Meerscholendirecteur

Transcriptie

1 Vacature Meerscholendirecteur Basisscholen Heuvelrijk Gerwen St. Jozef Nederwetten Nuenen,

2 Eenbes Basisonderwijs staat voor Samen vernieuwend leren. Met eigentijds onderwijs wordt aan kinderen een stevige basis meegegeven. Daarvan hebben ze hun leven lang plezier. Er worden gefundeerde keuzes gemaakt voor onderwijsvernieuwing en er wordt voor gezorgd dat de Eenbes-scholen hun kennis met elkaar delen. De 26 scholen van de Eenbes staan in de gemeenten Geldrop-Mierlo, Heeze, Laarbeek en Nuenen. Eenbes Basisonderwijs heeft een College van Bestuur (CvB) en een Raad van Toezicht. De directeuren van de scholen zijn integraal schoolleider. Het CvB is verantwoordelijk voor het dagelijks bestuur, integraal management en het strategisch beleid. De Raad van Toezicht controleert het functioneren van het CvB. Directeuren kunnen rekenen op de professionele ondersteuning van het bestuurskantoor op financieel-, personeel- en onderwijskundig gebied en op het terrein van de huisvesting. De meerscholendirecteur heeft collega-directeuren verdeeld over nog 25 basisscholen waarmee professioneel contact wordt onderhouden. De route die Eenbes Basisonderwijs de komende jaren wil gaan volgen, voor de kinderen en de leerkrachten op de scholen, is vastgelegd in het Koersplan Eenbes Basisonderwijs : Kansrijk Invoegen. Ons onderwijs is waarde(n)vol, nabij, verantwoord en eigentijds. De medewerkers zijn de krachtbron, de motor van de kwaliteit in het onderwijs. Zij begeleiden ruim leerlingen tussen de 4-13 jaar op hun ontwikkelingspad en blijven ook zelf leren. In verband met het vertrek van de huidige meerscholendirecteur zijn wij voor Basisscholen Heuvelrijk in Gerwen en Sint Jozef Nederwetten (beiden in de gemeente Nuenen) op zoek naar een professionele, betrokken, verbindende, toekomstgerichte Meerscholendirecteur ( WTF; salarisschaal DC) Met nadruk dagen wij ook jong, veelbelovend talent uit om te reageren. De meerschoolse directeur herkent zich in onderstaand profiel: - Communicatief vaardig: toegankelijk, duidelijk en eerlijk waarbij zakelijk en sociaal met elkaar in balans zijn. - Daadkrachtig en besluitvaardig waarbij een juiste balans wordt gevonden tussen de belangen van kinderen, ouders, inspectie, medewerkers en vervolgopleidingen. - Vaardig in het verbinden van de teams van de twee scholen waarbij cultuuraspecten een rol spelen - Bekwaam in het meenemen van het team in de verschillende ontwikkelingen die nu en in de toekomst op de school afkomen. (Vaardigheden 21 e eeuw, passend onderwijs, enz.) - Zichtbaar als meerschoolse directeur authentiek leider, voor alle geledingen. - Kan zich vinden in de speerpunten van de school en de Stichting en deze mee ontwikkelen en krachtig voortzetten en uitdragen.

3 Functie-eisen: - HBO/ academisch werk- en denkniveau - Afgeronde schoolleider of andere managementopleiding of hiervoor studerend - Kernwaarden kunnen en willen uitdragen - Kunnen werken in goede samenwerking met personeel, collega directieleden - Een benoemingsomvang van minimaal 0,8 fte Taken en verantwoordelijkheden: -Geeft leiding en sturing aan onderwijs, zorg en bedrijfsvoering -Bewaakt de kwaliteit van de organisatie. -Bewaakt de doelstelling en identiteit van de school en het gewenste pedagogische klimaat. -bevordert een open en klantvriendelijke houding naar ouders en leerlingen Planning Reactietermijn eindigt 23 mei 2018; U kunt uw reactie mailen naar [email protected] Op vanaf is de 1 e gespreksronde met de geschikte kandidaten. (locatie Heuvelrijk) Op vindt een eventueel 2 e gesprek plaats (locatie Heuvelrijk) Het arbeidsvoorwaardengesprek is gepland op Voor informatie over deze functie kunt u contact opnemen met dhr. Van Haaren, hij is te bereiken via Wilt u in uw agenda alvast rekening houden met deze data!

4 Competenties: Meerscholendirecteur Heuvelrijk / Jozef Nederwetten Context De Meerscholendirecteur werkt binnen een cluster/ gemeente nauw samen met de betreffende locatiedirecteur(en). Naast directeur van een eigen locatie is de meerscholendirecteur ook beschikbaar voor de andere locatie(s) binnen een cluster/ gemeente. Hij neemt dan met name de taakvelden voor zijn rekening die meer van de dagelijkse praktijk afstaan en staat de locatiedirecteur(en) ter zijde met raad en daad. Er is sprake van een grote overlap in de taken van de (locatie)directeuren. Door meer gebruik te maken van elkaars kwaliteiten, kan meer tijd aan de kerntaken op school worden besteed. De meerscholendirecteur zal samen met de betreffende locatiedirecteur(en) de strategische doelen van de Stichting vertalen naar schooldoelstellingen. Hij houdt daarbij rekening met zowel het schoolbelang als het gezamenlijke Eenbes belang en zorgt voor kennisoverdracht en samenwerking op bovenschoolsniveau. 3. Resultaatgebieden 1. Onderwijs en organisatie van de school. Stuurt op het verkennen en versterken van de synergie-effecten tussen de betrokken scholen; organiseert het onderwijs en de leerlingenzorg op de school; bewaakt de kwaliteit van de werkzaamheden (kwaliteitszorg); bewaakt de doelstelling, identiteit en het gewenste pedagogisch-didactisch klimaat van de school; organiseert passende oplossingen voor (dreigende) problemen in de onderwijsuitvoering; neemt deel aan schooloverstijgende overlegsituaties, gericht op afstemming van onderwijs- en werkprocessen; onderhoudt de contacten met relevante scholen/instellingen gericht op afstemming van onderwijs en leerlingenzorg, o.a. in het samenwerkingsverband; onderhoudt de contacten met ouders/verzorgers van leerlingen van de school; voert het overleg met de medezeggenschapsraad. 2. Beleidsontwikkeling voor de scholen. Volgt en analyseert interne en externe ontwikkelingen die van invloed kunnen zijn op het functioneren van de organisatie en de afzonderlijke scholen; vertaalt de door het bestuur vastgestelde strategische beleidslijnen in meerjaren onderwijsprogrammering en jaarplannen voor de scholen; adviseert het bestuur over te ontwikkelen beleidsdoelen, vernieuwing van het onderwijsbeleid en de onderwijsprogrammering; adviseert het bestuur in het overleg met de gemeente over de totstandkoming van de educatieve agenda van de lokale overheid; adviseert en informeert het bestuur over de jaarlijkse en meerjarenplannen en programma s van de school en legt beleidsvoorstellen voor aan het bestuur; realiseert school overstijgende multidisciplinaire meerjaren beleidsprojecten; vertegenwoordigt het bestuur naar externe overlegpartners.

5 3. Uitvoering onderwijsproces. Draagt zorg voor de opstelling van de begroting en het jaarverslag van de school; draagt zorg voor de uitvoering van besluiten van het bestuur; beslist binnen vastgestelde kaders en afspraken over toelating en verwijdering van leerlingen; beslist op advies van specialisten over het doorverwijzen van leerlingen naar hulpinstanties en specialisten. 4. Personeelsmanagement. Geeft leiding aan de medewerkers op de eigen school; stimuleert en creëert mogelijkheden voor de ontwikkeling en begeleiding van medewerkers; voert functionerings- en beoordelingsgesprekken met de op de eigen medewerkers en de locatiedirecteur(en); is verantwoordelijk voor de personele zorg en het personeelsbeheer op de eigen school; is verantwoordelijk voor de werving en selectie van personeel voor de eigen school; adviseert het bestuur over personele vraagstukken op de scholen; levert een bijdrage aan de ontwikkeling van het personeelsbeleid van de organisatie. 4. Bevoegdheden, kader & verantwoordelijkheden Beslist bij/over: het organiseren van het onderwijs en de leerlingenzorg op de school, het vertalen van de door het bestuur vastgestelde strategische beleidslijnen in meerjaren onderwijsprogrammering en jaarplannen voor de school, het opstellen van de begroting en het jaarverslag van de school, het leiding geven aan de medewerkers op de eigen school. Kader: de onderwijswet- en regelgeving, het voor de school beschikbare budget en de beleidskaders van het bestuur. Verantwoording: aan het bestuur over de leiding en sturing aan het onderwijs en de organisatie van de scholen, het ontwikkeld beleid van de school en de beleidsadvisering aan het bestuur, de uitvoering van het onderwijsproces, het personeelsmanagement en de exploitatie van de school. 5. Kennis en vaardigheden Brede theoretische kennis van (de ontwikkelingen in) het primair onderwijs; kennis van de organisatie van onderwijskundige en bedrijfsvoeringsprocessen; inzicht in het functioneren van de organisatie en de daarmee samenhangende besluitvormingscircuits; inzicht in vraagstukken en problemen die zich op andere terreinen in het onderwijs en de jeugdzorg afspelen; inzicht in samenhangen tussen het eigen werkterrein en de daarop van invloed zijnde werkprocessen; adviesvaardigheden; vaardig in het organiseren en begeleiden van werkprocessen; vaardig in het onderhouden van contacten en omgaan met conflictsituaties; vaardig in het aansturen van professionals.

6 6. Contacten Met ouders en medezeggenschap over te nemen of genomen beslissingen om relevante aangelegenheden met hen af te stemmen en/of hierover te onderhandelen; met vertegenwoordigers uit het lokale onderwijsveld (o.a. scholen/(scholings)instellingen) over politiek-onderwijskundige ontwikkelingen om af te stemmen en tot positiebepaling te komen; met vertegenwoordigers bij gemeenten over lokaal onderwijsbeleid om tot nadere afspraken te komen; met hulpinstanties/specialisten over problemen om tot oplossingen of oplossingsrichtingen voor leerlingen te komen.