Vacature informatie Directeur OBS De Fontein & OBS De Paperclip Inleiding Stichting OPOCK is een betrekkelijk jonge organisatie en bestaat sinds 2006 na een fusie tussen de bestuurscommissies van de gemeenten Krimpen aan den IJssel en Capelle aan den IJssel. De stichting beheert tien openbare basisscholen, waarvan één speciale openbare school voor basisonderwijs. Met ongeveer 330 medewerkers verzorgt de Stichting OPOCK openbaar primair onderwijs voor ruim 3300 basisschoolleerlingen in Capelle aan den IJssel en Krimpen aan den IJssel. Als organisatie werken wij aan een stevig fundament voor alle leerlingen, zodat zij met vertrouwen de toekomst tegemoet kunnen treden. Ons motto is dan ook leren voor het leven. Alle scholen binnen ons bestuur werken aan goed en eigentijds onderwijs. Centraal in het strategisch beleid staan de begrippen opbrengstgerichtheid en prestatiegerichtheid. De komende jaren gaan de scholen inzetten op het bereiken van optimale prestaties van de leerlingen, vooral op het gebied van de basisvaardigheden, taal, lezen en rekenen. Dat doen we samen vanuit onze kernwaarden: professionele organisatie, betrokken en toegankelijk. Het Bovenschools Directie Team, bestaande uit de schooldirecteuren en de bestuurder, geeft richting aan de invoering van beleid. De schooldirecteuren acteren vervolgens zelf in externe en interne projecten om innovaties en ontwikkelingen te initiëren en te stimuleren. Dit alles in samenwerking met de ondersteunende functionarissen van het stafbureau. Stichting OPOCK zoekt voor OBS De Fontein & OBS De Paperclip een ervaren DIRECTEUR (wtf 0,8-1.0, Schaal DC) met bewezen strategische en ondernemende kwaliteiten die op inspirerende wijze het team helpt de ambities te realiseren en de kansen voor de scholen gaat benutten in het verlengde van de doelen van de stichting en binnen de beleidskaders van de stichting. Huidige situatie OBS De Fontein & OBS De Paperclip zijn twee onafhankelijke scholen en werken al geruime tijd intensief samen. De scholen liggen op steenworp afstand van elkaar, maar in verschillende wijken en hebben een eigen voedingsgebied. De onderwijskwaliteit op beide scholen is goed. OBS De Paperclip is een Brede School en ligt midden in de wijk Langeland in Krimpen aan den IJssel. Met circa 14 personeelsleden zorgen zij voor het onderwijs aan ongeveer 180 leerlingen. De school staat voor Samen hechter en gelooft in de kracht en de meerwaarde van samenwerken. Samenwerking tussen en met kinderen, leerkrachten en ouders. Het team gaat uit van de kwaliteiten
die kinderen van nature hebben, of die zijn gaandeweg ontwikkelen. Het team kenmerkt zich als hecht & betrokken met een hoog kennisniveau. De school staat open voor ouders, is actief met muziek en vanaf groep 1/2 krijgen de leerlingen Engels. OBS De Fontein is een Brede School en ligt midden in de wijk Boveneind in Krimpen aan den IJssel. Met circa 19 personeelsleden zorgen zij voor het onderwijs aan ongeveer 260 leerlingen. Het is een bruisende school en kenmerkt zich verder als kunstzinnig, midden in de samenleving en open. Het team vindt zelfstandigheid op sociaal, emotioneel gebied een belangrijke vaardigheid en stimuleert daarom een zelfstandige werkhouding bij kinderen. Verder gaat het team er voor dat álle kinderen een basis meekrijgen voor een rijk, inspirerend en betekenisvol leven. Daartoe zorgt het team onder andere dat leerlingen in aanraking komen met alle kunstdisciplines en verweeft daar waar mogelijk kunstzinnige elementen in het onderwijsaanbod. Het team wil zodoende dat kinderen hun creativiteit aanboren en hun talenten en vaardigheden ontwikkelen. Taken en opdrachten De huidige directeur blijft in deze positie tot haar pensionering in augustus 2016. De te vinden directeur zal dus samen met de huidige directeur een duo-directie vormen. Bij aanstelling zullen de onderstaande taken en opdrachten in samenspraak met het huidige managementteam worden verdeeld. De directeur geeft leiding en sturing aan de onderwijsinhoudelijke ontwikkeling en de organisatie van beide scholen, ontwikkelt het beleid, verzorgt de uitvoering van het onderwijsproces, is verantwoordelijk voor het personeelsmanagement en draagt zorg voor de beleidsontwikkeling namens het bestuur. In functiebeschrijving Directeur DC staan deze taken en resultaatgebieden nader uitgewerkt. Op dit moment wil het College van Bestuur de huidige samenwerking tussen de scholen verder intensiveren om tot een excellente school uit te groeien. Verder wil OPOCK de oprichting van een Integraal Kind Centrum (IKC) onderzoeken om aan te sluiten bij de maatschappelijke ontwikkelingen. Het College van Bestuur heeft besloten, na samenspraak met de directies en de MRen, de managementstructuur te wijzigen om bovenstaande doelen te kunnen realiseren en de continuïteit te garanderen. De directie zal dit proces opstarten en samen met de teams, ouders en medezeggenschapsraden hier vorm aan geven. Profiel De directeur die wij zoeken: heeft een schoolleiders opleiding afgerond of volgt deze studie en zal binnen 1 jaar na het aanvaarden van de functie afstuderen; heeft aantoonbare ervaring als directeur of heeft in ruime mate ervaring opgedaan als teamlid van het management van de school; weet de strategische doelstellingen van het bestuur te vertalen in de doelstellingen van de school; heeft visie en is in staat samen met de collega directeur en het team vernieuwingen succesvol te realiseren en kan het kwaliteitsbeleid verder vorm geven; werkt vanuit de ideeën van de professionele cultuur; kan een team motiveren bij de uitvoering van de strategische doelstellingen en stuurt op resultaten; kan organiseren op hoofdlijnen en kan delegeren; heeft kennis van actuele wet- en regelgeving in het basisonderwijs; spreekt medewerkers aan op hun functioneren en/of verantwoordelijkheden; is communicatief sterk, representatief, inspireert en creëert draagvlak voor beleid bij personeel, ouders, leerlingen, partners en andere belanghebbenden; is in staat tot een efficiënte bedrijfsvoering; kan samenwerken binnen het bovenschools directieteam; voldoet aan de criteria genoemd in het NSA-profiel*);
volgt maatschappelijke ontwikkelingen en speelt daar op in; is een voorstander van openbaar onderwijs. Van de directeur wordt een aantal persoonskenmerken verwacht: empatisch vermogen; sterke, positieve persoonlijkheid; ondernemerschap en innovatief vermogen; een goed ontwikkeld relativeringsvermogen en een flexibele instelling; het kunnen nemen van de eigen verantwoordelijkheid; een zakelijk, stressbestendig karakter; daadkracht gekoppeld aan besluitvaardigheid; een teambuilder die tevens kan meewerken in een team; humor en creativiteit. Voor deze functie is ruime leidinggevende ervaring vereist naast een relevante managementopleiding. Van de nieuwe directeur wordt verwacht zich te laten (her)registreren in het Schoolleidersregister. *) Op de competenties van visie gestuurd werken en in relatie staan tot de omgeving zal de nadruk liggen. Kernwoorden: Visionair, strateeg, verbinder, onderwijskundig ondernemer en coachend leider. Procedure werving en selectie Kandidaten die zich herkennen in bovenstaand profiel nodigen wij uit te solliciteren. Uw reactie, vergezeld van een CV, kunt u vóór 26 november 2014 via l.schotel@osgmetrium.nl richten aan: Stichting OPOCK OBS De Fontein & OBS De Paperclip, T.a.v. de Aanstellingsdviescommissie. De voorselectiegesprekken vinden plaats op dinsdag 2 december aanstaande. De eerste selectieronde met de Aanstellingsadviescommissie is gepland in week 50. De vervolgronde is in week 51. Meer inlichtingen over de scholen en stichting zijn te vinden op www.opock.nl. Ook kunt u contact opnemen met mevrouw L. Schotel, tel. 06-26850775 email l.schotel@osgmetrium.nl.
Functiebeschrijving Directeur primair onderwijs DC OPOCK Context Stichting Openbaar Primair Onderwijs Capelle en Krimpen aan den IJssel staat beter bekend als Stichting OPOCK. Stichting OPOCK is een betrekkelijk jonge organisatie en bestaat sinds 2006 na een fusie tussen Krimpen aan den IJssel en Capelle aan den IJssel. OPOCK beheert 10 openbare scholen voor primair onderwijs en heeft ± 340 personeelsleden. De scholen geven heel duidelijk vorm aan 'zorgbreedte' vanuit inhoudelijke doelen en verantwoordelijkheden. Er is een sfeer van collegiale samenwerking om de verantwoordelijkheid voor alle leerlingen samen te dragen, zowel binnen de teams als binnen het totale openbare primair onderwijs. De werkzaamheden worden verricht binnen een zeer grote school voor primair en (voortgezet) speciaal onderwijs, soms met meerdere, grote locaties. Het bestuur vervult in beleidsmatige en beheersmatig zin een toezichthoudende rol, waardoor de directeur beleidsmatig verantwoordelijk is voor de ontwikkeling van de integrale beleidsdoelstellingenvoor het bestuur. In het managementstatuut zijn de taken en bevoegdheden van de directeur beschreven. De directeur geeft leiding en sturing aan het onderwijs en de organisatie van de school, ontwikkelt het beleid van de school, verzorgt de uitvoering van het onderwijsproces, is belast met het personeelsmanagement en draagt zorg voor de beleidsontwikkeling namens het bestuur stuur. Op de school zijn een directeur, meerdere typen leraren en ondersteunende personeelsleden werkzaam. Resultaatgebieden 1. Leiding en sturing onderwijs en organisatie van de school. organiseert het onderwijs en de leerlingenzorg op de school; bewaakt de kwaliteit van de werkzaamheden (kwaliteitszorg); bewaakt de doelstelling, identiteit en het gewenste pedagogisch-didactisch klimaat van de school; organiseert passende oplossingen voor (dreigende) problemen in de onderwijsuitvoering; neemt deel aan schooloverstijgende overlegsituaties, gericht op afstemming van onderwijs- en werkprocessen; onderhoudt de contacten met relevante scholen/instellingen gericht op afstemming van onderwijs en leerlingenzorg, o.a. in het samenwerkingsverband; onderhoudt de contacten met ouders/verzorgers van leerlingen van de school; voert het overleg met de medezeggenschapsraad. 2. Beleidsontwikkeling (school). vertaalt de door het bestuur vastgestelde strategische beleidslijnen in meerjaren onderwijsprogrammering en jaarplannen voor de school; is verantwoordelijk voor het voorbereiden, ontwikkelen, implementeren en evalueren van het onderwijsbeleid binnen de school /c.q. de locaties; adviseert en informeert het bestuur over de jaarlijkse en meerjarenplannen en programma's van de school en legt beleidsvoorstellen voor aan het bestuur; realiseert schooloverstijgende multidisciplinaire meerjaren beleidsprojecten; participeert in de meningsvorming in de vergaderingen van het bestuur; neemt deel aan schooloverstijgende beleidscommissies. 3. Uitvoering onderwijsproces. draagt zorg voor de opstelling van de begroting en het jaarverslag van de school; draagt zorg voor de uitvoering van besluiten van het bestuur; beslist binnen vastgestelde kaders en afspraken over toelating en verwijdering van leerlingen; beslist op advies van specialisten over het doorverwijzen van leerlingen naar hulpinstanties en specialisten. 4. Personeelsmanagement. geeft leiding aan de medewerkers op de school; stimuleert en creëert mogelijkheden voor de ontwikkeling en begeleiding van medewerkers; voert functionerings- en beoordelingsgesprekken met de medewerkers; is verantwoordelijk voor de personele zorg en het personeelsbeheer op de school; is verantwoordelijk voor de werving en selectie van personeel voor de school; adviseert het bestuur over personele vraagstukken op de school; levert een bijdrage aan de ontwikkeling van het personeelsbeleid van de organisatie.
5. Beleidsontwikkeling namens bestuur. volgt en analyseert interne en externe ontwikkelingen die van invloed kunnen zijn op het functioneren van de organisatie en de afzonderlijke scholen; ontwikkelt beleidsdoelen op basis van verkregen inzicht in de onderwijsvraag en adviseert het bestuur hierover; leidt projecten en/of is voorzitter van commissies en ontwikkelt beleid namens het bestuur; adviseert het bestuur in het overleg met de gemeente over de totstandkoming van de educatieve agenda van de lokale overheid; adviseert het bestuur over het scheppen van de benodigde randvoorwaarden; vertegenwoordigt het bestuur naar externe overlegpartners. Kader, bevoegdheden & verantwoordelijkheden Beslist bij/over: het organiseren van het onderwijs en de leerlingenzorg op de school, het vertalen van de door het bestuur vastgestelde strategische beleidslijnen in meerjaren onderwijsprogrammering en jaarplannen voor de school, het opstellen van de begroting en het jaarverslag van de school, het leiding geven aan de medewerkers op de school, het ontwikkelen van beleidsdoelen op basis van verkregen inzicht in de onderwijsvraag en het adviseren van het bestuur hierover; Kader: algemeen geformuleerde strategische beleidskaders van het bestuur; Verantwoording: aan het bestuur over de leiding en sturing aan het onderwijs en de organisatie van de school, het ontwikkeld beleid van de school en het ontwikkeld beleid van de school met een aantal grote locaties, de uitvoering van het onderwijsproces, het personeelsmanagement en de beleidsontwikkeling namens het bestuur. Kennis en vaardigheden brede theoretische kennis van (de ontwikkelingen in) het primair onderwijs; kennis van de organisatie van onderwijskundige en bedrijfsvoeringsprocessen; inzicht in het functioneren van de organisatie en de daarmee samenhangende besluitvormingscircuits; inzicht in vraagstukken en problemen die zich op andere terreinen in het onderwijs en de jeugdzorg afspelen; inzicht in samenhangen tussen het eigen werkterrein en de daarop van invloed zijnde werkprocessen; FUWA-PO 20061.51