Onderwijskundig jaarplan

Transcriptie

1 Onderwijskundig jaarplan Conceptversie 30/8/2013 Basisschool De Klinkert maakt deel uit van:

2 Onderwijskundig jaarplan Jaar School Basisschool De Klinkert Managementteam Gwynn van Veldhoven (coördinator onderwijskundige zaken), Marc Embregts (coördinator nieuwe media) en Ron Kruis (directeur) Datum Augustus 2013 Inleiding Voor u ligt het onderwijskundig jaarplan van basisschool De Klinkert te Oudenbosch. Dit jaarplan is verbonden met het schoolplan De in het schoolplan verwoorde visie en uitgangspunten zijn omgezet in concrete acties. De acties zijn in een vast format uitgewerkt. Het doel van het onderwijskundig jaarplan is het concretiseren van het geformuleerde beleid. 2 Doelstelling Basisschool De Klinkert heeft sinds 21 maart 2013 door de inspectie van het onderwijs basisarrangement toegekend gekregen, na een periode van 14 maanden zeer zwak geweest te zijn. Basisschool De Klinkert heeft zich als hoofddoel gesteld dit basisarrangement vast te houden. De volgende onderliggende doelstellingen behoren hiertoe: 1. Er wordt planmatig en opbrengstgericht gewerkt rondom technisch lezen en begrijpend lezen. 2. Het kwaliteitszorgsysteem wordt geborgd en verder doorontwikkeld. 3. De zorg wordt planmatig uitgevoerd. 4. Er wordt een doorgaande lijn gecreëerd tussen peuterspeelzaal en de kleutergroepen. 5. Er wordt een schoolspecifiek protocol ontwikkeld rondom hoogbegaafdheid. 6. Er worden per klas ongeveer 15 nieuwe woorden aangeboden per week volgens het Viertaktmodel. 7. De methode Argus Clou wordt geïmplementeerd in de groepen 4/5/6. 8. Leerkrachten hebben oog en observeren gericht naar de talenten van kinderen. Hierbij wordt gebruik gemaakt van de talentenarchipel. Gekozen verbeterpunten (globaal) 1 Opbrengstgericht werken: - Technisch lezen - Begrijpend lezen Gekozen verbeterpunten In het schooljaar heeft er al een eerste traject plaats gevonden rondom opbrengstgericht werken. Edux onderwijsadvies heeft het team van De Klinkert begeleid rondom het maken van een groepsoverzicht en groepsplannen voor spelling en rekenen. Dit schooljaar breiden we het opbrengstgericht werken uit middels groepsplannen voor technisch lezen en begrijpend lezen.

3 Aan het eind van het schooljaar is het opbrengstgericht werken met betrekking tot technisch lezen en begrijpend lezen geïmplementeerd. Bij dit proces worden we wederom begeleid door Edux onderwijsadvies. 2 Kwaliteitszorg Voor de processen die op het gebied van onderwijs plaatsvinden worden kwaliteitskaarten opgesteld. In het schooljaar is er al een start gemaakt met het kwaliteitszorgsysteem. De bestaande kaarten worden dit schooljaar opnieuw uitgezet onder de leerkrachten en gebruikt als observatieinstrument tijdens klassenbezoeken. Daarnaast worden er voor ontbrekende onderwijsprocessen nieuwe kwaliteitskaarten opgesteld. 3 Leerlingenzorg Aan het eind van 2012 is een schoolspecifiek zorgplan opgesteld en werkt de school a.d.h.v. een zorgkalender. Aan het eind van het schooljaar is de 1-zorgroute ingevoerd en werken we volgens vastgestelde werkwijze en procedures. De planmatige werkwijze rondom de zorg wordt dit schooljaar geborgd en waar nodig aangepast. 4 Doorgaande lijn peuterspeelzaal Basisschool De Klinkert gaat een samenwerkingsverband aan met peuterspeelzaal Hummelhonk. In het schooljaar 2013/2014 is het de bedoeling dat de thema s op elkaar afgestemd worden en dat taalzwakke peuters en kleuters deelnemen aan een nieuw geïntegreerd taalstimuleringsprogramma. 5 Hoogbegaafdheid Sinds 2012 neemt De Klinkert deel aan een verbetertraject van school aan zet, om ons al school te ontwikkelen rondom hoogbegaafdheid. In april 2014 moet er een schoolspecifiek protocol liggen voor hoogbegaafdheid. Vanaf moet er structureel met dit protocol gewerkt worden. 6 Woordenschatonderwijs Woordenschatonderwijs wordt sinds het schooljaar in alle groepen aangeboden volgens de Viertakt. Dit schooljaar wordt de gekozen aanpak geborgd en wordt er een koppeling met begrijpend lezen gemaakt. Woordenschatonderwijs zal dan ook verwerkt worden in de groepsplannen voor begrijpend lezen. 7 Zaakvakonderwijs In de groepen 4,5 en 6 wordt er vanaf dit schooljaar gewerkt met een nieuwe methode voor zaakvakonderwijs; Argus Clou. In het schooljaar zal ook in de groepen 7 en 8 deze methode gebruikt gaan worden voor geschiedenis, aardrijkskunde en natuur & techniek. 8 Vindplaats In het kader van het vindplaatsonderzoek is de talentenarchipel ontwikkeld voor De Klinkert. Met de talentenarchipel wordt het mogelijk een kind te observeren en alle terreinen te verkennen bij het zoeken en stimuleren naar mogelijke talenten van kinderen. 3

4 Uitwerking van de verbeterpunten per beleidsterrein thema aspect Verbeterpunt (wat) Opbrengstgericht werken rondom technisch- en begrijpend lezen Gewenste situatie (doel) Opbrengst van het traject Het team weet wat opbrengstgericht werken inhoudt. Het team weet wat goed technisch- en begrijpend leesonderwijs inhoudt. Het team is vaardig in het lezen en analyseren van CITO-resultaten en kunnen hun conclusies hieruit trekken. Het team weet hoe zij doelen kunnen stellen naar aanleiding van de CITO uitslagen. Ook weet zij hoe zij op de doelen kunnen evalueren. De leerkrachten hebben een duidelijk groepsoverzicht opgesteld waarin voor iedere leerling duidelijk is wat de belemmerende en beschermende factoren van de leerling zijn en welke algemene onderwijsbehoeften en specifieke onderwijsbehoeften de leerlingen hebben. De leerkrachten kunnen een voldoende SMART groepsplan schrijven voor de vakgebieden technisch lezen en begrijpend lezen (woordenschat wordt gekoppeld aan het groepsplan voor begrijpend lezen). Het groepsplan geeft een plan van aanpak weer voor een aankomende periode. Hierin staan alle leerlingen genoemd, het handelen van de leerkracht en is het duidelijk welke inhoudelijke doelen (lesstof en CITO stof) en operationele doelen (doelen in percentages/scores) worden nagestreefd in de periodeduur van het groepsplan. De leraren kunnen een groepsoverzicht en een groepsplan maken volgens convergente differentiatie HGW/ 1-zorgroute. De leraren kennen de PDCA-cyclus: Plan-Do-Check-Act. De intern begeleider is in staat opbrengstgerichte gesprekken te voeren aan de hand van de groepsplannen in de groepsbesprekingen. De intern begeleider coördineert en begeleidt dit proces en geeft de leerkrachten waar nodig feedback. Voor de leerkrachten moet daarbij helder zijn op het jaarrooster wat wanneer moet worden ingeleverd en wanneer besprekingen plaatsvinden. Activiteiten (hoe) 3 scholingsbijeenkomsten en 2 intervisiebijeenkomsten van 2 uur 6 keer overleg stuurgroep van 2 uur 2 coachingsgesprekken met individuele leerkrachten van elk 30 minuten. Stuurgroep (begeleiding door Edux onderwijsadvies) Kosten 6720,- Evaluatie (wanneer) Tussentijds tijdens stuurgroepoverleg. Borging middels kwaliteitskaarten: Kwaliteitskaart groepsplan Kwaliteitskaart technisch lezen Kwaliteitskaart begrijpend lezen i.c.m. woordenschat 4

5 Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Kwaliteitszorg Voor verschillende onderwijskundige processen worden kwaliteitskaarten opgesteld zodat iedereen weet welke eisen worden gesteld. Voor de administratieve processen worden protocollen opgesteld, zodat iedereen weet wat er moet gebeuren en wie verantwoordelijk is. Om de kwaliteit van de school in kaart te brengen gaan we werken met het webbased kwaliteitssysteem WMK. Opstellen kwaliteitskaarten: Nieuwe kwaliteitskaarten worden ontwikkeld door MT of Ib er Bestaande kwaliteitskaarten worden waar nodig bijgesteld. Uitzetten kwaliteitskaarten: Bestaande kwaliteitskaarten worden opnieuw uitgezet in WMK onder leerkrachten. Bestaande kwaliteitskaarten worden gebruikt bij klassenbezoeken. Nieuwe kaarten worden in het teamoverleg besproken, waar nodig aangepast en worden vervolgens definitief vastgesteld, zodat ze gebruikt kunnen worden tijdens de klassenbezoeken. MT en Ib er Kosten Geen Evaluatie (wanneer) Voorjaar 2014: per kaart tijdens teamoverleg Middels periodieke vragenlijst onder teamleden via WMK en klassenbezoeken. 5 Verbeterpunt (wat) Leerlingenzorg Gewenste situatie (doel) Op De Klinkert wordt de leerlingenzorg doorontwikkeld onder leiding van een nieuwe gediplomeerd intern begeleider. Aan het eind van het schooljaar : is de 1-zorgroute geïmplementeerd als model voor de leerlingenzorg; lopen afspraken met zowel interne als externe hulpverleners via de intern begeleider; worden er 2x per gesprekken rondom zorgoverzichten met groepsleerkrachten gehouden; worden er toetsbesprekingen gehouden vanaf eind januari; wordt er groepsoverdracht georganiseerd om iedere groep over te dragen aan de nieuwe leerkracht onder leiding van de intern begeleider. Activiteiten (hoe) Deelname aan IB-netwerk Bijstellen schoolspecifiek zorgplan Opstellen zorgkalender Opstellen zorgplan voor WSNS Opleiding tot intern begeleider Borgen kwaliteitskaarten leerlingenzorg Coaching intern begeleider door Edux

6 Intern begeleider Kosten 6.000,- Evaluatie (wanneer) Juni 2013 tijdens MT-overleg en teamoverleg. Zorgjaarplan: Het is de bedoeling dat jaarlijks een plan gemaakt met daarin SMART geformuleerde doelen voor de leerlingenzorg. Dit plan geldt als leidraad voor het gehele schooljaar. Op het einde van het schooljaar wordt er door de interne begeleider een jaarverslag gemaakt met daarin een evaluatie van de opbrengsten. Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie (doel) Doorgaande lijn peuterspeelzaal Op basisschool De Klinkert is de leiding in handen van de directeur. Bij peuterspeelzaal Hummelhonk is geen van de leidsters leidinggevend. Het doel is om dat de directeur van de basisschool de leiding krijgt over de totale organisatie. 6 Vanaf schooljaar wordt er overleg gevoerd tussen Hummelhonk en De Klinkert over de doorgaande lijnen van peuterspeelzaal naar de basisschool. In het schooljaar zal er een samenwerkingsverband van start gaan tussen beide instanties, om de taalvaardigheid van taalzwakke peuters en kleuters te verbeteren. Voor dit samenwerkingsverband is een projectleider aangesteld. Thema s worden op elkaar afgestemd en vier keer per week komen peuters en kleuters samen om deel te nemen aan een intensief taalstimuleringsprogramma. Activiteiten (hoe) Overleg Hummelhonk De Klinkert Opstellen plan van aanpak Aanschaf signaleringsinstrument Ontwikkeling taalstimuleringsprogramma Voeren oudergesprekken Training peuterspeelzaalleidsters en leerkrachten Uitvoering van het programma Ouderinformatieavond Evaluatie van het programma Peuterspeelzaalleidsters, leerkrachten groep 1/2 en projectleider Projectleider Kosten Evaluatie (wanneer) P.M. Voor het schooljaar zal er zo n vier keer een overleg plaatsvinden tussen Hummelhonk en De Klinkert om de voortgang van het proces te bespreken en waar nodig bij te stellen. Borging middels overleg en observaties: Observaties: 2x per maand een activiteit van het taalstimuleringsprogramma observeren. Dit doet de projectleider. Overleg: 4x per jaar overleg tussen Hummelhonk en De Klinkert om het proces te evalueren en waar nodig bij te stellen.

7 Verbeterpunt (wat) Hoogbegaafdheid Gewenste situatie (doel) Basisschool De Klinkert heeft in de periode dat de school zeer zwak was, veel aandacht besteed aan achterstanden in de ontwikkeling van kinderen. Nu de school weer van dit predicaat af is en er planmatig wordt gewerkt aan kinderen met een achterstand in hun ontwikkeling, gaat de school zich richten op kinderen met een voorsprong in hun ontwikkeling. Basisschool De Klinkert wil een school zijn die voor ieder kind uitdagend, inspirerend en leerzaam is, waardoor er een schoolspecifiek protocol opgesteld zal worden voor kinderen die meer- of hoogbegaafd zijn. Activiteiten (hoe) Deelname verbetertraject school aan zet Schoolbezoek VSV Aanschaf SIDI Oriëntatie en aanschaf verrijkend en verdiepend werkmateriaal Opstellen protocol Bespreken protocol in team Bijstellen en vervolgens vaststellen van protocol Schooljaar : implementatie protocol Periode (wanneer) Schooljaar Coördinator onderwijskundige zaken Kosten P.M. Evaluatie (wanneer) Evaluatie vindt plaats tijdens de bijeenkomst in april 2014 van school aan zet. Borging middels protocol: Er wordt een schoolspecifiek protocol opgesteld rondom hoogbegaafdheid. De coördinator onderwijskundige zaken en intern begeleider bewaken de uitvoering van het protocol. 7 Verbeterpunt (wat) Woordenschatonderwijs Gewenste situatie (doel) Aan het einde van het schooljaar willen wij op basisschool De Klinkert de volgende doelen bereikt hebben ten aanzien van woordenschatonderwijs: Leerkrachten hebben kennis van de Viertakt en bieden woorden aan volgens deze didactiek. Aangeboden woorden moeten blijven beklijven. Het soort woorden dat aangeboden wordt, is gevarieerd. Activiteiten (hoe) Masterclass woordenschat Marianne Verhallen Woorden aanbieden volgens Viertakt Klassenbezoeken middels kwaliteitskaart woordenschat Intervisie Opstellen groepsplan voor begrijpend lezen i.c.m. woordenschat Periode (wanneer) Voorjaar 2013 Coördinator onderwijskundige zaken Kosten 70,- Evaluatie (wanneer) 4x per jaar als inhoudelijk onderwerp bij clustervergadering. Borging middels kwaliteitskaart woordenschatonderwijs op De

8 Klinkert en het bezoeken van woordenschatlessen door de coördinator onderwijskundige zaken. Verbeterpunt (wat) Zaakvakonderwijs Gewenste situatie (doel) In het schooljaar is gekozen voor een nieuwe zaakvakmethode; Argus Clou. Voor de vakgebieden aardrijkskunde, geschiedenis en natuur & techniek zal met deze methode gewerkt gaan worden. In het schooljaar starten de groepen 4,5,6 met de methode. Vanaf het schooljaar starten ook de groepen 7 en 8 hiermee. Het is de bedoeling dat zowel begrijpend lezen als woordenschat gekoppeld zal worden aan de zaakvakken. Hiervoor wordt een kwaliteitskaart ontwikkeld door de coördinator onderwijskundige zaken. Activiteiten (hoe) Implementatie Argus Clou groep 4,5,6 Schoolbezoek de Gezellehoek te Roosendaal Implementatietraining tijdens studiedag oktober 2013 Ontwikkeling kwaliteitskaart Schooljaar : Implementatie Argus Clou groep 7/8 Coördinator onderwijskundige zaken Kosten 4500,- Evaluatie (wanneer) 3x per jaar als inhoudelijk onderwerp bij clustervergaderingen. Borging door kwaliteitskaart: De kwaliteitskaart die ontwikkeld zal worden, wordt in WMK uitgezet onder leerkrachten en door het MT gebruikt als observatieinstrument tijdens de klassenbezoeken. 8 Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie (doel) Vindplaatsschool Met de Talentenarchipel heb je een instrument waarmee je het hele kind kunt observeren en alle terreinen kunt verkennen bij het zoeken naar en stimuleren van mogelijke talenten. De Talentenarchipel omvat negen talenteneilanden negen domeinen die plaats bieden voor de talentenkiemen van kinderen. Wat prikkelt dit kind? Wat doet dit kind graag? Waar ligt zijn/haar potentie? Welke pitten kunnen we water geven om ze te helpen ontkiemen? Aan elk van deze eilanden is een van de meervoudige intelligenties (MI) van Gardner gekoppeld. Gardner definieert intelligenties als de bekwaamheid om te leren, om problemen op te lossen. Welke intelligenties zet dit kind bij voorkeur in? Op welke manier leert hij/zij het vlotst? Welke hulpmiddelen zijn het effectiefst? Activiteiten (hoe) Ontwikkeling instrument

9 Presentatie team over ontwikkelde instrument Inzet instrument Presentatie externe instanties en scholen Evaluatie instrument en bijstellen instrument Coördinator onderwijskundige zaken Kosten P.M. Evaluatie (wanneer) 3x per jaar als inhoudelijk onderwerp bij clustervergaderingen. Borging middels evaluatie: Tijdens de evaluaties wordt besproken hoe het instrument wordt ingezet, waar verbeterpunten liggen, wat nog niet loopt en wat er geborgd moet worden. 9 Te volgen scholing Wat? Wie? Wanneer? Kosten? 1 Implementatie ,- opbrengstgericht werken rondom technisch lezen en begrijpend lezen door Edux 2 Implementatie Argus Clou Inbegrepen bij aanschaf 3 Master SEN Suzanne Frijters Lerarenbeurs 4 Opleiding intern begeleider Véronique de Wit ,- 5 Opleiding Gwynn van ,- onderwijsmanagement Veldhoven 6 Cursus spelling Marc Embregts Anneloes Antens