Studiegids bacheloropleiding Chemische Technologie voltijd Studiegids. bacheloropleiding. Chemische Technologie voltijd /162

Transcriptie

1 Studiegids bacheloropleiding Chemische Technologie voltijd /162

2 2/162

3 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 6 2 Inrichting van de opleiding Beroepsprofiel Beroep Uitwerking van beroepsprofiel Competenties beginnende beroepsbeoefenaar Vaardigheden afgestudeerde Werkveld en functies Opleidingsprofiel Algemeen Doelstelling opleiding Het hbo-niveau van de opleiding Didactische uitgangspunten Inrichting opleiding Opleidingsvarianten Verkorte en versnelde opleidingsroutes Getuigschriften Graden en titulatuur Opleidingsstructuur Propedeuse Programma Studieadvies Overstappen Hoofdfase Toelating hoofdfase Programma s Stages en stagewaardigheid Profileringsruimte Excellentie Afstuderen Vervolgopleidingsmogelijkheden Examencommissie Instelling en benoeming Samenstelling Taken en bevoegdheden Verzoekschrift Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen Voorzieningen Begeleiding ICT-faciliteiten Onderwijsbureau Studievereniging Opleidingscommissies Contactgegevens Cursussen Cursusdeelname Inschrijving voor cursussen Aanwezigheidsplicht Ingangseisen Cursusbeschrijvingen Tentamens en examens Introductie Vrijstellingen Organisatie tentamens /162

4 4.3.1 Tentamenvorm en -duur Tentamenrooster Inschrijving en deelname (her)tentamens Voorzieningen in geval van een functiebeperking Legitimatieplicht bij tentamens Gang van zaken tijdens tentamens Beoordeling Toekennen resultaat en inzage Onregelmatigheden / fraude Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Geldigheidsduur resultaten Diplomering Procedure afgifte getuigschrift Aantekening cum laude of met genoegen Roosters Jaarrooster Vakanties en vrije dagen Lesdagen en -tijden Openingstijden gebouwen Roosterinformatie en -wijzigingen Klachten, bezwaar en beroep Inleiding Bezwaar Beroep Beroep aantekenen Hoger beroep Klachten Klacht indienen Herzieningsverzoeken bij klachten Ongewenst gedrag Schema klachten, bezwaar en beroep Studentzaken Studiebegeleiding Profileringsfonds Studentendecaan Vertrouwenspersoon Studentenarts Bureau Studentenpsychologen Mediation Studeren met een functiebeperking Verbetering taalvaardigheden Bibliotheek International Office Study abroad Stage in het buitenland Medezeggenschap Inspraakorganen Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten Studium Generale Studentenvereniging Algemeen Bestuursbeurs Topsport Trajectum Sport Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering /162

5 8.20 Werken naast je studie Huisvesting Over de HU Algemene informatie Onderwijsprofiel HU Bachelor- en masterstelsel Hogeschool- en faculteitsregelingen Orderegels Kwaliteitszorg Organogram HU Locaties HU Algemene informatie faculteit Natuur en Techniek Algemeen Organogram faculteit Contactgegevens Plattegrond Praktische voorschriften en aanwijzingen Faciliteiten In- en uitschrijven voor de opleiding Toelatingsonderzoek Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming Cursusbeschrijvingen Bijlagen Onderwijs- en examenreglement Overige regelingen Het excellentie programma en het sterrensysteem Inleiding Procedure Beoordelingscriteria Deze studiegids is op 1 juli 2013 vastgesteld door Mw. E. Hilhorst, directeur Institute for Life Sciences and Chemistry na advies van de (G)OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur op 1 juli /162

6 1 Voorwoord Beste student, Voor je ligt de studiegids van de voltijdopleiding Chemische Technologie. We hopen dat je bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vind je belangrijke spelregels en informatie die je daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs aan. Competentiegericht: dat wil zeggen dat jij goed voorbereid bent als je het beroepsleven begint (zie ). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat jij je in en tijdens je studie kunt ontwikkelen op een manier die jíj belangrijk vindt en die bij je past. Hieronder vind je informatie over de belangrijkste aspecten van je studie en de keuzes die jij kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van je medestudenten. De hogeschool beschouwt je als partner, je maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan jouw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar je als student je oordeel en verbetertips kunt geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over je opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.12). We vragen je elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En ben je bijzonder tevreden over het onderwijs van de ene docent(e), nomineer hem/haar dan als docent(e) van het jaar! Excelleren De HU waardeert en stimuleert verschillende vormen van excellentie. Als je uitstekende resultaten in je studie haalt, kun je bij je diploma de aantekening cum laude of met genoegen ontvangen (5.2). Maar je kunt ook uitblinken op andere aspecten, zoals innovatie en leiderschap. Ook dat wil de HU graag onderstrepen, en hiervoor is het SIRIUS-programma ontwikkeld. Je kunt sterren verzamelen en als je erg goed bent, ontvang je het predicaat Excellent (2.5.5 en 11.3). Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen afstudeerrichtingen, waarin je je kunt specialiseren op een onderdeel van je vakgebied. Daarnaast kennen de meeste opleidingen de zogenaamde vrije profileringsruimte (van 30 EC, een halfjaar), die je kunt gebruiken om je te verdiepen binnen je eigen vakgebied, of om kennis te maken met een geheel ander vakgebied. Binnen jouw faculteit, of bij een opleiding van een andere faculteit, maar ook een cursus aan een andere instelling is vaak mogelijk (2.5.4). Ook kun je een eigen examenprogramma ontwikkelen; je studieloopbaanbegeleider (slb er, 2.8.1) kan je hierover adviseren. De examencommissie van je opleiding (2.6) moet daar toestemming voor geven. Ook is er Studium Generale (8.13) dat inspirerende programma s aanbiedt. Wat anders? Je kunt je studietijd natuurlijk ook willen benutten om je zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten je reguliere studie op te doen. Wil je een tijdje studeren in het buitenland (8.11)? Of denk je erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld je studievereniging (8.14), je gezelligheidsvereniging of je studentensportclub (8.17)? Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies (8.12). Of combineer je topsport met een studie (8.15)? Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Studievertraging Door allerlei oorzaken kan je studie niet verlopen zoals je dat graag zou willen. Als dat komt door bijzondere omstandigheden, bijvoorbeeld ziekte of familieomstandigheden, dan zijn er verschillende regelingen waarop je een beroep kunt doen. Als je door jouw persoonlijke situatie tentamens mist, kun je om een extra herkansing vragen (4.3.3). Haal je te weinig studiepunten en dreig je een negatief 1 De nummers verwijzen naar een paragraaf in de studiegids 6/162

7 studieadvies te krijgen, dan krijg je hulp bij het maken van een studieplanning (2.4.2). En had je een studiebeurs, maar studeer je door deze omstandigheden zo lang dat je er geen recht meer op hebt? Dan is er wellicht een mogelijkheid tot financiële ondersteuning ( ) In al deze gevallen geldt: meld het zo spoedig mogelijk aan je slb er (2.8.1) of je studentendecaan (8.3). Het is natuurlijk niet wenselijk dat je (veel) te lang over je studie doet. Om dat te voorkomen bieden opleidingen soms extra inhaaltrajecten aan. Die worden via SharePoint bekendgemaakt. En heb je een functiebeperking? Dan kun je mogelijk langer over je studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd het geval te zijn. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die jou in je studie kunnen ondersteunen (8.8). Problemen en klachten Heb je problemen die je studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat je niet precies weet waar je terecht kunt? Bij je slb er (2.8.1) of een studentendecaan (8.3) ben je aan het juiste adres; zij kunnen je adviseren of doorverwijzen. Als je klachten hebt over de bejegening door studenten of medewerkers, kun je ook een vertrouwenspersoon (8.4) inschakelen. Als er sprake is van een escalerende situatie kunnen onze studentmediators vaak helpen om verdere escalatie te voorkomen en de samenwerking weer te herstellen (8.7). En gaat er binnen de HU iets fout of ben je het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een klachtenloket waar je terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). Wat verwacht de HU van jou? Wij streven ernaar je een opleiding en studieklimaat te bieden waarin je je optimaal kunt ontplooien. De HU verwacht van elke student dat hij/zij zich aan de interne regels houdt (9.1.4). Ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hat s, verbaal of fysiek geweld) wordt niet getolereerd. Als je een diploma haalt, moet je dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als dit gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kan leiden tot verwijdering van de opleiding. Je ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. Je vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat je aan je studie begint. Via de inhoudsopgave kun je altijd achterhalen waar je iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kun je het niet vinden: kijk op SharePoint, of vraag het je slb er of de onderwijsbalie (2.8.3). We wensen je een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar. Mede namens alle collega s die aan jouw opleiding bijdragen, Dr. Ellen Hilhorst Directeur Institute for Life Sciences & Chemistry 7/162

8 2 Inrichting van de opleiding 2.1 Beroepsprofiel Beroep De opleiding Chemische Technologie is gericht op het opleiden van studenten tot de graad (degree) Bachelor of Applied Science (BAS) voor de chemische en chemisch technologische arbeidsmarkt. Uitsluitend in de duale variant van de opleiding Chemische Technologie is het ook mogelijk een Associate degree te behalen. Dit kan na afronding van de eerste 2 studiejaren van de duale opleiding Chemische Technologie. Zie hiervoor de studiegids Chemische Technologie duaal. Binnen de chemische en chemisch technologische opleidingen worden 4 beroepsdomeinen onderscheiden: 1. Research en development Je bent betrokken bij de ontwikkeling van nieuwe, of verbetering van bestaande, producten, materialen, methoden en processen. Je verricht onderzoek in een van de toepassingsgebieden, zoals het wetenschappelijk onderzoek, chemische industrie, farmaceutische industrie, levensmiddelenindustrie, fermentatie-industrie, milieu- en duurzaamheidproblematiek, biotechnologie, etcetera. Researchlaboratoria bij overheidsinstellingen en grote bedrijven zijn veelal goed geoutilleerd. Academici geven hier richting aan het onderzoek of de ontwikkeling en geven invulling aan de theoretische component van het werk. Als bachelor ben je verantwoordelijk voor de praktische uitvoering van het (deel)onderzoek. Je ontwikkelt en realiseert een experimentele proefopzet, verricht en interpreteert experimenten (of laat deze verrichten), veelal gebruikmakend van moderne informatieen communicatiemiddelen (zoals internet en bioinformaticatoepassingen, specifieke ict-toepassingen), trekt conclusies en doet aanbevelingen. In het mkb is de benadering doorgaans minder fundamenteel en juist meer toegepast. Het richting geven aan en het organiseren en coördineren van de werkzaamheden maakt dan tevens deel uit van je takenpakket. 2. Commercie, service en dienstverlening. In de commercie (handel) ben je vooral werkzaam als productspecialist. Je werkt bijvoorbeeld als verkoper van domeinspecifieke producten, systemen, diensten en apparatuur. Daarbij kan je ook actief zijn op het gebied van marketing. In jouw rol als adviseur lever je een bijdrage aan het oplossen van (acute) problemen of het instrueren en begeleiden van nieuwe gebruikers en klanten. Hiertoe overleg je met klanten en gebruikers, brengt problemen in kaart, zoekt oorzaken en oplossingen en adviseert de klant. In al deze gevallen hebben je activiteiten een relatie met principes of systemen met een chemische of technologische invalshoek. Je kan (sub)hoofd zijn van een afdeling of dienst, of zelf een onderneming starten. In de dienstverlenende sfeer werk je bijvoorbeeld als hygiënist of ben je betrokken bij kennisoverdracht, bijvoorbeeld als (stage)begeleider in het onderwijs (lbo, mbo, hbo, wo), in een laboratorium of anderszins. Ook kan je binnen instellingen of bedrijven werkzaam zijn op het gebied van kwaliteitszorg of -management, veiligheid (biologische veiligheidsfunctionaris, Arbomilieuzorgcoördinator, KAM-coördinator (Kwaliteit-, Arbo-, Milieu-coördinator)), milieu (milieuadviseur), hygiëne (hygiënist) of forensisch onderzoek. 3. Toepassing en productie In dit beroepsdomein ben je vaak werkzaam bij laboratoria ten behoeve van kwaliteitscontrole en productie op organisch, biochemisch en analytisch gebied, bij milieulaboratoria of soortgelijke laboratoria. Het komt daarbij vooral aan op het uitvoeren van complexe en ingewikkelde experimenten waarbij veelal een beroep wordt gedaan op jouw praktische vaardigheden en analyserend vermogen. Bij syntheselaboratoria, waar de veiligheid van het werk één van de belangrijkste aspecten is, wordt op dat gebied heel nadrukkelijk jouw kennis en inzicht aangesproken. De grote verscheidenheid aan experimenten vraagt om een brede inzetbaarheid van jou en een goede toepassing van technieken, apparatuur, automatisering, kwaliteitsbewaking, Arbo en milieuzorg. Daarbij wordt zoveel mogelijk gekozen voor duurzame oplossingen. De aard van het werk verlangt goede communicatieve eigenschappen en een sterk verantwoordelijkheidsbesef. Ook het kunnen werken in teamverband is 8/162

9 een belangrijk aspect van het beroep. Je bent daarnaast in staat betrouwbaar, kritisch en efficiënt te werken, ook in spoedeisende situaties en/of onder grote werkdruk. 4. Engineering en fabricage Je bent betrokken bij of zelfs primair verantwoordelijk voor het beheren en beheersen van (een deel van) het productieproces. In teamverband ontwikkel je of pas je nieuwe processen toe of verbeter je bestaande processen, producten of materialen. Hiertoe overleg je zowel met operators als met het (hogere) management en externe partijen, neem je beslissingen over procesveranderingen, of bereid je deze beslissingen voor en rapporteer je over het normale en abnormale procesverloop en het resultaat. Hierbij pas je als bachelor je kennis van chemische omzettingsprocessen, fysische scheidingstechnieken en materialen toe voor het bereiken van een optimale prijs-kwaliteitverhouding binnen maatschappelijk aanvaardbare of aanvaarde risico s. In dit beroepsdomein worden twee zwaartepunten onderscheiden, namelijk de (bio)procestechnologie en product- en materiaaltechnologie. In de (bio)procestechnologie gaat het meestal om grootschalige procesinstallaties waarin niet-vormgegeven producten als gassen, vloeistoffen, poeders en/of granulaten worden geproduceerd. In de product- en materiaaltechnologie gaat het vaak om kleinere productie-eenheden waarmee vormgegeven materialen als platen, linten, draden en schuimen geproduceerd worden. De opleiding Chemische Technologie richt zich vooral op het vierde beroepsdomein Uitwerking van beroepsprofiel Voor het beroepsprofiel van de Bachelor of Applied Science zijn acht beroepsspecifieke competenties geformuleerd met bijbehorende kwalificatieniveaus. Een competentie beschrijft de kwaliteit die iemand moet hebben en kunnen gebruiken om in het beroep succesvol te zijn. Deze 8 competenties zijn: Onderzoeken, Experimenteren, Ontwikkelen, Beheren/coördineren, Adviseren/in- en verkopen, Instrueren/begeleiden/doceren/coachen, Leidinggeven/managen en Zelfsturing. Paragraaf gaat hier gedetailleerder op in. Het opleidingsprofiel is afgeleid van dit beroepsprofiel. Het opleidingsprofiel bevat de kwalificaties die aan het eind van de opleiding verworven moeten zijn om het beroep op startersniveau te kunnen beoefenen. Per competentie zijn handelingsindicatoren beschreven en op vier niveaus (niveau I, II, III en IV) uitgewerkt, waarbij niveau IV geldt voor een beroepsbeoefenaar met circa 5 jaar werkervaring. Een pas afgestudeerde Bachelor of Applied Sciences functioneert per competentie op een lager kwalificatieniveau (I, II of III), en kwalificeert zich hiermee als een beginnend beroepsbeoefenaar. De kwalificatieniveaus van de competenties die worden behaald aan het eind van de opleiding Chemische Technologie zijn weergegeven in onderstaande tabel (tabel 1). Tabel 1: Kwalificatieniveaus van de beroepscompetenties aan het eind van de bacheloropleiding Chemische Technologie Beroepscompetenties Behaald niveau aan het eind van de bacheloropleiding Chemische Technologie 1. Onderzoeken II 2. Experimenteren II 3. Ontwikkelen II 4. Beheren/coördineren I 5. Adviseren/in- en verkopen n.v.t. 6. Instrueren/begeleiden/doceren/coachen n.v.t. 7. Leidinggeven/managen I 8. Zelfsturing II 9/162

10 Per competentie zijn handelingsindicatoren die behoren bij het te behalen kwalificatieniveau beschreven. De handelingsindicatoren die behoren bij een gedefinieerd niveau van een bepaalde competentie vormen de leidraad voor de inrichting van het curriculum en staan gedetailleerd beschreven in het Werkboek Onderwijs ILC (Werkboek Onderwijs) dat alle studenten aan het begin van de opleiding krijgen uitgereikt en dat ook op de Chemistry SharePoint-opleidingssite (Opleidingssite Chemie/Chemische Technologie) en de SLB-ILC SP-site (SLB-ILC-site) te vinden is Competenties beginnende beroepsbeoefenaar De eindkwalificaties van de opleiding Chemische Technologie worden weergegeven in de competentieniveaus waaraan de beginnende beroepsbeoefenaar moet voldoen. (Zie tabel 1 bij paragraaf 2.1.2) Vaardigheden afgestudeerde De vaardigheden van een afgestudeerde worden in het competentiegericht onderwijs, dat op de HU toegepast wordt, beschreven in competenties (zie 2.1.2) Voor de Bachelor of Applied Science in Chemische Technologie zijn de 6 beroepsspecifieke competenties: 1. Onderzoeken: De Bachelor of Applied Science doet binnen het domein Applied Science onderzoek dat ofwel bijdraagt aan de oplossing van een probleem, ofwel leidt tot groter inzicht in een onderwerp binnen de eigen werkomgeving. 2. Experimenteren: De Bachelor of Applied Science voert experimenten uit binnen het domein Applied Science zodat aantoonbaar betrouwbare resultaten worden verkregen. 3. Ontwikkelen: De Bachelor of Applied Science ontwikkelt, verbetert of implementeert producten, processen of methoden in het domein Applied Science op basis van bestaande kennis. 4. Beheren/coördineren: De Bachelor of Applied Science ontwikkelt, implementeert en onderhoudt een beheersysteem of onderdelen daarvan, zodat het systeem voldoet aan de betreffende wet- en regelgeving, kwaliteitsnormen en de normen en waarden van de organisatie. 5. Leiding geven/managen: De Bachelor of Applied Science geeft richting en sturing aan organisatieprocessen en de daarbij betrokken medewerkers, teneinde de doelen te realiseren van het organisatieonderdeel of project waar hij leiding aan geeft. 6. Zelfsturing: De Bachelor of Applied Science stuurt zichzelf in zijn functioneren en in zijn ontwikkeling en zorgt dat hij qua kennis en vaardigheden op de hoogte is van de nieuwste ontwikkelingen, ook in relatie tot ethische dilemma s en maatschappelijk geaccepteerde normen en waarden. Om deze competenties goed te ontwikkelen zijn kennis en experimentele vaardigheden onmisbaar. Bij het Institute for Life Sciences & Chemistry (ILC) van de HU vormen theorielessen, practica en projecten daarom een belangrijk onderdeel van het curriculum (leerplan) Werkveld en functies Als afgestudeerde met een Bachelor of Applied Science zal je na je opleiding Chemische Technologie waarschijnlijk komen te werken in een bedrijf, instelling of laboratorium van één van de volgende sectoren: Chemische of aanverwante industrie: chemische en farmaceutische industrie, voedingsmiddelenindustrie; Bij die industrie betrokken bedrijven: ingenieurs - en adviesbureaus en onderzoeksinstituten; Overheidsinstellingen of semioverheidsinstellingen: (technische) universiteiten of onderzoeksinstellingen zoals het Rijksinstituut voor Volksgezondheid en Milieu (RIVM), Nederlande Organisatie voor toegepast natuurwetenschappelijk onderzoek (TNO), de Voedsel- en Warenautoriteit (VWA), etc.; 10/162

11 Servicelaboratoria: milieulaboratoria, laboratoria t.b.v. kwaliteitscontrole en productie op organisch, biochemisch en analytisch gebied, etc. Je werkzaamheden bestaan vooral uit het zelfstandig of in teamverband oplossen van problemen of beantwoorden van vraagstellingen op chemisch of chemisch technologisch gebied. Hierbij neemt het gebruik van geavanceerde en vaak geautomatiseerde apparatuur een steeds belangrijkere plaats is. Een belangrijke andere factor is het toenemende gebruik van informatietechnologie waarbij het gebruik van geavanceerde software om chemische processen te simuleren en te optimaliseren een steeds belangrijkere plaats inneemt. Kenmerkend voor de Bachelor of Applied Science is zijn/haar analytische, abstraherende, onderzoekende en dienstverlenende attitude. Dit brengt met zich mee dat je naast de "wat"- en "hoe"-vraag ook de "waarom"-vraag stelt. De aandacht is dan gericht op het verwerven van inzicht, om van daaruit een bijdrage te kunnen leveren aan de oplossing van het vraagstuk. Een Bachelor of Applied Science functioneert in multidisciplinair verband, is zich bewust van de ethische implicaties bij onderzoek en de risico's voor mens en milieu, en is op de hoogte van de wettelijke regelingen. Implementatie van kwaliteitsnormen op de werkplek en het in de praktijk efficiënt werken volgens deze normen zijn vaste onderdelen van het werk. Enkele jaren na de start bij je eerste baan kan je doorgroeien naar functies als kwaliteitsfunctionaris, beheerder van apparatuur, instructeur/begeleider, informatietechnoloog, etc. of naar leidinggevende functies zoals projectleider of afdelingshoofd. Daarnaast kan je als Bachelor of Applied Science terecht komen in dienstverlenende functies, zoals in het onderwijs als docent/begeleider, of in het bedrijfsleven in commerciële functies. Ook is een hbo-opleiding Chemische Technologie een goede basis voor een (academische) masteropleiding, die aan één van de Nederlandse (technische) universiteiten kan worden gevolgd. Het werkveld van een Chemisch Technoloog is breed. Afhankelijk van het zwaartepunt en je functie bevindt dit op het snijvlak tussen de Chemie, Operationele Technologie, Technische Natuurkunde, Werktuigbouwkunde, Technische Bedrijfskunde en, in mindere mate, Elektrotechniek. Binnen de bedrijfstak houd je je als Chemisch Technoloog bezig met het beheren en beheersen van het productieproces, het ontwikkelen en toepassen van nieuwe of het verbeteren van bestaande processen, producten of materialen en/of het geven van adviezen op deze gebieden. Hierbij pas je je kennis van chemische omzettingsprocessen, fysische scheidingstechnieken en materialen toe voor het bereiken van een optimale prijs/kwaliteitsverhouding binnen maatschappelijk aanvaardbare of aanvaarde risico s. Om tot juiste uitspraken te komen voer je experimenten uit op diverse schaalniveaus: grote schaal, waarbij experimenten met het gehele, bestaande en actieve productieproces uitgevoerd worden, via de kleinere pilotplant- en bench-schaal tot de kleine labschaal. Daarnaast experimenteer je later ook met behulp van (soms zelf geschreven) simulatiesoftware. Daartoe ontwerp je je eigen experimenten of voer je de door anderen ontworpen experimenten uit. Op basis van de resultaten van de zelf of door anderen uitgevoerde experimenten ontwerp, verbeter of beheer je als Chemisch Technoloog vervolgens, veelal in multidisciplinaire teams, nieuwe of bestaande productieprocessen, ben je betrokken bij het ontwerpen, verbeteren en toepassen van producten en materialen of adviseer je de gebruikers van deze processen, producten en materialen met betrekking tot de toepassing en het gebruik. 2.2 Opleidingsprofiel Algemeen De opleiding Chemische Technologie van de Hogeschool Utrecht kenmerkt zich als zeer praktijkgericht. Je brengt tijdens je studie relatief veel tijd door in laboratoria op school en bij bedrijven, instellingen of laboratoria tijdens je stage en de uitvoering van je afstudeeropdracht. In de theorielessen en de praktijklessen verwerf je de kennis en de vaardigheden die je gaat toepassen in een project. In het project bedenk je experimenten om een chemisch technologisch vraagstuk uit onze samenleving te beantwoorden en voer je deze uit. Het cluster van de opleiding Chemie en de opleiding Chemische Technologie van de Hogeschool Utrecht is een middelgroot cluster met ruim 450 studenten (in voltijd, deeltijd en duale varianten), verdeeld over de 4 studiejaren, en staat al jaren zeer hoog aangeschreven de hbo-studiekeuzegids ( De 11/162

12 opleidingen worden hoog gewaardeerd door zowel studenten (bron: jaarlijkse Nationale Studenten Enquête) als de werkgevers. Met je bachelordiploma van de opleiding op zak heb je een zeer grote kans op het vinden van een geschikte baan. Gezien het steeds toenemende belang van chemische en chemisch technologische toepassingen in de samenleving zal dit in de nabije toekomst naar verwachting niet veranderen. De opleidingen worden gegeven op een unieke locatie met eigen sfeer dichtbij het centrum van Utrecht en zullen tijdens studiejaar verhuizen naar het Utrecht Science park/de Uithof, waardoor de samenwerking met de universiteit en de arbeidsmarkt nog meer wordt versterkt. Tijdens je opleiding krijg je intensieve (studieloopbaan) begeleiding. Voor je stage of afstudeeropdracht kun je naar het buitenland. De opleiding kun je naast je werk onder bepaalde voorwaaden ook in duale vorm volgen (zie par. 2.3 en de aparte studiegids voor deze duale CT-opleiding). Voor studenten die een extra uitdaging willen wordt een excellentie programma aangeboden (zie par ) Doelstelling opleiding De opleiding Chemische Technologie leidt je als student op tot het niveau van een beginnende beroepsbeoefenaar op hbo-niveau in het chemisch-technologisch werkveld (zie paragraaf 2.1). Het curriculum van de opleiding is zo ingericht dat je stapsgewijs toewerkt naar de te behalen eindkwalificatieniveaus van de vereiste beroepscompetenties bij afstuderen zoals weergegeven in tabel 1 van paragraaf De nadruk in het opleidingsprofiel van de opleiding Chemische Technologie ligt hierbij op de competenties onderzoeken, experimenteren, ontwikkelen en zelfsturing (zie par ) Het hbo-niveau van de opleiding Hogeschool Utrecht heeft als taak om jou als student op te leiden voor een functie op hbo-niveau. Om dit te realiseren kent het hbo-onderwijs van de hogeschool naast de eerder genoemde beroepsspecifieke competenties (zie par. 2.1) ook twee sets niet-beroepsspecifieke competenties waaraan je, als beginnende beroepsbeoefenaar op hbo-niveau, dient te voldoen. Dit zijn de Dublin-descriptoren en de generieke hbokernkwalificaties. De Dublin-descriptoren beschrijven het internationaal geaccepteerde niveau waaraan je als hbo-bachelor dient te voldoen. De generieke hbo-kernkwalificaties beschrijven het nationaal vereiste niveau van een bachelor. De beroepspecifieke competenties die leidend zijn voor het opleidingsprofiel van de opleiding Chemische Technologie (zie par 2.1) zijn dekkend zijn voor deze twee sets niet-beroepsspecifieke competenties/kwalificaties. Dit is gecontroleerd en gedetailleerd beschreven in de competentiegerichte profielbeschrijving van de Bachelor of Applied Science door Stichting Domein Applied Science (DAS). Dit is een document dat je kunt nalezen op de website van de hbo-raad (Vereniging Hogescholen) of Stichting DAS ( Didactische uitgangspunten Alle opleidingen van Hogeschool Utrecht zijn opgebouwd volgens een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is de combinatie van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig is om een taak in een bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. Voor ons onderwijs betekent dit het volgende: Het onderwijs richt zich op het verwerven van beroepscompetenties: het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd, binnen of buiten Nederland; Leren is een doelgerichte activiteit van jou als student. Het onderwijs stimuleert daarom actief en zelfstandig leren; De docent ondersteunt en coacht jouw leerproces en is inhoudelijk expert in een bepaalde expertise/vakgebied; 12/162

13 Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Moderne media worden ingezet; Het onderwijs baseert zich op de beroepspraktijk. Leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk beïnvloeden elkaar positief; Leren is een sociaal en interactief proces, je leert nooit alleen. Daarom werk je in je opleiding veel samen: met andere studenten, met docenten en met professionals uit de praktijk. Om vast te stellen op welk niveau je de competenties beheerst, zijn er periodiek toetsen waaraan je deelneemt. De toetsen worden beoordeeld en geven je inzicht in de vorderingen van je leerproces. Dit houdt in dat je bij de opleiding Chemische Technologie studeert in verschillende onderwijsvormen: Theorieonderwijs: hoorcolleges, responsie- en werkcolleges en zelfstudieopdrachten. In veel theoriecursussen wordt gewerkt met het IZT model. Je bent dan in eenheden van 4 uur op school. Je begint met 1 lesuur instructie (I) en eindigt met 1 lesuur terugkoppeling (T). De tussenliggende tijd ben je bezig met opdrachten in zelfstudie (Z); Practicumonderwijs: trainingen in kleine groepen (max. 16 studenten) die erop gericht zijn om de beroepsvaardigheden te oefenen; Projectonderwijs: groepsgewijze realisatie van producten in een afgebakende periode; Praktijkbegeleiding: begeleiding van de praktijkperiode (stage- en afstudeeropdracht) vanuit de opleiding en een instelling uit het beroepenveld. Ondersteuning van dit leerproces vindt plaats in de vorm van studieloopbaanbegeleiding: door middel van ondersteuning en coaching van het binnen- en buitenschoolse leren. Een uitgebreide beschrijving van deze onderwijsvormen staat beschreven in het Werkboek Onderwijs ILC (Werkboek Onderwijs) dat alle studenten aan het begin van de opleiding krijgen uitgereikt en dat ook op de Chemistry SharePoint-opleidingssite (Opleidingssite Chemie/Chemische Technologie) en de SLB-ILC SPsite (SLB-ILC-site) te vinden is. 2.3 Inrichting opleiding Opleidingsvarianten Voltijdopleiding Een voltijdopleiding veronderstelt dat je 40 uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool. Voltijdopleidingen zijn bedoeld voor studenten die rechtstreeks van de havo, het vwo of mbo (niveau 4) komen. Duale opleiding Een duale opleiding is een combinatie van onderwijs volgen en werken, waarbij werk en studie op elkaar zijn afgestemd. Dit betekent dat een deel van de leerdoelen wordt gerealiseerd op het werk en een deel op school. De afstemming tussen werk en studie gebeurt op basis van bindende afspraken tussen de opleiding en jouw werkgever, die in een zogeheten onderwijsarbeidsovereenkomst worden vastgelegd. Hierin staat aangegeven: de duur van de overeenkomst; de inhoud en omvang van het deel van het curriculum dat niet op de hogeschool wordt verzorgd; de beoordeling, de inhoud en omvang van de begeleiding vanuit het bedrijf; hoe en wanneer de overeenkomst voortijdig kan worden ontbonden. De opleiding Chemische Technologie wordt aangeboden in een voltijd en een duale variant. Beide opleidingsvarianten leiden tot de bachelorgraad (Bachelor of Applied Science) dan wel de titel Ingenieur (2.3.4). Om de duale variant te mogen volgen, geldt naast de vooropleidingseisen ook dat je tijdens de opleiding werkzaam bent op minimaal mts-4-niveau in een chemisch technologische omgeving (zie H10 van de OER HU voor specifieke eisen). Zie voor de duale opleiding de studiegids bacheloropleiding Chemische Technologie duaal /162

14 Uitsluitend in de duale opleidingsvariant van de opleiding Chemische Technologie kun je ook kiezen voor een tweejarig Associate degree traject, dat overeenkomt met de eerste twee jaar van de duale opleiding Chemische Technologie. Zie hiervoor de studiegids bacheloropleiding Chemische Technologie duaal (duale opleiding) Verkorte en versnelde opleidingsroutes Een verkorte route is mogelijk doordat je, nadat je bent ingeschreven voor de opleiding, vrijstellingen voor delen van het curriculum kunt krijgen. Deze vrijstellingen moeten goedgekeurd worden door de examencommissie en moet je zelf aanvragen Voor meer informatie over vrijstellingen: zie paragraaf Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.. Een versnelde route wil zeggen dat je in een aangepast hoger tempo het onderwijs volgt (en aan het einde 240 EC in minder dan vier jaar hebt behaald). De voltijdopleiding Chemische Technologie kent een wettelijke, nominale studieduur van vier jaar oftewel acht semesters. Deze 8 semester van elk een half jaar omvatten de studieprogramma s VP1H, VC2 tot en met VC8. Zie tabel 2 voor de betekenis van deze codering. Zie voor de inhoud van de studieprogramma s. Met een havo-vooropleiding doorloop je alle 8 semesters (de havo-route). Op de (wettelijke) studieduur van vier jaar kunnen een aantal uitzonderingen mogelijk zijn (zie tabel 2). Indien voldaan wordt aan gestelde voorwaarden is een verkorte studieduur mogelijk voor studenten met een toelaatbaar vwo-diploma (studieduur drieëneenhalf jaar) en voor studenten met een mts-4-diploma of een verwant en toelaatbaar mbo-4-diploma (studieduur drie of drieëneenhalf jaar). Voor meer informatie over deze vrijstellingen: zie paragraaf Fout! Verwijzingsbron niet gevonden. Incidenteel kan het voorkomen dat ook in andere dan genoemde situaties een andere studieduur dan vier jaar van toepassing is. Tabel 2: Nominale (4-jarige) opleidingsroute (havo) en verkorte opleidingsroutes van de voltijdopleidingen Chemische Technologie (CT) per vooropleiding (vwo of mbo) Jaar 1 Jaar 2 Jaar 3 Jaar 4 Blok 1+2 Blok 3+4 Blok 1+2 Blok 3+4 Blok 1+2 Blok 3+4 Blok 1+2 Blok 3+4 havo VP1H VC2 VC3E VC4 VC5E VC6E Profil. VC8E vwo mlo VC2 VC4 VC3E VC5E Profil. VC6E VC8E mts VC2 VC4 VC3E VC6E Profil. VC8E Groen gemarkeerd propedeutische fase (studieprogramma s VP1H + VC2) VP1H: 1 e semester voltijd propedeuse havo-route. Studenten Chemie en studenten Chemische Technologie volgen dit 1 e semester gemeenschappelijk met studenten van de opleiding Biologie en medisch laboratoriumonderzoek (Life Sciences) VC2: 2 de semester voltijd propedeuse. Studenten Chemie en studenten Chemische Technologie volgen dit 2 de semester gemeenschappelijk VC3E - VC8: Voltijd Chemische Technologie studieprogramma s, semesters 3 tot en met 8 E: specialisatierichting Chemical Engineering VC5: stagesemester Profil.: profileringsruimte VC8: afstudeeropdracht Getuigschriften Als bewijs dat je (een deel van) de opleiding hebt afgerond (propedeuse, associate degree (Ad) of bachelor), wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen binnen deze bacheloropleiding de volgende diploma s: 14/162

15 het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen. De voorzitter en een lid van je examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het bachelordiploma en de Ad wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. Je ontvangt per opleiding slechts één propedeutisch en één bachelordiploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er, in plaats van het Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Zie par voor de procedure voor afgifte van het diploma. Heb je meer dan een tentamen met goed gevolg afgelegd, maar krijg je geen diploma omdat je niet het hele examenprogramma hebt behaald, dan kun je de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van je examencommissie Graden en titulatuur Als je een zogenaamde degree -opleiding (Associate degree of bacheloropleiding) bij de HU afrondt, krijg je een graad. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor verleend, als je met goed gevolg het afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd. Het verlenen van de graad Bachelor geeft het recht om deze, afgekort tot B (met toevoeging) achter je eigen naam te vermelden. De graad Bachelor geeft je ook het recht om een titel te voeren. In dat geval mag je in plaats van de graadvermelding (dus niet in combinatie) de volgende titel gebruiken: de titel ingenieur, afgekort tot ing. voorafgaand aan de naam, indien het een bacheloropleiding betreft op het gebied van landbouw en de natuurlijke omgeving of op het gebied van de techniek; Het behalen van je bachelordiploma van de voltijdopleiding Chemische Technologie geeft je het recht om de titel Bachelor of Applied Science (met de toevoeging BAS achter je naam) óf de titel Ingenieur (met ing. vóór je naam) te voeren Opleidingsstructuur Studiefases De opleiding bestaat uit twee studiefases, die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase. De opleiding begint met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een bachelordiploma.zie verder par. 2.4 en 2.5. Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). De reguliere bacheloropleiding duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een studielast van 60 EC per studiejaar als uitgangspunt genomen, oftewel 1680 uur. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC. 15/162

16 De 240 EC zijn als volgt over de studiejaren verdeeld: propedeuse: 60 EC; hoofdfase: 180 EC (major van 150 EC + profileringsruimte van 30 EC). In de cursusbeschrijving (zie hoofdstuk 10) is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele EC. EC worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen. Als er deeltentamens worden afgenomen, krijg je pas EC als alle deeltentamens van een cursus zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende resultaat hebben geleid. Zie ook par 4.4. Opleidingsstructuur Tabel 3: Opleidingsstructuur voltijd opleiding opleiding Chemische Technologie PROPEDEUSE HOOFDFASE Jaar 1 Jaar 2 Jaar 3 Jaar 4 Semester 1 Semester 2 Semester 3 Semester 4 Semester 5 Semester 6 Semester 7 Semester 8 Selectiefase Basisfase Stage semester Specialisatie semester Oriëntatiefase Opleidingsspecifiek Profileringsruimte Afstudeeropdracht VP1H VC2 VC3E VC4 VC5E VC6E VC7E VC8E Propedeutische fase (studieprogramma s VP1H + VC2) VP1H: 1 e semester voltijd propedeuse havo-route, studenten Chemie en studenten Chemische Technologie volgen dit 1 e semester gemeenschappelijk met studenten van de opleiding Biologie en medisch laboratoriumonderzoek (Life Sciences) VC2: 2 de semester voltijd propedeuse havo-route, studenten Chemie en studenten Chemische Technologie volgen dit 2 de semester gemeenschappelijk VC3E-VC8E: Opleiding Chemische Technologie, semesters 3 tot en met 8 E: specialisatierichting Chemical Engineering Toelichting voltijd opleiding Chemische Technologie Bij aanvang van de voltijdopleiding aan het Institute for Life Sciences & Chemistry (ILC) word je geplaatst in de propedeuse. Die propedeutische fase (P-fase) heeft een nominale studieduur van één jaar (havist). Heb je een vwo-diploma of een verwant mbo-4-diploma dan kan de studieduur van de P-fase onder bepaalde voorwaarden verkort worden tot een halfjaar (zie ook en Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.). De propedeutische fase bestaat uit twee studieprogrammaonderdelen, ook wel semesters genaamd, van elk een half jaar. Als je de hele propedeuse volgt word je bij aanvang van de opleiding geplaatst in het eerste semester (VP1H). Voor de drie voltijdopleidingen die je bij het Institute for Life Sciences & Chemistry kunt volgen (Chemie, Chemische Technologie en Biologie en Medisch laboratoriumonderzoek) is dit een gemeenschappelijk semester. Tijdens dit eerste semester is er dus nog oriëntatie mogelijk op de 3 verschillende opleidingen en kun je eventueel switchen van opleiding. In de tweede helft van dit eerste semester (blok B) moet je een keuze maken tussen Life Sciences (de opleiding Biologie en Medisch laboratoriumonderzoek) en Chemistry (de opleiding Chemie en de opleiding Chemische Technologie). Als je gekozen hebt voor Chemistry kies je uiteindelijk in het tweede semester definitief voor of de opleiding Chemie of de opleiding Chemische Technologie. Als je de P-fase in een verkort programma volgt (studenten met een vwo- of mbo-4-diploma) word je bij aanvang van de opleiding meteen in het tweede semester Chemistry (de opleiding Chemie en de opleiding Chemische Technologie) geplaatst (zie ook en 4.2). Omdat het tweede semesterprogramma Chemistry verschillend is van dat van Life Sciences kun je in dit geval dus niet meer switchen naar Life Sciences. Gedurende dit VC2-semester kies je definitief voor of de opleiding Chemie of de opleiding Chemische Technologie. 16/162

17 De studieduur van de hoofdfase (H-fase) is drie jaar. Heb je een juist mbo-4-diploma dan kan deze studieduur onder bepaalde voorwaarden verkort worden tot tweeënhalf jaar (zie tabel 2 in en ook Fout! Verwijzingsbron niet gevonden.). De hoofdfase van de voltijd opleiding bestaat uit zes semesters (drie jaar). Semester 4 is een gemeenschappelijk semester voor studenten van zowel de opleiding Chemie als de opleiding Chemische Technologie. De overige semesters zijn opleidingsspecifiek. 2.4 Propedeuse De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft. Oriëntatie Voor je studievoortgang is het van groot belang dat je een opleiding volgt die bij je past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor je wordt opgeleid en de wijze waarop je opleiding is georganiseerd je moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is en is daar ook op ingericht. Selectie Aan het einde van je eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit je wel op de juiste opleiding? Kun je het niveau aan? Is je studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van je diploma in de termijn die daarvoor staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde EC. Het is heel belangrijk dat je de norm van dit studieadvies kent, en ook de regels die rondom deze norm gelden. Lees daarom paragraaf Studieadvies, zodat je niet voor verrassingen komt te staan. Er geldt namelijk: wie niet aan de norm voldoet en een bindend negatief studieadvies krijgt, mag de opleiding niet vervolgen. Verwijzing Als je onverhoopt niet op een juiste opleiding zit, raak dan niet in paniek. Van belang is dat je tijdig aankaart dat je twijfelt aan je studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en is je beeld nog niet compleet. Er zijn voorzieningen die je ondersteunen bij studietwijfel. Je kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze en een studiekeuzetest doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel altijd tijdig contact op met je studieloopbaanbegeleider Programma Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. De propedeuse van de voltijdopleiding Chemisch Technologie bestaat voor havisten (havo-route) uit 2 studieprogramma s van elk een half jaar (VP1H- en VC2-studieprogramma). Studenten met een vwo- of mlo- (mts-)-4-diploma kunnen vrijstelling verkrijgen voor het VP1H-studieprogramma (zie en 4.2). Voor deze studenten bestaat de propedeuse dan uit 1 semester (VC2-studieprogramma). Elk studieprogramma bestaat uit 2 lesblokken (blok A en blok B) elk van 9 (soms 10) lesweken. De exacte lesperioden A, B, C of D van de lesblokken zijn weergegeven in het jaarrooster ILC (zie paragraaf 6.1). De tabellen 4 en 6 geven een overzicht van de verschillende studieprogramma s en de tabellen 5 en 7 van de tentamenplanningen van de propedeuse. Hierbij staan ook de officiële Osiriscursuscodes (b.v. TPLC- VCY1V-12) en de studiebelasting in klokuren (SBU) en studiepunten (EC) vermeld. Een gedetailleerd overzicht en beschrijving van elke cursus inclusief de weging van de deeltoetsen vind je achterin deze studiegids (zie hoofdstuk 10) en in OSIRIS ( Studieprogramma VP1H Studenten Chemistry (opleiding Chemie + opleiding Chemische Technologie) met een havo-diploma volgen dit 1 e semester gemeenschappelijk met studenten van de opleiding Biologie en Medisch laboratoriumonderzoek (Life Sciences). Het VP1H-studieprogramma is een oriënterend studieprogramma 17/162

18 voor alle ILC-voltijdstudenten. Het studieprogramma en de planning van de schriftelijke tentamens staan hieronder in tabel 4 en 5. 18/162

19 Tabel 4: Studieprogramma VP1H, semester 1, voltijd opleiding Chemie en opleiding Chemische Technologie, havoroute. Het studieprogramma wordt alleen in tijdvak 1 aangeboden. Cursus Osiris cursuscode SBU EC Blok A1 Blok B2 Voeding & Life Sciences TPLC-VLS1V Theorie Life Sciences Chemische & Biochemische Analyse Life Sciences Vaardigheid Life Sciences Mastering Biology blok A Voeding & Chemistry TPLC-VCY1V Theorie Chemie Chemische & Biochemische Analyse Chemie Vaardigheid Chemie Mastering Chemistry blok A Voeding & Onderzoek TPLC-VON1V Project Statistiek Testvision Tools & Excel SLO blok 1A Enquête blok 1A Gezondheid & Life Sciences TPLC-GLS1V Theorie Life Sciences Vaardigheid Life Sciences Mastering Biology blok B Gezondheid & Chemistry TPLC-GCY1V Theorie Chemie Vaardigheid Chemie Mastering Chemistry blok B Gezondheid & Onderzoek TPLC-GON1V Project Wiskunde Testvision Workshops SLO blok 1B Enquête blok 1B Totaal VP1H T1 (Tentamen) T2 (Praktijk) T3 (Opdracht) T1 (Tentamen) T2 (Praktijk) T3 (Opdracht) T1 (Verslag) T2 (Tentamen) T3 (Opdracht) T4 (Opdracht) T5 (Opdracht) T6 (Opdracht) T1 (Tentamen) T2 (Praktijk) T3 (Opdracht) T1 (Tentamen) T2 (Praktijk) T3 (Opdracht) T1 (Verslag) T2 (Tentamen) T3 (Opdracht) T4 (Opdracht) T5 (Opdracht) T6 (Opdracht) SBU: studiebelastings(klok)uren SLO: Studieloopbaanontwikkeling * Tijdvak 1: lesperiode september januari Blok A en Blok B worden volgens het jaarrooster gegeven in de HU lesperioden A en B (zie par 6.1) Opmerking 1: Aan studenten in het bezit van een mlo-, mts- dan wel een vwo-diploma kan vrijstelling voor het VP1H-studieprogramma worden verleend. Voor voorwaarden en de aanvraagprocedure zie Fout! Verwijzingsbron niet gevonden. 19/162

20 Planning schriftelijke tentamens VP1H in tijdvak 1 Aan het einde van elk blok van het VP1H-studieprogramma wordt er getoetst. VP1H cursussen die afgerond worden met een schriftelijk tentamen worden ingepland volgens een vast schema. Voor elk tentamen zijn er twee tentamengelegenheden. De eerste tentamengelegenheid is in week 7 van ieder blok (lesweek 1.7 of 2.7) direct volgend op de lessen (in lesweek 1 t/m 6). De tweede tentamengelegenheid (herkansing) is aan het einde van tijdvak 1 (lesweek 2.10). De tentamenweken zijn opgenomen in het jaarrooster ILC (zie par 6.1). Het tentamenrooster van een tentamenweek wordt tijdig kenbaar gemaakt via het lesrooster. Tabel 5: Schema planning schriftelijke tentamens VP1H, tijdvak 1 (september 2013-januari 2014) Onderwijs in Tentamengelegenheid Studieprogramma (week jaarrooster, zie 6.1) (week jaarrooster, zie 6.1) VP1H, blok A Week 1.1 tot en met 1.6 Week 1.7 Week 2.10 n.v.t. VP1H, blok B Week 2.1 tot en met 2.6 Week 2.7 Week 2.10 n.v.t. Let op: er worden slechts twee gelegenheden aangeboden om VP1H cursussen d.m.v. een schriftelijk tentamen met succes af te ronden. Planning toetsing anders dan schriftelijke tentamens VP1H in tijdvak 1 Vaardigheden en projecten worden meestal anders getoetst dan met een schriftelijk tentamen. Ook voor sommige theorieonderdelen wordt toetsing anders ingevuld. De deadline voor producten en activiteiten voor deze toetsing wordt gegeven in het blokboek van het betreffende vak. Voor toetsing op andere manier dan met een schriftelijk tentamen, vindt de beoordeling uiterlijk in week 9 van het betreffende blok plaats. Bij een onvoldoende beoordeling van vaardigheden en projecten kan je docent (examinator) jou de mogelijkheid geven om te repareren. Hiervoor krijg je specifieke instructies van je docent bij de onvoldoende beoordeling. De reparatie moet uiterlijk in week 2 van het opvolgende blok uitgevoerd en beoordeeld worden. 20/162