Roel Oost, directeur J.A. de Vullerschool september 2016

Transcriptie

1 Jaarverslag J.A. de Vullerschool Voor u ligt het jaarverslag van de J.A. de Vullerschool, over het schooljaar Het jaarverslag is geënt op het jaarplan. Dit verslag geeft u een beknopt overzicht van de resultaten die dit schooljaar bereikt zijn. Sommige ontwikkelingen lopen ook volgend jaar nog door. Roel Oost, directeur J.A. de Vullerschool september 2016

2 Onderwijskundige ontwikkelingen Onderbouwd In de groepen 1-2 zijn we dit schooljaar structureel met het inzetten van de methodiek Onderbouwd bij kleuters. Door middel van spel kan een kind beoogde leerdoelen behalen. Het speels, bewust en doelgericht stimuleren van de ontwikkeling van kinderen vormt de basis van Onderbouwd. Een goed doordacht leeraanbod zorgt voor de nodige prikkels, die een belangrijke voorwaarde vormen voor leren. LEZEN In het lopende schooljaar zijn de groepen 5 t/m 7 gestart met een nieuwe technisch leesmethode (Station Zuid).De ervaringen met deze methode zijn goed en dat geldt ook voor de opbrengsten. ZELFSTANDIG WERKEN Het proces is gestart om zelfstandig werken op de Vullerschool nieuw leven in te blazen. Gedurende het proces bleek dat het onderwerp erg breed en divers was en heeft de werkgroep er voor gekozen om in kleine heldere stappen het traject te volgen. Het einddoel, een protocol Zelfstandig Werken, is bereikt. Tevens werken we schoolbreed met een taakbrief. Deze zal het komend jaar nog worden verfijnd. REKENEN Het doel van de projectgroep is het analyseren van de gegevens om te bekijken of er ontwikkelpunten voor bepaalde rekenonderdelen per leerjaar (trendanalyse), per rekenonderdeel en/of per subgroep (IGDI) zijn. De gegevens van de afgelopen Citotoetsen zijn geanalyseerd. Dit is gedaan door van alle leerlingen de fouten aan te klikken in het LOVS. Om echt een goed beeld te kunnen krijgen zal dit de komende jaren moeten blijven gebeuren. Al wel bleek, gesterkt door de observaties uit de praktijk, dat er onder andere op het onderdeel meten nog veel winst valt te behalen. In de reeds nieuw aangeschafte rekenmethode Wereld in Getallen zal dit onderdeel meer aan bod komen. Additionele aanvulling is altijd een optie. Om echt een gedegen analyse uit te voeren zal er nog meer data verzameld dienen te worden de komende jaren. De projectgroep zal de komende tijd dan ook verder gaan met dit doel. HOOGBEGAAFDHEID EN PLUSKINDEREN Het document Duurzaam Passend Onderwijs Plusleerlingen van onze stichting is geactualiseerd en toegepast. Op de Vullerschool heeft het hele schooljaar een plusklas gedraaid.

3 De plusklas is er om leerlingen die sociaal emotionele problemen hebben en/of onder presteerden gebundeld te kunnen begeleiden. Hiervoor hebben we een methodiek aangeschaft. De leerlingen hebben een groeiende ontwikkeling laten zien. KWALITEITSBEWAKING LOVS Volgens de door de IB-er opgestelde toets kalender werden dit jaar diverse Citotoetsen afgenomen. M.b.t. de kwaliteitsbewaking van ons onderwijs zullen de IB-er en de directeur ook de schoolresultaten m.b.v. het LOVS bespreken. Na de M- en E-toetsen werden de groepsresultaten door de IB-er en directeur geanalyseerd en besproken. Hierbij werd gebruik gemaakt van de groepsanalyse, de trendanalyse en de dwarsdoorsnede om de schoolontwikkeling in kaart te brengen. De actiepunten die uit deze analyses naar voren komen zullen met het team of de betreffende leerkrachten worden besproken. De analyse is vastgelegd in de halfjaarlijkse opbrengstrapportage en wordt door de directeur en IB-er besproken met de algemeen directeur. Dit is o.a. uitgangspunt voor plan van aanpak LEERLINGZORG In ons zorgplan (zie website Vullerschool) is beschreven hoe wij de leerlingenzorg binnen onze school is georganiseerd om optimaal tegemoet te komen aan het geven van goed en betekenisvol onderwijs. In het schoolondersteuningsprofiel (SOP, website Vuller)) hebben we omschreven hoe we voldoen aan de basis- en extra ondersteuning zoals omschreven in Wet Passend Onderwijs. METHODES Dit jaar is er naar volle tevredenheid gewerkt met de nieuwe Rekenmethode Wereld in getallen. Ook in groep 3 werd een start gemaakt met een nieuwe aanvankelijk leesmethode Lijn 3 Dit jaar is ook voor het eerst gewerkt met Topomasters. COOPERATIEF LEREN Zelfstandig werken kan individueel plaatsvinden, maar ook in teams. Samenwerken in een team heeft als meerwaarde dat leerlingen van elkaar kunnen leren en elkaar kunnen helpen. Coöperatief leren blijkt een waardevolle aanvulling zijn op de werkwijzen die in de groep toegepast worden. Het is een vorm van actief en constructief leren. Er zijn afspraken gemaakt over het structureel inzetten van coöperatieve werkvormen. Een actieteam heeft deze afspraken gemonitord en heeft definitieve afspraken gemaakt omtrent deze didactische structuren en de leermiddelen.

4 Financiën MEERJARENINVESTERINGSPLAN Voor de geplande investeringen, inclusief investeringen voor de beleidsvoornemens is een meerjareninvesteringsplan gemaakt. De directeur heeft de begroting opgesteld samen met de financiële medewerker van Poolster en deze is besproken in het MT waarna medio november de begroting vastgesteld werd. De resultaten worden in een financieel jaarverslag verantwoord. ARRANGEMENT OP MAAT Leerlingen, die extra ondersteuning nodig hadden, kregen een arrangement op maat toegewezen dat gebaseerd was op de ondersteunings- en begeleidingsbehoefte. De ondersteuning (o.a. de onderwijscoach) vond plaats door school, samen met externe specialisten en werd betaald door het samenwerkingsverband. Deze ondersteuning is over het algemeen van tijdelijke aard. De aanvraag in inhoudelijke uitvoering wordt altijd besproken met ouders onder leiding van de onderwijscoach en/of orthopedagoog van het samenwerkingsverband. Personeel SCHOLING De leerkrachten van de groepen 1/2 hebben een vervolgtraining gehad inzake de methode 'onderbouwd '. In maart 2016 kreeg het volledige team van de Vullerschool een opfriscursus Kanjertraining. De twee coördinatoren gaan n.a.v. deze training een aantal structurele acties inzetten voor alle groepen op onze school. Alle leerkrachten hebben het certificaat Meldcode behaald. ONDERBOUWD BIJ KLEUTERS Afgelopen jaar hebben de onderbouwleerkrachten gekozen voor een actuele methode voor kleuters: Onderbouwd. In de kringactiviteit wordt er gebruik gemaakt van het themapakket en de ideeën die op de leerkaart staan. Het ontwikkelingsmateriaal wordt aangeboden met handpoppen. Het zorgt voor leuke momenten en het lesgeven wordt daarmee minder schools. De kinderen weten direct welk doel aangeboden wordt. De spelideeën op de kaart zijn erg origineel. Een leerkracht kan er alle kanten mee uit en zo wordt geen enkele kringactiviteit saai. Vooral de coöperatieve werkvormen en de lessen in het speellokaal worden ervaren als vernieuwend en uniek. Met de didactische poppenkasten en het ontwikkelingsmateriaal is er aansluiting bij een kleutereigen manier van leren.

5 STAGIAIRES Ook dit schooljaar werden er door PABO en ROC-studenten stages gelopen in verschillende groepen op de Vullerschool. DIGITAAL PERSONEELSDOSSIER Het digitale bekwaamheidsdossier was dit jaar voor elke medewerker beschikbaar. Gespreksverslagen worden door de directeur in de dossiers geplaatst. GESPREKKENCYCLUS Met ieder personeelslid is dit jaar een functioneringsgesprek gevoerd. Met 1 collega een beoordelingsgesprek. De verslagen zijn na goedkeuring toegevoegd in het digitale personeelsdossier. VEILIGHEID De incidenten die dit jaar hebben plaatsgevonden zijn besproken met de betrokken ouders en vastgelegd in Parnassys. N.a.v. deze incidenten is er vanuit het SWV begeleiding geweest van onze onderwijscoach.

6 Organisatie TAAKBELEID Op de Vullerschool hebben we gewerkt vanuit het overlegmodel. Dat betekende dat directie en medewerker overleggen hebben over werktijden: lesgevende taken en overige. Er zijn afspraken gemaakt worden over scholing en loopbaanontwikkeling. De afspraken zijn vastgelegd in een document. FORMATIE De Vullerschool is dit jaar gestart met 13 groepen. Vanaf januari is er een extra kleutergroep geformeerd vanwege de grote instroom van 4- jarigen. De formatie voor is in mei gecommuniceerd met de MR en team en vervolgens met de ouders. ICT De school heeft afgelopen jaar vanaf januari 2016 tablets en laptops ingezet voor het zaakonderwijs, de talentateliers en leerlingen met ernstige dyslexie. Dit is goed bevallen en we zullen, gefaseerd, verder gaan met het inzetten van deze instrumenten. Het gebruik van de elektronische leeromgeving voor lesplanning, agenda en huiswerk is geïmplementeerd. TEVREDENHEIDSONDERZOEK Dit school jaar is er een vragenlijst uitgezet met als thema de sociale veiligheid, onder de ouders (zeer lage response: 20 %), de leerlingen van groep 6 t/m 8 en de leerkrachten. De resultaten zullen in het team en MR besproken worden. Eventuele verbeterpunten worden komend schooljaar opgepakt. TALENTATELIERS Afgelopen schooljaar waren er voor alle leerlingen ateliers op het gebeid van kunst & cultuur, sport, muziek, drama, ICT en dans. Voor de groepen 5 t/m 8 werden er vier periodes (van 6 weken) keuze ateliers aangeboden. Dit jaar waren het vooral activiteiten, komend jaar zal er meer gewerkt worden met doelen.

7 Instemming medezeggenschapsraad Hierbij verklaart de medezeggenschapsraad van de J.A. de Vullerschool in te stemmen met het jaarverslag L.Oost, voorzitter... I.Nuijten, secretaris... Gorssel, september 2016