Subsidie CemK aanvragen: scenario s en format
|
|
- Sandra Pauwels
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Subsidie CemK aanvragen: scenario s en format In deze paragraaf wordt een format beschreven dat de Drentse basisscholen kunnen hanteren bij het aanvragen van subsidie Cultuureducatie met kwaliteit bij de Stichting Compenta. De subsidie van maximaal 8,55 per leerling per jaar stimuleert het cultuuronderwijs. Er moet sprake zijn van een ontwikkeling van het cultuuronderwijs in de school, bij voorkeur in doorgaande leerlijnen in samenwerking met de lokale culturele omgeving en van aanbod- naar vraaggericht werken. Het idee is dat u, door het format in te vullen, aangeeft hoe u in de komende twee jaren gaat werken aan de ontwikkeling van uw cultuuronderwijs. De extra gelden kunt u gebruiken voor activiteiten en deskundigheidsbevordering van uw eigen team of teamleden en/of directie. De Drentse stuurgroep Cultuuronderwijs met Kwaliteit heeft vier scenario s 1 benoemd, die beschrijven hoe het cultuuronderwijs op basisscholen wordt georganiseerd en uitgevoerd. De scenario s zijn een eenvoudige weergave van de complexe werkelijkheid van de positie van cultuuronderwijs binnen basisscholen. De indeling illustreert dat scholen op diverse manieren omgaan met cultuuronderwijs. Ongeacht van het scenario waarin een school zich bevindt, zijn er mogelijkheden om cultuuronderwijs steviger onderdeel te maken van het curriculum en gebruik te maken van (elementen van) het raamwerk voor een doorgaande leerlijn. De scenario s zijn beschreven op basis van indicatoren. Geen scenario zal exact passen op de situatie van de verschillende basisscholen in Drenthe. Op basis van de ene indicator hoort uw school thuis in scenario 3 ( u heeft een eigen visie op cultuuronderwijs en heeft dit vastgelegd in een beleidsstuk ) op basis van de andere indicator misschien in scenario 1 ( u heeft bijvoorbeeld geen geschoolde ICC er 2 in uw team ). Dit geeft alleen maar aan dat u op bepaalde niveaus nog moet investeren. Daarom heeft de stuurgroep gekozen voor een format dat uw gewenste ontwikkeling in de komende drie jaar illustreert. Op verzoek van de scholen is het format eenvoudig in te vullen. 1. U kiest één van de vier onderstaande scenario s die uw huidige situatie het beste omschrijft. 2. Vervolgens kiest u het scenario waar u wilt uitkomen. Dat ambitieniveau is leidend voor uw aanvraag voor extra middelen vanuit de regeling Cultuureducatie met kwaliteit. Is uw ambitie scenario 3 dan vult u alleen dit blad in, idem voor scenario 2 of 4. U kunt een scenario kiezen waarin u zich nu bevindt, maar waarin u nog niet optimaal functioneert. In dat geval moet u aangeven hoe u in de komende jaren wilt groeien binnen deze ambitie. Uw ambitie moet minimaal 2, 3 of 4 zijn (zie vervolgbladen). U vult vervolgens alleen het vervolgblad in dat overeenkomt met uw ambitie. Het kan natuurlijk zijn dat uw ambitie eerst 2 is, maar over twee jaar gaat het misschien zo goed dat u wel naar 3 wilt gaan. Daarom geven we u de kans om uw plannen in 2015 (halverwege de totale periode) te herzien voor de aanvraag CEMK voor de schooljaren en Beilen, van C. e.a. Bovenop de Toren, Beleidsplan voor een doorgaande leerlijn cultuuronderwijs, K&C p De functie ICC er betekent Intern Cultuur Coördinator. Er zijn scholen die deze functie anders benoemen. Het gaat om een deskundige die extra scholing heeft gehad op het opstellen en uitvoeren van cultuurbeleid binnen de school. 1
2 De Drentse stuurgroep Cultuuronderwijs met Kwaliteit adviseert u: Bepaal wat u nu aan cultuureducatie doet. Kies daarna een gewenst scenario, plaats cultuureducatie in een interne samenhang en maak uw beleid haalbaar en uitvoerbaar door in een scholennetwerk te opereren. En bovenal: vertrouw op de vakbekwaamheid van het team en de band tussen uw leerkrachten en de kinderen. Scenario 1 Komen & gaan De school kiest uit een divers aanbod van verschillende cultuurinstellingen. Projecten zijn kortdurend, wisselen elkaar steeds af. De school heeft geen eigen visie op cultuuronderwijs, maar biedt wel verschillende culturele activiteiten aan. Er is geen opgeleide ICC-er of cultuuronderwijsdeskundige met voldoende taakuren en budget. In scenario 1 staat het aanbod centraal. Voordeel: enthousiasme en activiteit. Nadeel: weinig samenhang, ad-hoc, activiteiten beklijven niet. Scenario 2 Vragen & aanbieden De school bepaalt zijn vraag vanuit zijn eigen visie op cultuuronderwijs en legt die voor aan de cultuurinstellingen, die op basis daarvan hun aanbod ontwikkelen. De school biedt structureel verschillende culturele activiteiten aan, vaak in vorm van een menu. Er is een opgeleide ICC-er of cultuuronderwijsdeskundige werkzaam in het team met voldoende taakuren en geoormerkt budget. In scenario 2 staat de vraag centraal. Voordeel: school ontwikkelt vanuit eigen visie het cultuuronderwijs. Nadeel: continuïteit is afhankelijk van extra budget en er is geen samenhang tussen het culturele aanbod en het overige onderwijs. 2
3 Scenario 3 Leren & regisseren De school beoogt vanuit het vastgelegde cultuurbeleid in samenwerking en nauwe afstemming met haar directe (culturele) omgeving een rijke culturele ontwikkeling van haar kinderen. De ICC-er of cultuuronderwijsdeskundige speelt een centrale rol bij de vormgeving van het cultuuronderwijs van de school. Onder regie van de school wordt het cultuuraanbod samengesteld, rekening houdend met de expertise van het eigen team en de omgeving. Culturele activiteiten worden gekozen vanuit de mogelijkheden die ze bieden om een verticale leerlijn te realiseren vanaf groep 1 tot en met groep 8. In scenario 3 staat samenwerking centraal. Voordeel: rijke realistische leeromgeving, eendrachtige samenwerking met andere organisaties. Nadeel: verdeling verantwoordelijkheden is onduidelijk, doet een zwaar beroep op organisatorische en sociale vermogens van de betrokken partijen. Scenario 4 Eigenaarschap & integratie De school geeft cultuuronderwijs vanuit een doorgaande leerlijn met verticale samenhang (cumulatieve kennis en vaardigheden) en horizontale samenhang (met aan de ene kant het cultureel zelfbewustzijn van het kind en aan de andere kant de relatie met de overige vakken in het onderwijs). De school voert haar eigen cultuuronderwijs uit en gebruikt aanbod van culturele instellingen om eigen doelen te bereiken. Cultuuronderwijs wordt ingezet om de zogenaamde soft skills 3 te bevorderen. In scenario 4 staat het curriculum centraal. Voordeel: eigenaarschap cultuuronderwijs ligt bij alle leerkrachten, cultuuronderwijs is geïntegreerd in het schoolplan, culturele infrastructuur staat in dienst van de school. Nadeel: doet voordurend beroep op innovatieve en organisatorische vermogens van het schoolteam. NB: Iedere individuele school kiest een ambitieniveau en vult dit format in. De formats kunnen worden ingediend bij Compenta. Dit kan een gezamenlijke aanvraag zijn (bovenschools, gemeentelijk of vanuit een netwerk), voorwaarde is echter wel dat elke school een format heeft ingevuld. Ook kunnen de scholen een visiedocument meesturen, het is niet verplicht, maar wordt door de planadviescommissie gewaardeerd. 3 Soft skills of 21st century skills : generieke vaardigheden zoals samenwerking, communicatie, creativiteit, kritisch denken, probleemoplossende, sociale, culturele en ICT vaardigheden 3
4 AMBITIE: SCENARIO 2 Naam school: Naam (bovenschoolse) stichting: Naam directeur school: Adres school: Telefoonnummer school: school: Totaal aantal leerlingen per 1 oktober 2012: De school bevindt zich op dit moment in scenario: 1 2 4
5 Reageer op onderstaande beschrijvingen met ja of nee in een opbouw van schooljaren, waaruit de ontwikkeling gaat blijken: SCENARIO Onze school heeft een eigen visie ontwikkeld op cultuuronderwijs en heeft dit vastgelegd in een beleidsstuk. Wij voeren zelf de regie op ons eigen cultuuraanbod. Wij geven instellingen opdracht om voor ons op basis van onze vraag aanbod te organiseren. Er bestaat een goede relatie met onze directe (lokale) culturele omgeving. Er werkt een opgeleide ICC-er of cultuuronderwijsdeskundige in ons team (werkend voor één school of voor meerdere scholen). Wij zijn verbonden aan het cultuureducatieve netwerk in onze gemeente. Wij hebben jaarlijks een structureel cultureel programma met activiteiten. Er is nog geen doorgaande leerlijn maar we beogen wel een culturele ervaringslijn 4 van groep 1 tot en met groep 8 te realiseren. NB: De gelden die u ontvangt vanuit de regeling Cultuureducatie met Kwaliteit moeten worden verantwoord. Over twee jaar zal Compenta een eenvoudige evaluatie uitvoeren onder alle deelnemende scholen. Het indienen van een subsidieaanvraag betekent dat u de inspanningsverplichting heeft om mee te doen aan de monitoring. 4 Een ervaringslijn beschrijft welke culturele activiteiten kinderen binnenschools minimaal gedaan of ervaren moeten hebben, cumulatief per groep of per bouw. 5
6 AMBITIE SCENARIO 3 Naam school: Naam (bovenschoolse) stichting: Naam directeur school: Adres school: Telefoonnummer school: school: Totaal aantal leerlingen per 1 oktober 2012: De school bevindt zich op dit moment in scenario:
7 Reageer op onderstaande beschrijvingen met ja of nee in een opbouw van schooljaren, waaruit de ontwikkeling gaat blijken: SCENARIO Onze school heeft een eigen visie ontwikkeld op cultuuronderwijs en heeft dit vastgelegd in een beleidsstuk. Hierin is ook een budget geoormerkt voor activiteiten. Wij voeren zelf de regie op ons eigen cultuuraanbod. Wij geven instellingen opdracht om voor ons op basis van onze vraag aanbod te maken, organiseren en/of lessen te verzorgen. Wij werken goed samen met onze directe (lokale) culturele omgeving (en bij brede scholen ook met de kinderopvang). De activiteiten zijn op elkaar afgestemd en er is regelmatig overleg. Culturele activiteiten worden gekozen vanuit de mogelijkheden die ze bieden om een verticale leerlijn te realiseren vanaf groep 1 tot en met groep 8. Wij hebben inzichtelijk wat de bijzondere kwaliteiten zijn met betrekking tot het verzorgen van cultuuronderwijs van onze eigen teamleden (en eventueel van ouders en talenten uit de bovenbouw) en zetten deze kwaliteiten ook in bij de uitvoering. De opgeleide ICC-er / Cultuuronderwijsdeskundige wordt bijgestaan door een expertteam (bovenschools met ondersteuning van buiten). Minimaal één teamoverleg van onze school gaat puur over cultuuronderwijs, geleid door de ICC-er of deskundige. Wij zijn verbonden aan het cultuureducatieve netwerk in onze gemeente en hebben daarin een actieve rol. In het netwerk zijn de instellingen uit de eigen culturele omgeving van de school aanwezig. NB: De gelden die u ontvangt vanuit de regeling Cultuureducatie met Kwaliteit moeten worden verantwoord. Over twee jaar zal Compenta een eenvoudige evaluatie uitvoeren onder alle deelnemende scholen. Het indienen van een subsidieaanvraag betekent dat u de inspanningsverplichting heeft om mee te doen aan de monitoring. 7
8 AMBITIE SCENARIO 4 Naam school: Naam (bovenschoolse) stichting: Naam directeur school: Adres school: Telefoonnummer school: school: Totaal aantal leerlingen per 1 oktober 2012: Onze school bevindt zich op dit moment in scenario:
9 Reageer op onderstaande beschrijvingen met ja of nee in een opbouw van schooljaren, waaruit de ontwikkeling gaat blijken: SCENARIO Onze school heeft een eigen visie ontwikkeld op cultuuronderwijs en heeft dit vastgelegd in een beleidsstuk dat is geïntegreerd in het schoolplan. Wij voeren zelf de regie op ons eigen cultuuraanbod en op ons eigen netwerk. Wij weten wat we willen, wat we zelf kunnen en wat we uit onze omgeving kunnen halen. Wij hebben communicatie over en weer met onze directe omgeving (van muziekscholen tot kinderopvang; van peuterspeelzaal tot voortgezet onderwijs) Onze school heeft een doorgaande leerlijn cultuuronderwijs met horizontale en verticale samenhang. Soft skills (of 21 ste eeuwse vaardigheden) zijn in doorgaande leerlijnen vertaald en er is relatie met de andere vakken. De opgeleide ICC-er / Cultuuronderwijsdeskundige wordt bijgestaan door een expertteam (al dan niet bovenschools met ondersteuning van buiten). Meerdere keren staat cultuuronderwijs op de agenda van het teamoverleg van onze school. De ICC-er/deskundige speelt een coördinerende en inspirerende rol. Onze school gebruikt scores (portfolio s, kijkwijzers of tabellen) om de ontwikkeling van soft skills bij kinderen te registreren en sturen. Wij hebben een actieve rol in ons cultuureducatieve netwerk in onze gemeente. In netwerk zijn de instellingen uit de eigen culturele omgeving van de school aanwezig. NB: De gelden die u ontvangt vanuit de regeling Cultuureducatie met Kwaliteit moeten worden verantwoord. Over twee jaar zal Compenta een eenvoudige evaluatie uitvoeren onder alle deelnemende scholen. Het indienen van een subsidieaanvraag betekent dat u de inspanningsverplichting heeft om mee te doen aan de monitoring. 9
10 Uw budget Totaal beschikbaar extra budget:.. (= 8,55- x het aantal leerlingen op uw school) De stuurgroep heeft de volgende verdeling voorgesteld van dit budget: 6,95 per leerling voor inkoop van activiteiten, materialen of producten 1,60 per leerling voor deskundigheidsbevordering U kunt van deze indeling afwijken. Compenta adviseert u om de eerste jaren extra in te zetten op borging van uw cultuuronderwijs door te investeren in de deskundigheid binnen uw school. Kijk daarbij uitdrukkelijk ook naar uw nascholingsbudget. U kunt een subsidie ter hoogte van 8,55 x aantal leerlingen van uw school, aanvragen bij Stichting Compenta, onder de noemer Cultuureducatie met Kwaliteit. Uw benodigde budget mag natuurlijk hoger zijn dan dit bedrag. De Stichting Compenta kan u helpen om extra middelen te genereren voor uw activiteiten (zie U heeft gekozen voor een ambitie scenario. Dit vraagt de komende jaren om een ontwikkeling van uw cultuuronderwijs en uw team. De extra gelden kunt u daarom gebruiken voor: 1. activiteiten (culturele activiteiten en materialen) 2. deskundigheidsbevordering van uw eigen team of teamleden en/of directie Uw vertrekpunt vanuit uw reguliere budget dd. schooljaar Wat zijn uw reguliere activiteiten cultuuronderwijs? Activiteiten regulier Ja / nee Wij doen mee met het kunstmenu Wij doen mee met het cultuurmenu Wij doen mee met het podiumplan Wij geven cultuuronderwijs (ook) vorm in projectweken Wij hebben structurele cultuuronderwijs lessen (bijvoorbeeld AMV in groep 4 of drama in groep 8) Wij bezoeken structureel culturele instellingen (theaters / musea / erfgoed) Andere activiteiten of cursussen, te weten: 10
11 2. Wat is uw reguliere scholingsaanbod voor leerkrachten of ICC ers met betrekking tot het geven of begeleiden van cultuuronderwijs? Scholingsaanbod regulier Ja / nee Opleidingen (bijv. ICC) Workshops (bijv. Kinderboekenweek) Begeleidingen (bijv. bij Kunstmenu) Anders,.. 11
12 Wat bent u van plan om extra te doen in en Activiteiten en materialen 1a. Bent u van plan om in de komende jaren extra culturele activiteiten te plannen? Zo ja, aan welke activiteiten denkt u? 1b. Bent u van plan om extra materialen aan te schaffen in het kader van uw plannen (bijvoorbeeld muziekinstrumenten, verkleedkleren, schmink, podiumdelen etc.)? Zo ja, aan welke materialen denkt u? 2. Kunt u een indicatie geven van het deel van het extra budget dat u hiervoor gaat inzetten..% 3. In samenwerking met welke organisaties of mensen wilt u dit aanbod realiseren? 12
13 2 Deskundigheidsbevordering 1. Bent u van plan om extra opleidingsmogelijkheden aan te bieden en te volgen om cultuuronderwijs te borgen in uw school? Zo ja, aan welke opleiding/training/coaching denkt u? 2. Kunt u een indicatie geven van het deel van het extra budget dat u hiervoor gaat inzetten..% 13
Inventarisatieformulier basisonderwijs in West- Friesland
Inventarisatieformulier basisonderwijs in West- Friesland Inventarisatie van de stand van cultuurbeleid in het basisonderwijs van West-Friesland voor het project Cultuleren 2017-2020. Stap 1 van 12 8%
Nadere informatieCultuureducatie met Kwaliteit Drenthe. Resultaten na het eerste jaar
Cultuureducatie met Kwaliteit Drenthe Resultaten na het eerste jaar Monitoring en evaluatie: In hoeverre zijn de doelen van CemK Drenthe behaald? Doelen: De Drentse scenario s Realiseer de doelstellingen
Nadere informatieDoelstellingen in beeld
Cultuureducatie met Kwaliteit Drenthe Doelstellingen in beeld januari 2014 Doelstellingen in beeld is geschreven door Zoë Zernitz in opdracht van Stichting Compenta onder begeleiding van Marieke Vegt Stichting
Nadere informatieVeel gestelde vragen aanvragen Cultuureducatie met Kwaliteit
Veel gestelde vragen aanvragen Cultuureducatie met Kwaliteit Met deze vragenlijst proberen we antwoord te geven op vragen die er over de regeling Cultuureducatie met Kwaliteit (CmK) en het aanvragen daarvan
Nadere informatieSamenvatting Onderzoeksrapport 2014
Samenvatting Onderzoeksrapport 2014 Monitoring en evaluatie Cultuureducatie met Kwaliteit Drenthe door Zoë Zernitz, Rijksuniversiteit Groningen In 2012 heeft het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen
Nadere informatieVraag & Antwoord. Achtergrond
Vraag & Antwoord Heeft u een vraag over Evi? In dit document vindt u mogelijk het antwoord. De vragen zijn als volgt gecategoriseerd: achtergrond (algemeen over Evi en evaluatie), om te beginnen (inlog
Nadere informatieAchtergrondinformatie subsidieregeling Cultuureducatie met Kwaliteit 2018
Achtergrondinformatie subsidieregeling Cultuureducatie met Kwaliteit 2018 Scholen en cultuuraanbieders in 21 gemeenten in Overijssel (alle gemeenten behalve de steden Zwolle, Deventer, Enschede en Hengelo)
Nadere informatieKWALITEITSCRITERIA FONDS CULTUUREDUCATIE ZWOLLE
KWALITEITSCRITERIA FONDS CULTUUREDUCATIE ZWOLLE Fonds Cultuureducatie Zwolle en kwaliteit cultuuronderwijs De gemeente Zwolle wil dat alle basisschoolleerlingen een stevige culturele basis krijgen. Hiervoor
Nadere informatiePLAN VAN AANPAK. CMK Groningen. Bestendigen, uitbreiden en verankeren. van het cultuuronderwijs in Groningen
PLAN VAN AANPAK CMK Groningen Bestendigen, uitbreiden en verankeren van het cultuuronderwijs in Groningen Regeling Cultuureducatie met Kwaliteit Provincie Groningen en gemeente Groningen Inleiding De provincie
Nadere informatieCultuureducatie in het basisonderwijs
Cultuureducatie in het basisonderwijs Gemeente Westland Nulmeting Inleiding Teneinde aan het einde van het programma Cultuureducatie met Kwaliteit (CMK) vast te kunnen stellen wat de bereikte resultaten
Nadere informatieVISIENOTITIE CemK DRENTHE
VISIENOTITIE CemK DRENTHE Inhoudsopgave: 1. Inleiding 2. Het kind centraal 3. De huidige Drentse situatie 4. De Drentse doelstellingen 5. De financiering en organisatie CemK 2013-2016 6. Scenario s en
Nadere informatieCultuureducatie met vitamines
Cultuureducatie met vitamines Plan van het primair onderwijs Hoogeveen Cultuureducatie met kwaliteit 2013/2014 en 2014/2015 Stuurgroep Cultuurmenu Hoogeveen, april 2013 0 1. Inleiding De Stuurgroep Cultuurmenu
Nadere informatieVoor CMK I bestonden landelijke richtlijnen. Lokale penvoerders werden gevraagd om stimuleringsgelden aan te vragen voor de volgende activiteiten :
Inleiding In het tweede deel van Cultuureducatie met Kwaliteit gaan we ons in Drenthe toeleggen op verdere borging van cultuur in het primair onderwijs. Dit betekent dat we werken aan teambrede deskundigheid
Nadere informatieAchtergrondinformatie subsidieregeling Cultuureducatie met Kwaliteit 2019
Achtergrondinformatie subsidieregeling Cultuureducatie met Kwaliteit 2019 Scholen en cultuuraanbieders in 21 gemeenten in Overijssel (alle gemeenten behalve de steden Zwolle, Deventer, Enschede en Hengelo)
Nadere informatieAlvast hartelijk dank voor het invullen! De teams van Kunststation C, IVAK de Cultuurfabriek, Cultuur Educatie Stad en Museumhuis Groningen
Wij verzoeken u vriendelijk de volgende vragen over cultuureducatie op uw school te beantwoorden. Uw antwoorden zijn voor ons van groot belang om de ondersteuning van cultuureducatie op de scholen de komende
Nadere informatieOnderzoeksrapport 2016 een kwalitatief onderzoek met behulp van Evi
Monitoring en evaluatie Cultuureducatie met Kwaliteit Drenthe Onderzoeksrapport 6 een kwalitatief onderzoek met behulp van Evi Annouck van Zutphen Tot stand gekomen binnen de vakgroep Cultuur en Cognitie
Nadere informatieWORKSHOP LEERLIJNEN. Dag van de Cultuureducatie: workshop leerlijnen
WORKSHOP LEERLIJNEN Welkom en inleiding Wat is een leerlijn? Voorbeelden en achtergronden van leerlijnen cultuuronderwijs Leerlijnen in Flevoland: KIDD en De Culturele Haven Hoe bouw je een leerlijn? WORKSHOP
Nadere informatieAlgemene voorwaarden cultuurcoördinator
1 Algemene voorwaarden cultuurcoördinator Opleidingsniveau & denkniveau HBO denk- & werkniveau Opleiding; (Master) opleiding Richtlijn uren coördinatie; 40 uur Randvoorwaarden; Open en transparante communicatie
Nadere informatieBeleidsregels subsidiëring cultuuronderwijs Midden-Drenthe
Gemeenteblad nr. 583304 Officiële uitgave van de gemeente Midden-Drenthe d.d. 27 januari 2016 Beleidsregels subsidiëring cultuuronderwijs Midden-Drenthe Collegebesluit van 19 januari 2016 Burgemeester
Nadere informatiecultuureducatie ZMART-ARTZ AANLEIDING Projectomschrijving DOEL PROJECT CULTUUREDUCATIE MET KWALITEIT
ZMART-ARTZ PROJECT CULTUUREDUCATIE MET KWALITEIT AANLEIDING In het kader van het project Cultuureducatie met Kwaliteit werkt de Muzehof Centrum voor de Kunsten samen met 8 scholen in Zutphen, Lochem en
Nadere informatieOktober 2016 Bureau ART Peter van der Zant
Oktober 2016 Bureau ART Peter van der Zant Cultuuronderwijs in stadsdeel Centrum Eindrapportage in opdracht van Cultuurschakel Den Haag, over de ontwikkeling van cultuuronderwijs bij de scholen voor primair
Nadere informatieSamenvatting Cultuureducatie met Kwaliteit Drenthe Presentatie resultaten schooljaar
Samenvatting Cultuureducatie met Kwaliteit Drenthe Presentatie resultaten schooljaar 2017-2018. Samenvatting Cultuureducatie met Kwaliteit Drenthe Presentatie resultaten schooljaar 2017-2018. VDG-overleg
Nadere informatiebeleidsplan cultuureducatie o.b.s. De Zoeker Kerndoelen cultuureducatie voor het basisonderwijs
beleidsplan cultuureducatie o.b.s. De Zoeker 2013-2014 Kerndoelen cultuureducatie voor het basisonderwijs *54. De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging gebruiken om er gevoelens en ervaringen
Nadere informatieKINDEREN LATEN LEREN Strategisch beleidsplan 2015-2018. SKO Flevoland en Veluwe. Ontwerpers van onderwijs voor de 21ste eeuw
SKO Flevoland en Veluwe Ontwerpers van onderwijs voor de 21ste eeuw KINDEREN LATEN LEREN Strategisch beleidsplan 2015-2018 Strategisch beleidsplan SKO Flevoland en Veluwe 1 KINDEREN LATEN LEREN Onze droomschool
Nadere informatieCultuureducatie in het PO en SO
Cultuureducatie in het PO en SO 04-10-2015/JD Inhoud Introductie 1. PR8cultuurprogramma 2. Expertisecentrum Kunst en Scholen 3. Cultuureducatie met Kwaliteit 4. Aanvullende educatieve projecten Introductie
Nadere informatieScholen en culturele instellingen vinden elkaar. Goed cultuuronderwijs. partnerschap. Foto s kinderen en Paul Loermans: Hans Roggen
Scholen en culturele instellingen vinden elkaar Goed cultuuronderwijs dankzij partnerschap 12 Foto s kinderen en Paul Loermans: Hans Roggen Muziek, dans en drama zijn goed voor de ontwikkeling van het
Nadere informatieREGIO S. Overzicht onderzoeksmogelijkheden van het KEK! programma 2014
Overzicht onderzoeksmogelijkheden van het KEK! programma 2014 REGIO S Regio 1 Traject 1 Mijn terugblik Akte2: Ontwikkeling van een persoonlijk Annemarie van der reflexie-instrument van leerlingen Reijden
Nadere informatie1. Samenvatting Doel van het onderzoek Methode Plannen van de scholen
1. Samenvatting De regeling Cultuureducatie met Kwaliteit is in 2012 geïntroduceerd door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen om de kwaliteit van het cultuuronderwijs in het primair onderwijs
Nadere informatieInhoud: Schoolplan 2015-2019. Verantwoording. Motto, missie, visie, overtuigingen. Doelen. Samenvatting strategisch beleid van de vereniging
Schoolplan 2015-2019 Inhoud: Verantwoording Motto, missie, visie, overtuigingen Doelen Samenvatting strategisch beleid van de vereniging 21 e eeuwse vaardigheden Schematische weergave van de vier komende
Nadere informatieSchoolbeleidsplan Cultuureducatie
Schoolbeleidsplan Cultuureducatie 1. De algemene visie op onderwijs in relatie tot cultuureducatie 1.2 Visie van de school op onderwijs: Onze school wil [. invullen wat de algemene visie is t.a.v. het
Nadere informatieM CCA EXPERTISENETWERK CULTUUREDUCATIE
Keizersgrach T 020-6 info@mocca-amsterdam.nl Factsheet Basispakket, Overgangsregeling Kunstkijkuren en de Cultuurbus Amsterdam Juli 2014 Inhoud Het Basispakket Kunst- en Cultuureducatie 2 MoccaAcademie
Nadere informatieInhoudsopgave. 1.1 Doel van het beleidsplan. 1.2 Doel van cultuureducatie. 1.5 Onze visie op cultuuronderwijs. 2.2 Deskundigheid binnen onze school
CULTUURBELEIDSPLAN 2016 2020 CB De Oliebron Europaweg 145 7761 AC Schoonebeek Tel.nr.: 0524 531812 Email: Oliebron@viviani.nl Contactpersoon : Niesje Wever Gré Schuiling 1 1. Uitgangspunten Inhoudsopgave
Nadere informatieCultuuronderwijs in school
Cultuuronderwijs in school Handreiking voor het schrijven van een beleidsplan cultuuronderwijs Het Motto Een motto of beweegreden is een korte tekst die de bedoeling van iets weergeeft. In dit geval een
Nadere informatieKunstgebouw Beleidsplan 2013-2016
Kunstgebouw Beleidsplan 2013-2016 Kunstgebouw Broekmolenweg 16 2289 BE Rijswijk www.kunstgebouw.nl B e l e i d s p l a n 2 0 1 3-2 0 1 6 Z I C H T B A AR M AK E N W AT E R I S, S T I M U L E R E N W AT
Nadere informatieRAADSINFORMATIEBRIEF. TITEL Implementatie Cultuureducatie met Kwaliteit (schooljaar 2013-2014)
RAADSINFORMATIEBRIEF Van : Burgemeester en Wethouders Reg.nr. : 4426490 Aan : Gemeenteraad Datum : 5 juli 2013 Portefeuillehouder : Wethouder P. van den Berg/ C. van Eijk Programma : 9. Cultureel klimaat
Nadere informatieCultuureducatie met Kwaliteit. nulmeting naar het cultuuronderwijs in Drenthe
Cultuureducatie met Kwaliteit nulmeting naar het cultuuronderwijs in Drenthe juni 2013 Inhoud 1. Samenvatting en conclusies 3 2. Inleiding en vraagstelling 9 2.1 Methode 12 3. Onderzoeksresultaten en analyse
Nadere informatieSubsidiekader: Haagse aanpak (hoog)begaafdheid 2012 en 2013
Subsidiekader: Haagse aanpak (hoog)begaafdheid 2012 en 2013 1. Haagse aanpak (hoog)begaafdheid 1.1 Inleiding Alle kinderen en jongeren verdienen maximale kansen om het beste uit zich zelf te halen. Zo
Nadere informatieSamen werkt het beter? De samenwerking tussen scholen en de culturele omgeving
Samen werkt het beter? De samenwerking tussen scholen en de culturele omgeving DEEL 5 HOE KUNNEN SCHOLEN EN CULTURELE INSTELLINGEN OP EEN GOEDE MANIER SAMENWERKEN? KARIN HOOGEVEEN EN SANDRA BEEKHOVEN (SARDES)
Nadere informatieCriteria voor Cultuur subsidie
Criteria voor Cultuur subsidie 1 Cultuureducatie voor iedereen Heeft u een vernieuwend plan om Ridderkerkers kennis te laten maken met cultuureducatie, dien het dan in! Het gaat om cultuureducatie in de
Nadere informatieOntwerpend leren. de ruimte in. Drs. ing. H. (Henk) Averesch
Ontwerpend leren de ruimte in Drs. ing. H. (Henk) Averesch Kennismaking Wie ben ik? Henk Averesch - Docent natuur/w&t/ict/onderzoek/ppo - Projectleider W&T-in-de-pabo - Coördinator en docent MLI Wat gaan
Nadere informatieUitgangspunt: De indeling van de basisgroepen, instructiegroepen en units behoort tot de bevoegdheid van de school.
Procedure groepsindeling Kindcentrum Leyenbroek zie vergroting: laatste pagina In artikel 8 van de Wet Primair Onderwijs staat dat de school tot taak heeft het onderwijs zodanig in te richten dat de leerlingen
Nadere informatieRegeling Professionalisering Cultuuronderwijs PO De Impuls muziekonderwijs Cultuureducatie met Kwaliteit (CMK)
Arnhem, 20 januari 2016 Kenmerk, PAS/b Betreft: aanmelding deelname aan regelingen cultuureducatie Svp reageren vóór 5 februari 2016 via info@stichtingpas.nl. Beste schooldirecteuren PO en icc ers, Op
Nadere informatieBrabantse aanpak Cultuureducatie met Kwaliteit
Brabantse aanpak Cultuureducatie met Kwaliteit Hoe breng je meer lijn en structuur in je cultuureducatie en hoe werk je gericht aan de persoonlijke (creativiteits)- ontwikkeling van leerlingen? Basisscholen
Nadere informatieOnderzoeksrapport 2015 een kwalitatief onderzoek met behulp van Evi
Monitoring en evaluatie Cultuureducatie met Kwaliteit Drenthe Onderzoeksrapport 215 een kwalitatief onderzoek met behulp van Evi Annouck van Zutphen tot stand gekomen binnen de vakgroep Cultuur en Cognitie
Nadere informatieNieuwe ogen. kijken naar De Cultuur Loper. } auteur Ria Timmermans, KPC Groep
nieuwe ogen Hoe kijken scholen, aanbieders en gemeenten die niet met De Cultuur Loper werken naar de effecten van het programma? Eind 2016, begin 2017 hebben niet-deelnemers een blik geworpen op wat De
Nadere informatieDoelstellingen in Beeld
faculteit der letteren cultuur en cognitie Cultuureducatie met Kwaliteit Groningen Doelstellingen in Beeld Eelco van Es 12 februari 2016 Cultuureducatie met Kwaliteit Groningen Doelstellingen in Beeld
Nadere informatieFormat aanvragen subsidieregeling cultuureducatie cultuur voor ieder kind
Format aanvragen subsidieregeling cultuureducatie cultuur voor ieder kind Dit format is bedoeld voor scholen die in 2015 een tweede aanvraag doen voor de subsidieregeling cultuur voor ieder kind van de
Nadere informatieTeamtrainingen & ouderavond
Teamtrainingen & ouderavond Een teamtraining is een bijeenkomst van 1,5 tot 2 uur voor een heel schoolteam. Op actieve en enthousiasmerende wijze verdiep je je samen in een onderwerp. Er zijn verschillende
Nadere informatieHet cultuurbeleidsplan
Het cultuurbeleidsplan Hoe maak je een cultuurbeleidsplan voor je school? Hieronder staat het stap voor stap aangegeven. Kom je er niet uit? Meld je dan bij de SIEN icc Helpdesk! Stap 1. Onze school Geef
Nadere informatieONDERWIJS. Vlaardingse Schatten. Cultuurlijn 2015/2016
O ONDERWIJS Vlaardingse Schatten Cultuurlijn 2015/2016 Vlaardingse Schatten Cultuurlijn 2015/2016 Beste mensen, Ik ben verheugd u de Cultuurlijn 2015-2016 aan te mogen bieden. Cultuureducatie is één van
Nadere informatieSamenvatting en conclusies
Samenvatting en conclusies Bron: De duizendpoot onder de loep / P. van der Zant, 2009 Cultuurnetwerk Nederland voert in opdracht van het ministerie van OCW een vierjarig project (2009-2012) uit met als
Nadere informatieQuickscan Wetenschap- & Techniekonderwijs
Quickscan Wetenschap- & Techniekonderwijs W&T = wetenschap & techniek In dit document staan de stellingen waaruit u in de digitale versie van de Quickscan Wetenschap- & Techniekonderwijs (zie www.platformbetatechniek.nl
Nadere informatieBeweging die nu te zien is m.b.t. cultuureducatie binnen het primair onderwijs
Bijlage 2 Aanvraag Cultuureducatie met Kwaliteit in het Primair Onderwijs 2013 2016 Opgesteld door Cultura in samenwerking met de en besproken met Fonds Cultuurparticipatie. Lokale Situatie en context
Nadere informatieanalyse van de opbrengsten.
analyse van de opbrengsten. Borging 6 Analyse 1 5 ACT 2 Bijstellen STUDY PLAN Doelstellingen en resultaten Monitoren 4 DO Uitproberen van de verbetertheorie Planning 3 Wie: Handeling; wanneer Plan Analyse,
Nadere informatieWelkom op de informatieavond
Welkom op de informatieavond 3 oktober 2015 Inhoud 1. Aanleiding en doel van de avond 2. Proces van het traject 3. Visie, missie en kernwaarden 4. Concretiseringen 5. Tijdspad en kwaliteit 6. Vragen? Doel
Nadere informatieJaarplan. S a m e n l e r e n, d e n k e n e n b e g r i j p e n NASSAULAAN 5, 9717 CE GRONINGEN
Jaarplan 2017 S a m e n l e r e n, d e n k e n e n b e g r i j p e n INFO@NASSAUSCHOOL.NL NASSAULAAN 5, 9717 CE GRONINGEN Inhoud Strategische doelen... 3 Onderwijs... 4 Personeel... 6 Overig... 7 2 S t
Nadere informatieSint Gerardusschool. Schooljaarplan
Sint Gerardusschool Schooljaarplan 2018-2019 Directeur Mevr. M.C. Sijmons Adres Splitting 145 Plaats Emmen Telefoon 0591-622465 E-Mail stgerardus@primenius.nl Datum 19-7-2018 Inhoudsopgave Voorwoord...
Nadere informatiePROGRAMMA VAN EISEN 2019
PROGRAMMA VAN EISEN 2019 Gemeente Tynaarlo ICO Centrum voor Kunst & Cultuur In te kopen product Wat / aantallen Toetsingscriteria / verantwoording Hoe (invulling ICO) 1 a Cultuurmenu Uitvoering geven aan
Nadere informatieKunstgebouw Beleidsplan
Kunstgebouw Beleidsplan 2017-2020 Kunstgebouw Broekmolenweg 20 2289 BE Rijswijk www.kunstgebouw.nl Beleidsplan 2017-2020 ZICHTBAAR MAKEN WAT ER IS, STIMULEREN WAT ER KAN ZIJN Inleiding Kunstgebouw is expert
Nadere informatieTeamtrainingen & ouderavond
Teamtrainingen & ouderavond Een teamtraining is een bijeenkomst van 1,5 tot 2 uur voor een heel schoolteam. Op actieve en enthousiasmerende wijze verdiep je je samen in een onderwerp. Er zijn verschillende
Nadere informatieSchooljaarplan Sint Gerardusschool
Directie Mevr. M.C. Sijmons Adres Splitting 145 Plaats Emmen Telefoon 0591-622465 E-mail stgerardus@primenius.nl Website www.sintgerardus.nl Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Borgingstrajecten 4 3 Verbetertrajecten
Nadere informatieNIEUWSBRIEF 12 25 maart 2015
TRAININGEN (WERK)BIJEENKOMSTEN CONFERENTIES projectplan nieuwe scholen Op 11 maart zijn de icc-ers van de tweede tranche scholen onder leiding van Iris van der Kamp aan de slag gegaan met hun projectplan.
Nadere informatieGratis cultuuronderwijs voor Haagse basisscholen: een digitale ladekast met 128 projecten voor de groepen 1-8
Gratis cultuuronderwijs voor Haagse basisscholen: een digitale ladekast met 128 projecten voor de groepen 1-8 Cultuuronderwijs op zijn Haags Met het project Cultuuronderwijs op zijn Haags (COH) zorgen
Nadere informatiecultuuronderwijs: het onderwijs gericht op het bereiken van de kerndoelen in het leergebied Kunstzinnige oriëntatie van het primair onderwijs;
Tijdelijke Regeling Flankerende Projecten Cultuureducatie met Kwaliteit 2014 Fonds voor Cultuurparticipatie Maart 2014 Het bestuur van de Stichting Fonds voor Cultuurparticipatie, Gelet op artikel 3 van
Nadere informatieDe Muziekimpuls Regeling Professionalisering Cultuuronderwijs. 26 januari 2016
De Muziekimpuls Regeling Professionalisering Cultuuronderwijs 26 januari 2016 Het cultuuronderwijs is in Breda vormgegeven binnen een aantal heldere kaders, waarmee een brede ontwikkeling van het kind
Nadere informatieRegeling versterking cultuureducatie in het primair onderwijs 2007-2008
Algemeen Verbindend Voorschrift Betreft de onderwijssector(en) Informatie CFI/ICO Primair Onderwijs po 079-3232.333 Regeling versterking cultuureducatie in het primair onderwijs 2007-2008 Bestemd voor
Nadere informatieTransformatief leren De leerkracht in het programma Cultuureducatie met Kwaliteit
De leerkracht in het programma Cultuureducatie met Kwaliteit Edwin van Meerkerk Cultuureducatie met kwaliteit - 9.664.897 per jaar - 54 projecten - 5.115 scholen, 705.623 leerlingen Doelstellingen 1. ontwikkeling
Nadere informatieVraag basisschool. Inhoud. Wat betekent dit voor het team. Wij willen muzikale vorming geven in elke groep.
BASIC Vraag basisschool Wij willen muzikale vorming geven in elke groep. Inhoud Muzikale vorming in alle groepen op basis van eigen materiaal van de school aangevuld met materiaal uit het Muziekbord. Op
Nadere informatieJaarplan Basisschool de Krullevaar. Schoonhoven. Doelenplein CV Schoonhoven T
Jaarplan 2017-2018 Basisschool de Krullevaar Schoonhoven Doelenplein 26 2871 CV Schoonhoven T 0182 382847 1 Voorwoord In dit Jaarplan wordt de concrete uitwerking van beleidsvoornemens beschreven, die
Nadere informatieMonitor Kek! Kultueredukaasje mei Kwaliteit Eerste meting, 2013
Monitor Kek! Kultueredukaasje mei Kwaliteit Eerste meting, 2013 Onderzoeksafdeling Cedin Lianne Bleker Bernadet de Jager In opdracht van Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 Inleiding 3 Hoofdstuk 2 Resultaten 5 2.1
Nadere informatieLERENDE NETWERKEN. Hoe werkt de cultuurcoach?
LERENDE NETWERKEN Hoe werkt de cultuurcoach? Ga even staan als Cultuurcoaches Uitkomsten inventarisatie 2016 onder beleidsmedewerkers cultuur en cultuurcoaches Wie hebben gereageerd? 55 cultuurcoaches
Nadere informatieCULTUUREDUCATIE BOVEN
CULTUUREDUCATIE BOVEN KCE ZEEUWS- VLAANDEREN WIE KCE ZEEUWS-VLAANDEREN HET PROGRAMMA Van 13.30 tot 14.15 uur Presentatie Van 14.15 tot 14.30 uur Van 14.30 tot 15.00 uur Koffie en thee in de foyer Dansduet
Nadere informatieDe Blauwe Schuit Onderwijs, gemaakt als onderdeel van het project Cultuleren.
Welkom bij CULTUURspoor, een instrument om in 5 stappen cultuurbeleid te maken. De uitkomst van deze handleiding leidt tot een kader waarmee je als school keuzes maakt uit het culturele aanbod. Zo heb
Nadere informatieOp expeditie naar waarde(n)
Op expeditie naar waarde(n) 21e eeuwse educatie Effectief leiderschap Vakmanschap: de leraar doet ertoe! Verbinding met de gemeenschap Waardengedreven onderwijs Op expeditie naar waarde(n) De hele opvoeding
Nadere informatieWerkopdracht vijfde ontwikkelsessie. Opbrengsten ontwikkelsessie 5. Wat zijn bouwstenen?
Werkopdracht vijfde ontwikkelsessie Wat hebben onze leerlingen nodig om uit te groeien tot volwassenen die bijdragen aan de samenleving, economisch zelfstandig zijn én met zelfvertrouwen in het leven staan?
Nadere informatieCultuuronderwijs op zijn Haags
Cultuuronderwijs op zijn Haags De Haagse Ladekast U U R WI C U LT JS OP JN HAA GS ZI RONDE Doorlopende leerlijnen voor Haagse basisscholen in een digitale ladekast met 128 projecten voor de groepen 1-8
Nadere informatieJaarplan 2013-2014. Still going strong.
Jaarplan 2013-2014 Still going strong. Een jaarplan is afgeleid van het schoolplan Alle plannen voor 2011-2015 Eerst alle plannen keurig verdeeld over vier jaar; Bijstellingen door evaluaties; Toevoegingen
Nadere informatie1. Het Lokaal convenant cultuur en onderwijs Leiden, juni 2015 vast te stellen waarin een visie op cultuuronderwijs,
B en W nummer 15.0439; besluit d.d. 19 5 2015 Onderwerp Lokaal convenant cultuur en onderwijs Leiden, 1 juni 2015 Besluiten: 1. Het Lokaal convenant cultuur en onderwijs Leiden, juni 2015 vast te stellen
Nadere informatieJaarverslag 2014 CultuurPrimair 3.0 Artiance centrum voor de Kunsten / CultuurPrimair Alkmaar, Bergen, Graft de Rijp, Schermer
Jaarverslag 2014 CultuurPrimair 3.0 Artiance centrum voor de Kunsten / CultuurPrimair Alkmaar, Bergen, Graft de Rijp, Schermer Penvoerder: Contactpersoon: Artiance centrum voor de Kunsten Canadaplein 3
Nadere informatieVerslag Netwerkbijeenkomst Erfgoedinstellingen
Verslag Netwerkbijeenkomst Erfgoedinstellingen 12 november 2014 Speciaal M voor erfgoedinstellingen CCA in Amsterdam organiseerde de MoccaAcademie op 12 november een netwerkbijeenkomst. In een eerder verstuurde
Nadere informatieHet verschil maken Rapportage over de ontwikkeling van het cultuuronderwijs in de scholen voor primair onderwijs in Den Haag in de periode
Het verschil maken Rapportage over de ontwikkeling van het cultuuronderwijs in de scholen voor primair onderwijs in Den Haag in de periode 2013-2016 COLOFON Titel: Ondertitel: Opdrachtgever: Het verschil
Nadere informatieSchooljaarplan Schooljaar Schooljaarplan cbs de Rank Pagina 1
Schooljaarplan Schooljaar 2018-2019 Schooljaarplan cbs de Rank 2018-2019 Pagina 1 1 e kolom: (S.)ignaal, (M.)eetbaar, (A.)cceptabel, 2 e kolom (R.)ealisatie, (T.)ijd Het schooljaarplan is verder uitgewerkt
Nadere informatieMuZieKaKKooRD DReNTHe
1 Muziekakkoord Drenthe, 20 juni 2019 Zo doen wij dat... OBS Gieten werkt sinds vier jaar intensief samen met muziekschool De Hondsrug en muziekvereniging T.O.G.I.D.O. Ieder jaar krijgen de kinderen drie
Nadere informatieTussen-Feedbackformulier minor cultuureducatie (week 5 en 9 op onderdelen die in portfolio getoetst worden) Datum:
Tussen-Feedbackformulier minor cultuureducatie 2016-2017 (week 5 en 9 op onderdelen die in portfolio getoetst worden) Datum: 26-5-2017 Naam: Ingevuld door Britt Vereijken voor Danique van Hassel. Gericht
Nadere informatieBeleidsplan OBS de Rietschoof
Beleidsplan OBS de Rietschoof Hoe ziet het beleidsplan eruit? Basisschool de Rietschoof heeft een opzet voor het cultuurbeleidsplan, maar ook een bovenschoolscultuurbeleidsplan. De opzet voor het cultuurbeleidsplan
Nadere informatieJaarplan BS de Ester. Zelf denken, samen doen
Jaarplan 2016-2017 BS de Ester Zelf denken, samen doen Inleiding De inhoud van dit jaarplan is gebaseerd op de teamevaluatie van het jaarplan 2015-2016, het schoolplan 2015-2019 en voortschrijdend inzicht
Nadere informatieCultuureducatie, geen vak apart
Cultuureducatie, geen vak apart Uitvoeringsplan Theo Thijssen Inleiding Op Educatief Centrum Theo Thijssen wordt gewerkt aan een ononderbroken ontwikkeling van kinderen van 0-13 jaar. Het ondernemend leren
Nadere informatieSTAND VAN ZAKEN CMK SCHIJNDEL Juni 2015
STAND VAN ZAKEN CMK SCHIJNDEL Juni 2015 De Beemd Done Assement - Done Ambitiegesprek Kaders aanbrengen in bestaande vaardigheden waardoor er meer lijn ontstaat, waar binnen alle aandacht voor bewustzijn
Nadere informatieSTAND VAN ZAKEN CMK SCHIJNDEL juli 2016
STAND VAN ZAKEN CMK SCHIJNDEL juli De Beemd Done Assement - Done Ambitiegesprek Kaders aanbrengen in bestaande vaardigheden waardoor er meer lijn ontstaat, waar binnen alle aandacht voor bewustzijn blijft
Nadere informatieCultuureducatie in Amsterdam. Ada Nieuwendijk. SCHOLINGSAANBOD 2014-2015 Onderwijs
Cultuureducatie in Amsterdam. Ada Nieuwendijk SCHOLINGSAANBOD 2014-2015 Onderwijs Inleiding De MoccaAcademie biedt iedereen die werkzaam is in cultuureducatie in Amsterdam de mogelijkheden om zich verder
Nadere informatieBasis voor cultuureducatie als basis voor vernieuwing
Basis voor cultuureducatie als basis voor vernieuwing Ronald Kox, hoofd Cultuureducatie Nieuwegein, 17 maart 2017 ronaldkox@lkca.nl Waarom kunst en cultuur? Artistiek-creatief proces Iteratief proces Universeel
Nadere informatieJaarplan SOPOH 2014-2018. Personeel. Onderwijs. Organisatie. Voor ieder kind het beste bereiken, met passie, plezier en professionaliteit.
SOPOH Jaarplan 2014-2018 Voor ieder kind het beste bereiken, met passie, plezier en professionaliteit Personeel Onderwijs Organisatie Huisvesting Pr-Marketing Financiën 1 Voorwoord Stichting Openbaar Primair
Nadere informatieHet Cultuurmenu in Noordenveld zelf bepalen wat de pot schaft
Het Cultuurmenu in Noordenveld zelf bepalen wat de pot schaft Een artikel over hoe scholen, gemeente en culturele omgeving via een cultuurmenu samenwerken om de kwaliteit van het cultuuronderwijs te verbeteren.
Nadere informatieInventarisatie van het werkveld van de cultuurcoach
Inventarisatie van het werkveld van de cultuurcoach Belangrijke bruggenbouwer, onzekere toekomst Cul tuur coach
Nadere informatieDag van de Cultuureducatie LKCA. 13 maart 2018
Dag van de Cultuureducatie LKCA 13 maart 2018 Voorwaarden voor succesvolle vakkenintegratie Anne Hoogenboom & Karin Hoogeveen Opzet workshop Wie, wat en waarover Voorbeeld meester Maarten Conclusies monitoronderzoek
Nadere informatieNIEUWSBRIEF 29 november 2016
BELANGRIJKE DATA 8 december 2016 Conferentie CmK in Den Bosch, www.cultuurparticpatie.nl iedereen 14 december 2016 intervisie educatief medewerkers 11 januari 2017 intervisie educatief medewerkers 11 januari
Nadere informatieCultuureducatiebeleidsplan
Cultuureducatiebeleidsplan 2010-2014 Inhoudsopgave 1. Inleiding 1.1 Achtergrond 1.2 Vraagstelling 1.3 Werkwijze 2. Huidige situatie 2.1 Missie en visie 2.2 Wat doen we nu? 2.3 Kerndoelen kunstzinnige oriëntatie
Nadere informatie1. Doelstelling: De leerlingen van onze school krijgen in eigentijds, passend onderwijs aan de hand van leerlijnen op diverse vakgebieden
10.2 Uitwerking doelen PDCA-cyclus Schooljaarplan 2015-1. ONDERWIJS 1. Doelstelling: De leerlingen van onze school krijgen in 2018-2019 eigentijds, passend onderwijs aan de hand van leerlijnen op diverse
Nadere informatieMISSIE - VISIE - MOTTO
MISSIE - VISIE - MOTTO Mei 2015 Versie 4.0 Inhoudsopgave INLEIDING 3 WAAR KOMT DIT VANDAAN? 3 MISSIE: WAAR STAAN WE VOOR? 4 VISIE: WAT DOEN WE EN WAAROM? 4 MOTTO, KORT EN KRACHTIG 5 2 INLEIDING Elke organisatie,
Nadere informatie