NAAM SCHOOL: JF Kennedy

Transcriptie

1 jaarplan NAAM SCHOOL: JF Kennedy Samenvatting schoolplan (4 jaar) (koppeling tussen schoolplan en jaarplan) Onderwijskundige doelen worden met een x aangegeven. Speerpunten van ieder beleidsterrein worden gevet aangegeven: X Onderwijskundig & Pedagogisch Beschreven op pagina. van schoolplan 1. Methodes actualiseren X x Uitvoeringsjaar doelen jaarplan Subsidies en projecten Aangeven met kruisjes Inkomsten Uitgaven Sociaal Emotionele ontwikkeling X x x x 3. Gepersonaliseerd leren X X x x 4. Engels groep 1-8 x x 5. Peuterspeelzaal x x x x 5. Passend Onderwijs x x 6. Triband verantwoording x x x 7. PLG x x x 8. ICT x x x x Personeel 1. Scholingsplan x x x x

2 Interne communicatie X x 3. PLG X X x x 4. Functiemix x x Financieel 1. Vergroten financiële reserve x x x x Subsidies gemeente/rijk x x x x Huisvesting 1. Nieuwbouw x X x x Multifunctioneel lokaal x x x Relationeel 1. Maatschappelijke Opdracht x x x x Kwaliteitsbeleid 1. Enquêtes kwaliteitsinstrument afgenomen x x x x Missie en Visie X x x

3 Jaarplan = nieuw beleid (uit schoolplan) 0 = vervolg op ingezet beleid Onderwerp Onderwijs en pedagogisch Eindverantwoordelijke Directie (directeur + MT) Groep 3 t/m 8 Methodes actualiseren en overige betrokkenen Budget Werkgroep Taal Taal In schooljaar is de methode Taaldoen aangeschaft. Deze moet in schooljaar ingevoerd worden. Taaldoen is een montessori taalmethode. Doelen De taalmethode wordt, volgens montessori werkwijze, gebruikt in de groepen 3 t/m 8. In het kader van NT2 bepalen we woordenschat aanpak in relatie tot Taaldoen. In het kader van Spelling bepalen we de aanpak van spellingonderwijs in relatie tot Taaldoen. Methode is ingevoerd. Woordenschat aanpak is bepaald. Spellingaanpak is omschreven. Onderwijs en pedagogisch Eindverantwoordelijke Directie (directeur + MT) Groep 1 t/m 8 Onderwerp Methodes actualiseren en overige betrokkenen teamleiders Budget Doelen Kosmisch onderwijs Het kosmisch onderwijs moet vernieuwd worden. De werkwijzen, onderwerpen moeten aangepakt en op elkaar afgestemd worden.dit schooljaar verkennen we de mogelijkheden. Zie gewenst

4 De inhoud en werkwijze van Kosmisch onderwijs zijn: -Dekkend voor de kerndoelen, -Is bestemd voor alle leerlingen, -De verschillende leerjaren sluiten op elkaar aan, -Afgestemd op de verschillende onderwijsbehoefte van de leerlingen. Onderwerp Onderwijs en pedagogisch Gepersonaliseerd leren Eindverantwoordelijke en overige betrokkenen Directie ICT-team Budget Leerlingen Eventuele aanvraag doen van 12000,00 per jaar zonder borg (3SO) De JFK heeft in haar montessori visie gedifferentieerd werken als uitgangspunt. De inzet van methodes heeft effect gehad op deze visie: in de praktijk zijn we klassikaler gaan werken. Door inzet van ICT (Snappet of andere tablets) kan de individuele leerlijn weer beter uitgezet worden. In schooljaar stond een studiedag gepersonaliseerd leren gepland. Deze dag is door een overvol programma doorgeschoven naar 19 september Dit beleidsterrein is dus ook doorgeschoven naar het jaarplan Doelen Kinderen kunnen weer optimaal hun eigen leerlijn volgen: we halen het maximale uit de kinderen. Kennisdeling tussen scholen. Ieder kind werkt op zijn/haar eigen leerlijn. We gebruiken ICT als middel voor het werken op de individuele leerlijn.

5 Onderwerp Onderwijs en pedagogisch Passend onderwijs Eindverantwoordelijke en overige betrokkenen Directie + IB -team Handelings gericht werken Uitgangspunten handelingsgericht werken (N. Pameijer) 1- De onderwijsbehoefte van de leerlingen staan centraal. 2- Het gaat om afstemming en wisselwerking. 3- De leerkracht doet ertoe. 4- Positieve aspecten zijn van groot belang. 5- We werken constructief samen. 6- Ons handelen is doelgericht. 7- De werkwijze is systematisch, in stappen en transparant. Budget Leerlingen Doelen In schooljaar hebben we een studieochtend besteedt aan een introductie van handelingsgericht werken. We kwamen tot de conclusie dat montessoriaans onderwijs al veel aspecten van handelingsgericht werken in zich heeft. Aan de hand van een vragenlijst hebben we geïnventariseerd wat we al doen en wat nog aangepakt moet worden. Vanuit de uitgangspunten handelingsgericht werken moeten we aandacht besteden aan Ons handelen is doelgericht en De werkwijze is systematisch, in stappen en transparant Deze doelen worden behandeld in Uitgangspunten van handelingsgericht werken van Noëlle Pameyer. Het zijn de uitgangspunten 6 en 7. Doelen: We stellen smart doelen. en geven effectief feedback. We zeggen wat we doen en doen wat we zeggen. We stellen smart doelen. en geven effectief feedback. We zeggen wat we doen en doen wat we zeggen.

6 Onderwerp Onderwijs en pedagogisch Triband verantwoording Eindverantwoordelijke en overige betrokkenen Directie + IB -team Budget team A-Door de grote aandacht voor rekenen en taal en de technische mogelijkheden om opbrengsten te meten, is het onderwijs gaan meten wat we kunnen meten (Cito), maar niet wat we willen meten (hoe ontwikkelen de kinderen zich op een alle drie de domeinen kwalificatie, socialisatie en subjectivering). We moeten op zoek naar dat laatste: wat willen we op de JFK meten? Niet iedereen die bij de school betrokken is, heeft dezelfde informatiebehoefte (denk aan kinderen, ouders, de leerkracht of het bestuur). De gegevens die ons onderwijs oplevert zijn soms meetbaar, soms minder. Soms gaan ze over een specifieke leerling, soms over alle leerlingen in Nederland. We verdelen dit soort gegevens in drieën: band 1: gegevens die zijn afgezet tegen alle kinderen in Nederland ; band 2: school specifieke gegevens; band 3: leerling specifieke gegevens Zo ontstaat een tribandverantwoording B-Het doel van het onderwijs kent volgens Geert Biesta drie dimensies: (zie schoolplan) Kwalificatie (nieuwe kennis en vaardigheden opdoen) Socialisatie (doen contacten op en leren samen leven met anderen) Subjectivering (leren zichzelf kennen, weten waar ze goed in zijn, kunnen zich verhouden tot de wereld). We hebben deze drie domeinen in kaart gebracht en de waarden die er voor de JFK bij horen in ondergebracht. De drie doelen overlappen elkaar en staan niet los van elkaar. De JFK streeft naar drie grote onderwijsdoelen van Biesta: kwalificatie, socialisatie en subjectivering. Als we deze driedeling combineren met de drie banden van de bovenstaande triband verantwoorden, ontstaat een matrix met negen cellen. Op al deze cellen kan worden verantwoord.

7 Doelen We meten wat we willen weten. We leggen verantwoording af over brede onderwijsopbrengsten op kind-, schoolen boven-schools niveau en we vergelijken het kind met zichzelf. Deze verantwoording speelt zich af binnen de drie dimensies van Biesta. Een verantwoording op maat over de brede onderwijsopbrengsten van de leerling op JFK Onderwerp Leerstofaanbod/sociaal emotioneel Gedragsprotocol Eindverantwoordelijke Directeur Leerkrachten en indirect kinderen en overige betrokkenen Gedragsspecialist en Budget Uit eigen IB middelen:8000,00 We willen het pedagogisch klimaat verbeteren. De handelingsverlegenheid bij het team geldt vooral voor gedragsproblematiek. Daar willen we op twee kanten op inzetten: enerzijds met een gedragsprotocol en anderzijds door beter te kijken naar wat kinderen nodig hebben om tot leren en samenwerken te komen. In zijn pestprotocol en gedragsprotocol opgesteld en vastgesteld. In i moet het pestprotocol en gedragsprotocol gebruikt worden. Doelen - Leerkrachten hanteren het gedragsprotocol - Leerkrachten weten beter welke leerstijl kinderen hebben en passen het aanbod daar op af - We weten allemaal wat we onder gewenst gedrag van zowel kinderen als team verstaan en handelen daar naar - Het pedagogisch klimaat is veilig en ondersteunend aan het leerproces en de opbrengsten. De kinderen leren optimaal in een veilige omgeving

8 Onderwerp PLG Professionele Eindverantwoordelijke leergemeenschap en overige betrokkenen Directie (directeur + MT) PLG coach Budget team Doelen Wij werken al twee jaar (volgens de theorieën van Ben van der Hilst en Eric Verbiest) aan een cultuur waarin we continu streven naar het verbeteren van ons onderwijs. Hierin staan centraal: Gedeelde verantwoordelijkheid: de leerkracht is verantwoordelijk voor meerdere groepen kinderen i.p.v. voor alleen de eigen groep; Kennisdeling tussen leerkrachten; Professionele houding van het team; Veranderingen vinden plaats na gedegen onderzoek (werken volgens leercirkel PLG); Overleg is gericht op verbetering van de kwaliteit van onderwijs; De bottom-up structuur: de leerkracht weet wat werkt in de klas; HRM beleid gericht op teamverantwoordelijkheid. De JFK heeft 3 jaar de beschikking over een PLG coach. In gaat het derde jaar van coaching in. -Het verder vorm geven aan het houden van team functioneringsgesprekken -De interne communicatie vindt plaats op professionele wijze. -We geven en ontvangen feedback op een professionele manier. Het onderhouden van de structuur en cultuur van de professionele leergemeenschap Het team heeft een professionele houding in communicatie (feedbackgeven) Teamfunctioneringsgesprekken vormen onderdeel van de professionele cultuur In het kader van kennisdeling vindt collegiale consultatie plaats. Onderwerp Relationeel Maatschappelijke Eindverantwoordelijke opdracht en overige betrokkenen Directie Welzijn, CJG Budget Ouders Subsidie is gestopt.

9 De JFK heeft al langere tijd veel kinderen en ouders met een tweetalige achtergrond. De groep NT2 kinderen is redelijk stabiel maar wel groot. We willen deze ouders graag betrekken bij het onderwijs van hun kinderen. Hiervoor gaven we NT2 lessen, was er cursorisch aanbod en hebben we een oudercafé. We werkten hierbij samen met EXTRA en het CJG. De subsidie van de gemeente Den Haag voor dit onderwerp stopte per De activiteiten zijn tot doorgegaan maar per worden ze voor het grootste deel stopgezet. We gaan door met het oudercafé. We proberen cursorisch aanbod door te laten gaan. Doelen - Ouderbetrokkenheid is vergroot. - Ouders begeleiden hun kinderen beter bij het schoolwerk - Ouders weten waar ze terecht kunnen met vragen De kinderen van de JFK hebben allemaal een gelijke kans op ontwikkeling met steun van thuis Kwaliteitsbeleid Eindverantwoordelijke Onderwerp Missie en visie Directie (directeur en MT) en overige betrokkenen team Budget In schooljaar is,met als de grote groepen in de middenbouw, een discussie gevoerd over hoeveel groepen er in de bouw moeten zijn. De keus is tussen het huidige systeem van 2 groepen in de bouw (onderbouw 1-2, middenbouw 3-4, bovenbouw 5-6 en eindbouw 7-8) en 3 groepen in de bouw ( onderbouw 1-2, middenbouw en bovenbouw 6-7-8). De keus is niet gemaakt. We hebben gekozen om de beslissing een jaar uit te stellen om de keus goed te maken en de ouders op tijd over een eventuele wijziging in te lichten. De voorkeur gaat enigszins uit naar het model met 3 groepen in de bouw. In deze discussie speelt de in 2015 vastgestelde visie een grote rol. We willen de huidige werkwijze regelmatig evalueren(resultaten) in november 2016 en januari Dan willen we de beslissing over welk model we gaan gebruiken nemen. Doelen - Een goede verantwoorde keus maken welk model we gaan gebruiken.

10 Een breed gedragen werkwijze in de bouw. JAARPLAN (BIJ INVULLING ALLEEN DE EERSTE TWEE KOLOMMEN INVULLEN) Wat wil(de) men bereiken? (PLAN - DO Onderwijskundig & Pedagogisch 1. Taalmethode -Taalmethode Taal doen is ingevoerd. Behaald Wat is er bereikt? (CHECK) Toelichting bij persoonlijke noot Vervolg c.q. borging input nieuwe jaarplan (ACT) -afspraken gemaakt voor de werkwijze binnen Taal doen wat betreft: -NT2 -woordenschat - Aanpak spelling - werkwijze Bouw en Sprint zijn geïmplementeerd. Kosmisch De Inhoud en werkwijze van het kosmisch onderwijs zijn op elkaar afgesteld. ( in samenhang met de kerndoelen )

11 Hierbij hebben we nieuwe mogelijkheden voor ons kosmisch onderwijs verkend. 3. Rekenonderwijs WIG en Maatwerk We borgen de werkwijze van WIG en Maatwerk. 3. Letterkeuze onderbouw 4. Sociaal emotionele ontwikkeling Opstart en implementatie van het gebruik van de leesletter. -we werken met het gedragsprotocol 5. Gepersonaliseerd werken -heroriëntatie op leerlingvolgsysteem gedaan en keus voor leerlingvolg - systeem gemaakt. -Team heeft studiedag gehad over gepers. Leren. We maken keuzes op het gebied van gepersonaliseerd leren. 6. ICT -We zetten ICT in bij gepersonaliseerd leren. -ICT is ondersteunend in ons dagelijks onderwijs.

12 - Muiswerk evalueren in november Tribandverantwoording We verantwoorden ons onderwijs breed: 1-gegevens afgezet tegen alle kinderen in Nederland. 2-schoolspecifieke gegevens. 3-Leerling specifieke gegevens. Personeel 1. PLG - uitgewerkte structuur/cultuur PLG volgens uitgangspunten hanteren en onderhouden. - nieuwe directeur ingewerkt in PLG - team verder geschoold op communicatie en het elkaar feedback geven door PLG coach. -Implementatie van het stellen en evalueren van teamdoelen -collegiale visitatie vindt plaats. Passend Onderwijs -team geschoold op Handelingsgericht Werken.

13 We stellen smart doelen. en geven effectief feedback. We zeggen wat we doen en doen wat we zeggen. -SOP geëvalueerd en bijgesteld. 3. Scholing Team geschoold op Handelingsgericht Werken. Team heeft kennis genomen van Gepersonaliseerd Leren. Individueel volgen van nascholing door collega s. 4. Werkdruk Administratieve last is verminderd. Financieel 1.Begroting Huisvesting De nieuwbouw staat gepland in De begroting draagt bij aan het vergroten van de reserves. Ontwikkeling bij de gemeente volgen. Vinger aan de pols houden.

14 Relationeel 1. Maatschappelijke opdracht 1. Grotere betrokkenheid ouders bij school door: -oudercafé - cursorisch aanbod voor ouders. - ouderbetrokkenheid 3.0 uitwerken in werkgroep ouderbetrokkenheid(ouders en lkr. SMW+ beleid -Versterken relatie SMW- CJG voor gezinnen met multiproblematiek. -SMW en IB organiseren een samenwerking waardoor gezien de omstandigheden, zo optimaal mogelijk wordt samen- gewerkt. We evalueren dit in januari 2017 en mei PLG -Samenwerking met andere PO-VO (montessori)scholen is vormgegeven. Kwaliteitsbeleid

15 1-leerkrachtenquete afnemen Inzicht in de tevredenheid van leerkrachten van de JFK Ouder enquête Verbeterpunten verwerkt in jaarplan 16-17: 3. Schoolplan Indien nodig in juli 2017 Schoolplan bijgesteld 4 Missie/visie -Beslissingen worden getoetst aan missie/visie We maken een keus voor een bouw bestaande uit 2 groepen of een bouw bestaande uit 3 groepen. JAARVERSLAG (HIERBIJ BEHOEVEN ALLEEN DE KOLOMMEN DRIE, VIER EN VIJF NOG TE WORDEN INGEVULD) Onderwijskundig & Pedagogisch Wat wil(de) men bereiken? (PLAN-DO) Behaald Wat is er bereikt? (CHECK) Toelichting bij persoonlijke noot Vervolg c.q. borging input nieuwe jaarplan (ACT) 1.

16 Personeel 1. Financieel 1. Huisvesting 1. Relationeel 1. Kwaliteitsbeleid 1. JAARVERSLAG (met schoolspecifieke informatie) Hierin kan de directeur een eigen keuze maken

17