DE KUNST- EN CULTUURKOERS VAN DE REGENBOOG

Transcriptie

1 DE KUNST- EN CULTUURKOERS VAN DE REGENBOOG INLEIDING Aanleiding voor de herijking van de Kunst- en Cultuur koers per Aanleiding voor het herschrijven van de visie op kunst- en cultuureducatie vormt de invoering per van de subsidieaanvraag Cultuur voor ieder kind van de Gemeente Utrecht. De Regenboog werkt al vele jaren met een Kunst en Cultuurkoers maar grijpt deze nieuwe aan om nog meer aandacht te besteden aan kunst- en cultuur binnen onze school. Wat brengen we in deze kunst en cultuurkoers onder? Uitbouwen en het meer compleet maken van de huidige kunst en cultuurkoers. Voor het uitvoeren van deze activiteiten doen we een aanvraag van 20,- per leerling. Innovatietraject: opzetten muzieklijn Regenboog met een onder en naschools aanbod( zie bijlage aanvraag innovatiesubsidie voor vier jaar; per jaar 5000,-) Expertisetraject: tijdens het schooljaar zoekt het schoolteam met ondersteuning van het UCK, naar een werkbare invulling van ateliers. We streven naar een vaste middag met kunst- en cultuuractiviteiten per week waarbij leerkrachten ingezet worden op hun sterke creatieve kanten en eventueel met inzet van andere culturele partners. Deze ateliers hebben een duidelijke verbinding met onze methode Moet je Doen die in alle groepen wordt gebruikt. ( zie aanvraag expertisesubsidie 7400,- schooljaar 14-15) Profiel van de school De Regenboog verzorgt op twee locaties een onderwijsaanbod: in Tuindorp-Oost en Tuindorp. Het wervingsgebied van de school beslaat geheel Noordoost De school kent een grote populatie 1.0-leerlingen, bij wie veelal ook thuis aandacht wordt geschonken aan kunst- en cultuuractiviteiten. Voor ongeveer 30 % van de leerlingen geldt dit echter niet. De school kan gebruik maken van culturele instellingen als het UCK, de bibliotheek, theaters en bioscopen in de stad, het Muziekcentrum en verschillende musea in de stad. Het motto van de school is Samen, Vieren, Leren, Spelen. Dit vat de visie op het onderwijs samen. Zie hiervoor het schoolplan. Omgevingsbeeld De school ligt op een redelijk grote afstand van de kunst- en cultuurvoorzieningen in de binnenstad. De verwachting leeft, dat het ouders zal aanspreken als er in de buurt ook mogelijkheden zijn op dit gebied, zodat de kinderen er bijvoorbeeld zelfstandig naar toe kunnen. De school wil dit stimuleren. De Regenboog biedt na schooltijd een divers naschools aanbod aan waaronder kunst- en cultuureducatie. 1

2 Visie De Regenboog wil kunst- en cultuureducatie een herkenbare plaats geven binnen het onderwijs en ook na schooltijd allerlei activiteiten aanbieden, waar verschillende doelgroepen gebruik van kunnen maken. Het is de bedoeling kunst- en cultuureducatie te versterken door een gericht, uitgebalanceerd, onderschools aanbod voor alle leerlingen van De Regenboog, waardoor de kinderen gedurende hun schoolloopbaan kennis maken met een gevarieerd aanbod van kunstuitingen. Het onderschoolse aanbod moet de kinderen enthousiasmeren. Het naschoolse aanbod, dat ook open staat voor kinderen die niet op De Regenboog zitten, zou hier op aan moeten sluiten. Hiervoor is samenwerking met de andere scholen in de wijk nodig. Probleemstelling van de huidige situatie De Regenboog heeft in 2006 een kunst en cultuurkoers vastgesteld. Dit geeft al veel richting aan allerlei activiteiten. Wij willen dit zeker vasthouden maar ook uitbreiden en verdiepen. De uitbreiding en verdieping willen wij bereiken met - Deskundigheidsbevordering van teamleden op disciplineniveau en vermogen. Er wordt momenteel niet optimaal gebruik gemaakt van de aanwezige kennis en vaardigheden binnen het team. Leerkrachten moeten zich meer deskundig gaan voelen en meer gaan ervaren, dat kunst- en cultuureducatie een volwaardig onderdeel van het lesprogramma is. Het stimuleert kinderen namelijk in hun sociaal-emotionele ontwikkeling en het draagt bij aan een goede sfeer op school. Hiervoor willen wij de leerlijn atelier ontwikkelen ( zie aanvraag expertisebudget). - Het realiseren van de gewenste doelstellingen kost veel geld. De school wil dit deels betalen uit de subsidieaanvraag en verder vanuit het schoolbudget (Rijksvergoeding 10,90 per lln) - In de oude kunst en cultuurkoers ontbrak het onderdeel aandacht voor cultureel erfgoed en musea. De school heeft de methode Moet je doen aangeschaft. Hier zit een duidelijke leerlijn cultureel erfgoed in. Dit wordt in de nieuwe kunstkoers per ondergebracht( zie programma museum voor de klas). - De school wil het onderdeel muziek in een duidelijker schoollijn van groep 1 t/m 8 onderbrengen. Hiervoor is ook de methode Moet je doen aangeschaft met een duidelijke leerlijn. Het gebruik van de methode kan verbeterd worden om zo een rijker en gevarieerder muziekaanbod voor de school te krijgen (zie aanvraag innovatiebudget muzieklijn i.s.m. UCK/Marnix en HKU) Succesformule De school is een herkenbare plaats in de wijk waar kinderen in een doorlopende leerlijn kennis en vaardigheden (communicatie en reflectie) opdoen wat betreft cultuur (kunst en erfgoed) en we een gevarieerd programma van culturele activiteiten aanbieden. Dit aanbod wordt aangevuld met diverse buitenschoolse activiteiten voor zowel kinderen als ouders. De school bereikt dit door: o het plan van aanpak zoals beschreven onder punt 2 uit voeren. o daarnaast zal er geïnvesteerd moeten worden in het beter gebruiken van de methode Moet je Doen. o de organisatie van de ateliers o de scholing van leerkrachten. o o efficiënter gebruik maken van de lestijd en de verschillende ruimten in de school. Voor het aanbieden van een gevarieerd pakket aan naschoolse activiteiten zal moeten worden gezocht naar partners die daar een bijdrage in willen leveren. Historie: totstandkoming van de vorige kunst- en Cultuur Koers De school had de wens om kunst- en cultuureducatie een duidelijke plek te geven. Tijdens het schooljaar is dat in samenwerking met het UCK in een kunst en cultuurkoers voor De Regenboog vormgegeven. Dit is nog steeds de basis voor dit aangepaste plan. 2

3 NAAR DE GEWENSTE SITUATIE - PLAN VAN AANPAK In het hierna volgende activiteitenschema wordt een globaal overzicht weergegeven van de pijlers van de Kunst- en Cultuur Koers van De Regenboog. In het activiteitenschema wordt van iedere activiteit een aantal aspecten kort uitgewerkt. Wat? / Activiteiten Hier wordt aangegeven welke activiteiten De Regenboog wil organiseren. Er is gekeken naar wat nu al georganiseerd wordt, maar ook naar nieuw op te zetten activiteiten, die teambreed gedragen worden. Hiervoor is in november 2013 een teambijeenkomst georganiseerd met als thema Kunst en Cultuur. Waarom? / Doelstellingen Hier worden de specifieke doelstellingen voor de verschillende activiteiten beschreven. Vieren: Kennis, houding, betrokkenheid, saamhorigheid, vaardigheden verwerven, beleving stimuleren. Accent op cultuur en profilering vanuit een christelijk oogpunt. Spelen: Een leer- en leefbare sfeer blijvend stimuleren, waarbij iedereen zichzelf mag zijn. Leren: Kennis, brede ontwikkeling, vaardigheden (sociaal, cognitief en creatief). De school wil hiermee een goede basis leggen voor vervolgonderwijs. Samen: Elkaar helpen, respect hebben voor en rekening houden met elkaar, elkaars kwaliteiten benutten. Het levert een goede bijdrage aan de sfeer op school en dit willen we ook laten doorklinken in de wijk. Verder willen we groepsbreed, schoolbreed en/of groepsdoorbrekend werken. Voor Wie? / Doelgroep De doelgroep van de betreffende activiteit wordt aangegeven. Soms betreft het alle leerlingen van de school, maar soms ook zijn activiteiten gericht op specifieke groepen. Voor het naschoolse aanbod kan de doelgroep zelfs nog breder zijn. Fasering Dit activiteitenplan geldt voor meerdere jaren. De school zal in het nieuw te schrijven schoolplan, voor de periode ,aangeven hoe de kunst en cultuuractiviteiten in deze periode vorm krijgen binnen de school. Daarnaast zal er jaarlijks in het jaarplan en de activiteitenkalender van de school een verantwoording zijn van de voornemens.. Welke opbrengst? / Resultaten Bij de activiteiten, waar dat mogelijk is, staat aangegeven welke meetbare kwantitatieve en kwalitatieve gegevens gebruikt gaan worden. In sommige gevallen is een presentatie de te verkrijgen opbrengst, in andere gevallen zullen activiteiten geëvalueerd of beoordeeld worden. Dit onderdeel zal nog wel verder uitgewerkt moeten worden. Hoe? / Organisatie Hier wordt beschreven wie welke verantwoordelijkheden heeft voor het kunst- en cultuureducatieprogramma en wat hun taak is. In veel gevallen zal het hier verschillende werkgroepen betreffen die zorg dragen voor organisatie en informatieverstrekking. Met wat? / Faciliteiten Hier wordt beschreven welke aanvullende faciliteiten er nodig zijn om het kunst- en cultuureducatieprogramma uit te voeren. Met Wie? / Samenwerkingspartners Voor sommige activiteiten zijn er vaste partners waarmee samengewerkt wordt. Waarmee? / Begroting Hier wordt de financiële dekking voor de activiteiten weergegeven. Zie hiervoor ook de bijlage begroting) 3

4 BIJLAGE 1. ACTIVITEITENSCHEMA Activiteiten 2.1. Doelstellingen 2.2. Doelgroep 2.3. Fasering 2.4 Resultaten 2.5. Organisatie2.6. Faciliteiten 2.7 Partners 2.8. Begroting Inzet vakdocent UCK op vaste kunstdisciplines per leerjaar. (voor uitwerking zie bijlage 1) Bezoek culturele instellingen of kunstenaar. Brede kennismaking met verschillende kunstdisciplines. Kinderen kennis laten maken met de verschillende culturele instellingen en verschillende disciplines. Voor alle leerlingen Alle groepen (groepen 1/2 krijgen een voorstelling op school) Jaarlijks Jaarlijks Presentatie of evaluatie op schrift. Kinderen komen in aanraking met waaier aan actief kunstaanbod. Kinderen komen in aanraking met een receptief aanbod waarin ze kennismaken met een professionele kunstvorm Coördinator kunst en cultuur verzorgt de verspreiding van het aanbod van het UCK. Leerkrachten schrijven in conform de afspraak uit de linkerkolom. Aanbod kunstmenu -materialen school / materialen UCK Voor groep 1 /2 voorstelling op school: aula. Groep 3 t/m 6 retourtje kunst U- OV / UCK UCK UCK Muziekcentrum Kunstenaars Theaters, Muziek- en theater gezelschappen Bioscopen 4

5 Activiteiten 2.1. Doelstellingen 2.2. Doelgroep 2.3. Fasering 2.4 Resultaten 2.5. Organisatie2.6. Faciliteiten 2.7 Partners 2.8. Begroting Bezoek museum of cultureel erfgoed (voor uitwerking zie hieronder bijlage 2) Opzetten muzieklijn Regenboog -jaarprogramma zingen / muziekinstrumenten voor groep 1-4 o.l.v. een vakdocent -schoolorkest voor groep 5-8 -onderbrengen muziekateliers (zie hieronder) in muzieklijn Kinderen d.m.v. het project museum in de klas laten kennismaken met cultureel erfgoed en de verschillende musea in de stad Utrecht Plezier in muziek Kennismaken met muziek Muzikaal talent uitbouwen. Alle groepen (groep 1/2 krijgt een aanbod op school d.m.v. een les programma) - alle kinderen van de school van beide locaties Jaarlijks. Aan elke groep zijn 2 musea en/of cultureel erfgoed gekoppeld. Per jaar wordt er 1 museum bezocht( zie bijlage) jaarlijks Kinderen komen in aanraking met een receptief aanbod waarin ze kennismaken met cultureel erfgoed of musea 4 optredens per jaar bij vieringen. Facultatief aanbod muziek. Realisatie doelstellingen uit de visie. Realisatie van activiteiten in de wijk. Project museum voor de klas ICC school Vakdocent UCK Leerkrachten school dirigent vanuit UCK en hulpouders Musea Cultureel erfgoed Vervoer groep 3 t/m 8 met een museumbus Gebruik aula, vervoer leerlingen tussen locaties. Opslag voor instrumenten Diverse musea ( zie programma museum voor de klas) Cultureel erfgoed instellingen UCK, hulpouders, Later evt. andere scholen in de wijk. Ontwikkelen via innovatietraject subsidie -naschools aanbod voor leerlingen 5

6 Activiteiten 2.1. Doelstellingen 2.2. Doelgroep 2.3. Fasering 2.4 Resultaten 2.5. Organisatie2.6. Faciliteiten 2.7 Partners 2.8. Begroting Dramalessen Podium middagen onder schooltijd. Regenboogtoneel Theater maken. Sociaal emotionele vaardigheden verhogen. Plezier hebben aan toneelspelen. Toneelervaring opdoen. Sociaal emotionele vaardigheden verhogen. Plezier hebben aan toneelspelen. Toneelervaring opdoen. Groep 5 t/m 8 van beide vestigingen Alle groepen Zie jaarprogramma Op vrijdagmidda g volgens rooster( ongeveer 30 x per jaar) Elke groep een keer per jaar. Ook tijdens vieringen en activiteiten als muziek avond en de talenten show. Resultaat is de presentatie op het podium. Leren presenteren / communiceren Reflectie op Werk van anderen en eigen werk Resultaat is de presentatie op het podium. Leren presenteren / communiceren. Reflectie op werk van anderen en eigen werk Leerkracht van school ( bevoegd voor geven dramales) verzorgt deze lessen voor groep 5 t/m 8 Werkgroep Toneel middagen Leerkracht van de groep. Drama leerlijn van Pauli Fleer Toneel, toneelkleding en aanvullende apparatuur. - Schoolbudget Lumpsum 3000, p/jr - Schoolbudget 6

7 Activiteiten 2.1. Doelstellingen 2.2. Doelgroep 2.3. Fasering 2.4 Resultaten 2.5. Organisatie2.6. Faciliteiten 2.7 Partners 2.8. Begroting Nieuw per Ontwikkelen en opzetten schoollijn ateliers. Samen met het UCK en team een plan maken voor de invoering van ateliers. Ateliers worden op termijn creatieve middagen die we bij voorkeur op een vaste middag organiseren. Diverse vakgebieden vanuit de culturele hoek worden hierin ondergebracht: Tekenen, muziek, handvaardigheid,te xtiel, drama, dans, media etc. Technieken, kennis en vaardigheden bijbrengen. Interesse wekken. Kunst koppelen aan creatieve opdrachten. Talenten teamleden beter benutten ( inzet in schoolorganisatie op eigen sterke vaardigheden en dit vast inroosteren via team teaching model ) Leerkrachten krijgen de mogelijkheid om de eigen vaardigheid te vergroten d.m.v. scholing Leerlingen in groep 3-8 Leerkrachten groep 1-8 Ontwikkelen in schooljaar en streven naar de invoering per schooljaar op een vaste middag in de week. Vakken worden beoordeeld op het rapport. Kinderen komen in aanraking met actief kunst / cultuuraanbod Leerkrachten vergroten eigen vaardigheid d.m.v. scholing Werkgroep kunst en cultuur coördineert en bewaakt Aanschaf materialen Met ondersteuning van het UCK komen tot een invoeringsplan voor De Regenboog in schooljaar Hierna werken leerkrachten samen met eventueel de inzet van ouders, kunstenaars en vrijwilligers. Opstarten en fundering leggen via expertise budget subsidie 7

8 Activiteiten 2.1. Doelstellingen 2.2. Doelgroep 2.3. Fasering 2.4 Resultaten 2.5. Organisatie2.6. Faciliteiten 2.7 Partners 2.8. Begroting Naschools aanbod: - Kennis maken met verschillende muziekcursussen voor leerlingen - ouders attenderen op activiteiten voor volwassenen in de wijk op het gebied van theater en muziek. Uitbouwen van talent Leerlingen van school kinderen uit de wijk, ouders en andere belangstellenden Na school en in de avonduren Herkenbaarheid in de wijk. De school voorziet in de behoefte van ouders voor activiteiten in de wijk. Doorlopende leerlijn podiumkunsten onder en na school. Schoolleider coördineert gebruik van de ruimtes, de verhuur en de publiciteit. Aula en lokalen worden gebruikt. -UCK-docenten -Pianolessen via -Sirena - Koor Schola Davidica -Toneel Groen pluche Andere partners Medegebruik ruimtes worden door deelnemers betaald. School rekent medegebruik kosten voor het gebruik.(volgens vast model) 8

9 Bijlage bij 2.1.1: inzet vakdocent UCK Inzet vakdocent UCK op vaste kunstdisciplines per leerjaar. groep 1/2: groep 3/4: groep 5: groep 6: groep 7: groep 8: drama/dans; muziek/drama; beeldend; dans; taal/fotografie; audiovisueel/digitaal. Bijlage bij : musea en cultureel erfgoed Alle groepen bezoeken een musea of cultureel erfgoed. Het programma voor alle groepen wordt het jaar door gepland 9