Haloo Profielschets locatiedirecteur locatie Delft (m/v) Versie: 8 februari 2017
1 Wie zijn wij? De Herman Broerenstichting biedt onderwijs aan leerlingen met een verstandelijke beperking. Onder de Herman Broerenstichting vallen de Herman Broerenschool en het Herman Broerencollege met vestigingen in Delft, Naaldwijk en Monster. De Herman Broerenschool is een school voor Speciaal Onderwijs aan Zeer Moeilijk Lerende Kinderen (ZMLK) en Ernstig Meervoudig Beperkte (EMB) leerlingen met een verstandelijke beperking. Het Herman Broerencollege is een school voor Voortgezet Speciaal Onderwijs aan Zeer Moeilijk Lerende Kinderen (ZMLK) en Ernstig Meervoudig Beperkte (EMB) leerlingen met een verstandelijke beperking. De aard en de oorzaak van de verstandelijke beperking verschilt per leerling. De leerlingen worden op verzoek van de ouders/verzorgers tot de school toegelaten, nadat het samenwerkingsverband een toelaatbaarheidsverklaring heeft afgegeven. Voor het concreet maken van onze algemene doelstelling gebruiken we de kerndoelen ZML en EMB en maken we gebruik van de leerlijnen die het CED heeft ontwikkeld. 2 Situatieschets Herman Broerenschool en Herman Broerencollege locatie Delft. De Herman Broerenschool is gehuisvest in een gebouw aan de Clara van Sparwoudestraat 6 in Delft. Aan deze school volgen ongeveer 50 leerlingen in de leeftijd van 4 tot 13 jaar onderwijs en er werken ongeveer 16 teamleden. Tegenover de Herman Broerenschool staat het Herman Broerencollege gelegen aan de Clara van Sparwoudestraat 1 te Delft. Aan deze school volgen ongeveer 100 leerlingen onderwijs in de leeftijd van 12 tot 20 jaar en er werken ongeveer 35 teamleden. Op beide locaties werkt er op elke groep een leraar en een onderwijsassistent. Daarnaast werkt op iedere locatie één intern begeleider. Binnen de locaties zijn verschillende disciplines werkzaam o.a. een coördinator arbeidstoeleiding, een zorgbegeleider, meerdere zorgmedewerkers, twee logopedisten, een externe fysiotherapeut, een vakleraar bewegingsonderwijs, een psycholoog, een psychologisch assistent en een maatschappelijk werker. Als locatiedirecteur maak je deel uit van het management team (MT). Dit MT bestaat uit de locatiedirecteuren en de intern begeleiders van de locaties Delft en Westland. Het MT heeft veel ruimte om onderwijskundig beleid te maken en richting te geven aan de ontwikkeling van de locaties. Het ontwikkelde onderwijskundig beleid wordt uitgevoerd binnen alle locaties van de Herman Broerenstichting. Intensieve afstemming tussen de locatiedirecteuren is daarbij een vereiste. Het team is gevarieerd, in leeftijd en dynamiek. De teamleden zijn enthousiast en zien uit naar een nieuwe locatiedirecteur die hen helpt in de ontwikkelingen die er gaande zijn binnen de scholen. De vaardigheden en talenten van de teamleden lopen uiteen. Het doel is deze talenten breed in te zetten en op deze manier als team steeds meer een eenheid te vormen, zodat het beste uit de leerlingen gehaald wordt. In het nieuwe inspectiekader wordt van scholen gevraagd dat zij systematisch werken aan de ontwikkeling van leerkrachtgedrag met behulp van een gevalideerd instrument. Daarnaast wil de Herman Broerenstichting haar medewerkers in staat stellen zich te ontwikkelen en zich te richten op specifieke ontwikkeldoelen. Om dit te bewerkstelligen werken de Herman Broerenschool en het Herman Broerencollege met de vaardigheidsmeters instructiegedrag SO/VSO van Cadenza. 3 Wie zoeken wij? Richting geeft aan het onderwijsproces en de leerlingenzorg van de Herman Broerenschool en het Herman Broerencollege; Een eigen onderwijsvisie heeft die past bij het motto van onze school: Leren moet je doen! ; Resultaatgericht en planmatig werkt op basis van goede analyses; Oog heeft voor iedere leerling op onze school en samen met het team een passend aanbod realiseert zodat iedere leerling zich kan ontwikkelen; 2
Met het team verder bouwt aan het vorm geven van die visie in de praktijk; Sturing geeft aan vernieuwingsprocessen, de implementatie en borging van die processen; Kennis en inzicht heeft van ontwikkelingen in het onderwijs aan ZML en EMB en deze weet om te zetten in praktisch toepasbaar onderwijskundig beleid; Zorg draagt voor de bewaking van de kwaliteit en resultaten van het onderwijs; Vaardig is met ICT en efficiënt gebruik maakt van digitale hulpmiddelen; Vanuit een totaaloverzicht handelt. Weet om te gaan met moeilijk verstaanbaar gedrag van onze leerlingen. Een coachende leiderschapsstijl hanteert en zorgdraagt voor een lerende organisatie; De professionele cultuur van het team verder begeleidt en versterkt; Personeelsleden inspireert en motiveert; Teamleden optimaal betrekt bij ontwikkeling en besluitvormingsprocessen; Oog heeft voor het welzijn van personeelsleden en leerlingen; Delegeert en teamleden verantwoordelijkheid geeft voor onderwijs en organisatie; Verbindend is en een klimaat schept waarin leerlingen, ouders/verzorgers en personeelsleden zich gewaardeerd en gekend voelen; Een zichtbare leider is en het boegbeeld van de school wil zijn; Een duidelijk en toegankelijk aanspreekpunt is voor ouders/verzorgers en personeel; Goed luistert, inbreng van ouders/verzorgers waardeert en laat merken dat hij/zij serieus omgaat met gemaakte opmerkingen; Prioriteiten stelt, besluitvaardig is en daadkracht toont; Empathisch vermogen heeft en belangstellend is; Over sterke communicatieve eigenschappen/vaardigheden beschikt (helder, open, concreet, direct) zowel intern als extern; Zich tevens richt op eigen leerpunten en open staat voor alternatieven; Betrokkenheid toont bij de omgeving van de school. Zorg draagt voor rust en stabiliteit. Betrokken, enthousiast, inspirerend en ambitieus is; Transparant, integer, duidelijk en rechtvaardig is; Ondernemerschap en overtuigingskracht heeft; Goed samenwerkt en flexibel is; Beschikt over sociale vaardigheden en humor. 4 Kennis, ervaring en (beroeps)houding. Heeft brede theoretische kennis van de ontwikkelingen in het primair en het voortgezet onderwijs in het algemeen en het (Voortgezet) Speciaal Onderwijs in het bijzonder; Heeft kennis van bedrijfsvoeringsprocessen; Heeft inzicht in de taak, organisatie en werkwijze van de organisatie; Heeft inzicht in en kennis van de schoolomgeving; Heeft kennis van en inzicht in maatschappelijke ontwikkelingen in relatie tot het (Voortgezet) Speciaal Onderwijs; Heeft inzicht in ontwikkelingen m.b.t. de arbeidsmarkt en de arbeidstoeleiding van onze leerlingen; Is vaardig in het aansturen van professionals; Heeft inzicht in de relevant wet- en regelgeving binnen het onderwijsgebied; Beschikt over management- en adviesvaardigheden; 3
Is samenwerkingsgericht, herkent en maakt gebruik van de kwaliteiten van de medewerkers en weet hoe hij/zij mensen en processen het meest effectief aanstuurt. Hij/zij is daarbij rolvast en leeft procedures en afspraken na. Hij/zij heeft een coachende en democratische leiderschapsstijl, is relatiegericht gecombineerd met duidelijkheid en besluitvaardigheid; Heeft een duidelijke visie op en ervaring met het (Voorgezet) Speciaal Onderwijs, bij voorkeur het ZML en is op de hoogte van de ontwikkelingen daarbinnen; Initieert onderwijsvernieuwingen en is in staat deze daadwerkelijk te implementeren binnen de school; Werkt planmatig en in teamverband; stelt doelen voor de school, zichzelf en zorgt dat teamleden voor zichzelf doelen stellen; zorgt ervoor dat de gestelde doelen ook daadwerkelijk worden gerealiseerd; Is vaardig in het omgaan met tegengestelde belangen en het ontwikkelen van draagvlak voor nieuwe ideeën en concepten; Is vertrouwenwekkend en inspirerend naar de medewerkers; houdt rekening met hun belangen en wensen en neemt beargumenteerd de daarvoor benodigde besluiten; Beschikt aantoonbaar over een HBO-plus werk- en denkniveau; Beschikt over de volgende diploma s: o Leraar basisonderwijs; o Master SEN (specialisatie gedrag of zeer moeilijk lerende); o Schoolleidersdiploma. 5 Functiebeschrijving locatiedirecteur Conform de CAO-PO heeft de Herman Broerenstichting een functieboek ontwikkeld. In dit functieboek zijn alle functies opgenomen die binnen onze scholen nodig zijn om de onderwijskundige doelstellingen te kunnen realiseren. De functies zijn gewaardeerd met FUWA-PO wat speciaal voor het primair onderwijs en het (voortgezet) speciaal onderwijs is ontwikkeld. Bij deze profielschets hoort de functiebeschrijving locatiedirecteur die apart via onze website kan worden gedownload. 6 Beroepsstandaard locatiedirecteur Herman Broerenstichting. De beroepsstandaard voor schoolleiders in het Primair Onderwijs (PO) rust op een stevig wetenschappelijk fundament waarover consensus is bereikt met het werkveld in de volle breedte. De beroepsstandaard voor schoolleiders in het PO is gebaseerd op de bestaande beroepsprofielen. Deze zijn bekeken in het perspectief van actuele ontwikkelingen en recente vakliteratuur. De beroepsstandaard bestaat uit een competentieprofiel, bekwaamheidseisen en eisen aan verdere professionalisering. De standaard is gebaseerd op kenmerken van effectief leiderschap. In de beroepsstandaard zijn vijf aspecten van effectief leiderschap vertaald in vijf basiscompetenties welke terug te vinden zijn op de website van het schoolleidersregister PO. De locatiedirecteuren van de Herman Broerenstichting dienen zich te registreren bij het Schoolleidersregister PO. De locatiedirecteur past binnen de organisatiestructuur van de Herman Broerenstichting met een College van Bestuur waarbij we twee lagen in de structuur van leidinggeven onderscheiden: College van Bestuur o De bestuurder die leiding geeft aan de gehele organisatie. De verantwoordelijkheden, taken en bevoegdheden zijn geregeld in het reglement College van Bestuur en het managementstatuut. De locatiedirecteur o Het College van Bestuur mandateert een deel van haar verantwoordelijkheden, bevoegdheden en taken aan de locatiedirecteur. 4
o o o De locatiedirecteur heeft de door het College van Bestuur gemandateerde verantwoordelijkheid voor het onderwijs en de leerlingenzorg op de locaties en daarmee voor de kwaliteit van het onderwijs. Het onderwijs wordt gemaakt door het personeel, zij zijn de belangrijkste spelers, hierop zal de locatiedirecteur zijn/haar energie moeten richten. De locatiedirecteuren binnen de Herman Broerenstichting ontwikkelen samen het onderwijskundig beleid voor de Herman Broerenschool en het Herman Broerencollege. 7 Praktische informatie en procedure. Als deze vacature u aanspreekt en als u zich in dit profiel herkent, horen we graag van u. We gaan ervan uit dat u als kandidaat aantoonbaar over een relevante opleiding (zie paragraaf 4) en over de vaardigheden beschikt die bij deze functie met dit profiel passend zijn. Het betreft een functie voor 1,0 fte in schaal DC inclusief toelage directeur conform de CAO voor primair onderwijs. De benoeming zal plaatvinden met ingang van 1 augustus 2017 of zoveel eerder als mogelijk. U kunt uw sollicitatiebrief tot uiterlijk zaterdag 25 februari 2017 per mail sturen aan dhr. M. van Kesteren, College van Bestuur, sollicitatie@hermanbroeren.nu. De eerste gesprekken zullen plaatsvinden in de week van 13 maart 2017. Een assessment kan onderdeel uitmaken van de sollicitatieprocedure. Meer informatie over de Herman Broerenschool en het Herman Broerencollege is te vinden op onze website www.hermanbroerenschool.nu. Heeft u nog vragen over deze vacature dan kunt u contact opnemen met Maarten van Kesteren, College van Bestuur via telefoonnummer 015-2137988. 5