Doelstelling Implementatie Prestatie-indicatoren

Transcriptie

1 Schooljaarplan (Doelstellingen) Veelal zijn de doelstellingen voor de komende jaren vastgelegd in het schoolplan BS St. Pieter In hoofdlijn zijn hieronder de essentiële veranderitems voor de komende jaren aangegeven, in specifieke zin geldt dit voor het jaar Dit JAARPLAN is aldus een afgeleide van het schoolplan en is tot stand gekomen op grond van: evaluatie van het schoolplan , meer specifiek de evaluatie van het eerste en lopende jaar, Voor het volledige (jaar)verslag wordt in dit financiële- annex jaarplan verwezen naar het jaarplan en dito verslag Doelstelling Implementatie Prestatie-indicatoren Verdere en verdergaande ontwikkeling van het beleid, Goed/ Excellent onderwijs waarbij het onderwijs steevast wordt verbreed, verrijkt en verdiept. Vertaalslag van visie van ontwikkelingsgericht onderwijs (OGO) naar de alledaagse praktijk m.n. het pedagogisch&didactisch handelen van leerkrachten. Alle leerkrachten passen verdiepende didactische leeraanpakken/ leerstrategieën toe in hun les(sen). Opzet, bespreking, vastlegging, uitvoering en doorontwikkeling van Sport-, Crea- en W&T beleid, flankerend aan protocol 6, Goed Onderwijs. (Ps 1. Voor sport&beweegonderwijs is een actieplan geschreven. Hierin staan alle ontwikkelitems voor de jaren ) (Ps 2. Voor Cultuur/Crea onderwijs is beleid beschreven en geeft de ontwikkeling aan voor de jaren ) (Ps 3. Voor wtenschap&techniek dient beleid te worden beschreven, vanuit de opgedane ervaringen STEM project ). Meta proces waarbij het komend jaar keuze en implementatie van een eigentijdse en passende methodiek/curriculum voor Wereldoriëntatie&Crea plaatsvindt, opdat (meer) aandacht kan worden geschonken aan thematisch- en competentieleren (w.o. onderzoekend leren; verwijzing: schoolplan 15-19, pagina 30). Hiernaast wordt het totale beleid, Goed onderwijs doorontwikkeld. Verwijzing: protocol 6 O&O, Goed Onderwijs voor evaluaties en vervolgacties. Binnen dit protocol vindt eveneens voortdurende bewaking en borging plaats t.a.v. (door)ontwikkeling gedifferentieerd en gepersonaliseerd onderwijs, oftewel onderwijs op maat. In dit kader zal ook de doorontwikkeling plaatsvinden van 21 e eeuwse leren, waarbij het team vastlegt wat in deze (per onderdeel) uniform- wordt uitgevoerd en verder ontwikkeld. In ieder geval zal een doorontwikkeling plaatsvinden op het maken van groepsdoelen en schooldoelen via datamuren. - Keuze gecombineerde methodiek/ curriculum/ leerlijn WO/CREA + aanschaf/ 100% draagvlak team. - Invoering(straject) WO/CREA in lijn thematisch/ projectmatig onderwijs (+ GDO) - M.b.t. uitvoering beleid W.O./CREA goede materialenaanschaf verzorgen en up to date houden. - Opstellen en uitvoeren verkeersbeleid i.r.t. W.O. - Structureel te maken keuzes t.a.v. groep doorbrekend onderwijs, waarbij bij de leerlingen passende (leer)domeinen worden ingebed in aanbod BS St. Pieter - Samenwerking met partners op gebied van crea (drama, crea en muziek) is vastgelegd - Inzet muziekdocent in train de trainer principe, mede in kader van gelden muziekimpuls Datamuren zijn present (en in uitvoering) binnen elke groep 1 t/m 8. Hierover worden uniforme afspraken gemaakt. - Idem als het gaat om (verdergaande) invoering didactische aanpakstrategieën. - eén of twee studiemomenten worden gepland t.a.v. (door)ontwikkeling 21th leren. Zie verder: cellen opleidingsschool. Uitvoering geven aan passend onderwijs middels: goed onderwijs en een transparante ondersteuning- en begeleidingsstructuur. Doorontwikkeling van het schooleigen Onderwijs &Ondersteuning beleid dat (alle) afspraken bevat en als vademecum zorg draagt voor een correcte - O&O beleid kent 100% draagvlak betrokken medewerkers - O&O beleid bevat alle afspraken t.a.v. onderwijs en ondersteuning van leerlingen

2 Oriëntatie en verdereimplementatie van (mogelijk) nieuwe methodiek begrijpend/ studerend lezen (zo mogelijk gekoppeld aan WO/CREA) binnen de groepen 4 t/m 8. Uitvoering geven aan handelingsen opbrengstgericht werken (HGW gekoppeld aan OGW) meer in het bijzonder uitvoering geven aan de evaluatieve cyclus op school-, leerkracht- groep&kindniveau Optimalisering van onderwijs aan het jonge kind m.n. door uitvoering te geven aan beredeneerd aanbod en het inspelen op de onderwijsbehoeften van het kind via het werken met het leerlingvolg- en observatiesysteem KIJK en afstemming van thema s op ontwikkel- en leerbehoeften van het (jonge) kind Optimalisering van het beleid meerbegaafdheid borging. Protocol 9 O&O bevat alle afspraken op gebied goed reken- taal-, lees- en schrijfonderwijs (continue ontwikkeling). Juiste keuze voor nieuwe methodiek begrijpend& studerend lezen groep 4-8 (in doorgaande lijn met W.O., opdat sprake is van kerndoelendekkend aanbod) T.a.v. (begrijpend) lezen wordt studiemoment gekozen. - Integratie en scholing coördinator kindermishandeling& huiselijk geweld. - Optimaliseren werken met HP en OPP in de groep/klas -Opzet orthotheek (+ inventaris) -Keuze nieuwe generatie (Cito) toetsen (3.0) Naast lees- en rekenonderwijs wordt voor het komende jaar (2 jaren) de koppeling tussen HGW&OGW met goed spellingonderwijs gelegd (= groepsoverzicht/groepsplan spelling). Protocol 7 en 8 O&O bevat(ten) ale afspraken op gebied van HGW&OGW. Naast de doorontwikkeling van het LVS KIJK (ook bezien of dit richting groep 3 kan worden gehanteerd) is het van groot belang komend jaar (e.v.) in te steken op de visie van OGO en daarmee het leerkracht handelen (nog meer) af te stemmen op het thematisch werken met het jonge kind en zijn specifieke leer- en ontwikkelbehoeften. (Mogelijke training = 4 dagdelen) Verdergaande ontwikkeling doorgaande lijn(en) Gr 2-3 Verder evolueren en implementeren van het beleid - O&O beleid is groeidocument, waarbij alle gewijzigde/ te wijzigen afspraken worden geborgd - Juiste keuze en implementatie van nieuwe methodiek begrijpenden studerend lezen. -De school dient de beschikking te hebben, net als contactpersoon, over een coördinator kindermishandeling -Adequaat en actueel SOP -Uitvoering HP/OPP volgens richtlijnen SWV, MosaLira en school (opzet HP/OPP volgt). - IB zet orthotheek (verder) op. Deadline: juni Juiste keuze toetsen passend bij visie en werkwijze school (Engels, begr.lezen, ) - Alle leerkrachten (Gr 3-8) werken handelings- en opbrengstgericht t.a.v. lezen-, reken- en nu ook spellingonderwijs - Alle leerkrachten (Gr 3-8) hanteren daarbij de juiste formats groepsoverzicht + groepsplan + evaluatie(plan) + weekplan. - De leerkrachten voeren i.s.m. de IB en directie de evaluatieve cyclus voor 100% uit. Resultanten hiervan worden mede- verwoord en weergegeven in actuele SZE Aller leerkrachten (Gr 1-2) stemmen het themaplan/ Groepsoverzicht + Groepsplan af op de doelen + ontwikkelbehoeften van de kinderen/ leerlingen en hanteren daarbij de juiste bronnen (= doorontwikkeling + afstemming) - Alle leerkrachten werken volgens de richtlijnen LVS KIJK in groep 1 en 2. - Volgens de visie van OGO stelt de school beleid op m.b.t. de overgang van groep 2 naar 3 leerlingen (doorgaande ontwikkelingslijnen) - Alle leerkrachten werken binnen de groep(en) volgens de gemaakte

3 Doorontwikkeling en inbedding van beleid ICT&Sociale media. Verdere en verdergaande investering in relatie school ouders, plegen van juiste interventies op gebied van educatief partnerschap Invoering leerlingenportfolio Uitvoering tevredenheidonderzoek onder ouders, leerlingen en leerkrachten in 2017 MBG (incluis DHH). Speerpunt komend jaar is: het subonderdeel, Compacten& Verrijken binnen elke groep te optimaliseren door (ver)sterk(en) leerkrachtgedrag. 4 scholingsmomenten blijven van belang om beleid goed te implementeren/ uit te voeren in de groep(en) (i.s.m. Ella Janssen) - Verwijzing: (Groeidocument) ICT beleid/mediawijsheid BS St Pieter - Hierin: doorontwikkeling gebruik urls/links/apps + portfolio voor leerlingen. - Hardware up to date brengen = aanschaf nieuwe tablets en laptops + inbedding BYOD. Binnen het beleid educatief partnerschap werkt de school bij voortduring aan het optimaliseren van de verhouding school ouders. Eén nieuwe interventie, naast de (door) ontwikkeling van Onze Leerling als ouderportaal, is: andersoortige oudergesprekken voeren welke recht doen aan de visie van OGO. Leerlingenportfolio wordt geïmplementeerd. Dit portfolio wordt in het jaar geïntroduceerd en leerlingen, ouders/verzorgers en leerkrachten staan borg voor naleving van afspraken tijdens het 1 e implementatiejaar (op termijn: digitaal; zie ook Weebly) -Scholen op de Kaart wordt verder doorontwikkeld, waarbij ouders/verzorgers worden afspraken, compacten&verrijken - De specialist MBG voert hierop consultaties uit en ondersteunt de leerkrachten bij de (verdere) implementatie van MBG in de groep - DHH wordt exact uitgevoerd volgens gelijknamig protocol (aldus verduidelijking wie waarvoor verantwoordelijk is, m.a.w. exacte uitlijning en concretisering van DHH (protocol))) - ICT/mediawijsheid: zie doelen binnen beleid ICT/mediawijsheid (o.a. uitvoering lessen mediapaspoort in alle groepen, hanteren laptops en tablets). - Interventie = andersoortige ouder- en kindgesprekken voeren door alle leerkrachten/ medewerkers op grond van de visie van OGO; Gesprek over doelen bij aanvang jaar met ouders/verzorgers en kind Gesprek op helft van schooljaar met ouders/verzorgers en kind Tussengesprek(ken) zoveel als ouders/verzorgers/ kind en leerkracht(en) met elkaar afspreken op basis van ontwikkeling,waarbij portfolio als ontwikkel- en borgingsmiddel leidend is (Bovenstaande opzet verdient passende aanpak in groep 1 en 2 m.b.t. werkwijze KIJK in november/april.) Toetsing: tevredenheid ouders/ verzorgers/ kinderen en leerkrachten scoort minimaal 3.5 op 5 puntschaal Training oudergesprekken wordt ingepland opdat leerkrachten een goede basis kennen/krijgeven voor het voeren van (goede) oudergesprekken. -Leerlingenportfolio kent passende OGO inbedding. 2X p/ jaar ) wordt het beleid in deze geëvalueerd en verder ontwikkeld c.q. geoptimaliseerd.

4 Vormgeving van het Kindcentrum waarbij de kindpartners in het peuterspeelzaal- en kinderopvangwerk tezamen met de school samenwerken vanuit één uniforme visie en met één doel: het verzorgen van opvang en onderwijs voor kinderen van (0) 2-12/13 jaar Moderniseren van het schoolgebouw c.q. het kindcentrum, opdat de komende 10/20 jaren, op grond van de visie, gestalte kan worden gegeven aan eigentijds en toekomstgericht(e) onderwijs, opvang en begeleiding van kinderen Doorvoeren speelplaats aanpassing(en) Doorontwikkeling opleidingsschool (COL/ COP) Begeleiden van studenten 1 e -4 e jaars binnen school De school kent een LIO student, die binnen groep 6 haar stage zal lopen, waarbij op de ½ van het schooljaar, o.b.v. de schooldirectie, zij de groep zelfstandig aanstuurt. Inzet coördinatoren op prioritaire thema s geïnformeerd. - POVO beleid krijgt verdere inbedding. - Sportbeleid i.s.m. Fontys en GGD wordt verder vorm gegeven. -Resultaten tevredenheidonderzoek analyseren en conclusies gebruiken bij vormgeving schoolontwikkeling Vormgeving kindcentrum tezamen met (één) partner MIK. Hierbij wordt hecht samengewerkt en worden afspraken gemaakt over: a. peuterspeelzaalwerk (v.a binnen het gebouw St. Pieter) en doorgaande lijn(en) 2-12 jarigen en b. opvang van kinderen m.b.t. VSO, TSO en NSO. De verbouwing van de school duurt voort binnen de fasen 4 en 5. Grote wens van de school is ook de (verdere) vormgeving van het (I)KC welke gestalte dient te krijgen in één modern/ eigentijds en geïntegreerd (opvang/onderwijs) gebouw. Eigentijdse, veilige en gebruiksvriendelijke speelplaats De school kent studenten HBO (en MBO) en zorgt voor een goede begeleiding van de studenten volgens de afspraken, Opleiden in School. De school participeert in de COL, 21 century skills. Van groot belang in deze is (ook) het leren van en met elkaar binnen leer netwerken. Dit wordt op school- en bovenschool niveau o.a. geregeld door: - werken en leren binnen clusteren projectgroepen - coördinatorinzet op prioritaire thema s MosaLira (sport&gezond, ICT, MBG, W&T, Cultuur en Identiteit) om collegae te enthousiasmeren en te begeleiden in deze. Scholen dienen op voornoemde thema s ontwikkeling te laten zien (Inspectie v/h Onderwijs). - Goede samenwerking met MIK als kindpartner binnen het kindcentrum, opdat peuterspeelzaalwerk en opvang en onderwijs voor kinderen van 2-12 jaar goed en professioneel geregeld zijn. Meting, einde schooljaar waarbij tevredenheid minimaal 3.5 op vijf puntschaal dient te zijn bij alle betrokken actoren en waarbij de aandachtsen (volgende) ontwikkelpunten transparant en concreet zijn - Een modern en goed geoutilleerd schoolgebouw (+ speelplaats), waarover alle betrokken actoren hun tevredenheid laten zien (80% tevreden/ goed score op meting is realistisch) + verwezenlijking Visie - Een duidelijk actieplan welke ertoe dient te leiden dat, i.s.m. kindpartner, bestuur en gemeente, een inbedding plaatsvindt van MIK/kinderopvang binnen geheel van school(gebouw) - Instelling van alle betrokkenen is open en men is bereid een leergemeenschap te vormen met studenten, collega scholen en initiële opleiding(en). De studenten krijgen een ontwikkelingsgerichte en goede begeleiding. - Opleiding tot mentor is door 60% van de medewerkers gevolgd - De school vormt een hecht conglomeraat met de school Petrus&Paulus te Wolder (binnen MosaLira).

5 Uitvoering Personeel(sbeleid) Vormgeving van een professioneel team van medewerkers binnen het kindcentrum c.q. de school, waar zowel generalisten als specialisten werkzaam zijn -Inbedding en correcte uitvoering cyclus IPB volgens beleid MosaLira - Keuze (overleg)model CAO en uitvoering hiervan - Uitvoering groepsbezoeken (met gebruik van kijkwijzer Cadenza) door directie, IB, specialisten, collegae, met blijvende focus op ped&didactisch handelen. Bij sommige bezoeken wordt SVIB ingezet. (koppeling met Goede Onderwijs ) -Organisatiestructuur = uitvoering onderwijskundig beleid middels: AG-PG en brainstorm/ ontwikkelgroep -Actualiseren veiligheidsplan volgens richtlijnen MosaLira. - Versteviging professionele inzet van leerkrachten/medewerkers binnen cluster, opdat meer van en met elkaar wordt geleerd. Inzet van specialisten (jonge kind, rekenen, taal, lezen, MBG, ICT en gedrag) binnen projectgroepen en team versterken. - Leren van en met elkaar via: projectgroepen, collegiale uitwisselingen in/uit de groep, mentoring/ begeleiding in/extern (meting = 80% uitvoering) Verwijzing: personeelsbeleid, laatste rij binnen deze doelstellingen. -100% uitvoering IPB binnen schoolcontext in lijn afspraken MosaLira. -100% tevredenheid over uitvoering (en naleving) overlegmodel - 100% uitvoering en borging binnen overzicht Ped&didactisch handelen en koppeling met school- jaar en persoonlijk ontwikkelplan van betrokkenen. Inzet specialisten binnen PG op gebied van: rekenen, lezen, taal, gedrag, ICT, MBG en 21 e e. leren. -Evaluatie 2X jaarlijks + vervolg communicatie- en organisatiestructuur Up to date en dekkend veiligheidsbeleid/ plan/ zie ook bij verkeer. - Clusters 1-2, 3-5 en 6-8 werken hecht samen op professionele basis waarbij op gebied onderwijs en ondersteuning volledig met elkaar wordt samengewerkt. (Vb. 1. Weekplan, groepsoverzicht, groepsplan en groepsbespreking wordt door cluster(team ) gezamenlijk (op)gemaakt, uitgevoerd en geëvalueerd. 2. Evaluatieve cyclus (HGW&OGW) wordt in gezamenlijkheid benaderd. 3. (Collegiale) klassenbezoeken waarbij met en van elkaar wordt geleerd. 4. Bespreken en uitvoeren van m.n. pedagogisch& didactisch handelen: bespreken en uitvoeren van didactische aanpakken en strategieën. - Elke projectgroep (PG) kent een specialist die leiding geeft aan de desbetreffende PG - De navolgende PG zijn operationeel: rekenen, taal, lezen, gedrag, ICT, MBG -Alle PG zorgen voor correcte borging van gemaakte afspraken binnen beleid O&O - M.b.t. SEO zorgt de PG voor implementatie van de nieuwe methodiek (= KWINK). Eveneens worden de afspraken verwoord in pedagogisch beleid (en uitgevoerd o.a. door SCOL) opnieuw tegen het licht gehouden en mogelijke vervolgacties gepland.

6 Opzet, bespreking en beschrijving van ontwikkelplannen Bespreking (+ evaluatie) en actualiseren SOP voor Opmaak passende ontwikkelplannen op basis van ontwikkelingen school zoals weergegeven in het schoolplan Dekkend SOP Verdere en verdergaande vormgeving van het kindcentrum i.o. waarbij pedagogisch medewerkers van MIK en leerkrachten school samenwerken op diverse (beleids)items. Beleid in deze wordt opgesteld volgens leidraad AVS. Zie hieronder, vormgeving KC. - Goedgekeurde ontwikkelplannen team en CvB MosaLira + instemming MR. - Evaluatie schoolplan Concreet en realistisch SOP