Behaald resultaat Wat is er bereikt? (CHECK)

Transcriptie

1 JAARPLAN De Jonge Wereld Beleidsterrein Onderwijskundig & Pedagogisch Gewenst resultaat Wat wil(de) men bereiken? (PLAN - DO Behaald resultaat Wat is er bereikt? (CHECK) Toelichting bij resultaat persoonlijke noot Vervolg c.q. borging input nieuwe jaarplan (ACT) 1.ICT Zie ICT-plan: 3.2 Korte termijndoelen : Het gebruik van de groepspagina op de schoolsite moet 100% worden. Implementatie van de touchscreens ih 2 kleutergroepen en aanschaf ervan voor de andere 2 groepen. Interactief werken met foto- en filmcamera in de bovenbouw.. Mijn Esis invoeren schoolbreed voor het hele team. Leerlingen vanaf groep 5 cursus veilig internetgebruik laten doorlopen. 2. BAS+. Opnieuw borgen van het BASborgingsdocument. De BAS-cel Omgaan met elkaar inhoud en invulling geven door te gaan werken met de methode Sociaal gedrag Elke dag Coöperatief leren methodeafhankelijk toepassen:.

2 3. Verkeer: Het APV (Activiteitenplan Praktische Verkeerseducatie) wordt gepresenteerd en er zal worden gestart met de uitvoering ervan. 4, Trendanalyses. Onze opbrengsten zijn het afgelopen jaar schoolbreed zichtbaar verhoogd op het gebied van automatiseren. Ook op de andere rekengebieden willen wij de opbrengsten verhogen. De trendanalyse gaan we ook op ander vakgebieden uitvoeren: spelling, begrijpend lezen, woordenschat. 5. KIJK in de kleuterbouw Verdere implementatie o.l.v. het HCO van Kijk in de kleuterbouw. 6. OGW Het Gedragshuis is ingevoerd en zal naast het uitgeprobeerde SCOL komend schooljaar verder worden ingevoerd/geïmplementeerd. In het kader van OGW hebben wij voor dit schooljaar het HCO ingehuurd.voor scholing van het team. DIM (Direct Instructie Model) doet zijn intrede op DJW) 7. Engels. De aangeschafte nieuwe Engelse methode zal worden ingevoerd in de groepen 5 t/m Taalmethode. De werkgroep taal zal komend schooljaar komen met een advies, dat moet leiden tot de vervanging van de verouderde huidige taalmethode. Het team gaat methodes uitproberen. Belangrijk criterium is: Woordenschat moet optimaal tot zijn recht komen

3 Personeel binnen de nieuwe methode. 1. Functioneringsgesprekken Er vindt begin schooljaar 2013/2014 een gesprek plaats met Bardo, Dan zal er al dan niet gekozen worden voor de invoering van dit digi-dossier. De FG en POP-gesprekken doen de 2 MT-leden onder- en bovenbouw, 2. Beoordelingsgesprekken De beoordelingen worden gedaan door de directeur. Er zal een inhaalslag worden gemaakt door de directeur. Geplande gesprekken door de vertrokken adjunct moeten nog gebeuren. Financieel Touchscreens Aanschaf van 2 Touchscreens in 2 kleutergroepen. Meubilair Nieuwe taalmethode Door de plotselinge instroom van een grote groep leerlingen van de Helen Parkhurst en het kapot gaan van meubilair door ouderdom, zal n deel van het meubilair moeten worden vervangen/uitgebreid. De vervanging van de nieuwe taal methode zal mee worden begroot. De methode zal gefaseerd worden vervangen en ingevoerd. Huisvesting 1. Projectklas. Voortzetting van de meerbegaafdengroep en het uitvoeren van het beleidsplan. Een methodestudie (Levelwerk) en gebruik maken van de deskundigheid en ervaringen van andere Lucasscholen.

4 Logopedie op DJW. Naast fysiotherapie krijgt logopedie ook een plek binnen DJW. De start is al gemaakt. De eerste resultaten stemmen tot tevredenheid. Relationeel 1. Oudertevredenheidsonderzoek Het nieuwe beleidsplan Overblijven zal ten uitvoer worden gebracht en na een paar maanden worden geëvalueerd. Dit alles onder supervisie van de 2 MT-leden onderen bovenbouw. 2. Ouders in de school Er komt geen oudergroep meer. De hulp, inbreng en inzet van ouders blijft, maar zal worden aangestuurd vanuit de verschillende werkgroepen door teamleden. Kwaliteitsbeleid 1. Implementatie Zorgplan. Leerkrachten zijn gaan werken volgens het vastgestelde Zorgplan in de Zorgmanager. Implementatie van het nieuwe Zorgplan. 1. Groepsplannen en ontwikkelperspectieven. Ontwikkelperspectieven moeten dit jaar voor de bovenbouw op initiatief vn de IB-er worden gemaakt. Voor het maken en werken met groepsplannen en de invoering schoolbreed hebben we 2 studiedagen gepland. Het HCO hebben we hiervoor ingehuurd. Voor de invoering in Esis hebben we ABZHW ingehuurd. (Paul Veringa)

5 Bijlage 1 ICT Plan Basisschool De Jonge Wereld r.k. basisschool De Jonge Wereld Den Helderstraat ST Den Haag Tel: Fax: Lange termijndoelen Een termijn van De digitale school is continue in beweging. Er vormen zich steeds nieuwe 2 tot 3 jaar: ideeën en inzichten. Zaak is deze ontwikkelingen op de voet te blijven volgen en waar mogelijk hierop in te spelen. Een groeiend en zeer levend onderdeel is het digitale sociale netwerk: zoals Hives, Facebook en Twitter. De komende jaren zullen we hierop op zinnige en leerzame manier op moeten inspelen. Bezien in hoeverre wij als school mee kunnen met de nieuwe items als smartphones en i-pads; dit heeft onbegrensde nieuwe mogelijkheden. Aanschaf nieuwe programma s ter vervanging van oude versies. Aanschaf software zaakvakmethodes. Aanschaffen van digitale schoolborden of touchsceens voor groepen 1-2. T.a.v. werken met digitaal schoolbord streven we naar voldoende vaardigheid van alle leerkrachten. Wat betreft Esis willen we vervolgstappen zetten. Hardware up-to-date houden. 3.2 Korte termijndoelen 1 jaar: Enthousiastmeren en controle/aanspreken gebruik groepsgedeelte website: meer informatieve- en leerlingvulling van de klassenpagina voor élke groep. Groepen 1 en 2 gebruik laten maken van smartboarden d.m.v. gymtijdenrooster. Leerlingen sterk interactief laten werken met fotocamera en filmcamera (flipvideo). Leerlingen vanaf groep 5 cursus veilig internetgebruik laten doorlopen. Leerkrachten vullen in Mijn Esis zelf toetsuitslagen in. Leerkrachten gaan werken met BARDO (digitaal bekwaamheidsdossier leerkrachten). Vanuit de methodes bekijken welke digitale software (betaalbaar) op de

6 markt komt of is. 4. Uitwerking korte termijndoelen Wat is er concreet nodig om 3.2 te realiseren? Er is een verplichting t.a.v. de vulling van de klassensite. Ict-er zal nogmaals attenderen op kookboekje of gebruik van maatje. Afspraken maken met leerkrachten van 1-2 en 3 t/m 8 n.a.v. gymrooster voor smartboardgebruik door groepen Cursusboekje veilig internet maken door ict-er en afspraken maken met groep 5 t/m 8. Leerkrachten informeren over hoe Mijn Esis in te vullen en kookboekje maken door ict-er. Aankaarten foto en filmgebruik door leerkrachten en kinderen en kookboekje onder de aandacht brengen. Bardo voor leerkrachten. Kijken welke digi-software voor methodes is. 5 Evaluatie Evaluatie Eind schooljaar evaluatie afronding of voortgang: Vulling klassensite Smartboardgebruik Veilig internetten Vulling mijn Esis

7 Bijlage 2: Verkeersleerkracht. (vanuit het HCO) Doel De verkeersleerkracht geeft samen met de school praktische verkeerseducatie een plaats binnen onze school. Beschrijving Wij krijgen bij de invulling van de theoretische en praktische verkeerseducatie ondersteuning van een verkeersleerkracht. Zij komt DJW gedurende drie jaar op weg helpen bij het organiseren van praktisch verkeersonderwijs. In nauwe samenwerking met de groepsleerkrachten verzorgt zij praktijklessen. De verkeersleerkracht helpt ook bij het opzetten van een Activiteitenplan Praktische Verkeerseducatie. Met dit plan kunnen wij na het vertrek van haar zelf de verkeerseducatie organiseren. Hoe gaat het in zijn werk? De verkeersleerkracht werkt nauw samen met de verkeerscoördinator van de school; Jaar 1: de verkeersleerkracht geeft per groep drie à vier praktische verkeerslessen. Jaar 2: de verkeersleerkracht geeft twee lessen per groep, de groepsleerkrachten geven de overige lessen zelf. Jaar 3: de verkeersleerkracht geeft nog één les per groep en stelt samen met de school een Activiteitenplan Praktische Verkeerseducatie op voor de hierop volgende jaren. De groepsleerkrachten geven de overige lessen. De verkeersleerkracht en één van onze onderwijsadviseurs voeren gezamenlijk de intake- en evaluatiegesprekken met de school. Materialen materialenkist praktische verkeerseducatie; Verkeerskunsten (Bronnenboek praktische verkeerseducatie); bovenstaande materialen zijn eigendom van de school.

8 Jaar 1 en 2 zijn inmiddels succesvol afgerond. Jaar 3 gaat in. Bijlage 4. Borging Woordenschat 1 Welke bron gebruiken we? 2 Hoeveel thema s doen we per jaar? 3 Hoe organiseren we de documentatie voor de kinderen? 4 Hoe organiseren we de documentatie voor de groepsleerkracht? 5 Hoeveel woorden zijn dat per jaar? Kleuterbouw 1 De seizoenen en eigen thema s als kerst en pasen 2 10 thema s van 15 woorden 3 Geen handouts, platen aan de muur 4 1 map waarin alles wordt verzameld per klas woorden Groep 3 1 Thema s uit ankerverhalen Veilig Leren Lezen 2 12 kernen per jaar van 20 woorden 3 Geen handouts 4 1 map waarin alles wordt verzameld per klas woorden per jaar Groep 4 1 Seizoenen en eigen thema s 2 10 thema s per jaar van 12 woorden Borging Woordenschatuitbreiding.

9 3 Ieder kind een eigen woordenboekje in kleur (snelhechtmap) 4 Digitaal bewaren per thema woorden per jaar Groep 5 t/m 8 1 Naut, Meander en Brandaan 2 15 thema s van 10 woorden per jaar 3 Handout : 1 centraal woordenboek per klas op ABC. 4 1 map met alle woorden per klas op thema woorden per jaar Per periode staat er één centraal, dit moet dan in de nieuwsbrief(samenwerking ouders) Aan prikbord hangen welke vaardigheid centraal staat. 1 Groepsoverdracht Standaard groepsoverdracht formulier (klassikaal invullen, uitzonderingen apart benoemen en noteren). Moet nog worden gemaakt. Daarin moet ook staan welke werkvormen er gedaan zijn.