Specifieke kennis en kunde Aantoonbare specifieke deskundigheid Extra ondersteuning ism externe partners SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL Extra ondersteuning binnen de school Basisondersteuning Realisatie Ambitie SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL Algemene gegevens: Schooljaar 2014-2015 School Toermalijn Locatie * Brabantweg Brinnummer 15XH Bestuursnummer 40972 Schoolgroep en/ of percentage gewichtsleerlingen 4% Adres Brabantweg 103 Telefoon 026-3812427 Naam directeur Hans Versteeg e-mail directeur directie@toermalijn-arnhem.nl Naam locatieleiding Bert van Middelaar Naam ib-er Marianne de Koning Naam ib-er Aantal groepen per 1/10/2013 7 Aantal leerlingen per 1/10/2013 199 Subregio * Indien een locatie zelfstandig een ondersteuningsprofiel opstelt, dan hier de locatie vermelden. Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2014 PassendWijs Pagina 1
BASISONDERSTEUNING ANALYSE MONITOR BASISONDERSTEUNING Wat betekent de uitkomst van de monitor voor jouw school? Wat gaat goed, wat zijn je aandachtspunten, etc. We hebben de zorg die leerlingen nodig hebben goed in beeld. We hebben nog niet voldoende deskundigheid om de juiste zorg te geven. Zorgstructuur is duidelijk voor leerkrachten en ouders. OPP en uitstroomdocument moet nog verder ingevoerd worden. Met het OPP is een start gemaakt. SPECIFIEKE KENNIS EN KUNDE * Binnen school is ervaring op het gebied van: Leerlingen met gedragsproblemen Binnen de school is specifieke deskundigheid op het gebied van: Aantal medewerkers: Specifieke deskundigheid (diploma, werkervaring, etc.) 1 Diploma speciaal basisonderwijs 1 SoVa training 1 ontspanningscursussen * Denk aan: Doelgroepen Werkwijze, Taal-/spraakspecialist - Dyscalculie - Reken-/wiskundespecialist - Begeleiding van kinderen met motorische beperkingen - Opvoedings- en gedragsproblemen - Autisme ADHD - Hoogbegaafdheid - Jonge risicoleerlingen - Coaching en School Video Interactie Begeleiding- etc. Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2014 PassendWijs Pagina 2
DE EXTRA ONDERSTEUNING BINNEN DE SCHOOL Omschrijving: Hoe is het georganiseerd en wie (functie/taak) voert uit? Wtf die voor ondersteuning wordt ingezet Specialist leer- en gedragsproblemen 0,85 Specialist taal- en spraakmoeilijkheden 0,4 RT er special needs (Laarakker) 0,54 Onderwijsassistenten (Jeroen Bosch) Taalspecialisten 1,3 fte 1,0 fte Jeroen Bosch SVIB ers Zorgteam Elke school heeft een zorgteam DE EXTRA ONDERSTEUNING GEREALISEERD I.S.M. EXTERNE PARTNERS (denk hierbij aan een andere school, jeugdhulpverlening, fysiotherapie, logopedie, Karakter, etc) Omschrijving: Hoe is het georganiseerd en wie (functie/taak) voert uit? Logopedie Karakter Schoolmaatschappelijk werker RID Kinderpsycholoog Rigterink Marant Dyslexie Intraverte Elst Lindenhout Fysiotherapie AB-ers Samenwerkingsverband Incidenteel/structureel/frequentie frequentie frequentie incidenteel frequentie Incidenteel/frequentie Frequentie Frequentie Incidenteel Frequentie Incidenteel Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2014 PassendWijs Pagina 3
AMBITIES Brede School De Laar West Wat zijn de ambities voor het eerste jaar en de middellange termijn (3-5 jaar) op het gebied van: AMBITIES M.B.T. DE BASISONDERSTEUNING Op alle indicatoren van De Basisondersteuning wordt gemiddeld minimaal een 3 gescoord (range 1-4) Over 3-5 jaar: Op alle indicatoren van De Basisondersteuning wordt gemiddeld minimaal een 3 gescoord. Daarnaast kiezen we samen jaarlijks twee indicatoren uit waar we gemiddeld minimaal een 3,5 op willen scoren. Aan deze twee indicatoren gaan we gezamenlijk werken. AMBITIES M.B.T. SPECIFIEKE KENNIS EN KUNDE - leerkrachten zijn in staat hun onderwijs aan te passen aan onderwijsbehoeften van leerlingen en vragen hulp waar dit niet lukt -Leerkrachten kunnen een analyse maken (bijv van resultaten) om onderwijsbehoeften en aanbod vervolgens doelgericht af te stemmen. -Specialist Passend Onderwijs geeft co-teaching, coaching en expertise aan leerkrachten -Specialist Passend Onderwijs brengt actuele informatie in bij de teams -HGW is op alle scholen geïmplementeerd -Er is kennis binnen de school op het gebied van dyslexie, adhd, autisme, MCD, ESM. - Binnen de scholen wordt gewerkt met activerend en coöperatieve werkvormen -De expertise binnen De Brede School wordt gedeeld. -De specialisten binnen de school kennen elkaar en weten elkaar te vinden -De IB ers hebben eens in de 6 weken een stuurgroep vergadering. Over 3-5 jaar -Er is kennis over gedragsregulering - Er is kennis over meerbegaafden -Op elke school is een taalspecialist en een rekenspecialist -Op elke school zijn een aantal SVIB ers. Deze kunnen, in overleg, ook op de andere scholen worden ingezet. - De specialisten kunnen, in overleg, ook op andere scholen expertise brengen Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2014 PassendWijs Pagina 4
TE ONTWIKKELEN AANTOONBARE SPECIFIEKE KWALITEITEN VAN DE SCHOOL Verder uitbreiden van de samenwerking op het gebied van passend onderwijs. Afspraken maken over opvang van leerlingen binnen De Brede School. Bij nieuwe aanmeldingen kijken naar de groepssamenstelling en indien nodig in overleg met de andere scholen besluiten voor een andere groep / school Over 3-5 jaar: AMBITIES M.B.T. DE EXTRA ONDERSTEUNING BINNEN DE SCHOOL -De specialisten binnen de school kennen elkaar en weten elkaar te vinden -De IB ers hebben eens in de 6 weken een stuurgroep vergadering. Over 3-5 jaar: -Op elke school is een taalspecialist en een rekenspecialist -Op elke school zijn een aantal SVIB ers. Deze kunnen, in overleg, ook op de andere scholen worden ingezet. -gebruik maken van gezamenlijke orthotheek (materialen) AMBITIES M.B.T. DE EXTRA ONDERSTEUNING GEREALISEERD I.S.M. EXTERNE PARTNERS De rol van specialist Passend Onderwijs wordt doorontwikkelend Er wordt gekeken of er naast de specialisten ook gezamenlijk extra ondersteuning (bijv een klassenassistent) wordt ingekocht Er is overleg met Kentalis over mogelijkheden rond een specialist cluster 2. Over 3-5 jaar: Mogelijkheden en grenzen (zelf toegevoegd) Als Brede School hebben we veel ambities op het gebied van Passend Onderwijs. Over 3 jaar willen we passend onderwijs bieden voor vrijwel alle leerlingen die wonen in De Laar West (postcode 6844). We gunnen elk kind in de wijk een plek op één van onze 3 scholen. Samen willen we voor zo veel mogelijk leerlingen in De Laar West een plek bieden binnen onze Brede School. Hoe graag we echter ook alle kinderen zouden willen opvangen, er zijn nu en in de toekomst ook grenzen aan onze mogelijkheden. Deze grenzen willen we specifiek aangegeven, omdat we sommige leerlingen tekort zouden doen, doordat we niet genoeg mogelijkheden en expertise hebben. We denken hierbij aan: Kinderen waar specifiek medisch handelen van de leerkracht vereist is, waar de Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2014 PassendWijs Pagina 5
leerkrachten niet de kennis en vaardigheden voor hebben. Kinderen die gedurende de hele dag veel verzorging nodig hebben Kinderen die dusdanige gedragsmatige problemen hebben, dat de veiligheid andere kinderen in het geding komt Als de groepssamenstelling op de school van aanmelding dusdanig complex is (didactisch en/of sociale emotioneel) waardoor deze groep voor een leerling extra leerling met specifieke onderwijsbehoeften niet geschikt is, zoeken de 3 scholen binnen De Brede School samen naar een geschikte groep binnen één van de andere twee scholen. De Stuurgroep (IB ers en directeuren) kijkt wat de beste plek voor een leerling is, als de school van aanmelding handelingsverlegen is. REALISATIE REALISATIE EN ONDERSTEUNING PASSENDWIJS - Begeleiding en coaching van leerkrachten door externen, IB ers en specialisten. Eventueel met video (SVIB) - Scholing - Beschrijven van afspraken tussen de scholen over de opvang van leerlingen Welke ondersteuning kan PassendWijs daarbij geven? - Financiële mogelijkheden om het werken met een specialist vanuit cluster 3-4 voor te zetten en uit te breiden -Extra handen in de groep door het inzetten van een onderwijsassistent vanuit cluster 3/4 -Expertise bolwerk van waar specialist kennis haalt, in stand houden -Ruimte (tijd) creëren voor IB ers en specialisten Vragenlijst Schoolondersteuningsprofiel 2014 PassendWijs Pagina 6