GPS naar werk. Wat is het doel van uw organisatie? - (Huistaak-)begeleiding organiseren voor GOK-leerlingen (en hun ouders) in Zele.

Transcriptie

1 GPS naar werk Wat is het del van uw rganisatie? - (Huistaak-)begeleiding rganiseren vr GOK-leerlingen (en hun uders) in Zele. - Overleg tussen lkale initiatieven (van huistaakbegeleiding), het LOP, de nderwijsinstellingen en de CLB s, pleidingsfndsen en werkgevers in de streek: vral m schlverlaters (gemiddeld) betere resultaten te laten behalen zdat lagere schl-leerlingen naar meer aangepaste studierichtingen wrden geriënteerd; zdat middelbare schl-leerlingen een berep kunnen aanvatten dat hen meer inkmen kan bieden dan het huidige gemiddeld inkmen (gemeente Zele heeft het laagste cijfer in Ost-Vlaanderen). - Instanties met cncrete vrbeelden prepen tt meer verantwrdelijkheid inzake armedebestrijding en preventie; - (Individuele) vrijwilligers - en hun rganisaties - mbiliseren m inzake nderwijs en sciale tewerkstelling een sciale dynamiek tt stand te brengen en z tt betere resultaten te kmen. Tt wie richt uw rganisatie zich? - (Zwakkere en kansarme) leerlingen (aangeduid dr de zrgcördinatren), rsprnkelijk in lagere schlen, en sinds vrig schljaar k in TSO en BSO (secundair nderwijs); - Hun uders, die weinig f niet deelnemen aan allerlei facetten van het ruime schlgebeuren f znder ndersteuning van diensten niet bereikt wrden dr maatregelen die eigenlijk vr hen bedeld zijn; - Berepskrachten en beleidsverantwrdelijken die extra input (kunnen) gebruiken m tt betere resultaten te kmen. Wat zijn de vrnaamste activiteiten van uw rganisatie? - Overleg met het LOP, nderwijsinstellingen en CLB s enerzijds, en met vrijwilligers huistaakbegeleiding, de bestaande initiatieven en sciale rganisaties anderzijds m die huistaakbegeleiding te sturen; - Wekelijkse huistaakbegeleiding; - Test-uitvering van GPS naar werk -methdiek vr (6de- en 4de-jaars) leerlingen BSO en TSO Metaal (p 16 mei 2013); - Vrtdurend betrekken van de uders bij verschillende initiatieven; - (5x per schljaar) de uders nafhankelijk inlichten ver nderwijs en schl en hen (prberen te) betrekken bij schlse ntwikkeling f actie;

2 - Beleidsinstanties direct f indirect aanspreken en aanspren tt het pnemen van verantwrdelijkheid terzake en (ndertussen) zveel mgelijk betrkken maatschappelijke actren (blijven) mbiliseren tt uitverbare plannen die nderwijs en (sciale) tewerkstelling verbeteren, k buiten de gemeente: geen hyptheek p de streek. Geef een titel aan uw prject. GPS naar werk Geef een krte beschrijving van uw prject in maximum twee zinnen. Leerlingen van het 6de jaar TSO en BSO extra begeleiden naar werk en dit laten meemaken dr leerlingen van het 4de jaar zdat zij gemtiveerd wrden m hun diplma te halen. In eerste instantie rganiseren we dit vr leerlingen Metaal en Persnenzrg in Zele, en bij uitbreiding k in TSO- en BSO-richtingen in Lkeren en Hamme. Wat is de delstelling van uw prject? Ervr zrgen dat in Zele (Ost-Vlaamse gemeente met hge armedecijfers), Lkeren en Hamme meer leerlingen een (technisch) diplma behalen én hen daarna (eigentijds en) zeer cncreet begeleiden naar werk, dr: - dit extra te beklemtnen in schl ; - vral directe cntacten met werkgevers in eigen streek; - in hge mate samen te werken met alle mgelijke betrkken partners; - bij uitbreiding dit k in Lkeren en Hamme (met bijna even hge armedecijfers) aan te bieden. Timing Wanneer zal uw prject van start gaan f wanneer is het gestart? 16/08/2013 Wat is de vrziene einddatum van uw prject? 31/10/2014 Welke acties plant u m uw prject te realiseren? Beschrijf krt en precies de verschillende stappen in nderstaande kalender. 2de helft 08/2013 Cntacten met de sch()l(en) ver principiële medewerking, en ver de aanmaak van de ndige frmat* vr tablet.

3 09/13 Planning, eigen prfiel van elke leerling, pmaken tewerkstellingskaart 09/13 03/14 Schlinitiatieven (cntactdagen, berepskeuze, stages, mininderneming) /14 1ste (therie)les Leren slliciteren aanvullen prfiel met elementen stages en mininderneming vraag naar vacatures waaruit leerlingen blind kiezen 2de les Leren slliciteren met simulaties en bezek bedrijfswebsites Initiatiefdag GPS naar werk met cördinaten en met tablet naar 2 blind gekzen bedrijven vr: - een sllicitatie-efening (6de-jaars) en -bservatie (4de-jaars) - een gerichte kennismaking met bedrijf en werkgever - gezamenlijke eenvudige maaltijd met alle deelnemers en medewerkers - gezamenlijk verslag van alle kennismakingen - uitleg ver ln- en arbeidsvrwaarden plus verschil ngeschld-geschld Inf Wat na 30 juni vr de leerlingen van het 6de jaar. Inf jbstudentenwetgeving vr de leerlingen van het 4de en 5de jaar. Evaluatie(s) van GPS naar werk 05/14 f 06/14 Opendeurdag schl (ver.a. stages, mininderneming, GPS, frmat) Half 08/14 10/14 Datum 2de helft 09/2013: Bijsturing en nieuwe planning vr vlgend schljaar Beschrijving Cntact met de sch()l(en): vraag m principiële medewerking (her)nieuw(d) cntact met mgelijk betrkken partners. Vkans maakt een frmat* [vr tablet/ipad] vr een LEUKE, persnlijke SWOT-analyse die TSO- en BSO-leerlingen telaat een gans schljaar hun eigen evlutie p te vlgen. * Deze frmat is afgestemd p SWOT-analyse, p een pvlging ervan tijdens het schljaar, p de twee lessen Leren slliciteren, p aanvullingen, p de tewerkstellingskaart, 10/13 afspraken i.v.m. de planning. In schl: elke leerling stelt [met tablet] het eigen prfiel p (met sterke en zwakke kanten, kansen en werkpunten).

4 In schl: leerkrachten geven als eersten hun externe berdeling. Vakbnden, werkgeversrganisaties en pleidingsfndsen, maken, in samenspraak met gemeente (stad) en met werkgevers in de streek, een (sectrale) tewerkstellingskaart, (met de sciale kaart als vrbeeld) [ + een versie vr tablet]. 11/13 03/14 Verschillende (bestaande) initiatieven in de schl: Cntactdagen met werkgevers, werknemers-ud-leerlingen Bepalen van berepsdmein, berepskeuze (dr en vr lln.) Stages en pvlging ervan [met gebruik van tablet] Mininderneming [met gebruik van tablet] en publieke presentatie ervan [met gebruik van tablet] + 03/14 05/14 Vkans geeft een 1ste (therie)les Leren slliciteren Leerlingen vullen persnlijke elementen uit eigen verslagen, externe berdelingen en evaluaties van de stages en de mininderneming aan bij hun persnlijk prfiel. Werkgevers wrden uitgendigd cncrete vacatures in te sturen. Leerlingen kiezen daaruit blind, met name znder het bedrijf te kennen. Vkans geeft een 2de les Leren slliciteren met simulaties [en met gebruik van tablet] Leerlingen bezeken websites van (alle) werkgevers met een vacature (zeer krt vr GPS naar werk ). GPS naar werk : met cördinaten, per fiets, in kleine grepjes en met begeleiding van vrijwilligers, met gebruik van tablet naar twee blind gekzen bedrijven vr: een sllicitatie-efening (6de-jaars) en -bservatie (4de-jaars) een gerichte kennismaking met bedrijf en werkgever Gezamenlijke eenvudige maaltijd met alle deelnemers en medewerkers. Gezamenlijk verslag van alle kennismakingen [met gebruik van tablet] Kennismaking met ln- en arbeidsvrwaarden in de sectr en (vral vr 4de-jaars) met verschil tussen ngeschld en geschld statuut [uitleg dr vakbnden]. Inf Wat na 30 juni vr de leerlingen van het 6de jaar. Inf jbstudentenwetgeving vr de leerlingen van het 4de en 5de jaar. Evaluatie(s) van GPS naar werk, met zveel mgelijk betrkkenen. (laatste) aanvullingen van persnlijk prfiel - met het g p verder studeren f gaan werken. 05/14 f 06/14 Opendeurdag in de schl, met.a. een presentatie van: stages, mininderneming, GPS naar werk. frmat [met gebruik van tablet]

5 Half 08/14 10/14 Bijsturing en nieuwe planning vr vlgend schljaar met (meer) betrkkenen, eventueel met ruimer tepassingsgebied (sectren, gemeenten, schlen, ). Beschrijving - LEUKE frmat vr cnstante pvlging eigen prfiel (SWOT, leren slliciteren, aanvullingen) per ll. - Sectrale tewerkstellingskaart (cf. sciale kaart) - Aanvullen prfiel na stage en mininderneming - Therie Leren slliciteren - Blind vacature kiezen = znder bedrijf te kennen - Les Leren slliciteren plus simulatie en bezek bedrijfswebsites van alle vacatures - Les Wat na 30 juni en inf wetgeving jbstudenten - GPS naar werk [met gebruik van tablet en cördinaten] naar twee blind gekzen bedrijven: Sllicitatie-efening (6de j.) en -bservatie (4de j.) plus gerichte kennismaking Gezamenlijke maaltijd Verslag van alle kennismakingen met tablet Ln- en arbeidsvrwaarden en, vr 4de j., verschil ngeschld en geschld - Opendeurdag: presentatie van stages, mininderneming, GPS naar werk, frmat enz. Heeft u met uw prject een bepaald delpubliek vr gen? - Ongeveer 50 leerlingen TSO en BSO Metaal, zwel 6de-jaars als 4de-jaars en 25 leerlingen TSO en BSO Persnenzrg. 75 leerlingen TSO en BSO in Lkeren en Hamme. - Hun uders - De betrkken schlen, LOP s, CLB s, - Vakbnden, werkgevers en hun rganisaties, pleidingsfndsen, - Vrmingsrganisaties - Gemeenten Zele, Lkeren en Hamme, VDAB, Resc-Serr, Beschrijf krt de cncrete en meetbare prjectresultaten die u begt. - Preventief werken inzake schlverlaters znder diplma, dr mtivering van 4de-jaars: 1/2 minder uitval. - Betrkken 6de-jaars: fwel vrtstuderen fwel 1/2 minder werklsheid.

6 - Overtuigen van directies en leerkrachten m meer aandacht te besteden aan tekmst van TSO- en BSO-leerlingen in een regi met hge armedecijfers: GPS naar werk: k vr richting Persnenzrg. - Er kmen nieuwe sectrale tewerkstellingskaarten. - Aantal tevreden reacties bij leerlingen, én bij hun uders. - (eventuele) tevredenheidsreacties bij werkgevers en schlen: er ntstaat meer wisselwerking én bijsturing van het prject. - Het aantal reacties in de streek van andere schlen, werkgeversrganisaties, pleidingsfndsen en andere grepen, rganisaties f instanties. - Overtuigen van instanties en rganisaties in de gemeenten m meer initiatieven te nemen inzake armedebestrijding en -preventie: Opstart gemeentelijk verleg met zveel mgelijk betrkkenen. (.a. ver tewerkstellingsinitiatieven, sciale tewerkstellingsprjecten, een jbbeurs). Opstart gemeentelijk (wijk- en netverschrijdend) verleg inzake huistaakbegeleiding en kinderpvang, inzake kwaliteit van nderwijs (tegen uitval) en inzake zrg vr GOK. Opstart verleg inzake OCMW-armedebestrijdingsbeleid tussen zveel mgelijk betrkkenen. He wilt u uw prject evalueren? - Meten van tevredenheid ver frmat; - Bij alle gebruikers: gebruiksvriendelijk, meerwaarde,? - Bij leerlingen: leuk bevnden? dr leerlingen individueel te bevragen? aansluitend p lessen slliciteren? aanvullingen (bv. na stages en na mininderneming) gemakkelijk mgelijk? vrtdurend gebruikt? - Bij leerkrachten: delmatig?

7 aanvulling (van berdeling dr leerkracht) mgelijk? gans het jaar gebruikt? - Bij frmat-ntwikkelaar: verbeterbaar? - Sectrale tewerkstellingskaart - Meerwaarde vlgens leerlingen? - Interessant middel vr werkgevers- en werkgeversrganisaties? m nieuwe werknemers te vinden? vr wisselwerking met schlen? als kleinschalig - maar flexibel en gericht - alternatief vr jbbeurs? - Reacties van pleidingsfndsen, VDAB, gemeenten en Resc-Serr. - Reacties p het prject vanwege betrkken schlen en nderwijsinstanties, werkgevers, werkgeversrganisaties, pleidingsfndsen, vakbnden, vrijwilligers en gemeenten. - (Kansen p) reprduceerbaarheid? - Weerklank in andere richtingen en/f schlen? f ruimer ng, in Waasland en/f Denderstreek - Via een pleidingsfnds. He wilt u uw prject bekend maken bij een breder publiek? - Via penschldag (presentatie van stages, mininderneming, GPS naar werk, frmat) - Via pers, gemeentelijk infblad - Bij/via werkgeversrganisaties, vakbnden, pleidingsfndsen Beschrijf krt de rl van elke partner. - 6de-jaars leerlingen: bewustzijn, inzet en enthusiasme. - 4de-jaars leerlingen: interesse, inzicht (dat leidt tt meer mtivering m hun diplma te behalen) - Ouders: betrkkenheid.

8 - Schlen: vlle medewerking, ruimte p pendeurdag, wisselwerking met werkgevers, werkgeversrganisaties, vakbnden en pleidingsfndsen. - Leerkrachten: inzet, zwel pvlging individueel prfiel als vr leerprces slliciteren als vr GPS naar werk. - Onderwijsinstanties: cntextcijfers en mtivering. - Werkgevers: vacatures, bedrijfsbezek en sllicitatie-efening. - Werkgeversrganisaties: mtivering en z mgelijk prmtie achteraf. - Vakbnden: medewerking, vral inzake ln- en arbeidsvrwaarden. - Vrijwilligers: praktisch mgelijk maken (begeleiding, maaltijd, lgistiek). - Vrmingsrganisatie: aanmaak frmat, lesgeven slliciteren en presentatie frmat p pendeurdag. - Fndsenverstrekkers: financiering - Tewerkstellingskaart in samenspraak p te maken (vakbnden, werkgevers in de streek, werkgeversrganisaties, pleidingsfnds, gemeente). Werkte u eerder met deze partner(s) samen? Bij test-uitvering GPS naar werk in mei 2013: - (andere) 6de-jaars-leerlingen, 4de-jaars leerlingen en hun uders, Pius-X-instituut en leerkrachten, werkgevers, ACV, vrijwilligers N.a.v. huistaakbegeleiding GOK-leerlingen van lagere schlen: - Schlen en leerkrachten: verleg, afspraken - ACV: ln- en arbeidsvrwaarden - LOP: cntextcijfers - Vrijwilligers: lgistieke ndersteuning/uitverders - Fndsenverstrekkers: financiering Wat zijn de innverende methdes die u vrstelt m leerlingen die het p schl meilijk hebben, te helpen? - LEUKE frmat, afgestemd p: SWOT-analyse een pvlging ervan tijdens het schljaar de twee lessen Leren slliciteren aanvullingen (.a. na stages en mininderneming), p tewerkstellingskaart, - Sectrale tewerkstellingskaart:

9 p te maken dr vakbnden, werkgeversrganisaties en pleidingsfndsen, in samenspraak met gemeente (stad) en met werkgevers in de streek. - Gebruik van tablet: met de sciale kaart als vrbeeld. met een versie vr tablet. vr eigen prfiel van leerling, vr lessen slliciteren, vr verslagen van en aanvullingen na stage en mininderneming, vr tewerkstellingskaart, vr verslag van GPS naar werk, vr presentatie p pendeurdag. - Samenwerking met pleidingsfndsen - Gebruik van cntext-gegevens van LOP plus ervaringen p vlak van (brede) schl vr verleg p gemeentelijk vlak ver tewerkstelling, mtivering, preventie van schluitval, huistaakbegeleiding, armedebestrijding, Welke begeleiding zu u aan de kinderen bieden? - Leerkrachten verlenen de kwaliteitsvlle begeleiding die hun eigen is, met het bijkmend aspect van delgerichte zrg vr grtere tewerkstellingskansen, als ptimaal resultaat van de pleiding en als finaliteit van de schl. - Leerlingen krijgen extra leerinhuden ter vrbereiding p het berepsleven: leren slliciteren: therie, simulatie, dr bservatie f efening. kennis van cncrete ln- en arbeidsvrwaarden in de sectr waar ze (wellicht) terecht zullen kmen. - Leerlingen in het 4de jaar krijgen extra mtiveringsmmenten en -kansen: bservatie van cncrete werksituaties vergelijking ervan met inhud en nut van de pleiding in schl. besef van het verschil tussen geschld en ngeschld betaald werk. mede-presentaties p pendeurdagen maken de band cncreter met werk dat ze na hun pleiding kunnen den. - Ouders wrden dr de verschillende presentaties extra betrkken bij de interesse, de evlutie en de resultaten van de leerlingen van het 6de jaar: stage, mininderneming, GPS naar werk en pendeurdag. van het 4de jaar: GPS naar werk en pendeurdag

10 wat ngetwijfeld een psitief effect kan hebben p de begeleiding van de leerlingen dr de uders. - Leerlingen wrden dr vrijwilligers begeleid naar de blind gekzen bedrijven. Daar krijgen ze meteen een eerste ervaring met de werkvler en daarna feiten ver ln- en arbeidsvrwaarden te hren. - Leerlingen werken via de frmat ZELF aan hun prfiel, in functie van de lessen Leren slliciteren en k in functie van de vereiste arbeidsattitude. Ze krijgen daarbij aanvullingen dr (berdeling van) derden: hun leerkrachten, (tijdens het schljaar én na stages en mininderneming) en de vrmingsinstelling die hen leert slliciteren en de frmat aanmaakt. Welke impact begt het prject p de evlutie p schl maar k p de persnlijke en sciale ntwikkeling van de leerlingen? - De kennismaking met cncrete werksituaties zal de link verstevigen met de inhud van de vakken p schl en wellicht de inzet en mtivatie van de leerlingen verhgen. - Kennis pden ver ln- en arbeidsvrwaarden en het verschil ntdekken tussen geschld f ngeschld aan het werk gaan zijn zeer cncrete mtieven die schluitval sterk kunnen verminderen. - Inzet van leerkrachten vr duidelijke kansen vr hun leerlingen zal de verhudingen in de klas psitief beïnvleden. - Samenwerken vr (steeds nieuwe) initiatieven en presentaties (tijdens en na stages, mininderneming, GPS naar werk, pendeurdag) det, zeker bij wisselende grepsindelingen, elementen greien vr een huding, die in het eigen prfiel dr de leerling zelf, én dr externen, wrden bijgehuden en eventueel wrden gecrrigeerd. - Resultaten van het prject kan de schldirectie en beleidsverantwrdelijken (in de schl én in de gemeente) aanzetten m veel meer aandacht te schenken aan resultaatgerichte begeleiding van TSO- en BSO-leerlingen, zdat zij een beter inkmen kunnen bekmen. Op termijn met dit een verbeteringseffect hebben p de situatie van dat deel van de bevlking dat nu net bven f nder de lage gemiddelde inkmenscijfers leeft. Welk team zal het prject leiden en p welke manier? - Het prject wil niet raken aan de huidige bevegdheden van wie dan k, maar wil dr de samenwerking van zveel mgelijk mensen, instellingen en rganisaties datgene mgelijk maken wat nu dr bv. strakke reglementering, lgheid, ksten en/f werklast nauwelijks f geen vrrang krijgt. - De betrkken leerlingen krijgen zelf de pdracht en de mgelijkheid te evlueren naar de vereiste huding die een succesvlle verstap naar de arbeidsmarkt kan garanderen. - Leerkrachten leiden natuurlijk ng steeds hun klas (en directies hun schl), maar zij stimuleren de leerlingen wel delgerichter. En ze krijgen via een vrmingsinstelling externe inbreng (frmat, lessen Leren slliciteren ). Daarnaast krijgen zij qua rganisatie en werklast, gedeeltelijk lgistieke steun van vrijwilligers. - Daarnaast zijn het vral de cncrete afspraken tussen alle rganisaties, en mensen die samenwerken, die sturing geven aan de gemeenschappelijke wil m meer te bereiken vr deze leerlingen en vr deze pleidingsrichtingen.