Stichting Expertisecenter Onderwijs Zorg Bonaire is op zoek naar een ervaren

Transcriptie

1 VACATURE Stichting Expertisecenter Onderwijs Zorg Bonaire is op zoek naar een ervaren Teamleider (1 fte) Stichting Expertisecenter Onderwijs Zorg Bonaire (EOZ) biedt ondersteuning en begeleiding aan leerlingen en studenten die door leer-, sociaal-emotionele en/of gedragsproblemen vast dreigen te lopen op school. De werkzaamheden worden binnen het EOZ verricht voor alle bij de Stichting aangesloten en in het Algemeen Bestuur vertegenwoordigde bevoegde gezagsorganen van primair en voortgezet onderwijs, Sociale Kanstraject Jongeren en het middelbaar beroepsonderwijs. Het Algemeen Bestuur vervult een beleidsbepalende rol, ontwikkelt de doelstellingen voor de stichting en stelt de kaders voor de onderwijszorg- en het organisatiebeleid vast. Bij Stichting EOZ zijn diverse specialisten en deskundigen werkzaam. De teamleider coördineert de uitvoering van de onderwijszorg door het team onder verantwoordelijkheid van de directeur, hij/zij geeft leiding aan een team van schoolmaatschappelijk werkers en ambulant onderwijskundig begeleiders, draagt mede zorg voor de interne en externe afstemming van de uitvoering, laat zich bij de te nemen stappen in de leerlingenzorg adviseren door de gedragsdeskundigen en uitvoerende teamleden, zorgt voor besluitvorming ten aanzien van de voortgang van de leerlingenzorg, levert een bijdrage aan de ontwikkeling van het beleid ten aanzien van leerlingenzorg en levert een bijdrage aan de uitvoering van de leerlingenzorg. De teamleider is lid van het managementteam. In het managementstatuut zijn de taken en bevoegdheden van de teamleider beschreven: 1. Is verantwoordelijk voor de coördinatie en de uitvoering van de leerlingenzorg; 2. Geeft leiding aan het team van schoolmaatschappelijk werkers en ambulant onderwijskundig begeleiders; 3. Draagt mede verantwoordelijkheid voor de zorg voor de afstemming van de uitvoering van de leerlingenzorg en de ontwikkeling van het beleid voor leerlingenzorg in en vanuit de organisatie; 4. Levert een bijdrage aan de uitvoering van de onderwijszorg;

2 5. Draagt zorg voor het eigen ontwikkelingsproces; 6. Voert desgevraagd werkzaamheden van vergelijkbaar niveau uit. Functie-eisen 1. Brede theoretische kennis van de (onderwijskundige) ontwikkelingen in het onderwijs in relatie tot leerlingenzorg; 2. Kennis van de organisatie van onderwijskundige en zorgprocessen; 3. Kennis van hulpverleningsmethoden en -technieken en vaardig in het toepassen ervan; 4. Inzicht in de inhoud en organisatie van de leerlingenzorg; 5. vaardig in het coachen en aansturen van professionals (ondersteunen en leidinggeven); 6. Vaardig in het ontwikkelen en opstellen van beleidsvoorstellen (advisering aan directie); 7. Vaardig in het vertalen van de gewenste leerlingenzorg naar de nodige aanpak en werkwijze voor het team en de individuele medewerker (opstellen van uitvoeringsplannen) en het bewaken van de voortgang van de werkzaamheden binnen het team. Ervaring met speciaal onderwijs is een pré. De complete functiebeschrijving vindt u op de volgende pagina. Uw sollicitatie kunt u via richten aan de heer Wilco Harbers, directeur Stichting EOZ: info@eoz-bonaire.org Ook voor nadere informatie kunt u via dit adres bij hem terecht. Reageren kan tot maandag 10 september 2012.

3 FUNCTIEBESCHRIJVING TEAMLEIDER - EOZ BONAIRE FUNCTIE-INFORMATIE Functienaam Organisatie Teamleider Stichting Expertisecenter Onderwijs Zorg Bonaire FUNCTIEBESCHRIJVING Context Vanuit de overtuiging dat alle kinderen en jongeren op Bonaire recht hebben op passend onderwijs zonder onderbrekingen, biedt het EOZ ondersteuning en begeleiding aan leerlingen en studenten die door leer-, sociaal-emotionele, gedrags- en/of andere problemen vast dreigen te lopen in het onderwijs. Dit doet het EOZ in samenwerking met de school en ouders. Bij de Stichting EOZ Bonaire zijn schoolmaatschappelijk werkers, ambulant onderwijskundig begeleiders, gedragsdeskundigen, een administratief medewerker, een hoofd bedrijfsvoering, een teamleider en een directeur werkzaam. De zorg voor leerlingen heeft de voortdurende aandacht van de overheid. De overheid mandateert haar verantwoordelijkheden op dit gebied naar het Algemeen Bestuur (AB) van de Stichting Expertisecenter Onderwijs Zorg Bonaire die het bevoegd gezag is en eindverantwoordelijk is voor het opzetten en uitvoeren van de leerlingenzorg en het hierbij ondersteunen van de scholen op het eiland voor alle bij de stichting aangesloten en in het AB vertegenwoordigde bevoegde gezagsorganen van primair en voortgezet onderwijs, middelbaar beroepsonderwijs en Sociale Kanstraject Jongeren (FORMA). Het AB vervult een beleidsbepalende rol, ontwikkelt de doelstellingen voor de stichting en stelt de kaders voor het onderwijszorg- en het organisatiebeleid vast. De directeur is belast met de uitvoering van het beleid dat in samenspraak met het Algemeen Bestuur wordt vastgesteld. Het Algemeen Bestuur zet de strategische beleidslijnen uit en vertaalt deze in samenwerking met de directeur in het centrale beleid voor de stichting. In het directiestatuut zijn de taken en bevoegdheden van de directeur beschreven. De directeur staat rechtstreeks onder het stichtingsbestuur. De teamleider coördineert de uitvoering van de onderwijszorg door het team onder verantwoordelijkheid van de directeur, hij/zij geeft leiding aan een team van schoolmaatschappelijk werkers en ambulant onderwijskundig begeleiders, draagt mede zorg voor de interne en externe afstemming van de uitvoering, laat zich bij de te nemen stappen in de leerlingenzorg adviseren door de gedragsdeskundigen en uitvoerende teamleden, zorgt voor besluitvorming ten aanzien van de voortgang van de leerlingenzorg, levert een bijdrage aan de ontwikkeling van het beleid ten aanzien van leerlingenzorg en levert een bijdrage aan de uitvoering van de leerlingenzorg. De teamleider is lid van het managementteam. In het managementstatuut zijn de taken en bevoegdheden van de teamleider beschreven. 1

4 1. Is verantwoordelijk voor de coördinatie en de uitvoering van de leerlingenzorg door: - het, in samenspraak met het team, opstellen van (uitvoerings)plannen, waarin de benodigde en gewenste aanpak, afstemming, samenwerking, werkwijzen, procedures en werkverdeling binnen het team beschreven staan (casuïstiekniveau); - het zorgdragen voor besluitvorming en het bewaken van de voortgang op het gebied van leerlingenzorg (casuïstiekniveau); - het organiseren van passende oplossingen voor (dreigende) problemen in de uitvoering van de leerlingenzorg (bijv. uitval door ziekte) door het team; - het organiseren en bewaken van het gewenste samenwerkingsklimaat binnen het team; - het organiseren en mede-uitvoeren van de leerlingenzorg; - het overleggen met ouders/verzorgers, leerlingen, docenten, mentoren, intern begeleiders, zorgcoördinatoren en leidinggevenden van scholen en samenwerkende (hulpverlenings)organisaties over zaken die de uitvoering van de leerlingenzorg betreffen. 2. Geeft leiding aan het team van schoolmaatschappelijk werkers en ambulant onderwijskundig begeleiders door: - het stimuleren en coachen van de schoolmaatschappelijk werkers en ambulant onderwijskundig begeleiders in persoonlijk en teamfunctioneren; - verantwoordelijk te zijn voor het voeren van ontwikkel-, functionerings-, beoordelingsgesprekken en het adviseren over eventuele rechtspositionele consequenties; - het organiseren van de deskundigheidsbevordering van de schoolmaatschappelijk werkers en ambulant onderwijskundig begeleiders; - het mede zorgdragen voor de werving en selectie van teamleden; - het organiseren van en toezien op de naleving van de (team)afspraken met betrekking tot oa. onderlinge samenwerking en afstemming, te volgen procedures, aanpak en werkwijzen (leerlingenzorg op organisatieniveau). 3. Draagt mede verantwoordelijkheid voor de zorg voor de afstemming van de uitvoering van de leerlingenzorg en de ontwikkeling van het beleid voor leerlingenzorg in en vanuit de organisatie, door: - het opstellen van tussentijdse verantwoordingen over de uitvoering van de leerlingenzorg; - het analyseren van de uitvoering van het beleid voor de leerlingenzorg door het team en het ondernemen van actie naar aanleiding daarvan (voorstellen tot beleidsaanpassing, inschakelen van externe expertise, etc.); - het informeren en adviseren van de directie over het te voeren beleid en het participeren in de meningsvorming; - het deelnemen aan teamoverstijgende overlegvormen (o.a. met directeur, hoofd bedrijfsvoering en gedragsdeskundigen), gericht op afstemming en aansluiting tussen de processen op het gebied van leerlingenzorg. 4. Levert een bijdrage aan de uitvoering van de onderwijszorg door: - het leveren van bijdragen aan de ontwikkeling van (nieuwe) werkwijzen en methodieken; - het informeren en voorlichten van ouders/verzorgers, leerlingen, scholen, samenwerkende (hulpverlenings)organisaties en andere belangstellenden en betrokkenen op het gebied van leerlingenzorg op Bonaire. 5. Draagt zorg voor het eigen ontwikkelingsproces, door: - het permanent en actief organiseren van zelfreflectie; - het bijhouden van voor het vakgebied relevante ontwikkelingen; 2

5 - het deelnemen aan her- en bijscholingscursussen en collegiale consultatie aansluitend op het persoonlijk ontwikkelplan. 6. Voert desgevraagd werkzaamheden van vergelijkbaar niveau uit. Speelruimte (kader, verantwoordelijkheden en bevoegdheden) - verricht werkzaamheden binnen het voor de organisatie vastgestelde onderwijszorgbeleid en de algemene richtlijnen voor de coördinatie van de uitvoering van het onderwijszorgproces; - legt verantwoording af aan de directeur over de kwaliteit van de uitvoering van de leerlingenzorg, de kwaliteit van de schoolmaatschappelijk werkers en de ambulant onderwijskundig begeleiders en de mate waarin de uitvoeringsplannen zijn gerealiseerd; - neemt beslissingen over de benodigde aanpak, werkwijze, afstemming, samenwerking, procedures en werkverdeling binnen het team, over te treffen maatregelen bij conflictsituaties, bij beoordeling van het functioneren van schoolmaatschappelijk werkers en ambulant onderwijskundig begeleiders en over de bijdrage aan de beleidsontwikkeling m.b.t. de leerlingenzorg. Kennis en vaardigheden - brede theoretische kennis van de (onderwijskundige) ontwikkelingen in het onderwijs in relatie tot leerlingenzorg; - kennis van de organisatie van onderwijskundige en zorgprocessen; - kennis van hulpverleningsmethoden en -technieken en vaardig in het toepassen ervan; - inzicht in de inhoud en organisatie van de leerlingenzorg; - vaardig in het coachen en aansturen van professionals (ondersteunen en leidinggeven); - vaardig in het ontwikkelen en opstellen van beleidsvoorstellen (advisering aan directie); - vaardig in het vertalen van de gewenste leerlingenzorg naar de nodige aanpak en werkwijze voor het team en de individuele medewerker (opstellen van uitvoeringsplannen) en het bewaken van de voortgang van de werkzaamheden binnen het team. Contacten - met schoolmaatschappelijk werkers en ambulant onderwijskundig begeleiders over hun functioneren en hun resultaten om, daar waar nodig, tot bijsturing te komen op het gebied van samenwerking, persoonlijk functioneren en/of uitvoering van leerlingenzorg; - met gedragsdeskundigen om advies te vragen cq. te ontvangen ten behoeve van besluitvorming op het niveau van casuïstiek; - met gedragsdeskundigen en/of directeur over de uitvoering van de leerlingenzorg om tot afstemming te komen over casusoverstijgende aangelegenheden; - met het hoofd bedrijfsvoering en administratief medewerker over afstemming en informatie-uitwisseling op het gebied van administratieve, secretariële en facilitaire ondersteuning; - met ouders/verzorgers en leerlingen bij conflicten en knelpunten op het gebied van de leerlingenzorg; - met ouders/verzorgers, scholen en samenwerkende (hulpverlenings)organisaties om informatie te verstrekken over en zaken af te stemmen voor wat betreft leerlingenzorg (waaronder ouderavonden, voorlichtingsbijeenkomsten, e.d.); 3

6 - met scholen en samenwerkende (hulpverlenings)organisaties op casuïstiekniveau, om de zorg voor leerlingen en het beleid en de samenwerking hierin af te stemmen. 4