Informatie vacature. Directeur sbo De Bouwsteen OPOCK. Stichting voor Openbaar Primair Onderwijs. Capelle aan den IJssel en Krimpen aan den IJssel

Transcriptie

1 Informatie vacature Directeur sbo De Bouwsteen OPOCK Stichting voor Openbaar Primair Onderwijs Capelle aan den IJssel en Krimpen aan den IJssel

2 Inhoud - Inleiding - Procedure werving en selectie - Huidige situatie sbo De Bouwsteen - Taken en opdrachten directeur Sbo De Bouwsteen - Profiel directeur sbo De Bouwsteen - Functiebeschrijving Directeur primair onderwijs DC - OPOCK Door voor OPOCK te kiezen, kiest u voor zekerheid naar de toekomst, goede sfeer, overzichtelijkheid, kleinschaligheid en werkplezier met passie voor uw vak. Informatie vacature directeur sbo De Bouwsteen 2

3 Inleiding Stichting OPOCK is een betrekkelijk jonge organisatie en bestaat sinds 2006 na een fusie tussen de bestuurscommissies van de gemeenten Krimpen aan den IJssel en Capelle aan den IJssel. De stichting beheert tien openbare basisscholen, waarvan één speciale openbare school voor basisonderwijs. Met ongeveer 330 medewerkers verzorgt de Stichting OPOCK openbaar primair onderwijs voor ruim 3300 basisschoolleerlingen in Capelle aan den IJssel en Krimpen aan den IJssel. Als organisatie werken wij aan een stevig fundament voor alle leerlingen, zodat zij met vertrouwen de toekomst tegemoet kunnen treden. Ons motto is dan ook, leren voor het leven Alle scholen binnen ons bestuur werken aan goed en eigentijds onderwijs. Centraal in het strategisch beleid staan de begrippen opbrengstgerichtheid en prestatiegerichtheid. De komende jaren gaan de scholen inzetten op het bereiken van optimale prestaties van de leerlingen, vooral op het gebied van de basisvaardigheden, taal, lezen en rekenen. Dat doen we samen vanuit onze kernwaarden: professionele organisatie, betrokken en toegankelijk. Het Bovenschools Directie Team, bestaande uit de schooldirecteuren en de bestuurder, geeft richting aan de invoering van beleid. De schooldirecteuren acteren vervolgens zelf in externe en interne projecten om innovaties en ontwikkelingen te initiëren en te stimuleren. Dit alles in samenwerking met de ondersteunende functionarissen van het stafbureau. Stichting OPOCK zoekt voor sbo De Bouwsteen een ervaren schoolleider met bewezen strategische en ondernemende kwaliteiten die op inspirerende wijze het team helpt de ambities te realiseren en de kansen voor de school gaat benutten in het verlengde van de doelen van de stichting en binnen de beleidskaders van de stichting. Procedure werving en selectie Kandidaten die zich herkennen in bovenstaand profiel nodigen wij uit te solliciteren. Uw reactie, vergezeld van een CV, kunt u vóór vrijdag 22 februari a.s. via l.schotel@osg.nl richten aan: Stichting OPOCK sbo De Bouwsteen, T.a.v. de Benoemingadviescommissie. U kunt ook via solliciteren door uw motivatie en CV bij betreffende vacature te uploaden. De voorselectiegesprekken met werving & selectie adviseur van OSG, mw. L. Schotel, vinden plaats in week 9 &10. De eerste selectieronde met de Benoemingadviescommissie is overdag gepland op maandag 11 maart a.s. De vervolgronde is maandagmiddag 18 maart a.s. Meer inlichtingen over de school en stichting zijn te vinden op Ook kunt u contact opnemen met mevrouw L. Schotel, tel l.schotel@osg.nl. Informatie vacature directeur sbo De Bouwsteen 3

4 Huidige situatie sbo De Bouwsteen De Bouwsteen is een speciale school voor basisonderwijs en verzorgt met 44 medewerkers het onderwijs voor 225 leerlingen. De school bestaat uit een directeur, een adjunct-directeur (tevens coördinator leerlingenzorg) en een tweetal afdelingsleiders, leerkrachten, intern begeleiders, ambulant begeleiders, klassenassistenten, psychologisch assistent, maatschappelijk werker, orthopedagoog, 2 cesartherapeuten, 2 logopedisten, schoonmakers, administratieve medewerker(s). Hiermee is De Bouwsteen de grootste SBO in de regio, heeft een goede naam en is een belangrijke partner. De school maakt deel uit van een actief samenwerkingsverband wsns. De deelnemende basisscholen streven naar een onderwijsaanbod dat aansluit bij de onderwijsbehoeften van de individuele leerling. Er wordt gewerkt aan de implementatie van handelingsgericht onderzoek en handelingsgerichte begeleiding. De Bouwsteen heeft een ondersteunende rol in dit proces, ondermeer door het bieden van ambulante begeleiding aan het basisonderwijs. Het Passend onderwijs betekent een groter wordend afzetgebied voor De Bouwsteen en daarmee de kans om een prominente rol in het samenwerkingsverband in te nemen als school en als expertisecentrum. De school kenmerkt zich door een goed pedagogisch klimaat mede door een betrokken, warm, hardwerkend en actief team. De sfeer binnen de school is gezellig en ouders beamen dat en voelen zich welkom. De kracht van het team is dat zij (de zorg voor) de leerlingen, ouders en collega s centraal stelt. Op het vlak van de onderwijskwaliteit is in de afgelopen periode een belangrijke slag gemaakt. De inspectie kende eind 2011 het basisarrangement toe, nadat in 2010 tekortkomingen waren vastgesteld. Het team heeft in deze fase behoefte aan, inspirerend, planmatig en begeleidend leiderschap vanuit de visie van de school en een meerjaren perspectief om de bovengenoemde kansrijke positie t.a.v. passend onderwijs vorm te geven en om de onderwijskundige ontwikkelingen en ambities te realiseren. De afgelopen jaren is de school in zekere zin directieloos geweest en heeft het middenmanagement de directietaken op zich genomen. Hetgeen een onevenredige druk legde op de individuele leden van het MT. Sinds augustus is er een interim directeur en is er meer rust, duidelijkheid en sturing. Informatie vacature directeur sbo De Bouwsteen 4

5 Taken en opdrachten directeur Sbo De Bouwsteen Taken De directeur geeft leiding en sturing aan de onderwijsinhoudelijke ontwikkeling en de organisatie van de school, ontwikkelt het beleid van de school, verzorgt de uitvoering van het onderwijsproces, is verantwoordelijk voor het personeelsmanagement en draagt zorg voor de beleidsontwikkeling namens het bestuur. In het stichtingbrede functieprofiel Directeur DC staan deze taken en resultaatgebieden nader uitgewerkt. Binnen deze taken en resultaatgebieden ligt op een aantal punten extra nadruk voor de komende jaren. Zo heeft de directeur een nadrukkelijke verantwoordelijkheid voor de verdere ontwikkeling van de Bouwsteen vanuit een ondernemende rol. De directeur draagt er aan bij dat leerlingen met plezier naar school gaan, uitgedaagd worden om het maximale uit zich zelf te halen, goed voorbereid zijn op de toekomst en hun eventuele verdere studie. De directeur doet dit door optimaal in te zetten op onderwijskundige ontwikkelingen en professionalisering zodat ook de medewerkers het maximale uit zichzelf kunnen halen en vanuit hun rol en verantwoordelijkheid het optimale kunnen brengen. Op evenwichtige wijze en in samenwerking met zijn/haar MT-leden zet de directeur (voorzitter MT) een meerjarenbeleid uit (het schoolplan) gebaseerd op het meerjaren strategisch beleid van de stichting waarin hij/zij de kaders aangeeft en prioriteiten stelt waarlangs het ontwikkelingsproces zich voltrekt. Hierbij houdt hij rekening met de gewenste balans tussen werk- en privétijd. De directeur betrekt het team bij de relevante besluitvormingsprocessen. De directeur levert een wezenlijke bijdrage aan een open communicatieve sfeer en is ondersteunend aan collega s. Op momenten die hierom vragen gaat hij/zij voor zijn/haar mensen staan, maar schroomt niet om op constructieve wijze feedback te geven. De directeur zorgt ervoor dat ouders/ verzorgers geïnformeerd zijn, dat signalen van hen worden opgevangen en opgepakt en dat met hen nauw contact is. Opdrachten Op basis van de ontwikkelingen die het bestuur van OPOCK, het MT en het team willen inzetten voor de toekomst van de school zijn een drietal concrete opdrachten voor de nieuwe directeur geformuleerd. 1 Passend onderwijs : Met het oog op de toekomst wil De Bouwsteen door middel van het passend onderwijs blijven aansluiten op het leeftijds- en ontwikkelingsniveau van de leerling. De invoering van het passend onderwijs heeft gevolgen voor de indeling van de samenwerkingsverbanden WSNS. Het huidige samenwerkingsverband gaat deel uitmaken van een gewijzigde, samengestelde regio. De school wil zich ontwikkelen tot een integraal zorg- en onderwijscentrum met verschillende taakstellingen: 1. Onderwijs. De school biedt gespecialiseerd onderwijs aan leerlingen met leer- en/of gedragproblemen. 2. Expertisecentrum. De school ondersteunt het samenwerkingsverband middels: a. Commissie Leerlingenzorg (of nieuwe vorm CL) b. Diagnostiek c. Ambulante begeleiding Informatie vacature directeur sbo De Bouwsteen 5

6 d. Arrangementen op maat t.b.v. zorgleerlingen in het reguliere basisonderwijs (thuisnabij onderwijs) De stip op de horizon is gezet en in deze ontwikkeling trekt de directeur samen op met de bestuurder van OPOCK en bestuurder van het SWV. 2 Professionele cultuur : De ontwikkeling van de professionele cultuur en het professioneel gedrag van de medewerkers van De Bouwsteen dient te worden voortgezet. In de periode januari 2013 t/m juni 2013 zal met externe begeleiding gewerkt worden aan: - Kwaliteit van het onderwijs - Leiderschap op alle niveaus (verantwoordelijkheid geven en nemen, eigenaarschap) - Professionalisering van leerkrachten - Organisatiestructuur - Vergadercultuur - Sturing en toezicht 3 Management structuur : De Bouwsteen kent een managementstructuur bestaande uit: een directeur, twee afdelingsleiders en een coördinator leerlingenzorg die tevens adjunct-directeur is. Gezien de missie en doelen wil de school naar een situatie waarbij verantwoordelijkheden lager in de organisatie gelegd kunnen worden en waarbij afdelingsleider vooral inhoudelijk leider is van zijn/haar afdeling. Het is dan van belang dat het leiderschap bij de verschillende organisatieonderdelen onderscheiden is. De organisatieonderdelen van de school zijn dan de directeur als eindverantwoordelijke, de twee afdelingen en de coördinator van de leerlingenzorg. Het geheel wordt ondersteund door het secretariaat. De verantwoordelijkheden die de afdelingen overstijgen neemt de directeur voor zijn/haar rekening. De afdelingen en de zorgcluster dienen verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen onderwijskundig profiel, de onderwijskundige ontwikkeling en hun financiën door een eigen deelbegroting. De afdelingen en de leerlingenzorg stellen op basis van geformuleerde doelen en meetbare resultaten elk een eigen jaarplan. De directeur heeft hierin een faciliterende, monitorende en toezichthoudende rol. De directeur werkt deze opzet verder uit en krijgt deze werkend met voldoende tijd en ruimte voor het middenmanagement om hierin te groeien. Informatie vacature directeur sbo De Bouwsteen 6

7 Profiel directeur sbo De Bouwsteen De Bouwsteen is in een fase waarin een inhoudelijke sturing gewenst is. Het vraagt een no nonsens leider die vanuit visie en strategie planmatig naar de vastgestelde doelen en resultaten werkt en tegelijk voldoende empatisch vermogen heeft om daarbij de medewerkers individueel en als groep in dit proces in hun kracht te krijgen. Een directeur die ondernemend is en beslissingen durft te nemen vanuit een gedeelde visie op het speciaal basisonderwijs in relatie tot de missie, visie en ambities van De Bouwsteen en de stichting. Die op basis hiervan consequente keuzes maakt en hierachter blijft staan. Ervoor zorgt dat afspraken worden gemaakt, dat deze worden nagekomen en spreekt waar nodig medewerkers aan op verantwoordelijkheden. Iemand die perspectieven schept, die collega s in hun rol laat groeien en bloeien, die inspireert en stimuleert en vanuit positief optimisme begeleidt en stuurt. De directeur die wij zoeken heeft een academisch denk - en werkniveau en: - heeft aantoonbare ervaring in een directiefunctie binnen het speciaal (basis) onderwijs; - heeft naast actuele kennis van het speciaal (basis) onderwijs kennis van de ontwikkelingen met betrekking tot passend onderwijs en is bereid te participeren in projecten en netwerken in de regio; - beschikt over een duidelijke onderwijsvisie die aansluit bij de visie van De Bouwsteen en staat open voor ideeën van MT en teamleden en de kansen die de omgeving biedt; - in staat om, samen met het MT en het team, vernieuwingen succesvol te realiseren en kan het kwaliteitsbeleid verder vorm geven; - heeft succesvol ervaring met het neerzetten van een professionele cultuur en met de implementatie van opbrengstgericht werken; - is ondernemend en in staat om de voortgang van geïnitieerde activiteiten te bewaken; - is in staat om samenwerkingsverbanden te stimuleren; tot stand te brengen en te handhaven om het beoogde doel te bereiken. - heeft ervaring met een effectieve profilering van een school zowel intern als extern; - denkt/handelt kostenbewust en is in staat via degelijk planning & control te werken; - is in staat tot een efficiënte bedrijfsvoering; - kan organiseren op hoofdlijnen en kan delegeren; - communiceert open & duidelijk en heeft creatieve oplossingen; - kan mogelijke tegenstellingen tussen betrokkenen overbruggen en zorgt ervoor dat de teamleden zich committeren aan de organisatie; - is in staat het managementteam verder professioneel te ontwikkelen en te ondersteunen; - heeft een coachende stijl van leidinggeven op een inspirerende en effectieve wijze; - kan de inbreng van ouders (via de OR/MR) en de inbreng van het team begeleiden naar concreet beleid, bewaakt deze lijn en waarborgt behaalde doelen; - levert een constructieve, concrete bijdrage binnen het bovenschools directieteam; - voldoet aan de criteria genoemd in het NSA-profiel; - heeft kennis van wet- en regelgeving met betrekking tot het onderwijs. - is op de hoogte van maatschappelijke ontwikkelingen en kan daarop inspelen; - kan werken volgens de principes van HRM. - is in staat tot een efficiënte bedrijfsvoering; Van de directeur wordt een aantal persoonskenmerken verwacht, zoals: - empatisch vermogen; - effectieve balans tussen strategisch en pragmatisch; - een sterke persoonlijkheid; - een goed ontwikkeld relativeringsvermogen; - een flexibele instelling; - het nemen van de eigen verantwoordelijkheid; - reflecterend vermogen o.a. op eigen functioneren; - een zakelijk, stressbestendig karakter; - daadkracht gekoppeld aan besluitvaardigheid; - humor en creativiteit. Informatie vacature directeur sbo De Bouwsteen 7

8 Functiebeschrijving Directeur primair onderwijs DC - OPOCK Stichting Openbaar Primair Onderwijs Capelle en Krimpen aan den IJssel staat beter bekend als Stichting OPOCK. Stichting OPOCK is een betrekkelijk jonge organisatie en bestaat sinds 2006 na een fusie tussen Krimpen aan den IJssel en Capelle aan den IJssel. OPOCK beheert 10 openbare scholen voor primair onderwijs en heeft ± 340 personeelsleden. De scholen geven heel duidelijk vorm aan 'zorgbreedte' vanuit inhoudelijke doelen en verantwoordelijkheden. Er is een sfeer van collegiale samenwerking om de verantwoordelijkheid voor alle leerlingen samen te dragen, zowel binnen de teams als binnen het totale openbare primair onderwijs. De werkzaamheden worden verricht binnen een zeer grote school voor primair en (voortgezet) speciaal onderwijs, soms met meerdere, grote locaties. Het bestuur vervult in beleidsmatige en beheersmatig zin een toezichthoudende rol, waardoor de directeur beleidsmatig verantwoordelijk is voor de ontwikkeling van de integrale beleidsdoelstellingenvoor het bestuur. In het managementstatuut zijn de taken en bevoegdheden van de directeur beschreven. De directeur geeft leiding en sturing aan het onderwijs en de organisatie van de school, ontwikkelt het beleid van de school, verzorgt de uitvoering van het onderwijsproces, is belast met het personeelsmanagement en draagt zorg voor de beleidsontwikkeling namens het bestuur stuur. Op de school zijn een directeur, meerdere typen leraren en ondersteunende personeelsleden werkzaam. Resultaatgebieden 1. Leiding en sturing onderwijs en organisatie van de school. - organiseert het onderwijs en de leerlingenzorg op de school; - bewaakt de kwaliteit van de werkzaamheden (kwaliteitszorg); - bewaakt de doelstelling, identiteit en het gewenste pedagogisch-didactisch klimaat van de school; - organiseert passende oplossingen voor (dreigende) problemen in de onderwijsuitvoering; - neemt deel aan schooloverstijgende overlegsituaties, gericht op afstemming van onderwijs- en werkprocessen; - onderhoudt de contacten met relevante scholen/instellingen gericht op afstemming van onderwijs en leerlingenzorg, o.a. in het samenwerkingsverband; - onderhoudt de contacten met ouders/verzorgers van leerlingen van de school; - voert het overleg met de medezeggenschapsraad. 2. Beleidsontwikkeling (school). - vertaalt de door het bestuur vastgestelde strategische beleidslijnen in meerjaren onderwijsprogrammering en jaarplannen voor de school; - is verantwoordelijk voor het voorbereiden, ontwikkelen, implementeren en evalueren van het onderwijsbeleid binnen de school /c.q. de locaties; - adviseert en informeert het bestuur over de jaarlijkse en meerjarenplannen en programma's van de school en legt beleidsvoorstellen voor aan het bestuur; - realiseert schooloverstijgende multidisciplinaire meerjaren beleidsprojecten; - participeert in de meningsvorming in de vergaderingen van het bestuur; - neemt deel aan schooloverstijgende beleidscommissies. 3. Uitvoering onderwijsproces. - draagt zorg voor de opstelling van de begroting en het jaarverslag van de school; - draagt zorg voor de uitvoering van besluiten van het bestuur; - beslist binnen vastgestelde kaders en afspraken over toelating en verwijdering van leerlingen; - beslist op advies van specialisten over het doorverwijzen van leerlingen naar hulpinstanties en specialisten. 4. Personeelsmanagement. - geeft leiding aan de medewerkers op de school; - stimuleert en creëert mogelijkheden voor de ontwikkeling en begeleiding van medewerkers; Informatie vacature directeur sbo De Bouwsteen 8

9 - voert functionerings- en beoordelingsgesprekken met de medewerkers; - is verantwoordelijk voor de personele zorg en het personeelsbeheer op de school; - is verantwoordelijk voor de werving en selectie van personeel voor de school; - adviseert het bestuur over personele vraagstukken op de school; - levert een bijdrage aan de ontwikkeling van het personeelsbeleid van de organisatie. 5. Beleidsontwikkeling namens bestuur. - volgt en analyseert interne en externe ontwikkelingen die van invloed kunnen zijn op het functioneren van de organisatie en de afzonderlijke scholen; - ontwikkelt beleidsdoelen op basis van verkregen inzicht in de onderwijsvraag en adviseert het bestuur hierover; - leidt projecten en/of is voorzitter van commissies en ontwikkelt beleid namens het bestuur; - adviseert het bestuur in het overleg met de gemeente over de totstandkoming van de educatieve agenda van de lokale overheid; - adviseert het bestuur over het scheppen van de benodigde randvoorwaarden; - vertegenwoordigt het bestuur naar externe overlegpartners. Kader, bevoegdheden & verantwoordelijkheden Beslist bij/over: het organiseren van het onderwijs en de leerlingenzorg op de school, het vertalen van de door het bestuur vastgestelde strategische beleidslijnen in meerjaren onderwijsprogrammering en jaarplannen voor de school, het opstellen van de begroting en het jaarverslag van de school, het leiding geven aan de medewerkers op de school, het ontwikkelen van beleidsdoelen op basis van verkregen inzicht in de onderwijsvraag en het adviseren van het bestuur hierover; Kader: algemeen geformuleerde strategische beleidskaders van het bestuur; Verantwoording: aan het bestuur over de leiding en sturing aan het onderwijs en de organisatie van de school, het ontwikkeld beleid van de school en het ontwikkeld beleid van de school met een aantal grote locaties, de uitvoering van het onderwijsproces, het personeelsmanagement en de beleidsontwikkeling namens het bestuur. Kennis en vaardigheden - brede theoretische kennis van (de ontwikkelingen in) het primair onderwijs; - kennis van de organisatie van onderwijskundige en bedrijfsvoeringsprocessen; - inzicht in het functioneren van de organisatie en de daarmee samenhangende besluitvormingscircuits; - inzicht in vraagstukken en problemen die zich op andere terreinen in het onderwijs en de jeugdzorg afspelen; - inzicht in samenhangen tussen het eigen werkterrein en de daarop van invloed zijnde werkprocessen; - adviesvaardigheden; - vaardig in het organiseren en begeleiden van werkprocessen; - vaardig in het onderhouden van contacten en omgaan met conflictsituaties; - vaardig in het aansturen van professionals. Contacten - met ouders en medezeggenschap over te nemen of genomen beslissingen om relevante - aangelegenheden met hen af te stemmen en/of hierover te onderhandelen; - met vertegenwoordigers uit het lokale onderwijsveld (o.a. scholen/(scholings)instellingen) over politiek-onderwijskundige ontwikkelingen om af te stemmen en tot positiebepaling te komen; - met vertegenwoordigers bij gemeenten over lokaal onderwijsbeleid om tot nadere afspraken te komen; - met hulpinstanties/specialisten over problemen om tot oplossingen of oplossingsrichtingen voor leerlingen te komen. Informatie vacature directeur sbo De Bouwsteen 9