Jaarplan Gerardus Majella School. Nieuw Schoonebeek. Januari 2019 JAARPLAN 2018 JAARVERSLAG Gerardus Majella School

Transcriptie

1 Jaarplan 2019 Gerardus Majella School Nieuw Schoonebeek Datum: januari JAARPLAN 2018 JAARVERSLAG 2018 Schoolnaam Datum Januari 2019 Inleiding Schoolnaam Inleiding Streefbeelden

2 School & omgeving 1. In 2020 is onze school een onderwijsplek voor kinderen van 2,5 jaar tot 12 jaar. Zie ook het strategisch beleidsplan. 2. In 2020 zijn onze leerlingen in staat om hun eigen onderwijsbehoeften te formuleren en hier i.s.m. met leerkracht en ouders aan te werken. Er is dan sprake van educatief partnerschap. 3. In 2020 zijn onze leerlingen vaardig om in de sterk veranderende digitaal gestuurde omgeving gepast met moderne media om te gaan. Zie ook strategisch beleidsplan. 4. In 2020 is er een beredeneerd aanbod cultuureducatie en burgerschap voor alle kinderen van 2,5 tot 12 jaar. Jaarplan - jaarverslag

3 8 Leerlingenaantallen per 1 oktober Totaal Opmerkingen en consequenties n.a.v. de leerlingenaantallen: We hebben te maken met een dalend leerlingaantal. 104 Kwantitatieve gegevens personeel Aantal medewerkers OP Aantal medewerkers OOP 9(1 man 8 vrouwen) 1 onderwijsassistente en 1 conciërge 2 (2 vrouwen) Jaarplan - jaarverslag

4 1 Gekozen verbeterpunten naar aanleiding van het schoolplan Thema Verbeterpunt Omvang ICT Afstemming Quick Scan - Zelfevaluatie In 2020 zijn onze leerlingen vaardig om in de sterk veranderende digitaal gestuurde omgeving gepast met moderne media om te gaan. Zie ook strategisch beleidsplan. In 2020 zijn onze leerlingen in staat om hun eigen onderwijsbehoeften te formuleren en hier i.s.m met leerkracht en ouders aan te werken. Er is dan sprake van educatief partnerschap. afname quickscan groot groot klein Jaarplan - jaarverslag

5 Uitwerking: In 2020 zijn onze leerlingen vaardig om in de sterk veranderende digitaal gestuurde omgeving gepast met moderne media om te gaan. Zie ook strategisch beleidsplan. actief Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) ICT Onderwijskundig beleid De hele school, zowel team als leerlingen, is mediawijs op het gebied van i.c.t vaardigheden, het veilig hanteren van het internet en het kritisch omgaan met informatie. I.c.t is een vanzelfsprekend onderdeel van ons onderwijs geworden. De rol van de leerkracht staat centraal. De leerkracht is de onderwijsprofessional en recht doen aan verschillen kan alleen mogelijk gemaakt worden als ICT en analyses gecombineerd worden met de kennis en kunde van de leerkracht. Niet een computer, maar de leerkracht (met input van de computer) kan de optimale leerroute van een leerling bepalen. Alle kinderen van groep 4 t/m 8 hebben hun eigen device. De verwerking van rekenen, taal en spelling wordt op dit device gedaan. Ook worden toetsen zoveel mogelijk digitaal gemaakt. Dit jaar verder uitkristalliseren welke onderdelen toch nog behoefte hebben aan een schriftelijke verwerken. Momenteel blijkt dat spelling alleen digitaal verwerken onvoldoende resultaat heeft. Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Geen consequenties meer voor organisatie. Chromebooks zijn nu volledig ingeburgerd bij leerkrachten en leerlingen. Geen scholing meer op dit vlak. Wel op gebied van office 365. Kritisch blijven kijken naar de gebruikte software en eventueel tekortkomingen en eventuele verbetermogelijkheden doorgeven aan uitgever. team Heel 2019 Jaarplan - jaarverslag

6 Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Directeur, ib-er en i.c.t-er 8000,00 op jaarbasis voor afschrijving Januari, maart, mei en juli 2019 Vastleggen van beleid in i.c.t- plan. Jaarplan - jaarverslag

7 Uitwerking: In 2020 zijn onze leerlingen in staat om hun eigen onderwijsbehoeften te formuleren en hier i.s.m. met leerkracht en ouders aan te werken. Er is dan sprake van educatief partnerschap. actief Thema Gerelateerde verbeterpunten Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Afstemming Wanneer een leerling in staat is zelf verantwoordelijkheid te nemen voor zijn leren, dan kan hij of zij blijven leren. Met de aanpak Eigenaarschap van leerlingen geven we leerlingen een actieve rol in het monitoren van hun voortgang en maken we zelfsturing en reflectie van leerlingen concreet. Het stimuleren van 'zelfsturende competenties' doen we in de klas aan de hand van de volgende stappen: Data: de leerling verzamelt data over zijn leren. Duiden: de leerling beoordeelt zijn resultaten. Doelen: de leerling kijkt terug op wat hij heeft gedaan en hoe dat heeft bijgedragen aan de leerresultaten. Hij bedenkt wat goed heeft gewerkt en wat anders/beter kan en kijkt samen met de leraar naar de doelen voor de komende periode. Doen: de leerling heeft tijdens het leren inzicht in zijn voortgang en handelt daarnaar. De leerkracht krijgt bij alle stappen heldere informatie over de actie die hij moet ondernemen om dit proces in goede banen te leiden. Afstemming Leerlingen zijn in staat hun eigen onderwijsbehoeften/doelen te formuleren en om hier aan te werken. Ouders zijn actief betrokken bij het onderwijs aan hun kind. Voeren van kindgesprekken. Voeren van ouder en kindgesprekken. Maken van schriftelijke afspraken met ouders en kind. In de toekomst willen dan richting het werken met een digitaal portfolio. Meer kindgericht werken en minder groepsgericht. Meer verantwoordelijkheid leggen bij kind en ouder. Denk- en handelingsomslag bij leerkrachten. Jaarplan - jaarverslag

8 Consequenties scholing Traject is al voor een groot deel opgestart. Is nu een kwestie van onderhouden en verbeteren.. Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) team 2019 directeur en i.b-er Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Maart, juni, oktober, december 2019 Vastleggen van beleid en borging door regelmatig groepsbezoek door zowel interne als externe mensen. Jaarplan - jaarverslag

9 Overige verbeterpunten [klein] Verbeterpunt Doel Wanneer Wie Kosten De school heeft de kwaliteit van het onderwijsleerproces vastgelegd in indicatoren. Er is een systeem vastgesteld waarin duidelijk is opgenomen hoe vaak, wanneer,door wie en op welke gebieden groepsbezoeken plaats vinden. Gedurende schooljaar i.b-er en directeur geen Is blijven staan uit jaar 2018 actief afname quickscan Duidelijk beeld krijgen omtrent stand van zaken binnen de school wk directeur n.v.t Actief Oriënteren op een nieuwe (digitale) methode wereldoriëntatie In december van schooljaar hebben we een keuze gemaakt voor een nieuwe methode wereldoriëntatie Dec 2018 Team 2000 per jaar Actief Actief Jaarplan - jaarverslag

10 Uitwerking: In 2020 zijn onze leerlingen vaardig om in de sterk veranderende digitaal gestuurde omgeving gepast met moderne media om te gaan. Zie ook strategisch beleidsplan. actief Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) ICT Onderwijskundig beleid Alle kinderen houden in samenwerking met de leerkracht een eigen porfolio bij. Dit jaar gaan we bepalen hoe we dit portfolio opbouwen en wat de inhoud gaat worden. In de toekomst kan dit eventueel worden gekoppeld aan ParnasSys en het rapport vervangen. Activiteiten (hoe) Samen bepalen hoe het portfolio er uit komt te zien. Van januari tot juli werken met de eerste opzet. Volgen van scholing omtrent opzet en inhoud portfolio Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Investeren van tijd om kinderen op weg te helpen met aanleg van portfolio. Er moet tijd worden vrij geroosterd voor de leerkracht om kinderen individueel te begeleiden in het eerst half jaar. Scholing door Erwin Dekker team Heel 2019 Directeur, ib-er en i.c.t-er en team Kosten (hoeveel) Scholing 519,00 Inzet personeel 26 x 4 x 35 = 3640 Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Maart en juni 2019 Jaarplan - jaarverslag

11 Borging (hoe) Vastleggen van beleid in document Jaarplan - jaarverslag