles met een open, pluralistische visie met respect voor alle overtuigingen en leerhindernissen. We willen onze leerlingen zo zelfstandig/zelfredzaam en zo sterk mogelijk maken zodat ze uiteindelijk zonder ons kunnen. We willen hen leren leven met hun sterke kanten, en niet ondanks hun beperkingen. Geloven in een levenslang en levensbreed leren staat centraal. We vertrekken vanuit de samenwerking tussen school, ouders en het brede netwerk rond de leerling. We streven naar participatie van alle betrokkenen bij het schoolbeleid. Om dit te bereiken zal de school transparant communiceren en verwachten we van alle partners een bereidheid tot samenwerking. Opvoeden is een gedeelde verantwoordelijkheid. Een pedagogisch project kan slechts slagen wanneer het gedragen wordt door het schoolbestuur, directie en leerkrachten enerzijds en ouders anderzijds. Elke partner heeft hierin een eigen verantwoordelijkheid. Het pedagogisch project van het GO! ligt aan de basis van het pedagogisch project van de Passer. De integrale tekst van het PPGO! vind je op 3. Levensbeschouwelijke kentekens Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in onze school niet toegelaten levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen. De school controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement. 4. Samenstelling van de scholengemeenschap Onze school maakt deel uit van Scholengroep 25 Brugge Oostkust. Deze wordt bestuurd door de algemene vergadering, de raad van bestuur, de algemeen directeur dhr. W. Van Kerckvoorde en het college van directeurs. Adres: Rijselstraat, 3B, 8200 Sint Michiels Brugge, 5. Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met CLB De Klaver, Klaverstraat Brugge Voor meer info zie bijlage 1. Pagina 7

8 6. Algemene klachtenprocedure 6.1 Welke klachten kan je indienen? Je klachten kunnen gaan over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van de school. 6.2 Waar kan je met je klacht terecht? Heb je een klacht over de werking van de school of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, dan kun je dit melden aan de directeur. Probeer altijd eerst om er rechtstreeks met de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Kom je na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kun je een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep algemeen directeur van de scholengroep: dhr. Wim Van Kerckvoorde, Rijselstraat 3 b, 8200 Sint-Michiels, 050/ , sgr25@g-o.be. Als je uiteindelijk niet tevreden bent over de klachtenbehandeling, kun je een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel ( ). Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij het Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding op het telefoonnummer 0800/ Meer informatie vind je op Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kun je indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren: - beheersing onderwijskosten; - eerlijke concurrentie; - verbod op politieke activiteiten; - beperkingen op handelsactiviteiten; - beginselen betreffende reclame en sponsoring. Voor meer informatie kun je terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Secretariaat-generaal, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel ( ). Via zorgvuldigbestuur.onderwijs@vlaanderen.be. Als een school weigert je kind in te schrijven, kun je klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie vind je bij het Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel ( voor het secundair onderwijs). 6.3 Hoe dien je een klacht in? - Je kan je klacht melden via telefoon, brief, of fax. - Opdat je klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: o je naam, adres en telefoonnummer; o wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is; Pagina 8

9 o in welke school het gebeurd is als je een klacht indient bij de scholengroep. 6.4 Welke klachten worden niet behandeld? - een algemene klacht over regelgeving - een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld - een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid - een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden - een kennelijk ongegronde klacht - een klacht waarvoor je geen belang kan aantonen - een klacht over feiten of handelingen waarvoor de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet benut is, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cf. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking. - een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure - een anonieme klacht 6.5 Hoe verloopt de behandeling van je klacht door de scholengroep? Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of algemeen directeur jou de ontvangst van je klacht. Als je klacht niet wordt behandeld, word je schriftelijk daarvan op de hoogte gebracht, met vermelding van de reden. Wordt de klacht wel behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je wordt op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. Je klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze de school of scholengroep bereikt. Als je een klacht indient tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld. Pagina 9

10 7. Inschrijving en leerplicht 7.1 Inschrijving Om in onze school ingeschreven te worden, dien je te voldoen aan de toelatingsvoorwaarden. Elke leerling dient doorverwezen te worden, via het CLB, met een type 9-attest, OV4. Voldoe je aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan heb je het statuut van regelmatige leerling en heb je recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Als je niet voldoet aan de toelatings- of overgangsvoorwaarden, dan kan je ingeschreven worden als vrije leerling. Dit statuut geeft je geen recht op een officieel studiebewijs. Eens je in onze school de Passer bent ingeschreven, blijf je ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan, tenzij: - in onderling overleg, een doorverwijzing aangewezen is, i.f.v. een betere leeromgeving of leeraanbod, afgestemd op je leernoden; - je in de loop van een schooljaar definitief uit de school wordt uitgesloten; - je omwille van veelvuldige problematische afwezigheden wordt uitgeschreven (dit geldt ook als je niet-leerplichtig bent); - je zelf een andere school kiest; - je wordt uitgeschreven wegens een niet-akkoordverklaring met een gewijzigd schoolreglement; Een leerling die uit de school/campus verwijderd werd, kan het lopende, het volgende schooljaar én het daaropvolgende schooljaar geweigerd worden in de school. 7.2 Leerlingengegevens Gegevens met betrekking tot de leerlingspecifieke onderwijsloopbaan van de leerling stromen automatisch door tussen scholen in het belang van de leerling. Ouders en of meerderjarige leerlingen kunnen inzage krijgen in de leerlingengegevens, als ze er expliciet om verzoeken en hebben het recht om toelichting te krijgen. Een kopie van de gegevens kan verkregen worden tegen vergoeding. Ouders of meerderjarige leerlingen kunnen zich na inzage verzetten tegen deze gegevensoverdracht, behalve indien de regelgeving de overdracht verplicht stelt. 7.3 Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) van al ingeschreven leerlingen in onze school, hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het daaropvolgende schooljaar. De ouders worden voorafgaand aan de inschrijvingsperiode in kennis gesteld van de periode waarin zij aanspraak kunnen maken op de voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) en op welke wijze dit moet gebeuren. Pagina 10

11 7.4 Weigering tot inschrijving De school kan weigeren om een leerling die definitief uitgesloten werd, het lopende, het volgende en het daaropvolgende schooljaar in te schrijven in de school. 7.5 Veranderen van school Veranderen van school binnen het buitengewoon secundair onderwijs is mogelijk gedurende het hele schooljaar. De ouders oordelen of veranderen van school in de loop van het schooljaar verantwoord is en dragen hiervoor de volledige verantwoordelijkheid. Gaat de leerling naar een andere school voor buitengewoon secundair onderwijs, dan moet de leerling in deze school de opleidingsvorm kunnen volgen waarnaar hij/zij is verwezen. Bij verandering naar gewoon secundair onderwijs, wordt de leerling ingeschreven onder ontbindende voorwaarde en wordt deze al dan niet definitief ingeschreven na een beoordeling van de redelijkheid van de aanpassingen. 7.6 Overdracht van het multidisciplinair dossier Als een leerling van school verandert, is het CLB dat de vorige school begeleidt (het vorige CLB) er voor verantwoordelijk dat het CLB-dossier de leerling volgt. Er is dus geen toestemming van de ouders of de leerling vereist om een multidisciplinair dossier over te dragen. De ouders (voor leerlingen minder dan 12 jaar) of de leerlingen (vanaf 12 jaar) kunnen verzet aantekenen tegen het doorsturen van niet verplichte gegevens bij het CLB. Dit verzet dient schriftelijk te gebeuren binnen een termijn van 10 dagen na de mededeling waarin de ouders of de leerling op de hoogte worden gebracht van de overdracht. Indien de ouders of de leerling zelf willen dat hun dossier sneller wordt doorgestuurd, dienen ze schriftelijk te bevestigen dat ze afzien van de wachttijd van 10 dagen. 7.7 Leerplicht Een leerling die beantwoordt aan de toelatingsvoorwaarden voor het buitengewoon secundair onderwijs, voldoet door het regelmatig volgen van dit onderwijs aan de leerplicht. Vanaf het begin van de leerplicht wordt uw zoon of dochter geacht regelmatig de school te bezoeken. Als ouder moet u hierop toezien. De leerplicht vangt aan op 1 september van het kalenderjaar waarin de jongere de leeftijd van 6 jaar bereikt; de leerplicht duurt in beginsel 12 (school)jaren, met dien verstande dat de leerplicht hoe dan ook eindigt op het einde van het schooljaar waarin de leerling de leeftijd van 18 jaar bereikt. De leerplicht is bedoeld om uw kind alle kansen te geven zich te ontplooien. Een geslaagde schoolloopbaan is ook het resultaat van de samenwerking tussen de directie, de leerkrachten, de ouders en de leerlingen. 7.8 Regelmatig schoolbezoek Onder regelmatig schoolbezoek verstaan we het volgen van alle lessen en activiteiten gedurende alle schooldagen, eventuele vrijstellingen uitgezonderd. 7.9 Vrijstelling In bepaalde gevallen kan de directeur een leerling voor bepaalde lessen of vakken vrijstelling geven. Een doktersattest moet in principe een vrijstelling om medische redenen staven. De onderwijsinspectie kan op gemotiveerd verzoek van de ouders een beslissing nemen over een tijdelijke of permanente vrijstelling van de leerplicht. Pagina 11

12 De leerplicht is bedoeld om uw zoon/dochter alle kansen te geven zich te ontplooien. Een geslaagde schoolloopbaan is ook het resultaat van de samenwerking tussen de directie, de leerkrachten, de ouders en de leerlingen Veranderen van studierichting In de loop van het schooljaar kan je enkel veranderen van studierichting vóór 15 januari. Uitzonderlijk kan de klassenraad hierop een afwijking toestaan. Als de school voor het structuuronderdeel van jouw keuze een maximumcapaciteit heeft vastgelegd en deze is bereikt, dan kan je niet veranderen naar die studierichting. Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welk structuuronderdeel (= welke studierichting van de 1 ste graad) je school zal lopen. Daardoor kunnen wij de verdeling van de leerlingen over de verschillende klasgroepen beter organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen. Pagina 12

13 Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving Pagina 13

14 1. Participatie Wij hechten veel belang aan de participatie van alle personen die bij de school betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan. - De pedagogische raad: dit adviesorgaan is bevoegd voor pedagogische aangelegenheden en is samengesteld uit het personeel van onze school. - De leerlingenraad van de Passer komt regelmatig samen om voorstellen te formuleren ter verbetering van de werking van de school. Er wordt gestreefd naar een vertegenwoordiging uit elke klasgroep/studierichting. De directeur komt op het einde van de vergadering luisteren naar de voorstellen en brengt verslag uit van wat er met de voorstellen van de vorige vergadering is gebeurd. - De ouderraad: de ouderraad wordt verkozen door en uit de ouders en komt regelmatig samen om na te denken over de verbetering van de werking van de school en om de school te steunen met raad en daad. - Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door de schoolraad die verplicht wordt samengesteld. De schoolraad is samengesteld uit: 3 leden verkozen door en uit het personeel; 2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus; 3 leden verkozen door en uit de ouders; de directeur van de school; 2 leden aangewezen door de leerlingenraad of verkozen door en uit de leerlingen. Het mandaat van de schoolraad duurt vier jaar. Wanneer de namen bekend zijn voor De Passer, wordt u hiervan op de hoogte gesteld via een addendum aan het huidige schoolreglement. Pagina 14

15 2. Studiereglement 2.1 Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van de school Op de eerste schooldag ontvangt elke leerling zijn lessenrooster. Dat kan in de loop van het schooljaar aangepast worden. De leerling noteert zijn lessenrooster in de voorziene tabel in de schoolagenda. De leerling is aanwezig op school, elke dag van de week vanaf het eerste lesuur van zijn lessenrooster tot en met het laatste lesuur van zijn lessenrooster. Begin en einde van de lessen verduidelijken dat dit de ruimste uren zijn waarin les kan gegeven worden. uren maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag Pauze x x x x x x x x middagpauze X X X X X X Pauze X X X X X x Wijzigingen aan deze organisatie kunnen worden doorgevoerd. Zij worden dan nauwkeurig en uitvoerig meegedeeld via een afzonderlijke brief. Pagina 15

16 Vakantie- en verlofregeling, leerling-vrije dagen: Leerling-vrije dag (wegens pedagogische studiedag) Maandag 12/10/15 Vrijdag 11/03/16 Herfstvakantie 31/10/ /11/2015 Facultatieve vrije dag Woensdag 04/05/16 Dinsdag 17/05/16 30/06/16 vrij vanaf 12u Wapenstilstand Woensdag 11/11/2015 Wintervakantie 19/12/ /01/2016 Krokusvakantie 06/02/ /02/2016 Lentevakantie 26/03/ /04/2016 Dag van de Arbeid zondag 1 mei 2016 Hemelvaartweekend 05/05/ /05/2015 Pinkstermaandag Maandag 16/05/2016 Leerling-vrije dagen (wegens deliberatie) Maandag 14/12/15 Dinsdag 15/12/15 Maandag 21/03/2016 Dinsdag 22/03/2016 Maandag 27/06/16 Dinsdag 28/06/16 Woensdag 29/06/16 Vrijdag 23/10/2015 Leerling-vrije dag Donderdag 12/11/2015 (voormiddag) Woensdag 17/02/2016 Maandag 22/02/2016 Maandag 02/05/2016 Dinsdag 03/05/2016 Vrijdag 17/06/2016 (namiddag) Pagina 16

17 2.2 Ons studieaanbod 1A met 2u keuze voor wetenschappelijk werk, techniek of Latijn 1B met 2u techniek 2A met keuze moderne wetenschappen, industriële wetenschappen, sociaal technische vorming, creatie en vormgeving, Latijn 2BVL bouw/ hout, kantoor-verkoop /voeding- verzorging, elektriciteit /metaal In elke onderwijsrichting wordt 2u onderwijs op maat, geïntegreerd aangeboden. 2.3 Begeleiding en evaluatie Begeleiding: Coachteam - Lerarenteam In het kader van blijvende aandacht voor en verbreding van de zorg heeft onze school veel aandacht voor de begeleiding van de leerlingen op pedagogisch, didactisch en persoonlijk vlak. De Passer heeft een actief Coachteam. Het Coachteam werkt, waar nodig, samen met alle betrokken actoren, waaronder het eigen CLB (zie bijlage 1). Deze samenwerking betekent een meerwaarde voor het leer- en ontwikkelingsproces van de leerlingen. We spelen gericht in door middel van STICORDI (stimulerende, compenserende, remediërende of dispenserende maatregelen) op de noden van de leerling. Na inschrijving in De Passer probeert het Coachteam zo snel mogelijk de opvoedingsbehoeften van de leerling te bepalen om een studietraject op maat uit te werken. Het vertrekt van gegevens over zijn of haar leermoeilijkheden, gedragsproblemen, ontwikkelingsstoornissen, Hiervoor gaat het Coachteam op diverse manieren te werk en gebruikt het verschillende middelen. In eerste instantie zal het Coachteam de ouders en de leerling uitnodigen voor een intakegesprek. Informatie over de leerling, verzamelt door andere of vorige instellingen, worden bestudeerd. Zo nodig zal het Coachteam deze informatie verder aanvullen via bijkomende tests, observaties en via gesprekken met ouders en leerling. Het Coachteam bepaalt niet enkel en alleen bij instap in De Passer waar onze begeleiding aanvangt, maar ze zullen ook blijven het leerproces opvolgen, bijsturen en evalueren. Na elke diagnose zullen het Coachteam en het lerarenteam de begeleiding op maat van de leerling opzetten. Samen bepaalt ze op de klassenraden: De doelen die we met de leerling willen bereiken De periode waarin we deze doelen willen realiseren De didactische middelen en therapieën die we daarbij hanteren Remediëring van een tijdelijk acuut probleem door een individuele begeleider Aanbod Onderwijs Op Maat (OOM) Een neerslag hiervan is terug te vinden in het handelingsplan van de leerling. Pagina 17

18 Klassenraad Om de leerling deskundig te begeleiden, komen Lerarenteam encoachteam wekelijks samen onder de leiding van onze directeur of zijn afgevaardigde. Zij vormen dan samen de begeleidende klassenraad. Zij bespreken dan de kennis en vaardigheden, leerattitudes, gedrag en evolutie. De begeleidende klassenraad formuleert, indien hij dit nodig acht, een analyse van de problemen en de mogelijke oorzaken en welke remediëring wordt aangeboden. Tijdens deze klassenraden wordt ook de invulling bepaald van de uren onderwijs op maat. Een neerslag is terug te vinden in het handelingsplan van de leerling. Remediëren Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat je een bepaalde kennisachterstand hebt opgelopen, dan kan hij meedelen hoe je die achterstand kan wegwerken. Hetzelfde kan gebeuren in verband met je leerattitudes en je gedrag. Tijdens de uren onderwijs op maat kan je op deze manier bijgewerkt worden of krijgen bepaalde lesonderdelen bijzondere aandacht. Communicatie met de ouders ronde de bevindingen van de wekelijkse klassenraad Naast het rapporteren over de vakresultaten, worden belangrijke vaststellingen van de begeleidende klassenraad aan je ouders gemeld ofwel via een mededeling op je rapport, ofwel via je agenda of via een brief. Het lerarenteam begeleidt en helpt de leerling om de doelen van de verschillende vakken te bereiken - en ook de schooleigen doelen (bv. leerattitudes) die eventueel gesteld worden. Zij zullen aangeven wat ze van de leerling verwachten, hoe de leerling die doelen kan bereiken, waar en hoe de leerling bijkomende hulp kan krijgen. Het lerarenteam informeert de leerling op geregelde tijdstippen over de vorderingen op basis van toetsgegevens, taken, observaties van het leergedrag. De leerlingen engageren zich om deel te nemen aan elke vorm van individuele leerlingenbegeleiding die de school aanbiedt. Van de ouders wordt hiertegenover een positief engagement verwacht. In het belang van de leerling engageren de ouders zich er toe om aanwezig te zijn op het oudercontact Wat evalueren wij? - A-stroom: We hanteren een systeem van permanente evaluatie met voorbereiding tot examens. Zo maken we gebruik van een stappenplan waarbjij we van een toets evolueren naar een grotere toets, tot uiteindelijk een examen. De leerlingen van het eerste jaar hebben maximaal 3 examens per examenperiode ( 3 examenperiodes per schooljaar). De begeleidende klassenraad beslist welke vakken er zullen getoetst worden tijdens deze examenperiode. Voor Levensbeschouwelijke vakken alsook PO en LO worden er geen examens opgemaakt. Pagina 18

19 De leerlingen van het 2 de jaar hebben eveneens 3 examenperiodes maar zullen met een maximale examenbezetting werken van Tijdens een eerste examenperiode kiest de klassenraad 3 vakken uit om te toetsen, gedurende de 2 de examenperiode 5 om uiteindelijk tot een eindexamenperiode te komen van 7 examens. Voor Levensbeschouwelijke vakken alsook PO en LO worden er geen examens opgemaakt. De rapportperiodes kun je terugvinden op de schoolkalender, alsook de examenperiodes. - B-stroom: Wij werken met een systeem van permanente evaluatie en hanteren hiervoor scores op basis van procesevaluatie (de manier waarop de leerling de leerstof verwerkt) en productevaluatie (via een toets of een werkstuk). Wij vinden het zeer belangrijk dat er eveneens een score wordt toegediend aan de nodige inzet, stiptheid, orde en discipline en attitude. ( SODA) Gedurende de examenperiode van de A-stroom werken we met de B-stroom een project uit. Tijdens deze projectweek worden de leerlingen geevalueerd op attitude en inzet, proces en product. Alle rapportperiodes kun je terugvinden op de schoolkalender. Voor de winter-, lente- en zomervakantie krijg je een extra rapport mee naar huis met de quoterien van de projectweek Hoe evalueren wij? - Voor de permanente evaluatie winnen wij informatie in over de leervorderingen (gekoppeld aan de leerdoelen) via taken, toetsen, observaties, uitgevoerde huisopdrachten, afgewerkte werkstukken, - Tussentijdse toetsen worden steeds, minstens een week op voorhand, in het rood, aangekondigd via het agenda. De examenperiode voor 2A wordt telkens een maand op voorhand, eveneens in het rood, genoteerd in het agenda. Huistaken, voorbereidingen, afwerken van werkstukken worden steeds in het groen genoteerd in het agenda. - Wanneer een leerling afwezig is op een evaluatiemoment via een gewettigd afwezigheidsdocument, zal de leerling gevraagd worden een inhaaltoets te maken. Dit wordt georganiseerd in samenspraak met de vakleerkracht. Wie afwezig is op een examen, moet een doktersbewijs kunnen voorleggen. De klassenraad beslist of het examen dient ingehaald te worden, al dan niet Hoe rapporteren wij? Procesevaluatie en attitude zijn voor ons twee zeer belangrijke elementen. Wij bekijken graag de vorderingen over heel de lijn. Om een positieve evolutielijn te halen, is het nodig een positieve attitude te hebben. Al deze evaluatiefactoren spelen een zeer belangrijke rol. De resultaten die de leerling behaalde bij examens en/of andere proeven lichten de leerling in over zijn mogelijkheden. Ze helpen de leraren om beter te remediëren, maar ook om de leerling te oriënteren: op basis van deze resultaten kunnen de leraren de leerling een gefundeerd advies geven over de verdere studiekeuze of andere mogelijkheden. Pagina 19

20 Deze indeling: proces, product en attitude, vinden jullie terug op zowel de evaluatierapporten als de examenrapporten. Tijdens het schooljaar voorzien we minstens 5 rapportmomenten die je kan raadplegen op de schoolkalender ( Voor de A-stroom worden de rapportmomenten als volgt opgesplitst: 4 rapporteringen over het Dagelijks Werk (DW) 3 rapporteringen over de gemaakte examens (EX) Voor de B-stroom zijn de rapportmomenten als volgt opgesplitst: 4 rapporteringen over de Permanente Evaluatie (PE) 1 rapportering over de gemaakte toetsen op het einde van het schooljaar (T1) Hoe komt de delibererende klassenraad tot een eindbeslissing: De Passer kiest ervoor om pas te deliberen na het 2 de leerjaar van de eerste graad Heel het schooljaar door wordt de leerling door het lerarenteam en de begeleidende klassenraad gevolgd en geëvalueerd. Onze school hanteert, na gemotiveerde beslissing van de raad van bestuur, als afwijkingsmogelijkheid het systeem van evaluatie waarbij de delibererende klassenraad in de eerste, de tweede respectievelijk de derde graad wordt uitgesteld tot het einde van het tweede leerjaar van het structuuronderdeel en de graad in kwestie. De delibererende klassenraad neemt een eindbeslissing op het einde van het tweede leerjaar van het structuuronderdeel en de graad in kwestie, respectievelijk de eerste, tweede en derde graad. Deze beslissing wordt in beginsel genomen uiterlijk op 30 juni van het betrokken schooljaar. Niettemin kan die termijn voor uitzonderlijke én individuele gevallen worden verlengd tot "uiterlijk de eerste schooldag van het daaropvolgend schooljaar". Het behoort tot de autonome bevoegdheid van de delibererende klassenraad om te oordelen of de leerling aan een bijkomende proef moet onderworpen worden vooraleer een definitieve beslissing kan genomen worden. Deze bijkomende evaluatie kan gebeuren op basis van herexamens, vakantiewerk of -lectuur, enz. Als daarentegen de eindbeslissing wel uiterlijk 30 juni is genomen, dan kan de leerling vanuit het oogpunt van evaluatie nadien niet met extra opdrachten worden belast. Deze beslissing mondt uit in een studiebekrachtiging en leidt tot een: - Oriënteringsattest A: de leerling heeft de graad met vrucht beëindigd, dus met succes afgerond, en de leerling wordt tot de volgende graad toegelaten. - Oriënteringsattest B: de leerling heeft de graad met vrucht beëindigd en wordt toegelaten tot de volgende graad, behalve in bepaalde leerjaren/onderwijsvormen/studierichtingen. Wij zullen de ouders schriftelijk op de hoogte brengen van de elementen die geleid hebben tot deze beslissing; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen Pagina 20

21 deze beslissing in beroep te gaan de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement. - Oriënteringsattest C: de leerling heeft de graad niet met vrucht beëindigd. Wij zullen de ouders schriftelijk uitleggen waarom die beslissing genomen werd; we zullen hen daarbij ook herinneren aan de mogelijkheden om tegen deze beslissing in beroep te gaan de bepalingen hierover vind je ook in dit schoolreglement. De school reikt ook een oriënteringsattest C uit wanneer de leerling het leerjaar/onderwijsvorm/studierichting slechts gedurende een deel van het schooljaar in onze school hebt gevolgd. In voorkomend geval: (1) wordt de uitreiking van een oriënteringsattest in het eerste leerjaar van de graad in kwestie vervangen door de uitreiking van een attest van regelmatige lesbijwoning, dat van rechtswege toelating verleent tot het tweede leerjaar van die graad doch enkel (!) voor zover in dat leerjaar wordt gebruikgemaakt van onderhavige regeling. (2) beslist de delibererende klassenraad van het eerste leerjaar van de graad in kwestie toch om een oriënteringsattest toe te kennen aan elke leerling die het leerjaar heeft beëindigd en die vóór het einde van de graad overstapt naar een structuuronderdeel van dezelfde of een andere school waar geen gebruik gemaakt wordt van onderhavige regeling; bij de toekenning van een oriënteringsattest A of B in een eerste leerjaar van de eerste graad wordt een getuigschrift van basisonderwijs gevoegd, voor zover je dat nog niet in je bezit hebt. Indien deze beslissing pas wordt genomen in de loop van het schooljaar waarin de leerling al in het tweede leerjaar van de graad in kwestie zit, omdat de leerling dan pas voornoemde overstap zet, én die beslissing betwist, dan blijft de beroepsprocedure tegen de beslissing van de delibererende klassenraad gelden. Wel is het zo dat dan de raad van bestuur, rekening houdend met het principe van de redelijkheid, evenwel zelf de termijnen bepaalt die inherent zijn aan die procedure. (3) wordt op het einde van het tweede leerjaar van de eerste graad of beroepsvoorbereidend leerjaar van die graad aan elke leerling, voor zover hij het nog niet in zijn bezit heeft, een getuigschrift van basisonderwijs uitgereikt indien de leerling dat tweede leerjaar van de eerste graad of beroepsvoorbereidend leerjaar van die graad met vrucht heeft beëindigd Werking delibererende klassenraad: Voor elke leerling en voor elk vak wordt een eindquotering gemaakt. De berekende resultaten dienen als basis voor de bespreking van de leerling in de eindklassenraad en voor de eindbeslissing. In elk geval beslist de delibererende klassenraad soeverein over de attestering. Elke beslissing over B of C attest wordt gemotiveerd. De eindbeslissing wordt zoveel als mogelijk bij consensus genomen. Waar dit niet haalbaar blijkt, wordt gestemd bij handopheffing. De directeur (of zijn afgevaardigde) stemt ALTIJD mee. Enkel bij staking van stemmen is deze stem beslissend. Pagina 21

22 De beslissing van de delibererende klassenraad wordt aan de ouders meegedeeld via het rapport. De eindbeslissing wordt genomen door al de betrokken leerkrachten onder leiding van de directeur of zijn afgevaardigde. Deze vergadering heet de delibererende klassenraad, omdat hij officieel bevoegd is om: - adviezen te geven voor verdere studies of andere mogelijkheden. - te beslissen over het toekennen van een attest (A, B of C), getuigschriften of diploma s. De toekenning wordt gemotiveerd. Voor een A-attest vormen de punten de motivering. Voor een B- of C-attest wordt de motivering schriftelijk meegedeeld via het rapport. - Een vakantietaak mee te geven voor één of meerdere vakken, gekoppeld aan de mondelinge of schriftelijke verdediging voor of bij het begin van het volgende schooljaar, ter remediëring (bijwerken van leerachterstand) naar het volgend schooljaar toe. Een vakantietaak is een hulpmiddel in het kader van remediëring. Het geeft de leerling de kans om het volgende schooljaar verder te bouwen op een stevig(er) fundament, wat op zijn beurt een positieve invloed zal hebben op resultaten. De leerling zal de vakantietaak bovendien mondeling of schriftelijk toelichten bij de opstart van het volgende schooljaar. De leerkracht zal hierbij de inzet, werkmethode en vakkennis/-vaardigheden beoordelen. De ouders worden schriftelijk op de hoogte gebracht van het resultaat van de vakantietaak en de mondelinge proef. Wanneer de leerling nog steeds over te weinig basiskennis en/of vaardigheden beschikt, noodzakelijk om te starten in het volgende schooljaar, zal een studieplan gekoppeld aan een afsprakennota - opgesteld worden in overleg met de leerlingenbegeleider, de vakleerkracht, de ouders en de leerling. Uitstel. De delibererende klassenraad kan op de vergadering eind juni in uitzonderlijke gevallen zijn beslissing uitstellen tot uiterlijk 1 september. Hij kan één of meer bijkomende proeven laten afleggen. Als dit gebeurt, overhandigt de school zo vlug mogelijk na de examenperiode van juni volgende informatie: - een overzicht van de leerstof waarvoor een bijkomende proef afgelegd - de dag, datum en uur waarop de vakleraar voor de bijkomende proef - de dag, datum, uur en plaats van de bijkomende proef. Na de bijkomende proef komt de delibererende klassenraad opnieuw bijeen om dan een attest A, B of C en een studiegetuigschrift of een diploma toe te kennen. Belangrijke opmerking De delibererende klassenraad gebruikt het cijfermateriaal enkel als objectief gegeven om een leerling te beoordelen. Elke leerling is een afzonderlijk en uniek individu. Nooit kan een beslissing ingeroepen worden als precedent voor een andere beslissing omtrent dezelfde of een andere leerling. Essentieel bij het nemen van de definitieve beslissing zijn de volgende factoren: 1. de tekorten voor de diverse vakken over het hele schooljaar. Hoe groter het aantal tekorten, hoe kleiner de kans op slagen; 2. in ASO-richtingen (die in hoofdzaak doorstromers naar het hoger onderwijs leveren) het jaar na jaar groter belang van de resultaten voor de examens; 3. de slaagkansen in een hoger leerjaar van om het even welke onderwijsvorm. Alleen leerlingen die voor geen enkele beoordeling over het hele schooljaar een onvoldoende behalen, krijgen zonder meer een A-attest/studiegetuigschrift/diploma. Alle andere leerlingen worden onderwerp van deliberatie. Pagina 22

23 Elke beslissing voor een B/C-attest wordt uitvoerig gemotiveerd en schriftelijk meegedeeld aan de verantwoordelijke personen /meerderjarige leerling. Herexamens of uitgestelde proeven worden slechts uitzonderlijk toegestaan. In elk geval beslist de klassenraad soeverein over het al dan niet toekennen van herexamens/uitgestelde proeven. Elke leerling wordt hierbij als een alleenstaand individu beschouwd. Ook hier kan de ene beslissing nooit als een precedent voor een andere beslissing worden beschouwd. De beslissing om een herexamen of een uitgestelde proef toe te kennen, wordt gemotiveerd en schriftelijk meegedeeld aan de verantwoordelijke personen/meerderjarige leerling Informatie en communicatie De Passer Ouders Als ouder blijft u steeds op de hoogte van de ontwikkeling van uw zoon/dochter en de gebeurtenissen op school door onder meer: Het rapport: alle aspecten van de evaluatie zoals hierboven beschreven, vinden periodiek hun neerslag in een rapport. De rapportperiodes zijn raadpleegbaar op de site van De Passer ( De digitale agenda op smartschool - Hier vermelden we alle schoolse opdrachten onder meer lessen, huistaken, - Als een lid van het schoolteam er om vraagt, moet de leerling zijn agenda afgeven De planningsagenda - Hierin vermelden we alle schoolse opdrachten onder meer huistaken, wat moet ik meebrengen, - De leerkrachten kunnen ook informatie en nota s schrijven - Iedere week moet één van de ouders de agenda ondertekenen Mededelingen aan de ouders. Regelmatig geven we informatie mee over de werking van de school. Deze informatie kan onder meer gaan over schoolreizen, vakantiedagen, busvervoer, De mededelingen zullen ook digitaal raadpleegbaar zijn op het smartschoolplatform van De Passer. Oudercontacten. Onze school organiseert oudercontacten. De oudercontacten zijn gekoppeld aan het uitreiken van het rapport. Tijdens de oudercontacten kunt u spreken met elk lid van het schoolteam. Contact met school. Om goed samen te werken, moeten we elkaar gemakkelijk kunnen bereiken. De Passer streeft ernaar om een open school te zijn. Als zich pedagogische, sociale en medische problemen voordoen, kunt u altijd persoonlijk of telefonisch contact opnemen. Ga nooit tijdens de lessen naar de leerkracht, dat stoort het lesgebeuren. Maak vooraf een afspraak. U hoeft niet een oudercontactmoment af te wachten om problemen te bespreken. Laat problemen nooit aanslepen, neem dadelijk contact op met onze school Inspraak en inzagerecht. U hebt rechten U hebt het recht volgende documenten in te zien: Het individuele leerlingdossier van uw zoon of dochter dat alle relevante informatie omvat. Dit recht vervalt evenwel als het beroepsgeheim dit niet toelaat of als er zeer ernstige tegenindicaties bestaan. Pagina 23

24 De individuele handelingsplannen; De verbeterde schriftelijke kopijen van toetsen, proeven en examens van uw kind. U hebt recht op overleg over de individuele handelingsplannen. 2.4 Beroepsprocedure tegen de beslissing van de klassenraad Als leerling heb je altijd het recht om je verbeterde schriftelijke kopijen en de opgaven van toetsen, proeven en examens in te kijken. Onze school hanteert, na gemotiveerde beslissing van de raad van bestuur, als afwijkingsmogelijkheid het systeem van evaluatie waarbij de delibererende klassenraad in de eerste, de tweede respectievelijk de derde graad wordt uitgesteld tot het einde van het tweede leerjaar van het structuuronderdeel en de graad in kwestie. Onderstaande beroepsprocedure blijft gelden. Als de leerling echter vóór het einde van de graad overstapt naar een structuuronderdeel van dezelfde of een andere school geen gebruik wordt gemaakt van deze afwijkingsmogelijkheid en als de leerling al in het tweede leerjaar van de graad in kwestie zit, dan kan de raad van bestuur, rekening houdend met het principe van de redelijkheid, evenwel zelf de termijnen bepalen die inherent zijn aan die procedure. De effectief gehanteerde termijnen moeten hieronder worden aangegeven Bezwaar De beslissing van de klassenraad kan door de ouders worden betwist. In dat geval kunnen zij gebruikmaken van hun recht op overleg met de directeur of zijn afgevaardigde. Binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, volgend op de dag waarop je rapport wordt uitgereikt, kunnen je ouders die deze beslissing betwisten, een persoonlijk onderhoud aanvragen met de directeur of zijn afgevaardigde om hun bezwaren kenbaar te maken. Het overleg vindt plaats binnen een termijn van 3 dagen (zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend) volgend op de dag waarop het is aangevraagd. De datum van het gesprek wordt je ouders schriftelijk meegedeeld. Tijdens het gesprek kunnen de ouders het dossier inkijken en worden de elementen aangegeven die hebben geleid tot de genomen beslissing. Van dit overleg wordt een schriftelijke neerslag gemaakt. Na het gesprek zijn de volgende scenario s mogelijk: - De ouders zijn ervan overtuigd dat de klassenraad de juiste beslissing heeft genomen en trekken de betwisting in. - De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad opnieuw te laten samenkomen. De klassenraad kan, nadat al dan niet aan de leerling bijkomende proeven of opdrachten werden opgelegd, beslissen om het oorspronkelijk evaluatieresultaat te bevestigen of door een ander evaluatieresultaat te vervangen. - De directeur of zijn afgevaardigde beslist om de klassenraad niet opnieuw te laten samenkomen. Dee ouders nemen kennis van de beslissing van de klassenraad per aangetekende brief. Dit is ofwel de beslissing dat de klassenraad niet opnieuw is samengekomen en dus de bevestiging van de Pagina 24

25 oorspronkelijke beslissing van de klassenraad, ofwel de beslissing van de klassenraad die opnieuw is samengekomen Beroep Als na het overleg met de directeur of zijn afgevaardigde of nadat de klassenraad opnieuw is samengekomen de betwisting blijft bestaan, kunnen de ouders via de directeur schriftelijk beroep instellen (gedateerd en ondertekend; met omschrijving van het voorwerp van beroep en motivering van de ingeroepen bezwaren) bij de algemeen directeur binnen een termijn van drie dagen, zaterdag, zondag, wettelijke en reglementaire feestdagen niet meegerekend, na het overleg of nadat de beslissing van de klassenraad hen werd meegedeeld. Het is wel belangrijk te weten dat de beroepscommissie pas kan worden opgestart als de ouders gebruik hebben gemaakt van hun recht op overleg met de directeur of zijn afgevaardigde, zoals hierboven onder punt beschreven. De algemeen directeur stelt de beroepscommissie samen. Deze bestaat uit interne leden en externe leden. De voorzitter van de beroepscommissie wordt door de algemeen directeur aangeduid onder de externe leden Beslissing van de beroepscommissie De beroepscommissie neemt een beslissing. De behandeling van het beroep door de beroepscommissie leidt tot: - de gemotiveerde afwijzing van het beroep op grond van onontvankelijkheid wegens laattijdige indiening of het niet voldoen aan de vormvereisten; - de bevestiging van het oorspronkelijk evaluatieresultaat, na al dan niet bijkomende toetsen, examens of andere opdrachten te hebben opgelegd; - de vervanging door een ander evaluatieresultaat, eventueel nadat de beroepscommissie bijkomende toetsen, examens of andere opdrachten heeft opgelegd. Elk lid van de beroepscommissie is stemgerechtigd. Bij de stemming is het aantal stemgerechtigde interne leden gelijk aan het aantal stemgerechtigde externe leden. Bij staking van stemmen is de stem van de voorzitter van de beroepscommissie doorslaggevend. De beroepscommissie hoort de leerling en de ouders. Ook de leden van de klassenraad kunnen worden gehoord. De algemeen directeur aanvaardt de verantwoordelijkheid voor de beslissing van de beroepscommissie. Het schoolbestuur kent ook het studiebewijs toe dat aansluit bij die beslissing. Elk lid van de beroepscommissie is aan discretieplicht onderworpen. Het resultaat van het beroep wordt aan de ouders schriftelijk en gemotiveerd ter kennis gebracht hetzij uiterlijk op 15 september, hetzij doch uitsluitend voor een opleiding die op 31 januari eindigt uiterlijk op 15 maart daaropvolgend met vermelding van de verdere beroepsmogelijkheid. Binnen het GO! zelf is er na deze procedure geen verder beroep meer mogelijk. Pagina 25

26 Zolang de beroepsprocedure loopt, heeft de leerling het recht om in de school verder onderwijs te volgen alsof er geen nadelige beslissing was genomen Annulatieberoep Als de beroepsprocedure binnen het GO! is uitgeput, kunnen de ouders bij de Raad van State een annulatieberoep of een verzoek tot schorsing van de tenuitvoerlegging indienen. Zij hebben hiervoor zestig kalenderdagen de tijd vanaf het moment dat zij kennis namen van de beslissing van de beroepscommissie. Deze procedure heeft geen opschortende werking. De betwiste beslissing kan dus onmiddellijk uitgevoerd worden. 2.5 Lesbijwoning in een andere school Tussen onze school en het KTA Brugge en Jan Fevijn bestaat er een samenwerking aangaande de lesverstrekking. De mogelijkheid wordt voorzien dat de leerling gedurende een deel of het geheel van het schooljaar bepaalde lessen volgt in één van beide scholen. Dit kan zijn omwille van: - beschikbaarheid van specifieke of meer moderne didactische apparatuur; - aanwezigheid van bijzondere expertise of knowhow in een bepaald vakgebied; - keuzeverruiming voor leerlingen binnen het complementair vakkenpakket; - "proeven" van andere opleiding met het oog op eventuele heroriëntering; - faciliteren van geheel of gedeeltelijk schoolbegeleide vormen van werkplekleren; Enkel het schoolreglement waar de leerling is ingeschreven, is op hem van toepassing en uitsluitend de school waar de leerling is ingeschreven, is bevoegd en verantwoordelijk voor de evaluatie en studiebekrachtiging. Krijgt de leerling les in een andere onderwijsinstselling, dan maken deze leraars deel uit van de bevoegde klassenraad met stemrecht. Krijgt de leerling les in een andere school, dan geldt voor de leerkrachten van de andere school dat zij: a) stemgerechtigd deel uitmaken van de bevoegde klassenraden in het geval de scholen tot hetzelfde schoolbestuur behoren (dit houdt verband met het feit dat de eindverantwoordelijkheid voor de onderwijsverstrekking in beide scholen sowieso bij eenzelfde schoolbestuur ligt); b) raadgevend deel uitmaken van de bevoegde klassenraden in het geval de scholen niet tot hetzelfde schoolbestuur behoren; Over de structuur van de samenwerking tussen de scholen, krijgt u meer uitleg via bijlage 2 Samenwerking tussen de scholen. Een lesbijwoning in een andere school wordt gelijk gesteld met een activiteit extra muros. Uiteraard wordt van de leerling verwacht dat de leerling tijdens de lesbijwoning in het KTA Brugge en Jan Fevijn de leefregels en afspraken respecteert die daar gelden. Pagina 26