Directeur (1,0 wtf) ondernemend bruggenbouwer inspirerend

Transcriptie

1 Functieprofiel Directeur voor KBS De Howiblo & KBS De Heeswijk Functienaam: Organisatie: School: Dienstverband: Salarisschaal: Directeur Stichting Kalisto Boeiend Basisonderwijs! te Woerden KBS De Howiblo en KBS De Heeswijk 1,0 WTF DC Het bestuur van Kalisto Boeiend Basisonderwijs! zoekt voor het cluster van twee scholen in Montfoort per of zo spoedig mogelijk daarna een: Directeur (1,0 wtf) ondernemend bruggenbouwer inspirerend KBS De Howiblo en KBS De Heeswijk maken onderdeel uit van één cluster. Veertig enthousiaste professionals, verdeeld over twee teams, geven dagelijks les aan circa 580 leerlingen. De scholen zijn beiden volop in beweging. Op KBS De Howiblo wordt gewerkt vanuit het BAS project, Bouwen aan een Adaptieve school. Daarbij staat op dit moment het zelfstandig werken, kennis van leerfuncties en eigenaarschap van leerlingen centraal. Daarnaast ligt het accent op talentontwikkeling vanuit het werken met ateliers. Voor meer informatie over de school verwijzen wij naar de website: Op KBS De Heeswijk wordt gewerkt vanuit KNAP, het gedachtengoed van Meervoudige Intelligentie. Door te werken met coöperatieve structuren wordt tegemoet gekomen aan de verschillende leerbehoeftes van de kinderen. Daarnaast ligt het accent op techniek en ICT. Het samen werken en leren van beide teams, ook schooldoorbrekend, staat volop in de aandacht. Voor meer informatie over de school verwijzen wij naar de website: De missie van Kalisto is boeiend onderwijs voor al haar leerlingen en onderkent vier fundamentele elementen, die de basis vormen voor hun onderwijs: talentontwikkeling, actief leren, verantwoordelijkheid en betekenis voor de omgeving. Zij wil haar missie en visie waarmaken vanuit de katholieke identiteit. We handelen vanuit gevoel voor de christelijk-katholieke traditie en de daarmee samenhangende waarden: ontwikkeling van het kind centraal, samen, kwaliteit, creativiteit, autonomie en verantwoordelijkheid. Voor meer informatie over Kalisto Boeiend Basisonderwijs! verwijzen wij naar de website: 1

2 Functiebeschrijving U bent binnen de geformuleerde kaders van het Kalisto-beleid integraal verantwoordelijk voor twee scholen. Daarbij krijgt u ondersteuning van het bestuursbureau op het gebied van Personeel & Organisatie, Financiën & Facilitaire zaken en Onderwijs & Identiteit. De directeur maakt tevens deel uit van een beleidsteam van de stichting. Twee belangrijke speerpunten voor de nieuwe directeur zijn het sluitend maken van de exploitatie van KBS De Howiblo en de geplande nieuwbouw in Kalisto Boeiend Basisonderwijs! zoekt een directeur die: vanuit de eigen verantwoordelijkheid en toegewezen beleidsgebieden en projecten een actieve bijdrage levert aan het strategische beleid van de stichting; inspirerend leiding en sturing geeft aan het ontwikkelen van een nieuwe visie op onderwijs en de organisatie van de scholen, inclusief uitvoering op alle beleidsterreinen; systematisch stuurt op de ontwikkeling van de kwaliteit van de scholen; verantwoordelijkheid neemt voor een meerjarig sluitend financieel perspectief van de scholen, inclusief het opstellen van de begroting en het jaarverslag van de scholen; de complexiteit van de scholen -ieder binnen zijn eigenheid- in alle facetten kan overzien en beheren; sturing kan geven aan veranderprocessen en openstaat voor nieuwe ideeën; synergie realiseert binnen de scholen en tussen de scholen met als doel het met elkaar en van elkaar leren en het bevorderen van onderwijsontwikkeling; in staat is de scholen optimaal te profileren en het positieve beeld kan verbeteren, mede gezien de trend van dalende leerlingaantallen; empathisch vermogen heeft, besluitvaardig is en proactief en slagvaardig handelt. Kalisto Boeiend Basisonderwijs! te Woerden biedt: een functie van directeur van één cluster met een schaalniveau DC (zie functiebeschrijving in de bijlage); de eindverantwoordelijkheid over de scholen uit een cluster, waarbij je samen met de locatiedirecteuren en de teams het onderwijsaanbod en de professionele organisatie vormgeeft; een grote mate van zelfstandigheid en verantwoordelijkheid; een professionele leeromgeving. Een assessment kan deel uitmaken van de procedure. 2

3 Selectieprocedure ScoliX begeleidt Stichting Kalisto Boeiend Basisonderwijs! bij de werving & selectie. Graag ontvangen wij uw CV en motivatiebrief uiterlijk 22 mei 2016 op onderstaand adres. Na de brievenselectie volgt de eerste ronde voorgesprekken op donderdag 26 mei op kantoor van ScoliX, Burgemeester Stramanweg 63 te Ouderkerk aan de Amstel. De gesprekken met de selectiecommissie en de benoemingsadviescommissie zijn gepland in de maand juni. Wilt u in uw agenda alvast rekening houden met de genoemde datum van het voorselectiegesprek? Voor meer informatie kunt u contact opnemen met: mevr. Inge Haan via info@scolix.nl of: (Acquisitie wordt niet op prijs gesteld) Bijlage 1. Functiebeschrijving 3

4 Functienaam: Salarisschaal: Organisatie: Werkterrein: Activiteiten: Directeur 12 (DC) Kalisto Boeiend Basisonderwijs! Management > Schoolmanagement Beleid voorbereiden, ontwikkelen, implementeren en evalueren Coördinatie van activiteiten en processen Adviseur: drs. R.W. Mentink, SPO gecertificeerd Fuwasys deskundige 1 Datum: maart Context De werkzaamheden worden verricht voor een grote school >400 lln., een groep van scholen voor primair onderwijs of voor een SBO school. De directeur is integraal verantwoordelijk. In het managementstatuut zijn de taken en bevoegdheden van de directeur beschreven. De directeur geeft leiding en sturing aan het onderwijs en de organisatie van de scholen/school, ontwikkelt het beleid van de scholen/school, verzorgt de uitvoering van het onderwijsproces en is belast met het personeelsmanagement. Op de scholen/school zijn locatiedirecteur(en), adjunct directeur(en), meerdere typen leraren en ondersteunende personeelsleden werkzaam. De directeur neemt deel aan een of meerdere beleidsteams van de stichting. Beleidsteams maken beleid, dat voor alle scholen het kader biedt om zich verder te professionaliseren. Een beleidsteam wordt gevormd door twee tot drie directeuren en een stafmedewerker. De direct leidinggevende is het College van Bestuur. 3. Resultaatgebieden 1. Geeft leiding en sturing aan het onderwijs en de organisatie van de scholen (school), inclusief uitvoering op alle beleidsterreinen o.a.: - realiseert synergie binnen de scholen (school) en tussen de scholen met als doel het met elkaar en van elkaar leren en het bevorderen van onderwijsontwikkeling; - stuurt systematisch op de ontwikkeling van kwaliteit van de scholen (school); - bewaakt de doelstelling, identiteit en het gewenste pedagogisch-didactisch klimaat van de scholen (school); - stimuleert de professionele ontwikkeling van het personeel van de scholen (school) en is verantwoordelijk voor de kwaliteit van de personele zorg en het personeelsbeheer van de scholen (school); - is verantwoordelijk voor de werving en selectie van personeelsleden; - voert functioneringsgesprekken en beoordelingsgesprekken met personeel en stelt in ieder geval de beoordelingen van personeelsleden van de scholen (school) vast; - is verantwoordelijk voor het meerjaren financiële beleid van de scholen (school) inclusief opstellen van de begroting en het jaarverslag van de scholen (school); - onderhoudt de contacten met relevante scholen/instellingen op voornamelijk strategisch niveaugericht; - voert het overleg met de medezeggenschapsraden; - beslist binnen vastgestelde kaders en afspraken over toelating en verwijdering van leerlingen van de scholen (school). 1 Zie voor inschrijving register 4

5 2. Is verantwoordelijk voor het volledige en meer complexe tactische en strategische beleid van de scholen (school) en door deelname aan beleidsteams ook op stichtingsniveau o.a.: - levert vanuit de eigen verantwoordelijkheid en toegewezen beleidsgebieden en projecten een actieve bijdrage aan het strategische beleid van de stichting; - neemt actief deel aan een of meerdere beleidsteams van de stichting; - neemt actief deel aan het algemene beleidsoverleg van de stichting; - adviseert en informeert het College van Bestuur over de jaarlijkse en meerjarenplannen en programma's van de scholen (school) en legt beleidsvoorstellen voor aan het College van Bestuur; - vertaalt ontwikkelingen binnen de stichting en de omgeving van de stichting (onderwijs, welzijn, jeugdzorg) naar beleid; - is verantwoordelijk voor het voorbereiden, ontwikkelen, implementeren en evalueren van het onderwijsbeleid van de scholen (school). 3. Realiseert multidisciplinaire strategische beleidsprojecten, ook voor en namens de stichting o.a.: - volgt en analyseert interne en externe ontwikkelingen die van invloed kunnen zijn op het functioneren van de organisatie en de profilering van de scholen (school); - neemt initiatief als er kansen worden gezien om de stichting, scholen (school) te profileren en als er zich mogelijkheden voordoen om de stichting, scholen (school) te versterken (ondernemerschap); - adviseert het College van Bestuur over te ontwikkelen beleidsdoelen en innovatie op gebieden zoals leren en ontwikkelen en ook op bedrijfsmatig gebied; - geeft gevraagd en ongevraagd advies op stichtingsniveau; - treedt desgevraagd op in en namens de stichting in situaties waarin inventiviteit nodig is; - realiseert multidisciplinaire meerjaren beleidsprojecten in een complexe omgeving. 4. Kader, bevoegdheden & verantwoordelijkheden - Beslist bij/over: het organiseren van het onderwijs en de leerlingenzorg van de scholen(school), het vertalen van ontwikkelingen binnen de schoolorganisaties en de omgeving van de school (onderwijs, welzijn, jeugdzorg) naar beleidsvorming en uitvoeringsprogramma's voor de scholen (school),het opstellen van de begroting en het jaarverslag van de scholen, het leidinggeven, bij de deelname aan de beleidsteams van de stichting en bij het realiseren van multidisciplinaire beleidsprojecten; - Kader: de onderwijswet- en regelgeving, het voor de school beschikbare budget en de beleidskaders van het College van Bestuur; - Verantwoording: aan het College van Bestuur over de leiding en sturing aan het onderwijs en de organisatie van de scholen, het ontwikkelde beleid van de scholen, de uitvoering van het onderwijsproces en het personeelsmanagement, de bijdrage in de beleidsteams op stichtingsniveau en de realisatie van multidisciplinaire beleidsprojecten. 5. Kennis en vaardigheden - HBO+/WO (+ onderwijservaring); - Brede theoretische kennis van (de ontwikkelingen in) het primair onderwijs; - Kennis van de organisatie van onderwijskundige en bedrijfsvoeringprocessen; - Inzicht in het functioneren van de organisatie en de daarmee samenhangende besluitvormingscircuits; - Inzicht in vraagstukken en problemen die zich op andere terreinen in het onderwijs en de jeugdzorg afspelen; - Kennis hebben van en vaardig zijn in verandermanagement (innovatie); - Adviesvaardigheden en vaardigheid in het organiseren en begeleiden van werkprocessen. 5

6 - Vaardig in het onderhouden van contacten en omgaan met conflictsituaties; - Vaardig in het aansturen van professionals; - Competenties beroepsstandaard schoolleider (schoolleidersregister). 6. Contacten - Met ouders en medezeggenschap over te nemen of genomen beslissingen om relevante aangelegenheden met hen af te stemmen en/of hierover te onderhandelen; - Met vertegenwoordigers uit het lokale onderwijsveld (o.a. scholen/(scholings)instellingen) over politiek-onderwijskundige ontwikkelingen om af te stemmen en tot positiebepaling te komen; - Met vertegenwoordigers bij gemeenten over lokaal onderwijsbeleid om tot nadere afspraken te komen; - Met College van Bestuur en collega's om af te stemmen en te komen tot strategisch beleid voor de stichting. 6