Inleiding Dit beleidsplan is tot stand gekomen door visieontwikkeling met het team van Basisschool Bösdael.

Transcriptie

1 Pagina 1 van 6 Inleiding Dit beleidsplan is tot stand gekomen door visieontwikkeling met het team van Basisschool Bösdael. Visie Samen leren - samen groeien, waarin ontmoeting tussen jong en oud, jong en jong, de wijk en de verschillende culturen centraal staan biedt talloze mogelijkheden om linken te leggen naar kunst en cultuur. Alle randvoorwaarden zijn al binnen de omgeving en het uitdagende gebouw aanwezig. Beleid Beginsituatie: De culturele activiteiten of programma s van Basisschool Bösdael zijn erg toegankelijk. In de afgelopen jaren heeft de school gebruik gemaakt van het kunstmenu van Stichting Eskacé. Het bleef voornamelijk beperkt tot kennismaken met kunst- en cultuuruitingen. Naast het kunstmenu waren er creatieve projecten en culturele programma s binnen een groep of leer. De keuze hierbij werd bepaald door wat er binnen het programma paste en wat door team en/of leerlingen leuk gevonden werd. In het algemeen kan gesteld worden dat de school vaker bezig is geweest met cultuureducatie zonder dat de onderwijsgevenden zich daarvan bewust waren. In bijlage 1 een overzicht van de activiteiten zoals die hebben plaatsgevonden. Gewenste situatie: Basisschool Bösdael wil cultuur gebruiken als middel om andere doelen te bereiken; cultuur moet als een rode draad door alle onderwijsactiviteiten lopen. De school gebruikt omgevingsonderwijs om wereldoriëntatie en cultureel erfgoed op actieve wijze te verbinden. Erfgoededucatie, zaakvakken en creatieve werkvormen worden in het lesprogramma volop gecombineerd. De keuze uit culturele en kunstzinnige programma s geeft de leerlingen een brede basiskennis van kunst en cultuur (een soort culturele canon ). De school vindt het heel belangrijk dat leerlingen kennismaken met culturele fenomenen die ze in de meeste gevallen in het dagelijkse leven niet tegenkomen. De school wil de kinderen leren open te staan voor de creatieve ideeën en meningen van iedereen. Bij de keuze voor een culturele activiteit zijn inhoud en diepgang belangrijk. Dit neemt niet weg dat cultuureducatieve activiteiten vooral ook leuk moeten zijn. De school wil kinderen met bijzondere talenten de mogelijkheid bieden om die te ontwikkelen; dit geldt dus ook voor kinderen met een speciale kunstzinnige aanleg. Om de beleving van de creatieve processen bij de leerlingen zo optimaal mogelijk te laten verlopen wil de school de ouders hierbij betrekken, o.a. door het geven van informatie.

2 Pagina 2 van 6 Ons schoolgebouw is al helemaal voorbereid voor culturele en creatieve onderwijsactiviteiten. Er zijn voldoende werkplekken, tentoonstellingsplekken of presentatiefaciliteiten, zoals podium, licht, geluid, etc.; de mogelijkheden moeten optimaal benut worden. Procedure Korte termijn Veel van wat hierboven in de gewenste situatie benoemd is, is op korte termijn realiseerbaar. Waar de school zich vooral mee bezig wil houden is het bewustmakingsproces; er vinden al veel cultuureducatieve activiteiten plaats zonder dat daar het etiket cultuur aan hangt. Werken vanuit een vraagsturing is reeds gerealiseerd. We ontwikkelen een doorlopende leerlijn voor cultuur- en erfgoededucatie. Vanuit de inventarisatie van alle activiteiten die op het gebied van cultuureducatie plaatsvinden binnen onze school, gaan we een keuze maken welke activiteiten structureel terug moeten komen binnen een school. Disciplines die niet of te weinig aan bod komen, voegen we toe. Er wordt een archief aangelegd met informatie over en namen van personen en instanties, die van betekenis kunnen zijn voor cultuureducatie op onze school Werkprocessen worden vastgelegd in de vorm van draaiboeken, zodat herhaling minder werk oplevert. De verantwoorde samenstelling van culturele programma s of creatieve lessen/projecten kunnen we vastleggen in overleg met de bovenschoolse cultuurcoördinator. We stellen een schema op om de disciplines dans, film, beeldende, drama, muziek, literatuur in te passen in de 8 jaren dat een kind op onze school onderwijs volgt. Wij maken van onze school en ons onderwijsprogramma bewust een cultuurrijke leeromgeving. De samenstelling van de projectgroep Cultuureducatie wordt onder de loep genomen en eventueel aangepast. Realisatie op middellange termijn: De ingezette koers wordt gecontinueerd en uitgebouwd. We hebben enige expertise binnen ons team m.b.t. creatieve werkvormen of culturele projecten. Deze gaan we meer inzetten.

3 Pagina 3 van 6 Organisatie Taak ICC-er: Procesbewaking, monitoren van de uitgezette koers. Inhoudelijke ondersteuning. Ondersteuning bij planning en organisatie van activiteiten Coördinatie van de projectgroep Cultuureducatie. Vragen op het gebied van cultuureducatie komen altijd bij de ICC-er terecht; waar nodig vraagt de ICC-er ondersteuning van de bovenschoolse cultuurcoördinator Projectgroep Cultuureducatie: De projectgroep is samengesteld uit teamleden van de verschillende units of bouwen. Financiën Er is een bedrag beschikbaar van ca. 12,50 per leerling; ca. 5500,- totaal. Bijlage 1: Inventarisatie

4 Pagina 4 van 6 Bijlage 1 Inventarisatie (niet volledig) van regelmatig terugkerende culturele activiteiten op Bs. Bösdael Groep Culturele activiteit Vakgebied Gebruikte methode Frequentie 1-8 Spel en Beweging 1 of meerdere week 1-8 Tekenen 1 of meerdere week 1-8 Beeldende Wekelijks 1-8 Toneel Dans Literatuur Film 1-8 Vieringen Kermis, Sinterklaas, Kerstmis, Carnaval, koninginnedag, 4/5 mei, e.a. Project Kunsteducatie Religieuze Feest/Project 1-8 Voorleesontbijt Taalbeleving 1-2 Versjes Taalbeleving 1-2 Uitstapjes Spel en beweging 1-2 Gym en spel Spel en beweging Bezoek bibliotheek Literatuur Taal Jaarlijks terugkerend Aantal 1 of meerdere week Incidenteel dag

5 Pagina 5 van Lezen/voorlezen Literatuur 3-8 Zinsbouw Verhalen schrijven Gedichten schrijven Voordragen 3-8 Landen/culturen/ geschiedenis Taalbeleving Literatuur Taalbeleving Religieuze 3-8 Schrijver in de klas Literatuur Taalbeleving 5 Stadswandeling Roermond 5 Bezoek aan de Dom in Keulen Kerstmusical Geschiedenis Duitse taal Drama Taal Zin in taal Ondersteboven van lezen Zin in taal De Grote Reis De Grote Reis maand maand maand (niet in alle groepen) 6 Bezoek Harmonie 6-8 Schaken Denksport 4 en 8 Bezoek kerk Religieuze 8 Christoffeldag Cultureel erfgoed Religieuze

6 Pagina 6 van 6 8 Gehandicaptenproject Musical Drama Taal 8 Schoolverlaterskamp Spel en beweging Cultureel erfgoed 8 Bezoek Doe effe normaal-manifestatie Dans Overzicht (niet volledig) van incidenteel plaatsgevonden culturele activiteiten: Bezoek musical Broekhin Maken videoclip Afrikamarkt en sponsorloop Schilderles door amateurschilder Tekenles in de natuur Bezoek WML Make it real-game Beschilderen van de schutting Mozaiekboom Schoolontbijt gezonde voeding Kinjer Vastelaovend Leedjes Concours Presentie Kinjerzitting Bezoek Gouvernement Excursie Margraten Excursie kasteel Hoensbroek Bezoek moskee Bezoek WK-zitvolley Gastles adoptie Excursie paardenmelkerij Excursie natuurpad